關(guān)于片區(qū)教研活動總結(jié)

關(guān)于片區(qū)教研活動總結(jié)關(guān)于片區(qū)教研活動總結(jié).

【篇一】

在略陽縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)下樂觀開展片區(qū)教研活動。經(jīng)過一學(xué)期的努力和摸索，現(xiàn)將所做的工作做一總結(jié)和匯報，以期得到各校領(lǐng)導(dǎo)及同仁的指導(dǎo)和引領(lǐng)。

一、仔細制定了片區(qū)教研工作方案

經(jīng)過一年的工作，現(xiàn)對片區(qū)內(nèi)各校狀況有了肯定的了解，片區(qū)內(nèi)各校之間資源很不均衡，各校差異較大，但可喜的是片區(qū)內(nèi)除嘉陵學(xué)校以外，其他各校老師還是比較年輕的，有著很寬闊的前景，而且通過一年多的溝通研討活動，讓我們看到各校擁有著很豐富的教學(xué)人力資源——年輕化的老師隊伍，樂觀的教學(xué)討論態(tài)度，很強的對新生事物的接受力量。因此，我們將教研的中心定位于課堂，進展于課堂，將先進的閱歷推廣于課堂，切實提高課堂教學(xué)的效果和效率。通過片區(qū)教研活動整合八校的力氣，傳播新的教學(xué)思想和理念，促進老師個體與教研共同體的自主進展?；顒右琅f采納以嘉陵學(xué)校為中心，其余7所學(xué)校聯(lián)動的方式開展片區(qū)教研活動，充分發(fā)揮城區(qū)學(xué)校的訓(xùn)練資源優(yōu)勢，起到中心輻射的作用，逐步達到訓(xùn)練資源的平衡進展的目標。

二、細心預(yù)備并組織開展好片區(qū)教研活動

為了充分發(fā)揮訓(xùn)練資源的優(yōu)勢，起到中心輻射，互幫互助的作用，本學(xué)期片區(qū)重點搞了兩次大的教研活動。

從3月到4月，其次教研片區(qū)主要進行了片區(qū)內(nèi)骨干老師的“巡課”活動，從片區(qū)內(nèi)各校抽出縣級骨干老師和各校級的骨干老師形成一個巡課團隊。在經(jīng)過一番問題調(diào)查和各校狀況摸排之后，各校將各自薄弱學(xué)科報給片區(qū)教研工作站（嘉陵學(xué)校），教研工作站再依據(jù)各校的實際狀況將巡課團隊分成小組，在統(tǒng)一的支配和領(lǐng)導(dǎo)下，由巡課帶隊領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)骨干老師深化到各校，針對各校的薄弱學(xué)科進行教學(xué)全過程的了解和指導(dǎo)，不僅要求巡課的領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師要深化課堂指導(dǎo)教學(xué)，還要了解這些授課老師的整個教學(xué)過程，如：備課、學(xué)情把握、教學(xué)設(shè)計理念、課后反思、課堂重建等等，從教學(xué)的細節(jié)入手，手把手，面對面溝通，真正起到指導(dǎo)和溝通的作用。為提高片區(qū)內(nèi)薄弱學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量做好前期的鋪墊工作，為后續(xù)的“送教下鄉(xiāng)”親臨指導(dǎo)，課堂比對，真正促進薄弱學(xué)科的健康成長。

4月底，我校還應(yīng)郭鎮(zhèn)中心學(xué)校的邀請，參與了郭鎮(zhèn)中學(xué)校開展的課堂教學(xué)大教研活動，在馮維斌校長的帶領(lǐng)下，教研室的大力支持下，我們一行6人參與了課堂觀摩和課堂評價活動，課后與授課老師的溝通真誠且有效，不僅有簡要的亮點陳述，更多的是為他們提出了很好的教學(xué)建議，使在場的老師很受益，受到郭鎮(zhèn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱鬧歡迎。

