部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地五》優(yōu)秀課件

語(yǔ)文園地五語(yǔ)文園地五1第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)交流平臺(tái)第1課時(shí)習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。——[英]培根交流平臺(tái)第1課時(shí)習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始?！徒鸷⒆映晒逃龔耐ㄟ^(guò)六年的學(xué)習(xí)，我們養(yǎng)成了許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這可以提高學(xué)習(xí)效率，使我們終身受益。通過(guò)六年的學(xué)習(xí)，我們養(yǎng)成了許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這可以好習(xí)慣是種子在成長(zhǎng)中細(xì)心呵護(hù)收獲成功好習(xí)慣是種子在成長(zhǎng)中細(xì)心呵護(hù)收獲成功好習(xí)慣一——愛(ài)閱讀四大名著外國(guó)名著每天閱讀多讀名著長(zhǎng)期堅(jiān)持提高閱讀品味好習(xí)慣一——愛(ài)閱讀四大名著外國(guó)名著每天閱讀多讀名著長(zhǎng)期堅(jiān)持好習(xí)慣二——勤思考，勤做筆記讀書(shū)批注讀書(shū)筆記邊讀邊思考做批注讀書(shū)筆記加深對(duì)作品的理解好習(xí)慣二——勤思考，勤做筆記讀書(shū)批注讀書(shū)筆記邊讀邊思考做批注好習(xí)慣三——修改習(xí)作常見(jiàn)的修改符號(hào)修改習(xí)作提高寫(xiě)作能力激發(fā)寫(xiě)作興趣認(rèn)真朗讀反復(fù)修改習(xí)作完成好習(xí)慣三——修改習(xí)作常見(jiàn)的修改符號(hào)修改習(xí)作提高寫(xiě)作能力激發(fā)寫(xiě)好習(xí)慣四——勤查資料學(xué)到知識(shí)獲得方法勤查資料向人請(qǐng)教遇到問(wèn)題查閱資料向人請(qǐng)教好習(xí)慣四——勤查資料學(xué)到知識(shí)獲得方法勤查資料向人請(qǐng)教遇到問(wèn)題說(shuō)說(shuō)自己養(yǎng)成的好習(xí)慣學(xué)習(xí)時(shí)要集中精神——養(yǎng)成專(zhuān)注的習(xí)慣書(shū)山有路勤為徑——養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣溫故而知新——養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣勤于思考，舉一反三——養(yǎng)成靈活學(xué)習(xí)的

習(xí)慣說(shuō)說(shuō)自己養(yǎng)成的好習(xí)慣學(xué)習(xí)時(shí)要集中精神——養(yǎng)成專(zhuān)注的習(xí)慣詞句段運(yùn)用你能借助文言文里學(xué)過(guò)的生字，推想下面詞語(yǔ)的意思嗎？走馬觀花不以為然赴湯蹈火過(guò)猶不及yóu自愧弗如kuì聲淚俱下jù詞句段運(yùn)用你能借助文言文里學(xué)過(guò)的生字，推想下面詞語(yǔ)的意思嗎？在學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候，我知道了“湯”有“熱水”的意思，所以“赴湯蹈火”的意思……在學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候，我知道了“湯”有“熱水”的意思，諸兒競(jìng)走取之——《王戎不取道旁李》走跑。走馬觀花：騎在跑著的馬上看花。比喻

匆忙、粗略地觀察了解。諸兒競(jìng)走取之——《王戎不取道旁李》走跑。走馬觀花：騎在跑著的其人弗能應(yīng)也——《自相矛盾》弗自愧弗如：由于比不上他人而感到羞愧。弗若之矣——《學(xué)弈》弗不。其人弗能應(yīng)也——《自相矛盾》弗自愧弗如：由于比不上他人而感到全、都。聲淚俱下：一邊訴說(shuō)，一邊哭泣。形容

極其悲痛、哀傷的樣子。雖與之俱學(xué)——《學(xué)弈》俱全、都。聲淚俱下：一邊訴說(shuō)，一邊哭泣。形容雖與之俱學(xué)——《取之，信然?！锻跞植蝗〉琅岳睢啡蝗绱?。不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意。曰，非然也?！秾W(xué)弈》然這樣。取之，信然?！锻跞植蝗〉琅岳睢啡蝗绱?。不以為然：不認(rèn)為是到、到了。及日中則如盤(pán)盂——《兩小兒辯日》赴湯蹈火：本想熱水，踩在烈火上。

比喻不畏艱難，奮不顧身。及到、到了。及日中則如盤(pán)盂——《兩小兒辯日》赴湯蹈火：本想熱水詞句段運(yùn)用第2課時(shí)讀下面的句子，聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)引用的好處。你在習(xí)作中是否也有過(guò)這樣的引用？和同學(xué)交流。

正像數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)的，科學(xué)的靈感，決

不是坐等可以等來(lái)的。

莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”

