《誠懇與信任》課前資料

《誠懇與信任》課前資料《誠懇與信任》課前資料（通用15篇）

《誠懇與信任》課前資料篇1

誠信名言：

1、失信不立

[大意]不講信用就無法立身立國。

2、與伴侶交,言而有信。

[大意]同伴侶交往,說話要誠懇守信。

3、人而無信,不知其可也。

[大意]做人而不講信用,不知道他怎么可以立身處世。

4、民無信不立。

[大意]自古以來,失去人民信任的執(zhí)政者是站不住腳的。

5、言必行,行必果。

[大意]說話肯定要講信用,做事肯定要堅(jiān)決。

6、一諾千金。

[大意]一個承諾抵得上千兩黃金.

7、千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！招兄?/p>

8、世界上最聰慧的人是最老實(shí)的人，由于只有老實(shí)的人才能經(jīng)得起事實(shí)和歷史的考驗(yàn)?！芏鱽?/p>

9、以誠感人者，人亦以誠而應(yīng)?！ㄋ危┏填U

10、人無信不立，國無信不國?！鬃?/p>

11、古人說：“與人相處，第一要謙下誠懇?！蔽┯姓\懇，才能得到別人的信任，古今中外，許很多多的故事都贊揚(yáng)了誠懇這一美妙的品質(zhì)。

信任故事：

1、被信任的喜悅

每次去外婆家的路上，總見一塊立在大路邊用大紅漆寫在黃色板上的告示：桃子——自采——三里路。真好玩，最終，有一天，我們打算去看個畢竟。

汽車行駛了大約三英里時，我們發(fā)覺路邊有條大黃狗，它好像在等著我們的到來。我們把車停在一棵老橡樹的樹陰下，小屋旁的兩條狗和幾只貓，不遠(yuǎn)處一片桃林盡收眼底。屋前有一張木桌，桌上擱著幾只竹籃，籃下壓著一張紙條，上面寫道：“伴侶，歡迎您。每籃桃子五元錢，盡管自己采，然后把錢放在箱子里，祝您開心！”

我們馬上向一棵大桃樹跑去，沉醉在親自摘果實(shí)的歡愉中。不一會兒，兩只大籃子裝滿了又香又甜的大桃子，我們提著沉甸甸的籃子往回走。把桃子當(dāng)心翼翼地裝進(jìn)汽車，我掏出錢包，這才發(fā)覺錢箱旁躺著一只大花貓?！澳阏J(rèn)為它會數(shù)錢嗎？”我對伴侶說?！盎蛟S會學(xué)會的?！卑閭H調(diào)皮地回答。

汽車漸漸朝來路駛?cè)?。我不禁回頭，久久地凝視著那片果林，那間小屋，那張木桌和那道木柵欄—一個樸實(shí)而又純凈的地方，在那兒，我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。

2、鞋匠的兒子

一次，在競選總統(tǒng)的大會上，一位參議員挑釁似的對一位競選者說道：“你的父親是個鞋匠，不是嗎？我可不愿鞋匠的兒子來管理我們的國家。”這位貌不驚人的競選者真誠地答道：“是的，我是鞋匠的兒子。在座的諸位假如有的鞋有破損，我可以像我父親那樣細(xì)心地為你修補(bǔ)，但是”他的聲音開頭哽咽，“我永久不會像他補(bǔ)的那么好，雖然他已經(jīng)不在了。”他的發(fā)言贏得了熱鬧的掌聲，他也順當(dāng)當(dāng)選為總統(tǒng)。他就是—林肯。林肯以他的真誠贏得了大家的贊譽(yù)，他使大家信任：一個勇于承認(rèn)自己卑微的身份、對人對己很誠懇的人最值得信任。

3、孟信不賣病牛

古代，有個叫孟信的人，一次被罷免了官職以后，家里很窮，甚至連吃的東西都沒有了。一天，家里人趁孟信外出把家里僅有的一頭病牛賣了，來換糧食。孟信回家后發(fā)覺病牛被賣了，就把家里人打了一頓，還去把病牛要了回來，他對買主說這是病牛，沒什么用處了，這樣的病牛不能賣給你。

4、站崗的小孩

一個軍官晚上看到一個小孩兒哭泣，問他是否迷路了。小孩兒搖頭。再問他為什么不回家，小孩兒答，他正在站崗。原來這個小孩兒參與小伙伴兒軍事嬉戲，擔(dān)當(dāng)站崗任務(wù)，也許組織者和其他孩子遺忘了這位戰(zhàn)友，而小孩兒卻堅(jiān)守崗位。軍官讓小孩兒回家，小孩兒說沒有接到命令。軍官對小孩兒說，我是真正的軍官，我命令你回家。小孩兒這才心安理得地回家。

5、華盛頓認(rèn)錯

美國第一任總統(tǒng)喬治·華盛頓小時侯砍櫻桃樹的故事，他為了試試斧子，竟把爸爸新買來的櫻桃樹砍壞了，在憤怒的爸爸面前，他不說謊，承認(rèn)是自己砍的。爸爸立刻轉(zhuǎn)怒為喜，對孩子說：“雖然你砍了樹，卻沒有說謊。你的誠懇行為，已賽過了一千棵櫻桃樹的價值！”

《誠信如歌》：

誠信是你的鼻子，沒有它，

你享受不了木蘭花的芳香。

誠信是你的眼睛，沒有它，

你看不見那蔚藍(lán)的天。

誠信是你的手，沒有它，

你觸摸不到你的心跳。

誠信是你的腳，沒有它，

你感受不到祖國山川的秀美。

誠信是你的生命，

有了它，才能綻放出人生的輝煌。

《誠懇與信任》課前資料篇2

：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：132

《誠懇與信任》是一篇很美的文章，它的美倒不在于所運(yùn)用的語言文字上，而是通過一個看似平凡的小故事綻放出人性最漂亮的花朵。我第一次讀到這篇美文是在《讀者》上。

《讀者》是我訂閱多年的家庭讀物，每個月一家人會像希望親人般的希望雜志的到來，甚至?xí)榱宋覀兊摹蹲x者》比別的單位遲幾天到而怪責(zé)收發(fā)的不準(zhǔn)時。多年來，《讀者》所蘊(yùn)含的豐富的人格養(yǎng)分伴隨了我的成長，并哺育了我的女兒，而《誠懇與信任》就是這眾多養(yǎng)分素中的一分子。

感謝蘇教版編輯慧眼識美文，把它選入學(xué)校語文教材。從某種意義上看，蘇教版的選文與《讀者》的選文竟有著驚人的相像，它們都摒棄那些道貌岸然的說教面具，在樸實(shí)的文字中揭示處世之哲理，在平淡的故事里中蘊(yùn)含絢麗之光線，以真動人，以情感人，以心育人，即使歲月消逝它也永不衰老。美的東西總是永恒的。

《誠懇與信任》這篇課文共十一個自然段，可分兩個部分來理解。今日教學(xué)第一部分（1——3自然段），我讓同學(xué)在充分預(yù)習(xí)、初讀的基礎(chǔ)上，圍繞以下三個環(huán)節(jié)綻開教學(xué)：

想一想：發(fā)生了一件什么事？

議一議：事故的緣由是什么？

說一說：“我”是如何處理這件事的？

第一個問題同學(xué)在初讀后就可以回答：我在驅(qū)車回家的路上不當(dāng)心撞碎了小紅車的反光鏡。

對于事故發(fā)生的緣由，同學(xué)是在反復(fù)讀書之后逐步形成熟悉的。一個同學(xué)讀了第一自然段說：“是由于天氣不好，能見度差?！绷硪粋€同學(xué)在其次自然段中找到答案說：“是由于小紅車的仆人停車不規(guī)范，超出了停車線二三十厘米。”對于這些客觀存在的事實(shí)，同學(xué)很簡單就找到依據(jù)，但是對于我應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任卻還沒有充分地讀出來。他們大多數(shù)只熟悉到：由于小紅車是停著的，所以責(zé)任在我。

于是我提示同學(xué)們留意文中的數(shù)字，看看能不能讀出什么來。同學(xué)經(jīng)過品讀“二三十厘米”和“五六十米”，最終悟出把兩個數(shù)字寫得這么詳細(xì)的用意了。一個同學(xué)說：“小紅車只是超出停車線二三十厘米，對于龐然大物的汽車來說，二三十厘米是一個很小的距離，這說明小紅車仆人只是不留意細(xì)節(jié)，沒有大錯，所以主要責(zé)任不在他?！备匾氖橇硪粋€同學(xué)提出了：“‘我’開車開得很快?！钡挠^點(diǎn)，這是文中沒有寫到的。他是怎么知道的呢？原來他正是通過品讀“五六十米”得知的：“由于‘我’聽到‘咔嚓’一聲后就趕快停車，卻還要往回走了五六十米，才看到小紅車，可見他開車的速度很快。”再聯(lián)系前文“我剛從快車道進(jìn)入慢車道”，很簡單想到：剛轉(zhuǎn)進(jìn)慢車道，速度卻沒有立刻減下來，這也是造成事故的主要緣由。

