2020高考語文鑒賞語言特點(diǎn)課件

鑒賞語言特色鑒賞語言特色1班主任：這次班浩賢同學(xué)的進(jìn)步比較大，希望他再接再厲。父母：我兒終于進(jìn)步啦！不容易！不容易！不容易??！數(shù)學(xué)老師：到達(dá)拋物線的頂端是一個(gè)艱難的過程，而從頂端下滑卻易如反掌，切記勿忘！語文老師：浩瀚才學(xué)凌霄碧，九轉(zhuǎn)乾坤定秀賢。班浩賢同學(xué)順德三模進(jìn)步很大：抒情強(qiáng)烈語言特色質(zhì)樸平實(shí)含蓄蘊(yùn)藉文學(xué)味濃導(dǎo)班主任：這次班浩賢同學(xué)的進(jìn)步比較大，希望他再接再厲。班浩賢同2用詞句式手法其他鑒賞語言答題角度意象疊詞整句人稱長句短句比喻擬人散句語體情感抒發(fā)不同意象組合成不同語言風(fēng)格。勻稱和諧氣勢韻律感節(jié)奏感音韻美錯(cuò)落活潑變化層層修飾嚴(yán)密流暢簡練輕快流轉(zhuǎn)自然化此為彼形象生動(dòng)化物為人生動(dòng)親切第二人稱親切自然直露含蓄小說口語散文典雅應(yīng)用文平實(shí)用詞句式手法其他鑒賞語言答題角度意象疊詞整句人稱長句短句比喻3①明特點(diǎn)②選角度③扣文本④析作用（可從語言本身、情感主旨角度分析作用，且須與該特點(diǎn)相關(guān)。）鑒賞語言答題步驟（音韻美）

（用詞角度—疊詞）

（楊柳依依）

（節(jié)奏鮮明、韻律感強(qiáng)）

（對故鄉(xiāng)、親人的戀戀不舍）題型一：分析文本中指定的語言特色。題型二：分析文本的語言特色。①明特點(diǎn)②選角度③扣文本④析作用（可從語言本身、情感主旨角度4試卷選文試題考查點(diǎn)順德二模馬金蓮《1987年的漿水和酸菜》本文具有濃郁的生活氣息，請結(jié)合文本進(jìn)行賞析。鑒賞語言特色第6次周周清畢飛宇《大地》

本文的語言具有強(qiáng)烈的抒情色彩，請結(jié)合全文對此加以分析。鑒賞語言特色第16次周周清史光柱《春天，我的春天》本文語言的文學(xué)味較濃，請從遣詞造句的角度對此加以賞析。鑒賞語言特色順德二模宋?王安石《贈(zèng)曾子固》

世人評價(jià)王安石的詩瘦硬剛健、遒勁有力，請結(jié)合全詩談?wù)勀愕目捶?。鑒賞語言特色第9次周周清劉亮程《狗這一輩子》

這篇文章語言上有其獨(dú)有特色,請結(jié)合文本簡要分析。鑒賞語言特色高三上學(xué)期“語言特色”考情一覽表：試卷選文試題考查點(diǎn)順德二模馬金蓮鑒賞語言特色第6次周周清畢飛5（一）以下三道題目都屬于題型___，即______________。仿照（1）完成對（2）（3）的分析。一分析文本指定的語言特色（1）本文的語言具有強(qiáng)烈的抒情色彩，請結(jié)合全文對此加以分析。（第6次周日測試《大地》）①多處使用情感色彩鮮明的詞語直抒胸臆。如“悲壯”“寂寥”“淚流滿面”等詞語表達(dá)對大地、農(nóng)民的深摯情感。②精選意象營造具有抒情意味的意境。作者挑選“孤島”“沙漠”“汪洋”“泥土”“指紋”等形象組成具有抒情意味的意境以委婉含蓄地抒情。③用反復(fù)、排比修辭手法強(qiáng)化情感。如②段的“這是何等的艱辛，何等的艱辛”，段的“一棵一棵地”，第六段的“泥土在開裂，莊稼在抽穗，流水在澆灌”。

解詞：抒發(fā)感情非常強(qiáng)烈角度：①-用詞、情感抒發(fā)②-用詞、情感抒發(fā)③-手法步驟：選角度——扣文本——析作用學(xué)（一）以下三道題目都屬于題型___，即___________6（2）本文語言的文學(xué)味較濃，請從遣詞造句的角度對此加以賞析。（16周清《春天，我的春天》）①詞語選用：使用了大量形象化的詞語形象可感。例如：“啃嚼”、“地疤”、形象可感。“花不標(biāo)價(jià)，草不打折”新穎獨(dú)特，具有詩意。②句式使用：整句、長句、排比句的運(yùn)用，表達(dá)內(nèi)容豐富，增強(qiáng)了文章的節(jié)奏感。③修辭運(yùn)用：使用了擬人、比喻等手法，表達(dá)生動(dòng)，富有情趣。情感細(xì)膩、富有音樂美、繪畫美等。解詞：_________________________角度：_________________________步驟：_________________________①—用詞“比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反問”等手法，雖然它是一種手法，但是因?yàn)槭褂眠@些手法時(shí)也是通過詞句選用、組合等方式形成的，所以也可以理解為“對語言的遣詞造句”。②—句式③—修辭選角度——扣文本——析作用文學(xué)，講究詞語、修辭，源于生活，高于生活。（2）本文語言的文學(xué)味較濃，請從遣詞造句的角度對此加以賞析。7（4）本文具有濃郁的生活氣息，請結(jié)合文本進(jìn)行賞析。（順德二?！?987年的漿水和酸菜》）①人物語言多采用口語，如小孩子編的順口溜體現(xiàn)了孩子的天真，奶奶和爺爺?shù)膶υ捒谡Z色彩濃厚，符合人物身份。②生活場景描寫真實(shí)生動(dòng)，如母親和奶奶串菜曬菜，奶奶煮干菜臥漿水，“我”撿蘿卜片吃，因沒有漿水和酸菜而變得索然無味的飯餐……這些場景都是一個(gè)時(shí)代鄉(xiāng)村生活的真實(shí)再現(xiàn)。③文章敘事中心是“漿水和酸菜”，是西北特色，使文章具有地方特色和當(dāng)?shù)貪庥舻纳顨庀?。解詞：_________________________角度：_________________________步驟：_________________________①—語體（口語）②③—其他選角度——扣文本——析作用生活，即和老百姓的日常生活，即衣食住行等緊密相關(guān)。（4）本文具有濃郁的生活氣息，請結(jié)合文本進(jìn)行賞析。（順德二模8

