《法國(guó)號(hào)》課后的教學(xué)反思（通用17篇）

第27頁(yè)共27頁(yè)《法國(guó)號(hào)》課后的教學(xué)反思〔通用17篇〕篇1：《法國(guó)號(hào)》課后的教學(xué)反思《法國(guó)號(hào)》這一歌曲短小精練，朗朗上口，歌詞和音調(diào)很形象的模擬了法國(guó)號(hào)，深深的吸引了孩子們。在這一課中我將重點(diǎn)定為：唱出三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。并唱出歌曲斷與連的特點(diǎn)。首先我請(qǐng)生為歌曲拍出它的強(qiáng)弱，大局部的孩子都能準(zhǔn)確的拍出強(qiáng)弱弱的規(guī)律。為了讓他們更好的掌握強(qiáng)弱拍，我引導(dǎo)他們用多種形式去拍弱拍，如：拍腿、拍肩、拍肚子等。學(xué)生掌握的非常好，興致也很高。但在那里我忽略了一點(diǎn)，沒(méi)有恰到好處的去引導(dǎo)他們讓他們帶上表情去拍手。其次，在讀歌詞的環(huán)節(jié)，帶入強(qiáng)弱朗讀歌詞，帶入難點(diǎn)：“那就是我的法國(guó)號(hào)”。提出來(lái)單獨(dú)的讀出來(lái)請(qǐng)生聽(tīng)我將哪2個(gè)字讀的長(zhǎng)些。透過(guò)聽(tīng)他們很快就發(fā)現(xiàn)了“我”、“法”字拖的長(zhǎng)些。當(dāng)他們找出來(lái)后我再請(qǐng)全班同學(xué)一齊來(lái)讀一讀，讓孩子們重視到這個(gè)地方的節(jié)奏就應(yīng)是怎樣的。這樣他們很快就將這個(gè)難點(diǎn)攻破了。在學(xué)唱歌曲的時(shí)候我用了多種演唱形式，男生唱，女生唱，合唱。本課的另一個(gè)難點(diǎn)是唱出歌曲斷和連的感覺(jué)，在那里我用了示范、比擬等方法請(qǐng)生聽(tīng)、看。感受歌曲斷和連的感覺(jué)，再請(qǐng)生單獨(dú)起來(lái)唱，然后再請(qǐng)全班同學(xué)一齊來(lái)唱這句，透過(guò)多種方式的引導(dǎo)孩子們很快就將這首歌曲唱好了。在學(xué)會(huì)歌曲后我又讓孩子們根據(jù)這首歌進(jìn)展歌表演，和加進(jìn)打擊樂(lè)為歌曲伴奏等多種方式讓孩子們進(jìn)一步感受歌曲。為了學(xué)會(huì)這首歌曲我將歌曲的速度放慢了很多，但本身音樂(lè)節(jié)奏的速度很快，我引導(dǎo)生在學(xué)會(huì)唱會(huì)后就加快速度。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)非常重要，也不是一日之功。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的。只有平時(shí)做好了一點(diǎn)一滴才能將它在公開(kāi)課上很好的展現(xiàn)。篇2：《法國(guó)號(hào)》課后的教學(xué)反思在本次音樂(lè)教學(xué)中，我既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展，透過(guò)生動(dòng)活潑、靈敏多樣的教學(xué)形式，讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。利用學(xué)生好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)其自身的各個(gè)感知通道，參與音樂(lè)，使其在參與的過(guò)程中感受美、體驗(yàn)美、享受美，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。通常狀況下，一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模擬力強(qiáng)是其最大的特點(diǎn)?！斗▏?guó)號(hào)》是首短小精煉、朗朗上口的歌曲，表現(xiàn)了小主人公每一天興趣十足、刻苦練習(xí)法國(guó)號(hào)的得意形象。在《法國(guó)號(hào)》教學(xué)中，我從以下四個(gè)方面入手，有的放矢的進(jìn)展了教學(xué)。一、用肢體語(yǔ)言感受歌曲《法國(guó)號(hào)》資料。用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲資料既形象直觀，又能幫助學(xué)生理解和記憶歌詞，同時(shí)，讓學(xué)生針對(duì)自己對(duì)法國(guó)號(hào)的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)造力。二、利用圖形譜，自主參與，學(xué)唱歌曲。圖形譜可以讓學(xué)生形象地感受《法國(guó)號(hào)》歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個(gè)要素。利用圖形譜可以使學(xué)生更加關(guān)注音樂(lè)，是引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)的手段之一。使他們可以自主參與到學(xué)唱歌曲的過(guò)程中。個(gè)性是最后一句的視唱，此方法非常受用。三、拓展延伸，豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)。本節(jié)課的尾聲，我讓學(xué)生查閱樂(lè)器家族，引導(dǎo)學(xué)生積累音樂(lè)文化的廣闊天地，這也充分表達(dá)以學(xué)生為本的新型教育觀念。本次課堂也有很多缺乏：一、老師的根本功還需要加強(qiáng)，假設(shè)老師能自如的演奏法國(guó)號(hào)，就會(huì)讓學(xué)生更深切的感受到樂(lè)器的音色和魅力，但是老師不會(huì)吹奏。二、學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言很貧乏，還是沒(méi)有跳出套話的框框。透過(guò)本次教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)真改善，讓今后的教學(xué)活動(dòng)有更好的效果。篇3：《法國(guó)號(hào)》課后的教學(xué)反思《法國(guó)號(hào)》這一歌曲短小精練，朗朗上口，歌詞和音調(diào)很形象的模擬了法國(guó)號(hào)，深深的吸引了孩子們。在這一課中我將重點(diǎn)定為：唱出三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。并唱出歌曲斷與連的特點(diǎn)。首先我請(qǐng)生為歌曲拍出它的強(qiáng)弱，大局部的孩子都能準(zhǔn)確的拍出強(qiáng)弱弱的規(guī)律。