(完整word版)冀教版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案集

知識(shí)點(diǎn)課例教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖對(duì)教材另作處理的理由磁鐵磁鐵的力2、組織全班討論：通過(guò)實(shí)驗(yàn)得讓學(xué)生懂可以量被磁鐵吸引的物體出結(jié)論：磁得科學(xué)結(jié)吸引是用什么材料做鐵吸引鐵質(zhì)論的獲得鐵質(zhì)的？材料是通過(guò)科材料三、活動(dòng)二：哪種學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)情況吸得多？證明的。1、既然磁鐵可以吸引鐵質(zhì)材料，那么在哪種情況下磁鐵學(xué)生預(yù)測(cè)磁力的力量最大？吸得大小最多？培養(yǎng)學(xué)生與距2、組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)生自行設(shè)自行設(shè)計(jì)離有3、指導(dǎo)學(xué)生正確使計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的能關(guān)距用尺子：尺子平直力離越不傾斜，看刻度時(shí)小組分工進(jìn)小組同學(xué)近磁眼平視直對(duì)著數(shù)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證搞好分工力越字。合作大4、全班交流交流實(shí)驗(yàn)結(jié)5、討論：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，果我們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)同學(xué)交流得律？出磁力的大四、活動(dòng)三：磁鐵小與被吸引的什么部位吸引力物體與磁鐵讓學(xué)生懂最強(qiáng)？之間的距離得科學(xué)結(jié)1、猜想與假設(shè)有關(guān)，距離論的獲得磁鐵的什么部位吸越近吸引力是通過(guò)科引力最強(qiáng)？越強(qiáng)反之越學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)2、設(shè)甘一個(gè)實(shí)驗(yàn)，弱。證明的來(lái)證明自己的預(yù)學(xué)生預(yù)測(cè)測(cè)。自行設(shè)計(jì)實(shí)3、冉用蹄形磁鐵和驗(yàn)來(lái)證明環(huán)形磁鐵試一試，直接吸,隔看看結(jié)果怎么樣？物吸的方法

知識(shí)點(diǎn)課例教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖對(duì)教材另作處理的理由磁鐵磁鐵的力4、指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)磁畫(huà)磁鐵，并能用圖正的中量鐵。用箭頭把吸確記錄各間部5指導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)引力最強(qiáng)的種形狀磁位吸論：磁鐵讓我們知地方標(biāo)出鐵吸引力引最道了一種神奇的力來(lái)。最強(qiáng)的部強(qiáng)——磁力，磁鐵的兩端磁力特別強(qiáng)，我們稱(chēng)為磁極。不通過(guò)實(shí)驗(yàn)得位論什么形狀的磁鐵，都用兩個(gè)磁極。出結(jié)論磁鐵五、活動(dòng)四：磁極指南的指向北的1、教師如圖：懸吊性質(zhì)條形磁鐵，當(dāng)它最學(xué)生猜測(cè)，終停卜來(lái)時(shí)，會(huì)出并反復(fù)做幾明確的懂現(xiàn)什么現(xiàn)象？次。（注意周得磁鐵的2、教師講解：北在圍不要用其它磁性物基本性質(zhì)央文中是North,南是South。因此，我們把磁鐵指向北的一端叫N極，指向南的一端叫S極。六、拓展：巧取曲別針1、出難題尋求同學(xué)們的幫助。不小心把曲別針掉質(zhì)）能利用磁進(jìn)盛水的杯水中，學(xué)生想辦法鐵的磁鐵想個(gè)辦法，不讓磁解決。的基本特鐵沾水，取出杯中性解決日的曲別針。常生活中的問(wèn)題七、總結(jié)本課15制作小磁針科學(xué)探究目標(biāo)：1、能從兩塊磁鐵相互作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，歸納出關(guān)于磁極相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。2、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證關(guān)于兩塊磁鐵的磁極靠近時(shí)，相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1、能將自己制作小磁針的方法告訴別人；同時(shí)，能學(xué)習(xí)別人的方法。