實(shí)用的貓教案范文集錦10篇

第實(shí)用的貓教案范文集錦10篇貓教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格乖僻，體會老舍先生對貓的喜愛之情，感受對生活的熱愛。

2．激起學(xué)生熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在閱讀中體會貓的性格實(shí)在有些乖僻，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。

難點(diǎn)：初步嘗試比擬閱讀的方法，體會不同作家寫貓的異同。

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、了解老舍。

教學(xué)過程：

一、借助謎語導(dǎo)入新課。

1．揭示課題。

2．復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

二、自主學(xué)習(xí)

1．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

自主嘗試：

1、大聲朗讀讀課文第1---3自然段，說說這三個自然段是圍繞那一句話寫的。

2、大花貓的有哪些乖僻性格？找一找，用橫線把它畫出來。

3、從你發(fā)現(xiàn)的貓的性格特點(diǎn)中，你還可以發(fā)現(xiàn)老舍先生筆下的貓的性格是的。

4、從作者的描寫中我們感受到了什么？

2．學(xué)生自學(xué)。

3、全班交流。

三、重點(diǎn)研讀，理解乖僻。

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，理解乖僻。

1．初步感知：讀第一自然段，發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格？找一找，用橫線把它畫出來。

2．理解貪玩：通過朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，品讀老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛。創(chuàng)設(shè)情境，通過朗讀品味老舍先生的語言，升華情感。

3．理解盡職：理解詞語屏息凝視。親身體驗(yàn)屏息凝視，體會貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。指導(dǎo)朗讀，感受貓的盡職。

4．通過剛剛的學(xué)習(xí)，在我們眼前出現(xiàn)了老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓，那種給你留下的印象最深？為什么？

5、過渡：作者通過細(xì)致的觀察貓，才把貓的性格特點(diǎn)寫得具體。作者不但描寫具體，寫法也獨(dú)到，請比擬兩組句子。

A句能換成B句嗎？為什么？

A、說它老實(shí)吧

B、它很老實(shí)

A、說它貪玩吧

B、它很貪玩

6、學(xué)生討論

7、你喜歡老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓呢？選擇一種你喜歡的讀，請同學(xué)們聽他讀得好不好并評論

8小結(jié)：透過對立、矛盾的性格，體會貓的性格的乖僻。

〔二〕進(jìn)一步理解貓的性格乖僻。

1．自主發(fā)現(xiàn)：自讀第2、3自然段，找出其他矛盾的性格，體會乖僻。

2．匯報交流：

〔1〕理解蹭、演動作、談想法。

〔2〕理解印畫上幾朵小梅花等重點(diǎn)詞句，說這時大花貓又在想什么？體會其中流露出的老舍對貓的喜愛之情，指導(dǎo)有感情朗讀。

〔3〕A句B句哪句更好？為什么？

A、在稿紙上踩印幾朵小梅花。

B、在稿紙上踩印幾朵小黑點(diǎn)。

3、理解豐富多腔長短不一等詞語。

4、指導(dǎo)進(jìn)行表情朗讀。

5、一讀而過第三自然段，以我們家的大花貓確實(shí)〔實(shí)在〕勇猛為中心說一段話。

四、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ā?/p>

五、課堂小結(jié)。

六、布置作業(yè)。

貓教案篇2

活動內(nèi)容：貓和包〔兒歌游戲)

重點(diǎn)領(lǐng)域：語言活動方式：集體

活動目標(biāo)

1.初步了解繞口令的特點(diǎn)，能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。

2.嘗試根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。

3.提高對語言表達(dá)技巧的興趣，培養(yǎng)思維的敏捷性。

活動準(zhǔn)備

1.根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片。

2.每人一份《貓和包》的圖標(biāo)〔圖標(biāo)后面貼上雙面膠)、貼圖標(biāo)的底板?！卜旁谟變旱淖幌旅妗?/p>

活動過程

一、教師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

1.教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解。

2.教師逐步提問故書內(nèi)容:故書的名字叫什么呀?故事里面有誰呢?他們之間發(fā)生了什么事情？

3根據(jù)幼兒的答復(fù).教師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標(biāo)題圖標(biāo)“貓和包〞放在自板上;當(dāng)幼兒說到“故事里有小寶，還有小貓〞.教師就將“小寶〞和“小貓〞的圖標(biāo)擺出來。以此類推，根據(jù)幼兒的答復(fù)增加圖標(biāo)，并有意識地根據(jù)繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來。

二、集體欣賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點(diǎn)。

1.教師：你知道嗎，這個故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽?

2.教師示范朗誦繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn)。

三、幼兒練習(xí)朗誦繞口令2~3遍.，引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特點(diǎn)。

1、教師：你在念繞口令時有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字？(根據(jù)幼兒的答復(fù)把這些圖標(biāo)特別指出來，讓幼兒反復(fù)念一念，感知這些字詞的發(fā)音特點(diǎn))

2、教師小結(jié)：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感，可以越念越快，十分有趣。

四、引導(dǎo)幼兒借助小圖標(biāo)朗誦、記憶繞口令。

1.請幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來。

教師:請小朋友自己看著圖標(biāo)讀一讀，練一練，注意把那些容易念錯的字念準(zhǔn)確。

2.鼓勵幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽，及時幫助幼兒解決問題。

3.幼兒嘗試根據(jù)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，然后逐漸去掉多個圖標(biāo)，直到最后鼓勵幼兒不使用圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)。

五、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。

1.加人節(jié)奏練習(xí)，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.掌握繞口令的節(jié)奏。

2.引導(dǎo)幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進(jìn)行比賽。

3.“繞口令秀〞:鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。

4.教師：你們回去學(xué)一些繞口令，我們再開一個繞口令表演會。

活動目標(biāo)：

1.初步了解繞口令的特點(diǎn)，能在圖譜的幫助下熟練地朗誦繞口令。

2.喜歡朗誦繞口令，提高語言表達(dá)技巧，培養(yǎng)思維的敏捷性。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)圖譜、擺放圖譜的底板。

