假如只有三天光明課件最新5上冀教版

字詞精講初讀感知當堂檢測第一課時假如只有三天光明7字詞精講初讀感知當堂檢測第一課時假如只有三天光明71.會認3個生字，會寫8個生字。理解“天賦、五彩繽紛”等詞語。2.有感情地朗讀課文，整體把握課文的主要內容。品味重點語句，感知作者渴望光明的心情。（重點）學習目標1.會認3個生字，會寫8個生字。理解“天賦、五彩繽紛”等詞語健我會寫書寫指導左窄右寬。“建”筆畫較多，要寫緊湊。jiàn健我會寫書寫指導左窄右寬?！敖ā惫P畫較多，要寫緊湊。jiàn康書寫指導“康”豎鉤挺直，“隸”下部點提與撇捺協(xié)調。kāng康書寫指導“康”豎鉤挺直，“隸”下部點提與撇捺協(xié)調。kāng惦書寫指導左窄右寬。左部豎為垂露豎。diàn惦書寫指導左窄右寬。左部豎為垂露豎。diàn惜書寫指導左窄右寬，“忄”豎要拉得長一些。xī惜書寫指導左窄右寬，“忄”豎要拉得長一些。xī途書寫指導“余”筆畫要緊湊。tú途書寫指導“余”筆畫要緊湊。tú兆書寫指導注意左右間距和右部豎彎鉤的寫法。zhào兆書寫指導注意左右間距和右部豎彎鉤的寫法。zhào晰書寫指導“晰”的“日”字要細長。xī晰書寫指導“晰”的“日”字要細長。xī繽書寫指導左窄右寬。第七、八畫是兩筆。bīn繽書寫指導左窄右寬。第七、八畫是兩筆。bīn賦跋潺fùbáchán我會認賦跋潺fùbáchán我會認天賦撫摩征兆五彩繽紛fùzhào易讀錯字móbīn天賦撫摩征兆五彩繽紛fùzhào易度dù（態(tài)度）duó（揣度）都dōu（全都）dū（首都）多音字度dù（態(tài)度）都dōu（全都）多音字無恙：惦記：天賦：珍惜：征兆：陶醉：理解詞語沒有疾病，沒有受害。本課指沒有疾病。(對人或事物)心里老想著，放不下心。本課指人們健康無恙時，不會去想“人難免一死”。造句：在城里打工的兒子，總是惦記著生病的母親。天資。造句：他的藝術天賦很高，在藝術領域一定能有所發(fā)展。珍重愛惜。本課指有些人不懂得珍重愛惜生命。造句：這份情意怎能不讓人珍惜呢？征候；先兆。本課指幼芽是大自然冬眠之后醒來的征兆。很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。本課指“我”沉浸在歡樂之中。無恙：理解詞語沒有疾病，沒有受害。本課指沒有疾病。長途跋涉：捫心自問：五彩繽紛：千姿百態(tài)：無動于衷：理解詞語跋山涉水，走了很長的路。形容旅途很辛苦。本課指“我”的一位好友在叢林中走了很多的路。造句：經過長途跋涉，我們才來到大明湖。摸著胸口，向自己發(fā)問。造句：我捫心自問，沒有做過一件對不起他的事。色彩艷麗繁多。造句：公園里的花五彩繽紛，美麗極了。形容姿態(tài)多種多樣，各不相同。造句：公園里，千姿百態(tài)的菊花在爭奇斗艷地開著。心里一點不受感動，一點也不動心。本課指視力完好的人面對五彩繽紛、千姿百態(tài)的事物卻不動心。長途跋涉：理解詞語跋山涉水，走了很長的路。形容旅途很辛苦。本陶醉沉醉都有全身心地浸在某種事物之中的意思?！疤兆怼笔侵负軡M意地處在某種境界或思想活動中，強調身心特別舒暢，什么也顧不上；“沉醉”指醉得很厲害，常比喻全身心地投入到某項活動中。1.我陶醉在眼前那壯麗神奇的景色中久久回不過神來。2.大伙兒都沉醉在節(jié)日的歡樂里。辨析詞語相同點：不同點：造句：陶醉沉醉都有全身心地浸在某種事物之中的意思。辨析詞語相同點

點擊聽朗讀點擊第一部分（第1－3自然段）直抒胸臆。從大多數(shù)人無視健康的存在到他們無視生命的可貴談起，進而講到人們不珍惜、不很好地利用擁有的感官和健康，直至失去方覺得遺憾和追悔，直白而明確地表達出了自己對健康、對生命的思索。第二部分（第4－5自然段）實例證明。作者用一個實例來證明自己前面的感慨。擁有正常感官的人對叢林中的一切視若無睹，而失去感官的人憑借觸摸就能體會到春的生機。第三部分（第6自然段）提出假設。用問句結尾，意在告訴人們時間是寶貴的，應該在有限的時間里做更多有益的事情。第一部分（第1－3自然段）直抒胸臆。從大多數(shù)人無視健康的存在文中作者為什么要說“那些視力完好的人卻幾乎什么也看不見”？因為那些視力完好的人每天都能看到豐富多彩的大千世界，他們并不在意自己視覺上的這份擁有，即使是那些五彩繽紛、千姿百態(tài)的事物，他們也熟視無睹，絲毫不覺得感動。文中作者為什么要說“那些視力完好的人卻幾乎什么也看不見”？因示例：我會好好利用這三天，去旅游名勝古跡，記住那美好的景色；去大自然中暢游，記住自然的美景；去看一看日出，感受大地從黑暗到光明的變化。假如只有三天光明，你會擇怎樣度過呢？示例：我會好好利用這三天，去旅游名勝古跡，記住那美好的景色；課堂小結初讀課文，說一說課文的主要內容？本文告訴我們要珍惜生命、珍視健康、珍視自己所擁有的一切。作者先是感慨大多數(shù)人無視生命的可貴，接著用一個實例來證明自己的說法，最后提出“假如你只有三天的光明”的假設，引起讀者思考。課堂小結初讀課文，說一說課文的主要內容？本文告訴我們1．下面加點字讀音和書寫完全正確的一項是(