像我這樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用

更是不言而喻。詞句段運(yùn)用第2課時(shí)讀下面的句子，聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)引用的好處。作者引用了華羅庚所說(shuō)的話(huà)是為了證明：“見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的”這一觀點(diǎn)。便于讀者接受增強(qiáng)文章說(shuō)服力作者引用了華羅庚所說(shuō)的話(huà)是為了證明：“見(jiàn)微知著，善于作者引用莎士比亞的話(huà)，形象地說(shuō)明了我們可以從閱讀中不斷吸取營(yíng)養(yǎng)，突出了閱讀對(duì)我們的重要性。豐富文章內(nèi)容作者引用莎士比亞的話(huà)，形象地說(shuō)明了我們可以從閱讀中不拓展運(yùn)用——在習(xí)作中如何運(yùn)用引用的手法。

引用的類(lèi)別直接引用（明引）：引用的內(nèi)容加上引號(hào)

（“”），指明出處。間接引用（暗引）：不說(shuō)明引文的出處，將

其編織在自己的話(huà)語(yǔ)中。拓展運(yùn)用——在習(xí)作中如何運(yùn)用引用的手法。

引用的類(lèi)別直接引如何選擇應(yīng)用的形式？根據(jù)表達(dá)的需要來(lái)選擇如何選擇應(yīng)用的形式？根據(jù)表達(dá)的需要來(lái)選擇

引用的內(nèi)容必須準(zhǔn)確一定要忠于原文，不隨意捏造、編纂。內(nèi)容要完整，不能斷章取義。即使只引用了部分內(nèi)容，也要引用意思相對(duì)完整的一個(gè)片段。引用時(shí)忌掐頭去尾，挑三揀四，以免給讀者造成片面的認(rèn)識(shí)，甚至是誤解。

引用的內(nèi)容必須準(zhǔn)確一定要忠于原文，不隨意捏造、編纂。內(nèi)容書(shū)寫(xiě)提示柳公權(quán)《玄秘塔碑》書(shū)法是無(wú)言的詩(shī)，無(wú)行的舞，無(wú)圖的畫(huà)，無(wú)聲的樂(lè)。書(shū)寫(xiě)提示柳公權(quán)《玄秘塔碑》書(shū)法是無(wú)言的詩(shī)，無(wú)行的舞，名家介紹

趙孟頫（1254—1322）

字子昂，號(hào)松雪道人。元代著名書(shū)法家、畫(huà)家、詩(shī)人。在書(shū)法上，他善篆、隸、真、行、草書(shū)，尤以楷、行書(shū)著稱(chēng)于世。他與歐陽(yáng)詢(xún)、顏真卿、柳公權(quán)并稱(chēng)“楷書(shū)四大家”。名家介紹趙孟頫（1254—1322）字子昂了解《三門(mén)記》《三門(mén)記》

《三門(mén)記》又名《玄妙觀重修三門(mén)記》，是趙孟的經(jīng)典作品。該書(shū)法作品的文章由宋末元初文人牟巘（yǎn）撰寫(xiě)，記載了蘇州玄妙觀重新修繕殿門(mén)一事。了解《三門(mén)記》《三門(mén)記》《三門(mén)記》又名《玄妙觀重修三欣賞書(shū)法作品運(yùn)筆自然點(diǎn)畫(huà)圓潤(rùn)多姿結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端正平整寬綽雜糅行書(shū)筆法秀麗柔美穩(wěn)健大方欣賞書(shū)法作品運(yùn)筆自然點(diǎn)畫(huà)圓潤(rùn)多姿結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端正平整寬綽雜糅行書(shū)日積月累窮則變，變則通，通則久?！吨芤住菲埲招?，日日新，又日新?！抖Y記》青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。——《荀子》茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊?！痘茨献印啡辗e月累窮則變，變則通，通則久?！吨芤住?/p>

《周易》即《易經(jīng)》，是傳統(tǒng)經(jīng)典之一，相傳系周人所作，故名。內(nèi)容包括《經(jīng)》和《傳》兩個(gè)部分?！吨芤住芳础兑捉?jīng)》，是傳統(tǒng)經(jīng)典之一，相傳系周人所作，

《禮記》又名《小戴禮記》或《小戴記》，成書(shū)于漢，為西漢禮學(xué)家戴圣所編。共二十卷四十九篇，主要寫(xiě)先秦的禮制。《禮記》又名《小戴禮記》或《小戴記》，成書(shū)于漢，為西

《荀子》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期荀子和弟子們整理或記錄他人言行的哲學(xué)著作。全書(shū)共32篇，其觀點(diǎn)與荀子的一貫主張是一致的?！盾髯印肥菓?zhàn)國(guó)時(shí)期荀子和弟子們整理或記錄他人言行的哲

