~中班健康教案~

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中班安康領域活動《泡沫板嬉戲》

領域活動:《泡沫板嬉戲》中班設計意圖：

中班幼兒的平衡、爬行正處于進展階段,依據(jù)我班幼兒想象力豐富,喜愛玩嬉戲的特點,我設計用泡沫板讓幼兒邊玩邊制造,進展幼兒平衡、及爬行力量。目標：

1通過玩泡沫板讓幼兒試著創(chuàng)編玩法，練習平衡及爬行力量。2培育幼兒合作嬉戲的力量。預備：

錄音機泡沫板天線寶寶圖案、籃球架、大積木等大型器械。過程：

一。聽音樂進教室

1、我們是聰慧的天線寶寶，一起去玩嬉戲好嗎？先說個天線寶寶的兒歌吧。2、說兒歌：天線寶寶真能干，聰慧無比才智大。奇妙的風車轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，

高快樂興跳起來。（放音樂做預備活動讓幼兒自由做）二、創(chuàng)編演示玩泡沫板

1、我知道天線寶寶很聰慧，今日看誰拿泡沫板玩得把戲最多，讓我們來試試。

2、巡回指導準時鼓舞勇于創(chuàng)編的幼兒。

3、啟發(fā)引導：寶寶們看活動室里還有許多東西，你都可以利用去。（讓幼兒連續(xù)玩，鼓舞幼兒勇于創(chuàng)編，教師也參加創(chuàng)編。）4、快來奇妙的風車轉(zhuǎn)了，由于天線寶寶都開動了腦筋，創(chuàng)編了很多好玩的玩法，都有什么玩法呢？（總結剛剛幼兒創(chuàng)編的玩法）。5、這么多玩法你喜愛那種玩法？6、用幼兒喜愛的玩法進展競賽嬉戲。

7、我剛聽說天線寶寶樂園的小路壞了，我們背著天線寶寶爬過去給它鋪一條路吧，路鋪好了我們從小路爬到天線寶寶樂園去吧。三完畢：寶寶們都累了，我們?nèi)バ菹⒁幌掳桑?/p>

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幼兒園中班安康教案：《我和拼板一起玩》

教學內(nèi)容：

安康我和拼板一起玩

教學目標：

1、學習正面對前雙腳并攏側(cè)身跳，使跳動同協(xié)調(diào)。

2、探究并感受拼版的不同玩法，萌生創(chuàng)新意識和力量。

3、勇于承受挑戰(zhàn)，并體驗體育活動的樂趣。

教學預備：

1、學問閱歷預備：知道拼版的特性，安全、輕松。接觸過拼板，并有肯定閱歷。

2、物質(zhì)預備：拼板每人一個，郊游的音樂，幼兒每人身上標有顏色標記。

3、《郊游》音樂以及場地布置：場地上貼有顏色標記。

4、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊(3種顏色)。

教學重點與難點：

重點：兩腳并攏跳。

難點：在拼版的兩邊跳，動作協(xié)調(diào)，輕輕落地。教學方法與手段法：

自主探究法、示范法，嘗試法、練習法，嬉戲法

教學過程：

教師活動1

（一）開頭局部的預備活動

1．帶好小拼板去郊游。（播放音樂，幼兒跟著教師做動作，如頭頂、左右側(cè)身、膝蓋頂拼版、舉在胸前走等）

2．停頓后問：“剛剛把小拼板變成什么？”

3．請在空地上玩玩，拼板變成什么？（幼兒分散玩）

4．停頓個別溝通動作，集體學學做做，教師配上一些簡潔的動作兒歌）

（1）帽子頂在頭上。

（2）拖地板。

（3）小馬。(得兒駕，小馬小馬騎騎騎)

(4)飛盤。（轉(zhuǎn)、接、高點接）

（5）蹦蹦床。（1、2、3、4，跳得高，用力跳，輕輕跳、單腿跳。

（6）跳過拼板。①教師發(fā)出指令：把拼板直直的放在右邊，教師檢查每個幼兒拼板的方位。

②跳過來，跳過去。（練習兩次）

③跳的時候留意什么？（輕輕跳、并攏跳、輕輕落地、不碰板）

幼兒活動1

幼兒隨音樂活動活動身體

幼兒溝通：我們剛剛把小拼板當成了什么

幼兒分散玩拼板，嘗試拼板的多種玩法。

幼兒說說自己的拼板變成了什么

幼兒跟教師學做某些動作。（如：小馬等）。

幼兒學習跳過拼板：兩腳并攏跳

幼兒練習跳過拼板（練習兩次）

幼兒聽教師小結：跳的時候要把握需要留意的地方。（輕輕跳、并攏跳等）。

設計意圖1

讓幼兒在歡快的音樂聲中做熱身運動，熱身運動是開展體育熬煉必不行少的環(huán)節(jié)，我以嬉戲口吻開場，一下子吸引幼兒，使幼兒的身體各個關節(jié)得到伸展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進入狀態(tài)，并對活動產(chǎn)生興趣，為下一個環(huán)節(jié)的進一步進展奠定根底。