)A．建康(jiàn)惦記(diàn)安然無恙(yáng)B．珍惜(xī)天賦(fù)長途跋涉(bá)C．撫模(mó)征兆(tiáo)捫心自問(mén)D．潺潺(chán)五彩繽紛(bīn)勿動于衷(zhōng)．．．．．．．．．．．．B1．下面加點字讀音和書寫完全正確的一項是()．．．．．．2．辨字組詞。建（）?。ǎ?/p>

掂（）惦（）建設健康掂量惦記拔（）跋（）挺拔跋涉2．辨字組詞。掂（）建設掂量拔（）挺拔3．按要求改寫下列句子。(1)我多么渴望看看這世界的一切。(改為感嘆句)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2)當我把手輕輕地貼在小樹干上時，便能感覺到枝頭小鳥在叫。(改為擬人句)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿當我把手輕輕地貼在小樹干上時，便能感覺到枝頭小鳥在盡情歌唱。我多么渴望看看這世界的一切??！3．按要求改寫下列句子。當我把手輕輕地貼在小樹干上時，便能感(3)我聞到了那天鵝絨般的花瓣散發(fā)出的撲鼻芳香。(縮句)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(4)有些人對待生命不懂得珍惜，在對待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此？(改為陳述句)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿有些人對待生命不懂得珍惜，在對待自己的各種天賦及使用自己的器官上也是如此。我聞到了芳香。(3)我聞到了那天鵝絨般的花瓣散發(fā)出的撲鼻芳香。(縮句)有些假如只有三天光明課件最新5上冀教版品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時假如只有三天光明7品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時假如只有三天光明1.體會海倫?凱勒積極的生活態(tài)度，激勵自己更加熱愛生活。（難點）學習目標1.體會海倫?凱勒積極的生活態(tài)度，激勵自己更加熱愛生活。（難通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地一讀：通讀課文，談一談文中寫到了什么。二思：說說作者“單憑觸覺”就感受到了哪些有趣的東西？四拓：假如你真的只有三天光明，你會怎樣做？三探：反復閱讀作者在叢林中的發(fā)現(xiàn)說說表達了作者怎樣的思想感情。核心問題：如何理解“事情往往就是這樣，……才會感到健康的重要”這句話的含義？珍惜一讀：通讀課文，談一談文中寫到了什么。二思：說說作者“單憑觸

點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語意思。點擊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞我們都知道自己難免一死，但是健康無恙時，誰又會想到它，誰又會整天惦記著它呢！探究：畫線的句子是一個反問句，作者為什么用嘆號而不用問號結尾呢？用反問的形式是為了加強語氣，用嘆號結尾進一步引起人們警醒。我們都知道自己難免一死，但是健康無恙時，誰又會想到它，誰又會有時我想，人如果把活著的每一天都看作生命的最后一天，那就更能體會到人生的意義；要是認為今后的歲月還相當漫長，我們的每一天就不會過得富有生氣，我們對生活就不會總是充滿熱情。這段話把什么和什么進行了對比？目的是想告訴人們什么？這段話用了對比的寫作手法，“人如果把活著的每一天都看作生命的最后一天”和“認為今后的歲月還相當漫長”兩種對待人生的不同態(tài)度進行對比，告訴人們時間來去匆匆，應該珍惜每一天。有時我想，人如果把活著的每一天都看作生命的最后一天，那就更能只有兩耳失聰?shù)娜?，才感到聲音是何等的親切；只有雙目失明的人，才能意識到有視覺是何等幸福。事情往往就是這樣，人們只有在失去一樣東西時，才知道它的可貴，只有在失去健康時，才會感到健康的重要。這句話道出了世人中一種奇怪的現(xiàn)象——往往失去一樣東西時，才知道它的可貴，從而喚醒人們重新審視自己已經擁有和曾經失去的一切。只有兩耳失聰?shù)娜?，才感到聲音是何等的親切；只有雙目失明的人，運用：______只有________________，才_____________________。

