2022年骨干班主任培訓總結范文

高品質文檔優(yōu)質文檔年骨干班主任培訓總結范文作為學校的骨干班主任，應當更加努力的提升自己，提升教學質量，所以需要進行培訓，下面是共享給大家的骨干班主任培訓總結范文，盼望對大家有關心。

骨干班主任培訓總結范文一今年12月1日至15日，我參與了學校班主任培訓班。通過此次培訓，讓我熟悉到了班主任工作錯中簡單，千頭萬緒。要想當好班主任，不僅要有肯定的理論水品，而且還要有肯定的教學閱歷。老師要依據(jù)不同的案例進行不同的處理。經(jīng)過這段時間的學習和檢驗自己在班主任工作中的閱歷。有不足，也有肯定的優(yōu)點，現(xiàn)總結如下：

1、意識到老師不能任憑占用學生的時間。

我們學校是農(nóng)村的一所中心學校，學生放學回家，基本上都不復習。為了彌補這個缺陷，我就讓學生每天早晨提前20分鐘到校自習。但大部分時間都是班干部給本班學生上自習，讀書，聽寫詞語，出數(shù)學題給其他學生做等。聽了“學生遲到，你該如何處理”這個課題專家的建議，我才明白了老師不能隨便去占用學生的時間，老師客觀上擠占了學生的休息與睡眠時間，不利于學生身心的良性進展。過分占用學生的自習時間是與素養(yǎng)訓練格格不入的。老師要讓學生對所學學問有一個咀嚼、消化和汲取的時間可空間。讓學生有一個輕松的學習環(huán)境，無論是對學生的身體還是心理，都大有裨益。

2、熟悉到老師對學生的心理輔導必不行少。

不管是優(yōu)等生，還是后進生。心理在肯定程度上都有問題，班主任老師應對不同的個體對其心理輔導。尤其是優(yōu)等生，自己認為自己學習好都是自己努力的結果，與老師無多大的關系，簡單滋生傲慢的心情。老師應對學生的心理進行輔導。讓他明白個人的力氣是有限的，集體的力氣是無限的。用一句諺語說：“眾人拾柴火焰高?！?/p>

3、明白了老師不能搶功，要考慮學生在學習上的主觀努力，應多表揚學生。

以往，有人贊揚自己教得好，心理美滋滋的，認為自己還不錯。殊不知這種美滋滋是學生的刻苦努力賜予的。學生的成果是他們主觀努力的結果，而忽視了對學生的表揚。在此次培訓中，聽了各優(yōu)秀班主任的培訓，我才意識到這一點。

4、關注學生平安，要做到“王大媽的裹腳布，又臭又長?！辈灰铝_嗦，平安是第一。

學生的平安工作是學校工作中的重中之重，班主任老師要對學生進行各種平安學問訓練，要做到時時講。其次，老師也要依據(jù)實際狀況進行不同個案的處理。如：一位語文老師上課前發(fā)覺本班兩個學生瘋打，這位老師就罰兩位學生在走廊上做作業(yè)，結果兩位學生連續(xù)瘋打，導致另一個學生的眼睛被另一個學生打傷了。追究下來，這位老師是有很大的責任的。所以，老師要正確處理學生之間所發(fā)生的關系。

總之，通過此次培訓，我會在工作中揚長避短，吸取好的閱歷，彌補自己工作的不足。由于，自己所在的學校無網(wǎng)絡，只有城里的家里有，所以時間上不足。但以后我會更加努力的。

骨干班主任培訓總結范文二有幸參與本次班主任骨干培訓活動，傾聽了多位專家的精彩講座。專家們妙語連珠，令人嘆服。收獲假如僅僅用“受益匪淺”四個字，是遠遠不夠的。他們幽默的言談中閃耀著才智的光榮，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和喜愛溢于言表，從他們的報告中，讓我看到，原來班主任也可以做得這么精彩，這么勝利。這次骨干班主任培訓對我來說，不僅是理論的學習，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心靈的蕩滌。

尤其是程靈老師，她在上課中，用樸實凝練的語言，豐富感人的事跡把我們帶進了她睿智而精彩的訓練世界中。傾聽她那動人的訓練故事，體會她與學生那份真摯的感情，觸摸著她班主任工作的幸福歡樂……我的內(nèi)心被深深地感動著。

這次培訓，讓我深深懂得了

1、心態(tài)——訓練工作的法寶

程靈老師說：“心態(tài)打算狀態(tài)”好的心態(tài)是魄力的推動器。聽了她的精彩解析，貼切的理論引導，我聯(lián)系自身生活、感悟，使我對人生、對工作——為人處事，有了更新的熟悉，那就是——傳播歡樂。她還說：“班主任的工作對象和任務，是無法選擇的，而完成任務的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的。是呀，既然我們選擇了它，就應當遵循它、喜愛它。這樣，在工作中我們才能找到屬于我們自己的歡樂與幸福。