6月，我學(xué)校其次片區(qū)8所學(xué)校的骨干老師和主管教學(xué)的各校領(lǐng)導(dǎo)聚集于我校的小會議室，開展了片區(qū)內(nèi)以“有效課堂教學(xué)”為主題的教學(xué)研討活動，共有13名老師參與了此次論壇，而且每位參加論壇的老師還配有PPT演示，對個人的一些好的作法和觀點與大家一起共享和溝通，對提高課堂教學(xué)效果起著很好的指導(dǎo)意義。

三、細心策劃活動，力求效果。

在為數(shù)不多的幾次活動中，其次片區(qū)教研工作站從一開頭就精確?????把握方向，充分發(fā)揮主體地位，細心策劃每次活動，保證片區(qū)內(nèi)老師聽課的參加面，鼓舞老師真誠評課，盡量體現(xiàn)專家引領(lǐng)。從每一次活動的啟動、實施、結(jié)束做到環(huán)環(huán)落實，讓片區(qū)內(nèi)老師在有限的教研活動中得到更多的收獲。通過幾次活動我們基本形成了活動開展的基本模式：教研工作站依據(jù)方案制定活動的初步方案→與承辦學(xué)校面對面協(xié)商活動細節(jié)→教研工作站收集并匯總片區(qū)內(nèi)各校參加活動老師（或授課）的相關(guān)資料→承辦學(xué)校制定詳細活動實施方案→活動實施→資料的收集、整理、歸檔。

雖然，幾次的活動下來，為以后的片區(qū)教研工作的開展積累了珍貴的閱歷和財寶，但片區(qū)教研工作任重而道遠，還需要我們多動腦子，多想方法，在失敗中總結(jié)閱歷教訓(xùn)，在活動中不斷更新思路，緊跟時代步伐，真正把片區(qū)教研工作搞得有聲有色，發(fā)揮片區(qū)教研的作用，為略陽縣的訓(xùn)練事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。

【篇二】

反思相伴成長，反思促進成長。為了進一步深化略陽縣學(xué)校其次片區(qū)教研工作，扎實推動基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革，增加學(xué)校以教學(xué)質(zhì)量為生命的意識，加強校際之間的教研合作，發(fā)揮片區(qū)教研的優(yōu)勢，深化課堂教學(xué)改革，加強老師隊伍建設(shè)，全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平?，F(xiàn)將本學(xué)期片區(qū)工作總結(jié)如下：

一、活動開展狀況

本學(xué)期我片區(qū)共進行了四次活動，涉及專題講座、課堂教學(xué)、班級管理等內(nèi)容。為使教研活動有序高效，達到預(yù)期目的，本學(xué)期的活動均由教研工作站先行制定了切實可行的活動方案，提出明確的要求，做好明確分工，然后發(fā)到各校。假如需要各校擔(dān)當(dāng)相應(yīng)工作的也要求擔(dān)當(dāng)活動的學(xué)校制定出細致的活動實施方案。本學(xué)期進行的四次片區(qū)教研活動主要由金家河學(xué)校、徐家坪學(xué)校和嘉陵學(xué)校分別擔(dān)當(dāng)。

1、“手拉手”

