《范進(jìn)中舉》說(shuō)案

《范進(jìn)中舉》說(shuō)案《范進(jìn)中舉》說(shuō)案

葛店中學(xué)：lzy3470聯(lián)系方式：

授課班級(jí)：初三（1）班

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)比較閱讀，從比較中觀賞文學(xué)作品，感知藝術(shù)形象。

2、了解運(yùn)用夸張、對(duì)比的手法進(jìn)行諷刺的藝術(shù)。

力量目標(biāo)：

1、以培育自讀力量為主，訓(xùn)練同學(xué)運(yùn)用"比較法"進(jìn)行分析的力量。

2、采納引伸法，讓同學(xué)變換思維角度，培育他們用聯(lián)系、進(jìn)展的眼光看問(wèn)題。

思想及情感目標(biāo)：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使同學(xué)對(duì)封建科舉制度的腐朽與罪惡有進(jìn)一步了解。

二、教材分析

（一）教材的地位和作用：

《范進(jìn)中舉》是學(xué)校語(yǔ)文第五冊(cè)第五單元的講讀課。這是一個(gè)小說(shuō)教學(xué)單元。本文承接魯迅的短篇小說(shuō)《孔乙己》，是又一篇揭露封建科舉制度和封建文化訓(xùn)練對(duì)讀書人殘害的名著。節(jié)選自《儒林外史》，通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，可以使同學(xué)對(duì)封建科舉制度的腐朽與罪角有更深的了解，同時(shí)還有利于同學(xué)在比較閱讀中觀賞、感知藝術(shù)形象。為提高同學(xué)閱讀和鑒賞文學(xué)名著的力量打下較好的基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用"比較法"閱讀分析范進(jìn)中舉前后截然不同的境遇，分析重要人物范進(jìn)和胡屠戶的人物形象。

2、難點(diǎn)：理解范進(jìn)發(fā)瘋的緣由及對(duì)科舉制度的批判。

（三）教材處理：

這篇文章內(nèi)容生動(dòng)、語(yǔ)言形象，在一課時(shí)教完，同學(xué)簡(jiǎn)單被其情節(jié)和語(yǔ)言所吸引，而不簡(jiǎn)單著眼于對(duì)思想性和藝術(shù)性的分析。因此，在教學(xué)中，老師應(yīng)加強(qiáng)主導(dǎo)作用，引導(dǎo)同學(xué)不斷進(jìn)展愛(ài)好，領(lǐng)悟本文深刻的思想性和高度的藝術(shù)性。長(zhǎng)課文尤其要留意精講，講求適當(dāng)?shù)娜∩?。本文的關(guān)鍵在"中"字上，要抓住這一關(guān)節(jié)點(diǎn)生發(fā)開(kāi)來(lái)，以收"牽一發(fā)而動(dòng)全身"之效，重點(diǎn)分析范進(jìn)和胡屠戶兩個(gè)人物，并留意處理好與《孔乙己》一文的比較閱讀。

三、教學(xué)模式程序：

（一）模式：同學(xué)主動(dòng)參加型

（二）程序：

1、通過(guò)與《孔乙己》的比較引入對(duì)《范進(jìn)中舉》的學(xué)習(xí)，利用電腦課件簡(jiǎn)介《儒林外史》有吳敬梓。（5分鐘）

2、利用電腦課件展現(xiàn)比較閱讀圖表，重點(diǎn)分析范進(jìn)中舉前后的不同境遇和胡屠戶對(duì)他的不同態(tài)度，了解夸張、對(duì)比手法在本文中詳細(xì)運(yùn)用所達(dá)到的劇烈的諷刺效果，并運(yùn)用電腦課件對(duì)人物形象進(jìn)行歸納總結(jié)。（20分鐘）

3、采納引伸法，讓同學(xué)假想孔乙己中舉后將會(huì)出現(xiàn)的情景，既訓(xùn)練了口頭表述力量，又使同學(xué)將所學(xué)學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿，有利于培育他們的制造性思維力量。（10分鐘）

4、利用電腦課件對(duì)全文的寫作特色及中心進(jìn)行歸納總結(jié)。（5分鐘）

5、布置作業(yè)，進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。（5分鐘）

四、教學(xué)方法及手段：

采納同學(xué)主動(dòng)手參加型教學(xué)模式，訓(xùn)練運(yùn)用"比較法

"進(jìn)行分析的力量。在老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)拔下，讓同學(xué)多讀多思多爭(zhēng)論來(lái)共同完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)，并運(yùn)用多媒體課件幫助教學(xué)。

五、教學(xué)效果反饋及同學(xué)素養(yǎng)培育狀況預(yù)想

1、以同學(xué)主動(dòng)參加型教學(xué)方式授課，可以增加同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好主主動(dòng)性，并較好地培育同學(xué)獨(dú)立閱讀解答問(wèn)題的力量。

2、練習(xí)口頭改寫，引導(dǎo)同學(xué)將所學(xué)的學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿，有利于培育他們制造性思維的力量。

3、培育同學(xué)進(jìn)行比較閱讀的習(xí)慣，樹(shù)立聯(lián)系，全面看問(wèn)題的辯證觀點(diǎn)。