魯迅人物筆下經(jīng)典形象分析課件

魯迅筆下的人物形象分析初一語文銜接魯迅筆下的人物形象分析初一語文銜接1魯迅

魯迅（1881.9.25-1936.10.19），浙江紹興人，原名周樹人，字豫山、豫亭，后改名為豫才。他時常穿一件樸素的中式長衫，頭發(fā)像刷子一樣直豎著，濃密的胡須形成了一個隸書的“一”字。毛主席評價他是偉大的無產(chǎn)階級的文學(xué)家、思想家、革命家，是中國文化革命的主將。也被人民稱為“民族魂”。周樹人，周作人，周建人。魯迅2魯迅人物筆下經(jīng)典形象分析課件3關(guān)于封建科舉制度

封建科舉制度是隋朝以后封建王朝用考試選拔官吏的制度。明朝以后主要是八股文。文章有固定的格式，嚴(yán)重束縛知識分子的思想，對知識分子的毒害很大。許多讀書人老死科場，利欲熏心，精神畸形，成了科舉的奴隸，成了科舉制度的受害者。關(guān)于封建科舉制度封建科舉制度是隋朝以后封建王朝用考4孔乙己的悲劇軌跡：替人抄書偷竊遭打，折了腿（大約、的確）死了戲謔（xue）場面孔乙己的悲劇軌跡：替人抄書偷竊遭打，折了腿（大約、的確5孔乙己祥林嫂阿Q舊知識分子形象舊農(nóng)民形象孔乙己祥林嫂阿Q舊知識分子形象舊農(nóng)民形象6哀其不幸怒其不爭哀其不幸怒其不爭7舊知識分子形象第一類：受害者+犧牲者。第二類：維護(hù)者+追隨者。第三類：破壞者+反抗者。舊知識分子形象第一類：受害者+犧牲者。8舊式農(nóng)民形象形成原因：1、封建階級的殘酷壓迫。2、由于自然經(jīng)濟(jì)的閉塞環(huán)境。3、由于封建家長的家庭生活。舊式農(nóng)民形象形成原因：1、封建階級的殘酷壓迫。2、9可以從哪幾個方面描寫人物？肖像動作心理語言可以從哪幾個方面描寫人物？肖像動作心理語言10人物形象正面描寫：用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)直接具體地描繪出來。

外貌描寫（包括神態(tài)、衣著、樣貌、姿勢）；語言描寫；行動描寫；心理描寫；側(cè)面描寫：（間接描寫）從側(cè)面烘托人物形象，通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象的過程。人物形象正面描寫：用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)直接11例1：這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵，項上戴著赤金盤螭瓔珞圈，裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩，身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)y襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。例1：12魯迅人物筆下經(jīng)典形象分析課件13例2：“阿Q伏下去，使盡了平生的力畫圓圈。他生怕被人笑話，立志要畫得圓，但這可惡的筆不但很沉重，并且不聽話，剛剛一抖一抖的幾乎要合縫，卻又向外一聳，畫成瓜子模樣了?！崩?：“阿Q伏下去，使盡了平生的力畫圓圈。他生怕被人笑話，立14肖像描寫的藝術(shù)賞析肖像描寫也叫外貌描寫，是對人物的外部特征：容貌、姿態(tài)、舉止、風(fēng)度、神情、衣飾等進(jìn)行具體而生動的描摹和刻畫。

肖像描寫的藝術(shù)賞析肖像描寫也叫外貌描寫，是對15一、刻畫人物外部形象，揭示人物性格特征“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一捋亂蓬蓬的花白的胡子。穿的是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗?！币?、刻畫人物外部形象，揭示人物性格特征“孔乙己是站著喝酒而穿16二、刻畫人物外貌，展現(xiàn)人物精神風(fēng)貌?！鞍‘先前闊’，見識高，而且真能做，本來幾乎是一個‘完人’了，但可惜他體質(zhì)上還有一些缺點。最惱人的是他頭皮上，頗有幾處不知起于何時的癩瘡疤?！倍?、刻畫人物外貌，展現(xiàn)人物精神風(fēng)貌?！鞍‘先前闊’，見識高17三：刻畫人物肖像表現(xiàn)人物生活境遇。P7（教師版）三：刻畫人物肖像表現(xiàn)人物生活境遇。18四、刻畫人物肖像，展示時代及地域特征。P8（教師版）四、刻畫人物肖像，展示時代及地域特征。P8（教師版）19解題對策：