而對于“我”是如何處理這件事的，同學(xué)一讀完第三自然段立刻就知道了：寫字條。那么從“寫字條”這個表面行動中還可以讀出什么呢？我以“讀到這里，給你留下了怎樣的印象？”啟發(fā)同學(xué)談感受。有的說：“我覺得是一個很誠懇的人，由于當(dāng)時沒有其他人觀察，他卻主動留下姓名、電話，說明他勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，不躲避自己的責(zé)任?！庇械恼f：“我覺得是一個做事細(xì)心的人，他寫完字條不是任憑亂放，而是放在雨刷下夾住，這樣字條就不簡單被風(fēng)吹走，而車仆人一下子就可以觀察它?！庇械恼f：“我覺得很信任那位車主。”此言一出，全體嘩然。也許他們都沒有想到這個結(jié)論吧。于是我請那位同學(xué)具體說明理由，他說：“由于‘我’信任小紅車的仆人肯定會跟我聯(lián)系，所以才留下字條給他?！薄俺诵湃诬囍鲿摇?lián)系以外，‘我’還信任什么？”在我的啟發(fā)下，這位同學(xué)又想到了：“‘我’還信任車主不會乘機(jī)敲詐‘我’，‘我’還信任車主也是一個誠懇的人，所以才敢把自己的姓名、電話留下?！薄笆茄?，相互的信任總是建立在人人誠懇的基礎(chǔ)上，由于誠懇的人永久值得我們信任?！敝链?，文章的主旨已是不言而喻。

明天上其次課時時，我準(zhǔn)備用分角色朗讀的方法，引導(dǎo)同學(xué)讀好“我”與“小紅車仆人”的對話，在人物對話中進(jìn)一步體會“誠懇和信任是比金錢更重要的東西”。我信任，通過學(xué)習(xí)這篇課文，“誠懇與信任”這絢麗的人性之花必將在孩子的心田盛開……

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《誠懇與信任》課前資料篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字新詞。

2.有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.理解"人與人之間比金錢更重要'這句話的含義。

4.對同學(xué)進(jìn)行誠信訓(xùn)練。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文的中心句。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)預(yù)備：電腦課件

教學(xué)流程：

第一課時

一、故事導(dǎo)入，意識誠信。

1.《狼來了》的故事，誰知道，給大家講一講。

（這個孩子為什么最終會落到那個下場？是由于他不誠懇，所以人們都不信任他。那我們今日就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)"誠懇與信任'的文章。'

2.引出本課題。

板書課題"誠懇與信任'。

3.就題質(zhì)疑，引讀課文。

齊讀課題。讀了這個課題，猜一猜這一篇文章會寫了什么內(nèi)容？

那么就請帶著這些猜想來讀課文吧。

二、初讀課文，初識誠信

1.自讀課文（提出自讀要求）。

2.檢查自讀狀況。

（1）出示本課生字詞，認(rèn)讀。

（2）檢查讀書狀況

（3）溝通讀后感悟。

你認(rèn)為這篇文章重要的一句話是什么？

課件出示這句話。

"人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下誠懇和信任，這比金錢理重要，我再次感謝你！'

3.溝通談話。

（1）這句話是誰說的？他為什么要說這句話？有什么反應(yīng)？找出相關(guān)的內(nèi)容讀一讀。

（2）為什么要留下字條？找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀？

（3）車子為什么會將反光鏡撞碎？找出相關(guān)內(nèi)容體會一下的寫作方法。

三、再讀課文，感悟誠信。

1.學(xué)習(xí)1～4自然段。

（1）指名讀1～4自然段。

明確故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、緣由，和所實(shí)行的措施。

（板書：無人碰撞留下字條）

（2）無人撞車留下紙條，說明是個什么樣的人？（板書：誠懇）

（3）齊讀課文中心句"人與人之間更重要'。

2.學(xué)習(xí)4～10自然段。

（1）指句讀。

（2）仆人為什么打電話給？（板書：電話致意不讓賠償信任）

（3）分角色讀。

（4）齊讀中心句（人與人之間比金錢更重要）

（5）板書：比金錢更重要。

3.延長、總結(jié)。

看來誠懇與信任能制造美妙的境界。

四、自學(xué)本課生字。

1.小組合作學(xué)習(xí)本課的生字，溝通識字方法。

2.描紅。

五、作業(yè)

1.朗讀課文。

2.課外聽寫，并擴(kuò)詞。

其次課時

一、復(fù)習(xí)

1.檢查生字詞識記狀況：

（1）認(rèn)讀生字詞。

（2）聽寫生字詞。

3.讀文。

二、學(xué)習(xí)第11自然段。

1.指名讀文。

2.有何感想？為什么深印在大腦里？

3.再讀中心句（人與人之間比金錢更重要）

三、延長拓展，爭做誠信

1.總結(jié)

思索。這篇課語文為什么要用誠懇與信任作題目？能換個題目嗎？

2.補(bǔ)充材料p117118

從前，有兄弟倆開了一家酒店，由于他們志的酒物美價廉，生意非常興隆。

有一天，哥哥外出，弟弟偷偷地在酒里摻了些水，多賣了二兩銀子。晚上哥哥回來，弟弟得意地將自己的"秘訣'告知哥哥，以為會得到哥哥的我。誰知哥哥一聽，急得雙腳直跳，說："唉，我們最值錢的東西，叫你二兩銀子就賣掉了！'弟弟不以為然雯："哪里會有這么嚴(yán)峻！'還是我行我素。

果真，從今他們的生意不如以前紅火，最終徹底破產(chǎn)。弟弟懊悔地流著淚說："我明白了'

（1）想想看，"我們最值錢的東西'指的是什么？結(jié)尾弟弟會說些什么？

（2）讀一讀，抄一抄

人無信不立

火心要空，人心要實(shí)

3.回復(fù)返唱

再回到文中那段話（人與人之間比金錢更重要）讓我們做一個講誠信的人。

四、作業(yè)

課外搜集有關(guān)誠信的故事。

板書設(shè)計(jì)：

19誠懇與信任

無人碰撞留下字條誠懇

電話致意不要賠償信任

懊悔感動印象深刻比金錢更重要

《誠懇與信任》課前資料篇4

[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)習(xí)生字新詞，理清文章脈絡(luò)，了解主要內(nèi)容。

2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文，分角色練讀"打電話'這部分內(nèi)容。

[教學(xué)過程]

一、故事引路，揭題導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們聽過《狼來了》的故事嗎？幾乎每個同學(xué)都聽過這個故事，老師小時侯也不止一次的地聽過?？梢赃@么說，《狼來了》這個故事伴隨著我們幾代人的成長。那么你知道，為什么這個故事能夠這么廣泛地代代相傳嗎？

2、這個故事告知我們：只有誠懇，才能得到別人的信任。（板書課題：誠懇與信任）課題中的"誠'是個生字，它與"城市'的"城'很簡單混淆，你有好方法區(qū)分它們嗎？

3、今日，我們要來學(xué)習(xí)另一個關(guān)于"誠懇與信任'的故事，想聽聽這個故事嗎？

二、初讀課文，整體感知

1、先聽老師讀課文，不過聽有任務(wù)：留意生字的讀音；留意長句子的停頓。

2、聽老師讀完，同學(xué)們想自己讀讀這個故事嗎？不過讀有要求：首先讀準(zhǔn)字音、讀通句子；其次，遇到不懂的字、詞聯(lián)系生活或上下文想想意思；第三，標(biāo)出自然段的序號。

三、認(rèn)讀詞語，理清脈絡(luò)

1、剛才同學(xué)們讀得都很投入，有信念接受檢查嗎？

2、出示第一組詞語：驅(qū)車、布魯塞爾、能見度、碰碎

（1）練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。

（2）這里面有你不懂的詞嗎？理解：

驅(qū)車：原來指駕駛或乘坐車輛。聯(lián)系上下文，它在本文中應(yīng)當(dāng)是什么意思呢？

布魯塞爾：比利時的首都，如今已進(jìn)展成為歐洲生活條件最好的城市。

能見度：眼睛能觀察物體的清楚程度。

（3）教同學(xué)字"碎'

這個字右邊的兩個"人'是好伴侶，他們兩個手拉手，我們在寫的時候要留意不要讓一豎寫到上面把兩個好伴侶給分開。跟老師一起寫"碎'。

（4）你能用上"由于所以'把這些詞連成一句話嗎？聯(lián)系課文內(nèi)容試試看。（這就是故事的起因）

3、出示其次組詞語：超出、厘米、究竟、責(zé)任、聯(lián)系

（1）練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。

（2）你能自己用上一個關(guān)聯(lián)詞語，把它們連成一句話嗎？

4、看來，用上關(guān)聯(lián)詞語說一個句子難不倒大家，現(xiàn)在，你能用上這兩組詞語說一段話嗎？

5、你發(fā)覺剛才我們說的這一段話其實(shí)就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容？對，文中13小節(jié)講了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)，事情的起因以及我當(dāng)時的處理狀況，這就是課文第一部分的內(nèi)容。