語言特色豐富多樣，難以窮盡，我們在掌握一些常見的語言特色之外，如果遇到一些陌生的語言特色，也可以嘗試采用“拆遷法”去理解，例如：

強(qiáng)烈的抒情色彩：先拆后遷。中心詞是“抒情”，意為抒發(fā)感情，“強(qiáng)烈”采用反面遷移，意為“不微弱”，合起來是指“抒發(fā)感情非常強(qiáng)烈不微弱”，所以在用詞上情感色彩會(huì)比較濃烈，在手法上會(huì)采用抒情強(qiáng)烈的手法，例如：排比、反復(fù)、夸張等。

“生活氣息”：先拆后遷。修飾詞是“生活”，即老百姓的日常生活，正面遷移，日常生活與什么相關(guān)呢？自然是衣食住行。所以我們可以從文章描寫的衣食住行來論證語言具有生活氣息。對各種語言特色的理解主要靠大家積累，課后識記導(dǎo)學(xué)案第3頁的內(nèi)容，此處不一一列舉。語言特色豐富多樣，難以窮盡，我們在掌握一些常見的語言特9（二）以下兩道題目都屬于題型__，即_____________。仿照對（1）的分析，完成對（2）的分析。（1）本文的語言上有其獨(dú)特的特色，請結(jié)合文本簡要分析。（《狗這一輩子》）①筆調(diào)舒緩。作者以一副樂天安命的姿態(tài),搖曳多姿地，舒緩地表達(dá)自己對生命與萬物的獨(dú)特體驗(yàn)。②幽默詼諧。作者以“狗咬了你你還能去咬狗嗎?”等語言體現(xiàn)一種幽默詼諧的表達(dá)。③樸素曠遠(yuǎn)。如“沒人知道狗是帶著什么使命來到人世?！泵靼字赋龉飞碡?fù)使命，卻又使讀者思緒渺遠(yuǎn)回憶狗負(fù)著何種使命。④含蓄蘊(yùn)藉。如“因而也是人的一部分”，內(nèi)涵豐富，蘊(yùn)含著狗與人命運(yùn)疊化，狗與人不分彼此的含義。角度：無步驟：明特點(diǎn)——扣文本——析作用二分析文本的語言特色（二）以下兩道題目都屬于題型__，即___________10（2）以③④段為例，簡要分析本文語言的兩個(gè)主要特點(diǎn)。①形象生動(dòng)。如“她撒了一把米，雞們懷著感激之情撲動(dòng)翅膀，爭奪地上的米?！?，在精致的細(xì)節(jié)描寫中使用了擬人的修辭手法，語言鮮明生動(dòng)。②優(yōu)美抒情。如“古老的笨重石墨轉(zhuǎn)動(dòng)起來，金黃的玉米被磨成面粉”。運(yùn)用多個(gè)抒情性意象，給人詩情畫意之感。③含蓄蘊(yùn)藉。如“這一點(diǎn)兒也沒有損害勞作中的默契，仿佛一出戲劇的出演，已經(jīng)經(jīng)過了預(yù)先的排練”，語言含義豐富，從而具有多重思想感情。④簡潔細(xì)膩。如“藍(lán)，藍(lán)，白云停留一會(huì)兒，就又很快散盡”，語言簡潔凝練，描寫細(xì)膩。角度：_________________________步驟：_________________________①—手法②—意象④—短句明特點(diǎn)—扣文本—選角度—析作用③—手法（2）以③④段為例，簡要分析本文語言的兩個(gè)主要特點(diǎn)。角度：_11用詞句式手法其他鑒賞語言答題角度意象疊詞整句人稱長句短句比喻擬人散句語體情感抒發(fā)①明特點(diǎn)②選角度③扣文本④析作用（可從語言本身、情感主旨角度分析作用，且須與該特點(diǎn)相關(guān)。）鑒賞語言答題步驟用詞句式手法其他鑒賞語言答題角度意象疊詞整句人稱長句短句比喻12研《書房的窗子》6、本文語言典雅，請以第②段為例，從詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法三個(gè)方面加以簡要賞析。（6分）

①解詞：典雅，是指

②角度：

③步驟：

④答案：《神垕

》6．最后一段語言表達(dá)精彩，意蘊(yùn)深厚，請具體加以賞析。（6分）①解詞：意蘊(yùn)深厚，是指

②角度：③步驟：

④答案：《泥人達(dá)》6、簡要分析這篇小說語言的主要特色。（4分）

①角度：

②步驟：

③答案：研《書房的窗子》《神垕

》《泥人達(dá)》13《書房的窗子》6、本文語言典雅，請以第②段為例，從詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法三個(gè)方面加以簡要賞析。（6分）①解詞：②角度：③步驟：④答案：詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法選角度——扣文本——析作用

窗子的功用，雖是到處一樣，而窗子的方向，卻有各人的嗜好不同。我獨(dú)喜歡北窗，那就全是光的問題了。說到光，我有一致偏向，就是不喜歡強(qiáng)烈的光而喜歡清淡的光，不喜歡敞開的光而喜歡隱約的光，不喜歡直接的光而喜歡反射的光。就拿日光來說罷，我不愛中午的驕陽，而愛“晨光之熹微”與落日的古紅。縱使光度一樣，也覺得一片平原的光海，總不及山陰水曲間光線的隱翳，或枝葉扶疏的樹蔭下光波的流動(dòng)。至于反光更比直光來得委婉，“殘夜水明樓”，是那般的清虛可愛，而“明月照積雪”使你感到滿目清暉。①選用了諸如“山陰水曲”“隱翳”“枝葉扶疏”“清虛”“清暉”等有文言色彩的詞語，格調(diào)典雅。文章、言辭有典據(jù)，高雅而不淺俗，即有古風(fēng)。文言色彩詞匯《書房的窗子》詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法選角度——扣文本—14《書房的窗子》6、本文語言典雅，請以第②段為例，從詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法三個(gè)方面加以簡要賞析。（6分）①解詞：②角度：③步驟：④答案：詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法選角度——扣文本——析作用