《淮南子》又名《淮南鴻烈》，西漢皇族淮南王劉安及其門(mén)客所編，概述在繼承先秦道家思想的基礎(chǔ)上，糅合了陰陽(yáng)五行、墨、法和一部分儒家思想。《淮南子》又名《淮南鴻烈》，西漢皇族淮南王劉安及其門(mén)窮則變，變則通，通則久。——《周易》意思：事物發(fā)展到了極點(diǎn)，就要發(fā)生變化，發(fā)生變化才能使事物的發(fā)展不受阻塞，事物才能不斷地發(fā)展?！白儭薄巴ā庇鍪虏槐厮楞@牛角，懂得通融、屈伸。變通窮則變，變則通，通則久。——《周易》意思：事物發(fā)展到茍日新，日日新，又日新。——《禮記》意思：如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新。洗澡引申精神上的洗禮品德上的修煉思想上的改造茍日新，日日新，又日新?！抖Y記》意思：如果能夠一青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)?！盾髯印芬馑迹旱迩噙@種染料是從藍(lán)草里提取的，然而卻比藍(lán)草的顏色更青。人通過(guò)學(xué)習(xí)可以提升自己學(xué)生超過(guò)老師后人勝過(guò)前人青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)?！盾髯印芬馑迹旱迩噙@種染茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊?！痘茨献印芬馑迹喝绻麑?duì)人民有好處，就不必效法古人的制度，如果有助于事情的成功，就不必沿襲舊的規(guī)矩。不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新有利于人民，有利于事業(yè)茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。意思：如果對(duì)感謝觀看感謝觀看第五單元語(yǔ)文園地第一課時(shí)第五單元語(yǔ)文園地第一課時(shí)39激趣導(dǎo)入孔子曰：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！薄稘h書(shū)·賈誼傳》這句話(huà)是什么意思？小時(shí)候形成的良好行為習(xí)慣和天生的一樣牢固。激趣導(dǎo)入孔子曰：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”【交流平臺(tái)】學(xué)習(xí)

同學(xué)們默讀“交流平臺(tái)”的內(nèi)容，教師提出自讀要求：文中提到了哪些學(xué)習(xí)方法。勤問(wèn)勤查的習(xí)慣堅(jiān)持課外閱讀的習(xí)慣邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣修改自己習(xí)作的習(xí)慣【交流平臺(tái)】學(xué)習(xí)同學(xué)們默讀“交流平臺(tái)”的內(nèi)容，教師提【交流平臺(tái)】學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)中，除了上面提到的四種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，你們還有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？請(qǐng)大家聯(lián)系自己的實(shí)際情況，談一談?！窘涣髌脚_(tái)】學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中，除了上面提到的四種良好的學(xué)【交流平臺(tái)】學(xué)習(xí)分享學(xué)習(xí)好習(xí)慣勤學(xué)習(xí),愛(ài)思考,好奇心,不可少?？词澜?多奇妙,善讀書(shū),貴生疑。為什么,追根由,是什么,要弄清。問(wèn)同學(xué),問(wèn)老師,問(wèn)父母,問(wèn)兄長(zhǎng),問(wèn)詞典,問(wèn)自然,學(xué)學(xué)問(wèn),問(wèn)是寶。有問(wèn)題,是聰慧,敢提問(wèn),見(jiàn)勇氣。【交流平臺(tái)】學(xué)習(xí)分享學(xué)習(xí)好習(xí)慣勤學(xué)習(xí),愛(ài)思考,好奇心,不可少教師小結(jié)葉圣陶先生告訴我們：“積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣?！毕Ｍ蠹茵B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，提高學(xué)習(xí)效率。教師小結(jié)葉圣陶先生告訴我們：“積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)【語(yǔ)句段運(yùn)用】學(xué)習(xí)

你能借助文言文里學(xué)過(guò)的字的意思，推想下面詞語(yǔ)的意思嗎？走馬觀花自愧弗如聲淚俱下不以為然過(guò)猶不及

赴湯蹈火走：跑弗：不

俱：全；都然：對(duì)

及：比得上赴：奔向【語(yǔ)句段運(yùn)用】學(xué)習(xí)你能借助文言文里學(xué)過(guò)的字的意思，推【語(yǔ)句段運(yùn)用】學(xué)習(xí)成語(yǔ)典故走馬觀花

唐朝詩(shī)人孟郊年輕時(shí)隱居嵩山，過(guò)著清貧閑淡的生活，在母親的鼓勵(lì)下，他多次進(jìn)京趕考沒(méi)有考中，直到46歲時(shí)才考取進(jìn)士，他用寫(xiě)詩(shī)“昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無(wú)涯。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”來(lái)抒發(fā)自己的喜悅心情?！菊Z(yǔ)句段運(yùn)用】學(xué)習(xí)成語(yǔ)典故走馬觀花唐朝詩(shī)人孟郊年輕時(shí)【語(yǔ)句段運(yùn)用】學(xué)習(xí)自愧弗如

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)大臣鄒忌身高八尺有余（今185cm），容貌漂亮，他穿上華麗的衣服問(wèn)自己的妻子，自己與城北美男徐公誰(shuí)美，妻子與妾都說(shuō)他最美。第二天又問(wèn)家里的來(lái)客，客人也是如此說(shuō)。然而城北徐公來(lái)了，鄒忌照了照鏡子，感到自愧弗如?！菊Z(yǔ)句段運(yùn)用】學(xué)習(xí)自愧弗如戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)大臣鄒忌身高【語(yǔ)句段運(yùn)用】學(xué)習(xí)過(guò)猶不及

