部編版四年級語文下冊綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩歌大門》教學(xué)課件

第三單元習(xí)作輕叩詩歌大門第三單元習(xí)作情境導(dǎo)入嘿，同學(xué)們這是在開展什么活動呢？大家在朗誦古詩呢！情境導(dǎo)入嘿，同學(xué)們這是在開展什么活動呢？大家在朗誦古詩呢！

這段時間，我們閱讀、收集了許多詩歌，還做了自己的詩歌摘抄本，大家可以交流一下。

還可以試著當(dāng)個“小詩人”寫寫詩，把自己的感受表達(dá)出來。寫的時候要注意分行。寫完后，和同學(xué)交流。

輕叩詩歌大門習(xí)作內(nèi)容這段時間，我們閱讀、收集了許多詩歌，還做了自己的詩審清題意寫一首詩。限制詞：“寫詩”——體裁“分行”——格式

中心詞：“表達(dá)感受”審清題意寫一首詩。限制詞：“寫詩”——體裁詩歌可以寫哪些內(nèi)容呢？家鄉(xiāng)春天的美景01爸爸對我的愛02我家的小狗03美景情感動物觸動你心靈的人、事、物詩歌可以寫哪些內(nèi)容呢？家鄉(xiāng)春天的美景01爸爸對我的愛02掌握構(gòu)段方式。01展開豐富的想象。02運用童稚的語言。03詩歌創(chuàng)作的方法寫法指導(dǎo)掌握構(gòu)段方式。01展開豐富的想象。02運用童稚的語言。03詩掌握構(gòu)段方式。01

選好了寫作對象，可以先總寫其特點，然后分節(jié)來描寫，如課文《白樺》；也可以直接以并列段的方式分不同方面寫，如課文《在天晴了的時候》。掌握構(gòu)段方式。01選好了寫作對象，可以先總寫其特點，展開豐富的想象。02

身為兒童的我們是最富有想象力的，我們的想象本身就是一首美妙的詩：花兒會笑、鳥兒會唱、草兒會舞、魚兒會說……因此，在詩中也要善于想象，走進(jìn)自己的內(nèi)心世界，展現(xiàn)自己的童真、童趣。展開豐富的想象。02身為兒童的我們是最富有想象力的，爸爸的鼾聲，就像是山上的小火車。它使我想起，美麗的森林。爸爸的鼾聲，總是斷斷續(xù)續(xù)的。咦，爸爸的鼾聲停了。是不是火車到站了？爸爸的鼾聲，運用童稚的語言。03

詩歌的語言不用刻意修飾，因為我們內(nèi)心最純真、最無邪的語言就是最美的，只要把想說的話寫下來就行了。如果能適當(dāng)運用一些修辭手法那就更好了。運用童稚的語言。03詩歌的語言不用刻意修飾，因為我們誰說冬天難看，孤孤單單沒有綠意？小麻雀立在枝頭，給寂寞的老樹，添上一片會飛的葉子。誰說冬天難看，（1）運用比喻的修辭手法，如“……是……”“……像……”。碧綠的荷葉，是神奇的飛機(jī)場。任一只只蜻蜓，自由地升降。（1）運用比喻的修辭手法，碧綠的荷葉，（2）運用擬人的修辭手法，如“春風(fēng)叫花兒張開嘴來唱歌”。燕子喜歡串門，小剪刀一樣飛翔于千家萬戶。燕子將自己的小家，很考究地布置在我們的墻上。（2）運用擬人的修辭手法，如“春風(fēng)叫花兒張開嘴來唱歌”。燕子（3）運用排比的修辭手法，表現(xiàn)節(jié)奏，加深印象。風(fēng)兒微笑著，在樹上蕩秋千，在草原上賽跑，在院子里拿樹葉兒玩飛鏢游戲。（3）運用排比的修辭手法，風(fēng)兒微笑著，寫作重點從身邊熟悉的事物中選擇寫作對象，明確詩歌的主題。01比如：書包、喜歡的季節(jié)、鮮花、游戲、老師、小狗、媽媽的手……寫作重點從身邊熟悉的事物中選擇寫作01比如：書包、喜歡的季節(jié)展開想象和聯(lián)想，并運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，寫出童心、童趣，表達(dá)自己的真情實感。02樹媽媽也要理發(fā)，不過每年只理一次。秋天一到，風(fēng)姐姐拿著剪刀，“咔嚓”“咔嚓”給樹媽媽理發(fā)。展開想象和聯(lián)想，并運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，寫出童心、注意詩歌的格式。03

