幼兒園幼兒大班社會(huì)教案《合作力量大》含反思（精選14篇）

第39頁(yè)共39頁(yè)幼兒園幼兒大班社會(huì)教案《合作力量大》含反思〔精選14篇〕篇1：幼兒園大班社會(huì)教案--合作力量大幼兒園大班社會(huì)教案--合作力量大設(shè)計(jì)意圖：如今的孩子由于家庭教育方式不同，他們?cè)诩w中常常表現(xiàn)為以自我為中心，不能與人和睦相處等，這些行為阻礙了幼兒社會(huì)性情感的開展。因此，我設(shè)計(jì)了一節(jié)培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)的教育活動(dòng)，合作力量大。教學(xué)目的：1、在游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的重要。2、幫助幼兒在游戲中獲得合作的直接經(jīng)歷：培養(yǎng)合作精神。3、參與集體活動(dòng)，感受到集體力量大。教學(xué)準(zhǔn)備：1、懸掛果子的果樹〔果子有高有低〕，水果籃兩個(gè)，果盤8個(gè)。2、各種易拉罐、塑料瓶、膠合板，彩旗兩面。3、錄音帶，背景圖一幅。教學(xué)過程：一、合作的重要。1、老師：“秋天到了，老師帶你們到果園里去摘果子。2、幼兒隨音樂進(jìn)入場(chǎng)地摘果子，老師引導(dǎo)幼兒合作摘。3、幼兒休息，老師提問：你們是怎樣摘到高處的果子的？〔引導(dǎo)幼兒說出每組摘果子的方式〕二、集體的力量大。1、老師請(qǐng)一名男孩，幾名女孩把各自摘到的果子分類。2、提問：為什么男孩子分得慢，女孩子分得快？〔男孩人少，女孩人多〕啟發(fā)幼兒說出：“一個(gè)人的力量小，集體的力量大、”3、老師提議為水果蓋儲(chǔ)藏室。提問：工人叔叔是怎樣蓋樓房的？〔引導(dǎo)幼兒說出大家一起干〕4、老師提供材料，啟發(fā)幼兒商量怎樣用這些材料來蓋樓房、5、幼兒分成男、女兩組合作蓋樓房〔體驗(yàn)合作成功的喜悅〕三、團(tuán)結(jié)合作。幼兒游戲：搶救難民。方法：幼兒分組蹲下，一個(gè)摟一個(gè)腰形成一條船，向前行進(jìn)搶奪小紅旗。四、活動(dòng)延伸。啟發(fā)幼兒一起合作〔拼、畫、粘貼〕?；顒?dòng)設(shè)計(jì)評(píng)析：這是一個(gè)充滿人情色彩的活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分表達(dá)了以幼兒為主體，老師是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、啟發(fā)者的`角色，幼兒在愉快的活動(dòng)中潛移默化的感受到了集體的力量。它主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、情境導(dǎo)入，自然親切。老師巧妙地設(shè)計(jì)了秋天到了，帶孩子們到果園里摘果子的情景，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。二、游戲活動(dòng)，體驗(yàn)感受。讓孩子動(dòng)腦筋想方法，摘到高處的果子，又去分果子，蓋水果儲(chǔ)藏室。這一連串的幾個(gè)活動(dòng)，使幼兒屢次體驗(yàn)到大家合作獲得成功的喜悅，最后又用游戲“搶救難民”完畢游戲，再一次體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂。三、材料豐富，真實(shí)形象。課一開場(chǎng)，老師在墻面設(shè)計(jì)了一個(gè)非常大的樹，樹上結(jié)滿了豐碩的果子，幼兒可分成幾組一起去摘果子，為每一個(gè)幼兒提供了參與活動(dòng)的時(shí)機(jī)。在為果子蓋儲(chǔ)藏室時(shí)，老師又為幼兒準(zhǔn)備了多種材料，幼兒用這些材料能搭一個(gè)很大的儲(chǔ)藏室，像真的一樣，從而更加深了幼兒對(duì)活動(dòng)的感受，體驗(yàn)到了合作的快樂。篇2：幼兒園小班社會(huì)教案《合作力量大》含反思幼兒園小班社會(huì)教案《合作力量大》含反思活動(dòng)目的：1、通過欣賞故事，知道合作力量大的道理。2、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)合作可以省時(shí)省力。3、樂意在日?；顒?dòng)中與同伴合作，具有初步的合作意識(shí)。4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。5、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面展現(xiàn)出來?；顒?dòng)準(zhǔn)備：錄音故事《拔蘿卜》活動(dòng)過程：1、傾聽故事，理解什么是合作。老師：今天老師要請(qǐng)小朋友聽一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《拔蘿卜》，請(qǐng)你們聽一聽，誰(shuí)在拔蘿卜?他們是怎樣拔蘿卜的?答案就在故事里，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽。幼兒傾聽故事后，提問：誰(shuí)要拔蘿卜?他拔出來了嗎?后來他想了什么好方法?老師小結(jié)：蘿卜太大了，老爺爺一個(gè)人拔不出來，老奶奶、小姑娘、小花狗、小貓咪、小老鼠一起拔就拔出來了，這是為什么呢?(幫助幼兒理解合作力量大的道理)2、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒嘗試合作搬運(yùn)蘿卜，體驗(yàn)合作的好處。先請(qǐng)一個(gè)幼兒去搬所有的蘿卜，當(dāng)幼兒一次搬不了時(shí)，再請(qǐng)四名幼兒一起去搬運(yùn)，讓大家比擬一個(gè)人搬與五個(gè)人一起搬哪個(gè)更好，從而深化理解合作搬省時(shí)省力。3、遷移經(jīng)歷，進(jìn)一步加強(qiáng)合作意識(shí)。引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并答復(fù)以下問題，冰冰要將桌子搬到窗戶下，他一個(gè)人搬不動(dòng)，怎么辦?小玲不小心將圖書架碰倒，圖書撒了一地，怎么辦?老師小結(jié)：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，用合作的方法幫書中的小朋友解決了問題，希望你們自己遇到問題時(shí)，也請(qǐng)別人幫助或主動(dòng)幫助別人，記住合作力量大?