為了讓他們更好的掌握強(qiáng)弱拍，我引導(dǎo)他們用多種形式去拍弱拍，如：拍腿、拍肩、拍肚子等。學(xué)生掌握的非常好，興致也很高。但在那里我忽略了一點(diǎn)，沒(méi)有恰到好處的去引導(dǎo)他們讓他們帶上表情去拍手。其次，在讀歌詞的環(huán)節(jié)，帶入強(qiáng)弱朗讀歌詞，帶入難點(diǎn)：“那就是我的法國(guó)號(hào)”。提出來(lái)單獨(dú)的讀出來(lái)請(qǐng)生聽(tīng)我將哪2個(gè)字讀的長(zhǎng)些。透過(guò)聽(tīng)他們很快就發(fā)現(xiàn)了“我”、“法”字拖的長(zhǎng)些。當(dāng)他們找出來(lái)后我再請(qǐng)全班同學(xué)一齊來(lái)讀一讀，讓孩子們重視到這個(gè)地方的節(jié)奏就應(yīng)是怎樣的。這樣他們很快就將這個(gè)難點(diǎn)攻破了。在學(xué)唱歌曲的時(shí)候我用了多種演唱形式，男生唱，女生唱，合唱。本課的另一個(gè)難點(diǎn)是唱出歌曲斷和連的感覺(jué)，在那里我用了示范、比擬等方法請(qǐng)生聽(tīng)、看。感受歌曲斷和連的感覺(jué)，再請(qǐng)生單獨(dú)起來(lái)唱，然后再請(qǐng)全班同學(xué)一齊來(lái)唱這句，透過(guò)多種方式的引導(dǎo)孩子們很快就將這首歌曲唱好了。在學(xué)會(huì)歌曲后，我又讓孩子們根據(jù)這首歌進(jìn)展即興表演，從而讓孩子們進(jìn)一步感受歌曲。篇4：《法國(guó)號(hào)》課后的教學(xué)反思1、這次教研活動(dòng)是有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)的主題。在之前的日常教學(xué)中我把評(píng)價(jià)貫穿于課堂教學(xué)始終，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)之后再評(píng)價(jià)的習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的才能。另外，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一些有關(guān)這堂課內(nèi)容的填空、聽(tīng)辨、模擬的題目，以隨堂穩(wěn)固學(xué)習(xí)的知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。2、課開(kāi)場(chǎng)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室和復(fù)習(xí)歌曲，是為新歌教學(xué)做鋪墊。創(chuàng)設(shè)三拍子韻律的氣氛，突出教學(xué)重點(diǎn)。復(fù)習(xí)歌曲并改編歌詞，教學(xué)“啦”的演唱，為后面模唱歌曲做準(zhǔn)備。改編歌詞，把學(xué)生的名字唱到歌里，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又為后面改編歌詞提早做鋪墊，假如遇到兩個(gè)字的應(yīng)該怎么來(lái)唱。歌曲教學(xué)前讓學(xué)生多聽(tīng)多感受，自己嘗試拍節(jié)拍，實(shí)在有效地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)拍的認(rèn)識(shí)。通過(guò)看法國(guó)號(hào)圖片、演奏姿勢(shì)圖片和聽(tīng)法國(guó)號(hào)演奏音樂(lè)，直觀感受法國(guó)號(hào)。通過(guò)律動(dòng)，體驗(yàn)三拍子韻律。利用圖譜，模唱旋律，找一樣樂(lè)句，用有彈性、連接舒展的聲音表現(xiàn)歌曲。歌曲純熟掌握后，用打擊樂(lè)器伴奏并結(jié)合歌詞創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生合作才能和創(chuàng)造才能。3、在課前準(zhǔn)備中，學(xué)習(xí)五線譜的制譜，把歌曲中每小節(jié)的強(qiáng)拍上的字放大，提醒學(xué)生注意歌曲韻律。學(xué)習(xí)音頻、視頻的剪接和編輯，進(jìn)步自身多媒體課件的制作才能。課堂教學(xué)中，運(yùn)用圖譜給學(xué)生直觀感受歌曲四個(gè)樂(lè)句，便于歌曲教學(xué)。在教學(xué)一樣樂(lè)句時(shí)，課件上應(yīng)該用一樣顏色覆蓋，更利于二年級(jí)學(xué)生聽(tīng)辨、尋找。樂(lè)器伴奏環(huán)節(jié)，節(jié)奏譜的書(shū)寫(xiě)也應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)?？傊窈筮€要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步教學(xué)才能，進(jìn)步課堂教學(xué)的效益。篇5：《法國(guó)號(hào)》課后的教學(xué)反思音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，通過(guò)不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)的過(guò)程中感受歌曲，在自主參與的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲，是我這節(jié)課的設(shè)計(jì)宗旨。《法國(guó)號(hào)》是短小精煉，朗朗上口的歌曲，歌詞和音調(diào)很形象的模擬了法國(guó)號(hào)，深深的吸引了孩子們。一、用肢體語(yǔ)言感受歌曲內(nèi)容。用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容既形象直觀，又能幫助學(xué)生理解和記憶歌詞，同時(shí)，讓學(xué)生針對(duì)自己對(duì)歌曲的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)造力。二、利用圖形譜，自主參與，學(xué)唱歌曲。圖形譜可以讓學(xué)生形象地感受歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個(gè)要素。利用圖形譜可以使學(xué)生更加關(guān)注音樂(lè)，是引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)的手段之一。使他們可以自主參與到學(xué)唱歌曲的過(guò)程中。三、創(chuàng)編歌詞。