窗子的功用，雖是到處一樣，而窗子的方向，卻有各人的嗜好不同。我獨(dú)喜歡北窗，那就全是光的問題了。說到光，我有一致偏向，就是不喜歡強(qiáng)烈的光而喜歡清淡的光，不喜歡敞開的光而喜歡隱約的光，不喜歡直接的光而喜歡反射的光。就拿日光來說罷，我不愛中午的驕陽，而愛“晨光之熹微”與落日的古紅?？v使光度一樣，也覺得一片平原的光海，總不及山陰水曲間光線的隱翳，或枝葉扶疏的樹蔭下光波的流動(dòng)。至于反光更比直光來得委婉，“殘夜水明樓”，是那般的清虛可愛，而“明月照積雪”使你感到滿目清暉。②句式上長短相間，以長句為主，且整散結(jié)合，錯(cuò)落有致，具有典雅之美。短句、散句長句、整句文章、言辭有典據(jù)，高雅而不淺俗，即有古風(fēng)?！稌康拇白印吩~語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法選角度——扣文本—15《書房的窗子》6、本文語言典雅，請以第②段為例，從詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法三個(gè)方面加以簡要賞析。（6分）①解詞：②角度：③步驟：④答案：詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法選角度——扣文本——析作用

窗子的功用，雖是到處一樣，而窗子的方向，卻有各人的嗜好不同。我獨(dú)喜歡北窗，那就全是光的問題了。說到光，我有一致偏向，就是不喜歡強(qiáng)烈的光而喜歡清淡的光，不喜歡敞開的光而喜歡隱約的光，不喜歡直接的光而喜歡反射的光。就拿日光來說罷，我不愛中午的驕陽，而愛“晨光之熹微”與落日的古紅?？v使光度一樣，也覺得一片平原的光海，總不及山陰水曲間光線的隱翳，或枝葉扶疏的樹蔭下光波的流動(dòng)。至于反光更比直光來得委婉，“殘夜水明樓”，是那般的清虛可愛，而“明月照積雪”使你感到滿目清暉。③使用排比，如接連使用了三個(gè)“不喜歡……喜歡……”，顯得整齊、工整、典雅。文章、言辭有典據(jù)，高雅而不淺俗，即有古風(fēng)。排比句《書房的窗子》詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法選角度——扣文本—16《書房的窗子》6、本文語言典雅，請以第②段為例，從詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法三個(gè)方面加以簡要賞析。（6分）①解詞：②角度：③步驟：④答案：詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法選角度——扣文本——析作用

窗子的功用，雖是到處一樣，而窗子的方向，卻有各人的嗜好不同。我獨(dú)喜歡北窗，那就全是光的問題了。說到光，我有一致偏向，就是不喜歡強(qiáng)烈的光而喜歡清淡的光，不喜歡敞開的光而喜歡隱約的光，不喜歡直接的光而喜歡反射的光。就拿日光來說罷，我不愛中午的驕陽，而愛“晨光之熹微”與落日的古紅?？v使光度一樣，也覺得一片平原的光海，總不及山陰水曲間光線的隱翳，或枝葉扶疏的樹蔭下光波的流動(dòng)。至于反光更比直光來得委婉，“殘夜水明樓”，是那般的清虛可愛，而“明月照積雪”使你感到滿目清暉。④多處直接引用了古典詩文名句，如“晨光之熹微”“殘夜水明樓”“明月照積雪”，使語言具有古典韻味。文章、言辭有典據(jù)，高雅而不淺俗，即有古風(fēng)。引用古典詩文《書房的窗子》詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法選角度——扣文本—17《書房的窗子》6、本文語言典雅，請以第②段為例，從詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法三個(gè)方面加以簡要賞析。（6分）①解詞：②角度：③步驟：④答案：詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法選角度——扣文本——析作用

窗子的功用，雖是到處一樣，而窗子的方向，卻有各人的嗜好不同。我獨(dú)喜歡北窗，那就全是光的問題了。說到光，我有一致偏向，就是不喜歡強(qiáng)烈的光而喜歡清淡的光，不喜歡敞開的光而喜歡隱約的光，不喜歡直接的光而喜歡反射的光。就拿日光來說罷，我不愛中午的驕陽，而愛“晨光之熹微”與落日的古紅?？v使光度一樣，也覺得一片平原的光海，總不及山陰水曲間光線的隱翳，或枝葉扶疏的樹蔭下光波的流動(dòng)。至于反光更比直光來得委婉，“殘夜水明樓”，是那般的清虛可愛，而“明月照積雪”使你感到滿目清暉。⑤在用詞上使用了對比手法，如“強(qiáng)烈”與“清淡”“敞開”與“隱約”“中午的驕陽”與“落日的古紅”等成對的詞語并舉，使語言繁富而典雅。文章、言辭有典據(jù)，高雅而不淺俗，即有古風(fēng)。對比《書房的窗子》詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法選角度——扣文本—18①選用了諸如“山陰水曲”“隱翳”“枝葉扶疏”“清虛”“清暉”等有文言色彩的詞語，格調(diào)典雅。②句式上長短相間，以長句為主，且整散結(jié)合，錯(cuò)落有致，具有典雅之美。③使用排比，如接連使用了三個(gè)“不喜歡……喜歡……”，顯得整齊、工整、典雅。或者多處直接引用了古典詩文名句，如“晨光之熹微”“殘夜水明樓”“明月照積雪”，使語言具有古典韻味?；蛘咴谟迷~上使用了對比手法，如“強(qiáng)烈”與“清淡”“敞開”與“隱約”“中午的驕陽”與“落日的古紅”等成對的詞語并舉，使語言繁富而典雅。6、本文語言典雅，請以第②段為例，從詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法三個(gè)方面加以簡要賞析。（6分）①選用了諸如“山陰水曲”“隱翳”“枝葉扶疏”“清虛”“清暉”196．文章最后一段語言表達(dá)精彩，意蘊(yùn)深厚，請具體加以賞析。（6分）①解詞：②角度：③步驟：④答案：選角度——扣文本——析作用修辭方法意蘊(yùn)深厚：蘊(yùn)藏的意思不淺薄，豐富。③運(yùn)用反問修辭，“怎么能不說她們在作詞呢？”強(qiáng)化語氣，突出鈞瓷制作的藝術(shù)性。

聲音里，你會(huì)把做瓷聽成“作詞”。宋瓷中閃現(xiàn)著多少藝術(shù)的精粹，怎么能不說她們在作詞呢？是的，她們作著八聲甘州，作著水調(diào)歌頭，作著沁園眷、臨江仙、菩薩蠻，那從宋代遙遙傳采的，就是一首首或婉約或豪放的美妙的宋詞啊。反問6．文章最后一段語言表達(dá)精彩，意蘊(yùn)深厚，請具體加以賞析。（206．文章最后一段語言表達(dá)精彩，意蘊(yùn)深厚，請具體加以賞析。（6分）①解詞：②角度：③步驟：④答案：選角度——扣文本——析作用修辭方法意蘊(yùn)深厚：蘊(yùn)藏的意思不淺薄，豐富。②運(yùn)用排比，連續(xù)用了三個(gè)“作著……”，突出了鈞瓷的歷史悠久、風(fēng)格多樣；增強(qiáng)了語勢，強(qiáng)化了作者的贊美之情。

