部編版人教版五年級語文上冊課件23《鳥的天堂》-人教部編版

鳥的天堂

巴金鳥的天堂那么今天就來看看巴金筆下的鳥又是怎樣的呢？請同學(xué)們有感情的朗讀以下課文，理解鳥的天堂的含義。同學(xué)們，你們心中鳥的天堂是怎樣的？閉上眼睛想象一下。鳥的天堂真的存在嗎？那么今天就來看看巴金筆下的鳥又是怎樣的呢？請同學(xué)們有感情的朗鳥鳥巴金（1904~）原名李堯棠、字芾甘。四川成都人。1923年從封建家庭出走，1927年赴法國留學(xué)，寫成了處女作出了長篇小說《滅亡》，發(fā)表時始用巴金的筆名。1928年底回到上海，從事創(chuàng)造和翻譯。從1929年到1937年中，創(chuàng)作了主要代表作出長篇小說《激流三部曲》中的《家》，以

及《海的夢》、《春天里的秋天》、《砂丁》、《愛情三部曲（《霧》、《雨》、《電》）等中長篇小說。出版了《復(fù)仇》等短篇小說集和《海行集記》等散文集。以其獨特的風格和豐碩的創(chuàng)作令人矚目，被魯迅稱為“一個有熱情的有進步思想的作家，在屈指可數(shù)的好作家之列的作家?！?/p>

1933年，巴金到廣東新會訪友時，途經(jīng)新會天馬河，看到一株500年樹齡的大榕樹，于是寫下了膾炙人口的《鳥的天堂》巴金（1904~）原名李堯棠、字芾甘。四川成都人。1923讀準生字詞船漿糾正逼近漲潮不禁應(yīng)接不暇拋棄jiǎngjīubīcháojīnxiápāo陸續(xù)：前前后后，時斷時續(xù)。展示：明顯地表現(xiàn)出來。不可計數(shù)：沒有辦法來計算，形容數(shù)量很多。應(yīng)接不暇：形容人或事情很多，接待、應(yīng)付不過來。暇：空間。文中指鳥太多，看不過來。

讀準生字詞船漿糾正逼近漲潮邊讀邊思考作者幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？第一次大榕樹第二次許多鳥邊讀邊思考作者幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？第一次邊想邊找課文寫出了榕樹的什么特點？畫出描寫榕樹特點的句子。邊想邊找課文寫出了榕樹的什么特點？畫出描寫榕樹特點的句子。

我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。

那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國樹。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可榕樹：大茂盛榕樹：大茂盛課文寫出了這里的鳥有什么特點？從文中畫出有關(guān)的句子。課文寫出了這里的鳥有什么特點？從文中畫出有關(guān)的句子。

我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲鳥:多歡快鳥:多歡快部編版人教版五年級語文上冊課件23《鳥的天堂》_人教部編版

昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是

第二次去“鳥的天堂”看到的景色與第一次為什么不同？第二次去“鳥的天堂”看到的景色與第一次為什么不同？第一次：

樹大茂盛第二次：

鳥

多歡快

（傍晚）（早晨）贊美第一次：樹大茂盛（傍晚）（早晨）贊美課文整體感知：我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。第二段（5～9自然段）：寫我和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”──大榕樹。第三段（10～13自然）：寫第二天早晨，“我”和朋友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”里的居民──鳥兒的活動情景。第四段（14自然段）：寫作者對“鳥的天堂”的贊美和留戀。課文整體感知：討論

