幼兒園的色彩設(shè)計

一、色彩對幼兒心理的影響幼兒教育家蒙臺梭利非常重視兒童的感官教育，她認為兒童認識客觀世界是從感知覺開始的。因為有了感覺和知覺，人才能獲得關(guān)于客觀世界的知識，從而為進行高級的、復雜的心理活動打下基礎(chǔ)。而在人的各種感知覺（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺及空間時間知覺）活動中，視覺占主導地位。色彩，在幼兒的世界里無處不在，對幼兒的身心發(fā)展起著重要的作用。作為重要的幼兒園建筑環(huán)境構(gòu)成要素，色彩的選擇和設(shè)計直接關(guān)系到幼兒的教育、成長。已有的心理學理論證明，色彩環(huán)境對人的情緒、智力、個性發(fā)展有著重要影響,其影響主要分成兩種：一種是促使興奮、活躍的暖色調(diào)，如橙色能產(chǎn)生活力，誘發(fā)食欲；紅色是一種較具刺激性的顏色,它給人以燃燒和熱情感；另一種則是安靜、平和的冷色調(diào)，比如綠色是一種令人感到穩(wěn)重和舒適的色彩。根據(jù)研究表明，3-4歲的幼兒已經(jīng)能夠識別色彩的色相和明度了，5歲以后，基本能識別全部色相和大部分色彩明度。在此基礎(chǔ)上，色彩對心理活動和行為活動產(chǎn)生的影響已經(jīng)可以充分展現(xiàn)。色彩對兒童心理和行為活動起作用，除了色彩心理學通常意義上還有其特殊性，比如鮮亮的色彩環(huán)境如紅色、橙的普遍刺激影響外，色，可以刺激兒童心理活動，使兒童興奮,有效地提高他們的敏感性和創(chuàng)造力，試驗表明，在類似的這些色彩環(huán)境中測試，兒童平均智商可以提高8%-10%o但是，如果兒童長期面對這種刺激，卻會使神經(jīng)長期緊張，導致缺乏安全感甚至產(chǎn)生暴力傾向；又比如藍色等冷色調(diào)色彩可以使兒童保持安靜的心態(tài)，但過多的接觸可能會造成兒童抑郁可編輯修改-內(nèi)向的心理。因此，色彩對幼兒成長會產(chǎn)生諸多方面的影響，有積極的因素，同時也會帶來相應(yīng)的負面效果，通過科學的色彩設(shè)計，可以趨利避害，有效發(fā)揮色彩在幼兒成長中的積極作用。二、幼兒園建筑色彩設(shè)計原則(-)健康性原則已有實驗證明兒童確實易被豐富的色彩吸引，所以，幼兒園建筑采用豐富鮮艷的色彩搭配是其必然，但是,色彩的影響并非都是積極的，兒童的心理發(fā)展情況決定了對色彩環(huán)境的敏感性和多變性，若處理不當會導致諸多負面影響。所以在進行幼兒園建筑色彩設(shè)計時，需求帶給孩子質(zhì)樸、清新、簡潔的視覺享受，不能一味強調(diào)色彩的豐富性,造成色彩濫用，不利于兒童健康成長。(二)特殊性原則兒童不同于成人，有其特殊的心理感受，因此，在色彩設(shè)計上，既要保證色彩心理學的普遍然法則，又要保證兒童的特殊心理，除了在建筑設(shè)計中運用基本的色彩搭配規(guī)律以外，更要符合兒童心理，在滿足幼兒思維活躍、富于想象的要求的同時，注意幼兒對色彩的敏感性，避免出現(xiàn)過度刺激，通過色彩運用傳達美的享受，充分發(fā)揮色彩在兒童成長中的積極作用。（三）趣味性原則兒童的注意力相對成人容易渙散，同時又易被豐富的色彩變化吸引，因此，通過合理而富裕趣味的建筑色彩設(shè)計，避免兒童心理發(fā)展的多變性和幼兒園單調(diào)色彩搭配的矛盾，有利于保持兒童對園區(qū)的新可編輯修改-鮮感和好奇心，激發(fā)幼兒的想象力。三、幼兒園建筑色彩設(shè)計方法色彩具有調(diào)節(jié)作用，在幼兒園建筑設(shè)計中，重點色一般是小面積的。立面上的小型構(gòu)件、圖案或小塊色彩與大面積墻面的任何色彩差異都可以使其從墻面的背景中分離出來，得到突出的表現(xiàn)。