二年級下冊語文課件祖先的搖籃品讀釋疑課件部編版

初讀感知23祖先的搖籃第一頁，共39頁。初讀感知23祖先的搖籃第一頁，共39頁。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說：你知道什么是“祖先的搖籃”了嗎？用文中的語句回答。復(fù)習(xí)引入那原始森林，使我們祖先的搖籃。第二頁，共39頁。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說：你知道什么是“祖先的搖籃”學(xué)習(xí)本文時(shí)，先找一找爺爺說什么是我們祖先的搖籃，再看看作者由此聯(lián)想到我們的祖先是怎樣生活的。在理解詩歌內(nèi)容的同時(shí)練習(xí)有感情地朗讀詩歌。學(xué)法導(dǎo)讀第三頁，共39頁。學(xué)習(xí)本文時(shí)，先找一找爺爺說什么是我們祖先的搖籃，再看看作者由自由讀第1小節(jié)，說一說：什么是祖先的搖籃？第四頁，共39頁。自由讀第1小節(jié)，說一說：什么是祖先的搖籃？第四頁，共39頁祖先的搖籃爺爺說，

那原始森林

是我們祖先的搖籃。把原始森林比作搖籃，生動(dòng)地說明原始森林是人類的祖先生活、成長的地方。比喻第五頁，共39頁。祖先的搖籃爺爺說，

那原始森林

是我們祖先的搖籃。把原真有意思，

這該是多大的搖籃哪！這個(gè)感嘆句表現(xiàn)了作者的驚奇和對大自然的贊美之情，“多大”引出下文。感嘆句重讀“多大”，讀出驚奇、贊嘆的感覺，讀出原始森林的大。第六頁，共39頁。真有意思，

這該是多大的搖籃哪！這個(gè)感嘆句表現(xiàn)了作者的驚奇和“搖籃”本來是指供嬰兒睡覺的家具，第1節(jié)中說我們祖先的搖籃是一片大森林，所以作者覺得“真有意思”。說一說：為什么說祖先的搖籃真有意思呢？第七頁，共39頁?！皳u籃”本來是指供嬰兒睡覺的家具，第1節(jié)中說我們祖先的搖籃是那濃綠的樹蔭一望無邊，遮住了藍(lán)天?！耙煌麩o邊”表現(xiàn)了原始森林的寬廣?！罢谧×怂{(lán)天”表現(xiàn)了原始森林樹木的繁茂。第八頁，共39頁。那濃綠的樹蔭“一望無邊”表現(xiàn)了原始森林的寬廣?！罢谧×怂{(lán)天”第九頁，共39頁。第九頁，共39頁。從

可以看出原始森林很大。填一填：一望無邊，遮住了藍(lán)天第十頁，共39頁。從可以看出原始森林很大積累練筆：寫幾個(gè)和“一望無邊”意思相近的詞語。無邊無際一望無垠漫無邊際第十一頁，共39頁。積累練筆：寫幾個(gè)和“一望無邊”意思相近的詞語。無邊無際讀課文第2、3小節(jié)，想一想：祖先的生活是什么樣的？第十二頁，共39頁。讀課文第2、3小節(jié)，想一想：祖先的生活是什么樣的？第十二頁在作者的想象中，我們祖先在原始森林里做了哪些事情？用“——”畫出來，再用“○”圈出表示動(dòng)作的詞。畫一畫：第十三頁，共39頁。在作者的想象中，我們祖先在原始森林里做了哪些事情？用“——”我想，我們的祖先，可曾在這些大樹上，摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上,

和野兔賽跑，

看蘑菇打傘？祖先的生活這兩個(gè)疑問句是對祖先生活情景的一種不確定的猜測，也表現(xiàn)出了作者對祖先生活的強(qiáng)烈好奇心。語調(diào)輕松活潑，讀出猜想的意味。重讀“摘野果，掏鵲蛋”“和野兔賽跑，看蘑菇打傘”。——————————第十四頁，共39頁。我想，祖先的生活這兩個(gè)疑問句是對祖先生活情景的一種不確定的猜摘野果第十五頁，共39頁。摘野果第十五頁，共39頁。掏鵲蛋第十六頁，共39頁。掏鵲蛋第十六頁，共39頁。總述——原始森林，祖先搖籃這節(jié)用問句的形式想象、猜測我們的祖先小時(shí)候做的游戲。祖先們在原始森林的生活大家一見到小松鼠，都叫起來：“??！小松鼠耳朵上的綠星星閃閃發(fā)光，沒有比這更美麗的了。讀課文第4小節(jié)，想一想：作者發(fā)出了怎樣的感慨？點(diǎn)撥：這九個(gè)短語中加點(diǎn)的詞語都是動(dòng)詞，要重讀,并注意詞語的讀音。在作者的想象中，我們祖先在原始森林里做了哪些事情？用“——”畫出來，再用“○”圈出表示動(dòng)作的詞。童年，在蒲公英的小屋里尋找展開翅膀的童話?！斑@是多大的搖籃啊!”朗讀時(shí)應(yīng)帶著驚奇、贊嘆的感覺。真有意思，