活動過程：

〔一〕引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

1.教師逐一出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

師：今天老師給你們帶來一個故事，故事的名字叫"貓和包"，我們一起來看看?！渤鍪緬靾D〕2.師：故事中有誰？他們發(fā)生了什么事？〔幼兒答復(fù)〕3.師：對了，故事里有小寶、包、小貓，講的是小寶拿包追小貓，小貓叼走了包，小寶追貓去要包，小貓叼著包和小寶貓貓的故事?！哺鶕?jù)幼兒的答復(fù)逐一擺放圖譜，當(dāng)幼兒說到"故事里有小寶和小貓"時，就在底板上擺出小寶和小貓的圖譜?！场捕辰處熇收b繞口令"貓和包"，了解繞口令的主要特點(diǎn)。

1.師："貓和包"的故事還可以用一種叫做繞口令的方法來念，接下來請小朋友聽老師來念念繞口令"貓和包"?！步處熓痉独@口令〕2.教師示范朗讀繞口令1-2遍后加速，讓幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn)和趣味性。

師：現(xiàn)在老師把這首繞口令念快一點(diǎn)，你們聽一聽，有什么感覺。

〔三〕組織幼兒練習(xí)朗誦繞口令，充分感受繞口令的特點(diǎn)。

1.幼兒練習(xí)繞口令。

師：現(xiàn)在請小朋友跟著老師一起念繞口令"貓和包"，我看看誰念得最好聽。

2.引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)易讀錯的字、詞、句。

〔1〕師：小朋友們念的很好聽，繞口令是把一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助你們練習(xí)發(fā)音，你們剛剛念繞口令的時候覺得那些字容易念錯？〔幼兒答復(fù)〕〔2〕師：老師也發(fā)現(xiàn)小朋友容易把貓和包念錯，我們一起來念一念。

3.引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)容易讀錯的字和句子指出來，教幼兒反復(fù)地練習(xí)，感知這些字、詞、句的發(fā)音特點(diǎn)。

師：我們一起再念念繞口令"貓和包"。

3.鼓勵幼兒加快朗讀速度。

師：接下來，速度要加快了，看看哪個小朋友最能干，念的最好聽。

〔四〕引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式進(jìn)一步練習(xí)朗誦繞口令。

1.引導(dǎo)幼兒邊拍手邊按節(jié)奏念繞口令，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

師：現(xiàn)在請你們跟著老師邊拍手邊按節(jié)奏念繞口令，這樣念出來的繞口令更好聽。

2.組織幼兒以小組為單位進(jìn)行繞口令比賽，看誰念得又快又好。

師：現(xiàn)在老師想請這邊的小朋友和這邊的小朋友比賽念繞口令，看看哪組的小朋友念得又快又好。

3.請個別幼兒表演朗誦"貓和包"。

師：現(xiàn)在老師請幾個坐得最棒的小朋友上來朗誦"貓和包"下面的小朋友聽一聽誰念得好？哪里念得好？

4.師：剛剛小朋友們都念的很棒，接下來我們一起再念一遍。

〔五〕活動結(jié)束。

師：今天小朋友們學(xué)習(xí)了繞口令"貓和包"，你們回去可以念給爸爸媽媽聽。

貓教案篇3

〔一〕知識與能力目標(biāo)：

1．學(xué)會本課12個生字及相關(guān)詞語，靈活運(yùn)用二類字，理解“乖僻、盡職、屏息凝視〞等詞語，練習(xí)用“勇猛〞、“生氣勃勃〞說話。

2．了解作者筆下的貓的特點(diǎn)。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的段落。

〔二〕過程與方法目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生利用字典、詞典等工具書進(jìn)行獨(dú)立自主識字，提高學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語意思的能力，提高學(xué)生的閱讀能力。

2．了解作者是怎樣抓住貓的特點(diǎn)，真實(shí)具體地進(jìn)行描寫。借助課文內(nèi)容與插圖，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與思維能力。

3．品味“說它……吧〞、“蹭〞、“……踩印幾朵小梅花〞、“生機(jī)勃勃〞等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語言，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。

〔三〕情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過賞析課文了解大貓性格的乖僻和剛滿月小貓的可愛，體會作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

了解課文是怎樣具體描寫貓的特點(diǎn)的。

結(jié)合課文中的語言文字進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練的方法。

學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫的方法。

課件及相關(guān)圖片、照片

2課時

教學(xué)過程

設(shè)計意圖

預(yù)習(xí)作業(yè)

1．學(xué)生根據(jù)“預(yù)習(xí)提示〞預(yù)習(xí)課文。

〔1〕初讀課文，畫出本課的生字及新詞，把自己認(rèn)為比擬難讀的生字詞多讀幾遍、并借助字典等工具書掃清字詞障礙。

〔2〕了解本文的主要內(nèi)容。

〔3〕畫出文中作者描寫貓的特點(diǎn)的相關(guān)語句。

第一課時

一、揭示文題

1．家中養(yǎng)貓的同學(xué)，“比一比〞誰家的貓是最聰明可愛的。

2．介紹貓的樣子說也容易，寫也容易，可是要說清楚貓的性格就比擬難了。而我國現(xiàn)代著名作家、語言大師、家住北京的老舍先生把貓寫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，好似那只貓就在我們面前似的。讀后，喜愛之情你定會油然而生。

過渡：大家都預(yù)習(xí)了課文，想想哪些自然段是寫大花貓的，哪個自然段是寫它小時候的事？

二、理清層次，研究貓的性格。

大〔1――3節(jié)〕，小〔4節(jié)〕

學(xué)生討論，分步總結(jié)貓的特點(diǎn)：

大乖僻

小淘氣可愛

思考：大貓乖僻的性格是從什么地方開展來的？

從小淘氣是“因〞，長大乖僻為“果〞

小結(jié)：大花貓的乖僻性格是從它從小頑皮、淘氣開展來的，我們今天就從原因入手享受課文。

三、品賞第二段，指導(dǎo)背誦〔第4小節(jié)〕

1．課文是從哪些方面寫小時候的貓很可愛？

〔1〕淘氣――剛好滿月，腿腳不穩(wěn)。

過渡：它“淘氣〞的具體表現(xiàn)有哪些呢？

〔2〕出示“貓戲線團(tuán)〞圖，用浪線線劃出對應(yīng)的內(nèi)容，圍繞著“一根〞、“一個〞練習(xí)背誦。

2．出示以下思考題，進(jìn)行分析探究：

〔1〕“不知〞到底知道不知道？那這樣寫是什么意思？

〔2〕“摔了那么些跟頭還不哭〞或“撞疼了也不哭〞，通過這些語句，你讀到了什么？這句話妙在何處？

學(xué)生小結(jié)：老舍先生把家中的這只貓比作是個既可愛又頑皮的孩子?？梢娝貏e愛貓。

讀一讀，感受一下。

四、指導(dǎo)課后自學(xué)