；顒?dòng)反思《合作力量大》是南師大版的小班社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容，小班幼兒經(jīng)過一學(xué)期的集體生活，已有分享意識(shí)?！毒V要》中指出：“兒童的自主活動(dòng)不是單獨(dú)的個(gè)體活動(dòng)，而是以同伴、老師及其別人共同生活為背景的`”而合作又上幼兒來開展適應(yīng)社會(huì)的不可缺的重要素質(zhì)，所以這一活動(dòng)重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒初步的合作意識(shí)，并通過自身的游戲體驗(yàn)來感知合作力量大的道理。在環(huán)節(jié)設(shè)置上，遵循小班幼兒的心理特點(diǎn)，運(yùn)用故事導(dǎo)入――理解合作――游戲體驗(yàn)――經(jīng)歷提升的漸入來培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對(duì)合作的理解。以故事導(dǎo)入，幼兒在有趣易懂的故事中，感知合作力量大的道理，形象的角色，重復(fù)和語(yǔ)言對(duì)白，適宜小班幼兒的直觀感知的特點(diǎn)。運(yùn)用游戲“搬蘿卜”讓幼兒在實(shí)際操作中感知合作的意義。正如華盛頓少兒博物館上的一句名言：“告訴我的，我會(huì)忘記，做給我看的，我會(huì)記住，讓我參與的，我會(huì)理解”。幼兒經(jīng)歷的獲得要將之運(yùn)用。《綱要》中也指出，注重幼兒在生活中的學(xué)習(xí)，老師運(yùn)用多種情境的呈現(xiàn)，讓幼兒去判斷和探究在實(shí)際生活中出現(xiàn)類似的情景，該如何做出相應(yīng)的反響，從而開展幼兒在生活中運(yùn)用合作才能，理解幫助別人或別人幫助自己都是一件很快樂的事情，更好地培養(yǎng)幼兒良好的人際交往才能，融入別人，融入社會(huì)。篇3：《合作力量大》大班社會(huì)領(lǐng)域教案《合作力量大》大班社會(huì)領(lǐng)域教案一、學(xué)情說明大班幼兒在社會(huì)性開展方面的主要年齡特點(diǎn)是合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，在互相交往中，該年齡段的兒童開場(chǎng)有了合作意識(shí)。他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個(gè)小朋友一起開展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原那么和需要服從集體約定的意見，也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規(guī)那么。比方，在小舞臺(tái)表演游戲中幾個(gè)小朋友能一起分配角色、道具，能以語(yǔ)言、動(dòng)作等進(jìn)展表現(xiàn)，并有一定的合作程度。二、教材分析^p本課選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》老師用書――大班(上)，社會(huì)領(lǐng)域的人際關(guān)系方面的課程。本教學(xué)活動(dòng)就是針對(duì)幼兒這一階段人際關(guān)系開展的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗(yàn)與別人合作的快樂。三、教學(xué)設(shè)計(jì)1、活動(dòng)名稱大班社會(huì)領(lǐng)域――人際關(guān)系《合作力量大》2、活動(dòng)領(lǐng)域主要領(lǐng)域：社會(huì)浸透領(lǐng)域：語(yǔ)言3、活動(dòng)目的(1)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作成功的快樂，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。(2)在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合伙的技巧。(3)通過游戲、故事等形式，幫助幼兒理解合作的意義。4、重難點(diǎn)分析^p重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合作的技巧。5、活動(dòng)準(zhǔn)備故事《猴子和鹿》的視頻，足球比賽視頻，ppt。6、活動(dòng)過程(1)導(dǎo)入談話“足球”，導(dǎo)入課題。師：小朋友，你們看這是什么(足球)?師：小朋友都會(huì)踢足球嗎(請(qǐng)一位小朋友演示)，那你們喜歡看足球比賽嗎?師：楊老師可是很喜歡看足球比賽，而且老師還是山東魯能泰山隊(duì)的球迷。我們一起來看山東隊(duì)對(duì)陣北京隊(duì)的精彩的足球比賽視頻。請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)比賽場(chǎng)上一共有多少名球員呢?他們是怎樣贏得足球比賽的?播放足球比賽視頻。師:山東隊(duì)進(jìn)球啦!山東隊(duì)的球員踢得棒不棒啊，那請(qǐng)小朋友們?yōu)樗麄児墓恼瓢?師：我請(qǐng)小朋友來說一下，球場(chǎng)上一共有多少名球員?老師這有一張他們合影的照片，小朋友可以看著照片來數(shù)一數(shù)。師：他們是怎樣進(jìn)球的?師：山東隊(duì)獲得了比賽的成功，11個(gè)人中誰(shuí)得功績(jī)最大呀?師：那進(jìn)球的時(shí)候，只有這一個(gè)本領(lǐng)大的人能行嗎?為什么呢?小結(jié):小朋友說的非常好，在一場(chǎng)足球比賽中，這11個(gè)球員是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，他們都有各自的本領(lǐng)，有負(fù)責(zé)進(jìn)攻的，有負(fù)責(zé)助攻的，還有負(fù)責(zé)防守的，大家一起踢球傳球，才能將球踢進(jìn)對(duì)方球門而得分。這種做法就叫“合作”。(2)展開1、欣賞動(dòng)畫《猴子和鹿》，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)合作的意義。