為了進一步發(fā)揮了片區(qū)內(nèi)骨干老師和優(yōu)秀老師的示范作用，關(guān)心課堂教學(xué)相對薄弱學(xué)校老師的課堂組織教學(xué)水平，今年十月份底在我片區(qū)內(nèi)開展了“手拉手”送教下鄉(xiāng)活動，實行“參加——共享”、“聽課——評課”、“反思——重建”三結(jié)合的方式進行。此次活動中，為了實現(xiàn)盡可能讓更多的老師觀摩研討課堂教學(xué)，我們將片區(qū)內(nèi)的八所學(xué)校依照就近和便利的原則分成了三個組，針對不同組內(nèi)學(xué)校的詳細狀況支配各校相對比較薄弱或扎實的學(xué)科開展課堂觀摩研討活動。活動中由金家河學(xué)校擔(dān)當(dāng)了第一小組（橫現(xiàn)河學(xué)校、金家河學(xué)校、郭鎮(zhèn)學(xué)校）語文和科學(xué)兩門學(xué)科的觀摩研討活動；由徐家坪學(xué)校擔(dān)當(dāng)了第三小組（徐家坪學(xué)校、九中金學(xué)校、嘉陵學(xué)校）數(shù)學(xué)和體育學(xué)科的課堂觀摩研討活動；由嘉陵學(xué)校擔(dān)當(dāng)其次小組（白雀寺學(xué)校、史家院學(xué)校、嘉陵學(xué)校）英語和美術(shù)學(xué)科的觀摩課。我片區(qū)還熱忱邀請了教研室的老師前往指導(dǎo)和檢查教研工作?；顒舆M行得特別順當(dāng)，既有觀摩課也有研討課，交替進行，在聽課、評課和反思中，無論是授課老師還是聽課老師都從這有限的公開課中各有所悟。每個組的評課活動都開得熱火朝天，大家都能暢所欲言，真正感受到共同探討、共同提高的深厚教學(xué)研討氛圍。不少老師提出，盼望能多搞這樣的送教活動，盼望各門學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課都能聽到，還特殊提出盼望能聽到信息技術(shù)的公開課，盼望片區(qū)內(nèi)還能開展老師信息技術(shù)的培訓(xùn)。

2、找準問題促提高

應(yīng)縣教研室的要求，11月初借送教下鄉(xiāng)的時機，我片區(qū)開展了片區(qū)內(nèi)期中質(zhì)量分析會，分學(xué)科組進行了深化細致地分析，不僅對試卷中存在的問題談了自己的看法，更多的談了各校在后半學(xué)期針對出現(xiàn)的問題將實行何種方法或手段進行改善或補救。針對語文學(xué)科在中高班級出現(xiàn)的拼音嚴峻回生現(xiàn)象，提出了在聽寫生字時帶拼音的作法；數(shù)學(xué)學(xué)科提出了通過有針對性訓(xùn)練來提高同學(xué)運算力量的方法等等。老師們已經(jīng)從關(guān)注卷面問題轉(zhuǎn)變?yōu)閷Υ嬖趩栴}如何解決的探討，增加了質(zhì)量分析會解決教學(xué)中存在問題的功能。

3、“溝通學(xué)習(xí)，共享成果”

為了適應(yīng)訓(xùn)練改革和進展的需要，促進我片區(qū)校際間的溝通，提升校長的專業(yè)素養(yǎng)和管理水平，促進片區(qū)內(nèi)各校訓(xùn)練教學(xué)特色的形成，研討先進的辦學(xué)理念，有效的教科研活動或方法，提高訓(xùn)練教學(xué)管理水平。12月初在其次片區(qū)內(nèi)開展了以“解決校本教研實施中的問題”為主題研討會活動。要求片區(qū)內(nèi)8所學(xué)校的校長及主管教研工作的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)2人參與。會上各校均有一人對本校的教研管理或教研工作閱歷進行了溝通，豐富的素材展現(xiàn)了各校多年來教研工作方面所做的一些努力，發(fā)人深思的問題提出了教研工作中亟待解決的問題或困惑。不僅使各校更加了解彼此，還從他校的工作中學(xué)到很多直接的閱歷，更珍貴的是通過此次活動，我們廣泛征集了各校在校本討論方面存在的問題和亟待解決的問題，并準時進行了梳理，為學(xué)校其次片區(qū)日后工作的開展和進展指明白方向。

總之，片區(qū)教研活動的組織與實施，是為老師供應(yīng)一個學(xué)習(xí)與展現(xiàn)的平臺，讓老師能在這平臺上感受收獲，使課堂成為讓同學(xué)體驗探究的樂園。