這節(jié)課我們了解小貓的淘氣性格，下節(jié)課我們將圍繞“乖僻〞二字，扣住貓大的時候的特點(diǎn)，大家一定會更感興趣！

五、指導(dǎo)背誦

背誦講究方法――理清句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系。

總結(jié)：老舍先生像似一位“深愛子女的父母〞，在向我們講述自己頑皮、可愛的孩子。文美、情美、人更美。希望同學(xué)們課后盡情體味其中濃濃的人情味。

隨堂小測驗(yàn)：

1．區(qū)別形近字

乘〔〕慮〔〕搞〔〕優(yōu)〔〕

乖〔〕虎〔〕稿〔〕憂〔〕

2．完成詞語

無〔〕無〔〕無〔〕無〔〕

盡〔〕盡〔〕盡〔〕盡〔〕

3．寫出仿聲詞

小貓叫——

老鼠叫——

蛐蛐叫——

麻雀叫——

4．生活中的貓是很盡自己職責(zé)的，用你自己的語言具體說一說。

5．有時候，“口語〞“方言〞在文章中出運(yùn)用后，更能增添文章的感染力。課文中就有，你摘出兩個來，順便自己也借助“口語〞或“方言〞寫三、兩句！

摘抄：

自己寫：

第二課時

一、激發(fā)興趣

語言訓(xùn)練：學(xué)生按照這個句式用更具體的語句表達(dá)。

1．師：老舍愛花，但他更愛貓。

2．師：我們不光愛花花草草，還愛小朋友。

3．小結(jié)：愛，是隨著時間的延伸而“成長〞的，作者愛，小時候的貓，因?yàn)槟恰靶|西〞給作者帶來了生活的樂趣。

二、課堂問答

1.今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《我們家的貓》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅讀通了全文，而且重點(diǎn)了解了貓小時侯的特點(diǎn)。它小時侯給你留下了怎樣的印象呢？

板書：淘氣

2．它小時侯這樣淘氣可愛，那長大后又有什么特點(diǎn)呢？

3．出示錄相：邊看邊聽邊想：大花貓有什么特點(diǎn)呢？

4、老舍先生把大花貓的這些特點(diǎn)在課文里已經(jīng)寫得非常具體了，只要認(rèn)真品賞課文，大花貓便會活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在你的眼前。

三、自主朗讀：

1．自主練讀。

學(xué)生體驗(yàn)朗讀課文中自己喜歡的句段。喜歡大花貓的什么特點(diǎn)你就讀什么，并且畫出其中你最喜歡的詞語！

2．同桌互讀。

把你最喜歡的句子讀給你的同桌聽，相互交流喜歡的詞語。

3．全班交流：〔根據(jù)學(xué)生答復(fù)靈活出示有關(guān)課件〕

4．拓展思維

A、如果讓老舍先生來讀這些句子，他會怎樣讀呢？你能像他一樣嗎？

B、貓是如此的可愛，請用簡筆畫的形式把能各種特點(diǎn)的貓描繪出來，展示給大家看！

四、小結(jié)：

1．整體朗讀并總結(jié)課文：

〔1〕通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

〔2〕用“既……又……〞的句式說說大花貓的乖僻性格。

2．體會作者對貓的喜愛之情：

無論是乖僻的大花貓，還是它小時侯的淘氣，作者都對它充滿了一種喜愛之情！

五、課外活動。

以學(xué)習(xí)小組為單位，把自家的貓帶到你們玩耍的地方，把自己的貓〔或其他小動物〕玩具帶到你游戲中的“家〞里，你們要和小動物玩?zhèn)€痛快！把它們的特點(diǎn)牢牢的把握在手中！再上課，看誰表達(dá)的最精彩?。?/p>

六、拓展閱讀題。

貓教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。

2、讀通課文，理清課文層次。

3、通過摘句歸納法，概括每段段意。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“摘句法〞歸納段意。

難點(diǎn)：初步理解貓的性格有些乖僻。

三、教學(xué)過程：

(一)激情引趣，導(dǎo)入新課

出示貓的叫聲，同學(xué)們，你們猜，這是哪只小動物的叫聲?你們猜對了。(出示貓圖)你們覺得這些貓可愛嗎?貓是人們十分喜愛的家庭寵物，誰能說說你印象中的貓是什么樣的?作者老舍也非常喜歡貓，今天我們就來看看老舍筆下的貓是什么樣的。板書課題《貓》

(二)初讀課文，自學(xué)探討

1、自由輕聲讀課文。

要求：讀準(zhǔn)生字、多音字，自學(xué)生字新詞，讀通課文。

思考：(1)老舍先生從哪兩方面來寫貓的?

(2)給課文分段。

2、指名讀，交流。

(1)課文從“貓的性格實(shí)在有些乖僻〞和“滿月的小貓更可愛〞兩個方面寫貓的。(板書)

(2)分段:第一段:1、2、3節(jié)，第二段：第4節(jié)

(三)落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)

1、分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。(第一句)

師述：這句話在第一段中是總起句。

2、理解“貓的性格實(shí)在有些乖僻〞一句。

出示比擬：

貓的性格乖僻。

貓的性格有些乖僻。

貓的性格實(shí)在有些乖僻。

“乖僻〞是什么意思?指導(dǎo)朗讀

3、你能從哪些詞句中讀出貓的老實(shí)、貪玩、盡職的乖僻性格呢?

自由朗讀第一節(jié)，并用“—〞劃出有關(guān)語句。

(1)朗讀交流。

(2)是呀!貓就是這樣乖僻，那么課文又是怎么把這些不同的特點(diǎn)聯(lián)起來呢?請你們再找找文中連接的詞語和句子。

師：出示第一自然(幻燈打出)

生：交流

師：點(diǎn)擊重點(diǎn)連接詞語。(說它老實(shí)吧，它確實(shí)……，可是，它決定……;任憑誰……也……;說它貪玩吧，確實(shí)是呀……“可是……“非……不可……)

追問：從這些詞語你體會到什么?