一般一句一行，太長的也可分為兩行或者三行；另外還需分小節(jié)，就像作文的分段，根據(jù)意思、景物、季節(jié)等不同因素進(jìn)行分節(jié)，空行不寫，再另起一行寫另一小節(jié)。注意詩歌的格式。03一般一句一行，太長的也可分為兩行小雨點小雨點是好奇的娃娃。當(dāng)云媽媽休息時，小雨點獨自溜到人間玩耍。天色暗下來了，小雨點找不著路回家，哭得眼淚嘩嘩。小雨點直到第二天清晨，太陽公公發(fā)現(xiàn)了小雨點，才把他送回了家。直到第二天清晨，范文點評致猴子我喜歡你們——有著發(fā)光的眼睛，有著機(jī)智的頭腦。雖然愛搶東西，可我還是喜歡你們。如果我到了你們的王國，一定會教會你們開頭體現(xiàn)了猴子的機(jī)靈、頑皮。范文點評致猴子唱歌、跳舞、算術(shù)、寫字。還要教會你們自己勞動，不要什么都不勞而獲。我還要給你們介紹個朋友——它叫食猴鷹。我喜歡你們——喜歡看你們蕩秋千，喜歡看你們做游戲。希望教猴子學(xué)一些知識。希望猴子和它的天敵交朋友。④結(jié)尾點明中心。唱歌、跳舞、算術(shù)、寫字。

致猴子開頭：喜歡猴子的機(jī)靈、頑皮。中間：走進(jìn)猴子的王國——教猴子學(xué)知識、與天敵交朋友。結(jié)尾：抒發(fā)自己對猴子的喜愛之情。篇章結(jié)構(gòu)致猴子開頭：喜歡猴子的機(jī)靈、頑皮。中間：

構(gòu)思行文想一想：1.你選擇的寫作對象是什么？2.你想采用怎樣的構(gòu)段方式？3.你會想象怎樣的畫面？4.你會運用哪些修辭手法？構(gòu)思行文想一想：《假如我是一滴水》詩歌采用并列的構(gòu)段方式，把自己想象成一滴水，去往大地、大海等地方，運用排比句，描述假如自己是一滴水將如何為人類作貢獻(xiàn)。01《我愛你，父親》詩歌采用并列的構(gòu)段方式，每段以“我愛父親的……”開頭，描寫父親陪伴“我”的各種小場景，如“懷里”“岸邊”“燈下”，運用細(xì)節(jié)來表現(xiàn)父愛。02精選素材《假如我是一滴水》詩歌采用并列的構(gòu)段方式，把自己想象成一滴水①春天的風(fēng)：萬物復(fù)蘇，欣欣向榮。

②夏天的風(fēng)：枝繁葉茂，水稻抽穗。③秋天的風(fēng)：田野豐收，樹葉凋零。④冬天的風(fēng)：大雪紛飛，寒梅綻放。

四季的風(fēng)開頭：總寫自己的發(fā)現(xiàn)：四季的風(fēng)是不一樣的。（總括式）中間：結(jié)尾：表達(dá)自己對風(fēng)的喜愛之情。（抒情式）篇章結(jié)構(gòu)

