科研工作總結(jié)報告

—科研工作總結(jié)報告作為科研人員，我們肩負(fù)著重要的職責(zé)，為科研負(fù)責(zé)任。在結(jié)束一年的工作以后，應(yīng)當(dāng)按時進(jìn)行總結(jié)。下面給大家?guī)砜蒲泄ぷ骺偨Y(jié)報告，期望大家喜愛!科研工作總結(jié)報告1教科研是學(xué)校進(jìn)展的必要條件之一，一個學(xué)校的教育要進(jìn)展，教科研必需先行，教科研與學(xué)校的教改和進(jìn)展，有著親密的關(guān)系。一年來，我校初中部的教科研工作開展得繪聲繪色?，F(xiàn)將一年來的教科研工作進(jìn)行總結(jié)。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，使教科研工作順當(dāng)開展一年來，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作的開展比擬重視，常常過問，親自督導(dǎo)。不管是哪里有培訓(xùn)的學(xué)習(xí)班，都能拿出經(jīng)費(fèi)派老師前往學(xué)習(xí)。盡管學(xué)校的經(jīng)費(fèi)緊急，學(xué)校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對教科研工作做階段性的小結(jié)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，使教科研工作得以順當(dāng)開展。二、建立學(xué)習(xí)體制，轉(zhuǎn)變老師的教育理念學(xué)校的教育事業(yè)要進(jìn)展，確定因素是老師的教育思想和教學(xué)理念。一年來，我校要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，要求一線老師每年仔細(xì)閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學(xué)習(xí)，按時將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著推舉給大家。學(xué)校還定制了很多有關(guān)教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學(xué)習(xí)。同時要求全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和進(jìn)展的方針政策，按時了解我國教育改革的新動向。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了老師落后的教育思想和教育理念，提高了全校老師教科研業(yè)務(wù)水平和老師的教學(xué)水平，使大家深入熟悉到了學(xué)習(xí)的好處，教科研對我們教學(xué)的幫忙，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作、學(xué)校的進(jìn)展和個人的提高都必需要有教科研來支撐。觀念的轉(zhuǎn)變還表達(dá)在老師的工作實(shí)踐中，他們轉(zhuǎn)變了以往的備課模式，關(guān)注了同學(xué)的起點(diǎn)學(xué)問，著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和同學(xué)的進(jìn)展，并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失，仔細(xì)進(jìn)行反思，按時撰寫教學(xué)隨筆。學(xué)校要求每位老師每年要交兩篇論文，兩篇教學(xué)反思，和兩篇說課稿。三、采納多種方式對老師進(jìn)行培訓(xùn)為了提高老師教科研的水平，我校對全體老師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式只要有：1、組織老師老師參與各級培訓(xùn)，學(xué)校布置進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)一年來我校組織全體老師參與了各級培訓(xùn)，學(xué)校也布置進(jìn)行了學(xué)科培訓(xùn)。培訓(xùn)的目的是讓老師了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科根本要求。在了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科根本要求的根底上，深化學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、根本框架、內(nèi)容體系與特色和對老師的相關(guān)要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，探究與課程標(biāo)準(zhǔn)相順應(yīng)的教學(xué)模式。形成了一個人人參與的教科研氣氛。2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論學(xué)問和實(shí)踐經(jīng)驗幾年來，學(xué)校在購置了大量有關(guān)新課程的書籍，《走進(jìn)新課程》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》這兩本書人人都有，其它有關(guān)新課程的書籍，也是每人一套。還給全體老師印發(fā)了大量的學(xué)習(xí)材料。實(shí)行集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個人自學(xué)的形式了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生背景，根本理念。