能感受到大海的廣闊相信你還能說出更多這樣的句子，試一試吧！人們見到真正的大海運用：能感受到大海的廣闊相信你還能說出更多這樣的句子，試一試用對比的手法寫出了自己和擁有正常感官的人在叢林中行走的不同感受，說明一切美好的東西都要用心感受。作者用對比手法說明了什么？最近，一位好友來探訪我，她剛從叢林中長途跋涉之后回來。我問她看到了什么，她說：“沒有特別值得一提的。”我捫心自問：一個人在叢林中走一小時，難道發(fā)現(xiàn)不了任何有價值的東西嗎？雙目失明、兩耳失聰?shù)奈?，單憑觸覺就能感受到數(shù)以百計的使我感興趣的東西。用對比的手法寫出了自己和擁有正常感官的人在叢林中行走的不同感春天，我滿懷希望地撫摩著小樹的枝條，希望找到一棵幼芽——大自然冬眠之后醒來的第一個征兆。我聞到了那天鵝絨般的花瓣散發(fā)出的撲鼻芳香。我甚至發(fā)現(xiàn)了在一朵朵重疊環(huán)繞的花瓣上有清晰可見的花紋。偶爾，如果幸運的話，當我把手輕輕地貼在小樹干上時，便能感覺到枝頭小鳥在盡情歌唱。當小溪的潺潺流水從我伸開的手指縫間通過時，我會興奮地陶醉在歡樂之中。從“撫摩”“輕輕地貼”這些動作描寫中可以看出作者對春天的無限喜愛之情。對美麗的“花瓣”和“花紋”的描繪，讓人感到了春天的勃勃生機。雖然作者失明，失聰，但她在用心感受春天，從中可以感受到作者對春天的熱愛與向往。春天，我滿懷希望地撫摩著小樹的枝條，希望找到一棵幼芽——大同學們剛才已經跟隨老師走進課文，感受了作者對生命的珍惜、健康的珍視，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學們剛才已經跟隨老師走進課文，感受了作者對生命的珍惜、健康核心問題：這句話道出了在世人身上存在的一個普遍現(xiàn)象：大多數(shù)人往往不珍惜已經擁有的東西，只有失去了，才感覺到它的重要，它的可貴。這句話是在提示人們應該珍惜生命、珍視健康、珍視自己所擁有的一切。如何理解“事情往往就是這樣，……才會感到健康的重要”這句話的含義？核心問題：這句話道出了在世人身上存在的一個普遍現(xiàn)象：大多數(shù)1.一讀：通讀課文，談一談文中寫到了什么。文章主要寫了海倫?凱勒對生活的認識和感受。串珠問題：1.一讀：通讀課文，談一談文中寫到了什么。文章主要寫了海倫?2.二思：說說作者“單憑觸覺”就感受到了哪些有趣的東西？作者單憑觸覺就感受到了數(shù)以百計的感興趣的東西。如：春天，撫摩著小樹的枝條，找到幼芽。聞到了花瓣散發(fā)出的撲鼻芳香。發(fā)現(xiàn)了花瓣上有清晰可見的花紋。感覺到小鳥在盡情歌唱及小溪的潺潺流水……2.二思：說說作者“單憑觸覺”就感受到了哪些有趣的東西？作者3.三探：反復閱讀作者在叢林中的發(fā)現(xiàn)說說表達了作者怎樣的思想感情。作者感受到了“天鵝絨般的花瓣”“撲鼻芳香”“清晰可見的花紋”“盡情歌唱”的小鳥，“潺潺流水”等，從“撫摩”“輕輕地貼”這些動作描寫中可以看出作者是在用心感受著春天，表達了作者對春天、對生活的無限熱愛。3.三探：反復閱讀作者在叢林中的發(fā)現(xiàn)說說表達了作者怎樣的思想4.四拓：假如你真的只有三天光明，你會怎樣做？我會好好利用這三天時間，去大自然中暢游，記住花草樹木、萬物生靈的模樣；我會和我愛的、愛我的家人、朋友在一塊享受那溫馨和睦的感覺，讓快樂永駐心間；我要刻苦學習，把能學到的知識都裝進我的腦子里。4.四拓：假如你真的只有三天光明，你會怎樣做？我會好好利用這提出假設：假如你只有三天光明假如只有三天光明珍惜生命珍視健康珍視你所擁有的一切課文結構表明看法實例證明有些人無視健康的存在有些人無視生命的可貴健康的人毫無發(fā)現(xiàn)殘疾的“我”體會到春的生機提出假設：假如你只有三天光明假如只有三天光明珍惜生命課文結構本文以自述的口吻寫出了海倫?凱勒對生活的認識和感受，字里行間表達了她對生活的熱愛與珍惜。同時呼吁人們珍惜生命，珍視健康，珍視你所擁有的一切。課文主旨本文以自述的口吻寫出了海倫?凱勒對生活的認識和感受，字里行間推薦閱讀觸摸春天

鄰居的小孩安靜，是個盲童。春天來了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開了，月季花開了。濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩，整天在花香中流連。早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛砹?，因為那朵月季花上，正停著一只花蝴蝶?/p>