◆比擬讀(出示幻燈)

(1)說它老實(shí)吧

(2)它很老實(shí)

(3)說它貪玩吧

(4)它很貪玩

問：這兩種句式語氣有什么不同?這種語氣給你什么感覺?(就像一個深愛子女的父母，在娓娓表達(dá)自己的寶貝)

◆比一比，說一說

幻燈出示：任憑誰呼喚，它也不肯回來。(想一想會有誰呼喚它)

任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。(想象一下他們會怎么呼喚它)

(1)、朗讀句子，讀出貓的貪玩。談體會。

(2)、說換訓(xùn)練：

你們能用“任憑也這組關(guān)聯(lián)詞試著說話嗎?(幻燈出示句型)

◆指導(dǎo)朗讀感悟

幻燈：它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!(生讀)

讓我們看看這幅……圖：出示(〞屏息凝視〞圖片)

師：什么樣子啊!都來做做(生做表情)

師：我看大家都做得很好，“屏息凝視“什么意思。

生：答復(fù)

師：對，就是暫時不呼吸。(幻燈：一個小時過去了，它------一起讀

生：屏息凝視

師：輕一點(diǎn)，千萬別驚動老鼠，兩個小時過去了，它----一起讀

生：屏息凝視

師：它就是這樣，一連幾個小時不動，你體會到了什么?

生：貓盡職

生：很執(zhí)著，非要捉住老鼠不可

師：這句話中哪個詞還能讀出盡職(出示：一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!)

生：非……不可……

師：你們能用“非不可〞再說個句子嗎?

生“答復(fù)

師：這么盡職的貓你們喜歡嗎?

生：喜歡

4、小節(jié)：作者通過總分方式，先寫貓的性格實(shí)在乖僻，接著分述貓的“老實(shí)、貪玩、盡職〞集于貓的一身，確實(shí)寫出了貓的性格乖僻。用舉事例的方法表達(dá)作者對這只貓的喜愛之情。

5、、指導(dǎo)朗讀第一段。

(四)強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)

1、自讀課文第二段，想一想第二段句子之間的關(guān)系是什么?(總分)

2、齊讀第二段。

(五)總結(jié)并朗讀全文。

1、哪些段落可用“摘句法〞歸納段意?如何運(yùn)用“摘句法?歸納段意?

2、小結(jié)：找段中的概括句來歸納段意，是一種好方法，不過有的概括句不能直接照搬，需要刪減或補(bǔ)充一下，這樣內(nèi)容就更加全面準(zhǔn)確了。

3、有感情地朗讀課文。

(六)布置作業(yè)

1、熟讀課文

2、摘抄生字詞。

板書：

貓

乖僻→老實(shí)貪玩盡職

貓教案篇5

教學(xué)要求：

１、初步學(xué)會觀察一次游戲的過程。

２、能連貫地，有順序地說說這次游戲的過程。

３、學(xué)習(xí)用“先……接著……最后……〞、“有的……有的……還有的……〞的句式說話。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、看圖說話：

１、猜謎語：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又?jǐn)[擺，愛吃竹筍和竹葉。〔板書：熊貓〕

２、出示熊貓圖：看，這就是熊貓。

〔１〕你看，這是一只怎樣的熊貓？〔板書：可愛可惜沒嘴巴〕

〔２〕具體說說熊貓可愛的樣子。

二、揭示課題：

１、沒有嘴巴多可惜呀，小朋友，你們說怎么辦呢？

對，這節(jié)說話訓(xùn)練課，我們就一起來做一個簡單而有趣的游戲：給熊貓貼嘴巴?！舶鍟?/p>

２、明確要求：在游戲中，我們還要比一比，誰觀察最仔細(xì)，說話最有條理，聲音響亮。

三、說清游戲準(zhǔn)備過程：

１、誰愿意來給熊貓貼嘴巴？

２、老師要給貼的同學(xué)加點(diǎn)難度，仔細(xì)看老師是怎樣做的，誰來說一說?！舶鍟耗妹?、拿、遞、領(lǐng)〕

３、出示句式：用上“先……接著……最后……〞來有條理地說說老師的動作。

４、現(xiàn)在，我們已經(jīng)做好了游戲的準(zhǔn)備工作，請他來給熊貓貼嘴巴。

四、說清游戲經(jīng)過：

１、小黑板出示觀察思考題。要求仔細(xì)觀察貼的過程，邊看邊想。

〔小黑板〕觀察思考：

〔１〕他是怎樣給熊貓貼嘴巴的？

〔２〕在貼的過程中，同學(xué)們的表情有什么變化？

〔３〕結(jié)果怎樣？

２、游戲。

３、討論說話：

〔１〕請說說蒙上眼睛的感覺。

〔２〕說說他是怎樣貼的？〔板書：走、摸、移、貼〕

具體說說怎樣走的？怎樣貼的？貼好了，他又怎樣做？

〔３〕在貼的過程中，同學(xué)們的表情有什么變化？〔板書：靜靜看輕輕笑大笑〕

〔４〕看到這張歪嘴巴，大家大笑起來，大家笑得可不一樣，說說大家是怎樣笑的？

用上“有的……有的……還有的……〞說一說。〔板書：有的……有的……還有的……〕

〔５〕你瞧，熊貓歪著嘴，似乎在說什么呢？

〔６〕連起來說說貼嘴巴的經(jīng)過?！舶鍟航?jīng)過〕

提示：說時，要把那人的動作與同學(xué)們的表情結(jié)合起來說。

４、討論：怎樣才能貼正？

５、再請一位同學(xué)來給熊貓貼嘴巴，大家一起來幫他。

６、說說：

〔１〕他是怎樣貼的？

〔２〕看到他貼正了，大家怎樣做？熊貓好象在說什么？

７、想想：他為什么能貼正？

〔是呀，別看這么簡單的游戲，也要動腦筋才能貼好呢！〕

五、連貫說話：

１、小結(jié)：我們先說了為什么要給熊貓貼嘴巴，也就是這件事的起因〔板書：起因〕

再說游戲的準(zhǔn)備，重點(diǎn)講了游戲的經(jīng)過，最后講了結(jié)果。

２、自由練說。

３、指名說話。

六、課外延伸：

１、把這個游戲經(jīng)過說給別人聽。

２、觀察媽媽燒飯或洗衣的過程，說一說。

板書：

２５給熊貓貼嘴巴〔聽說訓(xùn)練〕

起因：熊貓可愛可惜沒嘴巴

準(zhǔn)備：拿、蒙、拿、遞、領(lǐng)