過渡：有兩個(gè)小動(dòng)物也在比一比誰(shuí)的本領(lǐng)大,下面就請(qǐng)大家一起欣賞動(dòng)畫《猴子和鹿》，我們來看一看終究是誰(shuí)的本領(lǐng)更大?欣賞視頻前半局部(1:42)。師：看到這里，老師有幾個(gè)問題要問小朋友們，梅花鹿能摘到桃子嗎?為什么?師：那小猴子能過河嗎?師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)的`想一想，應(yīng)該怎樣才能摘到桃子呢?師：我們來看看猴子和鹿是怎么摘到桃子的吧?2、欣賞故事后半局部。師：故事講完了，小朋友都認(rèn)真地看了嗎?為什么梅花鹿和小猴子一開場(chǎng)沒有摘到桃子呢?師：那后來她們又是怎樣成功地摘到了桃子的?她們用了什么樣的方法啊?師：那梅花鹿和小猴的這種方法是不是合作呀?師：動(dòng)畫里的老熊說的很對(duì)，梅花鹿和小猴子雖然都很有本領(lǐng)，但兩個(gè)動(dòng)物也都有不擅長(zhǎng)的事，假如他們能一起合作本領(lǐng)就會(huì)更大了。3、聯(lián)絡(luò)生活進(jìn)展討論。師：小朋友，平時(shí)的生活中你們會(huì)合作嗎?你們合作做了哪些事情呢?師：老師這里有一些照片，請(qǐng)小朋友看一看你們自己平常是怎么合作的!幼：欣賞并討論。(3)完畢延伸活動(dòng):師：小朋友，有一個(gè)游戲需要大家合作才能完成，請(qǐng)小朋友看大屏幕，你們知道這是什么游戲嗎?展示幼兒玩兒游戲的照片。師：小朋友都會(huì)玩兒毛毛蟲的游戲嗎?師：那你們?nèi)缃裣胪鎯簡(jiǎn)?我們先來分組吧，(分四組)，面向老師站好。玩游戲的時(shí)候，每組小朋友蹲在地上時(shí)，必須緊緊的貼在一起，不能讓毛毛蟲的身體斷開，每組最后一個(gè)小朋友超過終點(diǎn)就完成比賽了，最先完成的一組就是第一名。游戲完畢總結(jié)：這次小朋友在游戲中表現(xiàn)得都很好，小朋友們合作的開心嗎?師：小朋友，我們一個(gè)人的力量雖然很小，但是假如勁兒往一處使，學(xué)會(huì)合作，我們就更容易成功了。我們一起回到教室繼續(xù)玩兒毛毛蟲的游戲吧?四、教學(xué)反思1、老師的教態(tài)方面，動(dòng)作和語(yǔ)言都比擬具有表現(xiàn)力，但與幼兒的交流不夠投入、集中，情緒沒有與孩子融為一體，導(dǎo)致幼兒的注意力不完全集中在老師的教學(xué)上。2、教學(xué)過程，大的教學(xué)環(huán)節(jié)過渡好，但細(xì)節(jié)遺忘的太多，由于老師自身的緊張，導(dǎo)致整節(jié)課的流程不夠流暢。對(duì)于新手老師來說這也是必須經(jīng)歷的一個(gè)過程，要純熟地導(dǎo)入、開展課程，必須多研多練。3、教學(xué)設(shè)計(jì)方面，教學(xué)的層次清楚，但在教學(xué)過程中較刻板，沒有過多地發(fā)揮，這使得課堂的氣氛沒有預(yù)期的活潑氣氛。在進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該將自己的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到幼兒身上，讓幼兒集中精力，調(diào)動(dòng)起氣氛。篇4：小班社會(huì)《合作力量大》活動(dòng)反思《合作力量大》是南師大版的小班社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容，小班幼兒經(jīng)過一學(xué)期的集體生活，已有分享意識(shí)。《綱要》中指出：“兒童的自主活動(dòng)不是單獨(dú)的個(gè)體活動(dòng)，而是以同伴、老師及其別人共同生活為背景的”而合作又上幼兒來開展適應(yīng)社會(huì)的不可缺的重要素質(zhì)，所以這一活動(dòng)重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒初步的合作意識(shí)，并通過自身的游戲體驗(yàn)來感知合作力量大的道理。在環(huán)節(jié)設(shè)置上，遵循小班幼兒的心理特點(diǎn)，運(yùn)用故事導(dǎo)入——理解合作——游戲體驗(yàn)——經(jīng)歷提升的漸入來培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對(duì)合作的理解。以故事導(dǎo)入，幼兒在有趣易懂的故事中，感知合作力量大的道理，形象的角色，重復(fù)和語(yǔ)言對(duì)白，適宜小班幼兒的直觀感知的特點(diǎn)。運(yùn)用游戲“搬蘿卜”讓幼兒在實(shí)際操作中感知合作的意義。正如華盛頓少兒博物館上的一句名言：“告訴我的，我會(huì)忘記，做給我看的，我會(huì)記住，讓我參與的，我會(huì)理解”。幼兒經(jīng)歷的獲得要將之運(yùn)用?！毒V要》中也指出，注重幼兒在生活中的學(xué)習(xí)，老師運(yùn)用多種情境的呈現(xiàn)，讓幼兒去判斷和探究在實(shí)際生活中出現(xiàn)類似的情景，該如何做出相應(yīng)的反響，從而開展幼兒在生活中運(yùn)用合作才能，理解幫助別人或別人幫助自己都是一件很快樂的事情，更好地培養(yǎng)幼兒良好的人際交往才能，融入別人，融入社會(huì)。篇5：合作力量大教學(xué)反思合作力量大教學(xué)反思現(xiàn)代社會(huì)的孩子大多是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女比擬明顯的傾向是以自我為中心，但社會(huì)開展要求孩子培養(yǎng)各方面才能，包括與人交往的才能，在信息萬(wàn)變的社會(huì)更需要孩子學(xué)會(huì)合作與交流。本課的目的通過希望通過輕松愉快的課堂活動(dòng)讓學(xué)生理解合作的內(nèi)涵和作用，感知合作的力量及其重要性，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，形成學(xué)生良好的心理品質(zhì)。同時(shí)，讓學(xué)生在情境及體驗(yàn)活動(dòng)中掌握、領(lǐng)悟合作的方法與技巧，學(xué)會(huì)合作。在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展的過程中，這個(gè)目的能逐步達(dá)成，有以下幾個(gè)因素的成功：一、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)得愉快心理活動(dòng)課與一般的技能和知識(shí)課堂不一樣，它更需要學(xué)生有一個(gè)放松的身心來投入，釋放所有的枷鎖才能得到心靈的洗滌與升華。