教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看知識點80

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看知識點(2017年最新版)(二)1、判斷題心理健康教育的對象要側(cè)重于心理出現(xiàn)問題的學(xué)生。_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：心理健康教育的對象應(yīng)該以正常學(xué)生為主。2、單選題認知策略是_____A:監(jiān)測信息加工過程的策略B:調(diào)控信息加工過程的策略C:信息加工的策略D:輔助管理可用資源的策略參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記3、多選題新課改倡導(dǎo)改變課程管理過于集中的狀況，實行三級管理辦法，此處的“三級”指的是_____A:國家B:地方C:學(xué)校D:教師參考答案:ABC本題解釋:參考答案：ABC。參考解析：實行三級課程管理指的是加強國家、地方、學(xué)校對課程的管理，以增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。4、單選題“學(xué)然后知不足，教然后知困”，體現(xiàn)的良好師生關(guān)系是_____。A:愛生尊師B:教學(xué)相長C:心理平等D:民主平等參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：5、單選題個體在解決問題的過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認知方式稱為_____。A:場獨立型B:場依存型C:輻合型D:發(fā)散型參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：輻合型認知方式是指個體在解決問題過程中常表現(xiàn)出輻合思維的特征，表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當?shù)奈ㄒ徽_的解答。故選C。6、判斷題經(jīng)全國人民代表大會常務(wù)委員會會議修訂通過的《中華參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：1986年4月全國六屆人大四次會議通過了《中華人民共和國義務(wù)教育法》，規(guī)定國家實行九年制義務(wù)教育，標志著中國義務(wù)教育制度的確代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議再次修訂通過《中華人民共和國義務(wù)教育法》 此拉開了我國義務(wù)教育向著均衡、公平方向發(fā)展的序幕。7、單選題形式訓(xùn)練說所涉及的遷移本質(zhì)上是_____。A:水平遷移B:垂直遷移C:特殊遷移D:一般遷移參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：形式訓(xùn)練說是以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)，主張把訓(xùn)練和改進“心智”的各種官能作為教學(xué)的重要目標。它認為遷移是無條件發(fā)生的，只要官能得到發(fā)展，掌握一般的能力，那么一些具體的問題就能夠迎刃而解。所以遷移是由一般到具體．屬于一般遷移。8、簡答題以“有趣的小動物”為主題，設(shè)計一個幼兒園小班的活動方案。參考答案:參考解析：有趣的小動物活動目標：1．知道幾種常見小動物的主要特征，感受它們的有趣之處。2．在看看、說說、玩玩中了解小動物的生活環(huán)境。3．樂意參與活動，體驗活動帶來的樂趣?；顒訙蕚洌?．背景圖一幅(天空、草地、小河，花園)；2．小動物圖片：小鳥、小魚、小兔、小雞、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、青蛙若干?；顒舆^程：1．激趣——知道小動物(小鳥、小魚、小兔)的主要特征(老師帶孩子來到活動室)師：美麗的春天來了，小動物們都出來玩啦！今天，有幾個小動物要和我們小朋友來做游戲。我們小朋友去找一個小動物做朋友吧(隨講解擺放四個放小動物的塑料筐)！和你的小動物朋友問個好！你找到的小動物朋友是誰呀？它的名字叫什么？小鳥(小魚、小兔)哪里長得比較有趣？還有誰也找到小鳥(小魚、小兔)做朋友的？數(shù)一數(shù)。 (教師鼓勵并引導(dǎo)幼兒交流自己所喜歡的動物，包括外形特征與生活習性。幼兒自由認知探索某種動物的信息，教師巡回觀察、傾聽幼兒的發(fā)現(xiàn)，把握幼兒的語言表述狀況，引導(dǎo)幼兒說一說、學(xué)一學(xué)小動物朋友的特征、有趣的樣子。)