關(guān)于高三工作計(jì)劃3篇

第頁關(guān)于高三工作計(jì)劃3篇高三工作安排篇1

高考成果是學(xué)校的生命線，是學(xué)校獲得良好社會聲譽(yù)的重要因素。我校20xx屆中學(xué)畢業(yè)班將在總結(jié)20xx屆閱歷的基礎(chǔ)上，接著以“立足探討、狠抓常規(guī)、注意效益”為主線，把握高考的改革的方向，注意點(diǎn)面結(jié)合，力爭讓更多的學(xué)生考入高校，并以此為抓手，打造一支專業(yè)素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)實(shí)力強(qiáng)的中學(xué)老師隊(duì)伍，為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，特制訂以下工作安排。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化過程管理

1、成立20xx屆中學(xué)畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：

組員：

2、以有關(guān)骨干老師為主體，成立課堂教學(xué)指導(dǎo)組，檢查各科教案，不定期深化課堂聽課，診斷教學(xué)問題，提出修正看法。

二、立足探討，加強(qiáng)學(xué)習(xí)

3、高三老師要從探討的角度仔細(xì)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，要仔細(xì)做模擬試題，要通過多種途徑，了解高考命題信息。

4、學(xué)校將在適當(dāng)?shù)臅r間組織高三老師到外地名校參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)閱歷和班級管理方法。

5、全體老師們按時參與市教研室組織的高三復(fù)習(xí)教研活動，虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，通過多種渠道，拓寬復(fù)習(xí)視野，最大化地提高復(fù)習(xí)備考的效益。

三、堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道，努力提高復(fù)習(xí)效率

6、各科備課組要制訂好全年復(fù)習(xí)安排，處理好必修和選修內(nèi)容的關(guān)系，針對明年《考試大綱》的改變作相應(yīng)的調(diào)整，期末要做好書面總結(jié)，安排和總結(jié)要報(bào)電子稿備案。

7、提高45分鐘課堂教學(xué)效益。高三復(fù)習(xí)教學(xué)的密度與強(qiáng)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于高一、高二年級，為此高三的各科教學(xué)要切實(shí)做到“備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔導(dǎo)、檢測、試卷評講”六仔細(xì)，每一節(jié)課要有明確的目標(biāo)，要讓學(xué)生有收獲，在學(xué)問點(diǎn)復(fù)習(xí)的同時教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生課后的自主性學(xué)習(xí)落到實(shí)處，最大化地發(fā)揮課堂教學(xué)效益。

8、提倡團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)年級組內(nèi)的協(xié)調(diào)工作，做好各學(xué)科間教學(xué)上的協(xié)調(diào)，各學(xué)科要統(tǒng)一作業(yè)量，避開過度地增加學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，組內(nèi)要常常性地對學(xué)生學(xué)科狀況進(jìn)行溝通，保證各學(xué)科間教學(xué)上的平衡，確保學(xué)生各科均衡發(fā)展。

四、抓好模擬考試和課外輔導(dǎo)

9、今年高三除參與教研室組織的三次模擬考試外，要仔細(xì)組織好“江南十?！笨荚嚭汀巴钅习诵！甭?lián)考，要仔細(xì)監(jiān)考，每次考后都要做好各科試卷分析，做好重點(diǎn)生的狀態(tài)分析；參與各種溝通聯(lián)誼會，駕馭外界信息，查找自我問題，探討解決的方法。

10、高三下學(xué)期利用周六下午組織文科綜合、理科綜合的統(tǒng)測，提高學(xué)生綜合科目的應(yīng)考實(shí)力。

11、抓好個別輔導(dǎo)，提高輔導(dǎo)課效率。我們認(rèn)為，教學(xué)要真正做到面對不同層次的學(xué)生，只依靠班級授課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，做好學(xué)生的個別輔導(dǎo)，實(shí)行作業(yè)面批是最有效的方式，組織輔導(dǎo)課就給師、生之間的溝通互動供應(yīng)了時間和空間，老師可以一對一給學(xué)生解決學(xué)問上的薄弱點(diǎn)，更重要的是面授解題方法，拓寬學(xué)生的解題思路。學(xué)校將充分重視輔導(dǎo)課的組織，在財(cái)力上、人力上全力賜予支持，在確保平安的前提下，做到有序、高效。