6、同學(xué)們看看，411小節(jié)主要寫了什么？你說這篇課文可分幾段？怎么分？用"http://'做上記號。

設(shè)計(jì)意圖：以上這個教學(xué)環(huán)節(jié)，既有選擇地學(xué)習(xí)了生字新詞，又進(jìn)行了語言訓(xùn)練，概括了段意，理清了脈絡(luò)。這樣的"詞塊教學(xué)'給了同學(xué)多角度運(yùn)用詞匯的機(jī)會，可謂"多功能、全方位'，使詞語不再靜止地躺在書上，而是"活'了起來，"立'了起來。這個環(huán)節(jié)的奇妙設(shè)計(jì)，是本課教學(xué)的一大亮點(diǎn)。

四、練讀對話，照看差異

1、通過剛才的學(xué)習(xí)，課文大體寫了什么，我們已經(jīng)做到心中有數(shù)了。下面，我們要來進(jìn)一步練習(xí)把課文讀正確、讀流利。課文比較長，由于時間關(guān)系，我們只能重點(diǎn)練讀其中一段的內(nèi)容。你想練習(xí)哪一段？為什么呢？

通過剛才連詞成句、連句成段的練習(xí)，課文的第一段內(nèi)容我們已經(jīng)熟識了，應(yīng)當(dāng)練其次段了，這是理由之一；課后練習(xí)1要求分角色練讀打電話部分，所以我們來著重練習(xí)對話部分，這是理由之二?？纯茨膸仔」?jié)寫的是"我'與小紅車仆人打電話？（510小節(jié)）

2、同桌分角色練習(xí)。

3、指名一對同桌讀，其他同學(xué)專心聽，假如聽出錯誤請耐心聽完再指出來。

4、請英勇地爭取到了第一次讀書機(jī)會的同學(xué)各自推舉一名同學(xué)讀你剛才的話，并說說推舉的理由。

請兩位讀得好的同學(xué)介紹讀書的勝利閱歷：

（1）讀對話要留意邊讀邊揣摩說話人的心情，這一點(diǎn)尤其重要；

（2）讀對話時不能純粹把它當(dāng)作讀書，應(yīng)像平常說話一樣讀，這樣更真實(shí)、生動。

（3）帶著表情讀。讀書能讀得有表情，確定能把書讀好！

5、大家要擅長學(xué)習(xí)別人的珍貴閱歷，帶著他們的閱歷同桌兩人交換角色再來練讀這段對話。

6、嘉獎剛才讀得好的兩位同學(xué)再各自推舉一名同學(xué)讀，不過這次推舉的同學(xué)是需要熬煉的，膽子比較小，平常讀的機(jī)會比較少。

老師提出兩點(diǎn)要求：第一，聲音響一些；其次，讀得慢一些。自信是邁向勝利的第一步，信任你們能讀好！

你門比較一下，今日這兩位同學(xué)與平常有什么不同？能取得這么大的進(jìn)步，這是由于他們讀得更仔細(xì)、更細(xì)致了。假如大家都能這樣仔細(xì)、細(xì)致地讀書，書確定能越讀越好！

7、這段對話讀了很多遍了，你從這段對話中讀懂歡樂什么？

設(shè)計(jì)意圖：在選取練讀內(nèi)容方面，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)部分進(jìn)行練習(xí)；在進(jìn)展同學(xué)力量方面，照看到了"好、中、差'三種類型的同學(xué)，使他們都能在原有的基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的提高。

五、同學(xué)質(zhì)疑，設(shè)下懸念

1、同學(xué)們能夠讀出自己的理解，說明已經(jīng)很會讀書了。不過學(xué)貴有疑，假如能夠讀出問題來，才表明真能讀書呢！請同學(xué)們再一次完整地讀課文，看看你能發(fā)覺哪些問題？

（1）課文為什么以"誠懇與信任'為題？

（2）我碰碎小紅車的反光鏡，小紅車自己停得不好也有錯，我環(huán)顧四周無人，為什么還要留下字條？

（3）小紅車仆人為什么不要我賠錢，還反過來對我表達(dá)謝意呢？

（4）我與小紅車仆人素不相識，為什么很想知道他的姓名、住址、年齡、職業(yè)等狀況，并且為沒有了解到感到很懊悔呢？

2、同學(xué)們真會讀書！具有特別敏銳的眼光，發(fā)覺了很多很有價值的問題。課后先自己思索思索，下節(jié)課我們就圍圍著同學(xué)們的問題連續(xù)深化地學(xué)習(xí)課文，好嗎？

設(shè)計(jì)意圖：質(zhì)疑力量是解讀力量的重要標(biāo)志之一。此時的質(zhì)疑既培育了力量，又讓同學(xué)帶著問題走出教室，形成新的閱讀期盼，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基點(diǎn)、指明方向，課雖完而意無窮。

六、課堂練習(xí)，布置作業(yè)

1、完成課后的生字描紅練習(xí)。

2、作業(yè)：抄寫生字新詞。

《誠懇與信任》課前資料篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，初步感知誠懇和信任比金錢重要.

2.在了解我和小紅車的人品后，能分角色朗讀.

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理解誠懇和信任的含義，知道誠懇是信任的基礎(chǔ).體會人與人之間美妙的感情.

教學(xué)預(yù)備：課件

一、導(dǎo)入。

1、揭示課題。

2讀了題目,你有什么疑問?(同學(xué)質(zhì)疑:比如課文說的是誰誠懇？誰對誰信任？為什么說"我'是誠懇的？"我'的誠懇都有怎樣的體現(xiàn)？)

二、聽讀課文，初步感知。

1、課件播放課文朗讀。（同學(xué)可以跟讀）

2、掃瞄課文，試著用自己的話說說課文講了一個什么故事。（同桌可以溝通一下）

3、指名說說這個故事。

三、精讀課文，初步感悟。

1、中心突破：課文中有一句話包含了"誠懇與信任'，找出來讀讀。

2、課件出示："不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠懇和信任。這比金錢更重要。'

3、車主說我給他留下了誠懇和信任，課文中哪些地方可以體現(xiàn)出來？找一找，讀一讀。

4、溝通3至10小節(jié)。

（1）課件出示第3小節(jié)，指名讀。引導(dǎo)同學(xué)說說：從這段文字中，你認(rèn)為我是個怎樣的人？

可以要求同學(xué)在讀到第三自然段時，想象小紅車的仆人在看到自己的反光鏡破裂了還沒看到雨刷下的字條時會想些什么、說些什么，在看到了雨刷下的字條后有會想些什么、說些什么。

（2）同學(xué)溝通看法。指導(dǎo)讀好這一小節(jié)。

（3）課件出示第5至10小節(jié)，師生分角色讀。

（4）從這段對話中，你認(rèn)為我又是怎樣的人？車主又是怎樣的人？邊默讀邊思索。

（5）溝通，相機(jī)指導(dǎo)用懇切的語氣練習(xí)朗讀。

（6）指導(dǎo)同學(xué)同座分角色朗讀，指名讀，男女生分角色讀。

（7）小結(jié)：多么真誠、溫馨的對話，多么和善、崇高的心靈??！讓我們再次來回味這段金子般的言語（課件再次出示車主說的最終一句話）！

四、爭論辯析，深化感悟。

1、事情就這樣圓滿地解決了，但不得不給我們一些思索：（課件）這件事你們認(rèn)為責(zé)任究竟在誰？從文中找出依據(jù)。

2、同學(xué)發(fā)表看法。（師賜予點(diǎn)評）

3、小結(jié)：雖然車主也有肯定的責(zé)任，但我還是認(rèn)為責(zé)任在我，這是多么誠懇、珍貴的品質(zhì)??！車主雖然可以接受我的賠禮和賠償，卻說了一番金玉良言，對我是多么信任、贊許??！他們身上出現(xiàn)著誠懇、信任、真摯、友善的光線，這多么令人感動！

4、齊讀"對話'部分。

五、延長拓展，升華感悟。

1、引讀最終一節(jié)。

2、板書：比金錢更重要。

3、所以，本文用"誠懇和信任'作為題目，是多么貼切。

4、假如給課文改個題目，你準(zhǔn)備改成什么？

5、溝通。（一個題目就是一句名言）補(bǔ)充：周恩來與陶行知的名言。

6、創(chuàng)作"名言'。

7、結(jié)語：讓我們把比金錢更重要的"誠懇'和"信任'深深地印在腦海里，深深地印在"心'上！誠信是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠信，世界將變得更加漂亮。

六續(xù)寫

讓同學(xué)發(fā)揮想象為課文寫續(xù)，為"我'和他之間設(shè)計(jì)一個更加美妙的結(jié)局。

《誠懇與信任》課前資料篇6

：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：100

《誠懇與信任》教案設(shè)計(jì)一思

自從我們班實(shí)踐了好玩的作業(yè)后，許多同學(xué)都能在預(yù)習(xí)時就能對課文內(nèi)容及思想進(jìn)行一些深化的思索。而課文的主要內(nèi)容已經(jīng)在他們的填空題中充分溝通過了。許多時候，我在設(shè)計(jì)課文教學(xué)思路時候，總是拋棄傳統(tǒng)的讀詞讀文，改為按他們所需進(jìn)行教學(xué)。

本課的預(yù)習(xí)作業(yè)中，許多同學(xué)以不同的題型關(guān)注到了本課的課題。在設(shè)計(jì)教學(xué)思路時，我就把課題的設(shè)計(jì)放在了首位。