這該是多大的搖籃哪！”

那回憶

多么美好，

又那么遙遠(yuǎn)……風(fēng)兒吹動(dòng)樹葉，

“沙沙，沙沙！”小松鼠對著鏡子一看，她驚訝地發(fā)現(xiàn)：在她的耳朵上，出現(xiàn)了兩顆小小的綠星星，美極了。小松鼠耳朵上的綠星星閃閃發(fā)光，沒有比這更美麗的了。在理解詩歌內(nèi)容的同時(shí)練習(xí)有感情地朗讀詩歌。童年，在萬花筒里旋轉(zhuǎn)著五彩繽紛的夢。重讀“逗小松鼠，采野薔薇”及“捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈”。小松鼠耳朵上的綠星星閃閃發(fā)光，沒有比這更美麗的了?！?/p>

那回憶

多么美好，

又那么遙遠(yuǎn)……追野兔第十七頁，共39頁。總述——原始森林，祖先搖籃追野兔第十七頁，共39頁。賞蘑菇第十八頁，共39頁。賞蘑菇第十八頁，共39頁。那時(shí)候，

孩子們也在這里

逗小松鼠，

采野薔薇嗎？

也曾在這里

捉紅蜻蜓，

逮綠蟈蟈嗎？“這里”指原始森林。這節(jié)用問句的形式想象、猜測我們的祖先小時(shí)候做的游戲。以充滿童趣的口吻，讀出孩子們的快樂。重讀“逗小松鼠，采野薔薇”及“捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈”?！谑彭摚?9頁。那時(shí)候，

孩子們也在這里

逗小松鼠，

采野薔薇嗎？

也曾在這逗小松鼠第二十頁，共39頁。逗小松鼠第二十頁，共39頁。采野薔薇第二十一頁，共39頁。采野薔薇第二十一頁，共39頁。捉紅蜻蜓第二十二頁，共39頁。捉紅蜻蜓第二十二頁，共39頁。逮綠蟈蟈第二十三頁，共39頁。逮綠蟈蟈第二十三頁，共39頁。我感受到祖先在原始森林的生活很簡單、很自由、很快樂。說一說：從祖先所做的事情，你感受到了什么？第二十四頁，共39頁。我感受到祖先在原始森林的生活很簡單、很自由、很快樂。說一說：讀課文第4小節(jié)，想一想：作者發(fā)出了怎樣的感慨？第二十五頁，共39頁。讀課文第4小節(jié)，想一想：作者發(fā)出了怎樣的感慨？第二十五頁，抒發(fā)感慨風(fēng)兒吹動(dòng)樹葉，

“沙沙，沙沙！”

那回憶

多么美好，

又那么遙遠(yuǎn)……省略號在這里表示語意未盡，給讀者留下遐想的空間。重讀“美好、遙遠(yuǎn)”，要讀出深情，讀出對祖先生活的向往之情。第二十六頁，共39頁。抒發(fā)感慨風(fēng)兒吹動(dòng)樹葉，

“沙沙，沙沙！”

那回憶

多么美好啊！蒼蒼茫茫的原始森林，

我們祖先的搖籃！照應(yīng)開頭。原始森林為祖先提供了食物和睡覺的地方，祖先在這里生活得很快樂，就像嬰兒在搖籃里一樣。用感嘆的語氣讀出對原始森林的贊美之情。第二十七頁，共39頁。??！蒼蒼茫茫的原始森林，