五、關(guān)注學(xué)生的身心健康，加強(qiáng)班級管理

12、仔細(xì)抓好教化教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化班集體管理。學(xué)生必需要堅(jiān)持德智體全面發(fā)展，高三年級仍舊要參與學(xué)校的各項(xiàng)活動，學(xué)生要仔細(xì)上好體育課，參與體育大課間活動。年級組要抓好對學(xué)生的常規(guī)管理，要求他們做到不遲到、不早退，遵守課堂紀(jì)律，仔細(xì)完成作業(yè)，接著保持良好的班風(fēng)、深厚的學(xué)風(fēng)。

13、努力做好學(xué)生的思想工作，通過召開學(xué)生大會、開設(shè)心理輔導(dǎo)講座等措施，幫助學(xué)生樹立信念，更要側(cè)重于把學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作貫穿在日常教化教學(xué)中，讓學(xué)生有一顆平常心來學(xué)習(xí)和生活，調(diào)整一個主動的精神狀態(tài)來迎接高考。

高三工作安排篇2

一、學(xué)案的運(yùn)用

在第一論復(fù)習(xí)中學(xué)案以落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問為主，其次輪復(fù)習(xí)我們認(rèn)為學(xué)案的重點(diǎn)應(yīng)放在對學(xué)問的歸納、總結(jié)及應(yīng)用(即學(xué)生實(shí)力的培育)上，把化學(xué)三冊書分為幾個專題——化學(xué)試驗(yàn)、基本概念理論、元素化合物、有機(jī)化學(xué)。每個專題再按學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系分為若干個小模塊。在學(xué)案中給學(xué)生總結(jié)每一模塊的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)、學(xué)問結(jié)構(gòu)、學(xué)問規(guī)律、化學(xué)用語、化學(xué)方程式等，以填空的形式進(jìn)行考查和概括總結(jié)。然后針對高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)選題，要留意各模塊之間的綜合。盡可能選用各省市近三年的高考題或模擬題，依據(jù)每個模塊學(xué)問點(diǎn)的多少和學(xué)生的學(xué)情確定習(xí)題的量，利用課上或?qū)W科自習(xí)讓學(xué)生限時完成，剛好反饋，以備講解。

二、確立好專題

高三第一輪復(fù)習(xí)對全部學(xué)問已進(jìn)行了充分的回憶和加工，建立了中學(xué)化學(xué)學(xué)問體系，因此再其次論復(fù)習(xí)中要留意主干學(xué)問的重新梳理，將對基礎(chǔ)學(xué)問的單純記憶轉(zhuǎn)化為理解和應(yīng)用，要做到概念清、規(guī)律清，精確理解化學(xué)概念和原理的意義及適用條件，以教材為立足點(diǎn)切實(shí)做到重視課本而不完全依靠課本。

其次輪復(fù)習(xí)我們把化學(xué)分為四大模塊：基本概念和基本理論、元素和化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)試驗(yàn)。由于考試的形式和復(fù)習(xí)的時間緊，我們把化學(xué)計(jì)算融合在四大模塊里面進(jìn)行復(fù)習(xí)。他們之間不是完全獨(dú)立的而是有著緊密聯(lián)系。例如：對無機(jī)化學(xué)來說，我們學(xué)習(xí)元素幾化合物這部分內(nèi)容時，可以一元素、單質(zhì)、氧化物(氫化物)、存在為線索;學(xué)習(xí)詳細(xì)的單質(zhì)、化合物時即可以結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途、制法為思路，又可以從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時結(jié)合元素周期律，將元素化合物學(xué)問形成一個完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò);有機(jī)化學(xué)的規(guī)律性更強(qiáng)，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，熟識了官能團(tuán)的性質(zhì)就把握了各類有機(jī)物之間的衍變關(guān)系和相互轉(zhuǎn)化。專題確立后，組織本專題學(xué)問內(nèi)容時，不能簡潔重復(fù)第一輪內(nèi)容，而是要突出主干學(xué)問的整合把握主干學(xué)問點(diǎn)，作到兩點(diǎn)：一是要抓住每一個專題中的最基本原理及方法，二是要抓住特別簡單與日常生活中相結(jié)合的學(xué)問點(diǎn)，這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)本專題內(nèi)容時，會很自然的用其駕馭的基本原理去聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析，為后面熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、明確老師在其次輪復(fù)習(xí)中的角色

其次輪復(fù)習(xí)不同于第一輪復(fù)習(xí)，因此老師在其次輪復(fù)習(xí)中要適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換角色。老師在其次輪復(fù)習(xí)中要當(dāng)好一名指揮者和策劃者。所謂指揮者，即要指導(dǎo)學(xué)生干什麼，怎麼干，學(xué)問要精講，課堂上要少講、多引導(dǎo)、多讓學(xué)生自己動手動腦。所謂策劃者，就是老師要精選試題，每一次訓(xùn)練、測驗(yàn)都要在時間上、難度上、內(nèi)容上作周密的安排與支配，爭取使每一次訓(xùn)練達(dá)到最好效果，使學(xué)生有效的從題海中解脫出來，提高復(fù)習(xí)效率。