上課伊始。

師：今日我們要學(xué)習(xí)新的課文，題目叫——

生：誠懇與信任

師：不對。是——

我轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了課題：一件意外的事

孩子們很驚異。見此，我又強(qiáng)調(diào)了一遍：“是的，一件意外的事！一齊讀一讀?！?/p>

師：其實(shí)我擅自給課文改了個題目，不過，我認(rèn)為我這個題目是有些道理的。你們說呢？

緘默之后，同學(xué)們嘰嘰喳喳地說開了。我讓他們舉手一個一個說。

生1：課文里寫的就是一件意外的事情，“我”和小紅車的仆人的做法都很讓人意外。

生2：出車禍，本身就是一個意外。

他們的看法大致全都。于是，我又追問下去。

師：那么，請你們認(rèn)真讀讀課文，看看有幾處意外。

讀文后，許多人舉手了。

生1：看電視時，有的司機(jī)撞了人后就跑了，但他不但沒有跑，還主動留下了聯(lián)系電話。這讓我很意外。

生2：小紅車的仆人不但沒怪我，還要感謝“我”。這也是意外的。

大家相互補(bǔ)充后，對課文中讓人感到意外的地方都有了明顯的認(rèn)知。但對于“責(zé)任應(yīng)當(dāng)在我?！边@句話還沒有留意到。我認(rèn)為，在對于責(zé)任究竟歸誰時是應(yīng)當(dāng)有些爭辯的。于是，我引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)前兩個自然段，盼望能找出另外一個意外。

師：讀讀一、二兩個自然段，看看事故是怎么發(fā)生的，責(zé)任在誰？

讀后。同學(xué)簡述事故發(fā)生的經(jīng)過。

師：這次事故的責(zé)任歸誰呢，從課文中查找蛛絲馬跡，來破破這個案子吧。

一會兒，同學(xué)舉手。

生1：我認(rèn)為，責(zé)任在小紅車的仆人，他的車頭要是不超出停車線，我想這個事故就不行能發(fā)生。

生2：責(zé)任應(yīng)當(dāng)是“我”。他從快車道進(jìn)入慢車道，就應(yīng)當(dāng)先減速，而不應(yīng)當(dāng)?shù)鹊搅诉@兒再減速。

生3：是的，這里的路線他都很清晰了。明明知道這里已經(jīng)到了慢車道，就早該減速了。

生4：不對，我認(rèn)為兩個人都有責(zé)任。小紅車的仆人應(yīng)當(dāng)停好車。（生5插話說或許是空間太小，停不下來。）究竟是他沒有停規(guī)范。（我也插話說，是的，規(guī)章就應(yīng)當(dāng)好好遵守。）而“我”也大意撞到了人家停著的車。

聽了他們的發(fā)言，發(fā)覺大家的看法已經(jīng)比較全面了。于是，我引導(dǎo)他們回到課文中來。

師：聽到大家的爭辯，我們不難發(fā)覺，小紅車的仆人也是應(yīng)當(dāng)付有責(zé)任的。只不過存在著誰要付主要責(zé)任的問題。想一想吧，此時又有了什么意外呢？

同學(xué)緘默。

師：“我”認(rèn)為責(zé)任在誰？

生：哦，知道了?！拔摇卑沿?zé)任全部攬到了自己的身上，沒有絲毫責(zé)備小紅車仆人的意思，很出乎我們意料之外。

師：我這個課題看上去是很不錯對吧？但是，課文另有題目，《誠懇與信任》。他的妙處在哪里呢？好好想想吧。

(搜尋課題可以查找更多資料。本站地址.)

《誠懇與信任》課前資料篇7

一、說教材：

《誠懇與信任》是蘇教版學(xué)校語文四班級上冊中的一篇課文。課文記敘我深夜驅(qū)車回家途中，不警惕撞碎了路邊小紅車的反光鏡后，自動留下寫有本身姓名、德律風(fēng)的字條。厥后，兩邊通過德律風(fēng)使事變得到圓滿辦理，闡明誠篤和信托比款項(xiàng)更緊急的原理，富有發(fā)人深省的教導(dǎo)啟示意義。

課文共11個自然?段，按事變生長的次序分為三段。第一段(1---3)寫我深夜驅(qū)車回家，撞碎了小紅車的反光鏡后，在小紅車上留下了字條。其次段(4---10)寫我和小紅車仆人在德律風(fēng)中相互表現(xiàn)歉意和感謝，體現(xiàn)了講求誠篤和信托的人間真情。第三段(11)寫小紅車仆人的話深深印在我的腦海中。

二、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點(diǎn)和同學(xué)的年齡特點(diǎn)，我確立的教學(xué)目標(biāo)是：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課的生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。

2、技能目標(biāo)：分角色朗讀"打電話'這部分內(nèi)容。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟誠懇與信任比金錢更重要的道理，獲得誠信訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟"打電話'這部分內(nèi)容，體會其中的蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：以讀為本，以情促讀，讀中感悟文章"小中見大'、"平中見奇'的寫作特色。

三、說教法學(xué)法：

本文選取的是生活中極其平常的小事，但人物的言行特別感人。同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)結(jié)合中班級同學(xué)的特點(diǎn)，教學(xué)時，我以讀為本，以讀生情，讓同學(xué)自主感悟，合作探究，品詞析句，獲得啟迪。在"我'與小紅車仆人的"打電話'這部分內(nèi)容，我給同學(xué)適度的時間與"文本'對話，誦讀、感受、理解、觀賞課文，從而感悟出誠懇和信任的珍貴。

俗話說："授之以魚不如授之以漁'，向同學(xué)傳授"學(xué)法'，讓同學(xué)學(xué)會讀書。通過同學(xué)的讀、想、議等活動，調(diào)動同學(xué)樂觀思維。我設(shè)計(jì)了指名讀、范讀、品讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式的讀，讓同學(xué)以讀促悟，領(lǐng)悟誠懇與信任比金錢更重要的道理。

四、說教學(xué)過程：

第一課時

一、故事導(dǎo)入，激起閱讀期盼

同學(xué)們聽過《狼來了》這個故事嗎?指名說說這個故事。聽了這個故事，你有什么感受?

是啊，誠信多么重要!今日，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于誠信的故事，板書課題，齊讀課題。

[設(shè)計(jì)意圖：故事導(dǎo)入激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，《狼來了》這個故事，同學(xué)比較熟識，更簡單激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，很自然的導(dǎo)入新課。]

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、聽讀課文，思索：課文圍繞誠懇與信任寫了一件什么事?

3、檢查生字詞。(過渡語：剛才同學(xué)們讀得都很投入，有信念接受檢查嗎?)

出示第一組詞語：驅(qū)車、布魯塞爾、能見度、碰碎

(1)練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。

(2)這里面有你不懂的詞嗎?理解：

布魯塞爾：比利時的首都，如今已進(jìn)展成為歐洲生活條件最好的城市。

能見度：眼睛能觀察物體的清楚程度。

(3)你能用上"由于所以'把這些詞連成一句話嗎?聯(lián)系課文內(nèi)容試試看。(這就是故事的起因)

3、出示其次組詞語：超出、厘米、究竟、責(zé)任

(1)練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。

(2)你能自己用上一個關(guān)聯(lián)詞語，把它們連成一句話嗎?

4、你發(fā)覺剛才我們說的這一段話其實(shí)就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容?對，文中13小節(jié)講了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)，事情的起因，這就是課文第一部分的內(nèi)容。

5、同學(xué)們看看，411小節(jié)主要寫了什么?這篇課文可分幾段?怎么分?用"http://'做上記號，概括段意，理清文章脈絡(luò)。

設(shè)計(jì)意圖：以上這個教學(xué)環(huán)節(jié)，既有選擇地檢查了生字新詞的把握狀況，又進(jìn)行了語言訓(xùn)練，概括了段意，理清了脈絡(luò)。這樣的"詞塊教學(xué)'給了同學(xué)多角度運(yùn)用詞匯的機(jī)會，使詞語不再靜止地躺在書上，而是"活'了起來，"立'了起來。

三、再讀課文，照看差異

1、通過剛才的學(xué)習(xí)，課文大體寫了什么，我們已經(jīng)做到心中有數(shù)了。下面，我們要來進(jìn)一步練習(xí)把課文讀正確、讀流利。你想練習(xí)哪一段?

2、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好其次段對話部分。同桌分角色練習(xí)。

3、指名一對同桌讀。要求：其他同學(xué)專心聽，假如聽出錯誤請耐心聽完再指出來。

4、請爭取到了第一次讀書機(jī)會的同學(xué)各自推舉一名同學(xué)讀你剛才的話，并說說推舉的理由。

說說怎樣才能讀好人物對話：

(1)讀對話要留意邊讀邊揣摩說話人的心情，這一點(diǎn)尤其重要;

(2)讀對話時不能純粹把它當(dāng)作讀書，應(yīng)像平常說話一樣讀，這樣更真實(shí)、生動。

(3)帶著表情讀。讀書能讀得有表情，確定能把書讀好!

5、大家要擅長學(xué)習(xí)別人的珍貴閱歷，帶著這些閱歷同桌兩人交換角色再來練讀這段對話。

老師提出讀書要求：第一，聲音響一些;其次，讀得慢一些。自信是邁向勝利的第一步，信任你們能讀好!

