《竹影》教學(xué)設(shè)計(jì)

《竹影》教學(xué)設(shè)計(jì)《竹影》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）

《竹影》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與力量目標(biāo)

●體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣，領(lǐng)悟蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。

●初步了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。體會本文生動(dòng)形象的描寫。

●學(xué)習(xí)認(rèn)真觀看景物的變化并抓住特點(diǎn)描寫的方法。

2、過程與方法目標(biāo)

●同學(xué)通過查閱資料，了解、作品。

●同學(xué)通過多種閱讀方式，熟識文章內(nèi)容，把握字詞，品嘗文章語言。

●同學(xué)通過自主、合作、探究，進(jìn)行思索，樹立“生活中到處有美，但要我們專心去發(fā)覺。”的觀點(diǎn)。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)

●了解一些中國畫的常識，領(lǐng)悟國畫的內(nèi)在美，增加民族驕傲感。

●鼓舞同學(xué)初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

一、學(xué)習(xí)方法導(dǎo)航

1、本文可通過同學(xué)自主地讀、說、悟，老師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、調(diào)控同學(xué)的情感體驗(yàn)，在合作溝通學(xué)習(xí)中師生共同體會童稚的活動(dòng)中蘊(yùn)含的藝術(shù)和美。

2、充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的感觀，讓同學(xué)覺得語文課不僅有語言的文學(xué)美，而且有畫面的藝術(shù)美，覺得上語文課既是學(xué)問的獲得過程，又是一種美的享受過程。

3、本文布滿了童趣，可通過引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行探究，進(jìn)行思索，關(guān)心同學(xué)樹立正確的藝術(shù)觀。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫，體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

2、體會文章表現(xiàn)的童真、童趣，領(lǐng)悟蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。

3、體會中國畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點(diǎn)。

三、教具學(xué)具預(yù)備

中國山水、人物畫和西洋風(fēng)景、人物畫各一幅。

四、教與學(xué)師生互動(dòng)

（一）情景導(dǎo)入：

同學(xué)們，童年唱著歡樂的歌兒離我們遠(yuǎn)去了，那一段段往事常在我們的心中留下一幅幅奇妙的畫面。童年時(shí)我們常和兒時(shí)的伙伴玩各種好玩的嬉戲，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環(huán)……留心一下，你是否想到這也是在進(jìn)行著一種藝術(shù)上的制造呢？

今日，讓我們一塊來觀賞豐子愷先生為我們描繪的一幅布滿童真童趣的“中國畫”——《竹影》。

（二）整體感知

同學(xué)先輕聲朗讀課文，再思索：課文題為"竹影"，它是以寫景為主，還是以寫人物活動(dòng)為主?，然后概括課文內(nèi)容。

明確：

本文敘述了在一個(gè)有月亮的夜晚，我們幾個(gè)少年在水泥地上做描竹影的布滿童真、童趣的嬉戲，及爸爸給我們講畫畫的學(xué)問，從中引出對中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)，獲得了藝術(shù)美的發(fā)覺。

（三）合作溝通，解讀探究

1、關(guān)于

豐子愷(1898—1975)，浙江崇德人。我國現(xiàn)代聞名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂訓(xùn)練家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。自幼愛好美術(shù)，跟李叔同學(xué)習(xí)繪畫、音樂，1921年赴日學(xué)習(xí)音樂和美術(shù)?；貒螅紊虾ｉ_明書店編輯，上海高校、復(fù)旦高校、浙江高校美術(shù)教授。解放后曾任中國美術(shù)家協(xié)會.、上海中國畫院院長、上海對外文化協(xié)會副會長等職。豐子愷風(fēng)格獨(dú)特的漫畫作品影響很大，多以兒童為畫面的仆人公深受人們的寵愛。他的作品內(nèi)涵深刻，耐人尋味。

豐子愷的散文，在我國新文學(xué)史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等。這些作品除一部分藝術(shù)評論以外，大都是敘述他自己親身經(jīng)受的生活和日常接觸的人事，表現(xiàn)深厚的生活情趣。