組織全部老師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，看光盤、看錄像，觀摩課例。在老師深鉆新教材的根底上，讓骨干老師上示范課，課后，全體老師參與評課、議課和探討如何上好這一節(jié)課。老師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提高。3、利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織老師進(jìn)行教科研充足利用X網(wǎng)等擴(kuò)大教育資料，提高老師對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，淡化對教材的依靠，激活他們的主動性、研討性、制造性。四、對教學(xué)課堂進(jìn)行改革在教科研的過程中、在學(xué)校的組織下，嘗試全面對教學(xué)課堂進(jìn)行改革，努力創(chuàng)立全新的“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、進(jìn)展的課堂”等等。1、從新的教育理念、教學(xué)的“三維目標(biāo)”動身，整合各種課程資源，形成“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。在教科研的過程中，我們要求老師從幾個角度來設(shè)計教學(xué)：第一就是老師要徹底掙脫“以老師為中心，以灌輸為手段”的傳統(tǒng)教法，實(shí)行敏捷多變的教學(xué)手段和方式，讓同學(xué)的思維活潑起來，完成“同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體”。其次就是在教學(xué)中大力培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新力量，讓同學(xué)學(xué)得一些創(chuàng)新方法，詳細(xì)說就是培育同學(xué)發(fā)覺問題、解決問題的力量，大膽發(fā)表自己的見解，完成課程標(biāo)準(zhǔn)“注意開發(fā)同學(xué)的制造潛能”的新要求；再次就是要把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來，把課堂和社會聯(lián)系起來，完成社會—課堂—社會的轉(zhuǎn)變，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。老師在教科研的過程中，通過對課程標(biāo)準(zhǔn)的仔細(xì)解讀和研討，在教學(xué)中，努力從新的教育理念、和“三維目標(biāo)”動身，整合各種教學(xué)資源，打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學(xué)模式，形成了以老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體、師生共同探討的全新教學(xué)格局，使課堂成了真正開放的、鮮活的、進(jìn)展的、互動的課堂。2、開展情景教學(xué)，發(fā)動質(zhì)疑問難，形成“互動的課堂、探究的課堂、進(jìn)展的課堂、生成的課堂”。在教科研理論的指導(dǎo)下，老師們在進(jìn)行新課程改革的課堂教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)問題情景，大力煽動同學(xué)質(zhì)疑問難，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、進(jìn)展的課堂”。語文課在進(jìn)行課程改革教學(xué)中，主要讓同學(xué)聯(lián)系生活，開掘生活中的語文，把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)自己體驗課文，并從生活中和課文中發(fā)覺問題，使課堂教學(xué)順著同學(xué)的發(fā)覺問題去思索，去探究，并在老師的指導(dǎo)下得出結(jié)論，形成生成教學(xué)。數(shù)學(xué)課從生活開頭，把數(shù)學(xué)學(xué)問和生活應(yīng)用聯(lián)系起來，以問題作為思維的動身點(diǎn)，把數(shù)理規(guī)律的繁瑣講解變成好玩的課題商量和試驗，使同學(xué)們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。英語課在教學(xué)的過程中，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，突出了語言情景的設(shè)置和語言的交際應(yīng)用，培育同學(xué)的對話力量，以生生互動、師生互動進(jìn)行溝通，自由交談，使同學(xué)的對話力量提高，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。物理、化學(xué)在教學(xué)的過程中，主要以身邊的生活現(xiàn)象、身邊的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為切點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，完成理化—生活—理化的教學(xué)模式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高了教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)的過程中，我們還注意培育同學(xué)“獨(dú)立、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，激勵同學(xué)們提出問題，分析思索問題，爭辯問題，同學(xué)思維在探討中得到進(jìn)展，學(xué)問體系在探討中漸漸建構(gòu)，溝通與合作意識在探討中不斷增加，不但使同學(xué)們的思想道德品質(zhì)得到了提高，更培育了同學(xué)大膽創(chuàng)新的精神和力量。