教科版數(shù)學(xué)三年級下冊知識點

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教科版數(shù)學(xué)三年級下冊知識點失敗乃告成之母，重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。學(xué)習(xí)，需要不斷的重復(fù)重復(fù)，重復(fù)學(xué)過的學(xué)識，加深印象，其實任何科目的（學(xué)習(xí)（方法））都是不斷重復(fù)學(xué)習(xí)。下面是我給大家整理的一些（三年級數(shù)學(xué)）的學(xué)識點，夢想對大家有所扶助。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《年月日》學(xué)識點

1、一年有12個月：一、三、五、七、八、十、十二月是大月，有31天;四、六、九、十一月是小月，有30天;二月平年有28天，閏年有29天。

2、全年天數(shù)：平年有365天，閏年有366天。

3、判斷平年、閏年：

(A)年份能被4除盡而沒有余數(shù)的是閏年，有余數(shù)的。為平年;

(B)整百整千的年份要能被400除盡才是閏年。

4、比年大的時間單位是世紀(jì)，1世紀(jì)=100年。

5、用24時計時法表示：

(A)上午時間直接讀出鐘面上時間即可;

(B)下午的時間在鐘面上所指時間的根基上加上12小時。

6、時間單位的換算關(guān)系：1小時=60分，1分=60秒，1刻=15分，一晝夜=24小時，1周=7天。

7、經(jīng)過的天數(shù)的計算分為三種處境：

(A)頭尾都算：終止時間-開頭時間+1

(B)頭尾都不算：終止時間-開頭時間-1

(C)頭尾算其一：終止時間-開頭時間。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)關(guān)于除法的學(xué)識點

1、只要是平均分就用(除法)計算。

2、除數(shù)是一位數(shù)的豎式除法法那么：

(1)從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試被除數(shù)的前一位數(shù)，假設(shè)它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。

(2)除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上。

(3)每求出一位商，余下的數(shù)務(wù)必比除數(shù)小。

（順口溜）：除數(shù)是一位，先看前一位，一位不夠看兩位，除到哪位商那位，每次除后要對比，余數(shù)要比除數(shù)小。

3、被除數(shù)末尾有幾個0，商的末尾不確定就有幾個0。(如：30÷5=6)

4、筆算除法：

(1)余數(shù)確定要比除數(shù)小。在有余數(shù)的除法中：最小的余數(shù)是1;的余數(shù)是除數(shù)減去1;最小的除數(shù)是余數(shù)加1;

的被除數(shù)=商×除數(shù)+的余數(shù);

最小的被除數(shù)=商×除數(shù)+1;

(2)除法驗算：→用乘法

沒有余數(shù)的除法有余數(shù)的除法

被除數(shù)÷除數(shù)=商被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)

商×除數(shù)=被除數(shù)商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)

被除數(shù)÷商=除數(shù)(被除數(shù)-余數(shù))÷商=除數(shù)

0除以任何不是0的數(shù)(0不能為除數(shù))都等于0;

0乘以任何數(shù)都得0;0加任何數(shù)都得任何數(shù)本身，任何數(shù)減0都得任何數(shù)本身。

5、筆算除法依次：確定商的位數(shù)，試商，檢查，驗算。

6、筆算除法時，哪一位上不夠商1，就添0占位。(位不夠除，就向后退一位再商。)

7、多位數(shù)除以一位數(shù)(判斷商是幾位數(shù))：

用被除數(shù)位上的數(shù)跟除數(shù)舉行對比，當(dāng)被除數(shù)位上的數(shù)大于或等于除數(shù)時，被除數(shù)是幾位數(shù)商就是幾位數(shù);當(dāng)被除數(shù)位上的數(shù)小于除數(shù)時，商的位數(shù)就是被除數(shù)的位數(shù)減去1。

（數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法）技巧

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能，先得激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

在我們的生活中，我們經(jīng)常會感受到，要是你對某種事情感興趣，關(guān)于這個事情的一切你就會很關(guān)注，就會投入極大的熱心，鍥而不舍地鉆研它，斟酌它，對于它的每一個細(xì)節(jié)你就會很輕易地記住，完成起它來也很順手。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣更凸顯出了其重要性。對于三年級的學(xué)生，更輕易看到他們對某一種東西產(chǎn)生興趣的那種極大熱心。所以要抓牢這一點，讓學(xué)習(xí)興趣成為學(xué)生掌管數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能的導(dǎo)火線。我們教數(shù)學(xué)的老師，要是能看到學(xué)生在課余總是在讀數(shù)學(xué)書，在做數(shù)學(xué)題，在斟酌數(shù)學(xué)問題;要是能聽到學(xué)生說，“我最熱愛數(shù)學(xué)了”，“數(shù)學(xué)玩最有意思”。那么這個時候，說明學(xué)生已經(jīng)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃重的興趣，并且他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能也在不知不覺中增長。例如，在教學(xué)三年級上冊《可能性》的時候，我和學(xué)生一起做“擊鼓傳花”的嬉戲，讓學(xué)生在活到中體會確定性與不確定性事情，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的興趣，就連平日不愛活動不動腦筋的學(xué)生也都勇躍參與，而且也很好地掌管了“確定”、“不成能”、“可能”這些個用語。這一課我感覺很告成，由于在學(xué)生的興趣中教學(xué)會讓教師身心愉悅。

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能，還得提防學(xué)生的親身體驗。

外在的學(xué)識，要轉(zhuǎn)化成自身的一種才能，那就得讓學(xué)識參與我們的生活，并共同構(gòu)建我們的生活世界。對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)識的學(xué)習(xí)，也就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的生活之中，我們就生活在數(shù)學(xué)世界里，我們無時無刻不在用數(shù)學(xué)學(xué)識建構(gòu)我們的生活。例如，在教學(xué)三年級上冊《分?jǐn)?shù)的初步熟悉》時，我先出示一些物品，水，柑子，餅子，讓學(xué)生來分一分，要求做到公正公允。學(xué)生在這種親自操作活動中，會自然而然地運用數(shù)學(xué)思想——平均分。當(dāng)分到餅子的時候，學(xué)生會說分成