2022年人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計(jì)全冊

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！為了體現(xiàn)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的整體性，統(tǒng)籌考慮九年的課程內(nèi)容。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的生理和心理特征，將九年的學(xué)習(xí)時(shí)第三學(xué)段（7-9年級）。第一學(xué)段（1-3年級）學(xué)段目標(biāo)知識(shí)技能初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)；理解常見的量；體會(huì)四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能；在具體情境中，能進(jìn)行簡單的估算。2．經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出簡單幾何體和平面圖形的過程，了解一些簡單幾何體和常見的平面圖形；感受平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象；認(rèn)識(shí)物體的相對位置。掌握初步的測量、識(shí)圖和畫圖的技能。3．經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過程，了解簡單的數(shù)據(jù)處理方法。數(shù)學(xué)思考1．在運(yùn)用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實(shí)生活中的簡單現(xiàn)象，以及對運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行估計(jì)的過程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運(yùn)動(dòng)和位置的過程中，發(fā)展空間觀念。2．能對調(diào)查過程中獲得的簡單數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類，體驗(yàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息。3.在觀察、操作等活動(dòng)中，能提出一些簡單的猜想。4．會(huì)獨(dú)立思考問題，表達(dá)自己的想法。問題解決1．能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。2．了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個(gè)問題可以有不同的解決方法。3．體驗(yàn)與他人合作交流解決問題的過程。4．嘗試回顧解決問題的過程。情感態(tài)度1．對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。3．了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。4．能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實(shí)。長沙市天心區(qū)幼幼小學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃表2022年上學(xué)期授課班級數(shù)學(xué)學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。從整還要加強(qiáng)激發(fā)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教材包括以下一些內(nèi)容：數(shù)據(jù)的收集整理、表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、圖形的運(yùn)動(dòng)、混合運(yùn)算、有余數(shù)的除法、克與千克、數(shù)學(xué)推理等。這冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及用數(shù)學(xué)解決問題。1、初步會(huì)數(shù)學(xué)問題的含義，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。2、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系。3、初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。4、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相信兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；能萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫以內(nèi)的數(shù)。5、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。6、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書寫格式等的教育。2.學(xué)生能在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)提高創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師應(yīng)充分利用學(xué)生主要的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)3.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。和教供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決的實(shí)際問題，在教學(xué)中充分利用這些素材培育科養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決研的問題的能力，學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。地使用教材.2022年上學(xué)期二年級數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度周次月14日—2月20日）月21日—2月27日）第三周（2月28日-3月6日)第四周（3月7日-3月13日）第五周（3月14日-3月20日）第六周（3月21日-3月27日）第七周（3月28日-4月3日）第八周（4月4日-4月10日）第九周（4月11日-4月17日）第十周（4月18日-4月24日）月25日-5月1日）第十二周（5月2日-5月8日）月9日-5月15日）月16日-5月22日）月23日-5月29日）清明節(jié)放假一天整理和復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法有余數(shù)的除法及練習(xí)，小小設(shè)計(jì)師“五一”勞動(dòng)節(jié)放假一天“五一”勞動(dòng)節(jié)放假四天“六一”兒童節(jié)放假一天。月30日-6月5日）端午節(jié)方放2天月6日-6月12日）月13日-6月19日）月20日-6月26日）7月10日前結(jié)束期末考試月27日-7月3日）教師統(tǒng)一備課用紙數(shù)學(xué)1二31、體會(huì)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，知道統(tǒng)計(jì)的意義。2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡單的分析。認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)過程，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問題的方法一、情境引入教師引導(dǎo)提問：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名3～5師：有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。教師引導(dǎo)：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？教師追問：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調(diào)查全校的學(xué)生這個(gè)方法怎么樣？教師小結(jié)：全校學(xué)生那么多，要調(diào)查全校的學(xué)生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調(diào)查，通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色。二、互動(dòng)新授1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。（1）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進(jìn)行調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？你有什么好的辦法？（指名學(xué)生回學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。（2）出示統(tǒng)計(jì)表。可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計(jì)表呢？1顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報(bào)喜歡的顏色，我們在自己下，再把結(jié)果填在表中……）（4）教師提問：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便？師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。師生活動(dòng)，教師說顏色，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。2、從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么？（學(xué)生能自由發(fā)言，（1）師：從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人？怎樣計(jì)算？（把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)（2）師：喜歡說明顏色的人數(shù)最多，那么這個(gè)班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計(jì)的意義。三、鞏固拓展1、完成教材第3（1）要完成這張表格，你準(zhǔn)備怎么辦？地點(diǎn)植物園動(dòng)物園游樂園森林公園河濱公園人數(shù)（要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法：舉手報(bào)名，匯報(bào)填寫等）并說出統(tǒng)計(jì)的過程；收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分析。（2）采用比較簡便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”）的人數(shù)最多，最喜歡去（）的人數(shù)最少。用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。師生活動(dòng)，共同填表格。（2）根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。參加（）小組的人數(shù)最多，參加（）人。）小組，喜歡這個(gè)小組的有（）小組的人數(shù)最少。）人。我們班參加計(jì)算機(jī)小組的有（我喜歡（2四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：這節(jié)課，我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計(jì)了本班同學(xué)最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個(gè)課外活動(dòng)，這個(gè)方法簡便，易操作，下次我們班級調(diào)查就可以采用這種方法。3教師統(tǒng)一備課用紙2二31、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行簡單的預(yù)測和較為合理的判斷。