3、強(qiáng)化對課堂教學(xué)的評價意識，促進(jìn)教育教學(xué)的進(jìn)展。為了促進(jìn)教科研取得良好效果，我們強(qiáng)化了評價督導(dǎo)，以促進(jìn)課改的進(jìn)一步進(jìn)展。我校教導(dǎo)處制定了“根底教育課程改革課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)”。我們把三維的課程目標(biāo)即學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個方面相互聯(lián)系，融為一體，特別是對“過程與方法”目標(biāo)確實(shí)定、把握和實(shí)施，作為評價課堂教學(xué)的重點(diǎn)，要求老師強(qiáng)化與同學(xué)的溝通與探討，反對老師以傳授式為主的教學(xué)方式。通過教研組的活動和校本教研，轉(zhuǎn)變老師教學(xué)思維模式和教學(xué)行為，使我校教育教學(xué)在新課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的推動下，得到持續(xù)穩(wěn)定的進(jìn)展。五、建立嘉獎機(jī)制，促使老師向科研型轉(zhuǎn)化1、為鼓勵廣闊老師主動投身教育科研，學(xué)校完善了教科研嘉獎制度，每學(xué)期評比教科研先進(jìn)個人。對論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)溝通、輔導(dǎo)同學(xué)等教育教學(xué)成果均有嘉獎措施。2、按時搜集、反應(yīng)市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息，著力組織老師參賽、投稿、推舉發(fā)表。老師熱忱極高，我校部分老師將自己的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)實(shí)踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素養(yǎng)?；貞浺荒甑慕炭蒲泄ぷ?，雖取得了一些成果，但還存在很多的缺點(diǎn)，許多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)?？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)報告2一、仔細(xì)制定教科研方案，有序進(jìn)行教科研工作開學(xué)初，結(jié)合學(xué)校科研重點(diǎn)和主攻方向，通過有方案的、科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的組織管理，提高教育科研質(zhì)量，推動教育改革和進(jìn)展的效益，從而唱響科研興校，科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。二、主動開展重點(diǎn)課題研討，增加教育科研活力如何增加教育科研的活力？以課題研討為抓手，不僅有利于保證整個教育科研工作能有方案、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深化地進(jìn)行，而且易于把廣闊老師組織起來，一起搞科研，增加教育科研的吸引力和群眾性，使教育科研充滿勃勃活力。為了使教科研更加正規(guī)，我不僅與本校老師相互溝通，還主動參與學(xué)校的教科研溝通會，仔細(xì)聽取老師的經(jīng)驗總結(jié)，取長補(bǔ)短。我致力于課題研討的過程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必需有學(xué)期研討方案，在期中有課題研討活動，在期末有學(xué)期研討小結(jié)。這樣，幾個研討課題都能在每學(xué)期有量的積累，從而為最終質(zhì)的飛躍即課題研討的結(jié)題工作打下良好的根底。在課題研討過程中。我吸取別人先進(jìn)的科研經(jīng)驗，大膽探究，積累經(jīng)驗，提高科研力量。三、老師學(xué)歷是老師文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)力量的一個標(biāo)志為了更好的進(jìn)行教育科研工作，提高自身業(yè)務(wù)水平，本人主動參與進(jìn)修。除此以外，我還連續(xù)進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，努力提高自身的專業(yè)化進(jìn)程，并通過學(xué)校教育網(wǎng)站，拓展教育空間，拓展信息渠道，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗。四、嚴(yán)格抓好課堂教學(xué)研討，夯實(shí)教育科研根底課堂教學(xué)是教育科研的主陣地，我將連續(xù)深化課堂教學(xué)改革活動，形成重視課堂，研討課堂的熱潮。1、仔細(xì)學(xué)習(xí)“標(biāo)準(zhǔn)”，找準(zhǔn)“標(biāo)準(zhǔn)”仔細(xì)學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗稿），做到心中有標(biāo)準(zhǔn)，心中有同學(xué)，制造性地理解和運(yùn)用教材，主動開發(fā)課程資源，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，充足發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和制造性。