部編版習(xí)作：故事新編精美課件

大家好啊，你認(rèn)識(shí)我們嗎？我們就是《龜兔賽跑》里的主人公。不用說，我就是那只兔子。唉，故事里，我因?yàn)檩p敵、驕傲自大，輸了。如果能再來一次……導(dǎo)入新課大家好啊，你認(rèn)識(shí)我們嗎？我們就是《龜兔賽跑》里的主人1

再來一次？我猜結(jié)局肯定還一樣！

那可不一定，不信就讓同學(xué)們來寫一寫吧！再來一次？我猜結(jié)局肯定還一樣！那可不一定，不2部編RJ·四年級(jí)下冊習(xí)作故事新編部編RJ·四年級(jí)下冊習(xí)作故事新編3

重新編——想象一個(gè)和原來不同的故事。你一定知道《龜兔賽跑》的故事吧？如果讓你重新編一個(gè)龜兔賽跑的故事，你會(huì)怎么編呢？審題指導(dǎo)重新編——你一定知道《龜兔賽跑》的故事吧？如4

兔子和烏龜都贏了。

先設(shè)想一下故事的結(jié)局：

兔子和烏龜都沒贏。

兔子贏了。

烏龜又贏了。

兔子和烏龜都贏了。先設(shè)想一下故事的結(jié)局：

兔子和烏龜5

假如我們選“烏龜又贏了”這個(gè)結(jié)局，下面是新的故事情節(jié)：

河流擋道撞上樹樁掉進(jìn)陷阱(路遇不測)

跑反方向這回比誰跑得慢(急中出錯(cuò))

路上看到一只花蝴蝶(遇到誘惑)假如我們選“烏龜又贏了”這個(gè)結(jié)局，下面是新的故事情節(jié)：6

新增了一段下坡路，烏龜頭一縮迅速滾下(賽程變化)

借助滑板利用寶葫蘆(借助工具)

新增了一段下坡路，烏龜頭一縮迅速滾下(賽程變化)

借助滑板7怎樣理解故事新編呢？故事新編貴在于“新”。它既不是對原著故事的簡單概括，也不是為原著寫續(xù)篇，而是在原來的主題、人物、情節(jié)基礎(chǔ)上，賦予新的思想內(nèi)容，注入現(xiàn)代人的思想理念。怎樣理解故事新編呢？故事新編貴在于“新”。它既不是對原著8

故事新編包括哪些內(nèi)容呢？語言新環(huán)境新人物新主題新通俗來講就是舊瓶裝新酒。故事新編包括哪些內(nèi)容呢？語言新環(huán)境新人物新主題新通俗91.一定要熟悉“故事”，這是寫好“故事新編”的前提。習(xí)作指導(dǎo)2.一定要“新編”，這是寫好“故事新編”的關(guān)鍵。新編，即寫出新意，或者編寫出新的情節(jié)，或者表達(dá)出新的旨意。3.要展開合理的想象，如心理、細(xì)節(jié)等，但又不能天馬行空；要挖掘，挖掘出新意，絕不能泥古不化；最好能和現(xiàn)實(shí)發(fā)生“關(guān)系”，能帶點(diǎn)“刺”。1.一定要熟悉“故事”，這是寫好“故事新編”的前提。習(xí)作指導(dǎo)10故事新編方法技巧改寫:

保留原作品的主要情節(jié)，根據(jù)原作品，運(yùn)用現(xiàn)代意識(shí)對其加以改造、生發(fā)，重新編述出一個(gè)故事，賦予其新的內(nèi)容和新的意義，給人耳目一新的感覺。歷史是現(xiàn)實(shí)的鏡子，故事新編正是讓讀者在現(xiàn)實(shí)社會(huì)與歷史的對照中，有所聯(lián)想，有所感悟。故事新編方法技巧改寫:

保留原作品的主要情節(jié)，根據(jù)原作品，11仿寫:保留原作品的情節(jié)、人物的性格特點(diǎn)、形象特征、甚至語言也可以套用，只是對人物的身份和背景略加改變，或巧妙融入現(xiàn)代生活的素材，使文章別具意味。仿寫:保留原作品的情節(jié)、人物的性格特點(diǎn)、形象特征、甚至語言也12續(xù)寫:續(xù)寫必須認(rèn)真研讀原著，準(zhǔn)確把握原著所敘述的故事、全面理解原著所描寫的人物形象，抓住原“故事”