〔先……接著……最后……〕

經(jīng)過：走摸貼

靜靜看輕輕笑大笑

〔有的……有的……還有的……〕

結(jié)果：更可愛了

教學(xué)設(shè)計說明：

本教案的設(shè)計考慮了以下幾個方面：

１、為了能到達(dá)有順序地介紹游戲經(jīng)過的目的，教學(xué)過程的設(shè)計努力表達(dá)有序。

〔１〕事情的起因：看圖，有條理地觀察，說說從什么地方看出熊貓可愛。

〔２〕準(zhǔn)備：觀察老師的動作，有條理地說說老師的這一連串動作，并指導(dǎo)用“先……接著……最后……〞的句式做到表達(dá)有條理。

〔３〕經(jīng)過：用小黑板出示觀察思考題，指導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助學(xué)生有條理地說話。在觀察同學(xué)們的表情時，用句式“有的……有的……還有的……〞幫助說話。

〔４〕結(jié)果：更可愛。特別是在小結(jié)時，整理了整個的說話條理“起因、經(jīng)過、結(jié)果〞，為高年級有順序地寫作打下了根底。

２、為了使學(xué)生表達(dá)時做到連貫，精心設(shè)計了各環(huán)節(jié)的過渡語，如：“沒有嘴巴多可惜呀〞等。

３、貼嘴巴是一個有趣的游戲，在這個簡單的游戲中，教師特地設(shè)計了“從貼不正到貼正〞這么個過程，自然地引出“做任何事都要動腦筋〞這個道理。同時，使一局部優(yōu)秀學(xué)生在說話時，也能把這個道理說進(jìn)去，為高年級作文有中心打根底。

貓教案篇6

目的要求：學(xué)會利用提供的材料制作一只"愛照鏡子的小熊貓"，并能探究其中的奧秘，根據(jù)這個原理設(shè)計其他的玩具，在創(chuàng)新與改良中感受創(chuàng)作、勞動的艱辛，培養(yǎng)動手能力。

教學(xué)過程：

一、談話激趣

有一只小熊貓可愛漂亮了，它像著了魔似的，一見到鏡子就照個不停，你覺得奇怪嗎?

作品展示：今天這節(jié)課，我們一起來制作一只"愛照鏡子的小熊貓"。

二、學(xué)一學(xué)

1.教師示范指導(dǎo)制作，操作步驟：

⑴在半個乒乓球內(nèi)的底部中心處粘一團(tuán)橡皮泥，然后蒙上圓形卡紙(注意要使卡紙面保持水平)

⑵按圖樣，將條形磁鐵用膠帶粘在小鏡子的反面。

⑶按圖樣，將卡紙上的小熊貓剪下，粘貼在圓形卡紙上，并在小熊貓背后加貼一根支撐條。將薄紙包的小鐵塊粘在熊貓腳前。

2.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

三、玩一玩

1.把小熊貓放在平滑的桌面上(最好是玻璃臺面)，手拿小鏡子去靠近小熊貓，它馬上就會轉(zhuǎn)過身來，對著鏡子照。如果你不斷地移動鏡子，它還會對著鏡子"跳舞"呢!

3.小熊貓為什么這么愛照鏡子呢?是什么原因?(討論交流)

四、試一試

你能根據(jù)這個原理設(shè)計其他的玩具嗎?(提示：會"飛"的小魚)

貓教案篇7

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序，樂意用語言表達(dá)自己排序的方法。

2、在游戲情景中體驗(yàn)幫助別人以及成功的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的能力。

4、開展幼兒邏輯思維能力。

5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、布置小貓的家，已經(jīng)做好的門簾一份。

2、各種操作材料：木珠、花片、吸管、紙圈、彩色回形針、線、膠水等。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序。

難點(diǎn)：鼓勵幼兒想出不同的間隔排列方法。

活動過程：

一、游戲：開火車

師：寶寶們，今天媽媽要帶你們?nèi)ヘ垕寢尲易隹?，我們一起乘火車去，好嗎？請幼兒間隔排列做車廂，提出要求：車廂要一個弟弟一個妹妹來排列。

在孩子拼車廂時老師不時的提醒：一個弟弟，一個妹妹，一個弟弟，一個妹妹，一個弟弟，后面是誰呀？讓幼兒初步感知弟弟妹妹的間隔排列。

二、游戲：做客

1、按門鈴。

〔1〕師：小貓家到了，我們一起來按門鈴，按三聲好嗎？叮咚！叮咚！叮咚！

和貓媽媽相互問好。

2、欣賞討論。

〔1〕師：貓媽媽，你在干什么呀？〔貓媽媽：我在做漂亮的門簾?！?/p>

我們一起來看看貓媽媽做的門簾吧！你們看看貓媽媽的門簾是怎么穿的？

師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)窗簾是按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序方法。

〔2〕貓媽媽：小貓寶寶的房間還沒有裝上門簾呢，誰來幫幫我呀？

師：貓媽媽準(zhǔn)備了許多材料，我們一起幫妙媽媽想想方法，把這些漂亮的材料間隔排列做成門簾，好嗎？誰想出的方法和貓媽媽不一樣的，貓媽媽有禮物給你們哦！

3、幼兒操作。

A：幼兒嘗試著用各種材料，用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動。

在操作時鼓勵幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如：一個紅色的一個綠色的等等。

B：鼓勵幼兒想出各種模式排列方法，老師根據(jù)幼兒各個不同開展水平進(jìn)行指導(dǎo)。

4、裝門簾。

師：小貓寶寶的窗簾做好了，我們一起幫它掛起來吧。

將幼兒做成的門簾掛起來，集體欣賞、交流，體驗(yàn)成功的快樂。

5、游戲：鉆門簾。

師：時間不早了，我們該回家了，讓我們再做成車廂開火車回家吧。

師：剛剛我們來的時候是一個弟弟一個妹妹這樣排列的，現(xiàn)在我們變一種方法做火車的車廂，好嗎？

鼓勵幼兒想出兩個弟弟兩個妹妹、四個弟弟四個妹妹等不同的排序方法

游戲進(jìn)行兩次后結(jié)束活動。

活動反思：

對于小班幼兒來說，“排序〞是一項(xiàng)比擬具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動，需要他們運(yùn)用有限的數(shù)、量、形方面的知識，進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱之為“規(guī)律〞的東西。排序活動不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比擬能力，簡單的判斷力、初步的推理能力，同時也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。