幼兒園建筑的形體造型由于受到實用、經(jīng)濟等多種條件的制約，往往難以實現(xiàn)人們的審美理想。色彩具有從多方面調(diào)節(jié)建筑造型效果的功能。用色彩對比的方法可以在平板單調(diào)的形體上創(chuàng)造出多姿多彩的形狀，使建筑造型豐富起來。在幼兒園建筑中，可以用色彩對比的方式對門窗洞的邊框用色彩加以粉飾，能突出建筑內(nèi)輪廓的作用，可以使幼兒園建筑面目清晰，給人以爽快，舒適的感覺。冷色波長較短，會產(chǎn)生視覺上的后退感和收縮感。“色彩具有強調(diào)作用。對特別的部位施加與其余部分不同的色彩，可以使該部分得到有力地強調(diào)。”色彩的強調(diào)作用可以針對任何的建筑內(nèi)容和建筑形式，一般用以強調(diào)重要的或美觀的部位。如某一主要的功能部分或某一有表現(xiàn)力的部分、圖案等等；反之則進行減弱。比如說在幼兒園的外圍墻上那些畫有的可愛的動物圖案的色彩，它們和背景形成強烈的對比，主要畫面表現(xiàn)突出，起到了強調(diào)作用，而背景則進行了減弱。由于心理作用與社會活動的參與，不同色彩會對人產(chǎn)生興奮、愉快和壓抑等不同感覺。正是由于不同的色彩有著各自的作用，人們利用色彩為我們的生活服務(wù)。在不同的地域、不同階段、不同宗教文化等色彩具有不同的作用。運用適合幼兒發(fā)展的色彩對其有促進作用。幼兒對鮮艷的顏色比較喜好，針對幼兒可編輯修改?好動而且需要關(guān)懷的特點，我們應(yīng)該多運用紅、黃等讓人產(chǎn)生溫暖感覺的顏色，多用暖色，但也不要過度的使用，因為過度的使用會讓人產(chǎn)生膩煩的心理感覺，色彩具有潛在的導向作用幼兒園建筑中的色彩和諧與繪畫中的色彩和諧在原理上是一樣的，同時又有自己的特點，獨特性，建筑形象、室內(nèi)陳設(shè)造型、空間環(huán)境、墻飾、色彩及戶外綠化、活動區(qū)域、設(shè)施景點等都要符合兒童的審美需求；趣味性，了解幼兒的心理和審美特征，尊重幼兒的欣賞需求，主動尋求更加適合幼兒視覺感受的形象造型、色彩以及環(huán)境；益智性，啟發(fā)幼兒的想象力，拓展他們的思維，營造良好的語言環(huán)境給幼兒展現(xiàn)自我的舞臺；藝術(shù)性，設(shè)計中考慮他的合理性、安全性等;環(huán)保安全性，堅持功能第一，美觀第二的原則；創(chuàng)造性，著重考慮幼兒的參與因素。一般情況下，幼兒園的色彩比較明亮鮮艷，在建筑群中能脫穎而出，綜合運用色彩構(gòu)成，植物組合及結(jié)構(gòu)與色彩的搭配等表現(xiàn)出色彩所特有的優(yōu)勢。根據(jù)幼兒園建筑特點確定色彩造型的圖式，有利于表現(xiàn)建筑性格。幼兒園用清新艷麗的點狀色塊、點狀造型等作裝飾，適合兒童純真活潑的性格。幼兒園建筑的色彩組成主要包括屋頂墻面和局部構(gòu)件、門窗、地面等幾部分。幼兒園建筑配色主要是考慮各個組成部分的色彩關(guān)系。屋頂是建筑上部的邊界，是觀看者視線集中的地方。所以屋頂?shù)纳试谟變簣@建筑中具有重要作用。在設(shè)計幼兒園屋頂色彩時，應(yīng)注意屋頂與天空的色彩及屋頂與墻面的色彩關(guān)系，比如說屋頂采用暖色調(diào)時與天空顏色形成色彩對比,可以增加色彩的鮮明感。還應(yīng)注意屋頂對墻面的襯托作用，使二者相映成可編輯修改-趣，以有利于立面整體效果的表達。墻面在幼兒園建筑立面占有很大比重。所以墻面色很自然的成為幼兒園建筑的主色調(diào)。墻面色的選擇應(yīng)注意與周圍環(huán)境的色彩襯托關(guān)系。幼兒園建筑采用某些明快的單純色、容易獲得兒童的喜愛，設(shè)計時應(yīng)充分注意大面積色塊對色彩和諧的影響。在墻面上大面積采用高純度色容易引起視覺疲勞。色彩種類過多，容易產(chǎn)生雜亂、花哨等不和諧感。只有合理搭配色彩才能促進幼兒的健康成長?！