中人物的言行、性格特點(diǎn)以及語言風(fēng)格，大膽地展開想像，新編出來的故事應(yīng)與“故事’中人物的言行、性格以及語言風(fēng)格相吻合,合乎生活的真實(shí)與發(fā)展的邏輯，要做到前后一貫，避免矛盾。續(xù)寫:續(xù)寫必須認(rèn)真研讀原著，準(zhǔn)確把握原著所敘述的故事、全面理13新編故事主題新

環(huán)境新立意新新編故事主題新環(huán)境新立意新14

自從司馬光砸缸之后，他就名揚(yáng)天下，成了家喻戶曉的人物，許多人都稱贊他的機(jī)智、勇敢。宋人報(bào)社在當(dāng)天晚報(bào)上就發(fā)表了《一代神童司馬光》的評(píng)論，大寫司馬光在小伙伴掉入水缸里而無法自救時(shí)，如何如何冷靜，如何如何機(jī)智。

司馬光砸缸之后……示例自從司馬光砸缸之后，他就名揚(yáng)天下，成了家喻戶曉15

司馬光就讀的“XX書舍”也立即改名為“司馬光學(xué)堂”。許多“望子成龍、望女成鳳”的有錢人家硬是把自己的子女往“司馬光學(xué)堂”里塞。還有些人家，雖然經(jīng)濟(jì)條件有限，他們的子女上不了“司馬光學(xué)堂”,但總歸沒閑著，把原本留長發(fā)的兒子拖進(jìn)了理發(fā)店，剃了個(gè)正宗的“司馬光發(fā)型”。司馬光就讀的“XX書舍”也立即改名為“司馬光學(xué)16

于是，司馬光就如小燕子趙薇一樣，一下子就紅遍了大江南北。但是好景不長，經(jīng)被砸破缸的人家反映，再由中國考古專家小組考察研究，說這口缸原造于五代十國時(shí)期，做工精細(xì)，可謂傳世寶缸，少說也值一千兩銀子。于是，司馬光就如小燕子趙薇一樣，一下子就紅遍了17

于是，被砸破缸的人家把司馬光告上了宋朝最高人民法院。審判官考慮到司馬光年紀(jì)尚小，不適用刑律，便命司馬光的家人賠償一千兩銀子給原告。幸好司馬光的叔叔是大戶人家，所以才能如數(shù)照付了事。于是，被砸破缸的人家把司馬光告上了宋朝最高人民18新編故事是不是特別有趣?我們也來編寫吧!可以新編《龜兔賽跑》，也可以另選一個(gè)熟悉的故事，如《狐假虎威》《井底之蛙》《狐貍與烏鴉》，創(chuàng)編新故事。新編故事是不是特別有趣?我們也來編寫吧!可以新19故事本來是什么樣的？故事還可能是怎樣的？狐假虎威故事本來是什么樣的？故事還可能是怎樣的？狐假虎威20如果青蛙從井底出來會(huì)發(fā)生什么樣的故事？坐井觀天如果青蛙從井底出來會(huì)發(fā)生什么樣的故事？坐井觀天21烏鴉如果不聽信狐貍的贊美，會(huì)發(fā)生什么故事呢？烏鴉和狐貍烏鴉如果不聽信狐貍的贊美，會(huì)發(fā)生什么故事呢？烏鴉和狐貍22

烏龜又贏了

三年前，烏龜和兔子賽跑，兔子輸?shù)煤軕K，所以名聲大敗。三年后，兔子決心比賽時(shí)不再睡覺了，兔子認(rèn)為如果這樣，烏龜就會(huì)必輸無疑了。

這天，烏龜收到了兔子送來的挑戰(zhàn)書，就慌了神：我上一次贏了它也知識(shí)僥幸勝了一場比賽，這次兔子還動(dòng)真格了，我可怎么辦那？為此，烏龜急得像熱鍋上的螞蟻，每天都在家里苦思冥想，突然，它靈機(jī)一動(dòng)，想：兔子雖然跑得快，體力充沛，但開門見山，寫出兔子的決心，也交代了前面的故事。

心理描寫，為后文故事的發(fā)展做鋪墊。

例文烏龜又23是，它卻是個(gè)十足的大呆瓜！如果我利用高科技的“武器”，它也不知道??！于是，烏龜就到高科技市場買了一雙溜冰鞋，在家里靜靜地等待著比賽的到來。比賽的日子到了，兔子和烏龜都早早地來到了比賽場地，做好了比賽的準(zhǔn)備，站在起跑線上嚴(yán)陣以待。在觀眾席上的觀眾更是呼聲如潮，特別是兔子家族，因?yàn)樯洗瓮米拥膽K敗對它們打擊很大，所以它們一定要為兔子加油，讓兔子為家族爭光。發(fā)揮想象力。