列提綱①春天的風(fēng)：萬物復(fù)蘇，欣欣向榮。好詞嫩綠舞蹈晶瑩飄動寂靜綻放溫柔膽怯涼爽智慧清澈撫摸湛藍(lán)明媚敬愛喧鬧金燦燦綠油油白茫茫香噴噴毛茸茸沉甸甸明晃晃軟綿綿水靈靈空蕩蕩清凌凌笑吟吟潔白無瑕白雪皚皚姍姍來遲天高云淡枝繁葉茂百花齊放星光燦爛耐人尋味煙消云散悄無聲息隨風(fēng)搖曳歡蹦亂跳好詞嫩綠舞蹈晶瑩好句1.白云兒繞在山腰，/好像山爺爺胡須飄。2.怒放的鮮花，/是蜜蜂的冷飲店，/蜜蜂胃口多大，/吃了這家趕那家。3.云像一位忙碌的畫家，/在天空中畫出一幅又一幅的圖畫；/云像一個貪玩的小搗蛋，/常常忘了回家。好句1.白云兒繞在山腰，/好像山爺爺胡須飄。4.風(fēng)側(cè)著身子，/從窗外擠了進(jìn)來。/摸摸我的額頭，/掖掖我的被角，/又翻了翻我書桌上的作業(yè)，/最后坐在床邊默默地陪我。5.螃蟹！螃蟹！/你為什么嘴巴吐白沫？/是不是剛吃過午餐，/正在刷牙漱口？/是不是在流口水，/想吃我手里的大蘋果？4.風(fēng)側(cè)著身子，/從窗外擠了進(jìn)來。/摸摸我的額頭，/掖掖我的6.當(dāng)潔白無瑕的雪融化時，/春天她就來了；/當(dāng)那迷人的櫻花開放時，/春天她就來了；/當(dāng)那溫柔的柳樹抽芽時，/春天她就來了。7.小燕子在柳絲中間穿來又穿去，/忙著給春娃娃編織一件合身的新衣。/逗人喜歡的春娃娃，/喜歡在林間、地頭和我們捉迷藏。6.當(dāng)潔白無瑕的雪融化時，/春天她就來了；/當(dāng)那迷人的櫻花開感謝觀看感謝觀看——輕叩詩歌的大門綜合性學(xué)習(xí)——輕叩詩歌的大門綜合性學(xué)習(xí)詩一樣的國度詩一樣的年齡詩一樣的風(fēng)景詩一樣的時代……詩,已經(jīng)是美的化身詩如海洋廣闊無邊她是那么美麗那么迷人讓我們開啟詩歌探究的風(fēng)帆采集那五彩斑斕的彩貝吧詩一樣的國度生活中處處有詩歌.天真的兒歌、樸素的民歌，常在我們耳邊回想。我國是一個詩歌的國度。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》，已經(jīng)有兩千多年的歷史；從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩人。世界上其他國家也都有偉大的詩人。拜倫、海涅、普希金……他們的優(yōu)秀詩篇，為各國人民傳誦。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們開展搜集詩歌，欣賞詩歌，朗誦詩歌等活動，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。輕叩詩歌的大門生活中處處有詩歌.天真的兒歌、樸素的民歌，常在我們耳邊回想。本次綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。本次綜合性學(xué)習(xí)可以采用小組活動結(jié)合的形式開展。“輕叩詩歌的大門”分成“合作編小詩集”和“舉辦詩歌朗誦會”兩大板塊。在本單元學(xué)習(xí)的過程中，老師已經(jīng)布置學(xué)生搜集有關(guān)的詩歌和仿寫創(chuàng)作詩歌。讀教材44頁，說說本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容？綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容本次綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理制定活動計劃制定計劃都需要做些什么？1.學(xué)生根據(jù)平時的興趣愛好自由組合分小組，三到五為一小組，小組成員進(jìn)行分工。2.根據(jù)活動內(nèi)容制定活動計劃，活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等。（提示：討論時要作好分工，如共同商討活動過程，一人制定出活動計劃；專人負(fù)責(zé)整理搜集的材料，專人負(fù)責(zé)編寫詩集，專人負(fù)責(zé)組織詩歌誦讀活動。）3.以小組為單位匯報活動計劃，師生共同評議。（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)）4．小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。制定活動計劃制定計劃都需要做些什么？1.學(xué)生根據(jù)平時的興趣愛?活動1——自己動手寫寫詩