因此，本次活動(dòng)課成功地創(chuàng)設(shè)出一個(gè)快樂愉悅的情景，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)合作的本領(lǐng)與心理品質(zhì)。比方一開場(chǎng)以大力士折筷子作為引子，讓學(xué)生在游戲中初步體會(huì)到團(tuán)結(jié)力量大；接著的.剪紙黏貼游戲，更不需費(fèi)一言一語(yǔ)，也沒有過多的說教，學(xué)生在游戲中自然感受到合作的成功與失敗，學(xué)得愉快，承受得也快。二、真實(shí)呈現(xiàn)，觸動(dòng)心扉沒有理論那么沒有真知。本次活動(dòng)課主要是希望通過學(xué)生的親身體驗(yàn)，得到真實(shí)的感受，通過心靈碰撞擦出心靈的火花，從而或而改變對(duì)合作的看法，或而對(duì)合作有了新的認(rèn)識(shí)。比方，在剪紙黏貼的游戲中，學(xué)生在課堂上毫無(wú)預(yù)備地進(jìn)展了一場(chǎng)合作比賽，在此過程中有誤解、有爭(zhēng)吵、有矛盾，有理解，有幫助，有謙讓……許多情況都自然生成，產(chǎn)生心理上的觸動(dòng)，從而開場(chǎng)考慮應(yīng)該如何更好合作？考慮應(yīng)該怎么做？這時(shí)老師及時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生受觸動(dòng)后更容易承受老師的引導(dǎo)與幫助。三、高潮迭起，不斷升華在第一次合作后，或許成功，或許失敗，但在孩子心中已經(jīng)對(duì)合作產(chǎn)生了不同程度的理解與認(rèn)識(shí)，在老師點(diǎn)撥和真實(shí)合作中學(xué)生掌握了一些合作的技巧，包括一起商量、合理分工、互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛等，課堂每每到了得出結(jié)論后便收?qǐng)?，缺少的是讓學(xué)生學(xué)以致用，沒有理論過學(xué)生不會(huì)真真切切地相信這些真的是合作的妙招。因此，在設(shè)計(jì)時(shí)，特意在最后讓學(xué)生學(xué)會(huì)了合作技巧后再用所學(xué)來一次合作，讓學(xué)生以小組為單位寫體會(huì)。每個(gè)人的體會(huì)不一樣，觀點(diǎn)也不一樣，小組長(zhǎng)要綜合，這個(gè)過程就必須用到所學(xué)的合作技巧，這時(shí)，合作的意識(shí)就真正在學(xué)生的心靈里萌芽了，合作的心理品質(zhì)在這里就升華了！但由于不同年級(jí)所要求的合作程度是不一樣的，在開展此活動(dòng)課時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的年級(jí)適當(dāng)調(diào)整合作的技巧與方法，低年級(jí)可以更加簡(jiǎn)單容易明白些，高年級(jí)那么可以更詳細(xì)深化些。另外，在學(xué)生交流討論的過程中，應(yīng)該著力發(fā)現(xiàn)合作有障礙的學(xué)生，給予更大的幫助與引導(dǎo)，而不是過場(chǎng)展示，要使心理活動(dòng)課真正起到“助人自助”的作用。篇6：合作力量大心理安康教案合作力量大心理安康教案【設(shè)計(jì)意圖】在小學(xué)階段，團(tuán)結(jié)合作精神是學(xué)生進(jìn)展良好的人際交往所必備的心理品質(zhì)，也是老師塑造良好的學(xué)生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的，是小學(xué)生生活心理教育的重要內(nèi)容?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題。團(tuán)結(jié)是一種力量，是我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力。團(tuán)結(jié)協(xié)作不只是一種解決問題的方法，更是一種道德品質(zhì)。它表達(dá)了人們的智慧，是社會(huì)生活中不可缺少的。而目前城市小學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)出不合群，不擅長(zhǎng)與人合作的弱點(diǎn)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)，合作精神和合作才能非常必要。在本節(jié)課的.教學(xué)中，本著充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，師生互動(dòng)性原那么，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)展教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)?！净顒?dòng)目的】1、理解團(tuán)結(jié)合作的重要性和必要性，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來的快樂情感，增強(qiáng)合作意識(shí)。2、初步掌握如何進(jìn)展團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)合作才能?！净顒?dòng)內(nèi)容】小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)?！净顒?dòng)方式】聯(lián)想活動(dòng)、游戲、繪畫、藝術(shù)欣賞、集體討論?！净顒?dòng)對(duì)象】小學(xué)二年級(jí)學(xué)生【活動(dòng)時(shí)間】40分鐘?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】一次性筷子、長(zhǎng)凳、課件、彩色筆等?！净顒?dòng)過程】一、游戲?qū)耄醪襟w驗(yàn)〔1〕我們來比一比誰(shuí)的力量大：我這里有一根筷子，你能把它折斷嗎？〔出示2根，5根，10根讓學(xué)生嘗試折斷〕。你猜猜他能折斷嗎？〔學(xué)生猜后，試驗(yàn)證明〕〔2〕誰(shuí)還愿意上來在試一試？〔3〕提問：為什么1根，2根的時(shí)候那么容易就折斷了，而10根的時(shí)候就折不斷了呢?