貓教案篇8

一、設(shè)計思想：

力求突出課文所蘊(yùn)含的人文精神--作者對小動物的喜愛之情。人愛貓，貓親人的.美好情感。突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個性化的、自由的開展空間，使課堂充滿生命活力。同時也不無視語文根底知識、根本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。

二、教材分析：

這是學(xué)生接觸的第一篇老舍先生描寫動物的文章，課文細(xì)致、生動地描述了貓的乖僻性格和它滿月時的淘氣可愛。尤其是在寫貓的性格時，是將看似矛盾的事情一一列出，使貓的性格乖僻鮮明生動。老舍先生對貓愛同兒女，無論是乖僻還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛，而且老舍先生是通過平實(shí)無雕琢的語言將貓的形象描寫的栩栩如生。全文字里行間流露著作者對貓的喜愛之情，對生活的熱愛，“人愛貓、貓親人〞，為我們創(chuàng)造出一個人與動物和諧相處的美好境界。

課文中采用了總分式的構(gòu)段方式，按貓的性格乖僻和滿月小貓的特點(diǎn)可以把文章分成兩大局部，第一局部以“貓的性格實(shí)在有些乖僻〞為總起，第二局部以“小貓滿月的時候更可愛〞為全段總起，同時，也以“小貓滿月的時候更可愛〞為過渡句，將前后兩局部內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起。

本組是小學(xué)階段第一次提出了用比擬的方法來閱讀。本課課后就以“閱讀鏈接〞的形式推薦了周而復(fù)和夏丏尊寫貓的片斷，意在引導(dǎo)學(xué)生與老舍先生的《貓》進(jìn)行比擬。通過比擬，不僅可以感受作家筆下栩栩如生的動物形象，還可以了解課文在表達(dá)上的不同特點(diǎn)。

三、學(xué)情分析：

本文結(jié)構(gòu)完整，層次清楚，言淺顯易懂，優(yōu)美樸實(shí)。對已經(jīng)有一定閱讀能力的四年級學(xué)生來說可以放手讓學(xué)生在充分朗讀的情況下，自主分析、研究、感受。

四、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文

教師：查閱相關(guān)資料、教學(xué)課件。

五、教學(xué)策略與手段：

通過引導(dǎo)學(xué)生有層次地、反復(fù)地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生深切體會到貓的可愛和作者對貓的喜愛之情，

六、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識7個生字，會寫13個生字，正確讀寫“乖僻、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落〞等詞語。

2．有感情朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)默讀課文，背誦自己喜歡的局部。

3．通過抓重點(diǎn)詞句，理解大貓的性格，小貓的淘氣可愛，體會老舍先生對貓的喜愛之情。感受作者對生活的熱愛之情。

4、激起學(xué)生熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。

七、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會貓的性格特點(diǎn)和可愛

難點(diǎn)：體會作者對貓的喜愛。

八、教學(xué)過程：

教學(xué)過程

鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見

個人意見

第1課時

一、導(dǎo)入〔聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生對新課產(chǎn)生親切感〕。

揭示課題，介紹

1、哪些小朋友家里養(yǎng)過貓？你們仔細(xì)觀察過貓嗎？貓給你們什么印象？

〔1〕如果學(xué)生能說得比擬細(xì)致，就及時予以鼓勵：你真會觀察！已經(jīng)學(xué)會了和大作家老舍先生一樣去仔細(xì)地觀察事物了。

〔2〕如果說的只是粗線條的：你們所說的貓如果要老師畫出來的話，我就畫不出來了，因?yàn)槟銈儧]有把貓的形象說具體、細(xì)致，今天我們就一起來看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的。板書：貓

2、介紹老舍?？勺寣W(xué)生先說，教師補(bǔ)充?！舶鍟豪仙帷?/p>

老舍原名舒慶春〔板書〕，又叫舍予，是我國著名的小說家和戲劇家，被譽(yù)為“語言大師〞〔板書〕，代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。他除了寫作，生平還有兩大最突出的愛好，一是養(yǎng)貓，二是養(yǎng)花?！娥B(yǎng)花》我們也會在六年級的時候?qū)W到。讓我們先在《貓》這篇課文的字里行間去感受老舍的語言魅力，去體會他的情感世界。

二、自學(xué)課文。

小朋友自己讀課文，看能不能讀懂。不懂的自己做上記號?！灿凶x不通的多讀幾遍〕〔學(xué)生初讀〕

出示詞語：盡職抓癢稿紙咕嚕閉息凝神遭殃彼此任憑逐漸無憂無慮性格乖僻粗細(xì)各異

溫柔可親變化多端枝折花落生氣勃勃天真可愛

檢查詞語：正音，

〔1〕請一個同學(xué)能把它們讀一遍，

〔2〕請同學(xué)們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍

〔3〕齊讀詞語。

〔4〕請你找出你覺得最難寫或最容易寫錯的兩個詞語，在課堂練習(xí)紙上抄寫兩遍。同桌交換檢查、修改

〔5〕講解多音字：的、了、悶、和、折

這篇課文中，寫了哪些貓？

生：〔大貓和小貓〕，分段就可以把前面寫大貓的作為一段，把后面寫小貓的作為一段。小朋友每一小組一個自然段，再讀一遍。找一找你找到了〔怎樣〕的貓。抓住重點(diǎn)詞語。