聲音里，你會(huì)把做瓷聽成“作詞”。宋瓷中閃現(xiàn)著多少藝術(shù)的精粹，怎么能不說她們在作詞呢？是的，她們作著八聲甘州，作著水調(diào)歌頭，作著沁園眷、臨江仙、菩薩蠻，那從宋代遙遙傳采的，就是一首首或婉約或豪放的美妙的宋詞啊。排比6．文章最后一段語言表達(dá)精彩，意蘊(yùn)深厚，請具體加以賞析。（216．文章最后一段語言表達(dá)精彩，意蘊(yùn)深厚，請具體加以賞析。（6分）①解詞：②角度：③步驟：④答案：

聲音里，你會(huì)把做瓷聽成“作詞”。宋瓷中閃現(xiàn)著多少藝術(shù)的精粹，怎么能不說她們在作詞呢？是的，她們作著八聲甘州，作著水調(diào)歌頭，作著沁園眷、臨江仙、菩薩蠻，那從宋代遙遙傳采的，就是一首首或婉約或豪放的美妙的宋詞啊。選角度——扣文本——析作用①采用諧音雙關(guān)的手法，將“做瓷”說成“作詞”，把瓷器文化與宋代的詩詞文化勾連起來，表明鈞瓷是堪比宋詞的藝術(shù)珍品。修辭方法意蘊(yùn)深厚：蘊(yùn)藏的意思不淺薄，豐富。諧音雙關(guān)6．文章最后一段語言表達(dá)精彩，意蘊(yùn)深厚，請具體加以賞析。（226．文章最后一段語言表達(dá)精彩，意蘊(yùn)深厚，請具體加以賞析。（6分）①解詞：②角度：③步驟：④答案：選角度——扣文本——析作用修辭方法意蘊(yùn)深厚：蘊(yùn)藏的意思不淺薄，豐富。④運(yùn)用比喻修辭，把“鈞瓷”比作“宋詞”，形象生動(dòng)地寫出了鈞瓷的風(fēng)格多樣。

聲音里，你會(huì)把做瓷聽成“作詞”。宋瓷中閃現(xiàn)著多少藝術(shù)的精粹，怎么能不說她們在作詞呢？是的，她們作著八聲甘州，作著水調(diào)歌頭，作著沁園眷、臨江仙、菩薩蠻，那從宋代遙遙傳采的，就是一首首或婉約或豪放的美妙的宋詞啊。比喻6．文章最后一段語言表達(dá)精彩，意蘊(yùn)深厚，請具體加以賞析。（236.文章最后一段語言表達(dá)精彩，意蘊(yùn)深厚，請具體加以賞析。（6分）①采用諧音雙關(guān)的手法，將“做瓷”說成“作詞”，把瓷器文化與宋代的詩詞文化勾連起來，表明鈞瓷是堪比宋詞的藝術(shù)珍品。②運(yùn)用排比，連續(xù)用了三個(gè)“作著……”，突出了鈞瓷的歷史悠久、風(fēng)格多樣；增強(qiáng)了語勢，強(qiáng)化了作者的贊美之情。③運(yùn)用反問修辭，“怎么能不說她們在作詞呢？”強(qiáng)化語氣，突出鈞瓷制作的藝術(shù)性。④運(yùn)用比喻修辭，把“鈞瓷”比作“宋詞”，形象生動(dòng)地寫出了鈞瓷的風(fēng)格多樣。（一點(diǎn)2分，答對3條即可給滿分。其他賞析如從語言風(fēng)格、遣詞造句方面回答，言之成理可酌情給分。）6.文章最后一段語言表達(dá)精彩，意蘊(yùn)深厚，請具體加以賞析。（624《泥人達(dá)》6、簡要分析這篇小說語言的主要特色。（4分）

①角度：

②步驟：

③答案：③語言生活化。選用了日常生活中的口語化詞語，如王達(dá)與工友們之間的交談，用“老婆”，王達(dá)與彩仙之間的對話，用“啥樣”，都洋溢著普通人的生活氣息。用詞明特點(diǎn)——選角度——扣文本——析作用1骨碌碌一展2捏個(gè)“老婆”5啞了9嘿嘿笑10丑女人啊12光光的，多好。20啥樣的用詞《泥人達(dá)》③語言生活化。選用了日常生活中的口語化詞語，如王達(dá)25《泥人達(dá)》6、簡要分析這篇小說語言的主要特色。（4分）

①角度：

②步驟：

③答案：3有一天，王達(dá)捏了一個(gè)女人，大嘴，小眼，塌鼻子，笑模呵呵的。8大家哈哈大笑。9王達(dá)奓著倆手的泥巴，也嘿嘿笑。19王達(dá)用泥手指著自己的臉說，我這樣子，哪個(gè)愿意？20怎么會(huì)呢？你又沒說喜歡啥樣的。21王達(dá)看著彩仙，像你這樣的就好，就怕我配不上人家。22彩仙輕輕地說，過日子是過人過心哩，又不是過樣子。23王達(dá)眼里濕潤了。25誰呢？26彩仙啊。27確實(shí)是彩仙。28人們找王達(dá)時(shí)，就看見王達(dá)從食堂里出來了，不知吃了什么好吃的，很開心的樣子。句式明特點(diǎn)——選角度——扣文本——析作用①簡潔、輕松、明快、活潑，富有節(jié)奏感。文中多用短句，語言簡潔傳神。如“奓著兩手的泥巴，也嘿嘿笑”，勾勒出王達(dá)淳樸、憨厚的性格。短句《泥人達(dá)》3有一天，王達(dá)捏了一個(gè)女人，大嘴，小眼，塌鼻子，笑26《泥人達(dá)》6、簡要分析這篇小說語言的主要特色。（4分）

①角度：

②步驟：

③答案：②語言個(gè)性化。如老趙幽默灑脫、彩仙王達(dá)關(guān)于過日子的委婉含蓄的語言，都符合人物形象各自的特征，使文章靈活有張力。

無明特點(diǎn)——選角度——扣文本——析作用7老趙不理他們，把泥人捧在手上看了又看，突然就猛地給了王達(dá)一拳，你這家伙，跟我老婆在一起過過吧，捏得這么像。18彩仙笑笑，下巴點(diǎn)著王達(dá)手邊的泥人，她都沒了好幾年了，你也該找個(gè)女人了，有個(gè)女人，家才像個(gè)家。19王達(dá)用泥手指著自己的臉說，我這樣子，哪個(gè)愿意？20怎么會(huì)呢？你又沒說喜歡啥樣的。21王達(dá)看著彩仙，像你這樣的就好，就怕我配不上人家。22彩仙輕輕地說，過日子是過人過心哩，又不是過樣子。23王達(dá)眼里濕潤了?！赌嗳诉_(dá)》②語言個(gè)性化。如老趙幽默灑脫、彩仙王達(dá)關(guān)于過日子的27《泥人達(dá)》6、簡要分析這篇小說語言的主要特色。（4分）