圖)師：小動物想出去玩兒了。這里有什么(天空、草地、小河、花園)？我們看看自己手中的小動物，想一想，它喜歡到哪里去玩？ (請小朋友個別講，還可以請一位小朋友示范送一送，然后再分組送小動物游玩。)師：我們小朋友一起把小動物送到它們喜歡的地方去玩吧！(1)第一次送小動物游玩。幼兒送小鳥、小魚、小兔到背景圖。師：看一看小朋友送得好不好？師小結(jié)：小鳥在天空中自由地飛翔；小魚在水里快樂地游來游去；小兔在草地上高興地做游戲呢。看見小動物們玩得很高興，其他一些小動物也來了。師：誰來了，猜一猜？(師模仿動物叫聲、動作演示、兒歌朗誦等。圖片出示：小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙。)師：這些小動物也想去玩，想請我們小朋友把它們送到它們喜歡的地方去玩。這些小動物喜歡到哪里去玩？師：下面請小朋友把這些小動物送到它們喜歡玩的地方去吧。(2)第二次送小動物游玩。幼兒送小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景圖。(分組送小動物去玩，教師評價。)3．活動結(jié)束師：小動物們都出去玩了，我們小朋友也到外面去玩吧！放有關(guān)動物音樂，全體幼兒模仿小動物出教室，活動結(jié)束。9、單選題某學(xué)生在研究事物時，容易受他人態(tài)度的影響，這位學(xué)生的認知方式很可能屬于_____。A:場依存型B:場獨立性C:沖動型D:陳思型參考答案:A本題解釋:【答案】A解析：場依存型者的知覺傾向難以擺脫環(huán)境因素的影響，從題干可以看出該同學(xué)容易受他人態(tài)度的影響，很可能就屬于場依存10、單選題在學(xué)業(yè)成功失敗的原因中，內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是_____A:努力程度B:任務(wù)難度C:運氣D:能力參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記11、簡答題丁某與許某均系某中學(xué)初一學(xué)生。2013年6月，體育課授課內(nèi)容為練習投擲鉛球，老師在課前準備階段一再強調(diào)安全問題。體育課中間休息期間，丁某與許某比賽看誰投擲的鉛球遠。但由于沒有止確掌握投擲要點和方法，許某投擲的鉛球止好擊中丁某的頭部，造成其顱骨骨折。后丁某的父母要求學(xué)校與許某共同賠償各種經(jīng)濟損失2萬元，但學(xué)校與許某拒絕承擔。最后，丁某的父母將學(xué)校與許某告上法庭。結(jié)合相關(guān)教育法律知識分析此案例中學(xué)校和許某及其父母的責任。參考答案:(1)案例中，學(xué)校與學(xué)生許某應(yīng)共同承擔對丁某的損害賠償，丁某自己也有過錯。也應(yīng)對自己的損害后果承擔一定責任。(2)學(xué)生許某父母對傷害事故承擔主要責任。因為其無視教師教授的鉛球投擲方法與技巧，忽視教師的安全指導(dǎo)，不當使用體育器材，其違規(guī)行為是丁某受到人身傷害的直接原因，由于許某仍是未成年人，其父母作為法定監(jiān)護人應(yīng)承擔主要責任。(3)學(xué)校應(yīng)承擔次要責任。因為事故雖然發(fā)生在休息時間，但仍在上課期間，屬于學(xué)校監(jiān)管范圍。丁某的傷害事故，與學(xué)校沒有盡到監(jiān)管職責有密切聯(lián)系。12、單選題“教學(xué)過程最優(yōu)化”的教學(xué)思想是由_____提出的。A:贊科夫B:巴班斯基C:蘇霍姆林斯基D:凱洛夫參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：“教學(xué)過程最優(yōu)化”是蘇聯(lián)教育家巴班斯基提出的教學(xué)理論和方法。20世紀70年代，為了克服學(xué)生普遍存在的留級、學(xué)>-7成績不佳的現(xiàn)象，巴班斯基提出，要對學(xué)校教學(xué)進行整體優(yōu)化。教學(xué)過程的最優(yōu)化是指在一定的教學(xué)條件下尋求合理的教學(xué)方案，使教師和學(xué)生花最少的時間和精力獲得最好的教學(xué)效果，使學(xué)生獲得最好的發(fā)展。13、判斷題為了直觀，教師要堂堂課不空手。_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。要根據(jù)學(xué)科和教材內(nèi)容的實際。14、單選題下列選項體現(xiàn)趨避沖突的是_____。A:魚和熊掌不可兼得B:人心不足蛇吞象C:前怕狼后怕虎D:吃藥治病又怕藥苦參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：雙趨式?jīng)_突是指同時并存兩種能滿足需要的目標，他們具有同等的吸引力，但只能選擇其中之一時所產(chǎn)生的動機沖突，A項屬于雙趨沖突。