2、嚴(yán)格管理，優(yōu)化過程在開展課堂教學(xué)改革過程中，更新教育觀念，構(gòu)建公平合作和諧的師生關(guān)系，營造寬松豐富活潑的教育環(huán)境。通過各種課堂教學(xué)的嘗試與探究，重視教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)，浸透思維策略訓(xùn)練，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂時效。上好“特色課”、“研討課”，多出“示范課”。回憶一年來的工作，還有很多缺乏之處，力爭今后進(jìn)一步堅持有所為，有所不為。集中力量強(qiáng)化亟待解決和教育教學(xué)前沿問題的研討，與時懼進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，全方位推動素養(yǎng)教育，把教科研工作做得更好。從而真正完成歷史性跨越?？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)報告3今日我們隆重召開雞西試驗中學(xué)第八屆科研年會，旨在對20X年的教育科研工作進(jìn)行總結(jié)與反思，對下一年的教育科研工作提出總體要求，對先進(jìn)集體、先進(jìn)個人、優(yōu)秀科研成果等進(jìn)行表彰和嘉獎。一年來，在市教育局、教科所的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在學(xué)校班子強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，在各部門的主動協(xié)作、全體老師的共同努力下，科研處立足我校實(shí)際，扎實(shí)工作，工作中一直秉承著“科研興校，科研興教”的理念，遵循著“強(qiáng)化隊伍建設(shè)，優(yōu)化課題管理”的工作思路和“重創(chuàng)新、重過程、重實(shí)效”的根本原則。充足發(fā)揮科研的先導(dǎo)功能，以課題研討為載體，學(xué)科課堂教學(xué)為基地，將課題研討與學(xué)科課堂教學(xué)融為一體，，進(jìn)一步增加效勞意識，深化教學(xué)改革，強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)，主動走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長”的道路，努力提高教科研質(zhì)量，不斷推動我校的教育科研工作向更高方向進(jìn)展。一、20X年教育科研工作回憶20X年，是“十二五”時期承上啟下的關(guān)鍵一年。一年來，我校根據(jù)市教科所的部署和教育局的要求，結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實(shí)際情況，開展了形式多樣的研討活動，進(jìn)行了富有意義的實(shí)踐探究，取得了肯定的進(jìn)步與成效。第一，兩個國家級課題研討有了新的進(jìn)展姜育孝校長主持的中國教育學(xué)會重點(diǎn)課題《同學(xué)自主管理班級的策略與方法研討》已進(jìn)入課題研討的后期階段。按開題報告書的時間要求，本階段的課題研討任務(wù)根本完成，即各試驗班依據(jù)實(shí)施方案試行同學(xué)自主管理班級的個案研討，對研討中顯現(xiàn)的問題進(jìn)行歸類總結(jié)，制定措施，并撰寫試驗報告。各課題組成員在學(xué)校科研處的組織和推動下，形成了階段性成果。每個子課題組提交了大量的同學(xué)自主管理班級的案例，目前科研處正在整理總結(jié)這些課題材料，為明年結(jié)題做準(zhǔn)備。中國教育學(xué)會一般規(guī)劃課題《“設(shè)疑探究、互動導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的研討》現(xiàn)已進(jìn)入總結(jié)提高階段，這一課題課改辦做了大量工作，一年來，通過新課模督導(dǎo)組的劃區(qū)負(fù)責(zé)，試驗老師的研討試驗，通過各種賽課活動，新授課課模常態(tài)化根本實(shí)施，復(fù)習(xí)課、習(xí)題課新課模已拿出初稿，待明年實(shí)踐完善后，估計20X年5月份完成最終的模式框架。同時還將對班級小組建設(shè)等有關(guān)問題進(jìn)行研討。下一步要做的是對課題優(yōu)秀研討個案、階段性研討成果進(jìn)行整理，在此根底上，形成“設(shè)疑探究、互動導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的研討報告。第二，“十二五”市級課題研討工作不斷推動我校除兩項國家級課題處，還有23項市級課題，對于市級課題由各課題負(fù)責(zé)人主抓，科研處監(jiān)管。一年來，各項市級課題在各負(fù)責(zé)人的帶著下，也取得了可喜的成果。20X年4月28日，市教科所曹興吉所長來到我校進(jìn)行“十二五”課題研討中期調(diào)研。在調(diào)研中聽取了初中的呂杰老師和高中張薇薇老師的兩節(jié)課題匯報課，擔(dān)當(dāng)市級課題的徐爽、劉立偉、孫境陽、劉淑云和楊自生等五位課題組長代表針對課題的界定，開題以來課題組的研討情況及存在的困惑和今后一段時期的研討方案向?qū)＜医M作了匯報。調(diào)研結(jié)束后，市教科所的曹所長對我校高度重視科研、全面嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亻_展教研工作賜予肯定，認(rèn)為我?？蒲袡C(jī)制完備，科研制度健全，科研檔案細(xì)致到位，科研工作扎實(shí)有效。同時，也指出了我校部分市級課題組在研討工作中存在的缺乏，提出了許多合理化的建議和看法。