⒈本單元我們讀了許多中外名家名篇佳作，領(lǐng)略了詩中豐富深厚的內(nèi)蘊(yùn)，同學(xué)們們收獲頗多。在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，詩人是那么的了不起。其實，大詩人也一樣是逐步嘗試而有所成就的。今天，我們一起來自己創(chuàng)作屬于我們的詩作。師生共同展開活動?活動1——自己動手寫寫詩⒈本單元我們讀了許多中外名家名⒉學(xué)生自由創(chuàng)作小詩，本單元有六首詩歌，你喜歡哪首詩，讀一讀，試著模仿它寫一寫，注意想象要大膽，語言要生動，要表達(dá)出自己的情感。。⒊學(xué)生在小組內(nèi)交流詩作，互相評議、修改。4.小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流。⒉學(xué)生自由創(chuàng)作小詩，本單元有六首詩歌，你喜歡哪首詩，讀一讀，坐在通往拉薩的火車上可以看見窗外戈壁上挺拔站立的一棵棵白楊白楊羅臻佳坐在通往拉薩的火車上白楊望著那挺拔的身軀似乎看見它在刮風(fēng)下雨時堅韌的表情望著那挺拔的身軀似乎看見飽經(jīng)風(fēng)霜的它勇敢地長大它好像堅強(qiáng)的士兵在戰(zhàn)場上咬緊牙鎖緊眉直向前方它似乎永遠(yuǎn)都在憧憬它美好的未來望著那挺拔的身軀它好像堅強(qiáng)的士兵一雙炯炯有神的眼睛高高的鼻梁上架著一副眼鏡烏黑烏黑的長發(fā)兩手總是背在背后像個小博士我們的班長她關(guān)心我們這個大家庭使它充滿溫暖和活力她還是老師的小助手常常幫老師解決難題這就是我們的班長我們的班長她關(guān)心我們這個大家庭?活動2——舉辦詩歌朗誦會。

⒈讀一首好詩，如飲一杯美酒；讀一首好詩，如品一杯香茗。詩中有“人生自古誰無死，留取丹心照丹青”的浩然正氣；詩中有“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的盎然生機(jī)；詩中有“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深厚友情；詩中有“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的曠達(dá)胸襟，詩中情詩中意讓我們在誦讀吟詠中升華感情，陶冶性情，收獲快樂。那么。讓我們在詩歌朗誦會上傾吐我們的詩情吧！?活動2——舉辦詩歌朗誦會。⒈讀一首好詩，如飲一杯美酒；⒉全班分組討論開好詩歌朗誦會的有關(guān)事宜。⑴確定內(nèi)容。⑵商定形式。⑶組織分工。⑷確定時間、地點。⑸確定評委。⒉全班分組討論開好詩歌朗誦會的有關(guān)事宜。?活動3——合作編本小詩集。

⒈在前面的活動中，我們搜集了一些詩作，賞讀了我們喜愛的作品，還小試牛刀當(dāng)了回小詩人，這么多我們喜歡的詩猶如一個個五彩繽紛的貝殼，那么就讓我們來編本詩集，把這些貝殼串成一串美麗的項鏈吧?、残〗M合作編輯，討論注意事項。⒊展示成果。?活動3——合作編本小詩集。⒈在前面的活動中，我們搜集了一?活動4——詩歌知識競賽。⒈我們在詩海中遨游，有的同學(xué)“水性”深一些，有的同學(xué)“水性”淺一點，我們可以用比賽的形式來比一下“水性”，看哪些同學(xué)“功力”深厚。⑴師生一起根據(jù)班級情況將學(xué)生分成若干組。⑵搜集競賽題目：可以是詩句接龍、詩謎競猜、詩歌常識、詩人簡介等。?活動4——詩歌知識競賽。⒈我們在詩海中遨游，有的同學(xué)“水⑶題型設(shè)制：必答題、搶答題、風(fēng)險題。⑷制作課件。⒉進(jìn)行詩歌知識競賽。⒊評出優(yōu)勝團(tuán)隊和個人，頒發(fā)獎品。⑶題型設(shè)制：必答題、搶答題、風(fēng)險題。通過這次詩歌競賽，我們比出了“水性”，決出了優(yōu)勝者，希望同學(xué)們不輟閱讀，以達(dá)到更高境界。通過這次詩歌競賽，我們比出了“水性”，決出了優(yōu)第三單元習(xí)作輕叩詩歌大門第三單元習(xí)作情境導(dǎo)入嘿，同學(xué)們這是在開展什么活動呢？大家在朗誦古詩呢！情境導(dǎo)入嘿，同學(xué)們這是在開展什么活動呢？大家在朗誦古詩呢！