雙避式?jīng)_突是指同時遇到兩個力圖回避的威脅性目標。但只能避其一所產(chǎn)生的沖突，C項屬于雙避式?jīng)_突。趨避式?jīng)_突是指同一目標既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突，D項想吃藥治病又怕藥苦屬于此沖突。選D。15、單選題建國后我國最早頒布的教育法律是_____。A共和國教育法》B國教師法》C:《中華人民共和國義務(wù)教育法》D:《中華人民共和國未成年人保護法》參考答案:C本題解釋:【答案】C解析：建國后我國最早頒布的第一部教育法律就是1986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過的《中華人民共和國義務(wù)教育法》。16、多選題對心理發(fā)展變化的順序，下列敘述正確的是_____。A:反映活動從混沌未分化向分化、專門化演變B:反映活動從不隨意性、波動性向隨意性、主動性演變C:從認識客體的內(nèi)部現(xiàn)象向認識事物的外部本質(zhì)演變D:是對周圍事物的態(tài)度從不穩(wěn)定向穩(wěn)定演變E:從感知事物的外部特征向探究事物的本質(zhì)發(fā)展參考答案:ABDE本題解釋:【答案】ABDE。解析：按心理發(fā)展變化的順序，認識客體時，是從外部現(xiàn)象向內(nèi)部本質(zhì)演變。17、簡答題簡述影響遺忘的因素。參考答案:【出題思路】本題考查影響遺忘的因素?！緟⒖即鸢浮坑绊戇z忘進程的因素有以下幾個方面。(1)學(xué)習材料的性質(zhì)。學(xué)習材料的性質(zhì)指材料的種類、長度、難度、系列位置以及意義性。有意義的材料比無意義的材料遺忘得慢，形象、直觀的材料比抽象的材料遺忘得慢;比較長的、難度較大的材料遺忘得快。由于材料的系列位置不同，保持效果也有差異;凡是能引起主體興趣，符合主體需要，激發(fā)主體動機，激起主體強烈情緒，在主體的工作、學(xué)習、生活上具有重要意義的材料，一般不易遺忘;反之，則遺忘得快。(2)識記材料的數(shù)量和學(xué)習程度。一般說來，材料越多，越容易遺忘。另外，學(xué)習程度太小或太大，都不利于對知識的記憶。實驗證明，過度學(xué)習(即能夠背誦之后再進行的學(xué)習)達到150%，記憶效果最(3)記憶任務(wù)的長久性與重要性。一般說來，長久的識記任務(wù)有利于材料在頭腦中保持時間的延長，不重要和未經(jīng)復(fù)習的內(nèi)容則容易遺(4)識記的方法。以理解為基礎(chǔ)的意義識記比機械識記的效果好得(5)時間因素。根據(jù)遺忘規(guī)律，記憶的最初階段遺忘速度快，隨后逐漸變慢，學(xué)習內(nèi)容的保存量隨時間減少。(6)情緒和動機。學(xué)習者的情緒和動機等也影響遺忘進程。學(xué)習者情緒差、動機弱、目的不明確都不利于記憶。18、單選題對文化和知識的內(nèi)容較少依賴，取決于個人的稟賦。在信息加工和問題解決過程中表現(xiàn)出的能力是_____。A:晶體智力B:流體智力C:創(chuàng)造智力D:操作智力參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：流體智力是一個人生來就能進行智力活動的能力，即學(xué)習和解決問題的能力，它依賴于先天的稟賦，隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高。19、簡答題美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納提出的"多元智力理論"認為，人的智力是多元的，每個人都在不同程度上擁有著七種基本智力，只不過，不同個體的優(yōu)勢智力是存在差別的。趙元任是新中國成立前清華大學(xué)的國學(xué)大師之一，他精通多種國內(nèi)方言和八九種外語。在巴黎和柏林的街頭，他能夠分別用地道的法語和德語與當?shù)乩习傩绽页?，使別人誤以為他是本地的常住居民。在國內(nèi)，每到一個地方，趙元任甚至可以用當?shù)胤窖耘c人們隨意交談。周舟是湖北武漢的一個弱智少年，在大多數(shù)人面前，他都顯得說話木訥、反應(yīng)遲鈍、表情呆滯。在父母老師的傾心教育、培養(yǎng)和影響下，周舟在樂團指揮方面顯示出了自己的才能，多次在盛大的場合指揮交響樂團完成表演，其指揮才能得到了觀眾的一致認可。國科技大學(xué)就在全國招收少年大學(xué)生，這些少年大學(xué)生都是數(shù)理化等理科學(xué)生，大多獲得過全國奧賽的最高獎勵，或者在理科的學(xué)習中擁有著他人難以企及的天賦。湖南省的謝彥波同學(xué)，在80年代就以優(yōu)異成績考入了中國科大的少年班。