【篇三】

為適應(yīng)油田校本教研工作進展的實際需要，實現(xiàn)校際間教學(xué)討論的合作互動和均衡進展，學(xué)校第五教研片區(qū)結(jié)合校際實情，仔細貫徹落實訓(xùn)練中心《油田中學(xué)?？缧Ｂ?lián)片教研實施看法》（濮油教【20xx】100號）文件精神和20XX年油田訓(xùn)練中心教研片區(qū)工作支配，大膽探究，樂觀實踐，扎實、有效地開展了各項教研活動，為提高成員校老師專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量取得可喜成果，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，行動快速。

20XX-20XX學(xué)年，學(xué)校第五片區(qū)中心校長任思貞高度重視跨校聯(lián)片教研工作，受中心教研室專家楊愛姣、岳洲君、童海燕等關(guān)懷指導(dǎo)，多次開展了學(xué)校第五跨校教研片區(qū)教研活動，片區(qū)學(xué)校油田六小、九中學(xué)校部、十小、十二小、.小五樂觀而富有成效，片區(qū)中心校每月組織一次“校本教研聯(lián)動協(xié)作”工作例會，商討跨校聯(lián)片教教研工作，先建立了跨校聯(lián)片教研組織，后制定了跨校聯(lián)片教研實施方案和工作思路，利用“中心校輻射，名師引領(lǐng)，骨干帶動，機制推動措施，準時快速啟動了跨校聯(lián)片教研工作。20XX年9月和20XX年5月間中心校（油田六?。┖陀吞锸》謩e共四次承辦了本學(xué)年的“語、數(shù)、英、音體、美、科學(xué)、信息技術(shù)、思品和健康”等說課與創(chuàng)新課展現(xiàn)活動，聽課人數(shù)達XX0多人次。20XX年3月27日，學(xué)校第五片區(qū)十二小樂觀承辦了市油田訓(xùn)練中心學(xué)校英語創(chuàng)新課觀摩會，來自油田系統(tǒng)學(xué)校的XX6位英語老師參與了本次教學(xué)觀摩研討活動。20XX年5月10日，片區(qū)中心校（油田第六小）又樂觀承辦了濮陽市油田訓(xùn)練中心中學(xué)校數(shù)學(xué)創(chuàng)新課觀摩會，校際間校長和業(yè)務(wù)校長及英語老師95人參與了本次活動。本學(xué)年學(xué)校第五片區(qū)組織和承辦的片區(qū)教研活動累計26次，每月召集并組織片區(qū)校際間校長商定研討9次，召集并組織每學(xué)科負責(zé)人商討學(xué)科方案和學(xué)科研討活動11次，承辦訓(xùn)練中心賀片區(qū)說課、做創(chuàng)新課和學(xué)科研討6次。每次片區(qū)活動無論從前期方案、活動支配、場地協(xié)調(diào)，還是到活動組織、資料整理、總結(jié)報送等，都樂觀主動地做了大量的制造性工作，為本學(xué)年學(xué)科跨校教研工作的有序、有效開展供應(yīng)了有力保證，使片區(qū)教研支配有序，活動成效顯著，受到中心教研室的確定，20XX學(xué)年學(xué)校第五片區(qū)被濮陽市油田訓(xùn)練中心命名為“濮陽市油田先進片區(qū)”，片區(qū)中心小油田六小被評為全國訓(xùn)練科研先進學(xué)校；河南省與全國創(chuàng)新訓(xùn)練先進學(xué)校。

二、組織健全，機制有效，方案詳實。

①建立片區(qū)教研組織機構(gòu).依據(jù)中心教研室要求，學(xué)校第五教研片區(qū)中心校分別成立了跨校聯(lián)片教研領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)科跨校教研組，責(zé)任到人，分工明確；聯(lián)片教研領(lǐng)導(dǎo)小組，各校的校長作為成員參與，主要進行校際的協(xié)調(diào)工作；專業(yè)教研工作組，由各校的教學(xué)業(yè)務(wù)校長、教務(wù)與科教主任參與，詳細支配每次活動的程序、方法；學(xué)科指導(dǎo)組由中心教研室：楊愛姣、岳洲君、童海燕、王豫宛、侯寶泉、陳慶云、李仕仁等專家和成員校骨干與名師參與，負責(zé)指導(dǎo)學(xué)科主題、反思開展、成果評價等工作。