2、關(guān)于文中生、難字詞的音、義

這部分內(nèi)容讓同學(xué)通過自讀，查找工具書，小組內(nèi)相互爭論補(bǔ)充、訂正等方式得出滿足答案。

（1）、讀音

愜（qiè）意水門?。╰īnyforartstudents

(藝術(shù)解剖學(xué))

（4）中國畫不注意背景，西洋畫很重背景

（5）中國畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主

（五）說一說

好，關(guān)于中西方繪畫方面的區(qū)分，我們就爭論到這里，其余的要在美術(shù)課上學(xué)了，我們學(xué)習(xí)這篇課文，是要學(xué)習(xí)這篇課文中表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣，這又讓我們想起了上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過的一篇文言文《童趣》，能不能記住，好我們來齊背其次自然段。

同學(xué)們有沒有這樣的經(jīng)受，現(xiàn)在想起來很好玩味的。跟同學(xué)們說一說

《竹影》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)問與力量：

A、體會本文生動(dòng)形象的描寫。

B、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

C、了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。

二、過程與方法：自主、合作、探究

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓舞同學(xué)初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫，體會文章表現(xiàn)的童真、童趣。

課時(shí)支配：

一課時(shí)

課前預(yù)備：

A、初讀課文，了解課文大意。

B、將預(yù)習(xí)中發(fā)覺的問題寫在作業(yè)本上。

C、查找有關(guān)的豐子愷的資料。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

（課外積累"惜時(shí)"的名句）

二、導(dǎo)語：

在我們成長的過程中，有幸福的回憶，有美妙的憧憬，當(dāng)然也會有小小的苦惱。那么，我們?yōu)檫@仰慕的名人，他們的童年生活你了解嗎？

前面我們已經(jīng)學(xué)過幾篇這樣的文章，誰能說給大家聽一聽？（例如：----------------）

三、信息箱：

請同學(xué)們談?wù)勀銓ωS子愷的了解。

四、整體感知：（看誰說得棒）

請同學(xué)們速讀課文，感知課文大意。

A、你認(rèn)為哪些字簡單讀錯(cuò)？給大家提示一下。

B、用簡潔的一句話概括課文的內(nèi)容。

C、課文題為"竹影"，它是寫景----竹之影呢？還是主要寫人物活動(dòng)？

D、本文除寫人物活動(dòng)外，在體文中畢竟要表現(xiàn)什么樣的中心？

（過渡語）童心童趣是天真爛漫的，月光下的竹影牽動(dòng)了天真無邪的心，孩子們在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他們開頭本能的畫畫，這一切，被一位具有深厚藝術(shù)功底的基本特征。讓我們也來領(lǐng)會一下這種寓教于樂的匠心美。

五、你品嘗到美了嗎？

再次掃瞄課文，勾畫文中你認(rèn)為最美的語句，并試著說明理由。（分組合作，每組選代表發(fā)言）

（總結(jié)）通過大家的細(xì)細(xì)品嘗，我們可以發(fā)覺本文的運(yùn)用生動(dòng)、形象的語言，同時(shí)借助大量的修辭手法，如比方、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動(dòng)中，也讓我們進(jìn)入了美的世界------------

六、比較鑒賞（了解中國畫與西洋畫的不同點(diǎn)）

七、觀賞延長：

（1）名人與竹：搜集有關(guān)畫竹的名家或關(guān)于竹的名句，名篇。

（2）竹之悟：有人說，竹---每前進(jìn)一步都要做一個(gè)小結(jié)；

也有人說，竹----外強(qiáng)內(nèi)干。

你認(rèn)為呢？請你聯(lián)系實(shí)際，說說你的感想。

九、質(zhì)疑大挑戰(zhàn)：

你還有什么不明白的問題嗎？

（過渡）大家在童年時(shí)都做過哪些嬉戲？（生答）

其實(shí)，你留心一下，你或許進(jìn)行著一種藝術(shù)的制造，或許會有藝術(shù)上的發(fā)覺，讓我們走進(jìn)童年

十、走進(jìn)童年：

敘說一下一段童年的往事

要求：用語簡潔，盡表現(xiàn)童真、童趣。

（小結(jié)）一去不返的童年是美妙的，只要你們擁有一顆童心，就能擁有童年般的歡樂；看似平凡的生活美妙的，只要你們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛，你們就能發(fā)覺生活中美妙的東西無處不在-----------