〔4〕師小結(jié)：說得好，假如我們把這一根筷子看作一個(gè)人，把這一捆筷子看作好幾個(gè)人或我們?nèi)嗤瑢W(xué)，你們會(huì)聯(lián)想到什么？〔指名答復(fù)：人多力量大〕二、深化體驗(yàn)，感知團(tuán)結(jié)合作力量大1、坐凳子方法：準(zhǔn)備4張長(zhǎng)凳〔兩人凳〕，4個(gè)小組，每組6人，在老師讓坐下時(shí)，組內(nèi)的同學(xué)要想方法在一張凳子上坐下來。〔1〕師發(fā)口令?！?〕學(xué)生活動(dòng)，反復(fù)兩次?！?〕小結(jié)、評(píng)選優(yōu)勝組?！?〕交流分享：說一說怎樣才能取勝。〔5〕小結(jié)：人多并不一定力量就大，人多還得心齊?？磥砦覀円霊?zhàn)勝對(duì)手，獲得比賽的成功，就必須心往一處想，勁兒往一處使。2、為圖畫添色彩方法：四人小組團(tuán)結(jié)起來一起合作為這幅圖畫添上美麗的色彩。〔1〕學(xué)生合作為圖畫添上色彩?！才錁贰秷F(tuán)結(jié)就是力量》〕〔2〕學(xué)生評(píng)一評(píng)?！?〕小結(jié)：你們的圖畫之所以會(huì)變得那么栩栩如生，都是你們小組團(tuán)結(jié)合作獲得的成果。三、聯(lián)絡(luò)生活，深化理解1、想一想：世界上有沒有只靠一個(gè)人就能完成的事情？有沒有必須靠?jī)蓚€(gè)人以上才能完成的事情？那么，世界上有沒有一個(gè)人根本就完成不了的事情？2、學(xué)生簡(jiǎn)答后老師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。3、請(qǐng)同學(xué)們分析^p以下圖片出示的工作需要多少人才能完成?！捕嗝襟w出示〕①出版一本書；②制造一輛汽車；③唱一臺(tái)好戲；④三峽工程。4、師生共議后歸納：完成每一項(xiàng)工作都需要眾人合作！小到日常我們的學(xué)習(xí)和生活，大到國(guó)家的建立，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功！就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目的，團(tuán)結(jié)合作。5、師：同學(xué)們，我們學(xué)校每周都進(jìn)展文明班的評(píng)選。那么，要想使咱們班被評(píng)為文明班，大家詳細(xì)應(yīng)該怎么辦呢?集體討論。6、總結(jié)：只要我們每個(gè)人心里都想著我們的班集體，在各方面都嚴(yán)格按要求去做，團(tuán)結(jié)一致，共同努力，相信我們班一定會(huì)被評(píng)為文明班集體！師：同學(xué)們，通過這堂課的學(xué)習(xí)，你們都明白了一個(gè)什么道理呀？〔指名說?！匙詈?，讓我們以《團(tuán)結(jié)就是力量》這一首歌曲完畢這堂課的學(xué)習(xí)吧！〔放《團(tuán)結(jié)就是力量》這一首歌曲?！称?：《團(tuán)結(jié)力量大》大班教案《團(tuán)結(jié)力量大》大班教案活動(dòng)目的1、通過歌唱表演，理解團(tuán)結(jié)的含義。懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理。2、嘗試用這種方法學(xué)習(xí)互助與合作的技能，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的成功和喜悅。3、初步啟發(fā)集體情感，培養(yǎng)幼兒集體精神。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。5、幼兒可以用完好的普通話進(jìn)展交流。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：讓幼兒理解團(tuán)結(jié)的含義，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)合作的意義，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的成功喜悅感。培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。2、難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒集體意識(shí)，萌發(fā)集體榮譽(yù)感?；顒?dòng)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：螞蟻頭飾8個(gè)；豆粒頭飾1個(gè)；小老鼠、老爺爺、老奶奶、小妹妹頭飾各1個(gè)；大蘿卜頭飾1個(gè)；兒歌《拔蘿卜》音樂；豆子許多、杯子數(shù)個(gè)。幼兒準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一把筷子。教學(xué)準(zhǔn)備：會(huì)唱《螞蟻搬豆》活動(dòng)過程一、引入局部：1、老師講故事《團(tuán)結(jié)的力量》，激發(fā)幼兒探究的興趣。幼兒聽后答復(fù)老師提問：老國(guó)王去世的時(shí)候，心情是怎么樣的？為什么會(huì)這樣？二、活動(dòng)過程1、請(qǐng)幼兒分別操作折一根筷子和一把筷子，引導(dǎo)幼兒理解故事的含義。老師引導(dǎo)幼兒折一根筷子。老師引導(dǎo)幼兒折一把筷子。老師引導(dǎo)幼兒說一說，為什么一把筷子不容易折斷？2、老師引導(dǎo)幼兒通過各種音樂游戲，進(jìn)一步理解團(tuán)結(jié)的力量以及合作的.喜悅。〔1〕進(jìn)展音樂游戲《螞蟻搬豆》活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解團(tuán)結(jié)的力量。師生同唱歌曲后提問，引導(dǎo)幼兒總結(jié)故事含義，懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理，鼓勵(lì)孩子要象小螞蟻一樣團(tuán)結(jié)互助。師生共同討論歌曲中有哪些角色，該如何表演，幼兒分小組表演。再抽一個(gè)小組的小朋友全班展示?！?〕進(jìn)展音樂游戲《拔蘿卜》的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受合作的喜悅。播放《拔蘿卜》CD，引導(dǎo)幼兒理解合作帶來成功的喜悅。幼兒討論怎樣團(tuán)結(jié)？共同討論有哪些角色？該如何表演？