一讀二理三揣摩·框架：

誰+干了什么事。魯迅人物筆下經(jīng)典形象分析課件20魯迅筆下的人物形象分析初一語文銜接魯迅筆下的人物形象分析初一語文銜接21魯迅

魯迅（1881.9.25-1936.10.19），浙江紹興人，原名周樹人，字豫山、豫亭，后改名為豫才。他時常穿一件樸素的中式長衫，頭發(fā)像刷子一樣直豎著，濃密的胡須形成了一個隸書的“一”字。毛主席評價他是偉大的無產(chǎn)階級的文學(xué)家、思想家、革命家，是中國文化革命的主將。也被人民稱為“民族魂”。周樹人，周作人，周建人。魯迅22魯迅人物筆下經(jīng)典形象分析課件23關(guān)于封建科舉制度

封建科舉制度是隋朝以后封建王朝用考試選拔官吏的制度。明朝以后主要是八股文。文章有固定的格式，嚴(yán)重束縛知識分子的思想，對知識分子的毒害很大。許多讀書人老死科場，利欲熏心，精神畸形，成了科舉的奴隸，成了科舉制度的受害者。關(guān)于封建科舉制度封建科舉制度是隋朝以后封建王朝用考24孔乙己的悲劇軌跡：替人抄書偷竊遭打，折了腿（大約、的確）死了戲謔（xue）場面孔乙己的悲劇軌跡：替人抄書偷竊遭打，折了腿（大約、的確25孔乙己祥林嫂阿Q舊知識分子形象舊農(nóng)民形象孔乙己祥林嫂阿Q舊知識分子形象舊農(nóng)民形象26哀其不幸怒其不爭哀其不幸怒其不爭27舊知識分子形象第一類：受害者+犧牲者。第二類：維護(hù)者+追隨者。第三類：破壞者+反抗者。舊知識分子形象第一類：受害者+犧牲者。28舊式農(nóng)民形象形成原因：1、封建階級的殘酷壓迫。2、由于自然經(jīng)濟(jì)的閉塞環(huán)境。3、由于封建家長的家庭生活。舊式農(nóng)民形象形成原因：1、封建階級的殘酷壓迫。2、29可以從哪幾個方面描寫人物？肖像動作心理語言可以從哪幾個方面描寫人物？肖像動作心理語言30人物形象正面描寫：用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)直接具體地描繪出來。

外貌描寫（包括神態(tài)、衣著、樣貌、姿勢）；語言描寫；行動描寫；心理描寫；側(cè)面描寫：（間接描寫）從側(cè)面烘托人物形象，通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象的過程。人物形象正面描寫：用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)直接31例1：這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵，項上戴著赤金盤螭瓔珞圈，裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩，身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)y襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。例1：32魯迅人物筆下經(jīng)典形象分析課件33例2：“阿Q伏下去，使盡了平生的力畫圓圈。他生怕被人笑話，立志要畫得圓，但這可惡的筆不但很沉重，并且不聽話，剛剛一抖一抖的幾乎要合縫，卻又向外一聳，畫成瓜子模樣了?！崩?：“阿Q伏下去，使盡了平生的力畫圓圈。他生怕被人笑話，立34肖像描寫的藝術(shù)賞析肖像描寫也叫外貌描寫，是對人物的外部特征：容貌、姿態(tài)、舉止、風(fēng)度、神情、衣飾等進(jìn)行具體而生動的描摹和刻畫。

肖像描寫的藝術(shù)賞析肖像描寫也叫外貌描寫，是對35一、刻畫人物外部形象，揭示人物性格特征“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一捋亂蓬蓬的花白的胡子。穿的是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗?！币?、刻畫人物外部形象，揭示人物性格特征“孔乙己是站著喝酒而穿36二、刻畫人物外貌，展現(xiàn)人物精神風(fēng)貌。“阿Q‘先前闊’，見識高，而且真能做，本來幾乎是一個‘完人’了，但可惜他體質(zhì)上還有一些缺點。最惱人的是他頭皮上，頗有幾處不知起于何時的癩瘡疤?！倍⒖坍嬋宋锿饷?，展現(xiàn)人物精神風(fēng)貌?！鞍‘先前闊’，見識高37