這段時間，我們閱讀、收集了許多詩歌，還做了自己的詩歌摘抄本，大家可以交流一下。

還可以試著當(dāng)個“小詩人”寫寫詩，把自己的感受表達(dá)出來。寫的時候要注意分行。寫完后，和同學(xué)交流。

輕叩詩歌大門習(xí)作內(nèi)容這段時間，我們閱讀、收集了許多詩歌，還做了自己的詩審清題意寫一首詩。限制詞：“寫詩”——體裁“分行”——格式

中心詞：“表達(dá)感受”審清題意寫一首詩。限制詞：“寫詩”——體裁詩歌可以寫哪些內(nèi)容呢？家鄉(xiāng)春天的美景01爸爸對我的愛02我家的小狗03美景情感動物觸動你心靈的人、事、物詩歌可以寫哪些內(nèi)容呢？家鄉(xiāng)春天的美景01爸爸對我的愛02掌握構(gòu)段方式。01展開豐富的想象。02運用童稚的語言。03詩歌創(chuàng)作的方法寫法指導(dǎo)掌握構(gòu)段方式。01展開豐富的想象。02運用童稚的語言。03詩掌握構(gòu)段方式。01

選好了寫作對象，可以先總寫其特點，然后分節(jié)來描寫，如課文《白樺》；也可以直接以并列段的方式分不同方面寫，如課文《在天晴了的時候》。掌握構(gòu)段方式。01選好了寫作對象，可以先總寫其特點，展開豐富的想象。02

身為兒童的我們是最富有想象力的，我們的想象本身就是一首美妙的詩：花兒會笑、鳥兒會唱、草兒會舞、魚兒會說……因此，在詩中也要善于想象，走進(jìn)自己的內(nèi)心世界，展現(xiàn)自己的童真、童趣。展開豐富的想象。02身為兒童的我們是最富有想象力的，爸爸的鼾聲，就像是山上的小火車。它使我想起，美麗的森林。爸爸的鼾聲，總是斷斷續(xù)續(xù)的。咦，爸爸的鼾聲停了。是不是火車到站了？爸爸的鼾聲，運用童稚的語言。03

詩歌的語言不用刻意修飾，因為我們內(nèi)心最純真、最無邪的語言就是最美的，只要把想說的話寫下來就行了。如果能適當(dāng)運用一些修辭手法那就更好了。運用童稚的語言。03詩歌的語言不用刻意修飾，因為我們誰說冬天難看，孤孤單單沒有綠意？小麻雀立在枝頭，給寂寞的老樹，添上一片會飛的葉子。誰說冬天難看，（1）運用比喻的修辭手法，如“……是……”“……像……”。碧綠的荷葉，是神奇的飛機(jī)場。任一只只蜻蜓，自由地升降。（1）運用比喻的修辭手法，碧綠的荷葉，（2）運用擬人的修辭手法，如“春風(fēng)叫花兒張開嘴來唱歌”。燕子喜歡串門，小剪刀一樣飛翔于千家萬戶。燕子將自己的小家，很考究地布置在我們的墻上。（2）運用擬人的修辭手法，如“春風(fēng)叫花兒張開嘴來唱歌”。燕子（3）運用排比的修辭手法，表現(xiàn)節(jié)奏，加深印象。風(fēng)兒微笑著，在樹上蕩秋千，在草原上賽跑，在院子里拿樹葉兒玩飛鏢游戲。（3）運用排比的修辭手法，風(fēng)兒微笑著，寫作重點從身邊熟悉的事物中選擇寫作對象，明確詩歌的主題。01比如：書包、喜歡的季節(jié)、鮮花、游戲、老師、小狗、媽媽的手……寫作重點從身邊熟悉的事物中選擇寫作01比如：書包、喜歡的季節(jié)展開想象和聯(lián)想，并運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，寫出童心、童趣，表達(dá)自己的真情實感。02樹媽媽也要理發(fā)，不過每年只理一次。秋天一到，風(fēng)姐姐拿著剪刀，“咔嚓”“咔嚓”給樹媽媽理發(fā)。展開想象和聯(lián)想，并運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，寫出童心、注意詩歌的格式。03