2、溝通——和諧班級的溶劑

班主任是班級的組織者和管理者，是聯(lián)系科任老師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，在訓練教學工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學校訓練、家庭訓練、社會訓練直接影響著訓練成果。學校訓練離不開家庭訓練的協(xié)作和支持，良好的學校訓練是建立在良好的家庭訓練的基礎上的，沒有良好的家庭訓練，再好的學校訓練也難以獲得預期效果。要訓練好學生特殊是問題學生，老師必需通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡等活動進行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱忱關心家長正確熟悉自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育狀況及存在問題，進一步明確家庭訓練的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)整受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，關心孩子走出心靈的逆境。美國心理學家哈里森說：“關心兒童的最佳途徑是關心父母”。我們要正確處理好與家長的關系。每一個家長的素養(yǎng)是不同的，他們的訓練觀念也不同，我們必需用自己的愛心去感化學生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會產(chǎn)生動情效應，從而收到較好的德育效果。泉州試驗學校蔡屏屏老師精彩的講座,樸實的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動感人的事例,全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作閱歷和搞好班級管理的詳細措施,以及作為班主任應具有的工作技巧和應具備的素養(yǎng)。

3、平安——訓練活動的保障.

林雪卿老師在培訓中給我們例舉了許很多多校內(nèi)沖突案例，看到一幅幅血淋淋的畫面，聽到一個個令人毛骨聳然的故事，令我們?nèi)w學員觸目驚心。的確，人的生命只有一次，師生平安事故一旦發(fā)生，對哪一個家庭都是毀滅性的打擊。學校平安工作，事關師生的生命和青少年學生的生命平安，事關社會平安穩(wěn)定，是學校進展的頭等大事，是社會和家長關注的熱點問題之一，也是創(chuàng)建和諧社會的必不行少的條件之一。

本次班主任培訓，讓我發(fā)覺了自己訓練工作上的一些盲點，理清了內(nèi)心的迷茫與煩亂，感受到了訓練的奇妙，也領悟到了訓練的真諦!最終我想說：讓我們隨著大師的腳步，帶著陽光般的心態(tài)，做一個歡樂而幸福的班主任吧!不斷反思，以飽滿的熱忱，樂觀投入到工作中去吧!

最終，我想用一段話結束我的話，盼望能與大家共勉：“不是全部的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會有發(fā)芽的可能;不是全部的花朵都會結果，但只要開花了，就會有結果的盼望;不是全部的辛苦都能帶來收獲，但假如不付出辛苦，就永久得不到碩果。

骨干班主任培訓總結范文三上一周我參與了無錫市訓練局舉辦的全市中學校骨干班主任的培訓。這次培訓質量很高，培訓班的會務及講課專家的聘請都是由無錫市訓練局托付北京師范高校來負責的。本次培訓班邀請了國內(nèi)知名的德育工作專家為我們授課，培訓內(nèi)容涵蓋班主任專業(yè)力量培育與動力激發(fā)、班主任工作藝術與創(chuàng)新、班級心理健康輔導、班級活動設計與文化建設、問題學生的訓練等，全市400多名班主任參與了培訓。

在這次培訓中，我不僅有幸目睹了全國優(yōu)秀班主任的風采，更是有幸傾聽到了專家們數(shù)年來的閱歷總結和人生真諦。專家們妙語連珠，令人嘆服。收獲假如僅僅用“受益匪淺”四個字，是遠遠不夠的。他們幽默的言談中閃耀著才智的光榮，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和喜愛溢于言表，從他們的報告中，讓我看到，原來班主任也可以做得這么精彩，這么勝利。這次骨干班主任培訓對我來說，不僅是理論的學習，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心靈的蕩滌。

全國優(yōu)秀班主任李曉凡老師做的報告是《內(nèi)化師德》，李老師以她平凡而生動的事例給大家從多方面講解了《三力合一，內(nèi)化師德》的內(nèi)涵及實質。三力即：內(nèi)在有張力，潛在有魅力，外在有活力。三力合一的內(nèi)涵即：啟迪自我心靈，完善人格素養(yǎng)，追求人性完善。她的許多講解都讓我豁然開朗，以前我也曾埋怨過學生，這不好那不好，卻很少反思自己哪做的不好。對學生很少進行心靈的溝通，只是片面的從自己的角度動身，素不知一個具有三力合一的老師才是學生真正喜愛的老師。

李曉凡老師指出：我們訓練自身的沖突是習慣用過去的閱歷訓練將來的人。的確如此，在工作中，閱歷當然重要，但是當我們面對千差萬別的孩子時，我們也要考慮到他們之間的差異。此時我才真正理解為什么就連我們使用的教材也要不斷更新，這是時代在促動我們進步，讓我們不斷豐富自己的學識，不斷更新自己的理念，不斷完善自己的品德，這樣我們才會在人格上感染學生，在學識上激勵學生，讓學生對你可信、可仰，我們的老師才會不斷地進步。