當(dāng)學(xué)生能完好有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂(lè)家，改編原來(lái)的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛(ài)的樂(lè)器?！皠?chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無(wú)窮的樂(lè)趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來(lái)的喜悅。四、拓展延伸，豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)。本節(jié)課的尾聲，我讓學(xué)生聽(tīng)辨音色，猜猜是何種樂(lè)器，讓學(xué)生查閱西洋樂(lè)器這個(gè)大家族還有哪些成員，引導(dǎo)學(xué)生積累音樂(lè)文化的廣闊天地，這也充分表達(dá)以學(xué)生為本的新型教育觀念。在本節(jié)課的教學(xué)中，主要有以下幾點(diǎn)缺乏的地方：首先，在歌曲教學(xué)中挖掘的不夠深，學(xué)生對(duì)歌曲的整個(gè)意義的理解并不是非常的深化，比方“誰(shuí)在唱歌？”，應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)調(diào)唱呢？“那就是我的法國(guó)號(hào)?！庇謶?yīng)該用什么樣的語(yǔ)調(diào)呢？另外，在歌曲教學(xué)時(shí)演唱形式可以多樣化，比方接口唱、指名唱等，使教學(xué)有所反應(yīng)，這樣學(xué)生學(xué)的不好的地方就能及時(shí)的得到補(bǔ)救。其次，隨著新課程的到來(lái)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在本節(jié)課中浸透的不夠明顯，例如在歌曲教學(xué)中，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生用怎樣的情緒來(lái)唱。另外，老師應(yīng)多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言。篇6：《法國(guó)號(hào)》課后的教學(xué)反思《法國(guó)號(hào)》采用自問(wèn)自答形式，用夸贊口吻夸耀自己“會(huì)唱歌”的法國(guó)號(hào)。輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)展，生動(dòng)地表現(xiàn)了人們對(duì)法國(guó)號(hào)的喜歡，夸贊。在演唱時(shí)，模擬號(hào)聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要明晰富有彈性，不宜過(guò)重。是新課標(biāo)指出要“面向全體學(xué)生”。我們的教育不是培養(yǎng)音樂(lè)的專(zhuān)門(mén)人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。在我們的音樂(lè)教學(xué)中，或許我們關(guān)注的只是幾個(gè)極好或極差的學(xué)生，中間的學(xué)生常常被我們所遺忘。每個(gè)孩子都享受音樂(lè)的權(quán)利，只是我們的老師給他們創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)活動(dòng)太少、給他們參與的時(shí)機(jī)太少。今天的音樂(lè)課，每個(gè)孩子都參與到了課堂當(dāng)中，而且參與的很精彩，參與的很融洽，參與的很開(kāi)心。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，使我們每一個(gè)孩子從音樂(lè)中感受到了合作，感受到了快樂(lè)。篇7：《法國(guó)號(hào)》課后的教學(xué)反思《法國(guó)號(hào)》是三年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)內(nèi)容，它是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的法國(guó)民歌。四三拍，歌曲采用自問(wèn)自答的形式，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)展，生動(dòng)地表現(xiàn)了小朋友對(duì)法國(guó)號(hào)的喜歡。教學(xué)中，我是這樣考慮的，歌曲雖小，但里面的點(diǎn)不少，三拍子節(jié)奏是重點(diǎn)，學(xué)生要掌握強(qiáng)弱弱這一特點(diǎn)；法國(guó)號(hào)是什么樣子，學(xué)生要理解；第四句旋律起伏大，音準(zhǔn)掌握是難點(diǎn)；試唱歌曲旋律、在到創(chuàng)編歌詞和葫蘆絲吹奏也是一個(gè)點(diǎn)，如何將這些點(diǎn)穿成串。引導(dǎo)好了將是一個(gè)精彩的亮點(diǎn)。采取什么方式抓住學(xué)生的心理，激發(fā)起他們的濃重學(xué)習(xí)熱情，將是這節(jié)課的重中之重。所以我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的：1、緊扣教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入主題，以學(xué)生不認(rèn)識(shí)的法國(guó)號(hào)引入歌曲，觀其形、聽(tīng)其聲、講法國(guó)號(hào)的由來(lái)，理解法國(guó)號(hào)的音色及相關(guān)知識(shí)，這就順利的過(guò)渡到第二個(gè)環(huán)節(jié)——學(xué)唱歌曲。2、學(xué)唱歌曲〔1〕初聽(tīng)歌曲，給學(xué)生完好的印象，知道歌曲所描繪的情形?！?〕再次復(fù)聽(tīng)歌曲，知道歌曲是三拍子，體驗(yàn)三拍子的韻律，三拍子又叫圓舞曲，也稱(chēng)華爾茲，它節(jié)奏明快，突出第一拍子重音，讓學(xué)生用肢體語(yǔ)言感受表現(xiàn)其強(qiáng)弱弱的規(guī)律。〔3〕師生雙簧表演，學(xué)生默唱歌詞；由淺入深的進(jìn)入歌曲學(xué)習(xí)。〔4〕用“哩”來(lái)哼唱歌曲旋律，比照樂(lè)句說(shuō)說(shuō)異同點(diǎn)；重點(diǎn)練唱最后一句，體會(huì)旋律的上下，把握第四樂(lè)句的音準(zhǔn)〔打破難點(diǎn)〕〔5〕跟著老師的琴聲完好演唱歌曲。3、歌曲處理：會(huì)唱歌曲后討論，那句用斷音、連音的方法演唱呢？