春秋時(shí)期，孔子的學(xué)生子貢問(wèn)孔子他的同學(xué)子張和子夏哪個(gè)更賢明一些。孔子說(shuō)子張常常超過(guò)周禮的要求，子夏則常常達(dá)不到周禮的要求。子貢又問(wèn)，子張能超過(guò)是不是好一些？孔子回答說(shuō)超過(guò)和達(dá)不到的效果是一樣的?！菊Z(yǔ)句段運(yùn)用】學(xué)習(xí)過(guò)猶不及春秋時(shí)期，孔子的學(xué)生子貢問(wèn)【語(yǔ)句段運(yùn)用】學(xué)習(xí)赴湯蹈火

出自《荀子?議兵》：臣之所道，仁人之兵，王者之志也。君之所貴，權(quán)謀勢(shì)利也；所行，攻奪變?cè)p也，諸侯之事也。仁人之兵，不可詐也。彼可詐者，怠慢者也，路亶者也，君臣上下之間滑然有離德者也。故以桀詐桀，猶巧拙有幸焉。以桀詐堯，譬之若以卵投石，以指撓沸；若赴水火，入焉焦沒(méi)耳?！菊Z(yǔ)句段運(yùn)用】學(xué)習(xí)赴湯蹈火出自《荀子?議兵》：臣之所【語(yǔ)句段運(yùn)用】學(xué)習(xí)讀下面的句子，聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)引用的好處。你在習(xí)作中是否也引用過(guò)名人名言？

正像數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)的，科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來(lái)的。

莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！睂?duì)我這樣如饑似渴閱讀的少年來(lái)說(shuō)，它的功用是不言而喻的。【語(yǔ)句段運(yùn)用】學(xué)習(xí)讀下面的句子，聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)引用【語(yǔ)句段運(yùn)用】學(xué)習(xí)鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)——李苦禪

非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)——諸葛亮

勿以惡小而為之，勿以善小而不為——陳壽《三國(guó)志》

書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難——陸游

問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)——朱熹你還知道有哪些名言？【語(yǔ)句段運(yùn)用】學(xué)習(xí)鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)——李苦禪【語(yǔ)句段運(yùn)用】學(xué)習(xí)引用名言的好處：

習(xí)作中引用名言的好處：引用的作用是使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說(shuō)服力，富啟發(fā)性，而且語(yǔ)言精煉，含蓄典雅。一般來(lái)說(shuō)，文章開(kāi)頭引用名人名言可以達(dá)到提綱挈領(lǐng)、總領(lǐng)全篇、引人入勝，為整篇文章奠定基調(diào)等作用。文中引用名人名言可以使論據(jù)確鑿充分，說(shuō)明問(wèn)題、闡明觀點(diǎn)時(shí)增強(qiáng)說(shuō)服力，具有突出中心、富有啟發(fā)性、使語(yǔ)言精煉等作用。

【語(yǔ)句段運(yùn)用】學(xué)習(xí)引用名言的好處：習(xí)作中引用名言的好作業(yè)布置

請(qǐng)同學(xué)們課下搜集一些名言警句，不少于10則。作業(yè)布置請(qǐng)同學(xué)們課下搜集一些名言警句，不少于10則。第五單元語(yǔ)文園地第二課時(shí)第五單元語(yǔ)文園地第二課時(shí)54書(shū)寫(xiě)提示這是誰(shuí)的作品？王羲之《蘭亭集序》書(shū)寫(xiě)提示這是誰(shuí)的作品？王羲之《蘭亭集序》書(shū)寫(xiě)提示你還知道哪些有名的書(shū)法家？歐陽(yáng)詢(xún)、顏真卿、柳公權(quán)、蘇軾、米芾、黃庭堅(jiān)等。書(shū)法史上“楷書(shū)四大家”是指唐代歐陽(yáng)詢(xún)（歐體）、唐代顏真卿（顏體）、唐代柳公權(quán)（柳體）、元代趙孟頫（趙體）。書(shū)寫(xiě)提示你還知道哪些有名的書(shū)法家？歐陽(yáng)詢(xún)、顏真卿、柳書(shū)寫(xiě)提示

運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫(huà)圓潤(rùn)多姿，具有行書(shū)的筆意；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊，平正寬綽；整體上顯得秀麗柔美，穩(wěn)健大方。對(duì)你今后的寫(xiě)字有什么啟發(fā)？趙孟頫《三門(mén)記》書(shū)寫(xiě)提示運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫(huà)圓潤(rùn)多姿，具有行書(shū)的筆意；結(jié)構(gòu)【日積月累】學(xué)習(xí)比喻學(xué)生的成就超過(guò)老師或后人勝過(guò)前人，可以用哪一句古語(yǔ)名言來(lái)形容？青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)?！救辗e月累】學(xué)習(xí)比喻學(xué)生的成就超過(guò)老師或后人勝過(guò)前人，可以用【日積月累】學(xué)習(xí)窮則變，變則通，通則久?！吨芤住菲埲招?，日日新，又日新?！抖Y記》青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)?！盾髯印菲埨诿?，不必法古；茍周于事，不必循舊?！痘茨献印贰救辗e月累】學(xué)習(xí)窮則變，變則通，通則久?！吨芤住菲埨凇救辗e月累】學(xué)習(xí)窮則變，變則通，通則久。——《周易》【釋義】事物發(fā)展到了極點(diǎn)，就要發(fā)生變化，發(fā)生變化，才會(huì)使事物的發(fā)展不受阻塞，事物才能不斷的發(fā)展。說(shuō)明在面臨不能發(fā)展的局面時(shí)，必須改變現(xiàn)狀，進(jìn)行變革和革命。【日積月累】學(xué)習(xí)窮則變，變則通，通則久。——《周易【日積月累】學(xué)習(xí)【釋義】如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新。茍日新，日日新，又日新?！吨芤住贰救辗e月累】學(xué)習(xí)【釋義】如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了【日積月累】學(xué)習(xí)青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)?！盾髯印?/p>