內(nèi)化師德是現(xiàn)代訓練理念的支撐點，訓練者與被訓練者“雙向主體”共同形成。內(nèi)化師德的過程：以書養(yǎng)傾心;以情養(yǎng)德行;以誠養(yǎng)人生。鞭策自己，心策他人。做有力量自由批判獨立思索的人;做理性從教而又感悟生活的人;做有獨立人格的而又溶于社會的人。她訓練我們要學會立體思維，在逆境中站起來的人是立體的，昂揚的。健康的心理是內(nèi)化師德的基石;健全的人格是內(nèi)師德的靈魂;提升人師境界是內(nèi)化師德的目標。要學會超越自我，這樣才會產(chǎn)生多種才智和力量，才能正確引領學生。老師要具有前瞻意識，廣博的學問，做學生心靈領航者，喚醒學生求知欲望并培育學生追求卓越精神的力量。她的每一個闡述都是對我們心靈的一個震憾，都是對我們心靈的一次洗滌，李老師不但講座精彩，就連教子也讓在座的老師心悅誠服。

河南濮陽中原油田子弟中學的物理老師段惠民，也是全國“十佳班主任”，他講的《教就是教做人，育就是育心靈》。段老師講到興奮時激情高漲，說到動情時潸然淚下，念起學生作文來繪聲繪色，講起學生來眉飛色舞，他時不時要賣個關子，吸引著大家愛好盎然的聽下去，將報告會一次次推向高潮，博得我們?nèi)珗鲞B綿不斷的掌聲。

“我沒那么高尚，我對學生要盡責，要盡一個老師的責任”這是段老師轉化了一位喜愛拿別人東西的學生后說的一句話，他道出了老師們心中最想說的話。他是在訓練上邊走邊悟的老師，他不談對學生多么多么的愛，對學生付出多么多么多的心血，不談班主任工作是多么多么的累，多么多么的苦，當然作為老師，況且是班主任對學生那肯定是愛，工作肯定是苦，肯定是累，可他說：“生活是訓練，訓練也是生活”。訓練已經(jīng)是他的生活，這一切就似乎是正常的必需的，面對了只有想方法，只有迎面而上。正如他所言：愛學生，就會想出訓練學生的方法來。

教就是教做人，育就是育心靈。他的訓練理念與孟子的“善政不如善教之得民也。善政民畏之，善教民愛之;善政得民財，善教的民心?！币约皒x的“以德樹人”不謀而合。他的訓練工作就是首先打進學生的心里面，讓學生臣服，讓學生打快樂靈，正如他就利用自己超群的乒乓球技，與學生打成一片。準時發(fā)覺學生的心理動態(tài)，對學生引導，“創(chuàng)設情境，促其自悟”。

學問淵博，文字功底扎實他一位物理老師，讓人不得不佩服他的文字功底，講起來滔滔不絕，利用典故名言旁征博引，就像張無忌練起乾坤大挪移來，得心應手，收發(fā)自如?？梢?，他讀了許多書，并且是讀中思索，在讀中感悟，肯定不是一朝一夕的功夫所能成就的。

四、另類的班主任

說他另類，他就是另類，他敢于做別人不敢做的事情，他敢領著全班同學去北京旅游;他不訓練學生愛國，到了圓明園，學生自己就會說：“勿忘國恥”;他也是“膽小”的班主任，他也怕?lián)熑?，但他會奇妙周?他不說讓學生好好學習，卻告知學生：你為什么接不住我的高懸球，這和物理學問有關，學習以后你就知道了。學生迫不及待的想學;為了激發(fā)學生的志氣，他們成立了“朝陽班”，和同學們自己作詞自己作曲創(chuàng)寫班歌，集體的才智設計的班徽……

第二天早上聽了上海楊敏毅老師的報告，她是全國中學校心理健康訓練十佳老師。她給我們做了《訓練才智與真情》的講座，讓我知道了關注學生的心理問題，也是學校訓練中的一項重要工作。作為班主任，應當有必要具備了解與把握學生心理特別的鑒別及干預的力量，關心學生走出心理障礙的逆境，挽救一個孩子，成全一個家庭。作為班主任，以后得多去了解心理學方面的學問，以便能了解孩子的心理需求。

下午聽了湖南的鄭學志老師的講座，他是是全國的優(yōu)秀老師，作為班主任聽了他的《自主訓練管理的機制建設》很受啟發(fā)，他詼諧生動的敘述了他幾十年來班級管理工作的先進閱歷，全面而詳細，對我們以后的工作具有很強的指導性。讓我感受最深的有這樣幾點：

一、班級管理提倡以人為本，敬重學生

和許多優(yōu)秀的老師一樣，鄭老師的班上也有詳盡的班級公約。公約的每一個條例以及對違反者的懲戒措施都來自于學生，是大家都全都認同的。我想這樣的規(guī)定即使許多，學生也情愿去遵守，他們會覺得遵守公約就是對自己的一種敬重。在這里鄭老師尤其值得借鑒的是：對于犯錯的學生，即使懲處，也要讓他(她)不失尊嚴。比如學生遲到了，老師讓學生自主選擇是寫一篇作文，還是到操場上跑圈。在這樣的狀況下，學生仍能感覺到老師對他的敬重，他下次還怎么忍心再犯呢?

鄭老師提出：自主管理的動機就是為了解放學生，解放老師。傳統(tǒng)的管理不但把老師累得筋疲力盡，學生還不領情，何苦而為之!因此“以人為本，敬重學生、信任學生、依