設(shè)計(jì)意圖：在選取練讀內(nèi)容方面，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)部分進(jìn)行練習(xí);在進(jìn)展同學(xué)力量方面，照看到了"好、中、差'三種類型的同學(xué)，使他們都能在原有的基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的提高。

四、同學(xué)質(zhì)疑，設(shè)下懸念

1、同學(xué)們課文讀的很好了，不過學(xué)貴有疑，假如能夠讀出問題來，才表明真能讀書呢!請同學(xué)們再一次完整地讀課文，看看你能發(fā)覺哪些問題?同學(xué)可能會提出許多問題，比如：

(1)課文為什么以"誠懇與信任'為題?

(2)我碰碎小紅車的反光鏡，小紅車自己停得不好也有錯，我環(huán)顧四周無人，為什么還要留下字條?

(3)小紅車仆人為什么不要我賠錢，還反過來對我表達(dá)謝意呢?

2、同學(xué)們真會讀書!具有特別敏銳的眼光，發(fā)覺了很多很有價值的問題。課后先自己思索思索，下節(jié)課我們就圍圍著同學(xué)們的問題連續(xù)深化地學(xué)習(xí)課文，好嗎?

設(shè)計(jì)意圖：質(zhì)疑力量是解讀力量的重要標(biāo)志之一。此時的質(zhì)疑既培育了力量，又讓同學(xué)帶著問題走出教室，形成新的閱讀期盼，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)、指明方向，課雖完而意無窮。

五、指導(dǎo)寫字

同學(xué)觀看生字，完成課后的生字描紅練習(xí)。

誠、障、址、輛左窄右寬

畢、責(zé)、寄上下結(jié)構(gòu)，留意書寫均勻

教同學(xué)字"碎'這個字右邊的兩個"人'是好伴侶，他們兩個手拉手，我們在寫的時候要留意不要讓一豎寫到上面把兩個好伴侶給分開。

六、布置作業(yè)：

1、抄寫生字新詞。

2、有感情地朗讀課文。

其次課時

一、導(dǎo)入新課：

用自己喜愛的方式朗讀課文，找出含有課題的那句話，用"～～'劃出。

1、幻燈片出示中心句：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠懇與信任，這比金錢更重要。(板書：比金錢更重要)。

2、再讀課題，為什么誠懇與信任比金錢更重要?在句子后打上"?'，這節(jié)課我們來討論這個問題。

二、精讀課文第一部分(13自然段)

1、自讀課文第一部分，思索：一天深夜發(fā)生了什么事?事情發(fā)生以后，是怎么做的?

2.同學(xué)回答問題，老師相繼出示句子：

(1)天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。

①"能見度'是什么意思?

②這天，為什么能見度很差?(深夜，天很黑，又有點(diǎn)霧。)

③齊讀這句話。

我們看看是如何處理所發(fā)生的狀況的?

(2)我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，盼望車主與我聯(lián)系。

①"環(huán)顧'是什么意思?

②在"看不見一個人'的狀況下，可以一走了之，但他沒有這樣做，而是敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，主動寫下字條，想一想：他為什么這么做?

提示：

a.誠懇是做人起碼的要求，深深地懂得這一點(diǎn)，即使沒有人觀察他把別人車上的反光鏡弄碎了，他也能講求誠懇，使自己心安理得。

b.假如一走了之，他也就可以不負(fù)這個責(zé)任，但是，他的心里永久都會有負(fù)擔(dān)，感到不踏實(shí)。

c.誠懇的行為是人格力氣的象征，這件事顯示了的高度自尊，也肯定會贏得別人的敬重。

②在"我'當(dāng)時所處環(huán)境下，換了有些人，可能會怎么做?(同學(xué)聯(lián)系課文說理由)

②齊讀句子。

設(shè)計(jì)意圖：重在自主感悟，鼓舞自由表達(dá)，同學(xué)在品讀中有了自己的看法，對他們個性的形成起到了很好的促進(jìn)作用。同學(xué)在假設(shè)中理解文本，形成價值取向。

(3)"我'留下了字條，字條上會寫些什么呢?假如你就是文中的"我'你會怎么寫這張字條?

同學(xué)說字條內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：通過讓同學(xué)寫字條進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)文本，同學(xué)以"我"的視角來思索問題，深刻感受了仆人公當(dāng)時的心態(tài)。

三、精讀課文其次部分(410自然段)

過渡：事隔三天，小紅車的仆人主動打電話與聯(lián)系。

(1)出示對話，找出哪些是我說的，哪些是車主說的。

(2)同桌練習(xí)對話。

(3)指名分角色朗讀。

(4)聽了這一段對話，想：小紅車仆人為什么要感動?讓我們帶著疑問再自己讀課文對話。

(5)爭論："我'的哪些言行感動了小紅車仆人，使他要感謝我?

(6)溝通。重點(diǎn)圍繞"我'為什么堅(jiān)持要付款，讓同學(xué)理解"我'的真誠。從而理解小紅車仆人對"我'的信任。

(7)讓我們再來讀一讀這段對話。

設(shè)計(jì)意圖：三讀對話，層層深化，由膚淺而至深刻，由感知到理解。體現(xiàn)了同學(xué)是課堂的仆人。

(8)"我'真誠的言行得到了小紅車仆人的感謝，在小紅車仆人眼中，"我'是個怎樣的人呢?

設(shè)計(jì)意圖：這個問題是總結(jié)，更是升華，使"我"的形象完整地樹立在同學(xué)的腦海中]

(9)出示句子，朗讀并理解。

"人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠懇與信任，這比金錢更重要。'

(1)個別讀，齊讀。

(2)談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。

a.誠懇是中華民族的傳統(tǒng)美德，是用錢買不來的。不當(dāng)心碰碎了別人車上的反光鏡，沒有人觀察，他完全可以不管。但是，誠懇在看來比什么都重要，這關(guān)系到一個人的人品。因此，把做人誠懇看得比一切都重。

b.車主自己換了新的反光鏡，并不要賠償，由于的誠懇讓車主深受感動，從中熟悉到人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠懇和信任。反光鏡的價格是有限的，而誠懇的美德是無價之寶。

c.由于有了"誠懇與信任'，人與人之間的關(guān)系就會變得融洽，即使是兩個生疏人。說明白人們渴望做誠懇的人，人們盼望四周都是誠懇的人，人們需要與誠懇的人相處。

四、齊讀課文最終一段。

1、思索：車主在電話里說的話有好幾句，這里印在我的腦海里的話指哪句?同學(xué)探究，發(fā)表見解。

2、車主的這番話深深地印在了的腦海里，我盼望這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。

3、齊讀這句話。信任是一種高尚的情感，更是連接人與人之間的紐帶。現(xiàn)在我們明白：誠懇與信任真的比金錢更重要，板書感嘆號，再齊讀課題。

五、總結(jié)課文

1.再朗讀課文。思索：這篇課文為什么要用"誠篤與信托'作標(biāo)題?

a.以本身誠篤的舉動得到車主的信托和尊敬。

b.車主從誠篤驗(yàn)動中深受沖動，并了解到：誠篤和信托比款項(xiàng)更緊急。

2.想一想：還可以用什么作標(biāo)題?

(《誠篤比款項(xiàng)更緊急》、《誠篤的心靈》)

六、實(shí)踐運(yùn)動，拓展延長：

1、說說我們身邊誠篤的人和事，夸夸他。

2、網(wǎng)絡(luò)誠篤的名流名言，進(jìn)行交換。

《誠懇與信任》課前資料篇8

：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：151

大余縣東門學(xué)校劉雪梅

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，體會誠懇和信任比金錢更重要的人間真情。

2、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

3、引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟誠懇與信任比金錢更重要的道理，從而學(xué)會做人。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體會其中的蘊(yùn)含。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)的情感共鳴。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

聽錄音對話：聽聽他們在說一件什么事？

這起事故是怎么發(fā)生的？讓我們一起到事發(fā)覺場去看看。

二、交警辦案，感悟誠信。

1、自由讀第1、2自然段，邊讀邊想：這起事故是在什么狀況下發(fā)生的?(天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。)

2、交警辦案，查找證據(jù)，認(rèn)定責(zé)任。（再讀課文，畫出關(guān)鍵詞句。）

3、溝通看法,出示證據(jù)”：

責(zé)任在小紅車的仆人：小紅車的車頭超出停車線二三十厘米。責(zé)任在

“我”：由于小紅車是停著的，“我”碰壞了小紅車的反光鏡。

4、認(rèn)定責(zé)任：雙方都有責(zé)任。

5、再現(xiàn)字條，感悟誠信：

當(dāng)事人“我”也是這樣認(rèn)為嗎？讀讀第3自然段?？纯础拔摇碑?dāng)時是怎么想，怎么做的？

無人知曉，無意碰壞，

“我”卻主動留下字條，擔(dān)起事故的全部責(zé)任。由此可見“我”是個怎樣的人？板書：誠懇

這樣一個誠懇，有責(zé)任心的人會在紙條上寫些什么呢？（賠禮、姓名、電話、表示肯定倍償）。

三、品讀對話，體驗(yàn)真情。

1、再聽錄音對話，感悟信任：

事隔三天，小紅車的仆人果真給“我”打來了電話，是來追究“我”的責(zé)任，要求倍償嗎？咱們再來聽聽他們的通話。

他打電話來干什么？（感謝“我”）

他感謝“我”什么呢？

2品讀對話

自由讀對話

師生分角色朗讀,引導(dǎo)同學(xué)在評價

感悟:聽了這位同學(xué)朗讀，你們感受到了什么？是從哪個詞中體會到的？你來讀讀這一句好嗎？請你們也幫幫我，給我提提建議。

全班分角色朗讀。

四、現(xiàn)場采訪，領(lǐng)悟道理

1、指名上臺分角色表演.