在我校已立項的23項市級課題中，部分課題已到了結(jié)題階段，其中，市級規(guī)劃課題《初中生自主學(xué)習(xí)方法的研討》、《初中數(shù)學(xué)小搭配作學(xué)習(xí)的實(shí)效性研討》、《通過物理試驗激發(fā)初中生學(xué)習(xí)物理愛好的研討》完成了結(jié)題工作，現(xiàn)已將材料報市教科所審批，參與市十二五優(yōu)秀科研成果評比。第三，強(qiáng)化課題研討的過程管理和制度管理為了使課題研討工作更為標(biāo)準(zhǔn)、扎實(shí)、有效，科研處根據(jù)“學(xué)?！蒲刑帯n題組——試驗老師”四級管理機(jī)制，明確工作職責(zé)。一年來，學(xué)?？蒲刑幖哟罅藢Α笆濉闭n題研討的組織、指導(dǎo)、催促、檢查工作。每學(xué)期兩次的課題階段成果溝通會，除了對課題研討的現(xiàn)狀進(jìn)行了通報，對過去的研討工作進(jìn)行了總結(jié)，更對下一步工作進(jìn)行了布置?！笆濉币詠?，我們本著簡便、有效、效勞的原則，指導(dǎo)試驗老師撰寫科研個案和研討日志。一年來，試驗老師共撰寫了近四百篇科研日志和研討個案，試驗老師范志平、XXX明、高舒睿、劉曉雨、侯俞向、孫仲燾、王海春、寧芳清、姜麗秋、于雪、劉佳、王艷霞、楊尚琴等撰寫的典型個案在階段性成果溝通會上與大家進(jìn)行了共享，這些個案大多記錄了老師在行動研討過程中，所觀、所感、所思。科研處通過課題推動會，促使課題組深化細(xì)致、有序高效地開展課題研討工作；通過每學(xué)期對各課題組的階段性材料的評估和檢查，與課題組長進(jìn)行面對面的溝通，幫忙診斷課題研討過程中暴露的問題，對研討工作提出指導(dǎo)性看法。每學(xué)期兩次的成果溝通會，能按時把握課題的研討進(jìn)程和成果的生成情況。有了這些全方位的管理與效勞，絕大部分課題組都能根據(jù)方案方案穩(wěn)步扎實(shí)的實(shí)施研討。在課題管理中，我們堅持制度化管理，對不按時參與課題溝通會，上交材料不按時的老師在年終評優(yōu)中予取予以一票拒絕。在研討材料要求上重注檔案是否健全、研討過程是否科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、研討成果是否豐富成型、裝訂是否標(biāo)準(zhǔn)，過程材料是否翔實(shí)。特別是課題檔案，根據(jù)立項卷、過程卷、成果卷分類管理，統(tǒng)一裝訂。第四，以科研為主導(dǎo)，促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展本學(xué)期科研處連續(xù)堅持“用科研引領(lǐng)老師專業(yè)進(jìn)展”理念，聚焦于老師教育教學(xué)力量的提高，以科研促老師專業(yè)提升。一是我們堅持用個案的方式，把老師工作的所思所想記錄下來，再通過個案的溝通，進(jìn)一步提升老師的反思力量。二是通過各種賽課活動，把老師在科研中的成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)行為。如：今年4月9日至26日，科研處舉辦了第七屆“把握新課改推動常態(tài)課”課堂教學(xué)大賽。初中7人、高中X人共有21名老師參與了本次大賽。通過競賽，各參賽選手更是獲得了難得的體驗，在個人的專業(yè)成長道路上又走出了堅實(shí)的一步。5月份組織老師參與“20X年雞西市總工會優(yōu)質(zhì)課大賽”的初選工作。初中部的張偉老師、高中部的苑秀英老師代表學(xué)校參與了復(fù)賽。5月15日至31日，科研處幫助學(xué)校工會組織雞西市老師教學(xué)課件大賽的初賽評比工作。參與競賽老師現(xiàn)場進(jìn)行演示，說明課件的教學(xué)目的、制作思路，參賽的作品將教學(xué)內(nèi)容多媒體的功能有機(jī)的結(jié)合起來，充足利用多媒體這一平臺將教學(xué)內(nèi)容直觀活潑地呈現(xiàn)出來，充足表達(dá)了課件輔助教學(xué)的功能，通過評比，初中部孫佰鳴老師，高中部的孫艷杰老師代表學(xué)校參與了復(fù)賽。三是每月一次的科研培訓(xùn)，整體提升老師的教育教學(xué)理論水平和科研力量。第五，主動推動課改，落實(shí)課堂教學(xué)新模式的實(shí)施為了進(jìn)一步推動課改，落實(shí)我校三屆三次教工代表大會上通過的《雞西試驗中學(xué)新課模常態(tài)化的確定》，科研處主動與初、高中教務(wù)處協(xié)作，加大推行新課模常態(tài)化的力度。開展了一系列的實(shí)施新課模常態(tài)化課堂教學(xué)改革活動。其中，初中部組織的課改引領(lǐng)課、組內(nèi)循環(huán)課和“同課異構(gòu)”課堂觀看等活動，授課老師50余人，聽課人數(shù)多達(dá)六百多人次；高中部在今年6月4日舉辦的全市高中課改研討會，出課28節(jié)，參會人員來自全市各高中300多人，有力地推動了我校的課改工作。每學(xué)期高中部組織的課改引領(lǐng)課、展現(xiàn)課、競賽課、抽簽課等，出課老師達(dá)40%，聽課人數(shù)多達(dá)七百多人次。通過對典型引領(lǐng)課和骨干老師示范課的精雕細(xì)琢，讓這些老師發(fā)揮“示范”作用，輻射和帶動本學(xué)科的課改；通過備課組內(nèi)部循環(huán)公開課，完成組內(nèi)互助、共同提高；通過隨機(jī)推門聽課，進(jìn)一步推動新模式在常態(tài)課上的實(shí)施。第六、充足調(diào)動老師參與科研的主動性，努力促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化伴著我校課改的深化，老師參與課題研討的熱忱逐步提高，越來越多的老師參與課題研討，課題研討的成果質(zhì)量也有肯定的提高。如何讓科研成果為教育教學(xué)效勞，科研處不斷增加責(zé)任意識，努力促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化。一是讓優(yōu)秀科研成果與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。