2、學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查，體會(huì)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能應(yīng)用知識(shí)，并接受其中的思想教育。學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便。教師談話：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開始了幾天，我們的學(xué)習(xí)生活正教師出示評選條件：2、數(shù)學(xué)成績一般，但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績。3、愿意為大家服務(wù)，樂意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。李四。二、互動(dòng)新授1、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。（1）收集數(shù)據(jù)。教師引導(dǎo)：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學(xué)，那么，這兩方法？不服氣的情況，影響同學(xué)之間的和睦相處，那有沒有更公平、公正的方出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔(dān)任科代表。目中的科代表的名字。師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報(bào)出名字，同學(xué)們要想辦法把它記在紙張上，老師報(bào)一個(gè)，你記一個(gè)，一直到把這些紙張記完。請小組討論一下，你們準(zhǔn)備用什么方法來統(tǒng)計(jì)數(shù)？（提示學(xué)生：紙張很4錄。講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。完成統(tǒng)計(jì)表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選（（3）小結(jié)。把你喜歡的方法說給大家聽一聽，要說出喜歡這種方法的理由。2、教學(xué)例2.（1）過渡：同學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽，某班要從王明賽。多媒體課件出示投票結(jié)果。（2）填寫統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)。把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表。學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，填寫表格?；卮饐栴}：根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選誰參加比賽？（陳小菲）王明明的票數(shù)中，也不影響投票結(jié)果，所以，結(jié)果不會(huì)改變。（3）從上面這道題中，你有沒有學(xué)到新的記錄方法？（學(xué)生能自教師：你喜歡哪種記錄方法，下次你統(tǒng)計(jì)事物數(shù)量時(shí)，就可以用上這種記錄方法。三、鞏固練習(xí)2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表逐題回答教材上的問題。3、從統(tǒng)計(jì)表中你還知道什么？四、課堂小結(jié)5的內(nèi)容很多，有興趣的同學(xué)課后還可以選擇一些內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。6教師統(tǒng)一備課用紙3二3練習(xí)1、學(xué)生在練習(xí)中，進(jìn)一步體會(huì)如何收集信息，如何分析統(tǒng)計(jì)表。2、學(xué)生在練習(xí)中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進(jìn)。體會(huì)統(tǒng)計(jì)過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。分析、提出合理化建議。一、引入新知完成教材“練習(xí)一”的第6題。1、師：同學(xué)們，你們最喜歡吃的水果是什么？調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況，并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi)。出示統(tǒng)計(jì)表。提問：要完成這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，你準(zhǔn)備怎么辦？2、引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手或組內(nèi)報(bào)名，小組匯報(bào)等。并說出統(tǒng)計(jì)的過程：收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進(jìn)行分析。3、從你的統(tǒng)計(jì)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建議？回答教材上的問題。1、完成教材“練習(xí)一”的第4題。（1）談話：同學(xué)們，我們班誰的家里有車？（家里有車的同學(xué)舉越多，你們看，幾個(gè)同學(xué)正在統(tǒng)計(jì)一個(gè)路口10分鐘內(nèi)所通過的各種交小轎車、摩托車各開過多少輛嗎？這個(gè)路口10分鐘內(nèi)通過的哪種車最多？哪種車最少？（小轎車最7如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？（放手學(xué)生能2、完成教材“練習(xí)一”的第5題。出示統(tǒng)計(jì)表，要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問題：每種書有多少？完成教學(xué)“練習(xí)一”的第7題。1、出示條形統(tǒng)計(jì)圖。2、哪天賣出的《電視報(bào)》的數(shù)量最多？哪天最少？（星期六最多，4、如果每格表示2小組討論，互相說說。我們在讀條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先要讀懂每格表示多少。四、課堂小結(jié)你覺得本節(jié)課有哪些收獲？感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？教學(xué)反思8教師統(tǒng)一備課用紙4二31．學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2．在分一分活動(dòng)的活動(dòng)中，學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力得到提升。明天要去春游。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢！我們來看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。師：我們來幫助二（3）班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎？！請各組為二（3）班的5位小朋友分配春游食品。（2）動(dòng)手分一分。分好后，請各組推代表展示分配結(jié)果。（3）學(xué)生能觀察各組為二（3）班小朋友準(zhǔn)備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。說明：每份分得同樣多，叫平均分。（1）出示教科書第13請學(xué)生看題，并說一說題意。特別請學(xué)生說一說“平均分成5份，（2）學(xué)生能用10張正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌檢查一下：是不是分成了5份，每份是不是同樣多。然后，按分的結(jié)果填空。（1）按教科書第14頁例2提出：把15個(gè)橘子平均分成5份。（2）請各組用實(shí)物圖卡片（或○卡片）分一分。（3）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。（4）教師歸納平均分的方法：把15個(gè)橘子平均分成5份，可以每次每份分一個(gè)或幾個(gè)。最后，要使每份分得同樣多。4．獨(dú)立進(jìn)行平均分。12瓶礦泉水平均分成3份的任務(wù)。（2）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的。9（1）學(xué)生能用小棒代替花，動(dòng)手往3個(gè)花瓶里插花。說明：想怎么插花就怎么插。最少設(shè)計(jì)兩種插花的方案。（2）交流。請學(xué)生展示自己最得意的插花方案，并說出自己的想（3）評價(jià)。學(xué)生能相互評價(jià)，欣賞自己的作品。然后，請學(xué)生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。強(qiáng)調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進(jìn)3個(gè)花瓶里。此題的“插花活動(dòng)”為學(xué)生能對平均分的印象更深，開始可以學(xué)生能喜歡怎么插就怎么插，以顯示題目的開放性。教學(xué)時(shí)，還可學(xué)生能用畫一畫的方法，往每個(gè)花瓶里插花。借助插花活動(dòng)，學(xué)生能體會(huì)平均分的含義。弄明白題目要求，再學(xué)生能獨(dú)立進(jìn)行判斷。學(xué)生能在運(yùn)用“平均分”概念進(jìn)行判斷的練習(xí)活動(dòng)中，鞏固對“平均分”的認(rèn)識(shí)。3．練習(xí)三的第3題。2．教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會(huì)把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個(gè)，也可以每次每份放兩個(gè)……最后，每份分得同樣多。長沙市天心區(qū)幼幼學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙5二31．鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2．初步體會(huì)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。3．在分一分活動(dòng)中，學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能力得到提高。1．出示教科書第15頁的例題3。計(jì)算機(jī)課件演示教科書第15頁的例題3的畫面。請一個(gè)同學(xué)用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。(每條船限乘4人，24人要租幾條船?)教師：每4人為一小組討論一下，應(yīng)該租幾條船?學(xué)生匯報(bào)：每條船限乘4人，就是每條船只能坐4個(gè)人，所以每份是4人；那24人里包含有6個(gè)4人，所以應(yīng)該租6條船。教師：如果每條船限乘6人，那24人要租幾條船?(學(xué)生能自己動(dòng)手分一分，再說一說你是怎樣分的?)提問：一共有幾只小動(dòng)物?每位一雙，一雙是幾根?小熊有12根筷子，每份是2根，可以分幾份?夠分嗎?教師：這一道題就是問12里面有幾個(gè)2。1．完成教科書第17頁練習(xí)三的第4題。用情境圖呈現(xiàn)分蘿卜活動(dòng)。練習(xí)時(shí)，先學(xué)生能觀察畫面，并根據(jù)畫16個(gè)蘿卜，按每只小兔4個(gè)蘿卜分之后，學(xué)生能獨(dú)立“圈一圈”完成分蘿卜任務(wù)。然后學(xué)生能交流分的過程和結(jié)果，比如學(xué)生說出“沒4個(gè)蘿卜圈在一起……”通過圈和說，學(xué)生能進(jìn)一步知道平均分的方法，加深對平均分的認(rèn)識(shí)。2．完成教科書第17頁練習(xí)三的第5題。學(xué)生能獨(dú)立完成后，問：你是怎樣想的?(有18個(gè)香蕉，平均分給618平均分成6份每一份是多少?)提問：香蕉的數(shù)量都是18個(gè)，為什么兩次每只猴子分的數(shù)量不一的份數(shù)越多每份就越少，平均分的份數(shù)越少每份就越多。)分的表象。長沙市天心區(qū)幼幼學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙6二3l．學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算。2．學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法的算式和寫法。12個(gè)竹筍平均放在4提問：平均放在4個(gè)盤子里是什么意思?(強(qiáng)調(diào)每盤要放同樣多)學(xué)生獨(dú)立分竹筍，然后匯報(bào)分的結(jié)果：先把竹筍每盤放1個(gè)，每次分完，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。