2、現(xiàn)場采訪：真是人間自有真情在??！采訪一下你們行嗎？

采訪小紅車仆人：當(dāng)你一看到反光鏡被碰壞了，是怎么樣心情？

當(dāng)你看到那張字條，是怎么想的？

當(dāng)你拿起話筒打電話時，又是怎么想的？

采訪“我”：還記得對方的話嗎？你最難忘對方說的哪句話？

3是啊,人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠懇和信任.(揭示中心句,齊讀)

五、拓展延長，.導(dǎo)行

看到這句話，你想起了哪些人，哪些事？

讓我們再讀讀這句話，讓它也深深地印在我們的腦海中。齊讀中心句

觀賞詩歌，（配樂齊讀）

誠信如歌

誠信是一縷和煦的春風(fēng)，

誠信是一股甘甜的清泉，

誠信是一片暖和的陽光，

誠信是一曲奇妙的歌……

它架起了心與心的橋梁；

它繪就了精神家園中最美的風(fēng)景!

擁有它，

人生定會綻放出絢爛的光線！

此時此刻，你最想說什么？（指名說）

請把你最想說的話寫到黑板上。

還有誰也深有感受？

一起上來寫。

其它同學(xué)把感受寫在書簽上。記著簽上自己的姓名，你們發(fā)自肺腹的話就是難得的名言?。ㄍ瑢W(xué)上臺書寫。）

溝通心聲，總結(jié)課文。

讓我們讀讀這些句子，體會這些同學(xué)的心聲?。R讀句子）

讓我們記住自己的名言，時時到處誠信做人！

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《誠懇與信任》課前資料篇9

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《誠懇與信任》其次課時教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，理解誠懇與信任比金錢更重要的道理教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會誠懇和信任比金錢更重要的人間真情。2.能分角色朗讀“打電話”這部分課文。3.熟悉誠懇與信任比金錢更重要的道理。教學(xué)預(yù)備：投影儀、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：一、讀課文1、自讀課文，圍繞問題同桌合作學(xué)習(xí)自學(xué)要求：仔細(xì)朗讀課文4——10自然段，體會人物對話，從中讀到了什么？2、指名分角色讀3、溝通從“我”的“對不起”、“不當(dāng)心”、“表示歉意”、“把錢寄給你、”“費(fèi)用由我來支付”看出了真誠的歉意和誠懇的態(tài)度。從“向你表示感謝的”、“使我很感動”、“留下誠懇和信任”、“再一次感謝你”等詞語表示車主主動打電話給的目的不是索賠而是真誠地感謝。

4、重點(diǎn)句理解出示句子，朗讀并理解：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠懇和信任，這比金錢更重要。”（1）指名讀（2）自由讀，說說從中理解了什么？（3）指名分角色朗讀。（4）指名演一演。5、略讀課文第三部分齊讀第11自然段。爭論：為什么車主的話深深地印在了的腦海里？一、總結(jié)課文。師述：本文寫“我”深夜驅(qū)車撞壞小紅車的反光鏡，在無人知曉的狀況下主動留下字條擔(dān)當(dāng)責(zé)任，感動了車主。說明“誠懇和信任”比金錢更重要。二、回歸整體聽讀課文，讀讀出示的句子，說說為什么以“誠懇和信任”作為題目？引導(dǎo)同學(xué)思索：還有什么更好的題目？三、拓展練習(xí)1、遷移：試著圍繞一個中心與同學(xué)、老師或親戚打電話，做到條理清晰。2、拓展：收集有關(guān)“誠懇”的故事或名人名言，并適當(dāng)?shù)卣聛怼?/p>

《誠懇與信任》課前資料篇10

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教學(xué)目標(biāo)：

1、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，初步感知誠懇和信任比金錢還要重要。

2、在了解我和小紅車主的人品后，能分角色朗讀。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解誠懇和信任的含義，知道誠懇是信任的基礎(chǔ)。

教學(xué)預(yù)備：課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)――《誠懇與信任》，生讀題。知道課文講的是誰和誰之間的故事？（板書：“我”小紅車主）

2、師：“我”和小紅車主之間發(fā)生了什么故事？你能用上老師這兒的幾個詞用簡潔的話概括一下嗎？

出示：驅(qū)車碰碎留字條感謝

指名同學(xué)回答。

（一天深夜，“我”不當(dāng)心碰碎了小紅車的反光鏡，主動留下姓名和電話，盼望車主與我聯(lián)系。后來小紅車主打來電話，非但不來索賠，反而還表示感謝。說明白誠懇和信任比金錢更重要的道理）

3、師：說的真好。這個故事的起因是一個小小的交通事故――我碰碎了小紅車的反光鏡。那么出這樣的事故，究竟責(zé)任應(yīng)當(dāng)在誰身上？假如你是一名交通警察，當(dāng)你來到事故現(xiàn)場，該怎樣認(rèn)定事故的責(zé)任人呢？

出示思索題。

請同學(xué)們自讀課文1－2自然段。

4、爭論溝通。出示段落

（1）天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。（客觀因素――環(huán)境造成的，并非有意）（你這位警察真公正，留意到了客觀環(huán)境因素。）

（2）這輛車的車頭超出停車線二三十厘米。

二三十厘米有多長？“超出停車線二三十厘米”說明什么？（說明小紅車違規(guī)停車）所以事故的責(zé)任應(yīng)當(dāng)是――（小紅車的仆人）

（這位小警察真了不起，勘察真認(rèn)真，留意到了對方人為的因素）

5、師過渡：是呀，假如不是他小紅車的仆人違規(guī)停車在先，“我”也不行能撞壞他的反光鏡了，所以我沒有責(zé)任。顯而易見，這次的事故責(zé)任不在我一個人身上，而是雙方的。我完全可以一走了之，可是我卻留下了，“我”留下來的理由是什么？齊讀句子。

6、出示句子：究竟車是停著的，是我不當(dāng)心撞上去的，所以責(zé)任應(yīng)當(dāng)在我。

師：從這句話中，你覺得－“我”是一個什么樣的人？為什么這么說？

指名說，指名讀句子！

（很有責(zé)任心、有責(zé)任心、勇于承認(rèn)自己……）（從究竟、責(zé)任應(yīng)當(dāng)在我可以看出）

7、師過渡：隨后怎么做了？

8、出示課件：我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，盼望車主與我聯(lián)系。

指名讀第3自然段。誰情愿來讀第3自然段。

從我這些舉動中，大家體會到“我”是個怎樣的人？你是怎么體會到的呢？（劃出相應(yīng)的字詞）

爭論溝通，指名說：

a“環(huán)顧”的目光不是躲避的、不是想推卸責(zé)任，可能他在找車的仆人。

b“便”：是一個理所當(dāng)然的行為?？闯隽恕拔摇焙敛贿t疑，也突出了我的“誠懇”。顯得非常潔凈得落，也顯出了誠懇已經(jīng)成為他的習(xí)慣了。

c“壓”：生怕紙條會被風(fēng)吹走，體現(xiàn)出的細(xì)心。

由于心里是這樣想的。再次出示句子引讀――但它究竟是停著的，責(zé)任應(yīng)當(dāng)在我――我要擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任

（同學(xué)們讀出了擔(dān)當(dāng)責(zé)任的決心，也讀出的誠懇與負(fù)責(zé)。）

d真是特別誠懇，那么他留下的“信任”又體現(xiàn)在哪呢？

（信任體現(xiàn)在字條上，我寫明自己的姓名、電話，盼望車主與我聯(lián)系。）

9、同學(xué)們，你們想想，我怎么敢把自己的姓名地址留給一個素不相識的人呢？不怕嗎？不怕對方貪財(cái)嗎？不怕對方敲詐他嗎？不怕對方獅子大開口嗎？

（完全信任對方，完全信任小紅車主）

10、好，我們一起把這段話來讀一讀。（讀出對的贊美來）

10、師過渡：同學(xué)們，留下的僅僅是一張小小的紙條嘛？不！留下了宏大的誠懇，莫大的信任。讓我們當(dāng)一當(dāng)，將這張紙條留下來，把我們的誠懇與信任也留給小紅車的仆人。

