最新北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課件-整理與復(fù)習(xí)2

北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)整理與復(fù)習(xí)（2）整體回顧知識(shí)梳理課后作業(yè)整理與復(fù)習(xí)綜合運(yùn)用北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)整理與復(fù)習(xí)（2）整體回顧知識(shí)1數(shù)一數(shù)與乘法同數(shù)連加的現(xiàn)實(shí)情境乘法初步認(rèn)識(shí)乘法的直觀模型整體回顧乘法的應(yīng)用數(shù)一數(shù)與乘法同數(shù)連加的現(xiàn)實(shí)情境乘法初步認(rèn)識(shí)乘法的直觀模型整體圖形的變化初步感知軸對(duì)稱現(xiàn)象初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象圖形的變化初步感知軸對(duì)稱現(xiàn)象初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象知識(shí)梳理同數(shù)連加的現(xiàn)實(shí)情境數(shù)方陣中物體數(shù)量的方法。橫著數(shù)豎著數(shù)數(shù)的方法不同，列出的加法算式也不同，但結(jié)果相同。知識(shí)梳理同數(shù)連加的數(shù)方陣中物體數(shù)量的方法。橫著數(shù)豎著數(shù)數(shù)的方乘法初步認(rèn)識(shí)乘法的意義：乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。讀乘法算式要從前往后讀。有多少人坐小飛機(jī)？42×…乘號(hào)

=84

×2=8…乘數(shù)

…乘數(shù)

…積

4×2=8讀作4乘2等于8。乘法初步認(rèn)識(shí)乘法的意義：乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。乘法的直觀模型數(shù)方陣中物體的個(gè)數(shù)可以先從橫向、縱向兩個(gè)角度觀察，再用乘法計(jì)算。同一個(gè)方陣（方陣行數(shù)和列數(shù)不同時(shí)）可以列出兩道乘法算式。乘法的數(shù)方陣中物體的個(gè)數(shù)可以先從橫向、縱向兩個(gè)角度觀察，再用乘法的應(yīng)用用乘法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，先弄清題中是幾個(gè)幾相加，再列出算式。求3個(gè)3相加是多少？每組有3只小鳥(niǎo),有3組。33×=9(只)相同加數(shù)與相同加數(shù)的個(gè)數(shù)相同時(shí)只有一個(gè)乘法算式。乘法的用乘法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，先弄清題中是幾個(gè)幾相加，再如果一個(gè)圖形沿中線對(duì)折后，折痕兩側(cè)的部分能夠完全重合，那么這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。初步感知軸對(duì)稱現(xiàn)象有的軸對(duì)稱圖形不僅可以左右對(duì)折，還可以上下或沿對(duì)角線對(duì)折。如果一個(gè)圖形沿中線對(duì)折后，折痕兩側(cè)的部分能夠完全重合，那么這選一張長(zhǎng)方形紙并對(duì)折。在對(duì)折的紙上畫(huà)出要剪的圖案的一半。沿著圖案的邊緣剪下來(lái)，并將剪下來(lái)的圖案展開(kāi)。剪軸對(duì)稱圖形的方法選一張長(zhǎng)方形紙并對(duì)折。在對(duì)折的紙上畫(huà)沿著圖案的邊緣剪下剪軸對(duì)9初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象物體或圖形沿著直線運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫平移。物體或圖形繞著一個(gè)軸或一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫旋轉(zhuǎn)。初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象物體或圖形沿著直線運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫平移。物說(shuō)一說(shuō)，算一算。綜合運(yùn)用豎著看,每列3塊，有6列。=18（塊）橫著看,每行6塊，有3行。6+6+6=18（塊）3+3+3+3+3+3說(shuō)一說(shuō)，算一算。綜合運(yùn)用豎著看,每列3塊，有6列。=18（塊填一填。4+4+4+4+4=或××7+7+7+7+7+7=或××4×3=或+++++5個(gè)4相加，把5與4相乘。54456個(gè)7相加，把6與7相乘。6776表示4個(gè)3相加或3個(gè)4相加。3334443填一填。4+4+4+4+4=或××7+7+7+7+7+7=或看圖列式。求3個(gè)4是多少。4×312個(gè)求6個(gè)3是多少。3×618個(gè)看圖列式。求3個(gè)4是多少。4×312個(gè)求6個(gè)3是多少。3×6用兩種方法在方格紙上涂色表示算式。4×3涂4行3列。涂3行4列。用兩種方法在方格紙上涂色表示算式。4×3涂4行3列。涂3行4在軸對(duì)稱圖形下面畫(huà)“√”。dp（）（）（）（）（）（）（）√√√√在軸對(duì)稱圖形下面畫(huà)“√”。dp（）（）（）（是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的畫(huà)，是平移現(xiàn)象的畫(huà)。（）（）（）（）是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的畫(huà)，是平移現(xiàn)象的畫(huà)。（）（）（有趣的華容道游戲，試一試。（1）先將()向()平移()格,再向()平移()格。（2）再將()向()平移()格。（3）再將()向()平移()格。（4）最后將()向()平移()格，再向()平移()格。趙云關(guān)羽左1上1左2兵左2曹操下3左1有趣的華容道游戲，試一試。（1）先將()向()課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選取；2.從課時(shí)練中選取。課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選??；“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國(guó)家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書(shū)意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。下課啦！“部編本”語(yǔ)文教材解讀下課啦！19北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)整理與復(fù)習(xí)（2）整體回顧知識(shí)梳理課后作業(yè)整理與復(fù)習(xí)綜合運(yùn)用北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)整理與復(fù)習(xí)（2）整體回顧知識(shí)20數(shù)一數(shù)與乘法同數(shù)連加的現(xiàn)實(shí)情境乘法初步認(rèn)識(shí)乘法的直觀模型整體回顧乘法的應(yīng)用數(shù)一數(shù)與乘法同數(shù)連加的現(xiàn)實(shí)情境乘法初步認(rèn)識(shí)乘法的直觀模型整體圖形的變化初步感知軸對(duì)稱現(xiàn)象初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象圖形的變化初步感知軸對(duì)稱現(xiàn)象初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象知識(shí)梳理同數(shù)連加的現(xiàn)實(shí)情境數(shù)方陣中物體數(shù)量的方法。橫著數(shù)豎著數(shù)數(shù)的方法不同，列出的加法算式也不同，但結(jié)果相同。知識(shí)梳理同數(shù)連加的數(shù)方陣中物體數(shù)量的方法。橫著數(shù)豎著數(shù)數(shù)的方乘法初步認(rèn)識(shí)乘法的意義：乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。讀乘法算式要從前往后讀。有多少人坐小飛機(jī)？42×…乘號(hào)