分的結(jié)果是每盤放3個(gè)。小結(jié)：把12個(gè)竹筍，放在4個(gè)盤子里，就是把12個(gè)竹筍平均分成4份，每份是3個(gè)。12個(gè)竹筍平均放在415個(gè)橘子平均分成5題，都是平均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法——除法來表示。(板書課題：除法)二、新授課1．以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號(hào)，那今天我們學(xué)習(xí)除法，指導(dǎo)書寫：寫除號(hào)時(shí)，先畫一短橫，上下各一點(diǎn)，橫線要平直，上下兩點(diǎn)要對齊。2．出示教科書第18頁的例題4。12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)?”這道題應(yīng)該怎樣列式?①要分的竹筍是幾個(gè)?(12個(gè))把12寫在除號(hào)的前面。②把12平均分成幾份?(4份)把4寫在除號(hào)的后面。③每份是幾?(是3)把3寫在等號(hào)的后面。教師一邊說一邊板書：12÷4＝3④教師再學(xué)生能回憶剛才的除法算式是怎樣列的?讓同桌的同學(xué)互相說一說。這個(gè)除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是除以4等于3。⑥學(xué)生能自己說一說這個(gè)除法算式表示什么?并讀一讀算式。再互相說一說。教師：請一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(15除以3等于5)請一個(gè)同學(xué)說一說這個(gè)除法算式表示什么?(表示把15平均分成31．完成教科書第18頁的做一做。提問：一共有多少塊餅干?平均分給幾個(gè)人?每人分幾塊?怎樣列除法算式?(要分的餅干是18塊，除號(hào)前面寫18；平均分給3個(gè)人，除號(hào)后面寫66)請一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(18除以3等于6)這個(gè)除法算式表示什么?(把18平均分成3份，每一份是6)的寫法和讀法?？捎猛瑯拥姆椒ㄍ瓿上旅鎯傻佬☆}。2．完成教科書第20頁練習(xí)四的第1題。練習(xí)時(shí)，可以增加一些除法算式卡片，以增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)。同生能在愉快的練習(xí)活動(dòng)中能知識(shí)。3．完成教科書第20頁練習(xí)四的第2題。先學(xué)生能依據(jù)題意用學(xué)具卡片分一分，并交流分的結(jié)果。之后，學(xué)生能體會(huì)除法的意義。提問：每只小熊分的同樣多是什么意思?(平均分成2份)誰會(huì)列算式?為什么這樣列算式?(因?yàn)槭前?粒蘋果平均分成2份每份是3，所2的份數(shù)寫在除號(hào)的后面，每一份是3，3寫在等號(hào)的后面。)4．完成教科書第20頁練習(xí)四的第3題。學(xué)生能討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式?(因?yàn)樗前?0個(gè)西瓜平均分成2份，每一份事。因此把要分的西瓜的個(gè)數(shù)10個(gè)寫22寫在除號(hào)的后面，每一個(gè)籮筐中裝5寫在等號(hào)的后面。學(xué)生能在練習(xí)中進(jìn)一步知道除法的意義，鞏固對除法算式的認(rèn)識(shí)。長沙市天心區(qū)幼幼學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙7二31．學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份，求能分多少份，也是用除法計(jì)算。1．教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識(shí)。2．分小圓片：教師拿出8個(gè)小圓片2同學(xué)?接著教師學(xué)生能注意觀察，老師是怎樣分的。學(xué)生能知道，教師把小圓片先拿2個(gè)分給一個(gè)同學(xué)(教師分的時(shí)候要同時(shí)拿出2個(gè)小圓片分給另一位同學(xué))，再拿出2個(gè)小圓片分給第三位同學(xué)，最后拿出2個(gè)2學(xué)生：分給了幾個(gè)同學(xué)?學(xué)生觀察出：8個(gè)小圓片，每個(gè)同學(xué)2個(gè)小圓片，可以分給4個(gè)同學(xué)。(1)教師：每4個(gè)放一盤是什么意思?(每一份是4個(gè)竹筍)(2)用自己的學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺204幾盤?(學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視，對操作錯(cuò)誤的同學(xué)給予個(gè)別指導(dǎo))學(xué)生分完后，教師請一個(gè)同學(xué)到黑板前面來演示分的過程。(教師要強(qiáng)調(diào)四個(gè)四個(gè)的分，每4個(gè)放一盤，也就是每4個(gè)為一份)結(jié)果是怎樣?小結(jié)：我們分竹筍的時(shí)候，把4個(gè)竹筍放一盤，求能放幾盤?實(shí)際叫以用除法來計(jì)算。①竹筍的數(shù)量是20個(gè)，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號(hào)的前面。每4個(gè)放一盤，就是每份是4，寫在除號(hào)的后面。分的結(jié)果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號(hào)的后面。板書，20÷4＝5②學(xué)生能說一說除法20÷4＝5表示什么意思?(表示有20個(gè)，每4個(gè)分一份，分成了5份)(5)小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，用除法來計(jì)算。并認(rèn)識(shí)了除法各部分的名稱。2．練習(xí)；教科書第19頁的做一做的第1題。生能動(dòng)手?jǐn)[一擺)怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個(gè)，除號(hào)前面寫12；每堆6個(gè)，除號(hào)后面寫6；可以分成2堆，等號(hào)后面寫除以6等于3)再說一說這個(gè)除法算式各部分的名稱。這個(gè)除法算式表示什么?(把12按照每6個(gè)一份可以分成2份)可用同樣的方法完成下面兩道小題。1．完成教科書第20頁練習(xí)四的第4題。要分的糖葫蘆有幾串?那被除數(shù)應(yīng)該寫幾?每個(gè)小朋友2串糖葫蘆，表示什么?(做的時(shí)候?qū)W生能把每2個(gè)用鉛筆圈一圈)除數(shù)應(yīng)該寫幾?可以分幾個(gè)小朋友?商應(yīng)該寫幾?完成后要學(xué)生說一說這個(gè)除法算式表示什么?2．完成教科書第21頁練習(xí)四的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評。3．完成教科書第21頁練習(xí)四的第6題。要求學(xué)生認(rèn)真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然后再列式。長沙市天心區(qū)幼幼學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙8二3鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商打基礎(chǔ)。(1)6除以3等于2。6÷3＝2(2)被除數(shù)是15，除數(shù)是3，商是5。15÷3＝5各部分名稱)(復(fù)習(xí)除法的(復(fù)習(xí)把一個(gè)數(shù)(復(fù)習(xí)把二(3)把20平均分成5份，每份是4。20÷5＝4平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算)(4)9個(gè)蘋果，每3個(gè)一份，分成了3份。9÷3=3個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計(jì)算)二、完成完成教科書第21頁練習(xí)四第8題。乘法算式和除法算式。之后，學(xué)生能展示自己寫出的算式，說一說每個(gè)算式表示的意思，使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。三、找朋友：完成教科書第22頁練習(xí)四第9題。四、完成教科書第22頁練習(xí)四第10題。式？長沙市天心區(qū)幼幼學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙全期總課時(shí)用2—6的乘法口訣求商9二31．學(xué)生初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。2．經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程，知道用乘法口訣想商的思路。1．說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。1．引出除法算式12÷3。呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小請學(xué)生列出除法算式：12÷3。（1）引導(dǎo)：我們會(huì)用動(dòng)手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”法。（2）交流。請學(xué)生說一說探討出的計(jì)算方法。（3）根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評價(jià)。并且，突出強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣想商。3．嘗試用乘法口訣求商。（1）出示例1的第（2）個(gè)問題，并學(xué)生能列出算式。（2）請學(xué)生用乘法口訣想：商幾？（3）交流。請學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。（4）交流想商的過程。根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求12÷4的商，想4和幾相乘得12，因?yàn)槿氖?，所以商?。依據(jù)畫面請學(xué)生解決“每個(gè)小朋友幾個(gè)氣球”的問題。學(xué)生能說一說題意，再計(jì)算。（2）學(xué)生能獨(dú)立填寫除法算式。（3）交流。請學(xué)生說一說除法算式的實(shí)際含義，并說出，用哪句口訣想商。按題意組織送信游戲，說明要求：認(rèn)真計(jì)算，商是幾，就投進(jìn)幾號(hào)信箱。請每個(gè)學(xué)生當(dāng)選郵遞員，并把“信”交給學(xué)生，學(xué)生能完成送信任務(wù)。完成后，看一看每個(gè)信箱中的信，檢查是否都送對啦。最后，特別請學(xué)生觀察哪幾封信送進(jìn)了1么特點(diǎn)。促學(xué)生能發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。四、總結(jié)2．教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計(jì)算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計(jì)算時(shí)，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。我們在送信游戲中還發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時(shí)，商是1。信小朋友會(huì)有更多的收獲。長沙市天心區(qū)幼幼學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙科目數(shù)學(xué)班級課題二3初步學(xué)會(huì)用2～62～6的乘法口訣進(jìn)行一些比較簡單的除法計(jì)算（被除數(shù)不超過用乘法口訣求商的方法。（）六十二三（）3．讀出下面各除法算式，并說出每個(gè)除法算式中各部分的名稱以及每個(gè)除法算式表示的意思。4、學(xué)生能觀察練習(xí)五的第1題，并獨(dú)立完成后，再請學(xué)生說說你是怎樣想的。5、第2題請學(xué)生先從鴿子歸巢的情境圖中收集信息，完成填空。再學(xué)生能提出問題，并填寫除法算式。6、第3、5題采用游戲的形式進(jìn)行。7、第4、7題采用活動(dòng)的形式進(jìn)行練習(xí)。8、第6、9題采用比賽的形式進(jìn)行練習(xí)。9、學(xué)生能打開課本閱讀第8題。四人小組說說題意，并提醒學(xué)生用今天學(xué)習(xí)的方法計(jì)算.10、教師提問，學(xué)生回答，再填寫。如：要算12除以2等于幾怎樣想？用哪句口訣？在口訣的括號(hào)里應(yīng)填什么？