推薦閱讀觸摸春天安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內心世界，一瞬間，我深深地感動著。在春天的深處，安靜細細地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線！蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。我沒有驚動安靜，誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜酒中和樂無窮味，燭里光明一寸心。(《鷓鴣天?春漏逢歡恐不深》魏了翁)國學誦讀酒中和樂無窮味，燭里光明一寸心。(《鷓鴣天?春漏逢歡恐不深》【王冕珍惜時光的故事】元朝著名畫家王冕，出身貧寒，家中無力供他上學，他只能到一個姓秦的人家放牛。王冕時刻想著讀書學習，有時騎在牛背上讀書，有時牛在吃草，他就坐在樹下看書。就是靠著利用點點滴滴的時間，他自學了很多知識，終成一代畫家。走進中華傳統(tǒng)文化【王冕珍惜時光的故事】元朝著名畫家王冕，出身貧寒，家中無力供課堂小結學習完課文，我們看到了這樣一個女性：她的世界沒有光，但她會用心去感知這個世界；她的世界沒有聲音，但她能用心去聆聽。她告訴我們時間稍縱即逝，來去匆匆，我們應該熱愛生活和珍惜生命。課堂小結學習完課文，我們看到了這樣一個女性：她的世界有感情地朗讀課文，說說作者“單憑觸覺”就感覺到了哪些有趣的東西。為什么“那些視力完好的人卻幾乎什么也看不見，她們對展現(xiàn)在面前的五彩繽紛、千姿百態(tài)的事物卻無動于衷”？結合課文內容，談談自己的理解與感受。(1)教師點撥：這篇課文描寫細膩、自然，每句話仿佛都是從作者的心底流出的一樣。因此，朗讀這篇文章時要入情入境，以便與作者產生共鳴，語調要親切、自然，語速要稍慢，有娓娓述說之感。參考答案：略。有感情地朗讀課文，說說作者“單憑觸覺”就感覺到了哪些有趣的東(2)參考答案：作者“單憑觸覺”就感受到了春的生機。如，撫摩著小樹的枝條，希望找到一棵幼芽；聞到了那天鵝絨般的花瓣散發(fā)出的撲鼻芳香；發(fā)現(xiàn)了在一朵朵重疊環(huán)繞的花瓣上有清晰可見的花紋；把手輕輕地貼在小樹干上時，便能感覺到枝頭小鳥在盡情歌唱；體驗小溪的潺潺流水從自己的手指縫間通過時帶來的歡樂。(3)參考答案：因為那些視力完好的人每天都能看到豐富多彩的大千世界，他們并不在意自己視覺上的這份擁有，即使是那些五彩繽紛、千姿百態(tài)的事物，他們也視若無睹，絲毫不能引起他們內心的感動。(2)參考答案：作者“單憑觸覺”就感受到了春的生機。如，撫摩抄寫自己喜歡的句子。海倫?凱勒，美國盲聾女作家、教育家。幼時患病，兩耳失聰，雙目失明。七歲時，安妮?沙利文擔任她的家庭教師，從此成了她的良師益友。她們相處長達五十年。在沙利文的幫助下，她進入大學學習，以優(yōu)異的成績畢業(yè)。在大學期間，她寫了《我生命的故事》，講述自己如何戰(zhàn)勝病殘，給成千上萬的人帶來鼓舞。后來凱勒成為卓越的社會改革家，到美國各地和歐洲、亞洲發(fā)表演說，為盲人、聾啞人籌集資金。二戰(zhàn)期間，又訪問多所醫(yī)院，慰問失明士兵。她的精神受到了人們的崇敬。1964年凱勒被授予美國公民最高榮譽—總統(tǒng)自由勛章，次年又被推選為“世界十大杰出婦女”之一。我的資料夾。抄寫自己喜歡的句子。海倫?凱勒，美國盲聾女作家、教育家。幼時小練筆認真思考文章結尾處作者提出的兩個問題，寫下自己的感想。教師點撥：寫感想時要進行換位思考。假想自己真的只有三天的光明了，三天之后，眼前將是永久的黑暗。那么，自己將如何使用眼睛？如何度過這寶貴的三天？在此基礎上來寫自己的感想。小練筆認真思考文章結尾處作者提出的兩個問題，寫下自己的感想。參考答案：文章結尾處寫道：“假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？想到三天以后，太陽已不再為你升起時，你又將如何度過那寶貴的三天？”每讀至此，一種無形的緊迫感就沖擊著我的大腦。我想，假如真是這樣，我將會何等珍視自己的眼睛，何等珍惜眼前的光明！我要抓緊時間，把這五彩繽紛的大千世界看個遍，裝在心底。我要珍惜自己的每分每秒，做我喜歡的事情，讀我喜歡的書籍。參考答案：文章結尾處寫道：“假如你只有三天的光明，你將如何使一、給下面的多音字選擇合適的讀音。揣度(

)度過(

)

散步(

)散文(

)duó

dùsǎn

sàn．．．．sǎnduódù

sàn一、給下面的多音字選擇合適的讀音。duódùsǎn二、小小書法家。(看拼音，寫字詞)jiàn kāngzhēnxīdiàn

qīng

xī

qián

tú

bīn

fēn

健康清晰珍惜前途惦繽紛記二、小小書法家。(看拼音，寫字詞)健康清晰珍惜前途惦三、火眼金睛，辨字組詞。賦（）辨（）膩（）辯（）摩（）跋（）磨（）拔（）跋涉拔草天賦細膩分辨辯論撫摩磨面三、火眼金睛，辨字組詞。跋涉天賦分辨撫摩四、我會查字典。“征兆”的“兆”字用音序查字法應先查(