側(cè)面描寫，突出龜兔賽跑的影響力。增加情節(jié)的趣味。

是，它卻是個(gè)十足的大呆瓜！如果我利用高科技的“武器”，它也不24

這時(shí)，裁判獅子大王“砰”地一聲槍響，比賽開始了，兔子鼓足了勁往前跑，而烏龜則利用溜冰鞋，在跑道上飛快地劃。漸漸，烏龜開始領(lǐng)先兔子……終于，烏龜沖過了終點(diǎn)，而兔子卻昏倒了，當(dāng)它醒來時(shí)，哭著說：“為什么烏龜又贏了……”動(dòng)詞的使用很恰當(dāng)，結(jié)尾點(diǎn)題，生動(dòng)有趣。動(dòng)詞的使用很恰當(dāng)，結(jié)尾點(diǎn)題，生動(dòng)有趣。25

點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作語言生動(dòng)有趣，想象豐富大膽，情節(jié)的發(fā)展符合小動(dòng)物的性格特點(diǎn)。此外，文中鋪墊的手法以及文末點(diǎn)題的小技巧，凸顯了作者的寫作功底，是篇完整的佳作。

點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作語言生動(dòng)有趣，想象豐富大膽，情節(jié)的發(fā)展符合26快快寫起來吧！快快寫起來吧！27這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺(tái)電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會(huì)客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個(gè)自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會(huì)按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂吧！

走進(jìn)“大看臺(tái)”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺(tái)”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開始吧！

重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會(huì)“張冠李戴”，將一個(gè)人做的事情安在另一個(gè)人身上，是因?yàn)槲药ぉぉぉど骸班駠魍虠棥?。如果是其他的長輩見“我”這樣讀書會(huì)怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實(shí)際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評(píng)“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細(xì)體會(huì)魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評(píng)孩子時(shí)都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評(píng)了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個(gè)大文學(xué)家，居然還仍抽出時(shí)間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學(xué)習(xí)“救助車夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請大家看看圖，用自己的語言說說圖上的內(nèi)容。師：誰能說說你課外收集到的關(guān)于魯迅先生的資料。魯迅先生是什么身份？想想資料上的內(nèi)容，再看看圖中的魯迅先生，你有什么感受？師：是啊，魯迅先生就是這樣為別人想得多??！伯父在救護(hù)資助車夫以后并沒有輕松，反而變得那么嚴(yán)肅，他在想些什么呢？（魯迅可能想到千千萬萬受苦受難的勞動(dòng)人民，救助一個(gè)車夫不能解決問題，只有推翻舊社會(huì)才能解救勞動(dòng)人民）這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情28

大家好啊，你認(rèn)識(shí)我們嗎？我們就是《龜兔賽跑》里的主人公。不用說，我就是那只兔子。唉，故事里，我因?yàn)檩p敵、驕傲自大，輸了。如果能再來一次……導(dǎo)入新課大家好啊，你認(rèn)識(shí)我們嗎？我們就是《龜兔賽跑》里的主人29

再來一次？我猜結(jié)局肯定還一樣！

那可不一定，不信就讓同學(xué)們來寫一寫吧！再來一次？我猜結(jié)局肯定還一樣！那可不一定，不30部編RJ·四年級(jí)下冊習(xí)作故事新編部編RJ·四年級(jí)下冊習(xí)作故事新編31

重新編——想象一個(gè)和原來不同的故事。你一定知道《龜兔賽跑》的故事吧？如果讓你重新編一個(gè)龜兔賽跑的故事，你會(huì)怎么編呢？審題指導(dǎo)重新編——你一定知道《龜兔賽跑》的故事吧？如32

兔子和烏龜都贏了。

先設(shè)想一下故事的結(jié)局：

兔子和烏龜都沒贏。

兔子贏了。

烏龜又贏了。

兔子和烏龜都贏了。先設(shè)想一下故事的結(jié)局：

兔子和烏龜33

假如我們選“烏龜又贏了”這個(gè)結(jié)局，下面是新的故事情節(jié)：

河流擋道撞上樹樁掉進(jìn)陷阱(路遇不測)

跑反方向這回比誰跑得慢(急中出錯(cuò))