商是幾？那么，12除以2等于幾？在此基礎(chǔ)上獨(dú)立做"12÷的輔導(dǎo)，集體訂正。11、第11題，教師說明題意，并帶著學(xué)生先做。做題時(shí)，可以要訂正時(shí)，要學(xué)生能說是怎樣想的。對于學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，可以讓他們對計(jì)算有困難的學(xué)生，還應(yīng)讓他們按照先想乘法，再想口訣，最后得商的方法。使他們切實(shí)能用口訣求商的方法。12、第12題是“平均分”的實(shí)際問題。先學(xué)生能根據(jù)直觀圖，口述要解決的問題和有關(guān)信息數(shù)據(jù)，再學(xué)生能獨(dú)立解決提出的問題。方法。教學(xué)反思長沙市天心區(qū)幼幼學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙二31．學(xué)生能根據(jù)一幅圖（分完的結(jié)果）寫出兩個(gè)除法算式，進(jìn)一步會(huì)除法的含義。2．通過看一個(gè)除法算式，說出它表示的不同意思，對除法的含義有比目標(biāo)較全面的認(rèn)識(shí)。一、復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備1．說一說平均分是怎樣分物品的。2．操作練習(xí)。先學(xué)生能拿出8根小棒，把它們平均分成4份。擺在桌子的左面。學(xué)生擺完以后，指名說一說是怎樣擺的。教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上貼出小棒。并問：用什么方法計(jì)算？怎樣列式？然后在小棒下面板書：再學(xué)生能拿出8根小棒，把它們按每2根一份，看能分成幾份。擺在桌子的右面。學(xué)生擺完后，仿照上面的提問和教學(xué)過程，教師在黑板上貼出小棒，并寫出除法算式：看一幅圖怎樣寫兩個(gè)除法算式。教學(xué)例3。教師出示8個(gè)球拍圖。說明意圖：看圖寫出除法算式。然后多讓幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。你能想出什么樣的除法算式？（8÷4＝2）你是怎樣想的？（把8個(gè)球拍平均分成4份，每份是2同意這種寫法？還有其他的寫法嗎？（8÷2＝4）你是怎樣想用？（8個(gè)球拍，每2個(gè)分成一份，分成了4哪種寫法對呢？有多少同學(xué)認(rèn)為這兩種寫法都對？請兩名認(rèn)為可以寫即可。語言暫時(shí)不要求過高。在學(xué)生說明理由時(shí)，還可以讓他到黑板前具體分一下，使全班同學(xué)看到，分法不同。教師小結(jié)：由于兩種分法不同，只看分的結(jié)果，我們不能確定是用哪一種方法分成的。通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道看一幅圖，能夠根據(jù)不同的分法，寫出兩個(gè)不同的除法算式。1．第29頁"做一做"中的題目。先學(xué)生能觀察圖，說明題意。然后29在做的過程中，可以要求學(xué)生邊做邊小聲說一說每個(gè)算式所表示的意思。教師巡視，注意對差生的個(gè)別輔導(dǎo)。對于有困難的學(xué)生，可以讓四人小組幫助。3、如果又來了3人，每組平均應(yīng)有幾人？讓四人小組合作完成。設(shè)計(jì)據(jù)一個(gè)除法算式說出它表示的兩種不同的含義。長沙市天心區(qū)幼幼學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙全期總課時(shí)求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)二3步認(rèn)識(shí)除法的含義。2．帶著復(fù)習(xí)已學(xué)的乘法口訣，為用乘法口訣求商做準(zhǔn)備。義。義。12÷3＝42．分別說出上面每個(gè)除法算式表示的意思。二、新課1．用圈一圈的方法來教學(xué)例題。教師出示6個(gè)蘋果的圖片（貼在個(gè)蘋果，每2個(gè)一份，可分成幾份？些物品按每幾個(gè)一份分。今天我們學(xué)習(xí)用圈一圈的方法分物品。2繼續(xù)往下分，該怎樣分？（再把22個(gè)蘋果。學(xué)生能注意教師是怎樣圈的。2.21頁的第6明題意，然后，學(xué)生能按照剛才講得方法，自己在書上圈一圈。并在圈的基礎(chǔ)上，在方框里里填入適當(dāng)?shù)臄?shù)。教師巡視，注意對差生的輔導(dǎo)。一共圈了只蝴蝶，每4只蝴蝶一份，分成了3算式是什么？（15÷5＝3）算式中的55算式中的3表示什么？（表示分成了3個(gè)數(shù)"的含義。教學(xué)例2。教師出示12塊餅干圖，并口述題目：12塊餅干，每3塊一份、分成了幾份？提問：用圖一圈的方法該怎樣分？學(xué)生口述，教師把前3塊餅干圈起來。學(xué)生能說一說題意．然后學(xué)生能按照圈的方法分分看。教師巡視。每圈里有幾塊餅干?（3圈了幾個(gè)圈？（4塊餅干，每3塊一份，分成了412塊里面有幾個(gè)3塊？（因?yàn)榉殖?份，所以12塊里面有4個(gè)3除法算式是什么？（板教師小結(jié)：把12個(gè)按照每3個(gè)一份夾分，分成了4份，也就是說12里面就有4個(gè)3、這種問題也要用除法計(jì)算。長沙市天心區(qū)幼幼學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙二31、初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘除法之間的關(guān)系，解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。2、把學(xué)到的知識(shí)用于生活，并很好地為生活服務(wù)。一、用談話的方式引課。盒、球、球拍等的價(jià)錢。二、探究新知1、出示兒童商店，展示各種商品和單價(jià)。2、以四人小組的形式開始購物。（1）先說說你有多少錢，準(zhǔn)備買什么？在組里談?wù)勛约旱馁徫锎蛩?。?）小組分工合作，有的扮演營業(yè)員，有的扮演顧客。（3）學(xué)生開始購物。3、在全班交流你們購物的過程。以表演的形式展示。例：A、12元可以買3輛小汽車。B、我想買5輛小汽車。5、再請一小組上黑板前展示他們的購物過程。6、小組相互交流。7、師生小結(jié)。三、學(xué)生獨(dú)立完成第31提出能用乘除兩步運(yùn)算的問題并相互解答。四、全課總結(jié)長沙市天心區(qū)幼幼學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙科目數(shù)學(xué)班級課題二31、學(xué)生在具體的情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。2、會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。3、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。4、學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。5、結(jié)合教學(xué)學(xué)生能受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到培養(yǎng)。1、小組比賽背乘口訣。2、讓四人小組說說本單元你學(xué)到了什么知識(shí)。3、全班匯報(bào)四人小組討論的結(jié)果。2~6（1）除法的意義。35頁第1B、學(xué)生能相互說說這3個(gè)算式之間的關(guān)系。的被除數(shù)、除數(shù)、商。再出示一些用同一句乘法口訣計(jì)算的算式，學(xué)生（2）用2~6的乘法口訣求商。A、老師出示小鳥、小鹿選汽球的圖面。再采用倒計(jì)時(shí)的方法搶算。B、讓算得快的小朋友結(jié)合具體的算式說說怎樣想商。C、再組織以四人小組為參賽單位的摘平果游戲。學(xué)生能在歡樂的氣氛中熟練用乘法口訣求商的方法。（3）用除法解決簡單的實(shí)際問題。A、老師出示課本35頁工人叔叔運(yùn)水果的情境圖。先學(xué)生能觀察，再學(xué)生能說說你從這幅圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息。B、學(xué)生能根據(jù)得到的信息提出數(shù)學(xué)問題。重點(diǎn)展示用除法計(jì)算的問題。長沙市天心區(qū)幼幼學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙二31、初步認(rèn)識(shí)軸對稱圖形的基本特征。2、會(huì)對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。3、通過學(xué)生動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，觀察能力和想象能力得到提高。二、探究新知，感受對稱（１）引導(dǎo)觀察，感知對稱。師：為什么說在圖形王國里，小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉都是一家子的生自由發(fā)言。生師：同學(xué)們有很多自己的想法。下面，我請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖形的左邊和右邊，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)給小組的同學(xué)說一說。學(xué)生互相討論，交流想法。師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，說得也很有道理。下面，請同學(xué)們再?zèng)r呢？學(xué)生自由發(fā)言。師：你們的想法正確嗎？我們可以去驗(yàn)證一下。（學(xué)生能用手中的圖形對折試一試）教師小結(jié)：如果把一個(gè)圖形對折以后，兩邊的圖形能夠完全重合，師：現(xiàn)在，同學(xué)們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉為什么在圖形王對稱圖形）來的圖形，來看看都是些什么？（出示圖片：有衣服、松樹、飛機(jī)、愛心桃等）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些圖形是對稱的嗎？折折看。一剪，那么，請同學(xué)們商量商量，如果給你一張紙，怎樣才能剪出一個(gè)軸對稱圖形。學(xué)生討論后自由發(fā)言。播放課件演示：怎樣剪一個(gè)軸對稱圖形。組織活動(dòng)：動(dòng)手剪一個(gè)軸對稱圖形。（４）認(rèn)識(shí)對稱軸。師：剛才，同學(xué)們用自己的雙手剪出了這么多美麗的軸對稱圖形，雖然，每個(gè)人剪出的圖案不一樣，但請你們仔細(xì)觀察，這些軸對稱圖形面我們就把它畫出來吧！同學(xué)們說說，你覺得該怎么畫？生討論交流。播放課件演示：畫對稱軸的方法。學(xué)生用鉛筆畫出自己剪出的軸對稱圖形的對稱軸。師：其實(shí)生活中有很多軸對稱圖形。請大家找一找，和小組同學(xué)互相說一說。生互相交流。師：老師今天也給你們帶來了一些軸對稱圖形，我們一起去欣賞三、鞏固深化，拓展延伸軸。獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，集體評價(jià)。你們說說，它們是軸對稱圖形嗎？那么，它們分別有幾條對稱軸？學(xué)生匯報(bào)交流，課件演示：長方形有2條對稱軸，正方形有4條對稱軸，圓有無數(shù)條對稱軸。四、全課總結(jié)（賞對稱）師：同學(xué)們，今天這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。足跡。長沙市天心區(qū)幼幼學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙二31、學(xué)生能初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會(huì)平移的特點(diǎn)。教學(xué)2、體會(huì)在格子圖中數(shù)物體移動(dòng)距離的方法。3、學(xué)生在討論合作交流中培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)和動(dòng)手能力。一、感受平移，提出問題1、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容出問題，學(xué)生互相幫助解決）大家看？（先在四人小組里做，讓小組的朋友評價(jià)一下你做的是不是平移，在上臺(tái)來表演給大家看）老師在中間插一些平移的畫面，介紹生活中有的平移運(yùn)動(dòng)的平移嗎？（學(xué)生上臺(tái)表演）注意：學(xué)生能展示多種不同形式的平移。（在表演過程中讓臺(tái)下的學(xué)生評價(jià)他做的是不是平移）組中，加入一個(gè)沿曲線平移的物體）個(gè)組。這組平移有什么共同的特點(diǎn)，通過這組判斷你發(fā)現(xiàn)了什么？4、小結(jié)平移的本質(zhì)：剛才你是怎么樣判斷一種運(yùn)動(dòng)是不是平移？平移運(yùn)動(dòng)是怎么樣的運(yùn)動(dòng)，你可以說說你的想法嗎？