)，再查音節(jié)(

)；如果用部首查字法先查(

)，再查(

)畫?！罢住痹谧值渲兄饕袃煞N解釋：①預先顯露出來的跡象。②預示。在“征兆”一詞中應選第(

)種解釋。①Zzhào丿5四、我會查字典。①Zzhào丿5五、積累詞語。(把詞語補充完整，并選擇恰當?shù)奶钊胂旅娴木渥永?長(

)跋(

)清(

)可(

)無動(

)(

)(

)心自(

)五(

)(

)紛千(

)百(

)我隨“驢友”們經過(

)，終于來到了長白山景區(qū)。那里的夏日涼爽宜人，漫山的野花(

)、(

)；河中的鵝卵石(

)，十分美麗。清晰可見途涉晰見于衷捫問彩繽姿態(tài)長途跋涉五彩繽紛千姿百態(tài)五、積累詞語。(把詞語補充完整，并選擇恰當?shù)奶钊胂旅娴木渥永锪?、先給“望”和“珍”組詞，再選詞填空。1．春天，我滿懷(

)地撫摩著小樹的枝條。2．我于是日日(

)新年，新年到，閏土也就到了。3．我多么(

)看看這世界的一切。（）望（）望（）望點撥：“渴望”指迫切地希望?！跋Ｍ敝赶Ｍ_到的某種目的或出現(xiàn)的某種情況；愿望?！芭瓮敝笩崆械仄谕?。渴希盼希望盼望渴望六、先給“望”和“珍”組詞，再選詞填空。（）望（）4．有些人對待生命不懂得(

)。5．(

)生命，拒絕毒品。6．這幅令人喜愛的古老的帛畫所體現(xiàn)的藝術手法，值得我們(

)。珍（）珍（）珍（）視惜愛珍惜珍愛珍視珍（）珍（）珍（）視惜愛珍惜珍愛珍視七、句子加工廠。(按要求寫句子)1．我聞到了那天鵝絨般的花瓣散發(fā)出的撲鼻芳香。(縮句)_________________________________________________2．健康無恙時，誰又會想到它，誰又會整天惦記著它呢！(改為陳述句)_________________________________________________健康無恙時，誰也不會想到它，誰也不會整天惦記著它。我聞到了芳香。七、句子加工廠。(按要求寫句子)健康無恙時，誰也不會想到它，字詞精講初讀感知當堂檢測第一課時假如只有三天光明7字詞精講初讀感知當堂檢測第一課時假如只有三天光明71.會認3個生字，會寫8個生字。理解“天賦、五彩繽紛”等詞語。2.有感情地朗讀課文，整體把握課文的主要內容。品味重點語句，感知作者渴望光明的心情。（重點）學習目標1.會認3個生字，會寫8個生字。理解“天賦、五彩繽紛”等詞語健我會寫書寫指導左窄右寬。“建”筆畫較多，要寫緊湊。jiàn健我會寫書寫指導左窄右寬?！敖ā惫P畫較多，要寫緊湊。jiàn康書寫指導“康”豎鉤挺直，“隸”下部點提與撇捺協(xié)調。kāng康書寫指導“康”豎鉤挺直，“隸”下部點提與撇捺協(xié)調。kāng惦書寫指導左窄右寬。左部豎為垂露豎。diàn惦書寫指導左窄右寬。左部豎為垂露豎。diàn惜書寫指導左窄右寬，“忄”豎要拉得長一些。xī惜書寫指導左窄右寬，“忄”豎要拉得長一些。xī途書寫指導“余”筆畫要緊湊。tú途書寫指導“余”筆畫要緊湊。tú兆書寫指導注意左右間距和右部豎彎鉤的寫法。zhào兆書寫指導注意左右間距和右部豎彎鉤的寫法。zhào晰書寫指導“晰”的“日”字要細長。xī晰書寫指導“晰”的“日”字要細長。xī繽書寫指導左窄右寬。第七、八畫是兩筆。bīn繽書寫指導左窄右寬。第七、八畫是兩筆。bīn賦跋潺fùbáchán我會認賦跋潺fùbáchán我會認天賦撫摩征兆五彩繽紛fùzhào易讀錯字móbīn天賦撫摩征兆五彩繽紛fùzhào易度dù（態(tài)度）duó（揣度）都dōu（全都）dū（首都）多音字度dù（態(tài)度）都dōu（全都）多音字無恙：惦記：天賦：珍惜：征兆：陶醉：理解詞語沒有疾病，沒有受害。本課指沒有疾病。(對人或事物)心里老想著，放不下心。本課指人們健康無恙時，不會去想“人難免一死”。造句：在城里打工的兒子，總是惦記著生病的母親。天資。造句：他的藝術天賦很高，在藝術領域一定能有所發(fā)展。珍重愛惜。本課指有些人不懂得珍重愛惜生命。造句：這份情意怎能不讓人珍惜呢？征候；先兆。本課指幼芽是大自然冬眠之后醒來的征兆。很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。本課指“我”沉浸在歡樂之中。無恙：理解詞語沒有疾病，沒有受害。本課指沒有疾病。長途跋涉：捫心自問：五彩繽紛：千姿百態(tài)：無動于衷：理解詞語跋山涉水，走了很長的路。形容旅途很辛苦。本課指“我”的一位好友在叢林中走了很多的路。造句：經過長途跋涉，我們才來到大明湖。摸著胸口，向自己發(fā)問。造句：我捫心自問，沒有做過一件對不起他的事。色彩艷麗繁多。造句：公園里的花五彩繽紛，美麗極了。形容姿態(tài)多種多樣，各不相同。造句：公園里，千姿百態(tài)的菊花在爭奇斗艷地開著。心里一點不受感動，一點也不動心。本課指視力完好的人面對五彩繽紛、千姿百態(tài)的事物卻不動心。長途跋涉：理解詞語跋山涉水，走了很長的路。形容旅途很辛苦。本陶醉沉醉都有全身心地浸在某種事物之中的意思?！疤兆怼笔侵负軡M意地處在某種境界或思想活動中，強調身心特別舒暢，什么也顧不上；“沉醉”指醉得很厲害，常比喻全身心地投入到某項活動中。1.我陶醉在眼前那壯麗神奇的景色中久久回不過神來。2.大伙兒都沉醉在節(jié)日的歡樂里。辨析詞語相同點：不同點：造句：陶醉沉醉都有全身心地浸在某種事物之中的意思。辨析詞語相同點