〔“嗡巴巴”要用斷音的唱法，唱的聲斷氣連，“誰(shuí)在唱歌、每天這樣”，要用連音的唱法，要唱的連接而圓滑，最后一句“那就是我的法國(guó)號(hào)”要表現(xiàn)出自豪自信，唱的像小船蕩漾的感覺(jué)〕為豐富歌曲表現(xiàn)力用打擊樂(lè)伴奏；不同形式男女聲接唱、分小組唱、個(gè)人唱等按要求進(jìn)一步純熟演唱歌曲二至三遍。4、拓展延伸；視唱歌曲、吹奏歌曲、創(chuàng)編歌曲識(shí)譜教學(xué)是我本學(xué)期的研究課題，是我每節(jié)課不可缺少的內(nèi)容，用葫蘆絲吹奏歌曲，就順應(yīng)強(qiáng)化著本學(xué)期的視唱練習(xí)?！惨?yàn)闃?lè)器進(jìn)課堂是識(shí)譜教學(xué)的最正確理論活動(dòng)，學(xué)習(xí)器樂(lè)演奏的過(guò)程同時(shí)也是識(shí)譜的過(guò)程，通過(guò)吹奏，學(xué)生不僅能奏出樂(lè)譜中的各種音符，還能通過(guò)反復(fù)的聽(tīng)音訓(xùn)練，使學(xué)生在反復(fù)的聽(tīng)中潛移默化地建立了準(zhǔn)確的音高概念，有效的增強(qiáng)了識(shí)譜意識(shí)。另外，學(xué)生非常喜歡吹奏課本上的歌曲，那樣，會(huì)讓他們更有成就感〕最后，在意猶未盡中根據(jù)本課內(nèi)容即興創(chuàng)編與課本情緒節(jié)奏一致的歌詞，充分挖掘?qū)W生潛力。5、進(jìn)步升華唱原詞、在唱?jiǎng)?chuàng)編歌詞、到用打擊樂(lè)伴奏、葫蘆絲演奏；讓全班學(xué)生參與到歌曲的演繹中，把課堂氣氛推向高潮，讓學(xué)生在歡樂(lè)的.音樂(lè)氣氛中完畢本課。總之，在這一課中我將重點(diǎn)定為：體驗(yàn)三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律，唱出歌曲斷與連的特點(diǎn)，拓展升華歌曲內(nèi)容。不同形式完成了教學(xué)任務(wù)。但也意識(shí)到了許多缺乏之處，例如，老師語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練；有些地方的點(diǎn)撥啟發(fā)不夠到位；學(xué)生主體地位表達(dá)的不夠；鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)音吝嗇等等。這些都有待我在今后的教學(xué)中不斷完善。篇8：《法國(guó)號(hào)》課后的教學(xué)反思一、“游戲”帶著學(xué)生興趣學(xué)習(xí)音樂(lè)。游戲在兒童生活中具有非常重要的好處。高爾基以前認(rèn)為：游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑。在教低年級(jí)兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，把音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程變成一個(gè)個(gè)好玩的游戲，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，集中注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，活潑課堂氣氛，本堂課我設(shè)計(jì)了“讀名字”、“轉(zhuǎn)圓圈”、“呱呱琴”等音樂(lè)游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)。二、促進(jìn)學(xué)生主體性開(kāi)展。音樂(lè)新課標(biāo)所表達(dá)的一個(gè)核心的理念就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生透過(guò)主動(dòng)的參與，自由的探究，從而更好地體驗(yàn)、理解音樂(lè)，如今老師就是一個(gè)設(shè)計(jì)者的主角，盡量地把音樂(lè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與的音樂(lè)活動(dòng)。透過(guò)各個(gè)活動(dòng)的參與，學(xué)生會(huì)覺(jué)得許多知識(shí)和答案是他們自己探尋、體驗(yàn)得來(lái)的，而不是老師直接告訴得到的，這樣他們更有種滿(mǎn)足感。三、點(diǎn)燃了創(chuàng)造的火花新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂(lè)課程中的音樂(lè)創(chuàng)造，目的在于透過(guò)音樂(lè)，開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維潛力，所以我們老師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)，其實(shí)在我設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)中，很多地方都帶給了學(xué)生的創(chuàng)造空間：比方，探究音的長(zhǎng)短，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統(tǒng)的思維方式，讓學(xué)生探究碰鈴發(fā)出短音。篇9：法國(guó)號(hào)教學(xué)反思我講的是人教版教材小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第五單元《法國(guó)號(hào)》。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，通過(guò)不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)的過(guò)程中感受歌曲，在自主參與的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲，是我這節(jié)課的設(shè)計(jì)宗旨?！斗▏?guó)號(hào)》是短小精煉，朗朗上口的歌曲，歌詞和音調(diào)很形象的模擬了法國(guó)號(hào)，深深的吸引了孩子們。一、用肢體語(yǔ)言感受歌曲內(nèi)容。用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容既形象直觀，又能幫助學(xué)生理解和記憶歌詞，同時(shí)，讓學(xué)生針對(duì)自己對(duì)歌曲的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)造力。二、利用圖形譜，自主參與，學(xué)唱歌曲。圖形譜可以讓學(xué)生形象地感受歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個(gè)要素。