①角度：

②步驟：

③答案：手法、用詞明特點(diǎn)——選角度——扣文本——析作用10夜里，工友們都睡了，王達(dá)還在門口捏泥人。月光灑在工地上，灑在那一灘的黃泥上，還有他黝黑的背上，罩了一層薄的淡的紗衣般，也細(xì)膩，也溫柔。王達(dá)把塌鼻子老婆的泥人托在手心，看著，他覺得老婆也在看他，蔑縫般的細(xì)眼里滿是柔情，嘟著的大嘴迎向他……④語言詩化。運(yùn)用了比喻手法，將灑在王達(dá)身上的月光比作紗衣，還選用了一些詩意化的詞語，如月光、薄的淡的、紗衣、細(xì)膩、溫柔、柔情等，富有詩意美。用詞、比喻《泥人達(dá)》手法、用詞明特點(diǎn)——選角度——扣文本——析作用1028《泥人達(dá)》6、簡要分析這篇小說語言的主要特色。（4分）①簡潔、輕松、明快、活潑，富有節(jié)奏感。文中多用短句，語言簡潔傳神。如“奓著兩手的泥巴，也嘿嘿笑”，勾勒出王達(dá)淳樸、憨厚的性格。②語言個(gè)性化。如老趙幽默灑脫、彩仙王達(dá)關(guān)于過日子的委婉含蓄的語言，都符合人物形象各自的特征，使文章靈活有張力。

③語言生活化。選用了日常生活中的口語化詞語，如王達(dá)與工友們之間的交談，用“老婆”，王達(dá)與彩仙之間的對話，用“啥樣”，都都洋溢著普通人的生活氣息。④語言詩化。運(yùn)用了比喻手法，將灑在王達(dá)身上的月光比作紗衣，還選用了一些詩意化的詞語，如月光、薄的淡的、紗衣、細(xì)膩、溫柔、柔情等，富有詩意美?！赌嗳诉_(dá)》①簡潔、輕松、明快、活潑，富有節(jié)奏感。文中多用短句29用詞句式手法其他鑒賞語言答題角度意象疊詞整句人稱長句短句比喻擬人散句語體情感抒發(fā)①明特點(diǎn)②選角度③扣文本④析作用（可從語言本身、情感主旨角度分析作用，且須與該特點(diǎn)相關(guān)。）鑒賞語言答題步驟用詞句式手法其他鑒賞語言答題角度意象疊詞整句人稱長句短句比喻30語文老師：下次考不好提頭來見！班浩賢同學(xué)順德三模退步很大：語言風(fēng)格潔哥本色：直露豪放結(jié)語文老師：下次考不好提頭來見！班浩賢同學(xué)順德三模退步很大：語31鑒賞語言特色鑒賞語言特色32班主任：這次班浩賢同學(xué)的進(jìn)步比較大，希望他再接再厲。父母：我兒終于進(jìn)步啦！不容易！不容易！不容易??！數(shù)學(xué)老師：到達(dá)拋物線的頂端是一個(gè)艱難的過程，而從頂端下滑卻易如反掌，切記勿忘！語文老師：浩瀚才學(xué)凌霄碧，九轉(zhuǎn)乾坤定秀賢。班浩賢同學(xué)順德三模進(jìn)步很大：抒情強(qiáng)烈語言特色質(zhì)樸平實(shí)含蓄蘊(yùn)藉文學(xué)味濃導(dǎo)班主任：這次班浩賢同學(xué)的進(jìn)步比較大，希望他再接再厲。班浩賢同33用詞句式手法其他鑒賞語言答題角度意象疊詞整句人稱長句短句比喻擬人散句語體情感抒發(fā)不同意象組合成不同語言風(fēng)格。勻稱和諧氣勢韻律感節(jié)奏感音韻美錯(cuò)落活潑變化層層修飾嚴(yán)密流暢簡練輕快流轉(zhuǎn)自然化此為彼形象生動(dòng)化物為人生動(dòng)親切第二人稱親切自然直露含蓄小說口語散文典雅應(yīng)用文平實(shí)用詞句式手法其他鑒賞語言答題角度意象疊詞整句人稱長句短句比喻34①明特點(diǎn)②選角度③扣文本④析作用（可從語言本身、情感主旨角度分析作用，且須與該特點(diǎn)相關(guān)。）鑒賞語言答題步驟（音韻美）

（用詞角度—疊詞）

（楊柳依依）

（節(jié)奏鮮明、韻律感強(qiáng)）

（對故鄉(xiāng)、親人的戀戀不舍）題型一：分析文本中指定的語言特色。題型二：分析文本的語言特色。①明特點(diǎn)②選角度③扣文本④析作用（可從語言本身、情感主旨角度35試卷選文試題考查點(diǎn)順德二模馬金蓮《1987年的漿水和酸菜》本文具有濃郁的生活氣息，請結(jié)合文本進(jìn)行賞析。鑒賞語言特色第6次周周清畢飛宇《大地》

本文的語言具有強(qiáng)烈的抒情色彩，請結(jié)合全文對此加以分析。鑒賞語言特色第16次周周清史光柱《春天，我的春天》本文語言的文學(xué)味較濃，請從遣詞造句的角度對此加以賞析。鑒賞語言特色順德二模宋?王安石《贈(zèng)曾子固》

世人評價(jià)王安石的詩瘦硬剛健、遒勁有力，請結(jié)合全詩談?wù)勀愕目捶?。鑒賞語言特色第9次周周清劉亮程《狗這一輩子》

這篇文章語言上有其獨(dú)有特色,請結(jié)合文本簡要分析。鑒賞語言特色高三上學(xué)期“語言特色”考情一覽表：試卷選文試題考查點(diǎn)順德二模馬金蓮鑒賞語言特色第6次周周清畢飛36（一）以下三道題目都屬于題型___，即______________。仿照（1）完成對（2）（3）的分析。一分析文本指定的語言特色（1）本文的語言具有強(qiáng)烈的抒情色彩，請結(jié)合全文對此加以分析。（第6次周日測試《大地》）①多處使用情感色彩鮮明的詞語直抒胸臆。如“悲壯”“寂寥”“淚流滿面”等詞語表達(dá)對大地、農(nóng)民的深摯情感。②精選意象營造具有抒情意味的意境。作者挑選“孤島”“沙漠”“汪洋”“泥土”“指紋”等形象組成具有抒情意味的意境以委婉含蓄地抒情。③用反復(fù)、排比修辭手法強(qiáng)化情感。如②段的“這是何等的艱辛，何等的艱辛”，段的“一棵一棵地”，第六段的“泥土在開裂，莊稼在抽穗，流水在澆灌”。