我們祖先的搖籃！照應(yīng)開頭。原始森林原始森林是祖先生活、成長的地方，我們的祖先生活在原始森林里，與自然和諧相處，就如同在搖籃里一樣自由、幸福。說一說：作者為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”？第二十八頁，共39頁。原始森林是祖先生活、成長的地方，我們的祖先生活在原始森林里，詩歌的最后一節(jié)表達(dá)了作者怎樣的情感？詩歌最后一下節(jié)飽含著作者對大自然的贊美之情，和希望大森林永遠(yuǎn)青翠的美好愿望。第二十九頁，共39頁。詩歌的最后一節(jié)表達(dá)了作者怎樣的情感？詩歌最后一下節(jié)飽含著作認(rèn)識感嘆句概念：感嘆句是帶有濃厚感情的句子，表示快樂、驚訝、悲哀、厭惡、恐懼等濃厚的感情。句中經(jīng)常使用“啊”“呀”“啦”等詞。在書面上，句末用嘆號。作用：使表達(dá)的感情更強(qiáng)烈。運(yùn)用：課文中“真有意思，這是多大的搖籃??！”就是一個(gè)感嘆句，表現(xiàn)了作者的驚奇和對大自然的贊美之情。語文要素學(xué)法小結(jié)第三十頁，共39頁。認(rèn)識感嘆句語文要素學(xué)法小結(jié)第三十頁，共39頁?！鹄首x課文，注意讀好第2小節(jié)和第3小節(jié)中的問句。這是課后第1題哦！點(diǎn)撥：這首散文詩語言生動(dòng)活潑，天真有趣。朗讀時(shí)要通過想象讀出自己的感受。首先要讀好問句?！拔蚁搿保跋搿弊终Z音稍稍延長些，呈現(xiàn)出回憶、思索的感覺；“可曾”讀出猜想、疑問的語氣。其次要讀好感嘆句?！斑@是多大的搖籃啊!”朗讀時(shí)應(yīng)帶著驚奇、贊嘆的感覺。第三十一頁，共39頁?！鹄首x課文，注意讀好第2小節(jié)和第3小節(jié)中的問句。這是課后第1童年，在小河邊送走遠(yuǎn)航的蘆葉船。點(diǎn)撥：這九個(gè)短語中加點(diǎn)的詞語都是動(dòng)詞，要重讀,并注意詞語的讀音。小松鼠耳朵上的綠星星閃閃發(fā)光，沒有比這更美麗的了。晚上，朋友們都來祝賀小松鼠的生日。在作者的想象中，我們祖先在原始森林里做了哪些事情？用“——”畫出來，再用“○”圈出表示動(dòng)作的詞。寫幾個(gè)和“一望無邊”意思相近的詞語。”小松鼠對著鏡子一看，她驚訝地發(fā)現(xiàn)：在她的耳朵上，出現(xiàn)了兩顆小小的綠星星，美極了。“可曾”讀出猜想、疑問的語氣。大家一見到小松鼠，都叫起來：“??！“遮住了藍(lán)天”表現(xiàn)了原始森林樹木的繁茂。重讀“美好、遙遠(yuǎn)”，要讀出深情，讀出對祖先生活的向往之情。童年，在萬花筒里旋轉(zhuǎn)著五彩繽紛的夢。童年，有人之初最可貴的本性，有追根究底的好奇，有無拘無束的創(chuàng)造。童年，在小河邊送走遠(yuǎn)航的蘆葉船。小松鼠耳朵上的綠星星閃閃發(fā)光，沒有比這更美麗的了。真有意思，

這該是多大的搖籃哪！童年，在蟻窩和鳥巢里，在電動(dòng)汽車和電子計(jì)算機(jī)里，以至在因特網(wǎng)上，探索著各種各樣的秘密。童年，在蒲公英的小屋里尋找展開翅膀的童話。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說：你知道什么是“祖先的搖籃”了嗎？用文中的語句回答。這節(jié)用問句的形式想象、猜測我們的祖先小時(shí)候做的游戲。這是課后第2題哦！○想象一下，在祖先的搖籃里，人們還會做什么？仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)說一說。我想——我們的祖先，可曾在這塊草地上圍獵羊群？可曾在那些石頭上打磨石器？第三十二頁，共39頁。童年，在小河邊送走遠(yuǎn)航的蘆葉船。這是課后第2題哦！○想象一下摘野果采蘑菇挖野菜逗松鼠