利用圖形譜可以使學(xué)生更加關(guān)注音樂(lè)，是引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)的手段之一。使他們可以自主參與到學(xué)唱歌曲的過(guò)程中。三、創(chuàng)編歌詞，當(dāng)學(xué)生能完好有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂(lè)家，改編原來(lái)的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛(ài)的樂(lè)器。“創(chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無(wú)窮的樂(lè)趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來(lái)的喜悅。在本節(jié)課的教學(xué)中，主要有以下幾點(diǎn)缺乏的地方：首先，在歌曲教學(xué)中挖掘的不夠深，學(xué)生對(duì)歌曲的整個(gè)意義的理解并不是非常的深化，比方“誰(shuí)在唱歌？”，應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)調(diào)唱呢？“那就是我的法國(guó)號(hào)?！庇謶?yīng)該用什么樣的語(yǔ)調(diào)呢？另外，在歌曲教學(xué)時(shí)演唱形式可以多樣化，比方接口唱、指名唱等，使教學(xué)有所反應(yīng)，這樣學(xué)生學(xué)的不好的地方就能及時(shí)的得到補(bǔ)救。其次，隨著新課程的到來(lái)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在本節(jié)課中浸透的不夠明顯，例如在歌曲教學(xué)中，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生用怎樣的情緒來(lái)唱。另外，老師應(yīng)多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言。篇10：法國(guó)號(hào)教學(xué)反思今天下午，我在三年級(jí)〔4〕班上了一節(jié)評(píng)優(yōu)課《法國(guó)號(hào)》，孩子們課堂上的精彩表現(xiàn)讓我感受到每一個(gè)孩子都是一名小音樂(lè)家。下面我從以下幾點(diǎn)談?wù)勎疫@節(jié)課的反思。一、教學(xué)目的的設(shè)計(jì)要以孩子的學(xué)習(xí)需要為導(dǎo)向。《法國(guó)號(hào)》是一首短小精煉，朗朗上口的法國(guó)萊茵河畔的民歌，歌詞和音調(diào)很形象的模擬了法國(guó)號(hào)，深深的吸引了孩子們。在這一課中我的情感態(tài)度價(jià)值觀目的是讓孩子們通過(guò)演唱《法國(guó)號(hào)》，感受音樂(lè)中描繪的“小音樂(lè)家”的形象，培養(yǎng)孩子們自信、自豪、樂(lè)觀向上的態(tài)度。在課堂教學(xué)中，我時(shí)時(shí)向孩子們浸透小音樂(lè)家的自信與自豪，尤其是在歌曲的藝術(shù)處理環(huán)節(jié)，我采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，通過(guò)遠(yuǎn)處傳來(lái)了動(dòng)聽(tīng)的歌聲，讓孩子和老師一起詢(xún)問(wèn)：“喂！誰(shuí)在唱歌？”讓孩子體驗(yàn)這一樂(lè)句親切、輕柔的情緒，然后用自問(wèn)自答的方式“原來(lái)是我的法國(guó)號(hào)在唱歌，我的法國(guó)號(hào)吹得多棒！”讓孩子自己體驗(yàn)小音樂(lè)家的自信與自豪。孩子們從我創(chuàng)設(shè)的情境中，真正感受到了作為小音樂(lè)家的自信與自豪，在歌曲演唱環(huán)節(jié)的'情緒處理上到達(dá)了水到渠成的效果。在知識(shí)技能目的的設(shè)計(jì)上，我讓孩子通過(guò)演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，能用輕巧有彈性、連接圓潤(rùn)的聲音和歡快的情緒演唱歌曲，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、用律動(dòng)和打擊樂(lè)器體驗(yàn)三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)。在此根底上我根據(jù)孩子們認(rèn)知的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要大膽打破教材，參加了聽(tīng)辨小提琴、鋼琴等不同樂(lè)器音色的教學(xué)目的。通過(guò)和孩子們?cè)谡n上的共同探究，孩子們興趣高昂，對(duì)歌曲的演唱和用律動(dòng)、打擊樂(lè)器感受三拍子的教學(xué)環(huán)節(jié)完成的非常好。尤其是孩子們自己創(chuàng)編的律動(dòng)方法新穎獨(dú)特，有孩子們自己的想法，真正讓孩子們成為了學(xué)習(xí)的主人。二、教學(xué)重難點(diǎn)的打破要生動(dòng)、直觀，符合孩子的心理特點(diǎn)?！斗▏?guó)號(hào)》這首歌曲的重點(diǎn)為：唱出三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。難點(diǎn)是用富有彈性、連接、舒展的聲音演唱歌曲，掌握一字多音的演唱方法。在重點(diǎn)內(nèi)容的掌握上，我采用了讓孩子自己創(chuàng)編三拍子的律動(dòng)和用打擊樂(lè)器感受三拍子的方法。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，孩子們用自己喜歡的身體律動(dòng)來(lái)感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，同學(xué)們的想法非常獨(dú)特，有的孩子還把自己喜歡的樂(lè)器的演奏姿勢(shì)創(chuàng)編到律動(dòng)中，讓人眼前一亮。打擊樂(lè)器的引入極大地進(jìn)步了孩子們的興趣，我讓孩子們自己通過(guò)對(duì)打擊樂(lè)器的理解探究出怎樣表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并在以往的打擊樂(lè)器的演奏節(jié)奏上進(jìn)展了創(chuàng)新，讓孩子們更深化了體驗(yàn)了三拍子的節(jié)奏感。在難點(diǎn)打破上，我沒(méi)有直接告訴孩子怎樣怎樣，而是讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。