老師引導(dǎo)幼兒合作完成音樂游戲《拔蘿卜》。3、拓展活動(dòng)：組織幼兒玩《數(shù)豆子》游戲分別請(qǐng)1名幼兒與3名幼兒到臺(tái)上比賽數(shù)豆子。引導(dǎo)幼兒分析^p結(jié)果，討論原因。4、老師總結(jié)三、完畢、延伸活動(dòng)在活動(dòng)完畢之后，進(jìn)展談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒說一說，在日常生活當(dāng)中該如何合作？怎樣合作最有效？小朋友之間該如何友好相處？區(qū)角活動(dòng)：將筷子、豆子、杯子材料放于活動(dòng)區(qū)，便于幼兒隨時(shí)操作。教學(xué)反思在活動(dòng)中，語(yǔ)言表達(dá)方面：有大局部幼兒通過老師的引導(dǎo)和游戲體驗(yàn)后能獨(dú)立表達(dá)自己的意愿，有一小局部幼兒需要聽同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié)，幼兒初步認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的力量。思維品質(zhì)方面：在折筷子和兩次音樂游戲體驗(yàn)后，孩子們根本上都能對(duì)老師的提問做出反映。有一半的孩子反映迅速。道德品質(zhì)方面；通過本次活動(dòng)，我班幼兒初步有了團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，但還不太會(huì)把它如何運(yùn)用到我們的現(xiàn)實(shí)生活中。需要老師在平時(shí)一日活動(dòng)中多引導(dǎo)。同時(shí)在活動(dòng)中，老師還需要提煉提問的技巧和方法，在幼兒小組活動(dòng)中還應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)，特別是個(gè)別表現(xiàn)略微弱一點(diǎn)的孩子給予鼓勵(lì)，讓整個(gè)活動(dòng)能順利進(jìn)展。篇8：幼兒園大班科學(xué)《紙條力量大》教案幼兒園大班科學(xué)《紙條力量大》教案活動(dòng)目的：1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣的一張紙條，通過改變形狀，可以變得堅(jiān)韌結(jié)實(shí)。2.激發(fā)幼兒積極考慮，探究出不一樣的變化方法。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)利用身邊的物品進(jìn)展科學(xué)探究活動(dòng)。4.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探究。5.能大膽進(jìn)展理論活動(dòng)，并用完好的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.每組一份報(bào)紙條，每人一個(gè)裝水的大油瓶。2.一張大記錄表，一支記號(hào)筆，三張已粘貼好的報(bào)紙?；顒?dòng)過程：1.觀察材料，導(dǎo)入課題?？矗@是什么？它有什么用？〔發(fā)散思維〕今天，老師想用這張報(bào)紙條提起這個(gè)油桶，你們覺得可以嗎？〔出示表格、記錄〕〔不可以〕為什么？覺得不可以的舉手，可以的舉手?！步y(tǒng)計(jì)人數(shù)記錄〕那就一起來試試吧。注意：1〕每個(gè)小朋友一次只能用一張紙條，用壞的紙條放到中間的籃子里。2〕只能用紙條提，手或身體都不能碰到油桶上。2.幼兒第一次自由探究。1〕幼兒自由操作，老師巡回觀察。如斷了：想想方法，怎樣讓它更結(jié)實(shí)些？如成功了：再想想有沒有其它方法，也可以提起來？老師倒數(shù)5個(gè)數(shù)，你們拿好操作的紙條坐到前面的座位上。2〕集中討論：剛剛誰(shuí)成功了？你是怎么做的？〔記錄〕還有誰(shuí)也是這么做的？還有不同的方法嗎？那再來試一試，看能不能用其它方法，也將桶提起來。注意：這次只能用一只手提。3.幼兒第二次探究。1〕一種成功了，再試試還有沒有其它方法？2〕倒數(shù)5個(gè)數(shù)，拿好紙條坐到前面。3〕討論：你用了什么方法也成功了？還有什么不同的方法？〔記錄〕小結(jié)：剛剛小朋友說不可能，如今通過嘗試，我們想出了許多方法，卷、折、擰，把不可能成為了可能，真厲害！那到底哪種方法變出的紙繩最堅(jiān)韌結(jié)實(shí)呢，我們一起來做個(gè)小游戲：拉一拉。4.幼兒游戲。每個(gè)小朋友一張這樣的紙條，想方法讓它變得又長(zhǎng)又結(jié)實(shí)，然后找一個(gè)小朋友拉一拉，比一比，看誰(shuí)的紙條最長(zhǎng)最結(jié)實(shí)，堅(jiān)持到最后。還有誰(shuí)想挑戰(zhàn)老師的？下次活動(dòng)繼續(xù)探究。5.觀看表演：紙繩秋千。兩位老師擰紙繩。讓一個(gè)小朋友坐在上面蕩秋千。厲害嗎？6.聯(lián)絡(luò)生活，拓展經(jīng)歷。你們知道嗎，這種擰繩子的方法，有時(shí)還能救人呢。比方在發(fā)生緊急狀況的時(shí)候，門口出不去，有人就用家中的床單或窗簾撕剪成一條條，然后擰成布繩連接起來，從窗口放下，順著布繩爬下去逃走了?；顒?dòng)反思：1、提供適宜的材料材料是幼兒探究和學(xué)習(xí)的中介，只有主動(dòng)地與材料互動(dòng)，才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探究的欲望，使幼兒的探究活動(dòng)更加深化，獲取豐富的科學(xué)知識(shí)經(jīng)歷。本次活動(dòng)為幼兒提供的物化著教育目的和內(nèi)容的`材料是幼兒日常生活中常見的，而且是幼兒有持續(xù)探究欲望的，它支持幼兒運(yùn)用原有的經(jīng)歷進(jìn)展充分猜測(cè)和驗(yàn)證，有助于幼兒多方面經(jīng)歷的主動(dòng)建構(gòu)，幼兒在操作材料的過程中獲得積極的體驗(yàn)。2、設(shè)計(jì)探究的過程整個(gè)過程設(shè)計(jì)表達(dá)了老師的標(biāo)準(zhǔn)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更表達(dá)了幼兒親歷科學(xué)探究的主體性。