【釋義】靛青是從蓼藍(lán)里提煉出來(lái)的，但是顏色比蓼藍(lán)更深。比喻人經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)或教育之后可以得到提高。常用以比喻學(xué)生超過(guò)老師或后人勝過(guò)前人?！救辗e月累】學(xué)習(xí)青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)?！盾髯印贰救辗e月累】學(xué)習(xí)【釋義】如果能使百姓獲益，不必效法古代的規(guī)定，如果能把事作得完美，就不必遵循舊的法則。茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。

——《淮南子》【日積月累】學(xué)習(xí)【釋義】如果能使百姓獲益，不必效法古代【日積月累】學(xué)習(xí)這四句話(huà)的共同意思是什么呢？改革創(chuàng)新，發(fā)展超越。學(xué)習(xí)了以上四句古語(yǔ)名言之后，你受到了什么啟發(fā)？【日積月累】學(xué)習(xí)這四句話(huà)的共同意思是什么呢？改革創(chuàng)新，發(fā)展超教師小結(jié)古人的話(huà)往往包含大智慧，希望同學(xué)們不要把這些哲理話(huà)語(yǔ)只當(dāng)做學(xué)習(xí)的任務(wù)，更要當(dāng)做人生的道理來(lái)踐行。教師小結(jié)古人的話(huà)往往包含大智慧，希望同學(xué)們不要把這些哲理布置作業(yè)1.背誦日積月累；2.繼續(xù)搜集、積累書(shū)法家作品及名言。布置作業(yè)1.背誦日積月累；語(yǔ)文園地五語(yǔ)文園地五67第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)交流平臺(tái)第1課時(shí)習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。——[英]培根交流平臺(tái)第1課時(shí)習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始?！徒鸷⒆映晒逃龔耐ㄟ^(guò)六年的學(xué)習(xí)，我們養(yǎng)成了許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這可以提高學(xué)習(xí)效率，使我們終身受益。通過(guò)六年的學(xué)習(xí)，我們養(yǎng)成了許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這可以好習(xí)慣是種子在成長(zhǎng)中細(xì)心呵護(hù)收獲成功好習(xí)慣是種子在成長(zhǎng)中細(xì)心呵護(hù)收獲成功好習(xí)慣一——愛(ài)閱讀四大名著外國(guó)名著每天閱讀多讀名著長(zhǎng)期堅(jiān)持提高閱讀品味好習(xí)慣一——愛(ài)閱讀四大名著外國(guó)名著每天閱讀多讀名著長(zhǎng)期堅(jiān)持好習(xí)慣二——勤思考，勤做筆記讀書(shū)批注讀書(shū)筆記邊讀邊思考做批注讀書(shū)筆記加深對(duì)作品的理解好習(xí)慣二——勤思考，勤做筆記讀書(shū)批注讀書(shū)筆記邊讀邊思考做批注好習(xí)慣三——修改習(xí)作常見(jiàn)的修改符號(hào)修改習(xí)作提高寫(xiě)作能力激發(fā)寫(xiě)作興趣認(rèn)真朗讀反復(fù)修改習(xí)作完成好習(xí)慣三——修改習(xí)作常見(jiàn)的修改符號(hào)修改習(xí)作提高寫(xiě)作能力激發(fā)寫(xiě)好習(xí)慣四——勤查資料學(xué)到知識(shí)獲得方法勤查資料向人請(qǐng)教遇到問(wèn)題查閱資料向人請(qǐng)教好習(xí)慣四——勤查資料學(xué)到知識(shí)獲得方法勤查資料向人請(qǐng)教遇到問(wèn)題說(shuō)說(shuō)自己養(yǎng)成的好習(xí)慣學(xué)習(xí)時(shí)要集中精神——養(yǎng)成專(zhuān)注的習(xí)慣書(shū)山有路勤為徑——養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣溫故而知新——養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣勤于思考，舉一反三——養(yǎng)成靈活學(xué)習(xí)的

