《秒的熟悉》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析

《秒的熟悉》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析《秒的熟悉》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析（精選14篇）

《秒的熟悉》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析篇1

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（人教版）三班級(jí)上冊(cè)第五單元第59—61頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)熟悉時(shí)間單位“秒”，體驗(yàn)秒是比分更小的時(shí)間單位，知道1分=60秒。

2、通過調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官參加，結(jié)合日常生活閱歷，使同學(xué)建立秒的時(shí)間觀念，將抽象學(xué)問詳細(xì)化，并通過一系列活動(dòng)培育同學(xué)估算較短時(shí)間的力量。

3、通過多種感官的參加以及一系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓同學(xué)充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，培育同學(xué)珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉時(shí)間單位秒，建立秒的概念，知道1分=60秒。

教學(xué)難點(diǎn)：豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)，讓同學(xué)充分感受秒，體驗(yàn)秒，培育估量較短時(shí)間的力量，建立秒的概念。

教具學(xué)具預(yù)備：課件、秒表、題卡、彩紙、剪刀等

設(shè)計(jì)思路：

秒的熟悉是義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書人教版數(shù)學(xué)第五冊(cè)第五單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。時(shí)間單位不像長(zhǎng)度、重量單位那樣簡(jiǎn)單用詳細(xì)的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，單位間的進(jìn)率也比較復(fù)雜，但是時(shí)間又時(shí)時(shí)伴隨著人們的生活。因此，我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)首先注意挖掘同學(xué)已有的生活閱歷，讓同學(xué)在實(shí)際情境中感受秒、體驗(yàn)秒。課伊始，我便采納奧運(yùn)會(huì)開幕倒計(jì)時(shí)的情境作為導(dǎo)入，這一神圣又歷歷在目的畫面立即吸引住同學(xué)的眼球，而且這一倒計(jì)時(shí)的情境也能特別好地與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容融合在一起，激發(fā)同學(xué)對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的愛好。在如何關(guān)心同學(xué)建立秒的概念上，我采納循序漸進(jìn)的方式，逐步由1秒、10秒過渡到幾十秒，通過形象生動(dòng)的課件以及一系列豐富多彩的活動(dòng)讓同學(xué)在實(shí)際情境中建立秒的概念，同時(shí)在體驗(yàn)幾十秒的環(huán)節(jié)中，充分挖掘同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，放手讓同學(xué)去實(shí)實(shí)在在地體驗(yàn)，親自估一估，讓同學(xué)感受到的是一節(jié)豐富多彩的數(shù)學(xué)課。接著便進(jìn)入一分鐘的教學(xué)，這一部分我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)，首先讓同學(xué)觀看分針的變化，完整體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短，并且得出1分=60秒；其次通過1分鐘的介紹安陽(yáng)的短片既豐富了同學(xué)對(duì)1分鐘的體驗(yàn)，又能在課的最終也就是同學(xué)的留意力開頭疲乏的這個(gè)時(shí)段再次將同學(xué)的愛好吸引到課堂上來，從而將整節(jié)課推向.。

課前談話：

師：小伴侶們，今年暑假在我們的首都北京進(jìn)行了一個(gè)受到全世界人民贊揚(yáng)的體育盛會(huì)，你們知道是什么嗎？

生：奧運(yùn)會(huì)

師：小伴侶們看奧運(yùn)會(huì)了嗎？都看了些什么？

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)境激趣，導(dǎo)入新課

1、激趣談話

師：看來小伴侶們對(duì)那場(chǎng)精彩的體育盛會(huì)仍舊記憶猶新是嗎？其實(shí)王老師對(duì)奧運(yùn)會(huì)也是特殊關(guān)注，尤其是開幕式上那氣概恢弘的場(chǎng)面，至今都特殊難忘！小伴侶們想不想在咱們今日這節(jié)數(shù)學(xué)課上再來重溫一次那感動(dòng)人心的時(shí)刻啊？

2、播放視頻，觀看比較，初步體驗(yàn)秒

（播放奧運(yùn)會(huì)開幕倒計(jì)時(shí)儀式，并請(qǐng)同學(xué)跟隨畫面先10秒10秒、后1秒1秒地?cái)?shù)倒計(jì)時(shí)，初步感受秒以及1秒與10秒的長(zhǎng)短。）