幼兒探究單塊拼板的玩法，更貼近了幼兒與材料的親切接觸，使幼兒與材料和諧對話的直接閱歷。萌發(fā)創(chuàng)新意識和力量。在此根底上教師進展提升并組織幼兒練習相關動作，重點練習多種跳法，并引導幼兒學習原地正面對前雙腳并攏側(cè)跳

教師活動2

（二）把拼板變成長條，練習雙腳并攏側(cè)身行進跳。

1．幼兒根據(jù)自己所拿拼板的顏色很快地拼成長條。教師問：“有幾條拼板？像什么？”

2．用剛剛跳過來，跳過去的方法跳過小河。（請一位幼兒來示范）教師問：“跳的時候留意什么？”

3．幼兒分成四組接力跳。（教師用雙手扶的方法幫忙膽小的孩子）

4．教師問：“有沒有遇到困難？”

5．教師提出觀看到的一些問題：（1）跳的時候站在拼板的哪里？（2）從頭跳到尾。

6．再玩一次。

幼兒活動幼兒按自己的顏色將版拼成長條形。

幼兒說說拼好的長條形像什么

教師告知幼兒這是三條彩色的路

請一幼兒用學過的方法進展示范跳。

幼兒以小組進展接力跳。幼兒再玩一次。

設計意圖2

組合拼板，練習正面對前雙腳并攏側(cè)身行進跳，并敢于跳過高30厘米的拼板，表達了教育活動中幼兒的主體地位。針對幼兒的不同水平，活動中教師要適時地幫忙與指導，使幼兒獲得不同程度的提高和體驗勝利的歡樂。當幼兒遇到困難、害怕時，教師會鼓舞他，幫忙他讓幼兒感到暖和。

教師活動3

（三）在豎擺的拼板前方，出示豎擺的圍成方形的拼板，練習原地縱跳動作。

1．這是什么？（筐）

2．怎么玩？請誰來挑戰(zhàn)。（請一幼兒示范，教師在一旁用動作語言提示：雙腳并攏側(cè)身行進跳過小河，再原地縱跳進小筐跳出小筐，然后跑回起點與其次位幼兒交接）3．幼兒分組嘗試新玩法。

4．評獎：英勇獎、神氣獎、精神獎、堅持獎。

幼兒活動3

教師出示豎擺的圍成方形的拼板，讓幼兒說說是什么，怎么玩。

請一幼兒示范。教師提示。

幼兒分組嘗試新玩法。

幼兒進展評獎

設計意圖3

直線形變?yōu)榉叫卧僮優(yōu)榱Ⅲw的方形，由平面漸漸進展到立體，將運動密度、運動強度、動作難度、心理挑戰(zhàn)性等都寓于嬉戲之中，讓幼兒期盼著又一次新的玩法，對活動布滿著無盡的樂趣。對幼兒挑戰(zhàn)更有自信念。

教師活動4

（四）完畢局部的休息、放松操和小嬉戲。

1．播放音樂，幼兒跟著教師做放松操。（抖抖手、敲敲腿、彎彎腰、揮揮手、聳聳肩等）2．請幼兒坐在自己的拼板上。

3．教師將豎擺的拼板站起來，問：“小筐豎起來變成什么？”（車輪）請一位幼兒站在車輪中間滾，再請兩位滾。有四個車輪分別請兩位幼兒滾。最終教師出示一個超大的車輪，請剩下的幼兒一起乘上車，在教師的幫忙下開回教室。

幼兒活動4

幼兒聽音樂做放松動作。

讓幼兒依據(jù)自己的顏色座在相應顏色的拼板上。

讓幼兒說說小筐豎起來變成了什么。

請一幼兒玩站在車輪中間滾，

幼兒玩超大的車輪，玩乘車嬉戲，然后回活動室。

設計意圖4