點擊聽朗讀點擊第一部分（第1－3自然段）直抒胸臆。從大多數(shù)人無視健康的存在到他們無視生命的可貴談起，進而講到人們不珍惜、不很好地利用擁有的感官和健康，直至失去方覺得遺憾和追悔，直白而明確地表達出了自己對健康、對生命的思索。第二部分（第4－5自然段）實例證明。作者用一個實例來證明自己前面的感慨。擁有正常感官的人對叢林中的一切視若無睹，而失去感官的人憑借觸摸就能體會到春的生機。第三部分（第6自然段）提出假設。用問句結尾，意在告訴人們時間是寶貴的，應該在有限的時間里做更多有益的事情。第一部分（第1－3自然段）直抒胸臆。從大多數(shù)人無視健康的存在文中作者為什么要說“那些視力完好的人卻幾乎什么也看不見”？因為那些視力完好的人每天都能看到豐富多彩的大千世界，他們并不在意自己視覺上的這份擁有，即使是那些五彩繽紛、千姿百態(tài)的事物，他們也熟視無睹，絲毫不覺得感動。文中作者為什么要說“那些視力完好的人卻幾乎什么也看不見”？因示例：我會好好利用這三天，去旅游名勝古跡，記住那美好的景色；去大自然中暢游，記住自然的美景；去看一看日出，感受大地從黑暗到光明的變化。假如只有三天光明，你會擇怎樣度過呢？示例：我會好好利用這三天，去旅游名勝古跡，記住那美好的景色；課堂小結初讀課文，說一說課文的主要內容？本文告訴我們要珍惜生命、珍視健康、珍視自己所擁有的一切。作者先是感慨大多數(shù)人無視生命的可貴，接著用一個實例來證明自己的說法，最后提出“假如你只有三天的光明”的假設，引起讀者思考。課堂小結初讀課文，說一說課文的主要內容？本文告訴我們1．下面加點字讀音和書寫完全正確的一項是(

)A．建康(jiàn)惦記(diàn)安然無恙(yáng)B．珍惜(xī)天賦(fù)長途跋涉(bá)C．撫模(mó)征兆(tiáo)捫心自問(mén)D．潺潺(chán)五彩繽紛(bīn)勿動于衷(zhōng)．．．．．．．．．．．．B1．下面加點字讀音和書寫完全正確的一項是()．．．．．．2．辨字組詞。建（）?。ǎ?/p>

掂（）惦（）建設健康掂量惦記拔（）跋（）挺拔跋涉2．辨字組詞。掂（）建設掂量拔（）挺拔3．按要求改寫下列句子。(1)我多么渴望看看這世界的一切。(改為感嘆句)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2)當我把手輕輕地貼在小樹干上時，便能感覺到枝頭小鳥在叫。(改為擬人句)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿當我把手輕輕地貼在小樹干上時，便能感覺到枝頭小鳥在盡情歌唱。我多么渴望看看這世界的一切?。?．按要求改寫下列句子。當我把手輕輕地貼在小樹干上時，便能感(3)我聞到了那天鵝絨般的花瓣散發(fā)出的撲鼻芳香。(縮句)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(4)有些人對待生命不懂得珍惜，在對待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此？(改為陳述句)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿有些人對待生命不懂得珍惜，在對待自己的各種天賦及使用自己的器官上也是如此。我聞到了芳香。(3)我聞到了那天鵝絨般的花瓣散發(fā)出的撲鼻芳香。(縮句)有些假如只有三天光明課件最新5上冀教版品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時假如只有三天光明7品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時假如只有三天光明1.體會海倫?凱勒積極的生活態(tài)度，激勵自己更加熱愛生活。（難點）學習目標1.體會海倫?凱勒積極的生活態(tài)度，激勵自己更加熱愛生活。（難通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地一讀：通讀課文，談一談文中寫到了什么。二思：說說作者“單憑觸覺”就感受到了哪些有趣的東西？四拓：假如你真的只有三天光明，你會怎樣做？三探：反復閱讀作者在叢林中的發(fā)現(xiàn)說說表達了作者怎樣的思想感情。核心問題：如何理解“事情往往就是這樣，……才會感到健康的重要”這句話的含義？珍惜一讀：通讀課文，談一談文中寫到了什么。二思：說說作者“單憑觸

