幼兒園大班教案及評(píng)析

幼兒園大班講課設(shè)計(jì)及評(píng)析【篇一：幼兒園優(yōu)異課評(píng)課及幼兒園討論】幼兒園優(yōu)異課評(píng)課及幼兒園討論該園能堅(jiān)持保教聯(lián)合原則和公益性原則，辦園方向正確；收費(fèi)符合有關(guān)規(guī)定，有財(cái)務(wù)賬目和財(cái)富登記；有融化的室外活動(dòng)場(chǎng)所，有多功能活動(dòng)室，有圖書閱覽室等10個(gè)部室，環(huán)境創(chuàng)辦雅觀，重視校園文化建設(shè)，廚房、洗手間條件較好；該幼兒園園長(zhǎng)大專學(xué)歷，有園長(zhǎng)資格證，有新的教育理念，對(duì)幼兒園保教工作能進(jìn)行有效的管理與指導(dǎo)，重視教師隊(duì)伍建設(shè)和校本培訓(xùn)，教師整體素質(zhì)好；各項(xiàng)制度健全，檔案管理規(guī)范，能成立科學(xué)的幼兒一日生活常例，周活動(dòng)安排和學(xué)期活動(dòng)安排詳盡，有較強(qiáng)的可操作性，重視幼兒教師健康衛(wèi)生工作，幼兒禮貌、衛(wèi)生、能主動(dòng)參加活動(dòng)，保教質(zhì)量好。經(jīng)過一段時(shí)間的整頓，該幼兒園在教師隊(duì)伍建設(shè)、保育與教育管理等方面獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步?！?16”工程整頓目標(biāo)基本達(dá)成。但還須不停努力，打造區(qū)幼教模范。經(jīng)過一段時(shí)間的整頓，該幼兒園在辦園條件方面有了一些改良，但整頓項(xiàng)目還未全面達(dá)成，保育與教育管理以及活動(dòng)檔案的建設(shè)工作滯后。還要增強(qiáng)整頓力度，全面提高幼兒園辦園水平。經(jīng)過一段時(shí)間的整頓，該幼兒園在教師培訓(xùn)、保育教育、以及教研活動(dòng)等方面獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但316所需要求整頓項(xiàng)目還未全面達(dá)成，還需不停努力，全面提高幼兒園辦園水平。小班活動(dòng)：橙子和橘子活動(dòng)目標(biāo)：1.幼兒能踴躍地運(yùn)用自己的感官（觸覺、嗅覺、視覺、味覺等）來全面的認(rèn)識(shí)橘子。2.能初步知道橘子和橙子的差別?；顒?dòng)準(zhǔn)備：最少每個(gè)幼兒一個(gè)橘子和一個(gè)橙子?；顒?dòng)過程：一、老師指引幼兒運(yùn)用觸覺和嗅覺感覺橘子的外形和獨(dú)到的氣味，惹起幼兒對(duì)橘子的興趣平和奇?！敖袢?，我?guī)砹艘粋€(gè)新朋友，你們看?！盵給幼兒每人一個(gè)用小方帕包好的橘子。]“我們先不翻開它，來猜一猜里面是什么好東西?！薄拔覀儊砻?。咦？它是會(huì)是誰呀？摸上去感覺怎么樣？”“我來聞一聞，呀！怎么有香香的滋味。里面終歸是什么東西呀？”[個(gè)別發(fā)問]“你感覺應(yīng)當(dāng)是什么好吃的？”二、幼兒模擬老師的動(dòng)作翻開小方帕，察看橘子的顏色和外皮，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橘子的特色?！拔蚁确_來看看吧！”[老師示范如何翻開小方帕]“看，是什么跑出來了？”（橘子）“你們也來試一試，看看你們的小手帕里能否是和老師同樣的?！盵幼兒試著解開小方帕]“能否是和老師同樣的？”“橘子是什么顏色的？”“它摸上去能否是滑滑的？”三、自己著手剝橘子，察看橘子，知道橘子的內(nèi)部特色，并嘗一嘗橘子的滋味?！澳銈兿氩幌氚验僮觿冮_來瞧一瞧？”“你們自己來試一試吧！”[幼兒試一試自己剝橘子]“橘子里面和蘋果同樣嗎？和香蕉同樣嗎？”“它里面是什么樣子的？”（一片一片的）我們先來用小手帕擦擦手，再來嘗一嘗橘子吧！[幼兒吃橘子]“橘子是什么滋味的？好吃嗎？”四、還想吃嗎？我這里還有一個(gè)水果，你們也剝開來吃吧。剝的開嗎？哦，這個(gè)很難剝，認(rèn)真看看，這個(gè)水果和剛才的橘子同樣嗎？（比較橘子和橙子）總結(jié)：本來橘子是扁扁的，橙子是圓圓的，很好剝皮的是橘子，很難剝皮的是橙子。