2、能說(shuō)出反復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：1、能用自己的話(huà)描述兩塊磁鐵相互靠近時(shí)，同極相斥，異極相吸。2、能用自己的話(huà)解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。STSE目標(biāo)：能設(shè)法將縫衣針制作成小磁針。教具準(zhǔn)備：條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、玩具小汽車(chē)、縫衣針、大頭針、曲別針、指南針課時(shí)安排：2課時(shí)知識(shí)點(diǎn)課例教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖對(duì)教材另作處理的理由極相作同相異相磁的互以極用極虬制作小磁針一、教學(xué)引入你能使縫衣針吸起曲別針嗎？二、活動(dòng)一：磁極的相互作用1、把兩個(gè)磁鐵的兩極相互靠近，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？2、討論：實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題？3、用實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明自己的解釋。把兩個(gè)條形磁鐵分別放在兩個(gè)玩具小汽車(chē)上，多次變換磁極相對(duì)的方向,看看發(fā)生什么現(xiàn)象？4、全班交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果5、得出結(jié)論學(xué)生回答學(xué)生猜測(cè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)得出解釋學(xué)生進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：當(dāng)兩個(gè)磁極靠近時(shí)，同極相斥，異極相吸。符合探究學(xué)習(xí)的規(guī)律通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己得出結(jié)論

知識(shí)點(diǎn)課例教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖對(duì)教材另作處理的理由學(xué)會(huì)自制小磁針制作小磁針6、組織學(xué)習(xí)“科學(xué)在線(xiàn)”。三、活動(dòng)二：自制小磁針1、實(shí)驗(yàn)用具準(zhǔn)備：縫衣針、具宿較強(qiáng)磁力的磁鐵、曲別針。（注思還可以選其他材料，用同樣的方法制作不同的小磁針。磁鐵/、要來(lái)回磨擦，應(yīng)始終按一定的方向磨擦。）2、提示：把縫衣針?lè)旁谧烂嫔?，用磁力較強(qiáng)的磁鐵慢慢從縫衣針的一端劃向另一端，至少劃20次。（注意小別扎手！）3、試一試，自己制作的小磁針能吸引曲別針嗎？能用幾種方法找出小磁針的N極和S極？4、討論：把自己使用的方法與同學(xué)交流，比比誰(shuí)的方法又快又準(zhǔn)。四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)科學(xué)在線(xiàn)學(xué)生自己動(dòng)手制作小磁針，并試出自己制作的小磁針的N極和S極能設(shè)法將縫衣針制作成小磁針16磁的應(yīng)用科學(xué)探究目標(biāo)：1、能說(shuō)出搜集有關(guān)應(yīng)用磁鐵解決生活和生產(chǎn)中實(shí)際問(wèn)題的信息資料的方法。2、能通過(guò)觀察和測(cè)試，找出哪些日常生活用品中使用了磁鐵。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1、愿意關(guān)注磁鐵在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用情況。2、能從別人那里獲得有關(guān)磁鐵在實(shí)際生活和生產(chǎn)中應(yīng)用的實(shí)例。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：1、能列舉我國(guó)古代人們利用磁鐵的實(shí)例。2、能說(shuō)出指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。STSE目標(biāo)：能舉出日常生活和生產(chǎn)中利用磁鐵和磁性材料的實(shí)例。教具準(zhǔn)備：小電機(jī)、小喇叭、耳機(jī)、話(huà)筒、大頭針、圖片資料。