習(xí)慣說(shuō)說(shuō)自己養(yǎng)成的好習(xí)慣學(xué)習(xí)時(shí)要集中精神——養(yǎng)成專(zhuān)注的習(xí)慣詞句段運(yùn)用你能借助文言文里學(xué)過(guò)的生字，推想下面詞語(yǔ)的意思嗎？走馬觀花不以為然赴湯蹈火過(guò)猶不及yóu自愧弗如kuì聲淚俱下jù詞句段運(yùn)用你能借助文言文里學(xué)過(guò)的生字，推想下面詞語(yǔ)的意思嗎？在學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候，我知道了“湯”有“熱水”的意思，所以“赴湯蹈火”的意思……在學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候，我知道了“湯”有“熱水”的意思，諸兒競(jìng)走取之——《王戎不取道旁李》走跑。走馬觀花：騎在跑著的馬上看花。比喻

匆忙、粗略地觀察了解。諸兒競(jìng)走取之——《王戎不取道旁李》走跑。走馬觀花：騎在跑著的其人弗能應(yīng)也——《自相矛盾》弗自愧弗如：由于比不上他人而感到羞愧。弗若之矣——《學(xué)弈》弗不。其人弗能應(yīng)也——《自相矛盾》弗自愧弗如：由于比不上他人而感到全、都。聲淚俱下：一邊訴說(shuō)，一邊哭泣。形容

極其悲痛、哀傷的樣子。雖與之俱學(xué)——《學(xué)弈》俱全、都。聲淚俱下：一邊訴說(shuō)，一邊哭泣。形容雖與之俱學(xué)——《取之，信然。——《王戎不取道旁李》然如此。不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意。曰，非然也。——《學(xué)弈》然這樣。取之，信然?！锻跞植蝗〉琅岳睢啡蝗绱?。不以為然：不認(rèn)為是到、到了。及日中則如盤(pán)盂——《兩小兒辯日》赴湯蹈火：本想熱水，踩在烈火上。

比喻不畏艱難，奮不顧身。及到、到了。及日中則如盤(pán)盂——《兩小兒辯日》赴湯蹈火：本想熱水詞句段運(yùn)用第2課時(shí)讀下面的句子，聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)引用的好處。你在習(xí)作中是否也有過(guò)這樣的引用？和同學(xué)交流。

正像數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)的，科學(xué)的靈感，決

不是坐等可以等來(lái)的。

莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！?/p>

像我這樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用

更是不言而喻。詞句段運(yùn)用第2課時(shí)讀下面的句子，聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)引用的好處。作者引用了華羅庚所說(shuō)的話(huà)是為了證明：“見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的”這一觀點(diǎn)。便于讀者接受增強(qiáng)文章說(shuō)服力作者引用了華羅庚所說(shuō)的話(huà)是為了證明：“見(jiàn)微知著，善于作者引用莎士比亞的話(huà)，形象地說(shuō)明了我們可以從閱讀中不斷吸取營(yíng)養(yǎng)，突出了閱讀對(duì)我們的重要性。豐富文章內(nèi)容作者引用莎士比亞的話(huà)，形象地說(shuō)明了我們可以從閱讀中不拓展運(yùn)用——在習(xí)作中如何運(yùn)用引用的手法。

引用的類(lèi)別直接引用（明引）：引用的內(nèi)容加上引號(hào)

（“”），指明出處。間接引用（暗引）：不說(shuō)明引文的出處，將

其編織在自己的話(huà)語(yǔ)中。拓展運(yùn)用——在習(xí)作中如何運(yùn)用引用的手法。

引用的類(lèi)別直接引如何選擇應(yīng)用的形式？根據(jù)表達(dá)的需要來(lái)選擇如何選擇應(yīng)用的形式？根據(jù)表達(dá)的需要來(lái)選擇

引用的內(nèi)容必須準(zhǔn)確一定要忠于原文，不隨意捏造、編纂。內(nèi)容要完整，不能斷章取義。即使只引用了部分內(nèi)容，也要引用意思相對(duì)完整的一個(gè)片段。引用時(shí)忌掐頭去尾，挑三揀四，以免給讀者造成片面的認(rèn)識(shí)，甚至是誤解。

引用的內(nèi)容必須準(zhǔn)確一定要忠于原文，不隨意捏造、編纂。內(nèi)容書(shū)寫(xiě)提示柳公權(quán)《玄秘塔碑》書(shū)法是無(wú)言的詩(shī)，無(wú)行的舞，無(wú)圖的畫(huà)，無(wú)聲的樂(lè)。書(shū)寫(xiě)提示柳公權(quán)《玄秘塔碑》書(shū)法是無(wú)言的詩(shī)，無(wú)行的舞，名家介紹

趙孟頫（1254—1322）

字子昂，號(hào)松雪道人。元代著名書(shū)法家、畫(huà)家、詩(shī)人。在書(shū)法上，他善篆、隸、真、行、草書(shū)，尤以楷、行書(shū)著稱(chēng)于世。他與歐陽(yáng)詢(xún)、顏真卿、柳公權(quán)并稱(chēng)“楷書(shū)四大家”。名家介紹趙孟頫（1254—1322）字子昂了解《三門(mén)記》《三門(mén)記》