11、同學(xué)寫紙條，師巡察。

12、指名讀紙條。（評點(diǎn)：a你干脆利索，直接寫了姓名電話號碼，信任車主能夠明白的；b你寫的很細(xì)致很詳細(xì)，讓車主一看就清晰。）

師過渡：的誠懇和對生疏人的信任得到了回報(bào)，三天以后，我接到了小紅車仆人的一個電話。

三、學(xué)習(xí)其次段。

1、出示兩個人的對話。

2、師提問：觀看這段對話，它是以直接對話的方式寫的，你能分清晰對話兩方的身份嗎？

2、生同桌分角色練讀。

3、指名分角色朗讀。

4、從這段對話中，你感受到我是個怎樣的人？（可以在相應(yīng)的句子、詞語邊寫寫你的感受）

5、爭論溝通。

a很誠懇。一開頭就對小紅車主說對不起，從“很對不起，我不當(dāng)心把你汽車的反光鏡碰壞了?！薄拔噎h(huán)顧四周，看不見一個人，”可以看出很懇切地向?qū)Ψ匠姓J(rèn)是自己碰壞了他的反光鏡。

b很信任對方，從“請你把……”可以看出信任對方，信任對方購貨單據(jù)是真實(shí)的，絲毫不懷疑對方會謊報(bào)價格，趁機(jī)敲竹杠。

c很負(fù)責(zé)任。從“這筆費(fèi)用應(yīng)由我來支付”可以看出認(rèn)為應(yīng)當(dāng)為自己的行為負(fù)責(zé)。

5小結(jié)：是那么的誠懇，又那么敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的品質(zhì)，令小紅車主感動了。也換來了小紅車主的誠懇與信任。因此他說……

6、師相機(jī)出示句子，朗讀并理解。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠懇和信任這比金錢更重要?！卑鍟罕冉疱X更寶貴。

（1）個別讀，齊讀。

（2）談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。

提示：

a、誠懇是中華民族的傳統(tǒng)美德，是用錢買不來的。不當(dāng)心碰碎了別人車上的反光鏡，沒有人觀察，他完全可以不管。但是，誠懇在看來比什么都重要，這關(guān)系到一個人的德行，是一個人立身處世之本。把做人誠懇看得比一切都重。

b、車主自己換了新的反光鏡，并不要賠償，由于的誠懇讓車主深受感動，人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠懇和信任。反光鏡的價格是有限的，而誠懇的美德是無價之寶。

c.由于有了“誠懇和信任”，人與人之間的關(guān)系就會變得融洽，和諧，即使是兩個素不相識的生疏人。

7、師小結(jié)：是的，正是這種彼此的誠懇和信任，使一場糾紛化解了。這根細(xì)細(xì)的電話線傳達(dá)著人與人之間的信任和真情，傳達(dá)著美妙崇高的感情，由于我的誠懇，我們倆相互理解相互信任，盡管不相識，卻像是很熟識很要好的伴侶一樣。這就是人們之間最純凈最美妙的感情??！

8、讓我們通過朗讀把這份美妙的真情傳遞。誰情愿來讀。（指名分角色朗讀。）

9、讀的真好，那讓我們再一次聽聽他們之間真誠的對話吧?。信纸巧首x對話。）

四、總結(jié)課文。

1、無意碰壞，無人知曉，卻主動要求賠償；車子遭撞，物件被損，卻打電話致謝，“我”與小紅車仆人的這段真誠對白深深地打動了我們，現(xiàn)在，你肯定明白課文為什么要用“誠懇和信任”作題目了吧?（這是課文所要表達(dá)的中心，贊美“我”與小紅車主的誠懇與信任……）

2、想一想：還可以用什么作題目?

（《誠懇比金錢更重要》、《誠懇的心靈》……）

3、這里的“人和人之間”還可以說是誰和誰之間？（不光是“我”和車主之間，還可以是同學(xué)之間、同事之間、師生之間、國家和國家之間、人與小動物之間等等都要相互信任，這樣才可以構(gòu)建一個和諧的世界。）

五、拓展延長

1、學(xué)到這兒，老師想起了一首誠懇的小詩，送給大家。

（1）出示小詩：《誠信如歌》：

誠信是你的鼻子，沒有它，你享受不了木蘭花的芳香。

誠信是你的眼睛，沒有它，你看不見那蔚藍(lán)的天。

誠信是你的手，沒有它，你觸摸不到你的心跳。

誠信是你的腳，沒有它，你感受不到祖國山川的秀美。

誠信是你的生命，有了它，才能綻放出人生的輝煌。

2、有關(guān)誠懇的名人名言也有好多，課后同學(xué)們可以去收集一些，這里老師有這樣兩句名人名言。

（1）出示名人名言

生命不行能從謊言中開出絢爛的鮮花——海涅

千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！招兄?/p>

六、布置作業(yè)。

1、有關(guān)誠懇的名人名言也有好多，課后同學(xué)們可以去收集一些。

2、古今中外，許很多多的故事都贊揚(yáng)了誠懇與信任這美妙的品質(zhì)。課后請大家收集有關(guān)“誠懇與信任”的故事，開個小小的故事會。

板書設(shè)計(jì)：

誠懇與信任

“我”←———————→小紅車主

比金錢更重要

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《誠懇與信任》課前資料篇11

一、導(dǎo)入

1、談話：同學(xué)們，知道我們今日要學(xué)習(xí)哪篇課文嗎？（知道，19誠懇與信任）

2、設(shè)置懸念：不，今日我們要學(xué)習(xí)的是“意外”（板書）

3、解疑：呵呵，跟大家開個玩笑，其實(shí)，我只是把課文題目改了一下。大家覺得改得有道理嗎？

4、引入新課教學(xué)：先別忙著下結(jié)論，讓我們一起來學(xué)習(xí)課文，等學(xué)完課文再來推斷，如何？

二、學(xué)習(xí)課文

1、輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，直到通順為止。如有不會的，可用筆做個記號，待會懇求同學(xué)和老師的關(guān)心。

2、檢查自學(xué)狀況：

①有沒有不會讀的生字或詞語？如有，請大家來關(guān)心。

②同學(xué)們，請大家再仔細(xì)看一看課文后面的生字表中的生字，假如從字形結(jié)構(gòu)上來分類，你能把這些生字分分類嗎？（左右、半包圍、上下結(jié)構(gòu)）

課件出示：左右結(jié)構(gòu)：誠輛障碎址半包圍：超厘上下：責(zé)寄

這些字，在書寫時應(yīng)當(dāng)留意什么呢？誰來說一說。按類別說。老師適時小結(jié)并引領(lǐng)同學(xué)寫，如左右結(jié)構(gòu)的“碎”，左窄右寬，兩個人是好伴侶，不能分開，最終一豎不上去。半包圍結(jié)構(gòu)的“超”，兩部分要稍緊些；上下結(jié)構(gòu)的“責(zé)”，上下要均勻。

③老師這有三組詞語，請大家來讀一讀。（指名一組一組讀）

誠懇故障一輛破裂地址

超出厘米責(zé)任寄信

3、生字解決了，再請同學(xué)們把課文讀一讀。這次，請同學(xué)們相互做小老師，每個人各讀一節(jié)，讀完后，你給同桌評一評，是優(yōu)還是良？（同學(xué)分節(jié)讀）

4、統(tǒng)計(jì)獲“優(yōu)”的狀況，賜予鼓舞。不知大家留意到?jīng)]有，在課文中，有好長一段對話。你知道是哪兩個人的對話嗎？（和車主）每一句分別是誰說的呢？

5、請兩位同學(xué)來分角色讀一讀，誰做？誰做小紅車的仆人？其他同學(xué)聽清晰，他們讀得對不對？讀得怎么樣？老師引讀“三天后。。。。。?！?/p>

6、在這段對話中，“我”和車主主要說了什么呢？（我表示歉意，車主表示感謝）適時板書：車主表示感謝

7、噢，從他們的對話中，我們知道，是我不當(dāng)心撞壞了他的車子，于是留下了字條讓車主聯(lián)系（適時板書：撞車留字條）?？墒?，還沒來得及問他的姓名、地址，車主就擱下了電話，但是他的話[稍停，讓同學(xué)說出——卻深深地印在了“我”的腦海里（適時板書：話印在腦海）]

8、好，那請同學(xué)們看一看，課文的哪幾小節(jié)分別寫了“撞車留字條、車主表示感謝、話印在腦海”呢？（1-34-1011）

9、課文從這三個部分向我們介紹了一個事情。這時候，我們再來看看，用“意外”有道理嗎？還是別急著下結(jié)論，提示大家一下，看是否合理，先到文中看看，有沒有令人意外的地方呢？默讀課文，如有，把它劃出來。

車禍本身就是意外我和小紅車仆人的做法都讓人意外

四處無人，我卻主動留下字條讓人意外

小紅車仆人感謝我，讓人意外。

10、看來，還真是有些令人意外。那么，造成這一事故的責(zé)任究竟是誰的呢？請大家輕讀課文1-3自然段。同桌間可爭論一下。

11、溝通、小結(jié)：雙方各有責(zé)任，引導(dǎo)理解“天黑，能見度差”客觀緣由小紅車超出停車線二三十厘米有責(zé)任我不當(dāng)心、開車快（往回走五六十米）有責(zé)任。

12、小結(jié)：各有責(zé)任，但卻認(rèn)為“但它究竟是停著的，責(zé)任應(yīng)當(dāng)在我”，主動擔(dān)當(dāng)，令人意外。又是怎么做的呢？齊讀第三小節(jié)，說說你有什么感想或問題？為什么？