（先在四人小組里說說你的想法）5、練習(xí)：魚圖（提要求時(shí)強(qiáng)調(diào)：是要作平移）二、格子圖中數(shù)移動(dòng)距離1、課件出示：房子（煙筒上有一只小鳥，屋檐上有一只小鳥）請你觀察房子做了什么運(yùn)動(dòng)？（平移）（配音）移動(dòng)后煙筒上的小鳥說：我向上移動(dòng)了5格（對）屋檐上的小鳥說：我向上移動(dòng)了4格（錯(cuò)）誰說得正確呢？（學(xué)生討論）你覺得它為什么出錯(cuò)呢。2、移動(dòng)房子：學(xué)生能對他的做法進(jìn)行評價(jià)。3、出示：房子向右移動(dòng)圖全班一起完成。向（）移動(dòng)（）4、學(xué)生自已動(dòng)手開書完成其他。5、練習(xí)：動(dòng)手完成p43第1題。三、用平移的知識(shí)嘗試解決生活中的問題1、通過今天這節(jié)課，你有什么收獲？2、出示平移在生活中的應(yīng)用的畫面。3、人們在生活中運(yùn)用了平移，你們覺得你能運(yùn)用平移改進(jìn)一下我長沙市天心區(qū)幼幼學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙二31、學(xué)生能在生活中的例子中初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的現(xiàn)象。2、學(xué)生在操作中體會(huì)旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力.3、學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)得到培養(yǎng)。1、觀察電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體2、請同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動(dòng)的。3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運(yùn)動(dòng)呢，請呢舉例子說明。象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢？判斷：哪些物體的運(yùn)動(dòng)屬于旋轉(zhuǎn)。二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。1、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，學(xué)生能進(jìn)行分類。2、說說你為什么要這樣分。3、出示鐘面，學(xué)生能觀察，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個(gè)名字。跟它相反的轉(zhuǎn)動(dòng)叫逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。三、動(dòng)手做一做1、完成43頁第三題。2、自己表演一個(gè)旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來。3、按照指示按照不同方向轉(zhuǎn)動(dòng)。4、動(dòng)手完成課本42頁做做一做。四、展示旋轉(zhuǎn)美，創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美1、出示紫荊花圖，學(xué)生能想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來的？2、用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。全課總結(jié)長沙市天心區(qū)幼幼學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙二31、觀察43頁第一題，學(xué)生能說一說怎么樣數(shù)平移的距離。2、動(dòng)手涂顏色。3、學(xué)生能說說是怎么樣找到那條船的。二、畫平移后的圖形。1、先學(xué)生能給43頁第二題的四個(gè)點(diǎn)標(biāo)上記號(hào)。2、問學(xué)生，圖形移動(dòng)3格上邊的點(diǎn)移動(dòng)幾格？圖形的大小還是保3、學(xué)生討論，該怎么樣畫平移后的圖形。4、學(xué)生匯報(bào)方法。5、老師總結(jié)：先找好四個(gè)點(diǎn)移動(dòng)后的位置，再把四個(gè)點(diǎn)連起來就可以得到一個(gè)平移后的圖形。長沙市天心區(qū)幼幼學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙二32、初步會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。1、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問題。56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式？板書：56÷8=（）（2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？板書：56÷7=（）應(yīng)該想哪句口訣呢？3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動(dòng)，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？你能列式計(jì)算嗎？四人小組說一說，你是怎樣計(jì)算的？（二）完成“做一做”（1）啟發(fā)學(xué)生想一想，寫出兩道出發(fā)算式。（2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？2、再出示余下的題目，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流。三、鞏固練習(xí)：練習(xí)十一。第1~4題。四、總結(jié)口訣：七（八）五十六長沙市天心區(qū)幼幼學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙二3一、復(fù)習(xí)1、背1~9的乘法口訣。2、視算6×316÷342÷62×68÷23×36×47×430÷549÷76÷121÷34÷24÷47×73×135÷74×45÷51×714÷21×3、用語言表達(dá)計(jì)算過程42÷6=？15÷5=？二、練習(xí)：做練習(xí)十一5~12題第5題：說說可以怎樣想？體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系。第6題：會(huì)題意，分析解題步驟，先算出結(jié)果，再把除法算式按從大到小的順序排列。第7題：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看插圖，你能提出什么問題，在練習(xí)本上列式計(jì)算。第9、11（2）找出并分析關(guān)鍵句，（3）列式計(jì)算。教學(xué)反思長沙市天心區(qū)幼幼學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙二3一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。18÷6=5×5=（1）把6平均分成3份，每份是幾？（2）6里面有幾個(gè)2？3、導(dǎo)入新課二、新授（一）教學(xué)例21、指導(dǎo)學(xué)生擺小棒，一個(gè)三角形用3根小棒，同學(xué)們的小棒是老師的63根的6倍就是6個(gè)3根，也就是18根。?(5個(gè)的3倍就是3個(gè)5根，也就是15根。)2、學(xué)習(xí)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。和3比，18里面有幾個(gè)3？18是3的幾倍？（2）15和5比，15里面有幾個(gè)5？15是5的幾倍？的含義就是一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。3、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。（1）復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。根的6倍是多少，怎樣列式計(jì)算？”讓每位學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后教師板書：3×6=18（2）自主探索出“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。根是3根的幾倍怎樣列式計(jì)算？”也學(xué)生能獨(dú)立思考，并列式計(jì)算。反饋時(shí)，請學(xué)生說明用除法計(jì)算的理由，會(huì)求18是3的幾倍就是求18里面有幾個(gè)3，所以用除法計(jì)算。4、做例2（1）例2后面的“做一做”供那些對“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”作。1）擺好兩行三角形。2）思考兩行三角形個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。3）用一句話說出“第一行三角形的個(gè)數(shù)是第二行三角形的4（2）對于學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們完成下列練習(xí)。用學(xué)具擺一擺：1）12是3的4倍；2）12是4的3倍。學(xué)生操作時(shí)，提醒他們思考：在第一題中，是12和幾比？在第二題中，是12和幾比？同學(xué)之間可以討論交流。三、總結(jié)3根的6倍就是6個(gè)3根，也就是18根。5根的3倍就是3個(gè)5根，也就是15根。長沙市天心區(qū)幼幼學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙二3法計(jì)算的道理，會(huì)解答這類問題。1、口算：15是3的幾倍？2、有12個(gè)蘋果，每盤放4個(gè)，可以放幾盤？15里有幾個(gè)3？學(xué)生列式解答后，請學(xué)生回答算式表示什么意思？二、新授（一）教學(xué)例31、出示主題圖，圖上有多少人在唱歌？多少人跳舞？你能提出什板書：有35人唱歌，7人跳舞，唱歌的是跳舞的幾倍？要解答這個(gè)問題一定要找出哪兩個(gè)條件才能計(jì)算？3、說明：我們把35位唱歌的人一份一份的分開，把幾人當(dāng)作一份數(shù)是跳舞的幾倍，這是把什么數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)？列式時(shí)，7人作什么數(shù)？板書：35÷7=51、讀題，先學(xué)生能把題意會(huì)清楚，給世紀(jì)末條件？求什么問題？2、引導(dǎo)分析：要求“踢球的人數(shù)是跑步的幾倍”用什么方法計(jì)算，為什么？唱歌的有35人，跳舞的有7人，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾長沙市天心區(qū)幼幼學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙二3解題方法，能正確的解答這類問題。1、出示第一幅圖，觀察圖，說出圖意。（1）有幾條船？（2）每條船上有幾人？2、出示第二幅圖，提問：碰碰車每輛可坐3人，我們這么多人，要坐幾輛車？3、討論解決問題。4、讀題，說出已知條件和問題。（2）這兩個(gè)條件在題里都告訴我們了嗎？（3）必須先算什么？怎么計(jì)算？（4）第2步算什么？6、學(xué)生能交流說出自己的不同的解題方法。的輛數(shù)（24÷3=8）順序按從左到右依次進(jìn)行計(jì)算。（二）比較1、學(xué)生能把例4與前面的例題進(jìn)行比較。2、學(xué)生能體會(huì)，解決生活中的許多問題往往需要經(jīng)過多次計(jì)算才能得到合理的答案。三、鞏固練習(xí)：練習(xí)十三四、總結(jié)例4、有6條船，每條船坐4人，每輛碰碰車坐3人，這么多人要坐幾輛？長沙市天心區(qū)幼幼學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙二3教學(xué)1、整理用1~9的口訣求商的方法，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)除法的排列規(guī)律。2、熟練運(yùn)用乘法口訣求商應(yīng)用表內(nèi)乘除的知識(shí)和倍的概念，來解決實(shí)際問題。一、整理和復(fù)習(xí)1、用乘法口訣求商45句乘法口訣寫出45道除法算式。2、學(xué)生能以小組為單位，按一定的規(guī)律合作整理排列除法算式。3、指導(dǎo)復(fù)習(xí)兩步計(jì)算的實(shí)際問題。（1）學(xué)生能看第2題的圖，用自己的話解讀題意。（2）學(xué)生能自主探索解決問題的步驟，確立先求全班認(rèn)輸，再求可分的組數(shù)，然后計(jì)算。二、練習(xí)十四第1題：先算出每道題的結(jié)果，寫在對應(yīng)動(dòng)物的下面，然后再將所得7個(gè)結(jié)果按從大到小的順序排列。