一般一句一行，太長的也可分為兩行或者三行；另外還需分小節(jié)，就像作文的分段，根據(jù)意思、景物、季節(jié)等不同因素進(jìn)行分節(jié)，空行不寫，再另起一行寫另一小節(jié)。注意詩歌的格式。03一般一句一行，太長的也可分為兩行小雨點小雨點是好奇的娃娃。當(dāng)云媽媽休息時，小雨點獨自溜到人間玩耍。天色暗下來了，小雨點找不著路回家，哭得眼淚嘩嘩。小雨點直到第二天清晨，太陽公公發(fā)現(xiàn)了小雨點，才把他送回了家。直到第二天清晨，范文點評致猴子我喜歡你們——有著發(fā)光的眼睛，有著機(jī)智的頭腦。雖然愛搶東西，可我還是喜歡你們。如果我到了你們的王國，一定會教會你們開頭體現(xiàn)了猴子的機(jī)靈、頑皮。范文點評致猴子唱歌、跳舞、算術(shù)、寫字。還要教會你們自己勞動，不要什么都不勞而獲。我還要給你們介紹個朋友——它叫食猴鷹。我喜歡你們——喜歡看你們蕩秋千，喜歡看你們做游戲。希望教猴子學(xué)一些知識。希望猴子和它的天敵交朋友。④結(jié)尾點明中心。唱歌、跳舞、算術(shù)、寫字。

致猴子開頭：喜歡猴子的機(jī)靈、頑皮。中間：走進(jìn)猴子的王國——教猴子學(xué)知識、與天敵交朋友。結(jié)尾：抒發(fā)自己對猴子的喜愛之情。篇章結(jié)構(gòu)致猴子開頭：喜歡猴子的機(jī)靈、頑皮。中間：

構(gòu)思行文想一想：1.你選擇的寫作對象是什么？2.你想采用怎樣的構(gòu)段方式？3.你會想象怎樣的畫面？4.你會運用哪些修辭手法？構(gòu)思行文想一想：《假如我是一滴水》詩歌采用并列的構(gòu)段方式，把自己想象成一滴水，去往大地、大海等地方，運用排比句，描述假如自己是一滴水將如何為人類作貢獻(xiàn)。01《我愛你，父親》詩歌采用并列的構(gòu)段方式，每段以“我愛父親的……”開頭，描寫父親陪伴“我”的各種小場景，如“懷里”“岸邊”“燈下”，運用細(xì)節(jié)來表現(xiàn)父愛。02精選素材《假如我是一滴水》詩歌采用并列的構(gòu)段方式，把自己想象成一滴水①春天的風(fēng)：萬物復(fù)蘇，欣欣向榮。

②夏天的風(fēng)：枝繁葉茂，水稻抽穗。③秋天的風(fēng)：田野豐收，樹葉凋零。④冬天的風(fēng)：大雪紛飛，寒梅綻放。

四季的風(fēng)開頭：總寫自己的發(fā)現(xiàn)：四季的風(fēng)是不一樣的。（總括式）中間：結(jié)尾：表達(dá)自己對風(fēng)的喜愛之情。（抒情式）篇章結(jié)構(gòu)