=84

×2=8…乘數(shù)

…乘數(shù)

…積

4×2=8讀作4乘2等于8。乘法初步認(rèn)識(shí)乘法的意義：乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。乘法的直觀模型數(shù)方陣中物體的個(gè)數(shù)可以先從橫向、縱向兩個(gè)角度觀察，再用乘法計(jì)算。同一個(gè)方陣（方陣行數(shù)和列數(shù)不同時(shí)）可以列出兩道乘法算式。乘法的數(shù)方陣中物體的個(gè)數(shù)可以先從橫向、縱向兩個(gè)角度觀察，再用乘法的應(yīng)用用乘法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，先弄清題中是幾個(gè)幾相加，再列出算式。求3個(gè)3相加是多少？每組有3只小鳥(niǎo),有3組。33×=9(只)相同加數(shù)與相同加數(shù)的個(gè)數(shù)相同時(shí)只有一個(gè)乘法算式。乘法的用乘法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，先弄清題中是幾個(gè)幾相加，再如果一個(gè)圖形沿中線對(duì)折后，折痕兩側(cè)的部分能夠完全重合，那么這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。初步感知軸對(duì)稱現(xiàn)象有的軸對(duì)稱圖形不僅可以左右對(duì)折，還可以上下或沿對(duì)角線對(duì)折。如果一個(gè)圖形沿中線對(duì)折后，折痕兩側(cè)的部分能夠完全重合，那么這選一張長(zhǎng)方形紙并對(duì)折。在對(duì)折的紙上畫(huà)出要剪的圖案的一半。沿著圖案的邊緣剪下來(lái)，并將剪下來(lái)的圖案展開(kāi)。剪軸對(duì)稱圖形的方法選一張長(zhǎng)方形紙并對(duì)折。在對(duì)折的紙上畫(huà)沿著圖案的邊緣剪下剪軸對(duì)28初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象物體或圖形沿著直線運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫平移。物體或圖形繞著一個(gè)軸或一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫旋轉(zhuǎn)。初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象物體或圖形沿著直線運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫平移。物說(shuō)一說(shuō)，算一算。綜合運(yùn)用豎著看,每列3塊，有6列。=18（塊）橫著看,每行6塊，有3行。6+6+6=18（塊）3+3+3+3+3+3說(shuō)一說(shuō)，算一算。綜合運(yùn)用豎著看,每列3塊，有6列。=18（塊填一填。4+4+4+4+4=或××7+7+7+7+7+7=或××4×3=或+++++5個(gè)4相加，把5與4相乘。54456個(gè)7相加，把6與7相乘。6776表示4個(gè)3相加或3個(gè)4相加。3334443填一填。4+4+4+4+4=或××7+7+7+7+7+7=或看圖列式。求3個(gè)4是多少。4×312個(gè)求6個(gè)3是多少。3×618個(gè)看圖列式。求3個(gè)4是多少。4×312個(gè)求6個(gè)3是多少。3×6用兩種方法在方格紙上涂色表示算式。4×3涂4行3列。涂3行4列。用兩種方法在方格紙上涂色表示算式。4×3涂4行3列。涂3行4在軸對(duì)稱圖形下面畫(huà)“√”。dp（）（）（）（）（）（）（）√√√√在軸對(duì)稱圖形下面畫(huà)“√”。dp（）（）（）（是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的畫(huà)，是平移現(xiàn)象的畫(huà)。（）（）（）（）是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的畫(huà)，是平移現(xiàn)象的畫(huà)。（）（）（有趣的華容道游戲，試一試。（1）先將()向()平移()格,再向()平移()格。（2）再將()向()平移()格。（3）再將()向()平移()格。（4）最后將()向()平移()格，再向()平移()格。趙云關(guān)羽左1上1左2兵左2曹操下3左1有趣的華容道游戲，試一試。（1）先將()向()課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選取；2.從課時(shí)練中選取。課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選取；“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)