祝福全體老師和同學(xué)們永久歡樂！

《竹影》教學(xué)設(shè)計(jì)篇13

《竹影》教案

江南子弟校張?jiān)?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文生動(dòng)而布滿童趣的描寫。

2、學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。

3、了解中國畫與西洋畫的不同特點(diǎn)。

4、在日常生活中培育對藝術(shù)的憧憬和喜愛之情，培育同學(xué)文化意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、文生動(dòng)而布滿童趣的描寫。

2、學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、了解中國畫和西洋畫的不同。

2、在文學(xué)中體會藝術(shù)的美，在藝術(shù)中體會文學(xué)的美。

教學(xué)方法：

誦讀法；鑒賞；爭論；比較閱讀；提問；點(diǎn)撥。

課時(shí)支配：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、由豐子愷兒童漫畫導(dǎo)入其文（《竹影》）。

二、同學(xué)簡介豐子愷。

三、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。

1、朗讀新字詞。

2、概括課文內(nèi)容。

四、品嘗課文，體驗(yàn)趣與美。

1、你覺得文中哪些描寫最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣？找出來并有感情地朗讀。（第三自然段）

2、小伙伴和爸爸的談話主要圍繞哪兩個(gè)方面來進(jìn)行？你對這兩個(gè)方面是怎么熟悉的？

一方面：竹是否難畫的問題

另一方面：畫竹所用的顏料問題

五、觀賞。

爸爸和孩子們的談話涉及中國畫和西洋畫的不同，現(xiàn)在請同學(xué)們一起來觀賞幾幅中外名畫，爭論它們有什么不同。

六、比較閱讀。

將本文與上冊書中的《童趣》比較閱讀，談?wù)勊鼈兊漠愅?/p>

七、拓展延長。

這些文章讓我們感受到作家童年時(shí)的童真童趣，同學(xué)們，想一想你在童年時(shí)都做過哪些嬉戲？

八、小結(jié)。

通過今日的學(xué)習(xí)，你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎？

美是處處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)覺?！_丹

九、作業(yè)。

發(fā)揮想象，用美麗的語言寫一篇短文，充分體現(xiàn)童趣。

一、導(dǎo)入：大家看到的兩幅漫畫是“瞻瞻的車（二）腳踏車”；一幅是“瞻瞻的黃包車”。這是我國聞名的畫家、散文家豐子愷先生的作品，豐子愷先生曾說：“我企慕這種孩子們的生活的天真，艷羨這種孩子們的世界的廣闊?！笔前?！在我們成長的過程中，有幸福的回憶，有美妙的憧憬，當(dāng)然，更多留下的是像豐子愷漫畫中童年的趣事，布滿了童真、童趣，今日，讓我們一起走進(jìn)豐子愷的童年，去看看他童年的一件趣事。（我們一起來學(xué)習(xí)他的一篇散文

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（媒體出示2）（同學(xué)齊讀領(lǐng)悟）

三、檢查預(yù)習(xí)，整體感知（一）檢查預(yù)習(xí)（媒體出示3）

qiètīngcēncīpiězhànchán

滿意水門汀參差不齊撇蘸口頭禪

（過渡：生字同學(xué)們把握得不錯(cuò)，我們還布置了大家朗讀課文，信任同學(xué)們肯定仔細(xì)的讀了課文，那么我們一起來思索回答這樣兩個(gè)問題。）

（二）整體感知1、用簡潔語言概括課文內(nèi)容。2、本文表現(xiàn)了怎樣的主旨？

明確：1、敘述幾個(gè)少年描竹影的布滿童真、童趣的嬉戲，引出對中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)，獲得了藝術(shù)美的發(fā)覺。2、本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣。（過渡語）童心童趣是天真爛漫的，孩子們看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他們感受了到美，