捉蜻蜓

逮蟈蟈看夕陽

賞明月

數(shù)星星○讀一讀，注意加點(diǎn)的詞語。這是課后第3題哦！第三十三頁，共39頁。摘野果采蘑菇挖野菜○讀一讀，注意加點(diǎn)的詞語。這是課點(diǎn)撥：這九個(gè)短語中加點(diǎn)的詞語都是動(dòng)詞，要重讀,并注意詞語的讀音。這三組短語,第一行中加點(diǎn)的詞語后面接的是食物名稱,第二行中加點(diǎn)的詞語后面接的是動(dòng)物名稱，第三行中加點(diǎn)的詞語后面接的是景物。在讀的過程中，要注意加點(diǎn)的動(dòng)詞跟后面的詞語是如何搭配的，并想一想這些動(dòng)詞是否可以隨意換成其他的動(dòng)詞，進(jìn)而感受動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性。最后在誦讀中進(jìn)行積累。第三十四頁，共39頁。點(diǎn)撥：這九個(gè)短語中加點(diǎn)的詞語都是動(dòng)詞，要重讀,并注意詞語祖先的搖籃祖先們在原始森林的生活總述——原始森林，祖先搖籃大人們總結(jié)——原始森林，祖先搖籃熱愛生活孩子們摘野果、掏鵲蛋、和野兔賽跑、看蘑菇打傘逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈課文圖示第三十五頁，共39頁。祖先的搖籃祖先們在原始森林的生活總述——原始森林，祖先搖籃大課文以詩歌的形式、兒童的視角，想象祖先在原始森林里自由、幸福的生活場景，表達(dá)了作者對大自然的贊美之情和希望大森林永遠(yuǎn)青翠蒼茫的美好祝愿。主題感悟第三十六頁，共39頁。課文以詩歌的形式、兒童的視角，想象祖先在原始森林里自由、幸福保護(hù)原始森林原始森林是我們生命的搖籃，可現(xiàn)在原始森林的面積卻以驚人的速度遞減。希望我們在不斷追求進(jìn)步的同時(shí)，能更多地關(guān)注生命的起點(diǎn)——原始森林，盡我們的力量保護(hù)原始森林,使它郁郁蔥蔥,永放光彩。獨(dú)特感悟第三十七頁，共39頁。保護(hù)原始森林獨(dú)特感悟第三十七頁，共39頁。美文拓展閱讀童年吳珹童年，在小河邊送走遠(yuǎn)航的蘆葉船。童年，在草地上放飛紙糊的花蝴蝶。童年，愛和布娃娃說悄悄話。童年，用橡皮泥捏出千姿百態(tài)的想象。童年，在蒲公英的小屋里尋找展開翅膀的童話。童年，在萬花筒里旋轉(zhuǎn)著五彩繽紛的夢。童年，在蟻窩和鳥巢里，在電動(dòng)汽車和電子計(jì)算機(jī)里，以至在因特網(wǎng)上，探索著各種各樣的秘密。童年，有人之初最可貴的本性，有追根究底的好奇，有無拘無束的創(chuàng)造。童年，天真而又誠實(shí)，不受世俗的蒙蔽。童年，最貧窮也最富有。那時(shí)候，真可謂是最無知的智者，最無忌的哲人。第三十八頁，共39頁。美文拓展閱讀童年童年，在小河邊送走遠(yuǎn)航的蘆葉船。第三十八頁，晚上，朋友們都來祝賀小松鼠的生日。大家一見到小松鼠，都叫起來：“啊！小松鼠今天真美麗！”小松鼠對著鏡子一看，她驚訝地發(fā)現(xiàn)：在她的耳朵上，出現(xiàn)了兩顆小小的綠星星，美極了。月亮出來了。小松鼠耳朵上的綠星星閃閃發(fā)光，沒有比這更美麗的了。朋友們走了，小松鼠耳朵上的綠星星飛了下來，原來他們是兩只可愛的螢火蟲。螢火蟲說：“是小草和玫瑰花讓我們來打扮你的，因?yàn)槟闶且粋€(gè)心地善良的好松鼠?！毙∷墒舐犃耍睦锾鹱套痰?。第三十九頁，共39頁。晚上，朋友們都來祝賀小松鼠的生日。大家一見到小松鼠，都叫起來初讀感知23祖先的搖籃第一頁，共39頁。初讀感知23祖先的搖籃第一頁，共39頁。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說：你知道什么是“祖先的搖籃”了嗎？用文中的語句回答。復(fù)習(xí)引入那原始森林，使我們祖先的搖籃。第二頁，共39頁。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說：你知道什么是“祖先的搖籃”學(xué)習(xí)本文時(shí)，先找一找爺爺說什么是我們祖先的搖籃，再看看作者由此聯(lián)想到我們的祖先是怎樣生活的。在理解詩歌內(nèi)容的同時(shí)練習(xí)有感情地朗讀詩歌。學(xué)法導(dǎo)讀第三頁，共39頁。學(xué)習(xí)本文時(shí)，先找一找爺爺說什么是我們祖先的搖籃，再看看作者由自由讀第1小節(jié)，說一說：什么是祖先的搖籃？第四頁，共39頁。自由讀第1小節(jié)，說一說：什么是祖先的搖籃？第四頁，共39頁祖先的搖籃爺爺說，