如《法國(guó)號(hào)》最后一句一字多音的演唱方法，孩子們通過(guò)自己的探究和老師在以往教學(xué)過(guò)程中的浸透，孩子們找到理解決問(wèn)題的方法。一字多音的唱法我曾經(jīng)在以前的教學(xué)中讓孩子通過(guò)伸懶腰的方法來(lái)掌握，孩子們?cè)诮裉斓恼n堂上很快就想到了這一方法。用伸懶腰的方法生動(dòng)有趣的就把難點(diǎn)解決了，由于以前在音樂(lè)教學(xué)中孩子們運(yùn)用過(guò)這種方法，所以今天的難點(diǎn)在孩子們眼中并不難，而是很有趣。三、教學(xué)過(guò)程既要面向全體學(xué)生，又要注重學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展。在音樂(lè)教學(xué)中，每一個(gè)每個(gè)孩子都享受音樂(lè)的權(quán)利。音樂(lè)新課標(biāo)指出要“面向全體學(xué)生”我們的教育不是培養(yǎng)音樂(lè)的專(zhuān)門(mén)人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。在今天的教學(xué)中，我力爭(zhēng)每一個(gè)孩子都在音樂(lè)中感受到快樂(lè)與自豪。孩子們一起探究解決問(wèn)題的方法，一起感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，一起體驗(yàn)歌曲帶給我們的快樂(lè)。每個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子感受到我就是小音樂(lè)家，我就是最棒的！音樂(lè)教學(xué)既要面向全體學(xué)生，又要注重學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展。三〔4〕班有好多藝術(shù)方面的特長(zhǎng)生，在今天的課上我讓有藝術(shù)特長(zhǎng)的孩子得到了展示自我的時(shí)機(jī)。在后面的聽(tīng)辨樂(lè)器音色的環(huán)節(jié)中，我讓譚熙元同學(xué)為大家演奏了一段小提琴曲。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓孩子們真切的感受到音樂(lè)家就在我們的身邊，我就是小小音樂(lè)家。在拓展環(huán)節(jié)我讓學(xué)生聽(tīng)辨音色，猜猜是何種樂(lè)器，讓學(xué)生查閱西洋樂(lè)器這個(gè)大家族還有哪些成員，引導(dǎo)學(xué)生積累音樂(lè)文化的廣闊天地，這也充分表達(dá)以學(xué)生為本的新型教育觀念。最后我又給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)維也納金色大廳的情境，教室就是維也納金色大廳，老師們就是觀眾，而我們的每一個(gè)同學(xué)都是小音樂(lè)家，大家站在世界的舞臺(tái)上唱起我們動(dòng)聽(tīng)的歌曲，演奏我們樂(lè)器。(Com)孩子們?cè)谇楦畜w驗(yàn)上又得到了提升，每個(gè)孩子都感到了無(wú)比的自信與快樂(lè)。生動(dòng)活潑、靈敏多樣的教學(xué)形式，讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。當(dāng)然，我在教學(xué)中也存在著一些欠缺和缺乏，如對(duì)孩子的發(fā)聲方法的訓(xùn)練上我還要多多的探究；課堂語(yǔ)言的嚴(yán)密性和組織上還要再下功夫；在歌曲教學(xué)時(shí)演唱形式可以多樣化，比方接龍唱、指名唱等；使教學(xué)有所反應(yīng)，這樣學(xué)生學(xué)的不好的地方就能及時(shí)得到補(bǔ)救。另外，老師應(yīng)多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言?？傊谝院蟮慕虒W(xué)中，我一定會(huì)不斷探究、不斷鉆研，讓每一節(jié)音樂(lè)課都成為課，讓我們每一個(gè)孩子從音樂(lè)中感受到幸福與快樂(lè)！篇11：法國(guó)號(hào)教學(xué)反思《法國(guó)號(hào)》這一歌曲短小精練，朗朗上口，歌詞和音調(diào)很形象的模擬了法國(guó)號(hào)，深深的吸引了孩子們。在這一課中我將重點(diǎn)定為：唱出三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。并唱出歌曲斷與連的特點(diǎn)。首先我請(qǐng)學(xué)生為歌曲拍出它的強(qiáng)弱，大局部的孩子都能準(zhǔn)確的拍出強(qiáng)弱弱的規(guī)律。為了讓他們更好的掌握強(qiáng)弱拍，我引導(dǎo)他們用多種形式去拍弱拍，如：拍腿、拍肩、拍肚子等。學(xué)生掌握的非常好，興致也很高。但在這里我忽略了一點(diǎn)，沒(méi)有恰到好處的去引導(dǎo)他們讓他們帶上表情去拍手。其次，在讀歌詞的環(huán)節(jié)，帶入強(qiáng)弱朗讀歌詞，帶入難點(diǎn)：“那就是我的法國(guó)號(hào)”。提出來(lái)單獨(dú)的讀出來(lái)請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)我將哪2個(gè)字讀的長(zhǎng)些。通過(guò)聽(tīng)他們很快就發(fā)現(xiàn)了“我”、“法”字拖的長(zhǎng)些。當(dāng)他們找出來(lái)后我再請(qǐng)全班同學(xué)一起來(lái)讀一讀，讓孩子們重視到這個(gè)地方的節(jié)奏應(yīng)該是怎樣的。這樣他們很快就將這個(gè)難點(diǎn)攻破了。在學(xué)唱歌曲的時(shí)候我用了多種演唱形式，男生唱，女生唱，合唱。本課的另一個(gè)難點(diǎn)是唱出歌曲斷和連的感覺(jué)，在這里我用了示范、比照等方法請(qǐng)生聽(tīng)、看。感受歌曲斷和連的感覺(jué)，再請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)起來(lái)唱，然后再請(qǐng)全班同學(xué)一起來(lái)唱這句，通過(guò)多種方式的引導(dǎo)孩子們很快就將這首歌曲唱好了。在學(xué)會(huì)歌曲后我又讓孩子們根據(jù)這首歌進(jìn)展歌表演，和加進(jìn)打擊樂(lè)為歌曲伴奏等多種方式讓孩子們進(jìn)一步感受歌曲。為了學(xué)會(huì)這首歌曲我將歌曲的速度放慢了很多，但本身音樂(lè)節(jié)奏的速度很快，我引導(dǎo)生在學(xué)會(huì)唱會(huì)后就加快速度。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)非常重要，也不是一日之功。