路上看到一只花蝴蝶(遇到誘惑)假如我們選“烏龜又贏了”這個(gè)結(jié)局，下面是新的故事情節(jié)：34

新增了一段下坡路，烏龜頭一縮迅速滾下(賽程變化)

借助滑板利用寶葫蘆(借助工具)

新增了一段下坡路，烏龜頭一縮迅速滾下(賽程變化)

借助滑板35怎樣理解故事新編呢？故事新編貴在于“新”。它既不是對原著故事的簡單概括，也不是為原著寫續(xù)篇，而是在原來的主題、人物、情節(jié)基礎(chǔ)上，賦予新的思想內(nèi)容，注入現(xiàn)代人的思想理念。怎樣理解故事新編呢？故事新編貴在于“新”。它既不是對原著36

故事新編包括哪些內(nèi)容呢？語言新環(huán)境新人物新主題新通俗來講就是舊瓶裝新酒。故事新編包括哪些內(nèi)容呢？語言新環(huán)境新人物新主題新通俗371.一定要熟悉“故事”，這是寫好“故事新編”的前提。習(xí)作指導(dǎo)2.一定要“新編”，這是寫好“故事新編”的關(guān)鍵。新編，即寫出新意，或者編寫出新的情節(jié)，或者表達(dá)出新的旨意。3.要展開合理的想象，如心理、細(xì)節(jié)等，但又不能天馬行空；要挖掘，挖掘出新意，絕不能泥古不化；最好能和現(xiàn)實(shí)發(fā)生“關(guān)系”，能帶點(diǎn)“刺”。1.一定要熟悉“故事”，這是寫好“故事新編”的前提。習(xí)作指導(dǎo)38故事新編方法技巧改寫:

保留原作品的主要情節(jié)，根據(jù)原作品，運(yùn)用現(xiàn)代意識(shí)對其加以改造、生發(fā)，重新編述出一個(gè)故事，賦予其新的內(nèi)容和新的意義，給人耳目一新的感覺。歷史是現(xiàn)實(shí)的鏡子，故事新編正是讓讀者在現(xiàn)實(shí)社會(huì)與歷史的對照中，有所聯(lián)想，有所感悟。故事新編方法技巧改寫:

保留原作品的主要情節(jié)，根據(jù)原作品，39仿寫:保留原作品的情節(jié)、人物的性格特點(diǎn)、形象特征、甚至語言也可以套用，只是對人物的身份和背景略加改變，或巧妙融入現(xiàn)代生活的素材，使文章別具意味。仿寫:保留原作品的情節(jié)、人物的性格特點(diǎn)、形象特征、甚至語言也40續(xù)寫:續(xù)寫必須認(rèn)真研讀原著，準(zhǔn)確把握原著所敘述的故事、全面理解原著所描寫的人物形象，抓住原“故事”

中人物的言行、性格特點(diǎn)以及語言風(fēng)格，大膽地展開想像，新編出來的故事應(yīng)與“故事’中人物的言行、性格以及語言風(fēng)格相吻合,合乎生活的真實(shí)與發(fā)展的邏輯，要做到前后一貫，避免矛盾。續(xù)寫:續(xù)寫必須認(rèn)真研讀原著，準(zhǔn)確把握原著所敘述的故事、全面理41新編故事主題新

環(huán)境新立意新新編故事主題新環(huán)境新立意新42

自從司馬光砸缸之后，他就名揚(yáng)天下，成了家喻戶曉的人物，許多人都稱贊他的機(jī)智、勇敢。宋人報(bào)社在當(dāng)天晚報(bào)上就發(fā)表了《一代神童司馬光》的評(píng)論，大寫司馬光在小伙伴掉入水缸里而無法自救時(shí)，如何如何冷靜，如何如何機(jī)智。

司馬光砸缸之后……示例自從司馬光砸缸之后，他就名揚(yáng)天下，成了家喻戶曉43

司馬光就讀的“XX書舍”也立即改名為“司馬光學(xué)堂”。許多“望子成龍、望女成鳳”的有錢人家硬是把自己的子女往“司馬光學(xué)堂”里塞。還有些人家，雖然經(jīng)濟(jì)條件有限，他們的子女上不了“司馬光學(xué)堂”,但總歸沒閑著，把原本留長發(fā)的兒子拖進(jìn)了理發(fā)店，剃了個(gè)正宗的“司馬光發(fā)型”。司馬光就讀的“XX書舍”也立即改名為“司馬光學(xué)44