活動(dòng)從幼兒已有知識(shí)、經(jīng)歷出發(fā)，提出問題，對(duì)問題答案進(jìn)展推測(cè)，為證實(shí)推測(cè)而設(shè)計(jì)“紙條提水”實(shí)驗(yàn)，搜集數(shù)據(jù)(記錄表)，進(jìn)展交流，得出結(jié)論，提出新問題，提升經(jīng)歷，解決問題拓展遷移經(jīng)歷于生活。承上啟下、層層遞進(jìn)的流程，提升了幼兒的思維空間。3、要求及時(shí)的記錄實(shí)驗(yàn)記錄是幼兒在探究過程中所獲得的重要信息，能使幼兒關(guān)注探究的過程。本次活動(dòng)要求幼兒在每嘗試一種紙條后就記錄下數(shù)字結(jié)果，有助于幼兒在尊重客觀事實(shí)的根底上得出結(jié)論，有助于幼兒同伴間的交流和經(jīng)歷分享。篇9：幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《紙繩力量大》含反思幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《紙繩力量大》含反思活動(dòng)目的：1、通過實(shí)驗(yàn)，萌發(fā)探究紙繩承受力的興趣。2、大膽嘗試，學(xué)習(xí)制作有力量的.紙繩。3、積極合作，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來力量大的快樂。4、培養(yǎng)幼兒考慮問題、解決問題的才能及快速應(yīng)答才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：餐巾紙假設(shè)干，卷紙假設(shè)干，籮筐假設(shè)干，油桶假設(shè)干〔有重有輕〕活動(dòng)過程：1、出示餐巾紙師：這是什么？它有什么用？師：這是我們生活中的餐巾紙，人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手……師：你們玩過餐巾紙嗎？師：那今天再跟老師一起玩一次。2、鼓勵(lì)幼兒做紙繩，嘗試提水桶。師：首先誰(shuí)能把餐巾紙做成一個(gè)紙繩？師：它有力量嗎？能拎起東西嗎？師：有人說可以，有人說不可以，到底怎樣，我們來試試吧！師：聽清楚要求，小朋友在“1”號(hào)筐里拿一張餐巾紙，把它做成紙繩，然后來到這里拎起水桶，要這樣拎，做好了就可以上來試一試了！3、議論紙繩的機(jī)密師：請(qǐng)拎起水桶的小朋友站這邊，暫時(shí)沒有拎起水桶的小朋友站另一邊。師：我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩，為什么你們可以拎起來，你們暫時(shí)拎不起來呢？師：我們一起討論下。師：那到底是為什么呢？你們像不像知道其中的機(jī)密？〔兩邊各拿一個(gè)紙繩〕師：你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同？告訴你們哦這里藏著一個(gè)機(jī)密呢。你們想不想知道啊？仔細(xì)看好??！〔老師示范做一個(gè)有力量的紙繩，延紙繩的不同邊來做紙繩〕師：如今你會(huì)做一個(gè)有力量的紙繩了沒有？師：知道了這個(gè)機(jī)密，我們?cè)賮碓囈辉?。師：紙繩一定要擰緊，越緊就力量越大。4、嘗試拎水桶師：如今紙繩可神氣啦！它想拎更重的水桶，誰(shuí)來試試？師：想不想挑戰(zhàn)更重的水桶？師：假如要提起更重的水桶你有什么方法？師：如今難度增加要提起兩個(gè)水桶，我們可以用幾根繩子來幫助？誰(shuí)想來試試的？師：團(tuán)結(jié)起來的紙繩力量大！5、經(jīng)歷拓展師：你們想不想做一根有力量又長(zhǎng)的紙繩？師：我們兩個(gè)小朋友合作完成一個(gè)又緊又長(zhǎng)得紙繩，然后用你的這個(gè)紙繩去拎起更重的東西去吧！教學(xué)反思：幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于老師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)展操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在的根底上自主探究未知，在不斷嘗試中獲得成功，最終獲得知識(shí)。在活動(dòng)中大局部幼兒表現(xiàn)積極，但無(wú)視了才能弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。篇10：幼兒園團(tuán)結(jié)起來力量大教案幼兒園團(tuán)結(jié)起來力量大教案目的使幼兒懂得團(tuán)結(jié)合作的重要，培養(yǎng)合作精神。準(zhǔn)備各種頭飾、道具、布帶假設(shè)干。過程活動(dòng)〔一〕1.講故事《拔蘿卜》。講完后，引導(dǎo)幼兒理解“團(tuán)結(jié)起來力量大”的主題。2.故事表演《拔蘿卜》。體會(huì)團(tuán)結(jié)的重要性和合作成功的`愉快?；顒?dòng)〔二〕游戲《兩人三足走》。兩人一組并肩站好，將兩人靠近的各一只腳用布條捆住，形成“兩人三足”，讓孩子分散練習(xí)，純熟后，可兩對(duì)兩比照賽。建議1.此類活動(dòng)可在日?；顒?dòng)中隨時(shí)進(jìn)展。如組織大型積木建筑比賽，共同挪動(dòng)重物等。2.幼兒進(jìn)展活動(dòng)〔二〕假設(shè)有困難，可換其他活動(dòng)，以免出危險(xiǎn)。〔完〕篇11：幼兒園團(tuán)結(jié)力量大教案活動(dòng)目的：1.使幼兒懂得團(tuán)結(jié)合作的重要、培養(yǎng)合作的精神。2.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。3.在活動(dòng)中將幼兒得意的一面展現(xiàn)出來。4.體驗(yàn)同伴間友好的情感。5.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念?；顒?dòng)準(zhǔn)備：頭飾、道具、椅子。活動(dòng)過程：(一)1.歌表演：“一只螞蟻”引導(dǎo)幼兒理解“團(tuán)結(jié)起來力量大”“人多力量大”的主題。2.分組表演，體會(huì)團(tuán)結(jié)的重要性和合作成功的愉快。(二)比賽搬椅子兩隊(duì)：一隊(duì)四人、一隊(duì)一人，每隊(duì)要搬四把椅子，看哪隊(duì)先搬完，其它小朋友看后評(píng)議哪隊(duì)贏，為什么會(huì)贏。完畢：老師帶著幼兒一起總結(jié)。實(shí)際點(diǎn)評(píng)：在進(jìn)展搬椅子比賽時(shí)，第一遍孩子們是按照預(yù)定的方案進(jìn)展，孩子們總結(jié)出“人多力量大”，團(tuán)結(jié)起來力量大“的道理。