點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語意思。點擊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞我們都知道自己難免一死，但是健康無恙時，誰又會想到它，誰又會整天惦記著它呢！探究：畫線的句子是一個反問句，作者為什么用嘆號而不用問號結尾呢？用反問的形式是為了加強語氣，用嘆號結尾進一步引起人們警醒。我們都知道自己難免一死，但是健康無恙時，誰又會想到它，誰又會有時我想，人如果把活著的每一天都看作生命的最后一天，那就更能體會到人生的意義；要是認為今后的歲月還相當漫長，我們的每一天就不會過得富有生氣，我們對生活就不會總是充滿熱情。這段話把什么和什么進行了對比？目的是想告訴人們什么？這段話用了對比的寫作手法，“人如果把活著的每一天都看作生命的最后一天”和“認為今后的歲月還相當漫長”兩種對待人生的不同態(tài)度進行對比，告訴人們時間來去匆匆，應該珍惜每一天。有時我想，人如果把活著的每一天都看作生命的最后一天，那就更能只有兩耳失聰?shù)娜?，才感到聲音是何等的親切；只有雙目失明的人，才能意識到有視覺是何等幸福。事情往往就是這樣，人們只有在失去一樣東西時，才知道它的可貴，只有在失去健康時，才會感到健康的重要。這句話道出了世人中一種奇怪的現(xiàn)象——往往失去一樣東西時，才知道它的可貴，從而喚醒人們重新審視自己已經擁有和曾經失去的一切。只有兩耳失聰?shù)娜?，才感到聲音是何等的親切；只有雙目失明的人，運用：______只有________________，才_____________________。

能感受到大海的廣闊相信你還能說出更多這樣的句子，試一試吧！人們見到真正的大海運用：能感受到大海的廣闊相信你還能說出更多這樣的句子，試一試用對比的手法寫出了自己和擁有正常感官的人在叢林中行走的不同感受，說明一切美好的東西都要用心感受。作者用對比手法說明了什么？最近，一位好友來探訪我，她剛從叢林中長途跋涉之后回來。我問她看到了什么，她說：“沒有特別值得一提的?！蔽覓行淖詥枺阂粋€人在叢林中走一小時，難道發(fā)現(xiàn)不了任何有價值的東西嗎？雙目失明、兩耳失聰?shù)奈遥瑔螒{觸覺就能感受到數(shù)以百計的使我感興趣的東西。用對比的手法寫出了自己和擁有正常感官的人在叢林中行走的不同感春天，我滿懷希望地撫摩著小樹的枝條，希望找到一棵幼芽——大自然冬眠之后醒來的第一個征兆。我聞到了那天鵝絨般的花瓣散發(fā)出的撲鼻芳香。我甚至發(fā)現(xiàn)了在一朵朵重疊環(huán)繞的花瓣上有清晰可見的花紋。偶爾，如果幸運的話，當我把手輕輕地貼在小樹干上時，便能感覺到枝頭小鳥在盡情歌唱。當小溪的潺潺流水從我伸開的手指縫間通過時，我會興奮地陶醉在歡樂之中。從“撫摩”“輕輕地貼”這些動作描寫中可以看出作者對春天的無限喜愛之情。對美麗的“花瓣”和“花紋”的描繪，讓人感到了春天的勃勃生機。雖然作者失明，失聰，但她在用心感受春天，從中可以感受到作者對春天的熱愛與向往。春天，我滿懷希望地撫摩著小樹的枝條，希望找到一棵幼芽——大同學們剛才已經跟隨老師走進課文，感受了作者對生命的珍惜、健康的珍視，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學們剛才已經跟隨老師走進課文，感受了作者對生命的珍惜、健康核心問題：這句話道出了在世人身上存在的一個普遍現(xiàn)象：大多數(shù)人往往不珍惜已經擁有的東西，只有失去了，才感覺到它的重要，它的可貴。這句話是在提示人們應該珍惜生命、珍視健康、珍視自己所擁有的一切。如何理解“事情往往就是這樣，……才會感到健康的重要”這句話的含義？核心問題：這句話道出了在世人身上存在的一個普遍現(xiàn)象：大多數(shù)1.一讀：通讀課文，談一談文中寫到了什么。文章主要寫了海倫?凱勒對生活的認識和感受。串珠問題：1.一讀：通讀課文，談一談文中寫到了什么。文章主要寫了海倫?2.二思：說說作者“單憑觸覺”就感受到了哪些有趣的東西？作者單憑觸覺就感受到了數(shù)以百計的感興趣的東西。如：春天，撫摩著小樹的枝條，找到幼芽。聞到了花瓣散發(fā)出的撲鼻芳香。發(fā)現(xiàn)了花瓣上有清晰可見的花紋。感覺到小鳥在盡情歌唱及小溪的潺潺流水……2.二思：說說作者“單憑觸覺”就感受到了哪些有趣的東西？作者3.三探：反復閱讀作者在叢林中的發(fā)現(xiàn)說說表達了作者怎樣的思想感情。作者感受到了“天鵝絨般的花瓣”“撲鼻芳香”“清晰可見的花紋”“盡情歌唱”的小鳥，“潺潺流水”等，從“撫摩”“輕輕地貼”這些動作描寫中可以看出作者是在用心感受著春天，表達了作者對春天、對生活的無限熱愛。3.三探：反復閱讀作者在叢林中的發(fā)現(xiàn)說說表達了作者怎樣的思想4.四拓：假如你真的只有三天光明，你會怎樣做？我會好好利用這三天時間，去大自然中暢游，記住花草樹木、萬物生靈的模樣；我會和我愛的、愛我的家人、朋友在一塊享受那溫馨和睦的感覺，讓快樂永駐心間；我要刻苦學習，把能學到的知識都裝進我的腦子里。4.四拓：假如你真的只有三天光明，你會怎樣做？我會好好利用這提出假設：假如你只有三天光明假如只有三天光明珍惜生命珍視健康珍視你所擁有的一切課文結構表明看法實例證明有些人無視健康的存在有些人無視生命的可貴健康的人毫無發(fā)現(xiàn)殘疾的“我”體會到春的生機提出假設：假如你只有三天光明假如只有三天光明珍惜生命課文結構本文以自述的口吻寫出了海倫?凱勒對生活的認識和感受，字里行間表達了她對生活的熱愛與珍惜。同時呼吁人們珍惜生命，珍視健康，珍視你所擁有的一切。課文主旨本文以自述的口吻寫出了海倫?凱勒對生活的認識和感受，字里行間推薦閱讀觸摸春天