小班體育活動(dòng)：螞蟻爬爬爬設(shè)計(jì)企圖小班的孩子特別喜愛爬，而在平時(shí)生活中，因?yàn)榘踩?、衛(wèi)生等原由，教師和家長(zhǎng)都不同樣意孩子盡興地爬。一次，在進(jìn)行《秋葉飄》這個(gè)主題活動(dòng)時(shí)，我?guī)е⒆觽冊(cè)谛淞掷飹淙~。一隊(duì)運(yùn)食的小螞蟻惹起了幾個(gè)孩子的注意，螞蟻爬到哪兒，孩子們就追跟著爬到哪兒。小班健康學(xué)科中對(duì)幼兒的爬有明確的目標(biāo)和要求，而機(jī)械的爬顯得無聊無味，難以惹起幼兒的興趣。于是我設(shè)臵了一個(gè)螞蟻媽媽帶小螞蟻漫步、游戲、找糧的情境，讓幼兒臵身于游戲情境之中，在一系列游戲場(chǎng)景的變換中練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬、倒退爬，以此來知足孩子爬的興趣和欲念，并相應(yīng)提高他們爬的能力，于是體育活動(dòng)《螞蟻爬爬爬》便生成了?；顒?dòng)目標(biāo)．練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，試一試倒退爬，提高動(dòng)作的靈巧性。．喜愛參加體育活動(dòng)，感覺集體活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備．小螞蟻頭飾，沙包制成的紅、綠小糧袋若干，紅、綠籃子各一個(gè)，體操墊，背景音樂。．幼兒已貯備了有關(guān)螞蟻生活習(xí)慣的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)分析1．練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，試一試倒退爬，提高動(dòng)作的靈巧性。(小班體育活動(dòng)的目的中明確提出：好手膝著地(墊)自然協(xié)調(diào)地向前爬。而小班年紀(jì)段的孩子大多好奇、好動(dòng)、好模擬。幼兒身心發(fā)展的特色和需求是制定幼兒園體育活動(dòng)目標(biāo)的重要依據(jù)。)．喜愛參加體育活動(dòng)，感覺集體活動(dòng)的快樂。(對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒踴躍參加體育活動(dòng)和自覺進(jìn)行體育活動(dòng)的動(dòng)力。)活動(dòng)過程1．熱身活動(dòng)。(時(shí)間：2分鐘運(yùn)動(dòng)量：較大)(教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮螞蟻寶寶。)師：今每日氣真光亮，寶寶們，讓我們一同活動(dòng)活動(dòng)吧!(音樂起，幼兒隨教師做熱身運(yùn)動(dòng)：頭、肩、腰、腿、膝、腳。)2．練習(xí)各種不同樣方式的爬。(6分鐘)自由爬(時(shí)間：1分鐘運(yùn)動(dòng)量：小)師：寶寶們，讓我們?nèi)ヂ桨?(教師邊念兒歌邊率領(lǐng)幼兒自由爬行，提示幼兒不要互相碰撞。)(兒歌：今每日氣真光亮，小小螞蟻真快樂，跟著媽媽去漫步。手膝著地慢慢爬，一步一步要爬穩(wěn)哦!)有序爬(時(shí)間：2分鐘運(yùn)動(dòng)量：中)師：寶寶們，前面有一座小橋，讓我們爬過去吧!(激勵(lì)幼兒一個(gè)接著一個(gè)有序地爬過體操墊連結(jié)而成的小橋。)尋聲爬。(時(shí)間：2分鐘運(yùn)動(dòng)量：中)師：讓我們來玩捉迷藏吧。請(qǐng)寶寶們拉下頭飾蒙上雙眼，認(rèn)真聽聲音去找媽媽。(幼兒拉下頭飾蒙住雙眼，聆聽媽媽的呼喊，手膝著地爬著找媽媽。)3．游戲：巧避大熊。(時(shí)間：3分鐘運(yùn)動(dòng)量：較大)試一試倒退爬(“獅王進(jìn)行曲”的音樂響起，聲音忽大忽小。)師：寶寶們快聽，什么聲音?前面發(fā)生了什么事?讓我們一同去看看。(指引幼兒向前爬)哎呀!是一只找食物吃的大熊，快向退后。(指引幼兒練習(xí)向后倒退爬)聽!聲音沒有了，讓我們看看大熊走了沒有?(指引幼兒再次向前爬。這樣頻頻2～3次。)堅(jiān)固倒退爬師：剛才你是怎么倒退爬的?讓我們?cè)僭囈辉嚢伞?．游戲：螞蟻背豆。(時(shí)間：4分鐘運(yùn)動(dòng)量：大)找“糧食”師：寶寶們，冬季就要到了，讓我們找尋糧食準(zhǔn)備過冬吧!