解詞：抒發(fā)感情非常強(qiáng)烈角度：①-用詞、情感抒發(fā)②-用詞、情感抒發(fā)③-手法步驟：選角度——扣文本——析作用學(xué)（一）以下三道題目都屬于題型___，即___________37（2）本文語言的文學(xué)味較濃，請從遣詞造句的角度對此加以賞析。（16周清《春天，我的春天》）①詞語選用：使用了大量形象化的詞語形象可感。例如：“啃嚼”、“地疤”、形象可感?！盎ú粯?biāo)價(jià)，草不打折”新穎獨(dú)特，具有詩意。②句式使用：整句、長句、排比句的運(yùn)用，表達(dá)內(nèi)容豐富，增強(qiáng)了文章的節(jié)奏感。③修辭運(yùn)用：使用了擬人、比喻等手法，表達(dá)生動(dòng)，富有情趣。情感細(xì)膩、富有音樂美、繪畫美等。解詞：_________________________角度：_________________________步驟：_________________________①—用詞“比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反問”等手法，雖然它是一種手法，但是因?yàn)槭褂眠@些手法時(shí)也是通過詞句選用、組合等方式形成的，所以也可以理解為“對語言的遣詞造句”。②—句式③—修辭選角度——扣文本——析作用文學(xué)，講究詞語、修辭，源于生活，高于生活。（2）本文語言的文學(xué)味較濃，請從遣詞造句的角度對此加以賞析。38（4）本文具有濃郁的生活氣息，請結(jié)合文本進(jìn)行賞析。（順德二?！?987年的漿水和酸菜》）①人物語言多采用口語，如小孩子編的順口溜體現(xiàn)了孩子的天真，奶奶和爺爺?shù)膶υ捒谡Z色彩濃厚，符合人物身份。②生活場景描寫真實(shí)生動(dòng)，如母親和奶奶串菜曬菜，奶奶煮干菜臥漿水，“我”撿蘿卜片吃，因沒有漿水和酸菜而變得索然無味的飯餐……這些場景都是一個(gè)時(shí)代鄉(xiāng)村生活的真實(shí)再現(xiàn)。③文章敘事中心是“漿水和酸菜”，是西北特色，使文章具有地方特色和當(dāng)?shù)貪庥舻纳顨庀ⅰ＝庠~：_________________________角度：_________________________步驟：_________________________①—語體（口語）②③—其他選角度——扣文本——析作用生活，即和老百姓的日常生活，即衣食住行等緊密相關(guān)。（4）本文具有濃郁的生活氣息，請結(jié)合文本進(jìn)行賞析。（順德二模39

語言特色豐富多樣，難以窮盡，我們在掌握一些常見的語言特色之外，如果遇到一些陌生的語言特色，也可以嘗試采用“拆遷法”去理解，例如：

強(qiáng)烈的抒情色彩：先拆后遷。中心詞是“抒情”，意為抒發(fā)感情，“強(qiáng)烈”采用反面遷移，意為“不微弱”，合起來是指“抒發(fā)感情非常強(qiáng)烈不微弱”，所以在用詞上情感色彩會(huì)比較濃烈，在手法上會(huì)采用抒情強(qiáng)烈的手法，例如：排比、反復(fù)、夸張等。

“生活氣息”：先拆后遷。修飾詞是“生活”，即老百姓的日常生活，正面遷移，日常生活與什么相關(guān)呢？自然是衣食住行。所以我們可以從文章描寫的衣食住行來論證語言具有生活氣息。對各種語言特色的理解主要靠大家積累，課后識記導(dǎo)學(xué)案第3頁的內(nèi)容，此處不一一列舉。語言特色豐富多樣，難以窮盡，我們在掌握一些常見的語言特40（二）以下兩道題目都屬于題型__，即_____________。仿照對（1）的分析，完成對（2）的分析。（1）本文的語言上有其獨(dú)特的特色，請結(jié)合文本簡要分析。（《狗這一輩子》）①筆調(diào)舒緩。作者以一副樂天安命的姿態(tài),搖曳多姿地，舒緩地表達(dá)自己對生命與萬物的獨(dú)特體驗(yàn)。②幽默詼諧。作者以“狗咬了你你還能去咬狗嗎?”等語言體現(xiàn)一種幽默詼諧的表達(dá)。③樸素曠遠(yuǎn)。如“沒人知道狗是帶著什么使命來到人世?！泵靼字赋龉飞碡?fù)使命，卻又使讀者思緒渺遠(yuǎn)回憶狗負(fù)著何種使命。④含蓄蘊(yùn)藉。如“因而也是人的一部分”，內(nèi)涵豐富，蘊(yùn)含著狗與人命運(yùn)疊化，狗與人不分彼此的含義。角度：無步驟：明特點(diǎn)——扣文本——析作用二分析文本的語言特色（二）以下兩道題目都屬于題型__，即___________41（2）以③④段為例，簡要分析本文語言的兩個(gè)主要特點(diǎn)。①形象生動(dòng)。如“她撒了一把米，雞們懷著感激之情撲動(dòng)翅膀，爭奪地上的米?！?，在精致的細(xì)節(jié)描寫中使用了擬人的修辭手法，語言鮮明生動(dòng)。②優(yōu)美抒情。如“古老的笨重石墨轉(zhuǎn)動(dòng)起來，金黃的玉米被磨成面粉”。運(yùn)用多個(gè)抒情性意象，給人詩情畫意之感。③含蓄蘊(yùn)藉。如“這一點(diǎn)兒也沒有損害勞作中的默契，仿佛一出戲劇的出演，已經(jīng)經(jīng)過了預(yù)先的排練”，語言含義豐富，從而具有多重思想感情。④簡潔細(xì)膩。如“藍(lán)，藍(lán)，白云停留一會(huì)兒，就又很快散盡”，語言簡潔凝練，描寫細(xì)膩。角度：_________________________步驟：_________________________①—手法②—意象④—短句明特點(diǎn)—扣文本—選角度—析作用③—手法（2）以③④段為例，簡要分析本文語言的兩個(gè)主要特點(diǎn)。角度：_42用詞句式手法其他鑒賞語言答題角度意象疊詞整句人稱長句短句比喻擬人散句語體情感抒發(fā)①明特點(diǎn)②選角度③扣文本④析作用（可從語言本身、情感主旨角度分析作用，且須與該特點(diǎn)相關(guān)。）鑒賞語言答題步驟用詞句式手法其他鑒賞語言答題角度意象疊詞整句人稱長句短句比喻43研《書房的窗子》6、本文語言典雅，請以第②段為例，從詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法三個(gè)方面加以簡要賞析。（6分）

