幼兒園小班科學(xué)教案詳案及教學(xué)《認(rèn)識(shí)圓形》含反思

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設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒在認(rèn)知過(guò)程中，輕易受外界事物和心緒的支配。無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，往往在無(wú)意中記住一些事物。嬉戲、操作是幼兒最?lèi)?ài)好的活動(dòng)形式，假設(shè)單純讓幼兒熟悉圓形，幼兒會(huì)感到很枯燥，興趣往往不高，而且效果也會(huì)不好。因此，在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，讓幼兒在嬉戲操作中了解一些常見(jiàn)的圓形物品與特點(diǎn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)周邊事物查看探究的興趣，進(jìn)展幼兒的感知、查看和想象才能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在認(rèn)知、操作和嬉戲活動(dòng)中掌管圓形的特征。

2、在周邊環(huán)境中探索圓形物體，感知圓形在生活中的應(yīng)用。

3、培養(yǎng)幼兒的查看力和想象力。

4、容許大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)打定：

1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。

2、圓形紙一張，圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤(pán)子)。

3、幻燈片，每桌一只箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，熟悉圓形物品。

師：(用神秘的口氣加眼神)今天老師給小摯友帶來(lái)一箱子的玩具，請(qǐng)你們每人拿一件在桌上玩一下，說(shuō)說(shuō)它是什么?

幼：我拿的鏡子，

幼：我拿的鈴鼓，

幼：我拿的盤(pán)子

師：你察覺(jué)了什么?這些物品有什么一致的地方?

幼：他們都是圓圓的。(引出圓形這一話(huà)題。)

師：(出示一張圓形的紙)提問(wèn)：它像什么?

幼：它像盤(pán)子，

幼：它像太陽(yáng)，

二、感知圓形的特征

師：請(qǐng)小摯友自選圓形物品，沿著物品的外觀和邊緣觸摸，彼此交流一下自己的感受。

幼：平平的，

幼：圓圓的，

幼：邊緣是光滑的，

幼：沒(méi)有棱角(幼兒交流，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn))

師：說(shuō)一說(shuō)，你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是圓形的?(激勵(lì)幼兒說(shuō)出在家里或者在其他地方見(jiàn)到的圓形物品)

幼：碗、盆，球、掉燈

三、查看幻燈片《雜技表演》

師：說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)面上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

幼：奇奇、樂(lè)樂(lè)、歡歡、小熊。

幼：他們?cè)谕骐s技。

師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢?

幼：方圈不光，它有角翻不過(guò)去。(引導(dǎo)幼兒說(shuō))

師：看一看，獨(dú)輪車(chē)的輪子是什么外形的?還有哪些東西也是圓形的?

幼：圓形的，(幼兒一起說(shuō))

幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤(pán)子

四、做圓形標(biāo)記

發(fā)給每個(gè)幼兒一張白紙(四周打好圓形的小孔)，指導(dǎo)幼兒沿小孔撕成圓形，然后請(qǐng)幼兒在圓形紙上畫(huà)出自己熱愛(ài)的東西或作一個(gè)標(biāo)記，做完后把它貼到自己的物品上作為標(biāo)志。

五、探索圓形物品

引導(dǎo)幼兒探索活動(dòng)室里的圓形物品，要求幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)如"我察覺(jué)：是圓形的'。并把他們有規(guī)律的擺放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)。

活動(dòng)延遲：

為幼兒打定一些畫(huà)有圓形的紙，啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案(如太陽(yáng)，蘋(píng)果)，激勵(lì)他畫(huà)的越多越好。

教學(xué)反思：

1、通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，幼兒能夠從眾多物體中區(qū)分出圓形，能夠通過(guò)查看，探索到生活中的圓形物體。

2、本節(jié)課，我上的還是對(duì)比告成的，達(dá)成了預(yù)期的教學(xué)目的，(文.章出自)這次活動(dòng)我遵循了幼兒的年齡特征，以幼兒的興趣為前提，通過(guò)幼兒熱愛(ài)的泡泡來(lái)引出了今天的活動(dòng)主題熟悉圓圓世界，幼兒能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)參與其中，并一步一步的熟悉圓形。缺乏的是，我覺(jué)得我的語(yǔ)言還不夠兒童化，有些話(huà)語(yǔ)稍顯生硬，幼兒聽(tīng)不太明白，導(dǎo)致整節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)程有點(diǎn)不流暢，我以后確定要多聽(tīng)其他老師課，綜合他們的教學(xué)語(yǔ)言，最終形成我自己獨(dú)特的教學(xué)語(yǔ)言。

3、假設(shè)讓我重新上這堂課，我將利用課件來(lái)表示各種圓形，設(shè)計(jì)吹泡泡的嬉戲讓更多的幼兒參與其中，由于在我看來(lái)，通過(guò)課件表示的泡泡更加生動(dòng)，更加能夠吸引住幼兒的眼球，設(shè)計(jì)吹泡泡的嬉戲，更加能