《三門(mén)記》又名《玄妙觀重修三門(mén)記》，是趙孟的經(jīng)典作品。該書(shū)法作品的文章由宋末元初文人牟巘（yǎn）撰寫(xiě)，記載了蘇州玄妙觀重新修繕殿門(mén)一事。了解《三門(mén)記》《三門(mén)記》《三門(mén)記》又名《玄妙觀重修三欣賞書(shū)法作品運(yùn)筆自然點(diǎn)畫(huà)圓潤(rùn)多姿結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端正平整寬綽雜糅行書(shū)筆法秀麗柔美穩(wěn)健大方欣賞書(shū)法作品運(yùn)筆自然點(diǎn)畫(huà)圓潤(rùn)多姿結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端正平整寬綽雜糅行書(shū)日積月累窮則變，變則通，通則久?！吨芤住菲埲招?，日日新，又日新?！抖Y記》青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。——《荀子》茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊?！痘茨献印啡辗e月累窮則變，變則通，通則久。——《周易》

《周易》即《易經(jīng)》，是傳統(tǒng)經(jīng)典之一，相傳系周人所作，故名。內(nèi)容包括《經(jīng)》和《傳》兩個(gè)部分。《周易》即《易經(jīng)》，是傳統(tǒng)經(jīng)典之一，相傳系周人所作，

《禮記》又名《小戴禮記》或《小戴記》，成書(shū)于漢，為西漢禮學(xué)家戴圣所編。共二十卷四十九篇，主要寫(xiě)先秦的禮制?！抖Y記》又名《小戴禮記》或《小戴記》，成書(shū)于漢，為西

《荀子》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期荀子和弟子們整理或記錄他人言行的哲學(xué)著作。全書(shū)共32篇，其觀點(diǎn)與荀子的一貫主張是一致的?！盾髯印肥菓?zhàn)國(guó)時(shí)期荀子和弟子們整理或記錄他人言行的哲

《淮南子》又名《淮南鴻烈》，西漢皇族淮南王劉安及其門(mén)客所編，概述在繼承先秦道家思想的基礎(chǔ)上，糅合了陰陽(yáng)五行、墨、法和一部分儒家思想?！痘茨献印酚置痘茨哮櫫摇?，西漢皇族淮南王劉安及其門(mén)窮則變，變則通，通則久?！吨芤住芬馑迹菏挛锇l(fā)展到了極點(diǎn)，就要發(fā)生變化，發(fā)生變化才能使事物的發(fā)展不受阻塞，事物才能不斷地發(fā)展?！白儭薄巴ā庇鍪虏槐厮楞@牛角，懂得通融、屈伸。變通窮則變，變則通，通則久?！吨芤住芬馑迹菏挛锇l(fā)展到茍日新，日日新，又日新。——《禮記》意思：如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新。洗澡引申精神上的洗禮品德上的修煉思想上的改造茍日新，日日新，又日新?！抖Y記》意思：如果能夠一青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。——《荀子》意思：靛青這種染料是從藍(lán)草里提取的，然而卻比藍(lán)草的顏色更青。人通過(guò)學(xué)習(xí)可以提升自己學(xué)生超過(guò)老師后人勝過(guò)前人青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。——《荀子》意思：靛青這種染茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊?！痘茨献印芬馑迹喝绻麑?duì)人民有好處，就不必效法古人的制度，如果有助于事情的成功，就不必沿襲舊的規(guī)矩。不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新有利于人民，有利于事業(yè)茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。意思：如果對(duì)感謝觀看感謝觀看第五單元語(yǔ)文園地第一課時(shí)第五單元語(yǔ)文園地第一課時(shí)105激趣導(dǎo)入孔子曰：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”——《漢書(shū)·賈誼傳》這句話(huà)是什么意思？小時(shí)候形成的良好行為習(xí)慣和天生的一樣牢固。激趣導(dǎo)入孔子曰：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”【交流平臺(tái)】學(xué)習(xí)

同學(xué)們默讀“交流平臺(tái)”的內(nèi)容，教師提出自讀要求：文中提到了哪些學(xué)習(xí)方法。勤問(wèn)勤查的習(xí)慣堅(jiān)持課外閱讀的習(xí)慣邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣修改自己習(xí)作的習(xí)慣【交流平臺(tái)】學(xué)習(xí)同學(xué)們默讀“交流平臺(tái)”的內(nèi)容，教師提【交流平臺(tái)】學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)中，除了上面提到的四種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，你們還有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？請(qǐng)大家聯(lián)系自己的實(shí)際情況，談一談?！窘涣髌脚_(tái)】學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中，除了上面提到的四種良好的學(xué)【交流平臺(tái)】學(xué)習(xí)分享學(xué)習(xí)好習(xí)慣勤學(xué)習(xí),愛(ài)思考,好奇心,不可少?？词澜?多奇妙,善讀書(shū),貴生疑。為什么,追根由,是什么,要弄清。問(wèn)同學(xué),問(wèn)老師,問(wèn)父母,問(wèn)兄長(zhǎng),問(wèn)詞典,問(wèn)自然,學(xué)學(xué)問(wèn),問(wèn)是寶。有問(wèn)題,是聰慧,敢提問(wèn),見(jiàn)勇氣。【交流平臺(tái)】學(xué)習(xí)分享學(xué)習(xí)好習(xí)慣勤學(xué)習(xí),愛(ài)思考,好奇心,不可少教師小結(jié)葉圣陶先生告訴我們：“積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣?！毕Ｍ蠹茵B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，提高學(xué)習(xí)效率。教師小結(jié)葉圣陶先生告訴我們：“積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)【語(yǔ)句段運(yùn)用】學(xué)習(xí)