四、研讀賞析（品析語言）你覺得哪些語句給你的感受最深？找出來，有感情的朗讀、品嘗。

五、觀賞（過渡：通過大家的細(xì)細(xì)品嘗，我們可以發(fā)覺本文的運(yùn)用富有想象力的生動(dòng)、形象的語言，把我們帶入了孩子們的童稚活動(dòng)中，也把我們帶入了藝術(shù)的殿堂，讓我們領(lǐng)會了中國畫與西洋畫各自的魅力，讓我們借這次語文課，也來簡潔觀賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。觀賞之后，請同學(xué)們用書上的話來揭示中國畫和西洋畫的不同。）（同學(xué)回答后，師：明確了中國畫和西洋畫的特點(diǎn)，那么，我們再來觀賞一遍剛才的圖畫，信任同學(xué)們肯定會有更深的領(lǐng)悟。重播圖畫。）老師小結(jié)：（過渡）通過這一階段的學(xué)習(xí)，我們感知了文章的內(nèi)容、主旨；賞析了文章的語言；觀賞了中國畫和西洋畫的不同藝術(shù)魅力。文章中那天真爛漫的童真童趣，使我禁不住產(chǎn)生了聯(lián)想：

六、比較閱讀：在上冊書中，我們學(xué)過一篇文章，描述了自己童年時(shí)的很多好玩的事，文章的題目是——《童趣》，誰能說出《童趣》中敘述了幾件好玩的事？（同學(xué)答：將蚊子比作“群鶴舞于空中”、“鶴立云端”；“以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然得意”；“捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”。）我們試著來比較一下本文與《童趣》的異同。小組爭論后，同學(xué)自由發(fā)言。老師概括明確：

相同點(diǎn)：1、都表現(xiàn)了童真、童趣。2、都富有想象力和審美情趣。

不同點(diǎn)：1、《童》是文言，選取幾件事；《竹》是現(xiàn)代文，一件事。2、《童》注意想象、聯(lián)想；《竹》注意審美。

老師小結(jié)：比較閱讀是一種閱讀的方法，通過對兩篇文章主旨、選材、語言、手法的比較，達(dá)到對文章更深化的理解。盼望同學(xué)們學(xué)習(xí)比較閱讀的方法，并應(yīng)用在平日的閱讀中，提高自己的閱讀力量。

七、拓展延長感受了作家童年時(shí)的童真童趣，同學(xué)們，想一想你在童年時(shí)都做過哪些嬉戲？[其實(shí)，你留心一下，你或許進(jìn)行著一種藝術(shù)的制造，或許會有藝術(shù)上的發(fā)覺，讓我們走進(jìn)童年，想想你兒時(shí)做過的哪一個(gè)布滿童稚的嬉戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)覺、體驗(yàn)？后來它發(fā)芽成長了嗎？]八、全文總結(jié)：通過今日的學(xué)習(xí)，你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎？藝術(shù)來源于生活，生活到處有藝術(shù)。/我們要細(xì)心品嘗自己的生活，學(xué)會觀賞美。

藝術(shù)并非是高不行攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的嬉戲中。/一去不返的童年是美妙的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的歡樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發(fā)覺平凡的生活中美無處不在。

老師小結(jié)：同學(xué)們說得真好，老師也想把羅丹的一句話送給大家：“美是處處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)覺?！迸瓮瑢W(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)覺、去描繪、去贊美生活的美。

九、布置作業(yè)發(fā)揮想象，用美麗的語言寫一篇短文，充分體現(xiàn)童趣。

《竹影》教學(xué)設(shè)計(jì)篇14

竹影

豐子愷

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣，品嘗生動(dòng)形象語言。

2、學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。

3、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)1、2

教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)3

課時(shí)數(shù)：一課時(shí)