通過召開成果溝通會，把已成型的經(jīng)驗做法，介紹給大家，以便于大家在實(shí)踐中應(yīng)用。二是為老師搭建平臺，主動向各級刊物推舉老師的教育教學(xué)論文。本年度，在黑龍江省教育學(xué)會第二十九次優(yōu)秀科研成果評審中我校有26篇論文被評為省級優(yōu)秀科研成果，X篇論文被市教科所評為市級優(yōu)秀科研成果，9篇教學(xué)設(shè)計被市教科所評為市級優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計。本學(xué)期向省教育學(xué)會推舉論文17篇，向市教科所推舉科研成果和科研案例11項，申請成果鑒定28項。為龍東南七校聯(lián)合體共同主辦的刊物《教改論壇》推舉優(yōu)秀稿件12篇；完成了中國陶行知研討會師范教育專業(yè)委員會老師專業(yè)化研討中心、黑龍江省教育學(xué)會和雞西市教育學(xué)會優(yōu)秀科研成果的推舉工作?；趯ρ杏懸饬x的高度熟悉，對課題方向的精確把握，對研討過程的科學(xué)管理，一年來，我校老師的優(yōu)秀論文不僅數(shù)量激增，而且顯現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，有多名老師獲得國家級、省級、市級優(yōu)秀科研成果獎。老師們制造的累累碩果，也反映了我校老師的研討水平在漸漸提高。二、存在的問題反思20X年我校教育科研工作，在取得肯定成果的同時，也存在如下問題：一是雖然學(xué)校對教育科研工作始終都非常重視，我們也在不斷的努力，但學(xué)校的教育科研工作與上級的要求還有肯定的差距，科研工作的標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、科學(xué)化有待強(qiáng)化。二是雖然我們提出了“科研興校，科研興教”的辦學(xué)思想，但許多老師還沒有與學(xué)校達(dá)成共識。有些參研人員甚至課題負(fù)責(zé)人對課題重視不夠，召開課題負(fù)責(zé)人會議遲到、甚至不參與，不根據(jù)方案實(shí)施研討，檢查前突擊拼湊材料，布置的任務(wù)不能按時完成。三是存在科研看法不端正的問題。部分老師參與教科研過于急功近利，只是為了評職、晉級、評優(yōu)。有的老師在晉職稱之前對科研工作熱忱十足，職稱晉完后產(chǎn)生“船到碼頭車到站”懈怠思想，認(rèn)為科研工作是額外負(fù)擔(dān)，工作不主動，甚至有人晉完職稱就提出退出課題組。許多老師并沒有熟悉到，科研是老師走向勝利必經(jīng)途徑。蘇霍姆林斯基說過：“假如你想讓老師的勞動能夠給老師帶來樂趣，使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)引導(dǎo)每一位老師走上從事研討的這條幸福的道路上來”。這告知我們，科研決不是評職晉級的手段，而是引領(lǐng)你走向幸福教育之路的最好路徑。四是教育科研總體質(zhì)量不夠高，科研成果缺乏獨(dú)創(chuàng)性，科學(xué)性，工作中存在著推著干，方案性和目的性不強(qiáng)。五是科研工作的監(jiān)督約束機(jī)制尚待健全。這些問題和缺乏都有待我們拿出切實(shí)可行的方法去解決，所以我們會在今后的工作中，加大管理力度，使我校的科研工作走更標(biāo)準(zhǔn)、更科學(xué)，真正做到“科研興校，科研興教”。三、20X年的教育科研工作布置總體思路：以科研課題為牽動、以師資培訓(xùn)為根底、以課堂教學(xué)改革為主線、以一本?？癁閳@地，以一會一賽為平臺，堅持繼承與創(chuàng)新性原則、過程性原則、科研與師資培訓(xùn)相結(jié)合的原則和科研與課改相結(jié)合的原則，逐步提高我校教育科研工作的質(zhì)量。詳細(xì)做好以下幾個方面的工作：（一）課題引領(lǐng)全面推動1、抓課題：20X年是兩個國家級課題都將進(jìn)入最終收尾階段，一方面我們按工作方案定期召開階段性成果溝通會，科研處將連續(xù)強(qiáng)化對課題研討的組織、推動、催促、檢查，我們將杜絕只掛名，不研討、不試驗現(xiàn)象。將各課題組的課題研討成果和心得進(jìn)行溝通與展現(xiàn)，旨在到達(dá)集思廣益，將課題研討推向深化的目的。另一方面我們將著手進(jìn)行最終的結(jié)題準(zhǔn)備。搜集整理已取得的研討成果材料，根據(jù)課題實(shí)施報告中的時間表，確保課題能夠保質(zhì)保量完成最終的研討任務(wù)。2、抓論文：各級各類論文、案例、教學(xué)設(shè)計的發(fā)表和參評在數(shù)量和質(zhì)量上都要有所提高。3、抓學(xué)習(xí)：通過老師自學(xué)、外請專家和校本培訓(xùn)等活動，強(qiáng)化對老師有關(guān)教育科研和課堂教學(xué)改革方面的理論學(xué)習(xí)，提高老師的科研力量和專業(yè)素養(yǎng)。在老師培訓(xùn)方面，科研處與教務(wù)處相協(xié)作，要把老師參與培訓(xùn)情況列入考核的范圍，本著“走出去，請進(jìn)來”的原則，為青年老師的成長搭建平臺。（二）圍繞中心，突出實(shí)踐1、四項落實(shí)：我們方案在科研課題的研討過程中，強(qiáng)化對各級已立項的科研課題的流程管理，力求做到“四個落實(shí)”，即：方案落實(shí)、試驗落實(shí)、資料落實(shí)和評價落實(shí)，注意各課題組過程資料的積累，要求全部參研人員，要建立科研工作日志，定期寫出研討個案，形成研討材料袋，這樣既可以提高老師的科研文字力量，又能杜絕“兩頭忙、中間空”的現(xiàn)象發(fā)生，使課題研討工作得以順當(dāng)開展。2、促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化：到20X年我們的兩個國家級課題的研討任務(wù)根本結(jié)束，下一步我們將轉(zhuǎn)入成果轉(zhuǎn)化這一工作階段。如在班級管理中大面積地推廣同學(xué)民主自治管理。