(指引幼兒找尋場(chǎng)所一頭用沙包制成的小糧袋)運(yùn)“糧食”請(qǐng)幼兒將紅、綠兩色的小糧袋按顏色標(biāo)志運(yùn)回相應(yīng)的糧倉(cāng)。(師幼共同檢查游戲結(jié)果。)師：如何爬才能讓糧袋不簡(jiǎn)單掉下來?(啟迪幼兒爬的時(shí)候背部要保持安穩(wěn)。)【篇二：幼兒園大班科學(xué)公然課講課設(shè)計(jì)(優(yōu)選匯編)】幼兒園大班科學(xué)公然課講課設(shè)計(jì)（優(yōu)選匯編）設(shè)計(jì)企圖：《上海市學(xué)前教育課程指南》中提出以活動(dòng)為特色的課程組織，重申活動(dòng)的價(jià)值，重視活動(dòng)的過程體驗(yàn)，以改變幼兒學(xué)習(xí)方式為打破口，優(yōu)化教與學(xué)的方式?；顒?dòng)取材源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，周邊畢業(yè)，孩子們討論最多的話題就是小書包、在書包的選擇上他們常常關(guān)注的是樣式、名牌、色彩、功用等，而忽視書包肩帶的寬窄，忽視小書包對(duì)自己身體的保護(hù)作用。所以，講課活動(dòng)--背背小書包，從幼兒身體的自我保護(hù)下手，與科學(xué)小知識(shí)：壓力不變，受力面積越大，壓強(qiáng)越小相聯(lián)合，重在幼兒的體驗(yàn)研究過程，將科學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)略、易懂的傳達(dá)給幼兒，并能在生活中去有效運(yùn)用，進(jìn)一步激發(fā)幼兒察看和研究的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感覺不同樣寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同樣體驗(yàn)。2、踴躍研究，與伙伴合作達(dá)成任務(wù)。要點(diǎn)：感覺不同樣寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同樣體驗(yàn)。難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小神秘?；顒?dòng)準(zhǔn)備：資料：不同樣肩帶的書包若干、圖書若干、小實(shí)驗(yàn)：兩塊海綿和小椅子活動(dòng)過程：一、不同樣樣的小書包--發(fā)現(xiàn)不同樣，引出話題1、這些都是小學(xué)生的書包，它們同樣嗎？2、談?wù)勊鼈兡睦锊煌瑯訕樱?、小結(jié)：小小書包，有這么多的變化，你必定能找到一個(gè)你喜愛的小書包。二、背背小書包--體驗(yàn)感覺，發(fā)現(xiàn)神秘幼兒園大班科學(xué)講課設(shè)計(jì)：背背小書包1、剛才，你們發(fā)現(xiàn)了書包的肩帶有的寬，有的細(xì)窄，假如在這兩個(gè)書包里放入同樣多的圖書，背在我們的肩上，哪個(gè)會(huì)更快樂、更輕松呢？2、請(qǐng)你們2人合作，一同達(dá)成一個(gè)任務(wù)。小提示：2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪番背背小書包，慢慢繞走一大圈。3、幼兒合作研究，互相溝通。4、溝通分享?談?wù)劯杏X，哪個(gè)書包背起來更快樂？你感覺可能是什么原由？1、我們一同來看一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，海綿取代我們的肩膀，小書包背在我們的肩上有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？5、小結(jié)：細(xì)肩帶書包壓在我們的肩上，會(huì)刻出深深的痕印，我們背起來會(huì)感覺痛，很不快樂，而寬肩帶的書包不會(huì)把我們的肩膀勒疼，背起來快樂和輕松。經(jīng)過小實(shí)驗(yàn)，我們知道了寬寬肩帶的書包能保護(hù)我們的肩膀，讓我們背起來更快樂，所以，我們此后選擇小書包的時(shí)候，要盡量選擇寬寬肩帶的書包。