魯冠(化名)目前已經(jīng)成為擁有數(shù)億資產(chǎn)的著名商人。小時候的他并不聰明，學(xué)習成績較差，小學(xué)畢業(yè)后就走入了社會。除了勤勞和精明之外，魯冠的一個重要特點就是善于組織和管理，善于觀察和了解周圍人的性格、愛好、行為方式等，善于調(diào)動企業(yè)每個人的積極性和創(chuàng)造性。從而使他的團隊發(fā)揮出最大的力量。他所管理的企業(yè)和公司很快取得了成功，他本人也成了具有一定影響力的浙商。依據(jù)加德納的多元智力理論來分析上述材料，可以看出：國學(xué)大師趙元任的優(yōu)勢智力是____；謝彥波之所以能夠考上中國科技大學(xué)少年班，主要取決于他的優(yōu)勢智力，即——；魯冠的成功主要源于他的優(yōu)勢智力，即____。2．結(jié)合教師的實際工作，談?wù)劧嘣橇碚搶逃虒W(xué)工作的借鑒作參考答案:參考解析：1．言語智力音樂智力邏輯一數(shù)學(xué)智力人際智力(社交智力)運動智力教學(xué)觀；(4)多樣化人才觀和成才觀。20、單選題早晨的學(xué)習效果一般較好，這是因為這一階段的學(xué)習不受_____的干擾。A:前攝抑制B:倒攝抑制C:單一抑制D:雙重抑制參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：前攝抑制是指先前學(xué)習的材料對后學(xué)習的材料的回憶或再認產(chǎn)生的干擾。倒攝抑制是指后來學(xué)習的材料對先前學(xué)習的材料的回憶或再認產(chǎn)生的干擾。早晨學(xué)習效果好，是因為少了先前學(xué)習對后繼學(xué)習的干擾，屬于前攝抑制。21、填空題____是通過學(xué)習而形成的、影響個人的行為選擇的內(nèi)部準備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。參考答案:態(tài)度本題解釋:參考解析：態(tài)度22、單選題幼兒階段最典型也最常出現(xiàn)的游戲形式是_____A:角色游戲B:表演游戲參考答案:BC:體育游戲D:有規(guī)則的游戲參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等，所以又稱為主題角色游戲。角色游戲是幼兒期最典型，最有特色的游戲?！久}立意】考查角色游戲的意義?！惧e因分析】對不同類型的游戲理解不準確。23、多選題備課要做的三項工作是_____。A:教學(xué)反思B:分析學(xué)生C:編寫教案D:鉆研教材參考答案:BCD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對備課內(nèi)容的掌握。【參考答案】BCD【名師點睛】備課要做好三項工作：(1)備教材。即鉆研學(xué)科課程標準、教科書和閱讀有關(guān)參考書；(2)備學(xué)生。即了解學(xué)生；(3)備教法。即設(shè)計教學(xué)方法，安排教學(xué)進程。24、單選題把若干相鄰學(xué)科內(nèi)容加以篩選、充實后按照新的體系合而為一的課程形態(tài)叫_____。A:分科課程B:綜合課程C:學(xué)科課程D:活動課程本題解釋:參考答案：B。參考解析：綜合課程是一種主張整合若干相關(guān)聯(lián)的學(xué)科而成為一門更廣泛的共同領(lǐng)域的課程。故選B。25、單選題在智力商數(shù)公式中，CA表示_____。A:實際年齡B:智力年齡C:心理年齡D:成熟年齡參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A【解析】本題是對基本公式的考查。在智力商數(shù)公式中，CA表示的是實際年齡。故選A。26、單選題下列術(shù)語中。含義不同于“認知結(jié)構(gòu)”的是_____。A:統(tǒng)覺團B:認知地圖C:學(xué)科基本結(jié)構(gòu)D:編碼系統(tǒng)參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：認知結(jié)構(gòu)就是學(xué)生頭腦里的知識結(jié)構(gòu)，廣義而言，它是某一學(xué)習者的全部觀念及其組織，狹義地說，它可以是學(xué)習者在某一特定知識領(lǐng)域內(nèi)的觀念及其組織。學(xué)科基本結(jié)構(gòu)是根據(jù)學(xué)科內(nèi)在的邏輯體系形成的結(jié)構(gòu)，而非通過認知形成的結(jié)構(gòu)。因而是不同于“認知結(jié)構(gòu)”的。“統(tǒng)覺團”是赫爾巴特提出的．