生：老實(shí)、貪玩、盡職、勇猛、膽小、可愛

三、講讀課文。

1、結(jié)合放幻燈，以及平日觀察，具體描繪一下貓的這些形象。每表達(dá)一個形象，要求概括一下自己對貓的印象。

△〔放幻燈①：貓?jiān)谒X〕學(xué)生表達(dá)：貓很老實(shí)。〔釋：無憂無慮〕板書：老實(shí)

△〔放幻燈②：貓出去玩〕學(xué)生表達(dá)：貓很貪玩。板書：貪玩

△〔放幻燈③：貓等老鼠〕學(xué)生表達(dá)：貓很盡職?！册專罕M職〕板書：盡職

〔突出：“非┉┉不可┉┉〞〕

2．點(diǎn)撥：貓又是老實(shí)，又是貪玩，又是盡職，那么課文上是怎么把這些不同的特點(diǎn)聯(lián)起來的呢？你們再讀讀課文，特別注意課文中連接的詞語和句子。

〔“說老實(shí)吧，它確實(shí)┉┉〞；“可是┉┉〞；“說這貪玩吧，確實(shí)是呀┉┉〞“可是┉┉〞〕

3．比擬讀

這兩種句式語氣有什么不同？

①說它老實(shí)吧

②它很老實(shí)

①說它貪玩吧

②它很貪玩

比擬讀

再比擬比擬，體會體會

“說它老實(shí)吧〞“說它貪玩吧〞，我們體會體會，這種語氣給你什么感覺？〔并不完全這樣〕

4．根據(jù)板書指點(diǎn)：

說它老實(shí)〔可是〕貪玩

貪玩〔可是〕盡職

指點(diǎn)：說它老實(shí)，它是乖，可是，它又貪玩；說它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又盡職的。所以課文開頭第一句就說：“貓的性格實(shí)在有些乖僻〞。這些就是貓的乖僻的表現(xiàn)之一。

啟發(fā)：其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么乖僻呀，老實(shí)呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫呢？〔作者愛貓，覺得貓像頑皮可愛的小孩似的，所以運(yùn)用了擬人的手法，這樣就把作者愛貓的感情表達(dá)出來了〕

5．指導(dǎo)朗讀?，F(xiàn)在我們看，誰能把作者對貓的愛表達(dá)出來。

6．繼續(xù)讀，在第2自然段中，你覺得哪幾句是主要的，能概括全小節(jié)內(nèi)容的，把有關(guān)的語句劃下來，準(zhǔn)備自己講解。

〔可劃的詞語：它要是快樂，能比誰都溫柔可親，它假設(shè)是不快樂，一聲不響?！?/p>

這一小節(jié)請小朋友自己讀讀、想想、講講。例如層次怎么分，詳略怎么樣運(yùn)用的什么表現(xiàn)手法，用詞造句，甚至標(biāo)點(diǎn)符號的作用都可以講。

要點(diǎn)：

〔1〕“它要是快樂，能比誰都溫柔可親〞后面用了冒號，表示下面寫貓的溫柔可親?！矞厝峥捎H〕

〔2〕快樂時的溫柔可親是詳寫的，不快樂時一聲不響，寫得簡略?！舶鍟宦暡豁憽?/p>

〔3〕寫快樂，著重寫了貓的不同叫聲。突出有關(guān)詞語：

長短不同豐富多腔變化多端粗細(xì)各異

〔4〕貓并無快樂與不快樂之分，這里作者運(yùn)用擬人的手法，表達(dá)了作者對貓的感情。

7．指名讀第二節(jié)，要把你們剛剛講的冒號、層次、感情，用停頓和語調(diào)表達(dá)出來。

8、現(xiàn)在我們來看整個的第一段，寫大貓的性格，分了哪幾層來寫?！踩龑樱焊魇?個自然段〕

9、回憶板書

第3自然段進(jìn)一步寫出貓的性格。你們能用一對反義詞把這一節(jié)的內(nèi)容概括一下嗎？〔板書：怕、勇猛〕

10．用上關(guān)聯(lián)詞語把它們聯(lián)接起來?！凹醛蜘暋半m┉┉但更多的是┉┉〞

11．現(xiàn)在我們來看整個的第一段，寫大貓的性格，分了哪幾層來寫。就前一課出現(xiàn)的板書指點(diǎn)。

說它老實(shí)〔可是〕貪玩

貪玩盡職

乖僻溫柔可親一聲不響

怕勇猛

這些方面，課文中哪些寫得詳細(xì)〔老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛。根據(jù)學(xué)生答復(fù)，在上面這些詞上用彩色粉筆做上著重號?！?/p>

為什么作者寫貓的老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細(xì)呢？〔原因有二：一方面是作者愛貓，就把貓的長處寫得詳細(xì)，二方面事實(shí)上貓的優(yōu)點(diǎn)是主要的，不然的話，怎么會許多人家養(yǎng)貓，作者又怎么會愛貓呢？〕

12、根據(jù)板書和有關(guān)詞語回憶復(fù)述1、2、3自然段?！猜浴?/p>

師：只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣----不但發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美，愿同學(xué)們都能成為生活中的有心人。

九、板書設(shè)計：

貓

說它老實(shí)〔可是〕貪玩

貪玩盡職

乖僻溫柔可親一聲不響

怕勇猛

十、作業(yè)設(shè)計：

〔一〕、分辨帶點(diǎn)字的讀音。

確實(shí)()(dedídì)

暖和()(hēhèhuohuò)

玩耍()(suǎshuǎyào)

折磨()(zhéshézé)

〔二〕、按課文內(nèi)容填一填：

貓的性格表現(xiàn)在：說它〔〕吧，可是又很〔〕；說它〔〕吧，可是又很〔〕；說它快樂的時候〔〕吧，可是不快樂的時候〔〕；說它〔〕吧，可是有時那么〔〕。

問題探討：圍繞貓的“乖僻〞性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)是否合理？因?yàn)檫@樣到最后留給大家的印象是：貓很乖僻。我們是否應(yīng)避這個乖僻，而談貓的種種性格表現(xiàn)。重點(diǎn)領(lǐng)悟作者對貓的喜愛之情。