三、遷徙運(yùn)用--試一試運(yùn)用，拓展生活經(jīng)驗(yàn)1、這是細(xì)肩帶的書包，我們有什么好方法，可以讓它變寬，讓我們的肩膀背起來更快樂、輕松呢？2、出示加肩帶的書包，加上一個(gè)小小的寬肩條，就能讓我們背得更快樂。3、在我們的生活中，還有一些這樣的好方法，我們一同來看一看，請(qǐng)你想想它什么部位加寬了？加寬了此后有什么用途？活動(dòng)反?。褐v課活動(dòng)在張弛有序的過程下逐個(gè)張開，幼兒學(xué)得很快樂、很輕松，講課環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為講課活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)，活動(dòng)的有效性獲得表現(xiàn)?；顒?dòng)重視幼兒的體驗(yàn)和研究；重視科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的論證，讓幼兒在即時(shí)有效的察看中，獲得論證，達(dá)成共鳴；重視科學(xué)道理與生活的聯(lián)合，將科學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)略化、生活化的傳達(dá)給幼兒，活動(dòng)中的延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，讓幼兒更多地關(guān)注自己生活四周的事物，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的好方法，科學(xué)和生活的聯(lián)合更擁有講課的意義?；顒?dòng)評(píng)析：活動(dòng)取材源于幼兒的生活，過程中重視幼兒的研究和體驗(yàn)過程，讓幼兒充分表達(dá)自己的體驗(yàn)和感覺，將科學(xué)道理簡(jiǎn)略、生活化的傳達(dá)給幼兒，幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)企圖：活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生活中常有的卡，初步認(rèn)識(shí)卡的用途和我們生活的關(guān)系。2、察看、差別卡的異同點(diǎn)，提高幼兒比較判斷的能力。要點(diǎn)：能勇敢表述卡的名稱、用途難點(diǎn)：比較、差別卡的異同點(diǎn)并用符號(hào)記錄活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒采集生活中各種各種的卡，認(rèn)識(shí)他們對(duì)卡的認(rèn)識(shí)度并依據(jù)卡的性能有選擇地將采集的卡進(jìn)行優(yōu)選資料準(zhǔn)備：不同樣種類的卡（散放在兩張長(zhǎng)桌上，可供幼兒自由觀光）、做過漢字標(biāo)志的卡（如：貴幼兒園大班科學(xué)講課設(shè)計(jì)：生活中的卡賓卡、門卡等，可以粘貼在黑板上）、生活中使用銀行卡的一段視頻（分別在銀行、百貨店、商場(chǎng)、藥房、書店刷卡購(gòu)物狀況）、5個(gè)場(chǎng)景的圖片展現(xiàn)板（醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院）人一只彩筆、一張記錄表（一欄記錄卡的同樣點(diǎn)、一欄記錄卡的不同樣點(diǎn)）活動(dòng)過程：一、我認(rèn)識(shí)的卡--激發(fā)對(duì)卡的興趣（一）我們先來觀光一下我們從家里帶來的卡，和你的朋友談?wù)勀阏J(rèn)識(shí)的卡？（孩子們觀光自己帶來的卡都很歡喜，在和伙伴自由溝通中，能主動(dòng)向伙伴介紹并一同鑒別卡的名稱，如：交通卡、紀(jì)念卡、書卡、航空卡。。。。。。）（二）要點(diǎn)發(fā)問：1、生活中的卡可真好多，哪一張是我們每日都要用的呢？（幼兒：接送卡）2、我們每日都有人來接送，那還要接送卡有什么用？（和幼兒共同回想門衛(wèi)伯伯檢查接送卡的狀況，知道接送卡對(duì)小朋友的重要性。）3、怎么讓他人知道你今日用過接受卡？老師和小朋友一同考證機(jī)器上的綠燈能否亮了？一同數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)。