課時(shí)安排：1課時(shí)知識(shí)點(diǎn)課例教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖對(duì)教材另作處理的理由認(rèn)識(shí)磁的應(yīng)用磁的應(yīng)用一、教學(xué)引入指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，兩千多年前，中國(guó)人最早發(fā)現(xiàn)了磁石，制作了司南。在現(xiàn)代社會(huì)中，磁在許多方面發(fā)揮了重要作用。二、活動(dòng)二：找找磁在生活中的應(yīng)用1、說(shuō)說(shuō)人們利用磁能做什么？2、討論：磁具有廣泛的用途，我們還知道生活中什么地方用了磁？三、活動(dòng)三：哪里有磁鐵？1、想辦法檢驗(yàn)一下，音箱、話(huà)筒等物體中有沒(méi)有磁鐵？2、卜面這臺(tái)機(jī)器中裝有磁鐵，讓我們來(lái)找一找。給這臺(tái)機(jī)器起個(gè)名字吧！3、在哪些家用電器中還用到了磁鐵？把自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在日常生活中找出磁的應(yīng)用，并進(jìn)行全班交流學(xué)生舉出實(shí)例小組合作檢查，找出磁鐵。并把發(fā)現(xiàn)全班交流。起名：垃圾分類(lèi)機(jī)學(xué)生舉例加深對(duì)磁的認(rèn)識(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到磁的用途真多！認(rèn)識(shí)磁的作用加深對(duì)磁的認(rèn)識(shí)

知識(shí)點(diǎn)課例教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖對(duì)教材另作處理的理由認(rèn)識(shí)磁的應(yīng)四、活動(dòng)三：磁懸感受到磁磁的應(yīng)用用浮列車(chē)1、引導(dǎo)學(xué)生看圖討論：磁懸浮列車(chē)是根據(jù)磁鐵的什么性質(zhì)設(shè)計(jì)而成的？與一般列車(chē)相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)？2、感"下磁懸浮的力量吧？3、學(xué)習(xí)科學(xué)在線(xiàn)五、拓展：磁記憶1、你知道嗎？磁還可以用來(lái)記錄信息。出首機(jī)就TE用磁帶記錄聲音的，計(jì)算機(jī)磁盤(pán)也是用磁來(lái)儲(chǔ)存信息的。2、還能舉出更多的例子嗎？學(xué)生看圖學(xué)生回答：根據(jù)磁鐵的同性相斥異性相吸的性質(zhì)設(shè)計(jì)而成的。優(yōu)點(diǎn)：速度快、噪音小。學(xué)生親自感受磁懸浮的力量學(xué)習(xí)科學(xué)在線(xiàn)了解有關(guān)磁的信息，舉出生活中應(yīng)用磁的實(shí)例。的神奇能舉出日常生活和生產(chǎn)中利用磁鐵和磁性材料的實(shí)例。信息與通信單元概述：本單元是本冊(cè)教材的最后一個(gè)單元，也是全冊(cè)書(shū)的綜合單元。首先從人類(lèi)傳遞信息的多種方式導(dǎo)入，選擇圖像符號(hào)、旗語(yǔ)兩種傳遞信息的方式，通過(guò)親歷活動(dòng)幫助學(xué)生體驗(yàn)傳遞信息的過(guò)程；通過(guò)比較不同傳遞信息方式的速度和距離，了解通信方式發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，使學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)通信帶來(lái)的巨大變化。同時(shí)，通過(guò)暢想未來(lái)通信的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生大膽想像，勇于創(chuàng)造的精神和能力。本單元在內(nèi)容設(shè)計(jì)方面重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)新材料及聲、光、電、磁等在通信方面的應(yīng)用，以達(dá)到綜合全冊(cè)書(shū)內(nèi)容的目的。本單元的重點(diǎn)是幫助學(xué)生了解信息傳遞的過(guò)程和科學(xué)技術(shù)在通信方面的應(yīng)用，以及這種應(yīng)用所帶來(lái)的通信方式的變化和發(fā)展。本單元共包括“傳遞信息”、“通信的發(fā)展”、“暢想通信”3課。17傳遞信息科學(xué)探究目標(biāo)：1、能夠根據(jù)各種信息的特征對(duì)傳遞信息的方式進(jìn)行分類(lèi)。2、能編寫(xiě)出一些簡(jiǎn)單的旗語(yǔ)密碼。