包括明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法四個階段，統(tǒng)覺過程是指把新知識納入學(xué)生原有的知識體系中，才能進入學(xué)生的意識領(lǐng)域。從而為學(xué)生所理解，其實際也是一種“認知結(jié)構(gòu)”的形成過程；認知地圖是在過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。產(chǎn)生于頭腦中的，某些類似于一張現(xiàn)場地圖的模型。編碼系統(tǒng)是人們對環(huán)境信息加以分組和組合的方式，它是不斷地變化和重組的，它也是需要認知過程實現(xiàn)的。故選C。27、單選題關(guān)于問題情境與問題解決關(guān)系表述正確的一項是。_____A:問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題的解決B:問題情境中的刺激模式與個人知識結(jié)構(gòu)是否接近對問題解決沒有影響C:問題情境中事物的空間安排與問題解決沒有關(guān)系D:“心理眩惑”有助于問題解決參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：【答案】A。解析：問題情境與問題的解決密切相關(guān)。問題情境中所包含的事物太多或太少、“心理?；蟆钡惹闆r都不利于問題的解決。問題情境中的刺激模式與個人知識結(jié)構(gòu)是否接近、問題情境中事物的空間安排都影響問題的解決。28、多選題一般來說，元認知策略可分為_____。A:復(fù)述策略B:精細加工策略C:計劃策略D:監(jiān)視策略E:調(diào)節(jié)策略參考答案:CDE本題解釋:【答案】CDE。解析：復(fù)述策略和精細加工策略是認知策略。29、單選題看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是_____。A:強化B:懲罰C:逃避條件作用D:消退參考答案:C本題解釋:【答案】C解析：逃避條件作用指當厭惡刺激出現(xiàn)后，有機體作出某種反應(yīng)，從面逃避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后類似的情境中發(fā)生的概率增加。30、填空題根據(jù)遷移的時間順序劃分，學(xué)習的遷移可以分為____和____。參考答案:順向遷移逆向遷移本題解釋:【答案】順向遷移、逆向遷移31、單選題心理學(xué)成為一門獨立的學(xué)科是以德國學(xué)者馮特_____年在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理學(xué)實驗室為標志的。A:1879B:1897C:1789D:1798參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]1879年，馮特在德國萊比錫大學(xué)建立了第一個研究心理學(xué)的實驗室，這一事件是心理學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標志。32、單選題當前素質(zhì)教育的時代特征是_____。A:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神B:了解和研究學(xué)生C:促進學(xué)生全面發(fā)展D:面向全體學(xué)生參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：素質(zhì)教育是指，依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本育。故C項符合題意。33、單選題保教結(jié)合之所以成為幼兒園教師必須執(zhí)行的工作原則主要是_____決定的。A:社會發(fā)展B:家長要求C:幼兒身心發(fā)展特點D:教師的表現(xiàn)參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：幼兒教育是人生最初的教育，幼兒的身心發(fā)展特點決定了幼兒教育必須是保教并重的。34、單選題學(xué)習新知識時，以列提綱的形式來理清思路加強記憶，這里使用的學(xué)習策略是_____。A:精細加工策略B:元認知策略C:組織策略D:調(diào)節(jié)策略參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：綱要策是組織策的一種，包括主題綱要法和符號綱要法。35、簡答題學(xué)習策略中的認知策略可分為復(fù)述策略、精細加工策略和{組織策略##}。參考答案:本題解釋:參考解析：策略36、簡答題寒假過去又開學(xué)了，初一(3)班的郭老師在學(xué)生報到注冊的時候，又強調(diào)了發(fā)型問題。