《荊軻刺秦王》教案

《荊軻刺秦王》教案《荊軻刺秦王》教案

（人教版語(yǔ)文高一班級(jí)必修一其次單元第五課）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、把握文言文基本語(yǔ)法現(xiàn)象，疏通課文內(nèi)容，理清敘事脈絡(luò)，對(duì)先秦古文簡(jiǎn)樸的敘事風(fēng)格有初步體會(huì)。

2、感受荊軻勇于抵抗暴秦、慷慨悲壯的人物形象；體會(huì)其一諾千金、蹈死不顧、義薄云天的性格，學(xué)會(huì)辯證地看待歷史人物。

3、感受文學(xué)作品中崇高的悲劇美，使同學(xué)產(chǎn)生深沉而巨大的心靈震撼，引發(fā)較深層次的審美感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、梳理字詞，積累文言學(xué)問(wèn)。

2、理清敘事脈絡(luò)，并從中概括人物的性格特點(diǎn)。

【教學(xué)方法】

1、誦讀感知法

2、講解法

3、自主合作法

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

“斬首行動(dòng)”是現(xiàn)代戰(zhàn)斗中常用的一種軍事手段，其核心是斬殺最高軍事指揮首腦。在XX年對(duì)伊拉克的戰(zhàn)斗中美國(guó)就使用了這一手段。殊不知，在9000多年前的中國(guó)，早就有人使用過(guò)這一“現(xiàn)代化戰(zhàn)斗手段”了，只不過(guò)它完全靠個(gè)人的力氣。這就是發(fā)生在我國(guó)歷史上戰(zhàn)國(guó)末期聞名的“荊軻刺秦王”的故事。故事的仆人公，一方是力孤勢(shì)單的燕國(guó)刺客荊軻，一方是勢(shì)力強(qiáng)大的秦國(guó)皇帝秦始皇。大家想知道這場(chǎng)實(shí)力懸殊的斗爭(zhēng)是如何綻開(kāi)的嗎？想知道這個(gè)波瀾壯闊、驚心動(dòng)魄的故事的結(jié)局嗎？想去親歷這一驚雷乍起、劍拔弩張的扣人心弦的歷史場(chǎng)面嗎？那就讓我們隨著漢代劉向的筆觸，走進(jìn)兩千年前的秦國(guó)吧！

二、文學(xué)常識(shí)

1、關(guān)于《戰(zhàn)國(guó)策》：《戰(zhàn)國(guó)策》是戰(zhàn)國(guó)末年和秦漢年間人編輯的一部重要的歷史著作，不詳。后經(jīng)西漢劉向考訂整理后定名為《戰(zhàn)國(guó)策》?？偣?3篇，按國(guó)別記述，計(jì)有東周一，西周一，秦五，齊六，楚四，趙四，魏四，韓三，燕三，宋衛(wèi)合一，中山一。記事年月大致上接春秋，下迄秦統(tǒng)一。以策士的游說(shuō)活動(dòng)為中心，反映出這一時(shí)期政治、外交的情狀。全書(shū)沒(méi)有系統(tǒng)完整的體例，都是相互獨(dú)立的單篇。

2、劉向其人：約-77年至-6年，西漢經(jīng)學(xué)家、名目學(xué)家、文學(xué)家。本名更生，字子政，沛人。漢初楚元王劉交四世孫。治《春秋谷梁傳》。曾校閱皇家藏書(shū)，撰成《別錄》，為我國(guó)最早的名目學(xué)著作。所著另有《洪范五行傳》、《新序》、《說(shuō)苑》、《列女傳》等。

3、《戰(zhàn)國(guó)策》的文學(xué)成就：（1）、人物形象的塑造。全書(shū)對(duì)當(dāng)時(shí).各階層形形色色的人物多有鮮亮生動(dòng)的描繪，尤其描繪了一系列的“士”的形象。《戰(zhàn)國(guó)策》以波瀾起伏的情節(jié)、個(gè)性化的語(yǔ)言、傳神的形態(tài)和細(xì)節(jié)來(lái)描寫(xiě)人物，有時(shí)還運(yùn)用虛構(gòu)的手法。

（2）、語(yǔ)言藝術(shù)上舉得空前成就?！稇?zhàn)國(guó)策》的文章風(fēng)格辯麗橫肆、鋪張揚(yáng)厲，氣概縱橫，用大量的寓言故事、軼聞?wù)乒蕘?lái)增加辯詞的勸說(shuō)力；大量運(yùn)用對(duì)偶排比，增加文章的氣概；長(zhǎng)于鋪張渲染。

4、戰(zhàn)國(guó)四大刺客

（1）、吳國(guó)專(zhuān)諸

春秋時(shí)期吳國(guó)人，家住陽(yáng)山之野，靠為人屠豬維持生計(jì)。當(dāng)時(shí)伍子胥隱居于此，與其交好。后來(lái)，吳國(guó)公子光欲行刺其兄吳王僚，來(lái)見(jiàn)伍子胥，請(qǐng)其薦一勇士，伍子胥薦了專(zhuān)諸。為了刺殺吳王僚，專(zhuān)諸隱居太湖學(xué)治魚(yú)三月，藏魚(yú)腸劍于魚(yú)腹，勝利地刺殺了吳王僚。當(dāng)時(shí)，吳王僚之