3、能設(shè)計(jì)一種簡(jiǎn)單的傳遞信息的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能舉例說(shuō)明一年來(lái)在科學(xué)課上進(jìn)行的討論和交流有哪些好處，從而體會(huì)信息傳遞的重要性?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：1、能舉例說(shuō)明自己所知道的人類(lèi)傳遞信息的方式。2、能說(shuō)出傳遞信息時(shí)，需要哪些基本條件。STSE目標(biāo)：1、能用語(yǔ)言描述用旗語(yǔ)傳遞信息的方式和過(guò)程。2、能說(shuō)出公共場(chǎng)所中常見(jiàn)圖形及符號(hào)的含義。教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些生活中常用的圖像符號(hào)的圖片、分組準(zhǔn)備一對(duì)紅黃兩色的小旗、一張坐標(biāo)紙。課時(shí)安排：2課時(shí)對(duì)教材另知識(shí)點(diǎn)課例教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖作處理的理由人傳信的式、識(shí)志號(hào)類(lèi)遞息方認(rèn)標(biāo)符傳遞信息一、教學(xué)引入人類(lèi)傳遞信息的方式有哪些？根據(jù)自己制定的標(biāo)準(zhǔn)，給圖中傳遞信息的方式分分類(lèi)嗎？二、活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)標(biāo)志化1勺小同文化、小同語(yǔ)言的人們經(jīng)常用易于識(shí)別的標(biāo)志符號(hào)來(lái)傳遞信息。假如你是一位游客，A次來(lái)到下圖中的火車(chē)站，你能根據(jù)標(biāo)志符號(hào)很快找出郵筒、電話(huà)、問(wèn)詢(xún)臺(tái)、出站口的位置嗎？多種多樣：語(yǔ)百傳遞、文字傳遞、燈光和文字兩種、聲像、語(yǔ)后、手勢(shì)、表情、標(biāo)志、信號(hào)、圖像、信件、網(wǎng)絡(luò)、電話(huà)學(xué)生小組冏里分類(lèi)認(rèn)識(shí)：出口、問(wèn)詢(xún)、電話(huà)、停車(chē)場(chǎng)、郵筒、廁所、注意距離、禁止吸煙學(xué)生扮演游客，找到郵筒、電話(huà)、問(wèn)詢(xún)臺(tái)、出站口。了解傳遞信息的方式能舉例說(shuō)出標(biāo)志符號(hào)在傳遞信息的作用及日常生活中常見(jiàn)標(biāo)志符號(hào)的含義

知識(shí)點(diǎn)課例教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖人類(lèi)傳遞信息的方式、認(rèn)識(shí)標(biāo)志符號(hào)傳遞信息把自己見(jiàn)過(guò)的其他標(biāo)志符號(hào)畫(huà)卜來(lái)。三、活動(dòng)三：旗語(yǔ)游戲1、你能通過(guò)旗語(yǔ)向同學(xué)傳遞一些信息（如生日、字母等）嗎？2、把要傳遞的信息（字母、圖形等）編成“數(shù)學(xué)密碼”，在操場(chǎng)上用旗語(yǔ)發(fā)給同學(xué)，接收密碼的同學(xué)用彩色筆把它涂在表格中看看誰(shuí)能正確解密？3、討論：用旗語(yǔ)傳遞信息有哪些優(yōu)點(diǎn)，有哪些不足？四、拓展：設(shè)計(jì)其他傳遞信息的方法。學(xué)習(xí)科學(xué)在線(xiàn)五、總結(jié)本課學(xué)生畫(huà)出自己見(jiàn)過(guò)的標(biāo)志符號(hào)。初步了解旗語(yǔ)小組分工合作：誰(shuí)來(lái)發(fā)密碼？誰(shuí)來(lái)接收密碼？誰(shuí)來(lái)記錄？小組合作進(jìn)行小組討論得出：優(yōu)點(diǎn)：能在彼此看得見(jiàn)的范圍內(nèi)有效的傳遞信息；不足：距離有限易混，比較麻煩；小組共同學(xué)習(xí)科學(xué)在線(xiàn)中的內(nèi)容。1對(duì)符認(rèn)深志的■■■■18通信的發(fā)展科學(xué)探究目標(biāo)：1、能從圖表中發(fā)現(xiàn)通信方式發(fā)展的過(guò)程。2、能分析歸納出信息技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)。3、能根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人類(lèi)傳遞信息的方式進(jìn)行分類(lèi)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：能與其他同學(xué)交流自己對(duì)信息傳遞方式的發(fā)展過(guò)程以及信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的看法。同時(shí)也能聽(tīng)取別人的看法?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：1、能舉例說(shuō)明通信方式發(fā)展的簡(jiǎn)要?dú)v史。2、能聯(lián)系本學(xué)期所學(xué)的聲、光、電、磁等有關(guān)知識(shí)，說(shuō)出它們?cè)谕ㄐ胖械淖饔?。STSE目標(biāo)：1、能描述近代通信技術(shù)發(fā)展的歷史。2、能舉例說(shuō)明信息傳遞方式的發(fā)展對(duì)改變?nèi)祟?lèi)的生活方式產(chǎn)生了哪些影響。課時(shí)安排：1課時(shí)