第2題：采用計(jì)時(shí)方式，進(jìn)行百以內(nèi)加、減、乘、除口算的復(fù)習(xí)。第3題：以動(dòng)物園的鴿子為題材，提出不同的問題，通過問題的解第4、6題：以乘除混合運(yùn)算為主的練習(xí)，學(xué)生能對乘除混合運(yùn)算的順序會(huì)和記憶得更牢固。第5題：通過游戲復(fù)習(xí)表內(nèi)乘除和倍的概念，兩人一組進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)生能進(jìn)一步會(huì)乘除法之間的關(guān)系，會(huì)“倍”的意義。第7生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立進(jìn)行解答。第8題：是一道開放型問題，以學(xué)生游泳為背景，給出多個(gè)信息，學(xué)就在身邊，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。第9味，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。第10先學(xué)生能自主探索，自己填上合適的數(shù)，然后組織交流，說一說填數(shù)的策略。長沙市天心區(qū)幼幼學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙科目數(shù)學(xué)班級課題二3教學(xué)3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識(shí)。重點(diǎn)能含有兩級的兩步計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽同學(xué)們做什么呢？2.從圖中你獲得了哪些和讀書有關(guān)的信息?。?.要求“閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式？（二）反饋交流，總結(jié)加減運(yùn)算的順序問題：像53－24＋38這樣的算式是綜合算式，能說說你是按怎樣的=29＋38問題：1.這道題先算什么？再算什么？在算式的下面再寫出第二步計(jì)算的結(jié)果（＝齊。問題：1.你能把這兩道題寫成脫式計(jì)算的格式嗎？2.這個(gè)算式（15這樣的題我們是按什么順序計(jì)算的?三、鞏固練習(xí)問題：想一想，說一說，先算什么？再算什么？小結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。（二）下面的計(jì)算對嗎？如果不對，把它改正過來問題：1.誰讀懂題目的意思了？長沙市天心區(qū)幼幼學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙二31.借助解決問題的過程，感受“先乘除后加減”的道理。2.學(xué)生掌握含有兩級運(yùn)算（沒有括號(hào)）的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。能力。（一）仔細(xì)觀察，收集信息，解決問題問題：1.觀察這幅圖，你知道了哪些信息？教學(xué)2.根據(jù)這幅圖我們能提出什么問題？過程3.你能列算式解答“蹺蹺板樂園一共有多少人”這個(gè)問題嗎？設(shè)計(jì)蹺蹺板樂園一共有多少人？二、探究新知（二）反饋交流，總結(jié)混合運(yùn)算的順序＝問題：1.有的同學(xué)是這樣列式的，和剛才的有什么不同？2.加這個(gè)小括號(hào)什么意思？3.不加這個(gè)小括號(hào)先算誰？4.這個(gè)小括號(hào)該加嗎?5.用脫式計(jì)算的形式怎么算的啊？說明：這道題有乘法，還有加法，那么我們要先算乘法，再算加法。在7＋12÷3問題：1.這道題誰會(huì)用脫式算一算？2.這個(gè)算式我們要先算什么？再算什么?小結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。（一）下面各題第一步要先算什么？把它圈出來20－8÷27×5－34＋4×681÷9＋2教學(xué)問題：這些題里有乘、除法，還有加、減法，我們按什么順序長沙市天心區(qū)幼幼學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙科目數(shù)學(xué)班級課題二31.用遷移類推的方法，對含有小括號(hào)的兩級混合運(yùn)算進(jìn)行脫式計(jì)算。2.學(xué)生知道含有兩級運(yùn)算（有括號(hào)）的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確能力。1.每組中上、下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？2.為什么數(shù)字相同，運(yùn)算符號(hào)相同，可運(yùn)算順序不一樣呢?小結(jié)：我們在一年級時(shí)就知道一個(gè)算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。同樣，在混合運(yùn)算里，如果一個(gè)算式里有括號(hào)，我們要先算括號(hào)里面的。2.先算什么？再算什么？3.在有小括號(hào)的混合算式中，按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算呢？小結(jié)：算式里有小括號(hào)的，我們要先算括號(hào)里面的。在脫式計(jì)算時(shí)要注意在算式下面第一行抄下沒有參加計(jì)算的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)，在第二行寫出第二步計(jì)算的結(jié)果。等號(hào)要對齊。三、鞏固練習(xí)問題：每組中上、下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？小結(jié)：算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。（四）在數(shù)字間填寫適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)使等式成立作業(yè)：第51頁練習(xí)十一，第7題。第52頁練習(xí)十一，第11題。長沙市天心區(qū)幼幼學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙二32．學(xué)生能理解解決問題的完整過程，學(xué)會(huì)用找出中間問題的方法解決需要兩步解決的問題。理運(yùn)用小括號(hào)改變運(yùn)算順序。重點(diǎn)利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，能解決需要兩步解決的問題步驟和方法。會(huì)找出隱藏的中間問題，并合理利用小括號(hào)列綜合算式解決問題。1.仔細(xì)觀察，你知道了什么？2.誰能完整地說說這道題的意思？3.要求“剩下的還要烤幾次”你們會(huì)解決嗎？（二）嘗試解決，體會(huì)方法2.今天研究的問題為什么必須兩步解答？小結(jié)：解決一個(gè)問題需要兩個(gè)和它有關(guān)的信息，如果其中的一個(gè)信息直接給了，另一個(gè)信息沒有直接告訴我們，我們要先求出它來，再解決最后的問題。三、鞏固練習(xí)2.要求“平均每天挖多少米”你會(huì)解答嗎？畫一畫，算一算，把你的想法表示出來。（60－15）÷5作業(yè)：第55頁練習(xí)十二，第2題、第3題。第56頁練習(xí)十二，第5題。長沙市天心區(qū)幼幼學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙二3重點(diǎn)對混合運(yùn)算進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)。難點(diǎn)對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。一、復(fù)習(xí)混合運(yùn)算的順序7×（36－30）＝問題：讀題目要求，想一想先算什么，再算什么。問題：1.你能把這6個(gè)算式分分類嗎？并說說為什么這么分類。2.每一類按什么順序進(jìn)行計(jì)算呢?（1）在有加減乘除混合運(yùn)算中，按先乘除后加減的順序計(jì)算。（2）只含有加減（或乘除）,要從左至右按順序計(jì)算。（3）有小括號(hào)的，先算小括號(hào)里面的。（二）對比練習(xí)，鞏固混合運(yùn)算的順序比較上下兩題的運(yùn)算順序和計(jì)算結(jié)果。2.你會(huì)解答嗎？選擇一個(gè)你喜歡的問題把你的想法寫出來。4.能說說你們的想法嗎？作業(yè)：第58頁練習(xí)十三，第1～3題。二3每2個(gè)擺一盤，擺一擺。2.這個(gè)意思你還在哪看到了？問題：2.這個(gè)意思你還在哪看到了？（三）比一比，初步感知有余數(shù)除法的意義問題：比較，有什么相同？有什么不同？作業(yè)：第602題。第64頁練習(xí)十四，第1題、第2題。二33．學(xué)生的觀察、分析和概括能力得到提高。知道除法豎式中各部分所表示的意義。1.讀一讀，說一說你知道了什么。2.“13根小棒”指的是什么？3.“每4根分一組”什么意思？問題：結(jié)果怎樣呢？自己動(dòng)手試一試。提示：可以擺一擺，畫一畫，寫一寫。（三）交流想法，解決問題問題：結(jié)果怎樣呢？你是怎么知道的？二、研討豎式，會(huì)各部分含義過渡：這位同學(xué)的寫法，就是我們通用的豎式寫法，你知道應(yīng)該怎樣寫出來嗎？我們一起來看看。（二）指導(dǎo)書寫，建立聯(lián)系四、回顧例題，整理所學(xué)內(nèi)容問題：今天我們主要研究了哪些問題？你有什么想對大家說的？五、課堂作業(yè)長沙市天心區(qū)幼幼學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙二31．學(xué)生能感受探索有余數(shù)除法計(jì)算方法的過程，會(huì)試商的方法，懂得一位數(shù)且商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。2．能運(yùn)用有余數(shù)除法解決一些簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。3．培養(yǎng)初步的觀察、概括能力和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度和習(xí)慣。重點(diǎn)能試商的方法，會(huì)豎式計(jì)算的算理難點(diǎn)用進(jìn)一法解決問題。一、回顧復(fù)習(xí)，引入新知）里最大能填幾？9×（（1．回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法：借助分小棒能除法的豎式計(jì)算。2．揭示課題：這節(jié)課我們不分小棒，自己試一試用除法豎式進(jìn)行計(jì)算。（板書課題）二、師生互動(dòng)，探究新知1．出示題目：43÷7=□……□2．引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論：算式的商是幾？你是怎么想的？3．匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)1：商是6，六七四十二，42比43小，且很接近43，余數(shù)是1。預(yù)設(shè)2：如果商是大于43，說明商大了，要減小1，商是6。預(yù)設(shè)3：如果商是5，五七三十五，余數(shù)還剩下8，大于除數(shù)7，說明商小了，要改成6。4．師生小結(jié)：在找商的時(shí)候，要使這個(gè)數(shù)和7相乘最接近43，且小于43，最后得到的余數(shù)比除數(shù)小。（二）深入會(huì)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系1．學(xué)生自主列豎式計(jì)算43÷7。（1）6與7的積寫在哪里？（3）檢驗(yàn)余數(shù)是否比除數(shù)小呢？如果發(fā)現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)說明什么問題？如果余數(shù)等于除數(shù)呢？1．完成教材第63頁“做一做”第1題。（1）學(xué)生能用剛學(xué)到的試商方法獨(dú)立計(jì)算，先用豎式計(jì)算，再在橫式上寫出商和余數(shù)。（2）交流反饋時(shí)，說一說計(jì)算的方法及豎式里每一個(gè)數(shù)表示的意義，重點(diǎn)交流如何試商。2．完成教材第63頁“做一做”第2題。（1）學(xué)生會(huì)題意（2）獨(dú)立解答，指定一名學(xué)生上黑板板演。（3）集體講評。三、練習(xí)鞏固，深化會(huì)1．完成教材“練習(xí)十四”第5題。引導(dǎo)學(xué)生會(huì)“某數(shù)里面最多有（）個(gè)另一個(gè)數(shù)”的意思，需要學(xué)生利（1）根據(jù)“余數(shù)要小于除數(shù)”確定除數(shù)分別為2～9這八個(gè)數(shù)；（2）再根據(jù)“商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”算出與除數(shù)相對應(yīng)的被除數(shù)。