為我校德育工作提供理論支撐。3、強(qiáng)化效勞：科研處將力求辦好?？犊蒲兄贰?，為老師按時總結(jié)教育教學(xué)研討中的得與失，互相溝通勝利的經(jīng)驗搭建一個平臺。（三）關(guān)注進(jìn)展，突出實(shí)效1、以活動為載體，突顯科研的實(shí)效性。明年，科研處將連續(xù)聚焦于老師教育教學(xué)力量的提高，舉辦教學(xué)技能大賽，旨在通過大賽促進(jìn)老師專業(yè)上的快速成長；同時，通過一年一度的科研年會，進(jìn)一步深厚學(xué)校的科研氣氛，擴(kuò)高校?？蒲泄ぷ鞯挠绊懥Α?、主動參與教科所主辦的科研聯(lián)片展現(xiàn)活動，取長補(bǔ)短，完成互相溝通、互相促進(jìn)、共同提高，同時，也為我校舉辦科研成果展現(xiàn)現(xiàn)場會取得經(jīng)驗。（四）深化課改，完善課模完善我校初、高中的教學(xué)模式是我校明年工作的重中之重，科研處將協(xié)同初中教務(wù)處、高中課改辦立足實(shí)際，將課改進(jìn)行究竟。1、理清思路，完善制度為了指導(dǎo)課堂教學(xué)改革在有序中穩(wěn)步進(jìn)行，幫忙老師克服畏難心情，使老師們由順應(yīng)課改盡快過渡到自覺課改?？蒲刑巺f(xié)作初、高中進(jìn)一步理清思路，研討推動中存在的問題，完善課改制度，讓一線老師在課改中不但有章可循，還要有法可依，特別是要完善對老師的評價制度，來詳細(xì)指導(dǎo)課堂教學(xué)改革的實(shí)施。2、把握精髓，完善課模明年，科研處將協(xié)同初、高中教務(wù)處課改辦指導(dǎo)全體老師結(jié)合不同學(xué)科的教學(xué)實(shí)際，深化研討、廣泛調(diào)研，在完善新授課課模的根底上，建構(gòu)復(fù)習(xí)課、習(xí)題課的課模。形成學(xué)?？偰Ｊ礁咨系母鲗W(xué)科不同課型的模式群，確保課改扎實(shí)有效。各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：我校的教育科研工作盡管取得了肯定的成果，但我們蘇醒地熟悉到，教育科研是一個長期的系統(tǒng)工程，需要不斷地探究實(shí)踐和研討創(chuàng)新。20X年，我校的教育科研工作將明確思路和任務(wù)，連續(xù)發(fā)揚(yáng)“樸實(shí)、務(wù)實(shí)、求實(shí)”的研討作風(fēng)，發(fā)揮“效勞、引領(lǐng)、提升”的研討功能，秉承“實(shí)踐、沉思、增效”的研討宗旨，進(jìn)一步貼近教育教學(xué)實(shí)踐，在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在市教科所的指導(dǎo)下，與全體老師共同奮斗，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量、提升老師的專業(yè)化水平、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展、創(chuàng)立人民滿意的學(xué)校做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)?？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)報告4自參與工作以來，能夠不斷強(qiáng)化自身的政管理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關(guān)愛全體同學(xué)，注意同學(xué)的全面進(jìn)展。做一個科研型、學(xué)者型老師一直是我的幻想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書——思索——研討中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點(diǎn)滴成果，不但促進(jìn)了自己業(yè)務(wù)水平的提升，更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項工作的有序開展。02年被評為章丘市優(yōu)秀老師，08年被評為章丘市優(yōu)秀校長。一、以學(xué)習(xí)為樂持之以恒我認(rèn)為老師要想提高業(yè)務(wù)，就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長，關(guān)注詳情擅長思索，剖析得失務(wù)求實(shí)效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學(xué)習(xí)了《素養(yǎng)教育理論綱要》、《做一個有思想的老師》、《走進(jìn)同學(xué)思索的世界》，魏書生的民-主與科學(xué)的管理思想，劉京海的勝利教育理論等。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學(xué)有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實(shí)、擅長學(xué)習(xí)、勤于思索的習(xí)慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實(shí)際工作力量。二、發(fā)覺就是進(jìn)步總結(jié)就是提高教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、德育管理、老師隊伍建設(shè)等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研討的目光去觀看發(fā)覺問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問題。