一年級(jí)語(yǔ)文書下冊(cè)課本 一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課松鼠和松果

-6-一年級(jí)語(yǔ)文書下冊(cè)課本[一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課松鼠和松果]一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課松鼠和松果仿寫第10課松鼠五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第10課一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文《松鼠和松果》敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小公鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。在此整理了一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課《松鼠和松果》，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課《松鼠和松果》課文原文松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)了大森林，摘了一個(gè)又一個(gè)。每個(gè)松果都那么香，那么可口。忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒(méi)有了!沒(méi)有了松樹，沒(méi)有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠他們吃什么呢?到哪兒去住呢?對(duì)，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。春天，幾場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨過(guò)后，在松鼠埋松果的地方，長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小松樹。將來(lái)，這里會(huì)是一片更茂密的松樹林。一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課《松鼠和松果》教材分析1、本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)句子是”如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒(méi)有了!’這是課文的中心句，要引導(dǎo)學(xué)生理解。難理解的詞語(yǔ)是”光禿禿’。可借助圖畫幫助理解：在黑板上畫好多好多松樹，然后一棵一棵地擦掉，最后成為光禿禿的黑板。這樣學(xué)生就能比較形象地理解”光禿禿’這個(gè)詞的意思，也能幫助學(xué)生理解上面這句話。2、復(fù)述課文是這篇課文的要求。對(duì)一下年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)復(fù)述有很大的困難，他們復(fù)述起來(lái)基本上是背誦，所以老師要注重復(fù)述方法的引導(dǎo)。這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這個(gè)故事我們體會(huì)到，人類在向自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園，你說(shuō)呢?一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課《松鼠和松果》教學(xué)建議一、識(shí)字寫字1、可用編兒歌的方式識(shí)字：聰：小聰明，耳朵靈。會(huì)聽課，總專心。意、忽、總：意有心，忽有心。在心底，總有心。2、可以做動(dòng)作幫助識(shí)字：眨：讓學(xué)生做眨眼睛的動(dòng)作，體會(huì)”?！劬τ嘘P(guān)，所以是目字旁。注意”?！值穆曊{(diào)是三聲。3、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際識(shí)字：活潑、忽然、主意。4、小組合作識(shí)字：如、以。不要求統(tǒng)一方法，要激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的愿望。5、可以用生字連詞造句的方法復(fù)習(xí)生字詞。6、通過(guò)讀詞讀句檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字詞掌握的情況，如：聰明活潑聰明活潑的小明學(xué)會(huì)了種花。忽然天忽然暗了下來(lái)，很快就下起了大雨。如果如果明天天晴，我們就去春游。以后學(xué)了這一課，我們以后會(huì)更愛(ài)護(hù)樹木了。主意我們有一個(gè)美化校園的好主意。7、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音的生字：然、眨、如、主;比較”忽’、”父’的聲母，讀準(zhǔn)”忽’的字音。8、用要求寫的六個(gè)字分別組詞語(yǔ)，鼓勵(lì)用每個(gè)字組幾個(gè)詞語(yǔ)。9、寫字指導(dǎo)：本課六個(gè)字中，”以、主、意、總’四個(gè)字是既要認(rèn)又要寫的字，要作為重點(diǎn)指導(dǎo)?？梢灾攸c(diǎn)指導(dǎo)”意、總’兩個(gè)字中”心字底’的寫法：⑴關(guān)鍵是不要把”臥鉤’寫成”豎彎鉤’;⑵”意’中的心字要比”總’中的心字更扁一些。此外，”更’字的關(guān)鍵一筆是”豎撇’，一定要先”豎’后”撇’;”以’字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺;”后’字有兩個(gè)撇：”平撇’和”豎撇’，教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)區(qū)分并認(rèn)真寫好，關(guān)鍵是平撇要寫平，豎撇要先豎后撇。二、朗讀感悟本課是一篇活潑有趣的童話，應(yīng)該讓學(xué)生感受和體會(huì)朗讀課文時(shí)輕快活潑的基調(diào)。盡量避免抽象的指導(dǎo)，讓學(xué)生在聽和讀中感悟。1、教師范讀，注意在輕快活潑的基調(diào)中，用夸張的語(yǔ)氣讀出小松鼠的情感變化：高高興興吃松果──擔(dān)心以后沒(méi)有松樹了──很高興想出了一個(gè)好主意──欣喜地看到自己種的松果長(zhǎng)成了小樹──對(duì)將來(lái)充滿了希望。要求學(xué)生：認(rèn)真聽，用心感受這篇童話的美(語(yǔ)言美，以及小松鼠的情感美和行為美。每個(gè)學(xué)生感受到什么程度不做統(tǒng)一要求)。2、學(xué)生分組朗讀，要求：同學(xué)之間互相幫助，讀準(zhǔn)字音;反復(fù)練習(xí)，讀得流利。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。3、師生交換讀：教師可選出自己感受最深或自己讀得最有感染力的句子，與學(xué)生交換讀。要求學(xué)生：認(rèn)真聽教師范讀，可以模仿教師朗讀。要求教師：認(rèn)真聽學(xué)生朗讀，根據(jù)學(xué)生朗讀的情況提示學(xué)生注意，然后再范讀。即：教師讀──學(xué)生讀──教師再讀──學(xué)生再讀。如朗讀下面的句子：每個(gè)松果都那么香，那么可口。如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒(méi)有了!將來(lái)，這里會(huì)是一片更茂密的松樹林。4、有感情地接力朗讀全課。5、學(xué)生找出自己最喜歡的句或段朗讀，看誰(shuí)能記住自己讀的句或段。6、有感情地朗讀全文。7、學(xué)生復(fù)述這個(gè)童話。先在小組里復(fù)述，小組優(yōu)勝者在全班復(fù)述。學(xué)生回家后可以把這個(gè)童話講給家人聽。三、實(shí)踐活動(dòng)”畫未來(lái)’繪畫展。課文后的小朋友在想：”以后會(huì)是什么樣子呢?’讓學(xué)生都想一想，說(shuō)一說(shuō)，畫一畫?？梢援嬒胂笾械男∷墒笞〉倪@片松樹林的未來(lái)，也可以畫想象中的自己居住的這個(gè)地方的未來(lái)?！举Y料袋】〖為什么要種樹〗為什么要種樹呢?種樹有很多好處。樹木可以供給我們木材，用來(lái)蓋房子、做桌椅等。我們吃的許多水