鄰居的小孩安靜，是個盲童。春天來了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開了，月季花開了。濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩，整天在花香中流連。早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛砹?，因為那朵月季花上，正停著一只花蝴蝶?/p>

推薦閱讀觸摸春天安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內心世界，一瞬間，我深深地感動著。在春天的深處，安靜細細地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線！蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。我沒有驚動安靜，誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜酒中和樂無窮味，燭里光明一寸心。(《鷓鴣天?春漏逢歡恐不深》魏了翁)國學誦讀酒中和樂無窮味，燭里光明一寸心。(《鷓鴣天?春漏逢歡恐不深》【王冕珍惜時光的故事】元朝著名畫家王冕，出身貧寒，家中無力供他上學，他只能到一個姓秦的人家放牛。王冕時刻想著讀書學習，有時騎在牛背上讀書，有時牛在吃草，他就坐在樹下看書。就是靠著利用點點滴滴的時間，他自學了很多知識，終成一代畫家。走進中華傳統(tǒng)文化【王冕珍惜時光的故事】元朝著名畫家王冕，出身貧寒，家中無力供課堂小結學習完課文，我們看到了這樣一個女性：她的世界沒有光，但她會用心去感知這個世界；她的世界沒有聲音，但她能用心去聆聽。她告訴我們時間稍縱即逝，來去匆匆，我們應該熱愛生活和珍惜生命。課堂小結學習完課文，我們看到了這樣一個女性：她的世界有感情地朗讀課文，說說作者“單憑觸覺”就感覺到了哪些有趣的東西。為什么“那些視力完好的人卻幾乎什么也看不見，她們對展現(xiàn)在面前的五彩繽紛、千姿百態(tài)的事物卻無動于衷”？結合課文內容，談談自己的理解與感受。(1)教師點撥：這篇課文描寫細膩、自然，每句話仿佛都是從作者的心底流出的一樣。因此，朗讀這篇文章時要入情入境，以便與作者產生共鳴，語調要親切、自然，語速要稍慢，有娓娓述說之感。參考答案：略。有感情地朗讀課文，說說作者“單憑觸覺”就感覺到了哪些有趣的東(2)參考答案：作者“單憑觸覺”就感受到了春的生機。如，撫摩著小樹的枝條，希望找到一棵幼芽；聞到了那天鵝絨般的花瓣散發(fā)出的撲鼻芳香；發(fā)現(xiàn)了在一朵朵重疊環(huán)繞的花瓣上有清晰可見的花紋；把手輕輕地貼在小樹干上時，便能感覺到枝頭小鳥在盡情歌唱；體驗小溪的潺潺流水從自己的手指縫間通過時帶來的歡樂。(3)參考答案：因為那些視力完好的人每天都能看到豐富多彩的大千世界，他們并不在意自己視覺上的這份擁有，即使是那些五彩繽紛、千姿百態(tài)的事物，他們也視若無睹，絲毫不能引起他們內心的感動。(2)參考答案：作者“單憑觸覺”就感受到了春的生機。如，撫摩抄寫自己喜歡的句子。海倫?凱勒，美國盲聾女作家、教育家。幼時患病，兩耳失聰，雙目失明。七歲時，安妮?沙利文擔任她的家庭教師，從此成了她的良師益友。她們相處長達五十年。在沙利文的幫助下，她進入大學學習，以優(yōu)異的成績畢業(yè)。在大學期間，她寫了《我生命的故事》，講述自己如何戰(zhàn)勝病殘，給成千上萬的人帶來鼓舞。后來凱勒成為卓越的社會改革家，到美國各地和歐洲、亞洲發(fā)表演說，為盲人、聾啞人籌集資金。二戰(zhàn)期間，又訪問多所醫(yī)院，慰問失明士兵。她的精神受到了人們的崇敬。1964年凱勒被授予美國公民最高榮譽—總統(tǒng)自由勛章，次年又被推選為“世界十大杰出婦女”之一。我的資料夾。抄寫自己喜歡的句子。海倫?凱勒，美國盲聾女作家、教育家。幼時小練筆認真思考文章結尾處作者提出的兩個問題，寫下自己的感想。教師點撥：寫感想時要進行換位思考。假想自己真的只有三天的光明了，三天之后，眼前將是永久的黑