那原始森林

是我們祖先的搖籃。把原始森林比作搖籃，生動(dòng)地說明原始森林是人類的祖先生活、成長的地方。比喻第五頁，共39頁。祖先的搖籃爺爺說，

那原始森林

是我們祖先的搖籃。把原真有意思，

這該是多大的搖籃哪！這個(gè)感嘆句表現(xiàn)了作者的驚奇和對大自然的贊美之情，“多大”引出下文。感嘆句重讀“多大”，讀出驚奇、贊嘆的感覺，讀出原始森林的大。第六頁，共39頁。真有意思，

這該是多大的搖籃哪！這個(gè)感嘆句表現(xiàn)了作者的驚奇和“搖籃”本來是指供嬰兒睡覺的家具，第1節(jié)中說我們祖先的搖籃是一片大森林，所以作者覺得“真有意思”。說一說：為什么說祖先的搖籃真有意思呢？第七頁，共39頁?！皳u籃”本來是指供嬰兒睡覺的家具，第1節(jié)中說我們祖先的搖籃是那濃綠的樹蔭一望無邊，遮住了藍(lán)天?！耙煌麩o邊”表現(xiàn)了原始森林的寬廣?！罢谧×怂{(lán)天”表現(xiàn)了原始森林樹木的繁茂。第八頁，共39頁。那濃綠的樹蔭“一望無邊”表現(xiàn)了原始森林的寬廣?！罢谧×怂{(lán)天”第九頁，共39頁。第九頁，共39頁。從

可以看出原始森林很大。填一填：一望無邊，遮住了藍(lán)天第十頁，共39頁。從可以看出原始森林很大積累練筆：寫幾個(gè)和“一望無邊”意思相近的詞語。無邊無際一望無垠漫無邊際第十一頁，共39頁。積累練筆：寫幾個(gè)和“一望無邊”意思相近的詞語。無邊無際讀課文第2、3小節(jié)，想一想：祖先的生活是什么樣的？第十二頁，共39頁。讀課文第2、3小節(jié)，想一想：祖先的生活是什么樣的？第十二頁在作者的想象中，我們祖先在原始森林里做了哪些事情？用“——”畫出來，再用“○”圈出表示動(dòng)作的詞。畫一畫：第十三頁，共39頁。在作者的想象中，我們祖先在原始森林里做了哪些事情？用“——”我想，我們的祖先，可曾在這些大樹上，摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上,

和野兔賽跑，

看蘑菇打傘？祖先的生活這兩個(gè)疑問句是對祖先生活情景的一種不確定的猜測，也表現(xiàn)出了作者對祖先生活的強(qiáng)烈好奇心。語調(diào)輕松活潑，讀出猜想的意味。重讀“摘野果，掏鵲蛋”“和野兔賽跑，看蘑菇打傘”?！谑捻?，共39頁。我想，祖先的生活這兩個(gè)疑問句是對祖先生活情景的一種不確定的猜摘野果第十五頁，共39頁。摘野果第十五頁，共39頁。掏鵲蛋第十六頁，共39頁。掏鵲蛋第十六頁，共39頁?？偸觥忌?，祖先搖籃這節(jié)用問句的形式想象、猜測我們的祖先小時(shí)候做的游戲。祖先們在原始森林的生活大家一見到小松鼠，都叫起來：“啊！小松鼠耳朵上的綠星星閃閃發(fā)光，沒有比這更美麗的了。讀課文第4小節(jié)，想一想：作者發(fā)出了怎樣的感慨？點(diǎn)撥：這九個(gè)短語中加點(diǎn)的詞語都是動(dòng)詞，要重讀,并注意詞語的讀音。在作者的想象中，我們祖先在原始森林里做了哪些事情？用“——”畫出來，再用“○”圈出表示動(dòng)作的詞。童年，在蒲公英的小屋里尋找展開翅膀的童話?！斑@是多大的搖籃啊!”朗讀時(shí)應(yīng)帶著驚奇、贊嘆的感覺。真有意思，