招準(zhǔn)問題的切入點(diǎn)，實(shí)行行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié)，這就是庸師和優(yōu)秀老師的區(qū)分。我相信發(fā)覺就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、獨(dú)特化的成果，我常常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研討內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進(jìn)一步改善自我的學(xué)問結(jié)構(gòu)和力量結(jié)構(gòu)，主動參與教育教學(xué)研討活動，在與別人溝通和商量的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)覺的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、精確地表達(dá)出來。20X年本人撰寫的《面對全體同學(xué)促進(jìn)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化》在《山東教育科研》上發(fā)表，《我們對提高老師素養(yǎng)的幾點(diǎn)熟悉與做法》在濟(jì)南市組織的小學(xué)老師優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比中獲二等獎，《論小學(xué)中班級語文訓(xùn)練的內(nèi)容與方法》在“新世紀(jì)中國小學(xué)語文教學(xué)論文大賽”中獲一等獎；20X年撰寫的《實(shí)踐人本思想注意名師培育》在濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報上發(fā)表；20X年撰寫的《研討工作方法提高德育實(shí)效》在濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報上發(fā)表，《以愛育人為師之本》在濟(jì)南市教育局組織的德育論文評比中獲二等獎；20X年撰寫的《運(yùn)用電教手段促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)新》在濟(jì)南市組織的信息技術(shù)與課程整合論文評比中獲二等獎，《查找生活中的美》在濟(jì)南市中小學(xué)研討性學(xué)習(xí)教學(xué)方案設(shè)計評比中獲二等獎；20X年撰寫的《巧妙自然用投影輕松快樂學(xué)數(shù)學(xué)》在山東省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教育教學(xué)研討優(yōu)秀論文評比中獲二等獎；20X年撰寫的《小學(xué)作文教學(xué)指導(dǎo)初探》在全國小學(xué)語文老師作文教學(xué)論文競賽中獲一等獎；20X年撰寫的《班主任要善養(yǎng)“三氣”》在內(nèi)蒙古教育上發(fā)表，本人擔(dān)當(dāng)?shù)恼虑鹗惺晃逡?guī)劃課題“小學(xué)作文教學(xué)走向生活的研討”順當(dāng)通過專家組鑒定結(jié)題。三、以教科研為平臺讓每位老師都勝利教科研是老師成長、自我進(jìn)展的支撐。因此，作為校長我同班子成員一道為老師創(chuàng)設(shè)了各種條件、實(shí)行多種措施努力營造有利于研討的寬松氣氛，引導(dǎo)老師走上科研興教之路。老師60余人。從整體上講老師隊伍年齡結(jié)構(gòu)偏大，教科研意識比擬淡保針對實(shí)際學(xué)校確定了“專家引領(lǐng)、科研先行；點(diǎn)上突破、面上輻射；整合強(qiáng)化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體老師作了精彩的教科研報告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對老師們來說教科研高深莫測的，使全校老師走向了問題型教研課題研討。學(xué)校在教科研上實(shí)施政策鼓勵、全力支持。如提供豐富的圖書資料，科研裝備，廣開門路采集最新的科研信息提供應(yīng)老師以拓寬研討的視野，提高研討水平。學(xué)校還組織全校老師仔細(xì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進(jìn)一步提高老師科研意識和水平。同時，還為老師搭建教育科研溝通的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為老師提供展現(xiàn)個人才華的時機(jī)，充足促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。我校的小學(xué)作文走向生活的研討、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)良思維品質(zhì)的培育章丘市級兩個課題于去年四月份立項開題，經(jīng)過課題組全體成員歷時一年半的努力公關(guān)于今年八月份終于通過市教科所的鑒定順當(dāng)結(jié)題。最難能可貴的是兩個課題的結(jié)題，使老師們找到了自信，激發(fā)了全體老師的教研熱忱?！罢n題引領(lǐng)潤無聲，校內(nèi)興起教研風(fēng)”已經(jīng)成為中心小學(xué)教學(xué)教研的真實(shí)寫照。目前我校正在研討的章丘市級“十一五”規(guī)劃課題有：（1）《信息技術(shù)環(huán)境下的提前讀寫試驗》（2）《小學(xué)作文教學(xué)中如何培育同學(xué)的思維品質(zhì)》（3）《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的研討》（4）《小學(xué)英語互動式課堂教學(xué)的研討》（5）《小