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的。只有平時(shí)做好了一點(diǎn)一滴才能將它在公開(kāi)課上很好的展現(xiàn)。篇12：《法國(guó)號(hào)》教學(xué)反思《法國(guó)號(hào)》是一首四三拍的法國(guó)兒童歌曲，共4句，旋律規(guī)整，朗朗上口，歌曲站在一個(gè)練習(xí)吹奏法國(guó)號(hào)的孩子立場(chǎng)上，自豪的向我們介紹了他的寶貝樂(lè)器，“嗡巴巴嗡巴巴，誰(shuí)在唱歌？”那就是我的法國(guó)號(hào)“，富有動(dòng)感的三拍子節(jié)奏，是一首孩子們非常喜歡的歌曲。教學(xué)中我是這樣想的，歌曲雖然短小，但里面的點(diǎn)很多，三拍子的節(jié)奏是重點(diǎn)，學(xué)生必須掌握四三拍強(qiáng)弱弱的這個(gè)特點(diǎn)及法國(guó)號(hào)的形狀和音色特點(diǎn)。第四樂(lè)句旋律起伏較大，音準(zhǔn)掌握是難點(diǎn)，最后的小組合作創(chuàng)編，也是一個(gè)點(diǎn)，引導(dǎo)好了，將是一個(gè)精彩的亮點(diǎn)。一堂課，如何將這些點(diǎn)穿成串，采用什么方式抓住孩子的心，激發(fā)起他們濃重的學(xué)習(xí)熱情，將是這節(jié)課的重中之重。一、導(dǎo)入教學(xué)的重點(diǎn)，以視頻導(dǎo)入，聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，讓學(xué)生理解法國(guó)號(hào)的外形及音色特點(diǎn)及演奏方式，順勢(shì)講解法國(guó)號(hào)是西洋銅管吹奏樂(lè)器，它也叫圓號(hào)，理解法國(guó)號(hào)的知識(shí)后，再學(xué)習(xí)歌曲就順利過(guò)渡到第二個(gè)環(huán)節(jié)。二、聯(lián)絡(luò)生活，進(jìn)步學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力音樂(lè)的學(xué)習(xí)不是單調(diào)枯燥的知識(shí)和技能的訓(xùn)練，而是一種審美、感受美、表現(xiàn)美，并把這種美創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于中低年級(jí)的學(xué)生尤為重要。詳細(xì)到幾句歌詞，幾個(gè)小小的律動(dòng)，都有很多元素可以挖的。本節(jié)課我從孩子唱歌的坐姿、表情、語(yǔ)調(diào)都加以強(qiáng)調(diào)，如第二樂(lè)句“這就是我的法國(guó)號(hào)”要自豪的演唱，孩子們對(duì)自己寶貝東西的那種稍得意又自豪的心情一下子就找到了。這一句里旋律起伏較大，音準(zhǔn)不好掌握，我用手勢(shì)啟發(fā)學(xué)生，像不像水波紋呢？看哪一位同學(xué)能把水波紋唱好，結(jié)果，學(xué)生跟著老師的手勢(shì)把第四樂(lè)句的旋律唱準(zhǔn)了。孩子們很興奮，覺(jué)得自己很了不起，那種自豪同時(shí)也感染了我。本次課堂也有很多缺乏：一、老師的根本功還需加強(qiáng)，假設(shè)老師能演奏法國(guó)號(hào)，就會(huì)讓學(xué)生更深切的感受樂(lè)器的音色特點(diǎn)和魅力，但老師不會(huì)吹。二、學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言很貧乏，沒(méi)有跳出套話的框框。通過(guò)本次教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)真改良，讓今后的教學(xué)活動(dòng)有更好的效果。篇13：法國(guó)號(hào)教學(xué)反思在本節(jié)課中，我把法國(guó)號(hào)帶入課堂，介紹有關(guān)法國(guó)號(hào)的知識(shí)，讓學(xué)生觸摸法國(guó)號(hào)，尤其是班里同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演奏的時(shí)候，課堂氣氛立即活潑起來(lái)，很多同學(xué)升起學(xué)法國(guó)號(hào)的念頭，到達(dá)了教學(xué)效果。《法國(guó)號(hào)》是短小精煉，朗朗上口的歌曲，歌詞和音調(diào)很形象的模擬了法國(guó)號(hào)，深深的吸引了孩子們。在這一課中我將重點(diǎn)定為：唱出三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律，并唱出歌曲斷與連的特點(diǎn)。我認(rèn)為游戲在兒童生活中具有非常重要的意義。高爾基曾經(jīng)認(rèn)為：游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑。在教低年級(jí)兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，把音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程變成一個(gè)個(gè)好玩的游戲，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，集中注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，活潑課堂氣氛，本堂課我設(shè)計(jì)了“傳傳傳”的音樂(lè)游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)。在接觸歌曲之前先掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。在讀歌詞的環(huán)節(jié)，我將難點(diǎn)：“那就是我的法國(guó)號(hào)”重點(diǎn)讀一讀。讓孩子們重視到這個(gè)地方的節(jié)奏應(yīng)該怎樣的，這樣他們很快就將這個(gè)難點(diǎn)攻破了。在本節(jié)課的教學(xué)中，主要有以下幾點(diǎn)缺乏的地方：首先，在歌曲教學(xué)中挖掘的不夠深，學(xué)生對(duì)歌曲的整個(gè)意義的理解并不是非常的深化，比方“誰(shuí)在唱歌?”，應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)調(diào)唱呢?“那就是我的法國(guó)號(hào)。”又應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)調(diào)呢?