13、爭論：①為什么要“環(huán)顧四周”（想看看車主是否在四周，不是想跑）

②主動留下字條說明誠懇（適時板書：誠懇）

③雖不熟悉對方，但留下字條，說明（信任對方，適時板書：信任）

14、是呀，留下了字條，也留下了“誠懇與信任”

15、齊讀第三小節(jié)。

三、總結(jié)質(zhì)疑：

1、我們再來看，“意外”這個題目改得有道理嗎？

2、可卻用了“誠懇與信任”作題目，為什么呢？它妙在哪呢？或者，我們能改成其它更好的題目嗎？下節(jié)課請*老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起討論。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：描紅課后生字

《誠懇與信任》課前資料篇12

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)同學(xué)正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)并把握本課的生字新詞，積累一些重點(diǎn)詞語。

3.學(xué)會幾種依據(jù)段落大意的方法，了解描寫人物對話無提示語等寫作學(xué)問。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)概括大意的方法，了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、故事引路，揭題導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們聽過《狼來了》的故事嗎？幾乎每個同學(xué)都聽過這個故事，老師小時侯也不止一次的地聽過。可以這么說，《狼來了》這個故事伴隨著我們幾代人的成長。那么你知道，為什么這個故事能夠這么廣泛地代代相傳嗎？

2.這個故事告知我們：只有誠懇，才能得到別人的信任。（板書課題：誠懇與信任）課題中的“誠”是個生字，它與“城市”的“城”很簡單混淆，你有好方法區(qū)分它們嗎？

3.今日，我們要來學(xué)習(xí)另一個關(guān)于“誠懇與信任”的故事，想聽聽這個故事嗎？

二、初讀課文

1.輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，直到通順為止。如有不會的，可用筆做個記號，待會懇求同學(xué)和老師的關(guān)心。

2.檢查自學(xué)狀況：

①有沒有不會讀的生字或詞語？如有，請大家來關(guān)心。

②同學(xué)們，請大家再仔細(xì)看一看課文后面的生字表中的生字，假如從字形結(jié)構(gòu)上來分類，你能把這些生字分分類嗎？（左右、半包圍、上下結(jié)構(gòu)）

課件出示：左右結(jié)構(gòu)：誠輛障碎址半包圍：超厘上下：責(zé)寄

這些字，在書寫時應(yīng)當(dāng)留意什么呢？誰來說一說。按類別說。老師適時小結(jié)并引領(lǐng)同學(xué)寫，如左右結(jié)構(gòu)的“碎”，左窄右寬，兩個人是好伴侶，不能分開，最終一豎不上去。半包圍結(jié)構(gòu)的“超”，兩部分要稍緊些；上下結(jié)構(gòu)的“責(zé)”，上下要均勻。

③老師這有三組詞語，請大家來讀一讀。（指名一組一組讀）

誠懇故障一輛破裂地址能見度

超出厘米責(zé)任寄信驅(qū)車布魯塞爾

④這里面有你不懂的詞嗎？理解：

驅(qū)車：原來指駕駛或乘坐車輛。聯(lián)系上下文，它在本文中應(yīng)當(dāng)是什么意思呢？

布魯塞爾：比利時的首都，如今已進(jìn)展成為歐洲生活條件最好的城市。

能見度：眼睛能觀察物體的清楚程度。

3.指生分角色練習(xí)朗讀課文。

三、理清挨次，概括段意

1.文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)，事情的起因以及我當(dāng)時的處理狀況，這就是課文第一部分的內(nèi)容。

2.同學(xué)們看看，4—11小節(jié)主要寫了什么？你說這篇課文可分幾段？怎么分？用“//”做上記號。

3.溝通分段，在老師的指導(dǎo)下概括段意。

第一段（1--3）一天深夜，“我”無意撞碎一輛車的反光鏡，主動留下聯(lián)系方式。

其次段（4-10）事隔三天，被撞車的仆人打電話向“我”致謝，“我”向他致歉。

第三段（11）被撞車仆人的一番話深深地印在“我”的腦海里。

4.溝通：你能用簡潔的話概括一下文章的主要內(nèi)容嗎？

文章主要講：一天深夜，“我”無意把一輛車子的反光鏡撞碎了，留下了聯(lián)系方式；三天后，車主打電話向“我”致謝、“我”向他致歉的事。

四、指導(dǎo)書寫

1.出示生字，同學(xué)認(rèn)讀。

2.指導(dǎo)字形。

“誠”要與“城”區(qū)分開來；“厘”是半包圍結(jié)構(gòu)，上面是“廠”，不是“廣”；“址”的有右部分是“止”，不是“上”。

3.同學(xué)描紅，提示寫姿。

五、作業(yè)

1.正確、流利地朗讀課文。

2.搜集有關(guān)誠信的名言或小故事。

《誠懇與信任》課前資料篇13

[教學(xué)思路]

《誠懇與信任》敘述了兩位車主妥當(dāng)處理反光鏡被撞碎的故事，深刻揭示了誠懇與信任是人與人之間比金錢更重要的東西這一主題思想，富有發(fā)人深省的訓(xùn)練啟迪意義。本文選取的是生活中極其平常的小事，文章語言、描寫手法都極為樸實(shí)，字里行間洋溢著感人至深的人間真情，是對同學(xué)進(jìn)行人文訓(xùn)練的好教材。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以同學(xué)的情感體驗(yàn)為經(jīng)線，以語文基礎(chǔ)訓(xùn)練為緯線，以重點(diǎn)突破的形式來綻開教學(xué)，在扎實(shí)的語文基礎(chǔ)訓(xùn)練中，在挖掘語言文字的涵義中，在同學(xué)情感的"感受-體驗(yàn)-升華'過程中，在深厚的人文氣息中品讀課文、體悟哲理、感受生活。

[教學(xué)要求]

1.理解課文內(nèi)容，體會誠懇和信任是比金錢更重要的人間真情。

2.有感情地朗讀課文，能分角色朗讀"打電話'這部分課文。

3.引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟誠懇與信任比金錢更重要的道理，從而學(xué)會做人。

[教學(xué)重點(diǎn)]使同學(xué)懂得誠懇和信任比金錢更重要的道理。

[教學(xué)難點(diǎn)]激發(fā)同學(xué)的情感共鳴。

[課前故事]一個中國留同學(xué)在獲得德國某名牌高校博士學(xué)位后，打算留在德國進(jìn)展?？伤伊艘患矣忠患夜荆急恢x絕了。你知道什么緣由嗎？

同學(xué)猜想。

其真正緣由是：這個中國留同學(xué)逃過三次票。

[教學(xué)過程]

一、揭題

1.一個中國留同學(xué)究竟是缺了什么呢？學(xué)了今日的課文，你就明白了。

2.板書課題：誠懇與信任

3.齊讀課題。

二、初讀，找出重點(diǎn)句

1.輕聲自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，并找出含有課題的一句話。

2.出示生詞：

誠懇驅(qū)車

故障碎了

超出責(zé)任

地址厘米

（1）指讀，正音

（2）齊讀

3.文中哪句話含有課題？

溝通并出示："人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠懇與信任，這比金錢更重要。'

（1）自由讀讀這句話，聯(lián)系上下文想一想，句中的"你'"我'分別指誰？

（2）溝通并板書小紅車仆人

4.過渡：

為什么小紅車的仆人說給他留下了誠懇和信任呢？讓我們一起回顧那個特別的深夜。

三、學(xué)習(xí)13自然段

1.仔細(xì)地自由讀13自然段，試著用自己的話簡要說說：這個深夜，畢竟發(fā)生了什么事？

2.溝通

（"我'深夜驅(qū)車回家途中，不當(dāng)心撞碎了路邊小紅車的反光鏡，主動留下了寫有自己姓名、電話的字條。）

3.在這件事中，你從哪兒感受到了的誠懇、信任？用你喜愛的方式細(xì)細(xì)地讀13自然段，畫出重點(diǎn)句，圈出關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文體會體會。

4.同學(xué)自學(xué)。

5.隨機(jī)溝通下列重點(diǎn)詞句

（1）"這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它究竟是停著的，責(zé)任應(yīng)當(dāng)在我。'

①我們先看看，造成事故的緣由有哪些？

天氣惡劣；小紅車超出停車線二三十厘米；車速快（趕快停車已開出五六十米）。

②這么多緣由，為什么責(zé)任"應(yīng)當(dāng)'在"我'？深化的內(nèi)心，去體會體會是怎么想的？

溝通，抓住"究竟'來說。

③你覺得是怎樣的人？

④出示"誠懇就是敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。'齊讀。

⑤有感情朗讀出示的句（1）。

（2）"我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。'

①找出描寫動作的詞，再細(xì)細(xì)地讀一讀，深化人物內(nèi)心想一想：這樣做有什么目的？從中看出是怎樣的人？

②同學(xué)自學(xué)

③隨機(jī)溝通：

從"環(huán)顧'"寫'"壓'等詞語你能體會是怎樣的人。

④再次齊讀"誠懇就是敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。'

⑤有感情朗讀句（2）。

6.我們深化地體會了的想法，細(xì)細(xì)地品嘗了的做法