伴T窗的色彩包括玻璃的色彩和門窗框油漆兩部分。玻璃由于具有反光和透明的特點，顏色是富有變化的?！卑滋斓臅r候，玻璃通常呈暗色調(diào)，墻面與玻璃窗自然形成明暗色的對比，墻面上門窗洞的分布構(gòu)成建筑立面的基本圖形。門窗框油漆色彩在建筑中雖然所占面積比例較小，但是色彩靈活性大，可以根據(jù)需要調(diào)成多種多樣的顏色。由于門窗是建筑中不可缺少的部件，當墻面與局部構(gòu)件的色彩關(guān)系確定后,常利用對局部色彩的粉飾來達到對整個立面色彩效果的調(diào)節(jié)，以達到整體的統(tǒng)一。地面是建下部的邊界，在一般情況下地面的色彩不引人注目，它通常自然的與建筑物區(qū)分，這樣做有利于幼兒園建筑色彩的表達色彩的搭配直接關(guān)系到幼兒生活的方方面面，色彩搭配的如何直接關(guān)系到幼兒的健康成長，所以我們應(yīng)該靈活處理色彩與幼兒的關(guān)系,重視色彩的搭配，使其促進幼兒的健康成長。四、幼兒園色彩環(huán)境設(shè)計的誤區(qū)在進行幼兒園的環(huán)境色彩設(shè)計時，應(yīng)把握好色彩設(shè)計的尺度，設(shè)計師必須對色彩的要素進行深入研究，控好色彩的度，并有針對性地可編輯修改-進行設(shè)計，才能避免出現(xiàn)一些不合理的環(huán)境氛圍。幼兒的視覺正處于發(fā)育中由于眼睛感受的色彩效果與客觀存在的色彩實體之間存在一定的差距，他們更容易發(fā)生視覺錯位。當前,在對色彩設(shè)計與視覺錯位的認識上，人們主要存在兩個誤區(qū)：第一，過分強調(diào)色彩的統(tǒng)一性而造成圖底關(guān)系模糊。例如，用一種顏色鋪裝樓梯與過道，用同樣或同一色系的材質(zhì)鋪裝臺階與操場，等等，都會造成圖底關(guān)系不明的視覺效果。由于幼兒分辨不出實際的高差，容易造成摔跤等意外傷害的不良后果。第二，過分強調(diào)色彩的鮮亮與豐富，造成幼兒視覺混亂，影響幼兒心情。一般來說，幼兒是喜好鮮艷的顏色的，但如果不分位置、用途，把活動空間裝飾得五彩斑斕,就容易使幼兒情緒煩躁、注意力不集中，難以分辨物體的真實大小和距離。五、幼兒園建筑色彩的發(fā)展趨勢首先綠色設(shè)計、人性化設(shè)計、可持續(xù)發(fā)展是永恒不變的主題，這幾個因素也是在不斷發(fā)展、更新、進步的。在現(xiàn)代社會中大力提倡綠色設(shè)計，把大自然引入現(xiàn)代建筑空間中，創(chuàng)造清靜、安寧的舒適環(huán)境?！白匀画h(huán)境中的主色調(diào)綠色植物和綠色圖形被作為許多設(shè)計的重要組成元素，寓有與綠色生態(tài)協(xié)調(diào)、回歸自然的深刻內(nèi)涵?！绷硗馐覂?nèi)環(huán)境室外化，室外環(huán)境室內(nèi)化。把綠色植物引入到室內(nèi)，實現(xiàn)室內(nèi)室外的溝通。校園環(huán)境設(shè)計要善于把握植物這個因素，對于圍欄植物的高度和排列方式等都要考慮,這樣才能滿足建筑、植物、人的和諧相處。在這方面我覺得濟南大學幼兒園的園內(nèi)綠化與室內(nèi)綠化不夠充分，綠化面積需進一步擴大，適當運用點、線、面的形狀和色彩等的搭配可編輯修改-來進一步完善幼兒園的教育基礎(chǔ)設(shè)施。在幼兒的學習娛樂空間中，不同時期變換不同的色彩，不斷的給幼兒以新鮮感。在統(tǒng)一中求變化，在變化中求統(tǒng)一，這樣適合幼兒活潑好動的性格，有利于提高幼兒學習生活的情趣,激發(fā)幼兒腦力智力的發(fā)展。這同樣也是幼兒園建筑色彩發(fā)展的一個趨勢。最后，幼兒園主要是二至六歲的幼兒，在進行設(shè)計時從幼兒的心理角度出發(fā)，并根據(jù)不同年齡段的兒童在色彩設(shè)計方面做不同的調(diào)整。比如說對二至三歲兒童來說較多的運用