另外，在歌曲教學(xué)時(shí)演唱形式可以多樣化，比方接口唱、指名唱等，使教學(xué)有所反應(yīng)，這樣學(xué)生學(xué)的不好的地方就能及時(shí)的得到補(bǔ)救。其次，在欣賞環(huán)節(jié)中，《小貓圓舞曲》和學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》有點(diǎn)斷檔。再次，隨著新課程的到來(lái)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在本節(jié)課中浸透的不夠明顯，例如在歌曲教學(xué)中，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生用怎樣的情緒來(lái)唱。另外，老師應(yīng)多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言。篇14：《法國(guó)號(hào)》教學(xué)反思《法國(guó)號(hào)》教學(xué)反思《法國(guó)號(hào)》是一首短小精煉，朗朗上口的歌曲，歌詞和音調(diào)很形象的模擬了法國(guó)號(hào)，深深的吸引了孩子們。在這一課中我將重點(diǎn)定為：唱出三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律，并唱出歌曲斷與連的特點(diǎn)。在本節(jié)課的教學(xué)中，主要有以下幾點(diǎn)缺乏的地方：首先，在歌曲教學(xué)中挖掘的不夠深，學(xué)生對(duì)歌曲的整個(gè)意義的理解并不是非常的深化，比方“誰(shuí)在唱歌?”，應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)調(diào)唱呢?“那就是我的法國(guó)號(hào)?！庇謶?yīng)該用什么樣的語(yǔ)調(diào)呢?另外，在歌曲教學(xué)時(shí)演唱形式可以多樣化，比方接口唱、指名唱等，使教學(xué)有所反應(yīng)，這樣學(xué)生學(xué)的不好的地方就能及時(shí)的得到補(bǔ)救。其次，在欣賞環(huán)節(jié)中，《小貓圓舞曲》和學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》有點(diǎn)斷檔。另外，我應(yīng)多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言。篇15：《法國(guó)號(hào)》教學(xué)反思《法國(guó)號(hào)》教學(xué)反思《法國(guó)號(hào)》是首短小精煉、朗朗上口的歌曲，表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足、刻苦練習(xí)法國(guó)號(hào)的得意形象。在本次音樂(lè)教學(xué)中，我既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展，通過(guò)生動(dòng)活潑、靈敏多樣的教學(xué)形式，讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。利用學(xué)生好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)其自身的各個(gè)感知通道，參與音樂(lè)，使其在參與的過(guò)程中感受美、體驗(yàn)美、享受美，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。通常情況下，一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模擬力強(qiáng)是其最大的特點(diǎn)。在《法國(guó)號(hào)》教學(xué)中，我從以下四個(gè)方面入手，有的放矢的進(jìn)展了教學(xué)。一、用肢體語(yǔ)言感受歌曲《法國(guó)號(hào)》內(nèi)容。用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容既形象直觀，又能幫助學(xué)生理解和記憶歌詞，同時(shí)，讓學(xué)生針對(duì)自己對(duì)法國(guó)號(hào)的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)造力。二、利用圖形譜，自主參與，學(xué)唱歌曲。圖形譜可以讓學(xué)生形象地感受《法國(guó)號(hào)》歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個(gè)要素。利用圖形譜可以使學(xué)生更加關(guān)注音樂(lè)，是引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)的手段之一。使他們可以自主參與到學(xué)唱歌曲的過(guò)程中。特別是最后一句的視唱，此方法非常受用。三、拓展延伸，豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)。本節(jié)課的尾聲，我讓學(xué)生查閱樂(lè)器家族，引導(dǎo)學(xué)生積累音樂(lè)文化的廣闊天地，這也充分表達(dá)以學(xué)生為本的新型教育觀念。本次課堂也有很多缺乏：一、老師的`根本功還需要加強(qiáng)，假設(shè)老師能自如的演奏法國(guó)號(hào)，就會(huì)讓學(xué)生更深切的感受到樂(lè)器的音色和魅力，但是老師不會(huì)吹奏。二、學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言很貧乏，還是沒(méi)有跳出套話的框框。通過(guò)本次教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)真改良，讓今后的教學(xué)活動(dòng)有更好的效果。篇16：《法國(guó)號(hào)》教學(xué)反思一、“樂(lè)器演奏”帶著學(xué)生興趣學(xué)習(xí)音樂(lè)。我利用學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)有學(xué)生吹法國(guó)號(hào)的優(yōu)勢(shì)，在本節(jié)課中，我把法國(guó)號(hào)帶入課堂，介紹有關(guān)法國(guó)號(hào)的知識(shí)，讓學(xué)生觸摸法國(guó)號(hào)，尤其是班里同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演奏的時(shí)候，課堂氣氛立即活潑起來(lái)，很多同學(xué)升起學(xué)法國(guó)號(hào)的念頭，到達(dá)了教學(xué)效果。二、“面向全體學(xué)生”促進(jìn)學(xué)生主體