但三天過去了，班里的男生蘇某還是留著長發(fā)。一天中午放學(xué)后，郭老師把他叫到辦公室，問：“老師給全班同學(xué)提的發(fā)型要求你知道嗎？這也是全校統(tǒng)一的要求，你知道聲調(diào)里帶著幾分怒氣?！拔壹依锊蛔尷?，我也沒辦法?！碧K某理直氣壯。就這樣，師生對話的火藥味越來越濃。最后，郭老師拉開抽屜順手拿出一把剪子，嘴里說著“那我替你理吧”，話到手到，蘇某中間的一揪頭發(fā)已被剪下來了。蘇某一邊護著，一邊說：“得，得，我自己去理，行了吧?！闭f完跑出了辦公室。蘇某回到家時，其父正在喝酒。看見兒子捂著頭進來便大聲喝問，以為兒子又在外邊打了架，惹是生非。當聽完事情原委后便借著酒力，怒沖沖跑到學(xué)校興師問罪。見到郭老師開始還比較理智，后來則破口大罵，在場的老師都為之瞠結(jié)合上述材料，請分析。1．郭老師與家長各自的做法是否妥當？他們的做法違反了什么法律？2．你覺得家長應(yīng)如何處理這類事件？參考答案:參考解析：[參考答案]郭老師和家長的做法均不妥。郭老師的做法違反了我國《未成年人保護法》，《未成年人保護法》第二十一條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為?！奔议L的做法違反了我國《教師法》?！督處煼ā返谌鍡l規(guī)定：“侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責令賠償損失；情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。”2．[參考答案]家長應(yīng)冷靜思考，以法律來規(guī)范自己的行為，用法律來維護自己的權(quán)益。37、單選題幼兒最初社會性發(fā)生的標志是_____。A:誘發(fā)性微笑的出現(xiàn)B:不出聲的笑C:出聲的笑D:有差別的微笑的出現(xiàn)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D【解析】有差別的微笑出現(xiàn)標志著幼兒最初的社會性發(fā)生。故選D。38、單選題桑代克提出的三條學(xué)習定律是_____。A:準備律、應(yīng)用律、消退律B:準備律、練習律、泛化律C:準備律、練習律、效果律D:應(yīng)用律、失用律、效果律參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：在實驗的基礎(chǔ)上，桑代克提出了三條學(xué)-7定(1)準備律。這個定律包括三個組成部分：①當一個傳導(dǎo)單位準備好傳導(dǎo)時，傳導(dǎo)而不受任何干擾，就會引起滿意之感；②當一個傳導(dǎo)單位準備好傳導(dǎo)時，不得傳導(dǎo)就會引起煩惱之感；③當一個傳導(dǎo)單位未準備傳導(dǎo)時，強行傳導(dǎo)就會引起煩惱之感。(2)練習律。這個定律分為兩個次律：①應(yīng)用律——一個已形成的可變聯(lián)結(jié)，若加以應(yīng)用，就會變強；②失用律——一個已形成的可變聯(lián)結(jié)，若久不應(yīng)用，就會變?nèi)酢?3)效果律。這個定律強調(diào)個體對反應(yīng)結(jié)果的感受將決定個體學(xué)習的效果。即如果個體對某種情境所起的反應(yīng)形成可變聯(lián)結(jié)之后伴隨著一種滿足的狀況，這種聯(lián)結(jié)就會增強；反之，如果伴隨的是一種使人感到厭煩的狀況，這種聯(lián)結(jié)就會減弱。桑代克在20世紀30年代進一步考察了這條定律，發(fā)現(xiàn)感到滿足比感到厭煩能產(chǎn)生更強的學(xué)習動機，因此他修正了效果律，更強調(diào)獎賞，而不大強調(diào)懲罰。39、判斷題教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，也是師生之間傳遞信息的工具。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：40、簡答題學(xué)前兒童學(xué)會閱讀需要做哪些方面的準備？參考答案:參考解析：(1)口語的一定發(fā)展。掌握有關(guān)詞匯、語法、表達能力。(2)掌握基本的閱讀技能。翻書并按頁、有順序地看書。(3)培養(yǎng)閱讀興趣。【命題立意】考查學(xué)前兒童學(xué)會閱讀需要做的準備。41、判斷題賈德提出了概化理論，羅耶提出了認知遷移理論，斯皮羅提出了認知靈活性理論。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：略。42、簡答題簡述制約幼兒身心發(fā)展的因素。參考答案:(1)遺傳素質(zhì)；(2)生理成熟因素；參考答案:D(3)社會環(huán)境；(4)家庭教育。43、簡答