學(xué)習(xí)方式：合作探究

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課

（媒體展現(xiàn)豐子愷的兩幅漫畫，并配以的話。）大家看到的兩幅漫畫一幅是“瞻瞻底車（二）腳踏車”；一幅是“建筑的起源”。是我國聞名的畫家、散文家豐子愷先生的作品，豐子愷先生曾說：“我企慕這種孩子們的生活的天真，艷羨這種孩子們的世界的廣闊?！笔前?！在我們成長的過程中，有幸福的回憶，有美妙的憧憬，當(dāng)然，更多留下的是像豐子愷漫畫中童年的趣事，布滿了童真、童趣，今日，讓我們一起走進(jìn)豐子愷的童年，去看看他童年的一件趣事。（我們一起來學(xué)習(xí)他的一篇散文《竹影》，同時(shí)媒體出示課題1）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（媒體出示2）（同學(xué)齊讀領(lǐng)悟）

三、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

（一）檢查預(yù)習(xí)（媒體出示3）

給下列生字注音

qiètīngcēncīpiězhànchán

滿意水門汀參差不齊撇蘸口頭禪

(一個(gè)同學(xué)讀，同學(xué)齊讀。)

（過渡：生字同學(xué)們把握得不錯(cuò)，我們還布置了大家朗讀課文，信任同學(xué)們肯定仔細(xì)的讀了課文，那么我們一起來思索回答這樣兩個(gè)問題。）

（二）整體感知（媒體出示思索題4）

1、用簡潔語言概括課文內(nèi)容。

2、本文表現(xiàn)了怎樣的主旨？

一至兩名同學(xué)回答，明確：1、敘述幾個(gè)少年描竹影的布滿童真、童趣的嬉戲，引出對中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)，獲得了藝術(shù)美的發(fā)覺。

2、本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣。

（過渡語）童心童趣是天真爛漫的，孩子們看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他們感受了到美，

四、研讀賞析（品析語言）

你覺得哪些語句給你的感受最深？找出來，有感情的朗讀、品嘗。（媒體出示問題5）

（要求：分三步走①老師指定段落，同學(xué)分組朗讀。②找出語句，小組溝通。③全班溝通：每個(gè)小組推舉1名同學(xué)發(fā)言，其他小組的同學(xué)賜予評價(jià)。）

（過渡：通過大家的細(xì)細(xì)品嘗，我們可以發(fā)覺本文的運(yùn)用富有想象力的生動(dòng)、形象的語言，把我們帶入了孩子們的童稚活動(dòng)中，

五、觀賞

也把我們帶入了藝術(shù)的殿堂，讓我們領(lǐng)會了中國畫與西洋畫各自的魅力，讓我們借這次語文課，也來簡潔觀賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。觀賞之后，請同學(xué)們用書上的話來揭示中國畫和西洋畫的不同。）

（多媒體動(dòng)態(tài)展現(xiàn)6，配音樂）

（同學(xué)回答后，師：明確了中國畫和西洋畫的特點(diǎn)，那么，我們再來觀賞一遍剛才的圖畫，信任同學(xué)們肯定會有更深的領(lǐng)悟。重播圖畫。）

老師小結(jié)：（過渡）通過這一階段的學(xué)習(xí)，我們感知了文章的內(nèi)容、主旨；賞析了文章的語言；觀賞了中國畫和西洋畫的不同藝術(shù)魅力。文章中那天真爛漫的童真童趣，使我禁不住產(chǎn)生了聯(lián)想：

六、比較閱讀（媒體出示7）

在上冊書中，我們學(xué)過一篇文章，描述了自己童年時(shí)的很多好玩的事，文章的題目是——《童趣》，誰能說出《童趣》中敘述了幾件好玩的事？（同學(xué)答：將蚊子比作“群鶴舞于空中”、“鶴立云端”；“以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然得意”；“捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”。）我們試著來比較一下本文與《童趣》的異同。小組爭論后，同學(xué)自由發(fā)言。老師概括明確：

相同點(diǎn)：1、都表現(xiàn)了童真、童趣。2、都富有想象力