列提綱①春天的風(fēng)：萬物復(fù)蘇，欣欣向榮。好詞嫩綠舞蹈晶瑩飄動寂靜綻放溫柔膽怯涼爽智慧清澈撫摸湛藍(lán)明媚敬愛喧鬧金燦燦綠油油白茫茫香噴噴毛茸茸沉甸甸明晃晃軟綿綿水靈靈空蕩蕩清凌凌笑吟吟潔白無瑕白雪皚皚姍姍來遲天高云淡枝繁葉茂百花齊放星光燦爛耐人尋味煙消云散悄無聲息隨風(fēng)搖曳歡蹦亂跳好詞嫩綠舞蹈晶瑩好句1.白云兒繞在山腰，/好像山爺爺胡須飄。2.怒放的鮮花，/是蜜蜂的冷飲店，/蜜蜂胃口多大，/吃了這家趕那家。3.云像一位忙碌的畫家，/在天空中畫出一幅又一幅的圖畫；/云像一個貪玩的小搗蛋，/常常忘了回家。好句1.白云兒繞在山腰，/好像山爺爺胡須飄。4.風(fēng)側(cè)著身子，/從窗外擠了進(jìn)來。/摸摸我的額頭，/掖掖我的被角，/又翻了翻我書桌上的作業(yè)，/最后坐在床邊默默地陪我。5.螃蟹！螃蟹！/你為什么嘴巴吐白沫？/是不是剛吃過午餐，/正在刷牙漱口？/是不是在流口水，/想吃我手里的大蘋果？4.風(fēng)側(cè)著身子，/從窗外擠了進(jìn)來。/摸摸我的額頭，/掖掖我的6.當(dāng)潔白無瑕的雪融化時，/春天她就來了；/當(dāng)那迷人的櫻花開放時，/春天她就來了；/當(dāng)那溫柔的柳樹抽芽時，/春天她就來了。7.小燕子在柳絲中間穿來又穿去，/忙著給春娃娃編織一件合身的新衣。/逗人喜歡的春娃娃，/喜歡在林間、地頭和我們捉迷藏。6.當(dāng)潔白無瑕的雪融化時，/春天她就來了；/當(dāng)那迷人的櫻花開感謝觀看感謝觀看——輕叩詩歌的大門綜合性學(xué)習(xí)——輕叩詩歌的大門綜合性學(xué)習(xí)詩一樣的國度詩一樣的年齡詩一樣的風(fēng)景詩一樣的時代……詩,已經(jīng)是美的化身詩如海洋廣闊無邊她是那么美麗那么迷人讓我們開啟詩歌探究的風(fēng)帆采集那五彩斑斕的彩貝吧詩一樣的國度生活中處處有詩歌.天真的兒歌、樸素的民歌，常在我們耳邊回想。我國是一個詩歌的國度。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》，已經(jīng)有兩千多年的歷史；從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩人。世界上其他國家也都有偉大的詩人。拜倫、海涅、普希金……他們的優(yōu)秀詩篇，為各國人民傳誦。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們開展搜集詩歌，欣賞詩歌，朗誦詩歌等活動，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。輕叩詩歌的大門生活中處處有詩歌.天真的兒歌、樸素的民歌，常在我們耳邊回想。本次綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。本次綜合性學(xué)習(xí)可以采用小組活動結(jié)合的形式開展?！拜p叩詩歌的大門”分成“合作編小詩集”和“舉辦詩歌朗誦會”兩大板塊。在本單元學(xué)習(xí)的過程中，老師已經(jīng)布置學(xué)生搜集有關(guān)的詩歌和仿寫創(chuàng)作詩歌。讀教材44頁，說說本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容？綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容本次綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理制定活動計劃制定計劃都需要做些什么？1.學(xué)生根據(jù)平時的興趣愛好自由組合分小組，三到五為一小組，小組成員進(jìn)行分工。2.根據(jù)活動內(nèi)容制定活動計劃，活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等。（提示：討論時要作好分工，如共同商討活動過程，一人制定出活動計劃；專人負(fù)責(zé)整理搜集的材料，專人負(fù)責(zé)編寫詩集，專人負(fù)責(zé)組織詩歌誦讀活動。）3.以小組為單位匯報活動計劃，師生共同評議。（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)）4．小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。制定活動計劃制定計劃都需要做些什么？1.學(xué)生根據(jù)平時的興趣愛?活動1——自己動手寫寫詩

⒈本單元我們讀了許多中外名家名篇佳作，領(lǐng)略了詩中豐富深厚的內(nèi)蘊(yùn)，同學(xué)們們收獲頗多。在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，詩人是那么的了不起。其實，大詩人也一樣是逐步嘗試而有所成就的。今天，我們一起來自己創(chuàng)作屬于我們的詩作。師生共同展開活動?活動1——自己動手寫寫詩⒈本單元我們讀了許多中外名家名⒉學(xué)生自由創(chuàng)作小詩，本單元有六首詩歌，你喜歡哪首詩，讀一讀，試著模仿它寫一寫，注意想象要大膽，語言要生動，要表達(dá)出自己的情感。。⒊學(xué)生在小組內(nèi)交流詩作，互相評議、修改。4.小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流。⒉學(xué)生自由