2．學(xué)生獨(dú)立解答后，集體交流。四、課堂總結(jié)，明確目標(biāo)長沙市天心區(qū)幼幼學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙二3用有余數(shù)的除法解決問題，會(huì)采用“進(jìn)一法”得出問題的答案。22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？問題：1.你都知道了什么？4人”你怎么會(huì)？教學(xué)（一）獨(dú)立嘗試過程22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？設(shè)計(jì)問題：他們至少要租多少條船呢？請你自己試一試。提示：可以寫一寫，算一算，畫一畫。（二）交流想法，體會(huì)進(jìn)一法問題：至少要租幾條船呢？這里有幾位同學(xué)的想法，我們一起看一看。二、討論辨析，會(huì)進(jìn)一法22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？（三）討論辨析224問題：1.有的同學(xué)認(rèn)為至少需要5條船，還有的同學(xué)認(rèn)為至少需要6條船，你覺得呢？2.看來余下的2人是關(guān)鍵，應(yīng)該怎樣安排他們？三、結(jié)果檢驗(yàn)，梳理強(qiáng)化檢驗(yàn)：他們至少需要6條船，解答正確嗎？位同學(xué)的想法時(shí)大家發(fā)現(xiàn)，解決問題要注意考慮實(shí)際情況，即使坐不滿，剩余的人也要再租一條船，這樣才能滿足讓22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？有27箱菠蘿，王叔叔每次最多能運(yùn)8箱。至少要運(yùn)多少次才能運(yùn)完這設(shè)計(jì)1.讀一讀，你知道了什么？2.你能自己解決問題嗎？動(dòng)筆試一試。二3問題：橫線上畫什么？你是怎么想的？（一）會(huì)題意，自主嘗試問題：讀一讀，說一說你知道了什么。探究：第16面小旗應(yīng)該是什么顏色呢？請你自己試一試。提示：可以擺一擺，寫一寫，畫一畫。說明正好分完，就是每組最后一個(gè)。按照例6的規(guī)律接著往下擺，第27面小旗應(yīng)該是什么顏色？三、鞏固練習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)1．（1）讀一讀，說一說知道了什么。（2）獨(dú)立解決問題。（3）你是怎樣做的？2.第二問指導(dǎo)找關(guān)鍵信息：30天、7天，體會(huì)商和余數(shù)與這個(gè)問題的關(guān)系。二32.學(xué)生能的簡單推理能力。3.用數(shù)學(xué)眼光觀察生活，用數(shù)學(xué)創(chuàng)造美。長沙市天心區(qū)幼幼學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙二31、學(xué)生能直觀的數(shù)數(shù)，學(xué)生能認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千，并能數(shù)數(shù)方法，能10個(gè)一百是一千。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。2、初步掌握相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。匯報(bào)收集到的有關(guān)1000以內(nèi)數(shù)的資料。學(xué)生根據(jù)要求口答（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（怎么數(shù)的？學(xué)生按要求數(shù)小方塊，并交流自己是怎么數(shù)的。個(gè)十是（怎么數(shù)的？為什么？學(xué)生觀察主題圖，小組交流自己的想法邊演示邊數(shù)。10個(gè)十是100，10個(gè)一百是引導(dǎo)學(xué)生說，一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是1000。觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）數(shù)數(shù)（100——1000以內(nèi)）（2）找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方，說說為什么？（3）如何解決這些困難？2.在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)806長沙市天心區(qū)幼幼學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙二3后會(huì)四則計(jì)算做準(zhǔn)備.2、學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力得到提高。培養(yǎng)學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察、思索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括末尾是0和末尾不是0這兩種情況）（2）學(xué)生在黑板上寫出上面列舉的數(shù).（3）引導(dǎo)學(xué)生說出列舉的數(shù)的組成.（4）提問式小結(jié).讀數(shù)、寫數(shù)都從什么位開始，末尾的0讀不讀.二、探究新知①從右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么數(shù)位？②每個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位是什么？③10個(gè)一是（個(gè)（）個(gè)一百是一千.（2）教師分別在計(jì)數(shù)器的百位、十位、個(gè)位上各撥上兩個(gè)珠子.提問：百位、十位、個(gè)位上的2個(gè)珠子各表示什么意思？小結(jié)：2個(gè)珠子所在的數(shù)位不同，它所表示的意思也不同.（3）三位數(shù)的讀寫法.[3]末尾帶0的三位數(shù).學(xué)生邊演示邊匯報(bào)?？偨Y(jié)234520806721910900（1）最小的三位數(shù)是幾，最大的三位數(shù)呢？（2）一個(gè)三位數(shù)，它的百位上是最小的一位數(shù)，個(gè)位上最大的一位數(shù)，十位上是0，這個(gè)三位數(shù)是多少？（3）用0、1和3這三個(gè)數(shù)字，可以組成多少個(gè)不同的三位數(shù)？四、作業(yè)P791、2、3長沙市天心區(qū)幼幼學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙二3重點(diǎn)知道千與百之間的關(guān)系，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10知道千與百之間的關(guān)系，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10一、復(fù)習(xí)舊知：寫出425的組成引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，數(shù)一數(shù)，會(huì)千和百之間的關(guān)系：從圖中看出，一個(gè)彩點(diǎn)表示一，一列彩點(diǎn)是10個(gè)，一十一十的數(shù)，10個(gè)十是一百，100個(gè)彩點(diǎn)正好對應(yīng)1個(gè)大線段格，一百一百的數(shù)，一百、二百、三百……一共有10個(gè)大線段格，也就是10個(gè)100，是1000，即1000里有10個(gè)解題技巧：1000里有10個(gè)100，100個(gè)10，1、千是比百高一級的計(jì)數(shù)單位2、千和百之間的進(jìn)率是10，10個(gè)一百是一千三、課堂練習(xí)長沙市天心區(qū)幼幼學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙二3（1）10個(gè)十是（個(gè)百是（（2）讀數(shù)，并說說數(shù)的組成。1．教學(xué)例3：出示P70圖小組討論：怎么比較1000以內(nèi)數(shù)的大小學(xué)生匯報(bào)小結(jié)：比較兩個(gè)三位數(shù)的大小時(shí)，從高位比起，百位上哪個(gè)數(shù)大，第三題，先說說你是概括什么來判斷的。3．?dāng)?shù)學(xué)游戲（1）每人請寫出3個(gè)比230大，比250小的數(shù)。然后四人小組中找出所寫數(shù)中的最大數(shù)和最小數(shù)。（2）每人請寫出3個(gè)比970大的數(shù)，匯報(bào)后全班找出最大數(shù)和最小數(shù)。二3重點(diǎn)1、在下面的每個(gè)數(shù)的后面接著寫出三個(gè)數(shù)。2、填空。長沙市天心區(qū)幼幼學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙二31.學(xué)生在生活中進(jìn)行萬以內(nèi)數(shù)的調(diào)查、收集、整理，能初步感受多位數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際分析能力。掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法，會(huì)正確地讀出萬以內(nèi)的數(shù)。一．課前收集資料，感知四五位數(shù)。學(xué)生課前收集資料，寫在卡紙上，并貼在黑板上。昨天同學(xué)們都收集了電腦的價(jià)格，現(xiàn)在請同學(xué)將它們貼到黑板上來，讓大家來看看你的成果。師：黑板上有這么多數(shù)，請你先輕輕的試著讀一讀，然后觀察這些數(shù)的特點(diǎn)，并給這些數(shù)分分類。從高位起，按照數(shù)位順序讀；萬位上是幾就讀幾萬，千位上是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百……師：這些有零的數(shù)你會(huì)讀那一個(gè)？你能找出和他同一類的數(shù)嗎？學(xué)生小組討論。師：讀這些數(shù)有什么好方法？板書出示：中間有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0；師：你還會(huì)讀哪一個(gè)數(shù)？（末尾有0的數(shù)）找出末尾有0的數(shù)，師：讀這些數(shù)，又有什么好辦法？板書出示：末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。3.師：剛才我們已經(jīng)找到了有零的四、五位數(shù)的讀寫的方法。你能寫一個(gè)中間和末尾都有零的數(shù)，讓大家來讀一讀嗎？師：你為什么這樣讀？這些同學(xué)來報(bào)一報(bào)，看你們能不能記下來。學(xué)生訂正。師：你是怎么寫下來的。出示板書：幾萬就萬位上寫幾，幾千就千位上寫幾，幾百就百位上寫幾……0。小結(jié)：學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？你想到了什么？長沙市天心區(qū)幼幼學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙二31.學(xué)生在生活中對萬以內(nèi)數(shù)的調(diào)查、收集、整理，學(xué)生能初步感受多位數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際分析能力。2.學(xué)生掌握比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法一．課前收集資料，感知四五位數(shù)。學(xué)生課前收集資料，寫在卡紙上，并貼在黑板上。昨天同學(xué)們都收集了電腦的價(jià)格，現(xiàn)在請同學(xué)將它們貼到黑板上來，讓大家來看看你的成果。二．分類師：黑板上有這么多數(shù)，請你先輕輕的試著讀一讀，然后觀察這些數(shù)的特點(diǎn)，并給這些數(shù)分分類。生：這兩類數(shù)一類中有零，另一類沒有零。三．讀法從高位起，按照數(shù)位順序讀；萬位上是幾就讀幾萬，千位上是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百……師：這些有零的數(shù)你會(huì)讀那一個(gè)？你能找出和他同一類的數(shù)嗎？學(xué)生小組討論。師：讀這些數(shù)有什么好方法？板書出示：中間有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0；師：你還會(huì)讀哪一個(gè)數(shù)？（末尾有0的數(shù)）找出末尾有0的數(shù)，師：讀這些數(shù)，又有什么好辦法？板書出示：末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。3.師：剛才我們已經(jīng)找到了有零的四、五位數(shù)的讀寫的方法。你能寫一個(gè)中間和末尾都有零的數(shù)，讓大家來讀一讀嗎？