初二語文課文知識點歸納

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初二語文課文知識點歸納每一門功課都有它自身的規(guī)律，有它自身的特點，語文當(dāng)然也不例外，假設(shè)同學(xué)們在平日的學(xué)習(xí)和練習(xí)中，留神了這些規(guī)律和（方法），語文也確定會得心應(yīng)手。下面是我給大家整理的一些初二語文的學(xué)識點，夢想對大家有所扶助。

（八年級）下冊（語文學(xué)識）點歸納人教版

第一片面

二種語言類型：口語、書面語。

二種論證方式：立論、駁論。

二種說明語言：平實、生動。

二種（說明文）類型：事理說明文、事物說明文。

二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫--陪襯人物心情，渲染氣氛。

社會環(huán)境描寫--交代時代背景。

二種論據(jù)形式：事實論據(jù)、道理論據(jù)。

其次片面

三種感.彩：褒義、貶義、中性。

小說三要素：人物(根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)情節(jié)(開端/進展/./結(jié)局)環(huán)境(自然環(huán)境/社會環(huán)境。)

（探討文）三要素：論點、論據(jù)、論證。

探討文布局三片面：提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結(jié)論)。

三種說明依次：時間依次、空間依次、規(guī)律依次。

語言運用三原那么：簡明、連貫、得體。

第三片面

四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、（散文）。

四種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、比較論證。

（句子）的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、慨嘆句。

小說情節(jié)四片面：開端、進展、.、結(jié)局。

記敘的四種依次：順敘、倒敘、插敘、補敘。

引號的四種用法：①表引用②表譏諷或否決

③表特定稱謂④表強調(diào)或著重指出

第四片面

五種表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、探討。

破折號的五種用法：①表解釋②表插說③表聲音中斷、延續(xù)④表話題轉(zhuǎn)換⑤表意思遞進

第五片面

六種說明方法：舉例子、打比方、作對比、列數(shù)字、分類別、下定義。

六種規(guī)律依次：①總←→分②現(xiàn)象←→本質(zhì)③理由←→結(jié)果④慨括←→概括⑤片面←→整體⑥主要←→次要

（記敘文）六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、神態(tài)描寫。

六種病句類型：①成分殘缺②搭配不當(dāng)③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng)④前后沖突⑤語序不當(dāng)⑥誤用濫用虛詞(介詞)

省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略②表語言斷續(xù)③表因搶白話未說完④表心情沖突⑤表思維騰躍⑥表思量正在舉行

六種常用寫作手法：象征、比較、襯托(鋪墊)、照應(yīng)(響應(yīng))、直接(間接)描寫、揚抑。

第六片面

七種（短語）類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、后補短語、的字短語、介賓短語。

七種復(fù)句類型：①并列復(fù)句②轉(zhuǎn)折復(fù)句③條件復(fù)句④遞進復(fù)句⑤選擇復(fù)句⑥因果復(fù)句⑦假設(shè)復(fù)句

人教版初二上冊語文單元學(xué)識點：第29課湖心亭看雪

一、重點字詞

1.給以下加點字注音。

毳cuì衣霧凇sōng沆碭hàngdàng

2.解釋下面加點的詞語。

(1)更定。定：完了，終止。

(2)余拿一小船。拿：撐，劃。

(3)霧凇沆碭。霧凇：水氣凝成的冰花。

沆碭：白氣迷漫的樣子。

(4)焉得更有此人。焉得：哪能。更：還。

(5)是金陵人,客此。客：客居。

(6)及下船。及：等到。

二、重點句子背記學(xué)識清單

1.用原文填空。

(1)描寫西湖雪后水天一色的風(fēng)景的句子是霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

點撥：第l句是正面描寫，第2句是側(cè)面陪襯。

(2)含蓄地表達對故國憧憬的句子是問其姓氏，是金陵人，客此。

(3)借“舟子”之口，含蓄地表達（文章）主旨的句子是莫說相公癡，更有癡似相公者!

2.將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)余拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。

我劃著一條小船，穿著細毛的皮衣，守在火爐邊，自身前往湖心亭去看雪。

點撥：重點理解“拿”“毳衣”等詞語。

(2)霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。

寒氣迷漫，白茫茫的一片，天空與云朵、山峰、湖水、上下都一片白色。

點撥：重點理解“霧凇”“沆碭”“一白”等詞語。

(3)湖中焉得更有此人!

想不到湖中還會有這樣的人!

點撥：重點理解“焉得”“更”等詞語。

三、文學(xué)(文體)常識背記學(xué)識清單

《湖心亭看雪》選自《陶庵夢憶》，是張岱(人名)，明末清初(朝代)人。

初二上冊期末語文復(fù)習(xí)資料

一、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

1、各用一個詞語概括四個自然段的意思。(每一個詞語不超過5個字。)

(1)秋風(fēng)破屋圖(2)群童抱茅圖(3)屋漏無干圖(4)遙想廣廈圖

2、詩的第一節(jié)是怎樣描繪秋風(fēng)肆虐的情景的?詩人為什么要做這樣的描繪?

“風(fēng)怒號”從聽覺上突出了秋風(fēng)之狂，“卷”從視覺上形象地寫出了秋風(fēng)的肆虐?！帮w”“渡”“灑”“掛罥”“飄轉(zhuǎn)”等詞寫出了秋風(fēng)對茅屋的破壞。這樣的描繪為后文寫屋漏遇雨，自己的境遇之慘蓄勢鋪墊。

3、“歸來倚杖自嘆息”，結(jié)合全詩，你認(rèn)為詩人嘆息什么?

一嘆自己之苦，茅屋被秋風(fēng)吹破，接下來的日子怎么過;二嘆周邊的人苦——還有好多像自己一樣窮苦之人;三嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛楚。

4、“自經(jīng)喪亂少睡眠”中的“喪亂”是指歷的什么事情?咱們還學(xué)過哪首詩歌也反映了這件事?

安史之亂?！洞和贰堵劰佘娛蘸幽虾颖薄?/p>

5、“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”一句在詩里有兩種作用：一是實寫自然環(huán)境，交代了事情進展的概括時間，并渲染了特定的氣氛;二是陪襯了詩人暗淡愁慘(或悲涼、凄涼、悲哀等)的心境，為下文寫詩人憂國憂民的博大胸襟蓄勢。

6、杜甫一向關(guān)切人民疾苦，他的詩素有“詩史”之稱，但為什么這首詩中他卻一反常態(tài)，只寫自己的個人遇到?談?wù)勀愕睦斫?

以小見大，推己及人，表現(xiàn)詩人憂國憂民的濟世情懷。

7、你是怎樣理解“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”這兩句詩的?

詩人從個人的痛楚，聯(lián)想到風(fēng)雨中千千萬萬的窮苦百姓，發(fā)出這樣的呼喊，表現(xiàn)了詩人推己及人，舍己為人，關(guān)切人民疾苦的博大胸襟和崇高夢想。

8、聯(lián)系全詩，簡要分析“嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”這幾句詩表達了詩人怎樣的情感?

詩人由自己的困難，推及到“天下寒士”，表示寧愿“吾廬獨破”“受凍至死”，而使天下寒士都得以安樂，表現(xiàn)了詩人關(guān)切人民疾苦的寬廣胸襟，舍己為人的高尚情操。