四、本學(xué)期復(fù)習(xí)以提升實(shí)力為目標(biāo)，以加強(qiáng)綜合、突出應(yīng)用為特征。

為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，抓好訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)顯得非常重要

1、抓好自主性學(xué)習(xí)，精講精練，提高實(shí)力

縱觀近幾年高考命題降低學(xué)問難度，一個明顯的特征就是考題不偏、不怪、不超綱，依托基礎(chǔ)考察實(shí)力。理解學(xué)習(xí)在有堅(jiān)實(shí)的學(xué)問積累以后，非得抽出大量的時間來練習(xí)不行，只有通過做題才能在量變基礎(chǔ)上達(dá)到質(zhì)變。在選題上，我們依據(jù)簡單題——中等題——難題的梯度設(shè)計(jì)練習(xí)題，針對高考中的學(xué)問點(diǎn)選擇題目，在課上把學(xué)生在習(xí)題中反映出來的問題肯定要分析清晰、透徹，然后給學(xué)生留出足夠的時間歸納、總結(jié)、思索、升華。

2、組織理綜訓(xùn)練，增加高考適應(yīng)實(shí)力

化學(xué)單課測試命題采納“8道選擇題加4道大題的形式。通過這些理科綜合測試訓(xùn)練提升學(xué)生適應(yīng)實(shí)力，例如：在做題時，如何進(jìn)行思維切換、答題規(guī)范化、審題精確化，并且要求我們老師仔細(xì)協(xié)作做好學(xué)生思想工作，指導(dǎo)學(xué)生的答題技巧，熬煉學(xué)生心理承受實(shí)力，培育出好的心理素養(yǎng)。

五、第三輪復(fù)習(xí)

目的是查漏補(bǔ)缺，以綜合訓(xùn)練方法，進(jìn)行熱點(diǎn)練習(xí)。

四月25日左右我們就進(jìn)入了第三輪復(fù)習(xí)，時間為兩個星期，做5至6套理綜題，對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。依據(jù)對大綱和近幾年的高考題的分析，考試熱點(diǎn)集中在以下幾點(diǎn)：離子反應(yīng)(離子方程式)、氧化還原反應(yīng)、晶體類型、元素周期律(表)、物質(zhì)的量的'計(jì)算、電解原理、化學(xué)平衡、有機(jī)物結(jié)構(gòu)及性質(zhì)、電離、離子濃度比較、無機(jī)物性質(zhì)關(guān)系、試驗(yàn)及方程式的計(jì)算。每次組題肯定兼顧這些必考的學(xué)問點(diǎn)，和學(xué)生做過的錯題、好題，按簡單題、中等難度題、難題逐級推動。規(guī)定時間，要求學(xué)生答題像對待考試一樣(細(xì)致審題—規(guī)范答題—仔細(xì)檢查)，并且提倡做題時，要想這道題要考什么，哪個學(xué)問點(diǎn)、什么原理、什么方法。老師剛好批閱，發(fā)覺學(xué)生的學(xué)問漏洞后要針對性解決、給學(xué)生時間剛好整理錯題，然后組織再次練習(xí)，直至突破難點(diǎn)。練習(xí)次數(shù)為5—6次。

高三工作安排篇3

時間飛速，很快中學(xué)三年的光景已到第三年了，在前面的兩年里年段的有關(guān)工作都處在不斷的調(diào)整完善中，但是總體的思路方針都是穩(wěn)定不變的，第一學(xué)年的適應(yīng)教化、其次學(xué)年的特性教化到現(xiàn)在最終一年的成人教化，始終遵循了學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生能有一個難忘的中學(xué)生涯。在新的高三里，年段班級又進(jìn)行了重新組合，一個新的高三（2）班誕生了，這個班集體里絕大多數(shù)是熟識的面孔，同學(xué)之間也是基本熟識的，這個成為暑期到現(xiàn)在這個過度時期的已解問題。因此我班在下年段行政的“抓德育促智育”“抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)”工作方針指導(dǎo)下，順當(dāng)?shù)拈_展了一系列的工作。