①解詞：典雅，是指

②角度：

③步驟：

④答案：《神垕

》6．最后一段語言表達(dá)精彩，意蘊(yùn)深厚，請具體加以賞析。（6分）①解詞：意蘊(yùn)深厚，是指

②角度：③步驟：

④答案：《泥人達(dá)》6、簡要分析這篇小說語言的主要特色。（4分）

①角度：

②步驟：

③答案：研《書房的窗子》《神垕

》《泥人達(dá)》44《書房的窗子》6、本文語言典雅，請以第②段為例，從詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法三個(gè)方面加以簡要賞析。（6分）①解詞：②角度：③步驟：④答案：詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法選角度——扣文本——析作用

窗子的功用，雖是到處一樣，而窗子的方向，卻有各人的嗜好不同。我獨(dú)喜歡北窗，那就全是光的問題了。說到光，我有一致偏向，就是不喜歡強(qiáng)烈的光而喜歡清淡的光，不喜歡敞開的光而喜歡隱約的光，不喜歡直接的光而喜歡反射的光。就拿日光來說罷，我不愛中午的驕陽，而愛“晨光之熹微”與落日的古紅。縱使光度一樣，也覺得一片平原的光海，總不及山陰水曲間光線的隱翳，或枝葉扶疏的樹蔭下光波的流動(dòng)。至于反光更比直光來得委婉，“殘夜水明樓”，是那般的清虛可愛，而“明月照積雪”使你感到滿目清暉。①選用了諸如“山陰水曲”“隱翳”“枝葉扶疏”“清虛”“清暉”等有文言色彩的詞語，格調(diào)典雅。文章、言辭有典據(jù)，高雅而不淺俗，即有古風(fēng)。文言色彩詞匯《書房的窗子》詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法選角度——扣文本—45《書房的窗子》6、本文語言典雅，請以第②段為例，從詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法三個(gè)方面加以簡要賞析。（6分）①解詞：②角度：③步驟：④答案：詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法選角度——扣文本——析作用

窗子的功用，雖是到處一樣，而窗子的方向，卻有各人的嗜好不同。我獨(dú)喜歡北窗，那就全是光的問題了。說到光，我有一致偏向，就是不喜歡強(qiáng)烈的光而喜歡清淡的光，不喜歡敞開的光而喜歡隱約的光，不喜歡直接的光而喜歡反射的光。就拿日光來說罷，我不愛中午的驕陽，而愛“晨光之熹微”與落日的古紅。縱使光度一樣，也覺得一片平原的光海，總不及山陰水曲間光線的隱翳，或枝葉扶疏的樹蔭下光波的流動(dòng)。至于反光更比直光來得委婉，“殘夜水明樓”，是那般的清虛可愛，而“明月照積雪”使你感到滿目清暉。②句式上長短相間，以長句為主，且整散結(jié)合，錯(cuò)落有致，具有典雅之美。短句、散句長句、整句文章、言辭有典據(jù)，高雅而不淺俗，即有古風(fēng)?！稌康拇白印吩~語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法選角度——扣文本—46《書房的窗子》6、本文語言典雅，請以第②段為例，從詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法三個(gè)方面加以簡要賞析。（6分）①解詞：②角度：③步驟：④答案：詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法選角度——扣文本——析作用

窗子的功用，雖是到處一樣，而窗子的方向，卻有各人的嗜好不同。我獨(dú)喜歡北窗，那就全是光的問題了。說到光，我有一致偏向，就是不喜歡強(qiáng)烈的光而喜歡清淡的光，不喜歡敞開的光而喜歡隱約的光，不喜歡直接的光而喜歡反射的光。就拿日光來說罷，我不愛中午的驕陽，而愛“晨光之熹微”與落日的古紅?？v使光度一樣，也覺得一片平原的光海，總不及山陰水曲間光線的隱翳，或枝葉扶疏的樹蔭下光波的流動(dòng)。至于反光更比直光來得委婉，“殘夜水明樓”，是那般的清虛可愛，而“明月照積雪”使你感到滿目清暉。③使用排比，如接連使用了三個(gè)“不喜歡……喜歡……”，顯得整齊、工整、典雅。文章、言辭有典據(jù)，高雅而不淺俗，即有古風(fēng)。排比句《書房的窗子》詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法選角度——扣文本—47《書房的窗子》6、本文語言典雅，請以第②段為例，從詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法三個(gè)方面加以簡要賞析。（6分）①解詞：②角度：③步驟：④答案：詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法選角度——扣文本——析作用

窗子的功用，雖是到處一樣，而窗子的方向，卻有各人的嗜好不同。我獨(dú)喜歡北窗，那就全是光的問題了。說到光，我有一致偏向，就是不喜歡強(qiáng)烈的光而喜歡清淡的光，不喜歡敞開的光而喜歡隱約的光，不喜歡直接的光而喜歡反射的光。就拿日光來說罷，我不愛中午的驕陽，而愛“晨光之熹微”與落日的古紅。縱使光度一樣，也覺得一片平原的光海，總不及山陰水曲間光線的隱翳，或枝葉扶疏的樹蔭下光波的流動(dòng)。至于反光更比直光來得委婉，“殘夜水明樓”，是那般的清虛可愛，而“明月照積雪”使你感到滿目清暉。④多處直接引用了古典詩文名句，如“晨光之熹微”“殘夜水明樓”“明月照積雪”，使語言具有古典韻味。文章、言辭有典據(jù)，高雅而不淺俗，即有古風(fēng)。引用古典詩文《書房的窗子》詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法選角度——扣文本—48《書房的窗子》6、本文語言典雅，請以第②段為例，從詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法三個(gè)方面加以簡要賞析。（6分）①解詞：②角度：③步驟：④答案：詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法選角度——扣文本——析作用