貓教案篇9

總課時

３課時

教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會用摘錄法概括段落大意。

2、學(xué)會12個生字；理解28個新詞語，能用“逐漸〞、“無憂無慮〞造句，領(lǐng)悟“可是〞在語句中表示的轉(zhuǎn)折作用。

3、感受作者對的喜愛之情和觀察事物的興趣。

4、能有感情地朗讀課文，背誦課文第4自然段。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意，要求做到完整、簡潔、明確，明白算術(shù)根據(jù)各段所表達(dá)的內(nèi)容，找準(zhǔn)可以概括大意的句子，教會學(xué)生驗(yàn)證自己摘錄的句子是否正確。

教學(xué)難點(diǎn)：體會難以捉摸的乖僻性格及作者對的喜愛之情，了解作者是怎樣生動、具體描寫的。

教具

投影片

課文錄音

教學(xué)過程

第1課時

一、導(dǎo)入新課：

１、出示課題。

２、引導(dǎo)：誰能向大家介紹一下“〞？集體交流了解的特點(diǎn)，引起新舊知之間的聯(lián)系。

二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。

1、學(xué)生大聲讀課文３－５遍，按預(yù)習(xí)要求自學(xué)課文。進(jìn)一步穩(wěn)固第一單元訓(xùn)練重點(diǎn)，培養(yǎng)自學(xué)能力。

2、邊讀邊想：課文主要寫了的哪些特點(diǎn)？

三、交流自學(xué)成果，指導(dǎo)點(diǎn)撥，小組交流。

1、組長匯報，集體交流。解決“確實(shí)〞、“暖和〞、“沒完沒了〞、“枝折花落〞的讀音，“耍〞、“貪〞的字形，理解詞語。

2、指名朗讀課文，要求讀得正確、流利。

四、了解課文內(nèi)容，理清文章段落。

1、課文主要寫了什么？〔的乖僻性格和剛滿月小的特點(diǎn)〕

2、哪幾個自然段寫的乖僻性格？課文其余局部寫了什么？

3、用“歸并法〞給課文分段。

第一段〔第1－3自然段〕寫的性格乖僻。

第二段〔第4自然段〕滿月小的特點(diǎn)。

五、作業(yè)：

１．完成《作業(yè)本》第１、２、５題。

２、熟讀課文。進(jìn)一步穩(wěn)固字詞，感受課文語言美。

第2課時

一、復(fù)習(xí)提示：

1、認(rèn)讀詞語，說說詞中帶點(diǎn)字的意思。

豐富多腔〔〕變化多端〔〕

遭了殃〔〕閉息凝視〔〕

2、回憶課文主要寫了那兩方面內(nèi)容。

二、研讀第一段。

１、引入：用橫線劃出你讀懂的內(nèi)容。

２、巡視：輔優(yōu)補(bǔ)差

３、集體交流，板書讀懂的內(nèi)容，學(xué)會概括的特點(diǎn)，體會作者喜歡的思想感情。

老實(shí)：睡覺的時候〔乖，無憂無慮，不過問〕

貪玩：玩兒的時候〔任憑，一天一夜不回來〕

盡職：捉鼠的時候〔閉息凝視，非……不可〕

高興：溫柔可親〔蹭、伸、跳、踩、叫喚〕

不快樂：一聲也不出

膽?。嚎傁氩仄饋?/p>

勇猛：也敢斗一斗

4、小結(jié)第一段，完成課后習(xí)題2，概括第一段的段落大意。

〔1〕指導(dǎo)學(xué)習(xí)本單元“學(xué)習(xí)提示〞，重點(diǎn)掌握抓住段落中跟全文意思關(guān)系密切的句子，準(zhǔn)確、簡明地概括段落大意。

〔2〕討論課后習(xí)題2，概括第一段的段落大意。

摘錄“的性格實(shí)在乖僻〞為段落大意，因?yàn)檫@句話能概括全段的主要內(nèi)容；而“它要是快樂，能比誰都溫柔可親〞那么是第2自然段的內(nèi)容。

5、有感情地朗讀第一段。

6、學(xué)習(xí)本段的寫作特點(diǎn)?！沧プ∈挛锏奶攸c(diǎn)，采用比照的方法。〕

三、作業(yè)

１、完成《作業(yè)本》第3題。

２．按課文內(nèi)容填空。

的性格〔〕。既〔〕，又〔〕；雖然〔〕，但是〔〕；它有的時候〔〕，有時候又那么〔〕；它快樂的時候〔〕，不快樂的時候〔〕。

板書設(shè)計：老實(shí)貪玩盡職

〔乖僻〕溫柔可親一聲不吭

膽小勇猛

第３課時

一、復(fù)習(xí)回憶

１、聽記：乖僻老實(shí)無憂無慮貪玩盡職閉息

２、自查、訂正

３、用上這些詞語說說課文內(nèi)容。

二、研讀第二段。

1、引入：用橫線劃出你讀懂的內(nèi)容。

２、巡視：輔優(yōu)補(bǔ)差

３、集體交流，板書讀懂的內(nèi)容，學(xué)會概括剛滿月小的特點(diǎn)，體會作者喜歡的思想感情。

活動地點(diǎn)：逐漸開辟，從“屋子里〞到“院子里〞。

活動盡興：沒完沒了〔摔、跌、跑、摔跤、打秋千〕。

玩的物品：從“雞毛、線團(tuán)〞到“花盆、花枝〞。

4、看圖，說說小在什么地方玩什么？怎么玩？

5、讀課文“它們到院子里來了……〞理解“遭了殃〞是什么意思？花草怎么遭了殃？

6、有感情地朗讀第二段，看板書背誦這一段。

7、討論課后習(xí)題2，概括第二段段落大意。

摘錄“滿月的小更可愛。〞作為段落大意。因?yàn)榈谝痪渲粚懥恕八じ^〞這一個方面，而“更可愛〞的表現(xiàn)還有“摔跤、打秋千〞等。

三、質(zhì)疑：你還有不懂的地方嗎？

四、總結(jié)全文。

1、有感情地朗讀課文

2、學(xué)了課文，你有什么感受？

3、錄音范讀，選擇喜愛的段自由讀，讀出的可愛來。

4、自由聯(lián)讀，感受作者對的喜愛之情。

五、積累

1、背誦第四自然段。積累詞語，感受課文語言美。

2、摘錄自認(rèn)為優(yōu)美的詞句。

3、模仿課文