②學(xué)校第五片區(qū)各制訂了切實可行的實施方案，片區(qū)跨校教研組制定了跨校聯(lián)片教研活動方案，明確了工作指導(dǎo)思想、討論內(nèi)容、組織形式、參與人員和保障措施，并列舉了詳實的工作運行表，片區(qū)各個教研學(xué)科組做到了方案和方案內(nèi)容翔實，可操作性強。

例如：學(xué)校第五片區(qū)聯(lián)片教研以“區(qū)域推動與片區(qū)互動；集中指導(dǎo)與分片服務(wù)”相結(jié)合的形式綻開，以“一年一個側(cè)重，一年一個主題”縱向貫穿，以“一校一個特色，一片一種形式”橫向聯(lián)通的推動思路，切實提升校本教研的討論水平，促進老師專業(yè)成長。采納“中心校輻射，名師引領(lǐng)，骨干帶動”的措施，構(gòu)建“實踐反思、合作共享、專業(yè)支持”的教學(xué)討論制度，健全區(qū)片與成員校間教研網(wǎng)絡(luò)。圍繞深化課堂改革、努力更新教與學(xué)兩種方式、探究新的課堂教學(xué)模式、推廣新的教學(xué)方法，開展“合作教學(xué)、課例教研、案例反思”等各具特色的校本教學(xué)行動討論的指導(dǎo)力度，增加教科研為教學(xué)服務(wù)的實效，拓展教科研內(nèi)涵，使聯(lián)片教研從展現(xiàn)學(xué)校特色，逐步延長到學(xué)校管理、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、同學(xué)學(xué)習(xí)方法等方面，課改向縱深方向健康進展。

學(xué)校第五教研片區(qū)工作思路：以“抓實校本教學(xué)行動討論，區(qū)域推動課程改革試驗”為主題，以“校本教研聯(lián)動協(xié)作片”為抓手，加大專業(yè)支持、行為跟進力度，連續(xù)探究“制度保障、行為跟進、各具特色”的校本教學(xué)行動討論的運行機制及討論策略，深化片區(qū)學(xué)校，了解片區(qū)學(xué)校課改推動過程中真實的問題與需要，探討校本教研校際聯(lián)動的方式與策略，形成可操作性的討論成果在片區(qū)推廣。

③建立嚴密的操作流程；學(xué)校第五教研片區(qū)操作流程是：擬定主題——精選課例——本校磨課改進——片區(qū)聯(lián)片示范——互動反思——總結(jié)評價——推廣應(yīng)用，其中主題的選取是前提，互動反思是核心，主題落實是關(guān)鍵。

④學(xué)校第五教研片區(qū)建立相應(yīng)配套機制。如合作機制，跨校聯(lián)片成員校在“公平、對話、合作”基礎(chǔ)上，以互助、共享、共進的教研姿勢，幫教推出精品，共同在片研中促進自己的專業(yè)進展。驅(qū)動機制，由片區(qū)中心校牽頭制定《學(xué)校第五片區(qū)校本教研工作制度》、《學(xué)校第五片區(qū)聯(lián)片教研管理制度》、《學(xué)校第五片區(qū)教研組活動制度》、《學(xué)校第五片區(qū)課題討論制度》、《學(xué)校第五片區(qū)老師個人反思制度》、《學(xué)校第五片區(qū)青年骨干老師培育制度》、《學(xué)校第五片區(qū)中老年老師研修制度》等等，片區(qū)中心校對每次活動過程的預(yù)備、實施、自我反思、行為跟進等步驟的逐一落實到位。競爭機制，通過優(yōu)秀或等級獎評比，讓參加人員面有所思、所得、所惑中借鑒他人，激活片區(qū)內(nèi)教研競賽、閱歷溝通達到共同提高。展現(xiàn)機制；學(xué)校第五教研片區(qū)重點抓好“兩課”，首先