這該是多大的搖籃哪！”

那回憶

多么美好，

又那么遙遠(yuǎn)……風(fēng)兒吹動(dòng)樹葉，

“沙沙，沙沙！”小松鼠對著鏡子一看，她驚訝地發(fā)現(xiàn)：在她的耳朵上，出現(xiàn)了兩顆小小的綠星星，美極了。小松鼠耳朵上的綠星星閃閃發(fā)光，沒有比這更美麗的了。在理解詩歌內(nèi)容的同時(shí)練習(xí)有感情地朗讀詩歌。童年，在萬花筒里旋轉(zhuǎn)著五彩繽紛的夢。重讀“逗小松鼠，采野薔薇”及“捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈”。小松鼠耳朵上的綠星星閃閃發(fā)光，沒有比這更美麗的了?！?/p>

那回憶

多么美好，

又那么遙遠(yuǎn)……追野兔第十七頁，共39頁?？偸觥忌郑嫦葥u籃追野兔第十七頁，共39頁。賞蘑菇第十八頁，共39頁。賞蘑菇第十八頁，共39頁。那時(shí)候，

孩子們也在這里

逗小松鼠，

采野薔薇嗎？

也曾在這里

捉紅蜻蜓，

逮綠蟈蟈嗎？“這里”指原始森林。這節(jié)用問句的形式想象、猜測我們的祖先小時(shí)候做的游戲。以充滿童趣的口吻，讀出孩子們的快樂。重讀“逗小松鼠，采野薔薇”及“捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈”?！谑彭?，共39頁。那時(shí)候，

孩子們也在這里

逗小松鼠，

采野薔薇嗎？

也曾在這逗小松鼠第二十頁，共39頁。逗小松鼠第二十頁，共39頁。采野薔薇第二十一頁，共39頁。采野薔薇第二十一頁，共39頁。捉紅蜻蜓第二十二頁，共39頁。捉紅蜻蜓第二十二頁，共39頁。逮綠蟈蟈第二十三頁，共39頁。逮綠蟈蟈第二十三頁，共39頁。我感受到祖先在原始森林的生活很簡單、很自由、很快樂。說一說：從祖先所做的事情，你感受到了什么？第二十四頁，共39頁。我感受到祖先在原始森林的生活很簡單、很自由、很快樂。說一說：讀課文第4小節(jié)，想一想：作者發(fā)出了怎樣的感慨？第二十五頁，共39頁。讀課文第4小節(jié)，想一想：作者發(fā)出了怎樣的感慨？第二十五頁，抒發(fā)感慨風(fēng)兒吹動(dòng)樹葉，

“沙沙，沙沙！”

那回憶

多么美好，

又那么遙遠(yuǎn)……省略號在這里表示語意未盡，給讀者留下遐想的空間。重讀“美好、遙遠(yuǎn)”，要讀出深情，讀出對祖先生活的向往之情。第二十六頁，共39頁。抒發(fā)感慨風(fēng)兒吹動(dòng)樹葉，

“沙沙，沙沙！”

那回憶

多么美好??！蒼蒼茫茫的原始森林，

我們祖先的搖籃！照應(yīng)開頭。原始森林為祖先提供了食物和睡覺的地方，祖先在這里生活得很快樂，就像嬰兒在搖籃里一樣。用感嘆的語氣讀出對原始森林的贊美之情。第二十七頁，共39頁。啊！蒼蒼茫茫的原始森林，