ⅰ．班級概況

ⅱ．班級工作思想

班級的管理工作，堅(jiān)持安排性，規(guī)劃性，加強(qiáng)落實(shí)班級的日常德育教化工作，將主要工作放置于學(xué)習(xí)促進(jìn)上。班級的工作及學(xué)生學(xué)習(xí)盡量做到：學(xué)期有目標(biāo)、月月有主題、周周有安排、每天有作為；在這些方面上，做到預(yù)料性遠(yuǎn)點(diǎn)、落實(shí)性強(qiáng)點(diǎn)、時效性高點(diǎn)、促進(jìn)性大點(diǎn)。以下從幾方面進(jìn)行簡潔安排：

抓常規(guī)，促學(xué)習(xí)

常規(guī)是學(xué)習(xí)的前提與基本保證，沒有常規(guī)，什么都無從談起。只有樹立從常規(guī)著手，樹立班級正氣，才能在學(xué)習(xí)上統(tǒng)一思想同意行動的促學(xué)習(xí)，這是一條普遍認(rèn)為的規(guī)律。

學(xué)生做到遵守中學(xué)生的日常規(guī)范制度、××中學(xué)的相關(guān)德育制度及高三年段情條例，揚(yáng)班級之正氣。

充分調(diào)動班干部及學(xué)習(xí)委員的模范作用，通過對他們的培訓(xùn)引導(dǎo)他們?nèi)檎麄€班級的常規(guī)進(jìn)行引導(dǎo)（附：高三（2）班干部培訓(xùn)會議記錄），加強(qiáng)對班干部的思想上的培訓(xùn)提高，做到班級干部對班級事務(wù)，“統(tǒng)一思想齊抓共管”。

德育養(yǎng)成，學(xué)習(xí)為主

成立學(xué)習(xí)養(yǎng)成指導(dǎo)中心，引導(dǎo)優(yōu)秀的學(xué)生，在學(xué)習(xí)方法上不斷的完善，促進(jìn)中等學(xué)生的學(xué)法及成果的提高，組織分管學(xué)習(xí)副班長、學(xué)習(xí)委員、課代表、優(yōu)秀學(xué)生、學(xué)生干部組成了學(xué)習(xí)養(yǎng)成指導(dǎo)中心。

共同營造班級學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?yōu)榘嗉壗鉀Q一些學(xué)習(xí)上的問題。安排如下：

1.努力開展好貫徹好年段制定的導(dǎo)師制（見：年段導(dǎo)師制度方案），加強(qiáng)與各科老師的溝通，調(diào)動各個科任老師的力氣，促進(jìn)班級前25名學(xué)習(xí)提高，主要是從學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo)及心理輔導(dǎo)上去幫助這些學(xué)生；

2.協(xié)作年段開展的中等及偏科學(xué)生的輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)、物理、英語、化學(xué)等的輔導(dǎo)，提中學(xué)等生成果；（見：年段輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)方案），并做好學(xué)習(xí)效果的評價；

3.提高班主任的工作促進(jìn)作用。以班主任為主的班級導(dǎo)師制，自己確定幾名未被確定導(dǎo)師的學(xué)生，班主任親自作為導(dǎo)師，加強(qiáng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的提高；

創(chuàng)設(shè)環(huán)境增加動力

進(jìn)入高三，班級的布置相當(dāng)重要，一個環(huán)境的氛圍營造及布置都會潛移默化的去影響或者激勵學(xué)生不斷進(jìn)步的，對學(xué)習(xí)的促進(jìn)也是非常重要的。

在班級布置和要求上，除了要求學(xué)生做好常規(guī)衛(wèi)生工作外，加強(qiáng)環(huán)境對學(xué)生影響，注意班級布置的效果的提高和影響力的變更。對班級環(huán)境的布置，班主任做到為班級樹目標(biāo)、樹宗旨、樹格言等在言語上的促進(jìn)。（見：高三（2）班級布置圖片）

干部培育班級希望

班干部是領(lǐng)導(dǎo)一個班級的主干力氣。起著至關(guān)重要的作用。因此班干部的素養(yǎng)要進(jìn)行更多的培育。

1.一支精干的班干部隊(duì)伍，盡快地讓他們擔(dān)當(dāng)起班級的工作，使班級的工作盡快走上正軌，保證教學(xué)的正常秩序。

2.班級干部例會時間及主持，適時開班干部召會議，探討一下這一階段工作的呈要心得。并做好記錄，安排下一階段工作，針對班級中出現(xiàn)的某些狀況有安排的工作。

安排前瞻落實(shí)第一

制定班級的學(xué)期總目標(biāo)，總主題，有安排的開展班級一系列工作。為此，將在以后做每個月的工作安排和每周的周安排，乃至每天的安排，安排是相對穩(wěn)定的，隨著學(xué)校的活動及班級