小結(jié)：是啊，有了接收卡，不認(rèn)識(shí)的人就不可以隨意進(jìn)來，還可以知道今日一共來了幾個(gè)人。接送卡可以保護(hù)我們的安全，我們要好好保護(hù)它，可別拋棄哦。二、我喜愛的卡--認(rèn)識(shí)卡的不同樣作用（一）除了接送卡，生活中還有好多卡我們也常常在用。（出示做過漢字標(biāo)志的各種卡）（二）要點(diǎn)發(fā)問：1、哪一張你也很喜愛的，為何？在幼兒說自己喜愛的卡的同時(shí)，老師存心識(shí)地指引孩子表達(dá)卡與人們生活的關(guān)系，并合時(shí)地追問，如：有孩子說：我喜愛嘉賓卡，它可以打折。有孩子問：什么是打折？老師追問：打折是什么意思？在幼兒討論后，讓大家知道有了打折卡，付的錢就比本來少。在和孩子的互動(dòng)中，要激勵(lì)幼兒勇敢思疑、答疑。2、配對(duì)游戲：出示5個(gè)場(chǎng)景圖片：醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院，請(qǐng)把這5個(gè)地方可以用的卡找出來，放到圖片中，看看找得對(duì)嗎？（在模擬場(chǎng)景的運(yùn)用中，幼兒共同找尋和考證，進(jìn)一步幫助幼兒認(rèn)識(shí)卡的作用。）3、幼兒操作，談?wù)勗?。小結(jié)：本來我們的身旁有那么多的卡：銀行卡、交通卡、會(huì)員卡、就診卡、手機(jī)充值卡、游戲卡這些卡會(huì)帶給我們方便、帶給我們優(yōu)惠、帶給我們安全，還可以節(jié)儉我們的時(shí)間。三、觀看視頻--比較卡的異同（一）要點(diǎn)發(fā)問：1、錄像里的老師手上拿的是什么卡？（銀行卡）她到哪些地方用過這張銀行卡，（假日百貨、新華書店、華氏大藥房、可的商場(chǎng)、銀行自動(dòng)取款機(jī)）小結(jié)：本來有的卡除了在一個(gè)地方用，還可以夠在好多的地方使用，使用的地址越多說明這張卡的作用就越大）2、錄像里的老師是怎么用卡的？（在刷卡機(jī)上刷一下）全部的卡都是這樣用的嗎？（幼兒：有的是插進(jìn)機(jī)器里、有的是對(duì)著機(jī)器照一下用的、有的要輸入密碼。）小結(jié)：本來卡使用的方法不都是同樣的。（二）要點(diǎn)發(fā)問：1、找個(gè)朋友一同去看一看、比一比、摸一摸，這些卡還有哪些是不同樣的，又有哪些是相像的？用你能看懂的標(biāo)志把你們找到的神秘記錄在表上。2、幼兒兩兩結(jié)伴組合，察看比較，試一試記錄。3、幼兒溝通，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)記錄在大統(tǒng)計(jì)表上。（不同樣樣的地方：顏色、標(biāo)志、磁條、署名、數(shù)字、裝修。。相像的地方：都有文字、同樣小、硬硬的、數(shù)字，在概括的同時(shí)要激勵(lì)會(huì)用語言把自己的記錄圓滿表達(dá)的幼兒）--小結(jié)：是??！發(fā)明這些卡的叔叔阿姨真了不起！小小一張卡就有那么多的學(xué)識(shí)，只需我們經(jīng)常多看看，多想想，多比比，就會(huì)發(fā)現(xiàn)好多從前不知道的神秘。四、設(shè)計(jì)卡（延長(zhǎng)：勇敢想象）你還想發(fā)明什么樣的卡呢？活動(dòng)評(píng)析：本次活動(dòng)能聯(lián)合幼兒的生活、針對(duì)幼兒的興趣特色來設(shè)計(jì)生成，在活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出了很大的興趣，很好地激發(fā)了孩子們對(duì)城市中卡的興趣和對(duì)卡的研究精神，幼兒也能圓滿清楚地用自己的語言描繪卡的不同樣用途?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)能牢牢環(huán)繞活動(dòng)目標(biāo)張開，層次清楚，過渡自然?；顒?dòng)的取材來自于孩子的生活，孩子有必定的生活經(jīng)驗(yàn)，老師能跟從他們的興趣、跟從他們的思想方式進(jìn)行活動(dòng)，所以師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)能得以優(yōu)異表現(xiàn)