什么原因使這棵榕樹成為“鳥的天堂”？討論什么原因使這棵榕樹成為“鳥的天堂”？部編版人教版五年級語文上冊課件23《鳥的天堂》_人教部編版部編版人教版五年級語文上冊課件23《鳥的天堂》_人教部編版部編版人教版五年級語文上冊課件23《鳥的天堂》_人教部編版部編版人教版五年級語文上冊課件23《鳥的天堂》_人教部編版部編版人教版五年級語文上冊課件23《鳥的天堂》_人教部編版（1）文中哪些地方是靜態(tài)描寫？哪些地方是動態(tài)描寫？這樣寫的好處是什么？再讀課文，討論交流。想一想：（1）文中哪些地方是靜態(tài)描寫？哪些地方是動態(tài)描寫？這樣寫的好③寫文章時，注意動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，就能把內(nèi)容寫得更具體、更準確，動靜結(jié)合，可以增強文章的感染力。①大榕樹是靜止不動的，文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項來寫，這就是對榕樹的靜態(tài)描寫。如“枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里”，綠葉“一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙”，“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”②作者第二次到鳥的天堂看到的景象，主要寫了鳥的活動，是動態(tài)描寫。如：“到處是鳥聲，到處是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。”①大榕樹是靜止不動的，文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項來寫①作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！睂懗隽锁B形、鳥色及鳥的姿態(tài)。用這樣相同或相似的句式來寫，讀起來節(jié)奏感強，非常上口。②作者用了擬人句“樹上就變得熱鬧了?！薄罢驹谝桓≈ι吓d奮地叫著，那歌聲真好聽?！睂懗隽锁B兒們在“天堂”里活潑、自由快活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。）綜上所知，我們看出作者第一次去寫的是大榕樹，而第二次寫的才是鳥的熱鬧的場景，但是我們也知道了，大榕樹是鳥的棲息地，沒有大榕樹就不可能聚集這么多的鳥，也不可能成為鳥的天堂。

2.讀最后課文最后三段，看作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動情景的？并標出有關(guān)語句，體會作者當時的心情。2.讀最后課文最后三段，看作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動情景的B“這美麗的南國的樹”這句話抒發(fā)了作者對榕樹_____之情。A作者第一次到鳥的天堂并沒有看到__，而是由__到___地觀察到大榕樹的___、__和_____的特點，作者抓住這些特點，對榕樹進行了___態(tài)的描寫，突出了榕樹奇特的美。鞏固練習遠近茂盛生機勃勃靜贊美和喜愛鳥大B“這美麗的南國的樹”這句話抒發(fā)了作者對榕樹_鳥的天堂第一次

第二次—————一株榕樹鳥兒大茂盛勃勃生機數(shù)量多自由、快活種類多靜態(tài)動態(tài)贊美留戀內(nèi)容回顧練習鳥的天堂第一次第二次—————一株榕樹鳥兒大茂盛勃勃生機鳥的天堂田漢

三百年來榕一章，濃蔭十畝鳥千雙。并肩只許木棉樹，立腳長依天馬江。新枝還比舊枝壯，白鶴能眠灰鶴床。歷難經(jīng)災(zāi)從不犯，人間畢竟有天堂。

這首詩，是著名劇作家田漢同志1962年到新會，游覽小鳥天堂時即興而作

結(jié)束鳥的天堂結(jié)束課內(nèi)作業(yè)：1、有感情地朗讀文中描寫大榕樹和鳥的段落。2、摘抄你喜歡的詞語或句子。課外作業(yè)（任選一題）：1、用你靈動的筆畫一畫大榕樹。2、有興趣的同學(xué)讀讀巴金先生的其他作品，召開“走進巴金”文學(xué)交流會。3、練習寫一篇解說詞，介紹鳥的天堂的美麗景象。課內(nèi)作業(yè)：鳥的天堂

巴金鳥的天堂那么今天就來看看巴金筆下的鳥又是怎樣的呢？請同學(xué)們有感情的朗讀以下課文，理解鳥的天堂的含義。同學(xué)們，你們心中鳥的天堂是怎樣的？閉上眼睛想象一下。鳥的天堂真的存在嗎？那么今天就來看看巴金筆下的鳥又是怎樣的呢？請同學(xué)們有感情的朗鳥鳥巴金（1904~）原名李堯棠、字芾甘。四川成都人。1923年從封建家庭出走，1927年赴法國留學(xué)，寫成了處女作出了長篇小說《滅亡》，發(fā)表時始用巴金的筆名。1928年底回到上海，從事創(chuàng)造和翻譯。從1929年到1937年中，創(chuàng)作了主要代表作出長篇小說《激流三部曲》中的《家》，以

及《海的夢》、《春天里的秋天》、《砂丁》、《愛情三部曲（《霧》、《雨》、《電》）等中長篇小說。出版了《復(fù)仇》等短篇小說集和《海行集記》等散文集。以其獨特的風格和豐碩的創(chuàng)作令人矚目，被魯迅稱為“一個有熱情的有進步思想的作家，在屈指可數(shù)的好作家之列的作家。”