知識(shí)點(diǎn)課例教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖道信發(fā)進(jìn)納通技發(fā)的勢(shì)知通的展程歸出信術(shù)展趨通信的發(fā)展一、教學(xué)引入一段對(duì)話(huà)、一封信、一張報(bào)紙、一個(gè)微笑、一個(gè)電話(huà)、一頁(yè)傳真，都是通信的形式。聲、光、電、磁的廣泛應(yīng)用，使快速、簡(jiǎn)便、準(zhǔn)確的遠(yuǎn)距離通信成為可能。二、新授1、讓我們根據(jù)卜圖認(rèn)識(shí)通信的發(fā)展。2、討論：從傳遞信息的快慢來(lái)看，通信是怎樣發(fā)展的。3、你能根據(jù)傳遞信息的距離，按照由近到遠(yuǎn)的順序給圖中的傳遞方式排序嗎？4、討論：把自己從前卸兩幅圖中的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流。5、組織學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)在線(xiàn)6、討論：我們希望電話(huà)還用哪些特殊功能認(rèn)識(shí)通信的發(fā)展喊話(huà)、騎馬、驛站、烽煙、信鴿、電報(bào)、電話(huà)、傳真、網(wǎng)絡(luò)。小組討論得出信息傳遞速度越來(lái)越快，距離越來(lái)越遠(yuǎn)。小組商量排序并把自己的排序結(jié)果記錄卜來(lái)。小組交流發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)生大膽想像，并把自己的想法記錄卜來(lái)。討論若干年后自己的想像是否能成為現(xiàn)實(shí)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)通信發(fā)展的認(rèn)識(shí)19暢想通信科學(xué)探究目標(biāo)：1、能說(shuō)出在書(shū)刊或網(wǎng)絡(luò)上查閱資料的方法。2、能夠大膽設(shè)計(jì)一種未來(lái)通信方式。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1、能對(duì)暢想未來(lái)通信的發(fā)展產(chǎn)生興趣，并能大膽想像未來(lái)傳遞信息的方式。2、能說(shuō)出開(kāi)展合作研究活動(dòng)對(duì)自己有什么幫助?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：能說(shuō)出設(shè)計(jì)活動(dòng)需要經(jīng)歷確定設(shè)計(jì)目的、查閱資料、設(shè)計(jì)圖紙、交流討論、修改完善、制出模型等過(guò)程。STSE目標(biāo)：能說(shuō)出本組設(shè)計(jì)的未來(lái)通信方式會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些影響。

知識(shí)點(diǎn)課例教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖想像暢想通一、教學(xué)引入能對(duì)暢未來(lái)信未來(lái)通信將向更快捷、更學(xué)生看書(shū)，小組交流想未來(lái)通信便利、更準(zhǔn)確的方向發(fā)通信的展。發(fā)展產(chǎn)二、新授：想像中的未來(lái)小組觀察后交流圖中的生興趣。能設(shè)通信是什么樣的呢？?jī)?nèi)容計(jì)一1、書(shū)中62貝卜曲的插種未圖來(lái)通2、根據(jù)自己的想像，設(shè)小組首先明確設(shè)計(jì)任務(wù)信方計(jì)一種未來(lái)的通信方式有的小組想設(shè)計(jì)一種能式要求：利用本學(xué)期所學(xué)的讓加拿大小朋友聞到我培養(yǎng)學(xué)聲光電磁等方面的知識(shí)，們這里花香的通信方式。生大膽設(shè)一種具有特殊功能有的小組……想像，勇能分的通信方式，與遠(yuǎn)在加拿小組商量填寫(xiě)設(shè)計(jì)任務(wù)、于創(chuàng)新析出大的