我們祖先的搖籃！照應(yīng)開頭。原始森林原始森林是祖先生活、成長的地方，我們的祖先生活在原始森林里，與自然和諧相處，就如同在搖籃里一樣自由、幸福。說一說：作者為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”？第二十八頁，共39頁。原始森林是祖先生活、成長的地方，我們的祖先生活在原始森林里，詩歌的最后一節(jié)表達(dá)了作者怎樣的情感？詩歌最后一下節(jié)飽含著作者對大自然的贊美之情，和希望大森林永遠(yuǎn)青翠的美好愿望。第二十九頁，共39頁。詩歌的最后一節(jié)表達(dá)了作者怎樣的情感？詩歌最后一下節(jié)飽含著作認(rèn)識感嘆句概念：感嘆句是帶有濃厚感情的句子，表示快樂、驚訝、悲哀、厭惡、恐懼等濃厚的感情。句中經(jīng)常使用“啊”“呀”“啦”等詞。在書面上，句末用嘆號。作用：使表達(dá)的感情更強(qiáng)烈。運(yùn)用：課文中“真有意思，這是多大的搖籃??！”就是一個(gè)感嘆句，表現(xiàn)了作者的驚奇和對大自然的贊美之情。語文要素學(xué)法小結(jié)第三十頁，共39頁。認(rèn)識感嘆句語文要素學(xué)法小結(jié)第三十頁，共39頁。○朗讀課文，注意讀好第2小節(jié)和第3小節(jié)中的問句。這是課后第1題哦！點(diǎn)撥：這首散文詩語言生動(dòng)活潑，天真有趣。朗讀時(shí)要通過想象讀出自己的感受。首先要讀好問句?！拔蚁搿?，“想”字語音稍稍延長些，呈現(xiàn)出回憶、思索的感覺；“可曾”讀出猜想、疑問的語氣。其次要讀好感嘆句?！斑@是多大的搖籃啊!”朗讀時(shí)應(yīng)帶著驚奇、贊嘆的感覺。第三十一頁，共39頁。○朗讀課文，注意讀好第2小節(jié)和第3小節(jié)中的問句。這是課后第1童年，在小河邊送走遠(yuǎn)航的蘆葉船。點(diǎn)撥：這九個(gè)短語中加點(diǎn)的詞語都是動(dòng)詞，要重讀,并注意詞語的讀音。小松鼠耳朵上的綠星星閃閃發(fā)光，沒有比這更美麗的了。晚上，朋友們都來祝賀小松鼠的生日。在作者的想象中，我們祖先在原始森林里做了哪些事情？用“——”畫出來，再用“○”圈出表示動(dòng)作的詞。寫幾個(gè)和“一望無邊”意思相近的詞語?！毙∷墒髮χR子一看，她驚訝地發(fā)現(xiàn)：在她的耳朵上，出現(xiàn)了兩顆小小的綠星星，美極了?！翱稍弊x出猜想、疑問的語氣。大家一見到小松鼠，都叫起來：“?。　罢谧×怂{(lán)天”表現(xiàn)了原始森林樹木的繁茂。重讀“美好、遙遠(yuǎn)”，要讀出深情，讀出對祖先生活的向往之情。童年，在萬花筒里旋轉(zhuǎn)著五彩繽紛的夢。童年，有人之初最可貴的本性，有追根究底的好奇，有無拘無束的創(chuàng)造。童年，在小河邊送走遠(yuǎn)航的蘆葉船。小松鼠耳朵上的綠星星閃閃發(fā)光，沒有比這更美麗的了。真有意思，

這該是多大的搖籃哪！童年，在蟻窩和鳥巢里，在電動(dòng)汽車和電子計(jì)算機(jī)里，以至在因特網(wǎng)上，探索著各種各樣的秘密。童年，在蒲公英的小屋里尋找展開翅膀的童話。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說：你知道什么是“祖先的搖籃”了嗎？用文中的語句回答。這節(jié)用問句的形式想象、猜測我們的祖先小時(shí)候做的游戲。這是課后第2題哦！○想象一下，在祖先的搖籃里，人們還會做什么？仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)說一說。我想——我們的祖先，可曾在這塊草地上圍獵羊群？可曾在那些石頭上打磨石器？第三十二頁，共39頁。童年，在小河邊送走遠(yuǎn)航的蘆葉船。這是課后第2題哦！○想象一下摘野果采蘑菇挖野菜逗松鼠

捉蜻蜓

逮蟈蟈看夕陽

賞明月

數(shù)星星○讀一讀，注意加點(diǎn)的詞語。這是課后第3題哦！第三十三頁，共39頁。摘野果采蘑菇挖野菜○讀一讀，注意加點(diǎn)的詞語。這是課點(diǎn)撥：這九個(gè)短語中加點(diǎn)的詞語都是動(dòng)詞，要重讀,并注意詞語的讀音。這三組短語,第一行中加點(diǎn)的詞語后面接的是食物名稱,第二行中加點(diǎn)的詞語后面接的是動(dòng)物名稱，第三行中加點(diǎn)的詞語后面接的是景物。在讀