1933年，巴金到廣東新會訪友時，途經(jīng)新會天馬河，看到一株500年樹齡的大榕樹，于是寫下了膾炙人口的《鳥的天堂》巴金（1904~）原名李堯棠、字芾甘。四川成都人。1923讀準生字詞船漿糾正逼近漲潮不禁應(yīng)接不暇拋棄jiǎngjīubīcháojīnxiápāo陸續(xù)：前前后后，時斷時續(xù)。展示：明顯地表現(xiàn)出來。不可計數(shù)：沒有辦法來計算，形容數(shù)量很多。應(yīng)接不暇：形容人或事情很多，接待、應(yīng)付不過來。暇：空間。文中指鳥太多，看不過來。

讀準生字詞船漿糾正逼近漲潮邊讀邊思考作者幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？第一次大榕樹第二次許多鳥邊讀邊思考作者幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？第一次邊想邊找課文寫出了榕樹的什么特點？畫出描寫榕樹特點的句子。邊想邊找課文寫出了榕樹的什么特點？畫出描寫榕樹特點的句子。

我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。

那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國樹。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可榕樹：大茂盛榕樹：大茂盛課文寫出了這里的鳥有什么特點？從文中畫出有關(guān)的句子。課文寫出了這里的鳥有什么特點？從文中畫出有關(guān)的句子。

我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲鳥:多歡快鳥:多歡快部編版人教版五年級語文上冊課件23《鳥的天堂》_人教部編版

昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是

第二次去“鳥的天堂”看到的景色與第一次為什么不同？第二次去“鳥的天堂”看到的景色與第一次為什么不同？第一次：

樹大茂盛第二次：

鳥

多歡快

（傍晚）（早晨）贊美第一次：樹大茂盛（傍晚）（早晨）贊美課文整體感知：我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。第二段（5～9自然段）：寫我和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”──大榕樹。第三段（10～13自然）：寫第二天早晨，“我”和朋友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”里的居民──鳥兒的活動情景。第四段（14自然段）：寫作者對“鳥的天堂”的贊美和留戀。課文整體感知：討論

什么原因使這棵榕樹成為“鳥的天堂”？討論什么原因使這棵榕樹成為“鳥的天堂”？部編版人教版五年級語文上冊課件23《鳥的天堂》_人教部編版部編版人教版五年級語文上冊課件23《鳥的天堂》_人教部編版部編版人教版五年級語文上冊課件23《鳥的天堂》_人教部編版部編版人教版五年級語文上冊課件23《鳥的天堂》_人教部編版部編版人教版五年級語文上冊課件23《鳥的天堂》_人教部編版（1）文中哪些地方是靜態(tài)描寫？哪些地方是動態(tài)描寫？這樣寫的好處是什么？再讀課文，討論交流。想一想：（1）文中哪些地方是靜態(tài)描寫？哪些地方是動態(tài)描寫？這樣寫的好③寫文章時，注意動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，就能把內(nèi)容寫得更具體、更準確，動靜結(jié)合，可以增強文章的感染力。①大榕樹是靜止不動的，文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項來寫，這就是對榕樹的靜態(tài)描寫。如“枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里”，綠葉“一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙”，“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！雹谧髡叩诙蔚进B的天堂看到的景象，主要寫了鳥的活動，是動態(tài)描寫。如：“到處是鳥聲，到處是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！雹俅箝艠涫庆o止不動的，文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項來寫①作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。”寫出了鳥形、鳥色及鳥的姿態(tài)。用這樣相同或相似的句式來寫，讀起來節(jié)奏感強，非常上口。②作者用了擬人句“樹上就變得熱鬧了?！薄罢驹谝桓≈ι吓d奮地叫著，那歌聲真好聽?！睂懗隽锁B兒們在“天堂”里活潑、自由快活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。）綜上所知，我們看出作者第一次去寫的是大榕樹，而第二次寫的才是鳥的熱鬧的場景，但是我們也知道了，大榕樹是鳥的棲息地，沒有大榕樹就不可能聚集這么多的鳥，也