于是，司馬光就如小燕子趙薇一樣，一下子就紅遍了大江南北。但是好景不長，經(jīng)被砸破缸的人家反映，再由中國考古專家小組考察研究，說這口缸原造于五代十國時(shí)期，做工精細(xì)，可謂傳世寶缸，少說也值一千兩銀子。于是，司馬光就如小燕子趙薇一樣，一下子就紅遍了45

于是，被砸破缸的人家把司馬光告上了宋朝最高人民法院。審判官考慮到司馬光年紀(jì)尚小，不適用刑律，便命司馬光的家人賠償一千兩銀子給原告。幸好司馬光的叔叔是大戶人家，所以才能如數(shù)照付了事。于是，被砸破缸的人家把司馬光告上了宋朝最高人民46新編故事是不是特別有趣?我們也來編寫吧!可以新編《龜兔賽跑》，也可以另選一個(gè)熟悉的故事，如《狐假虎威》《井底之蛙》《狐貍與烏鴉》，創(chuàng)編新故事。新編故事是不是特別有趣?我們也來編寫吧!可以新47故事本來是什么樣的？故事還可能是怎樣的？狐假虎威故事本來是什么樣的？故事還可能是怎樣的？狐假虎威48如果青蛙從井底出來會(huì)發(fā)生什么樣的故事？坐井觀天如果青蛙從井底出來會(huì)發(fā)生什么樣的故事？坐井觀天49烏鴉如果不聽信狐貍的贊美，會(huì)發(fā)生什么故事呢？烏鴉和狐貍烏鴉如果不聽信狐貍的贊美，會(huì)發(fā)生什么故事呢？烏鴉和狐貍50

烏龜又贏了

三年前，烏龜和兔子賽跑，兔子輸?shù)煤軕K，所以名聲大敗。三年后，兔子決心比賽時(shí)不再睡覺了，兔子認(rèn)為如果這樣，烏龜就會(huì)必輸無疑了。

這天，烏龜收到了兔子送來的挑戰(zhàn)書，就慌了神：我上一次贏了它也知識(shí)僥幸勝了一場比賽，這次兔子還動(dòng)真格了，我可怎么辦那？為此，烏龜急得像熱鍋上的螞蟻，每天都在家里苦思冥想，突然，它靈機(jī)一動(dòng)，想：兔子雖然跑得快，體力充沛，但開門見山，寫出兔子的決心，也交代了前面的故事。

心理描寫，為后文故事的發(fā)展做鋪墊。

例文烏龜又51是，它卻是個(gè)十足的大呆瓜！如果我利用高科技的“武器”，它也不知道?。∮谑?，烏龜就到高科技市場買了一雙溜冰鞋，在家里靜靜地等待著比賽的到來。比賽的日子到了，兔子和烏龜都早早地來到了比賽場地，做好了比賽的準(zhǔn)備，站在起跑線上嚴(yán)陣以待。在觀眾席上的觀眾更是呼聲如潮，特別是兔子家族，因?yàn)樯洗瓮米拥膽K敗對它們打擊很大，所以它們一定要為兔子加油，讓兔子為家族爭光。發(fā)揮想象力。

側(cè)面描寫，突出龜兔賽跑的影響力。增加情節(jié)的趣味。

是，它卻是個(gè)十足的大呆瓜！如果我利用高科技的“武器”，它也不52

這時(shí)，裁判獅子大王“砰”地一聲槍響，比賽開始了，兔子鼓足了勁往前跑，而烏龜則利用溜冰鞋，在跑道上飛快地劃。漸漸，烏龜開始領(lǐng)先兔子……終于，烏龜沖過了終點(diǎn)，而兔子卻昏倒了，當(dāng)它醒來時(shí)，哭著說：“為什么烏龜又贏了……”動(dòng)詞的使用很恰當(dāng)，結(jié)尾點(diǎn)題，生動(dòng)有趣。動(dòng)詞的使用很恰當(dāng)，結(jié)尾點(diǎn)題，生動(dòng)有趣。53

點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作語言生動(dòng)有趣，想象豐富大膽，情節(jié)的發(fā)展符合小動(dòng)物的性格特點(diǎn)。此外，文中鋪墊的手法以及文末點(diǎn)題的小技巧，凸顯了作者的寫作功底，是篇完整的佳作。

點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作語言生動(dòng)有趣，想象豐富大膽，情節(jié)的發(fā)展符合54快快寫起來吧！快快寫起來吧！55這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺(tái)電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會(huì)客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個(gè)自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使