窗子的功用，雖是到處一樣，而窗子的方向，卻有各人的嗜好不同。我獨(dú)喜歡北窗，那就全是光的問題了。說到光，我有一致偏向，就是不喜歡強(qiáng)烈的光而喜歡清淡的光，不喜歡敞開的光而喜歡隱約的光，不喜歡直接的光而喜歡反射的光。就拿日光來說罷，我不愛中午的驕陽，而愛“晨光之熹微”與落日的古紅?？v使光度一樣，也覺得一片平原的光海，總不及山陰水曲間光線的隱翳，或枝葉扶疏的樹蔭下光波的流動(dòng)。至于反光更比直光來得委婉，“殘夜水明樓”，是那般的清虛可愛，而“明月照積雪”使你感到滿目清暉。⑤在用詞上使用了對比手法，如“強(qiáng)烈”與“清淡”“敞開”與“隱約”“中午的驕陽”與“落日的古紅”等成對的詞語并舉，使語言繁富而典雅。文章、言辭有典據(jù)，高雅而不淺俗，即有古風(fēng)。對比《書房的窗子》詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法選角度——扣文本—49①選用了諸如“山陰水曲”“隱翳”“枝葉扶疏”“清虛”“清暉”等有文言色彩的詞語，格調(diào)典雅。②句式上長短相間，以長句為主，且整散結(jié)合，錯(cuò)落有致，具有典雅之美。③使用排比，如接連使用了三個(gè)“不喜歡……喜歡……”，顯得整齊、工整、典雅。或者多處直接引用了古典詩文名句，如“晨光之熹微”“殘夜水明樓”“明月照積雪”，使語言具有古典韻味?；蛘咴谟迷~上使用了對比手法，如“強(qiáng)烈”與“清淡”“敞開”與“隱約”“中午的驕陽”與“落日的古紅”等成對的詞語并舉，使語言繁富而典雅。6、本文語言典雅，請以第②段為例，從詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法三個(gè)方面加以簡要賞析。（6分）①選用了諸如“山陰水曲”“隱翳”“枝葉扶疏”“清虛”“清暉”506．文章最后一段語言表達(dá)精彩，意蘊(yùn)深厚，請具體加以賞析。（6分）①解詞：②角度：③步驟：④答案：選角度——扣文本——析作用修辭方法意蘊(yùn)深厚：蘊(yùn)藏的意思不淺薄，豐富。③運(yùn)用反問修辭，“怎么能不說她們在作詞呢？”強(qiáng)化語氣，突出鈞瓷制作的藝術(shù)性。

聲音里，你會(huì)把做瓷聽成“作詞”。宋瓷中閃現(xiàn)著多少藝術(shù)的精粹，怎么能不說她們在作詞呢？是的，她們作著八聲甘州，作著水調(diào)歌頭，作著沁園眷、臨江仙、菩薩蠻，那從宋代遙遙傳采的，就是一首首或婉約或豪放的美妙的宋詞啊。反問6．文章最后一段語言表達(dá)精彩，意蘊(yùn)深厚，請具體加以賞析。（516．文章最后一段語言表達(dá)精彩，意蘊(yùn)深厚，請具體加以賞析。（6分）①解詞：②角度：③步驟：④答案：選角度——扣文本——析作用修辭方法意蘊(yùn)深厚：蘊(yùn)藏的意思不淺薄，豐富。②運(yùn)用排比，連續(xù)用了三個(gè)“作著……”，突出了鈞瓷的歷史悠久、風(fēng)格多樣；增強(qiáng)了語勢，強(qiáng)化了作者的贊美之情。

聲音里，你會(huì)把做瓷聽成“作詞”。宋瓷中閃現(xiàn)著多少藝術(shù)的精粹，怎么能不說她們在作詞呢？是的，她們作著八聲甘州，作著水調(diào)歌頭，作著沁園眷、臨江仙、菩薩蠻，那從宋代遙遙傳采的，就是一首首或婉約或豪放的美妙的宋詞啊。排比6．文章最后一段語言表達(dá)精彩，意蘊(yùn)深厚，請具體加以賞析。（526．文章最后一段語言表達(dá)精彩，意蘊(yùn)深厚，請具體加以賞析。（6分）①解詞：②角度：③步驟：④答案：

聲音里，你會(huì)把做瓷聽成“作詞”。宋瓷中閃現(xiàn)著多少藝術(shù)的精粹，怎么能不說她們在作詞呢？是的，她們作著八聲甘州，作著水調(diào)歌頭，作著沁園眷、臨江仙、菩薩蠻，那從宋代遙遙傳采的，就是一首首或婉約或豪放的美妙的宋詞啊。選角度——扣文本——析作用①采用諧音雙關(guān)的手法，將“做瓷”說成“作詞”，把瓷器文化與宋代的詩詞文化勾連起來，表明鈞瓷是堪比宋詞的藝術(shù)珍品。修辭方法意蘊(yùn)深厚：蘊(yùn)藏的意思不淺薄，豐富。諧音雙關(guān)6．文章最后一段語言表達(dá)精彩，意蘊(yùn)深厚，請具體加以賞析。（536．文章最后一段語言表達(dá)精彩，意蘊(yùn)深厚，請具體加以賞析。（6分）①解詞：②角度：③步驟：④答案：選角度——扣文本——析作用修辭方法意蘊(yùn)深厚：蘊(yùn)藏的意思不淺薄，豐富。④運(yùn)用比喻修辭，把“鈞瓷”比作“宋詞”，形象生動(dòng)地寫出了鈞瓷的風(fēng)格多樣。

聲音里，你會(huì)把做瓷聽成“作詞”。宋瓷中閃現(xiàn)著多少藝術(shù)的精粹，怎么能不說她們在作詞呢？是的，她們作著八聲甘州，作著水調(diào)歌頭，作著沁園眷、臨江仙、菩薩蠻，那從宋代遙遙傳采的，就是一首首或婉約或豪放的美妙的宋詞啊。比喻6．文章最后一段語言表達(dá)精彩，意蘊(yùn)深厚，請具體加以賞析。（546.文章最后一段語言表達(dá)精彩，意蘊(yùn)深厚，請具體加以賞析。（6分）①采用諧音雙關(guān)的手法，將“做瓷”說成“作詞”，把瓷器文化與宋代的詩詞文化勾連起來，表明鈞瓷是堪比宋詞的藝術(shù)珍品。②運(yùn)用排比，連續(xù)用了三個(gè)“作著……”，突出了鈞瓷的歷史悠久、風(fēng)格多樣；增強(qiáng)了語勢，強(qiáng)化了作者的贊美之情。③運(yùn)用反問修辭，“怎么能不說她們在作詞呢？”強(qiáng)化語氣，突出鈞瓷制作的藝術(shù)性。④運(yùn)用比喻修辭，把“鈞瓷”比作“宋詞”，形象生動(dòng)地寫出了鈞瓷的風(fēng)格多樣。（一點(diǎn)2分，答對3條即可給滿分。其他賞析如從語言風(fēng)格