你能借助文言文里學(xué)過(guò)的字的意思，推想下面詞語(yǔ)的意思嗎？走馬觀花自愧弗如聲淚俱下不以為然過(guò)猶不及

赴湯蹈火走：跑弗：不

俱：全；都然：對(duì)

及：比得上赴：奔向【語(yǔ)句段運(yùn)用】學(xué)習(xí)你能借助文言文里學(xué)過(guò)的字的意思，推【語(yǔ)句段運(yùn)用】學(xué)習(xí)成語(yǔ)典故走馬觀花

唐朝詩(shī)人孟郊年輕時(shí)隱居嵩山，過(guò)著清貧閑淡的生活，在母親的鼓勵(lì)下，他多次進(jìn)京趕考沒(méi)有考中，直到46歲時(shí)才考取進(jìn)士，他用寫(xiě)詩(shī)“昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無(wú)涯。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”來(lái)抒發(fā)自己的喜悅心情。【語(yǔ)句段運(yùn)用】學(xué)習(xí)成語(yǔ)典故走馬觀花唐朝詩(shī)人孟郊年輕時(shí)【語(yǔ)句段運(yùn)用】學(xué)習(xí)自愧弗如

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)大臣鄒忌身高八尺有余（今185cm），容貌漂亮，他穿上華麗的衣服問(wèn)自己的妻子，自己與城北美男徐公誰(shuí)美，妻子與妾都說(shuō)他最美。第二天又問(wèn)家里的來(lái)客，客人也是如此說(shuō)。然而城北徐公來(lái)了，鄒忌照了照鏡子，感到自愧弗如?！菊Z(yǔ)句段運(yùn)用】學(xué)習(xí)自愧弗如戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)大臣鄒忌身高【語(yǔ)句段運(yùn)用】學(xué)習(xí)過(guò)猶不及

春秋時(shí)期，孔子的學(xué)生子貢問(wèn)孔子他的同學(xué)子張和子夏哪個(gè)更賢明一些?？鬃诱f(shuō)子張常常超過(guò)周禮的要求，子夏則常常達(dá)不到周禮的要求。子貢又問(wèn)，子張能超過(guò)是不是好一些？孔子回答說(shuō)超過(guò)和達(dá)不到的效果是一樣的?！菊Z(yǔ)句段運(yùn)用】學(xué)習(xí)過(guò)猶不及春秋時(shí)期，孔子的學(xué)生子貢問(wèn)【語(yǔ)句段運(yùn)用】學(xué)習(xí)赴湯蹈火

出自《荀子?議兵》：臣之所道，仁人之兵，王者之志也。君之所貴，權(quán)謀勢(shì)利也；所行，攻奪變?cè)p也，諸侯之事也。仁人之兵，不可詐也。彼可詐者，怠慢者也，路亶者也，君臣上下之間滑然有離德者也。故以桀詐桀，猶巧拙有幸焉。以桀詐堯，譬之若以卵投石，以指撓沸；若赴水火，入焉焦沒(méi)耳。【語(yǔ)句段運(yùn)用】學(xué)習(xí)赴湯蹈火出自《荀子?議兵》：臣之所【語(yǔ)句段運(yùn)用】學(xué)習(xí)讀下面的句子，聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)引用的好處。你在習(xí)作中是否也引用過(guò)名人名言？

正像數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)的，科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來(lái)的。

莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！睂?duì)我這樣如饑似渴閱讀的少年來(lái)說(shuō)，它的功用是不言而喻的。【語(yǔ)句段運(yùn)用】學(xué)習(xí)讀下面的句子，聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)引用【語(yǔ)句段運(yùn)用】學(xué)習(xí)鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)——李苦禪

非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)——諸葛亮

勿以惡小而為之，勿以善小而不為——陳壽《三國(guó)志》

書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難——陸游

問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)——朱熹你還知道有哪些名言？【語(yǔ)句段運(yùn)用】學(xué)習(xí)鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)——李苦禪【語(yǔ)句段運(yùn)用】學(xué)習(xí)引用名言的好處：

習(xí)作中引用名言的好處：引用的作用是使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說(shuō)服力，富啟發(fā)性，而且語(yǔ)言精煉，含蓄典雅。一般來(lái)說(shuō)，文章開(kāi)頭引用名人名言可以達(dá)到提綱挈領(lǐng)、總領(lǐng)全篇、引人入勝，為整篇文章奠定基調(diào)等作用。文中引用名人名言可以使論據(jù)確鑿充分，說(shuō)明問(wèn)題、闡明觀點(diǎn)時(shí)增強(qiáng)說(shuō)服力，具有突出中心、富有啟發(fā)性、使語(yǔ)言精煉等作用。

【語(yǔ)句段運(yùn)用】學(xué)習(xí)引用名言的好處：習(xí)作中引用名言的好作業(yè)布置

請(qǐng)同學(xué)