第二遍時(shí)豆豆小朋友一人四把椅子(左手兩把，右手兩把)一起搬起和四個(gè)人同時(shí)到達(dá)，結(jié)果出現(xiàn)了變化，有經(jīng)歷的老師啟發(fā)引導(dǎo)孩子們說出，只要?jiǎng)幽X筋，想出好方法，戰(zhàn)勝因難，就能以少勝多?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)中，語(yǔ)言表達(dá)方面：有大局部幼兒通過老師的引導(dǎo)和游戲體驗(yàn)后能獨(dú)立表達(dá)自己的意愿，有一小局部幼兒需要聽同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié)，幼兒初步認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的力量。同時(shí)在活動(dòng)中，老師還需要提煉提問的技巧和方法，在幼兒小組活動(dòng)中還應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)，特別是個(gè)別表現(xiàn)略微弱一點(diǎn)的孩子給予鼓勵(lì)，讓整個(gè)活動(dòng)能順利進(jìn)展。篇12：幼兒園團(tuán)結(jié)力量大教案活動(dòng)目的：1、通過觀察圖片猜測(cè)故事情節(jié)。2、通過故事閱讀理解團(tuán)結(jié)的重要性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大開本教學(xué)圖畫書、PPT、紅色小魚手偶人手一個(gè)、黑色小魚手偶人手一個(gè)，大魚手偶一個(gè)，一段有明顯舒緩比照的音樂活動(dòng)過程：1、圖書導(dǎo)入。向幼兒出示圖書，并引導(dǎo)觀察封面，讓幼兒猜測(cè)接下來會(huì)發(fā)生怎樣的一個(gè)故事。2、帶著幼兒閱讀圖書，通過觀察圖片，猜測(cè)小黑魚即將遇到的事情。(1)小黑魚是誰(shuí)?出示第一幅圖：提問幼兒，畫面上有誰(shuí)?它是故事的主人公嗎?(2)小黑魚的經(jīng)歷①出示第二幅圖：請(qǐng)幼兒猜測(cè)發(fā)生什么事了?②將第一、二、三幅圖連在一起出示給幼兒，并提問：小黑魚碰到什么事情了?它這時(shí)的心情是怎樣的?小黑魚游向了大海深處，它會(huì)遇到什么?③繼續(xù)出示后面圖片，并提問：小黑魚一路游呀游，都遇到了哪些水中朋友，他們之間說了什么?他們?cè)谝黄饝?zhàn)勝大金槍魚了嗎?(3)主題提升：團(tuán)結(jié)力量大①向幼兒講述完所有圖片后，可再次復(fù)述故事情節(jié)。②復(fù)述完故事情節(jié)后可提問：小黑魚和朋友們一起做了什么事情?他們?yōu)槭裁纯梢在s走金槍魚?③主題總結(jié)：團(tuán)結(jié)力量大。3、游戲：一起戰(zhàn)勝大金槍魚。播放舒緩的音樂，讓孩子們帶上紅色小魚手偶扮作得意的小紅魚，其中一個(gè)孩子帶上黑色小魚手偶，跟隨音樂歡快地游動(dòng)。播放劇烈的音樂，老師帶上大魚手偶，沖人魚群。引導(dǎo)幼兒一個(gè)一個(gè)地聚在一起組成一條大魚嚇跑大魚，在慶賀成功的歡呼中，完畢活動(dòng)。篇13：幼兒園團(tuán)結(jié)力量大教案活動(dòng)目的：1、使幼兒理解”人多力量大“，”大家團(tuán)結(jié)起來力量大“，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神。2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中，親身體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)的重要性和合作成功的愉悅活動(dòng)準(zhǔn)備椅子6把，一兜種子(麻豆、玉米)、一個(gè)袋子，幼兒扮演小雞，老師扮演雞媽媽、老鷹及相應(yīng)的頭飾，PPT：故事《狼和小羊》，背景音樂”四小天鵝舞曲“，”七龍珠“，”老鷹捉小雞“”大家一起來“，多媒體播放器，場(chǎng)地一塊，大雪花片假設(shè)干(或柵欄)，幼兒坐的墊子活動(dòng)過程：一、設(shè)計(jì)情景，引出課題：”給客人搬椅子“，引出”人多力量大，團(tuán)結(jié)起來力量大“1、老師指導(dǎo)語(yǔ)：(黃色)孩子們，今天媽媽要帶大家到種植園參加勞動(dòng)，任務(wù)是去播種。看，媽媽把種子都準(zhǔn)備好了，你們準(zhǔn)備好了嗎?我們一起出發(fā)吧!別落伍了。(幼兒學(xué)小雞樣一個(gè)接一個(gè)走在雞媽媽后面，隨音樂”四小天鵝舞曲“做動(dòng)作繞場(chǎng)2-3周后就地坐下)啊，我們來到草地上了，大家坐下來休息一會(huì)兒吧，(媽媽放下種子)。哦，忘了告訴你們，我們還有幾位朋友要來，它們要和我們一起去勞動(dòng)，小雞們看看它們是誰(shuí)?(另1只雞媽媽和其他5只黑色小雞出場(chǎng))，一共有多少位朋友?(6位)那里有椅子，我們把椅子搬過來請(qǐng)朋友們坐，誰(shuí)愿意來搬呢?(幼兒舉手)2、先請(qǐng)1只小雞用雙手去把椅子搬過來請(qǐng)好朋友坐，大家從1數(shù)到10，看看他能不能搬完：搬完了嗎?搬了幾把椅子?還有人沒有得到椅子呢!小雞想一想怎樣才能最快的讓所有的好朋友都有椅子?(幼兒答復(fù))這里有6位好朋友我們就請(qǐng)6只小雞搬椅子吧。3、再請(qǐng)6只小雞重新把椅子搬過來請(qǐng)好朋友坐，我們也從1數(shù)到10，也看看他們能不能搬完：搬完了嗎?提問的方式引導(dǎo)幼兒把看到的或親身體驗(yàn)到的感受表達(dá)出來(比照花的時(shí)間、快慢及感受)”是一個(gè)人搬好呢，還是六個(gè)人大家一起來搬好?為什么?“(一個(gè)人力量小、花的時(shí)間多;六個(gè)人(許多人)--力量大、花的時(shí)間少。這就叫做：人多力量大，團(tuán)結(jié)起來力量大。)二、通過體驗(yàn)，進(jìn)展感知：”為雞媽媽的種植園搭籬笆“，感知人多力量大，團(tuán)結(jié)起來力量大如今請(qǐng)好朋友和我們一起去看看我們的種植園吧!(隨音樂”四小天鵝舞曲“繞場(chǎng)一周)咦，怎么菜園的籬笆斷了，誰(shuí)愿意幫我把籬笆搭好?1、請(qǐng)三只小雞來搭籬笆，其余小雞加油并順數(shù)、倒數(shù)，我們看看他們搭好了沒有。2、”哎呀，三只小雞還沒有把籬笆搭好，