師：你為什么這樣讀？這些同學(xué)來報(bào)一報(bào)，看你們能不能記下來。學(xué)生訂正。師：你是怎么寫下來的。出示板書：幾萬就萬位上寫幾，幾千就千位上寫幾，幾百就百位上寫幾……0。小結(jié)：學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？你想到了什么？長沙市天心區(qū)幼幼學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙二31、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材學(xué)生能認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。2、知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合，體會(huì)到近似數(shù)在生活中的作用和意義。（4）比較下面各數(shù)的大小，并說說你是怎么比較的?小結(jié)：比較兩個(gè)三位數(shù)的大小時(shí)，從高位比起，百位上哪個(gè)數(shù)大，那個(gè)數(shù)就大，百位相同，看十位......2、出示例題自主探究四位數(shù)和三位數(shù)的大小比較。同時(shí)說一說自己是怎么比的？引導(dǎo)學(xué)生用多種方法比較4、比較以下兩種說法有什么不同？（1）、有9985名運(yùn)動(dòng)員參加本屆全運(yùn)會(huì)。（2）、有將近10000名運(yùn)動(dòng)員參加本屆全運(yùn)會(huì)。10000是9985的近似數(shù)。長沙市天心區(qū)幼幼學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙全期總課時(shí)整百、整千的加減法（1）二31．能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算。2．自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。3．體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。（1）剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數(shù)，小強(qiáng)也收集了兩個(gè)數(shù)據(jù)。張爺爺家新買了一臺(tái)彩電1000元和一臺(tái)電冰箱2000元，請同學(xué)們幫他算一算，一共花了多少元？（2）學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計(jì)算。（3）學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，學(xué)生能挑選適合自己的方法。教學(xué)（1）出示學(xué)校圖書館書籍的部分?jǐn)?shù)據(jù)，學(xué)生能出一個(gè)加法或一個(gè)過程減法問題。（3）比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時(shí)的不同2、挑戰(zhàn)賽“做一做”13、捉鼠比賽。練習(xí)十七第一題。4、學(xué)生能談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)收獲。長沙市天心區(qū)幼幼學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙全期總課時(shí)整百、整千的加減法（2）二31．在練習(xí)中，鞏固前面所學(xué)的整百、整千數(shù)加減法的知識(shí)，加深學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2．熟練計(jì)算整百、整千數(shù)加減法。2．口算計(jì)時(shí)比賽二、數(shù)學(xué)游戲1、猜價(jià)格：例：提示：彩電大約3000元學(xué)生根據(jù)所給的近似數(shù)，猜測準(zhǔn)確數(shù)，猜中為止。出示準(zhǔn)確數(shù)。二3一、1．實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1601人，約是(二、2．小明家到學(xué)校有492米，約是(三、3．一臺(tái)彩色電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是(講一講自己是怎樣想的?新知研討1．引入。估計(jì)，在同組內(nèi)交流，說一說自己是如何要想的合理，教師及時(shí)給予肯定。5.出示過程想的。然后全班交流。只1．完成教材第99頁，四、課題總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲長沙市天心區(qū)幼幼學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙二31、能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。2、結(jié)合實(shí)際問題，學(xué)生能明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實(shí)際相等。學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)整以開火車的方式口算，并說一說自己是怎樣口算的(口算步驟)。2．總結(jié)歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出。3．口算練習(xí)。(1)學(xué)生能采用不同方法獨(dú)自完成第1題。(可以口算也可以筆1．這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)內(nèi)容?請你口述一遍2．通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有了哪些收獲?還存在問題嗎?長沙市天心區(qū)幼幼學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙二3提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。2、結(jié)合實(shí)際問題，學(xué)生能明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實(shí)際相等。學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)整以開火車的方式口算，并說一說自己是怎樣口算的(口算步驟)。3．總結(jié)歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出。3．口算練習(xí)。設(shè)計(jì)(1)學(xué)生能采用不同方法獨(dú)自完成第1題。(可以口算也可以筆1．這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)內(nèi)容?請你口述一遍2．通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有了哪些收獲?還存在問題嗎?長沙市天心區(qū)幼幼學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙1、學(xué)生能初步形成重量的概念，認(rèn)識(shí)重量單位千克和克，初步建立1千克和1克的重量觀念，知道1000克=1千克。的重量。3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，學(xué)生能估量物體質(zhì)量的意識(shí)。3、做完了口算題目你有什么想對大家說的？4、通過剛才是實(shí)驗(yàn)表明，只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤才會(huì)保持平衡。二、認(rèn)識(shí)重量單位——克1、師：請你用手掂一掂，一包鹽和一個(gè)硬幣，如果放在天平上，天平設(shè)計(jì)會(huì)往哪邊沉？請你再用手掂一掂，一個(gè)硬幣和一團(tuán)棉花，如果放在天平上，天平問：通過掂一掂，你有什么想和大家說的？鹽比硬幣重得多，所以同學(xué)們很快就知道了，但是硬幣和棉花就不那么容易判斷了，因?yàn)樗鼈冎g的差別不是很大，對于很輕的物體，我們就用克來衡量。2、實(shí)驗(yàn)：拿出一個(gè)5克的砝碼放在天平的左邊，不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。問：你得出了什么結(jié)論？3、掂一掂1克有多重。1、師：我們剛才認(rèn)識(shí)了克，在實(shí)際生活中還有哪些詞是用來表示重師：我們經(jīng)常見到的臺(tái)稱就是以千克為單位的。（講解臺(tái)秤的使用方法）師：請你往臺(tái)秤上放一些有標(biāo)識(shí)重量的零食，稱出1千克來，然后統(tǒng)計(jì)1千克到底有多少克。2、隨便稱1千克物品，然后去參觀別的小組。3、學(xué)生根據(jù)信封中的內(nèi)容購物，采取成信購物的方式，并說說自己是怎么購物的。長沙市天心區(qū)幼幼學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙科目課題克和千克1、認(rèn)識(shí)生活中常見的秤并在實(shí)踐活動(dòng)中感知1克、1千克的物體有多重，知道克、千克的實(shí)際意義及1千克＝1000克。2、初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。能進(jìn)行簡單的單位換算，會(huì)根據(jù)具體物體選擇恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位，培養(yǎng)應(yīng)用能力。3、在實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克1、動(dòng)手實(shí)踐：師的桌面上陳列了一些物品，請每組任選1件猜它的重出1個(gè)蘋果的重量并填寫試驗(yàn)卡物品估計(jì)的重量稱的重量2、從學(xué)生的數(shù)據(jù)中整理各種商品的價(jià)格表如課本89頁第7題。3、解決問題：問：從以上數(shù)據(jù)中你能提出什么問題？你會(huì)解答嗎？4、分析討論課本第102頁第1、2題師：當(dāng)指針指向1就表示物品重1千克，指針指向2就表示重2千克。11千克。學(xué)生認(rèn)為大米重2千克，比1千克重，感覺一袋綠豆比1千克輕。教師建議把這些物品稱一稱，證明學(xué)生的感覺。1、說說下面的物品有多重。完成教材第103頁第2題，第105頁練習(xí)二十第3題，并說說你是怎么認(rèn)讀的。2、說出它們的質(zhì)量。完成教材第105頁練習(xí)二十第1題。3、連一連。完成教材第106頁練習(xí)二十第5題。4、課后調(diào)查。用處？完成教材第105頁練習(xí)二十第4題長沙市天心區(qū)幼幼學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙全期總課時(shí)二3課題1、進(jìn)一步建立單位克和千克的重量概念，熟悉單位克與千克在生活中的運(yùn)用情況。會(huì)用單位克與千克表示物體的重量。教學(xué)目標(biāo)2、進(jìn)一步建立克和千克的重量觀念，熟悉單位克與千克在生活中的運(yùn)用情況。會(huì)用單位克與千克表示物體的重量。3、經(jīng)由生活實(shí)景的引入提出問題，學(xué)生能通過活動(dòng)、交流、操作來能單位克和千克，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)在實(shí)際生活情境下，區(qū)別“千克”和“克”的重量師：通過DV，我們一起回顧了在超市中的實(shí)踐活動(dòng)，你們發(fā)現(xiàn)超市中藏著的千克、克的知識(shí)嗎?生：我們發(fā)現(xiàn)在許多物品的包裝袋上、價(jià)格標(biāo)簽上都有單位克和千克。師：大家說的都很好，那天的超市大挑戰(zhàn)活動(dòng)老師向每個(gè)小組都提出了要求。要求：你們都按照老師對購買的物體進(jìn)行了排列，你們是根據(jù)什么排列的？1、單位相同，比較數(shù)值大小。2、單位不相同，先將單位轉(zhuǎn)換成一樣的，再進(jìn)行比較。3、同樣的數(shù)值，1克小于1千克。大家真的很棒，現(xiàn)在老師就要現(xiàn)場考考你們，引出活動(dòng)：小小理貨員，請你們由重到輕的排列以下的物品。你們是怎么排列的？你注意了什么？為什么這樣?xùn)|西要放在那樣?xùn)|西前面呢，它的數(shù)字比后面的小??？通過以上的活動(dòng)，我們復(fù)習(xí)了單位“克和千克”的重量概念，那你們是否已經(jīng)可以正確的使用單位來表示物體的重量呢？讓我們在接下來的活動(dòng)中找答案1、王奶奶摘了20個(gè)蘋果，估計(jì)一下大約重多少千克？如果4個(gè)蘋果重1千克，這些蘋果重（）千克？教師演示用秤檢驗(yàn)一下，大家一起看一下過程。活動(dòng)中注意引導(dǎo)學(xué)生說出