師：小伴侶們，我們后來數(shù)的跟從前數(shù)的有什么不同呢？

【評(píng)析】通過奧運(yùn)會(huì)開幕倒計(jì)時(shí)這一神圣又歷歷在目的儀式，使同學(xué)一開頭就對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)建立起深厚的愛好，同時(shí)將這一熟識(shí)的并且特殊簡(jiǎn)單煽動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的場(chǎng)面很好地與本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系在一起，借助這一生活閱歷，讓同學(xué)初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，并且通過1秒1秒數(shù)、10秒10秒數(shù)這一環(huán)節(jié)，初步感受1秒、10秒的長(zhǎng)短。

3、揭示課題

師：為什么不用時(shí)或分作單位進(jìn)行倒計(jì)時(shí)呢？計(jì)量較短的時(shí)間要用時(shí)間單位——秒。

二、調(diào)動(dòng)多種感官參加，建立秒的概念

1、熟悉鐘面

（1）簡(jiǎn)潔熟悉秒表并介紹其用途。

（2）介紹數(shù)字式的電子表如何顯示“秒”。

（3）熟悉指針式鐘面上的秒針。

【評(píng)析】展現(xiàn)生活中常見的三種可以計(jì)量“秒”的工具，讓同學(xué)了解這些表是如何計(jì)量“秒”的，并為下面熟悉1秒做好鋪墊。

2、熟悉體驗(yàn)1秒，初步建立秒的概念

（1）熟悉1秒

師：（播放課件）小伴侶們認(rèn)真觀看一下，秒針在鐘面上是怎樣讓時(shí)間1秒1秒過去的？它是怎么走的？

（依據(jù)同學(xué)觀看匯報(bào)的結(jié)果，老師總結(jié)板書“秒針走一小格是1秒”）

（2）體驗(yàn)感受1秒（分三個(gè)層次）

師：你覺得1秒有多長(zhǎng)？

a、聽一聽

師：小伴侶們認(rèn)真聽一聽秒針1秒1秒跳動(dòng)的聲音和節(jié)奏，感受一下1秒究竟有多長(zhǎng)？（播放課件）

師：哪位小伴侶把你聽到的聲音學(xué)給大家聽一聽？你還能想出其他聲音來表示1秒嗎？

b、動(dòng)一動(dòng)

師：能不能用一個(gè)動(dòng)作來表示1秒的時(shí)間？

（同學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化的動(dòng)作來表示1秒，假如同學(xué)設(shè)計(jì)合理，老師播放課件訓(xùn)練同學(xué)跟著秒針走動(dòng)的節(jié)奏試做，并邊做動(dòng)作邊數(shù)數(shù)。）

【評(píng)析】在日常生活當(dāng)中，同學(xué)對(duì)秒有過接觸，并不生疏，通過“你覺得1秒有多長(zhǎng)？”這樣一個(gè)問題，喚起同學(xué)對(duì)1秒的已有的模糊的閱歷，為下面認(rèn)真感受1秒的長(zhǎng)短做下鋪墊。然后充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的感官參加，將看不到、摸不著的時(shí)間也變得活潑生動(dòng)起來。同時(shí)這樣的環(huán)節(jié)也很適合這個(gè)年齡段的孩子，借助這樣的形象思維方式，關(guān)心同學(xué)真正建立1秒的概念。最終，通過邊做動(dòng)作邊數(shù)數(shù)的環(huán)節(jié)為下面熟悉幾秒埋下伏筆，訓(xùn)練同學(xué)把握秒的節(jié)奏，為下面培育同學(xué)估算時(shí)間的力量也就是本節(jié)課一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)做了很好的鋪墊。

c、體驗(yàn)1秒的價(jià)值。

師：小伴侶們知道了1秒究竟有多長(zhǎng)，那假如給你1秒鐘，你可以干什么呢？

（同學(xué)暢談）

師：是呀，1秒的時(shí)間太短了，但是：（課件播放體育健兒們賽場(chǎng)上1秒鐘所做的不平凡的事情）

師：看了這些介紹，小伴侶們最想說什么呢？

（生自由發(fā)言后老師總結(jié)談話，訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會(huì)“珍惜時(shí)間”）

【評(píng)析】這樣的環(huán)節(jié)在這節(jié)課上必不行少，在同學(xué)熟悉了1秒之后，準(zhǔn)時(shí)地對(duì)同學(xué)進(jìn)行珍惜時(shí)間的品德訓(xùn)練，讓同學(xué)知道1秒雖然很短但同樣很重要。同時(shí)將自己1秒鐘所能做的事情與奧運(yùn)健兒們1秒鐘完成的事情加以對(duì)比，讓同學(xué)感受這些可愛的體育健兒為祖國(guó)作出的貢獻(xiàn)以及他們?yōu)榇烁冻龅钠D辛。

3、熟悉體驗(yàn)幾秒，培育估量力量。（分三個(gè)層次）

（1）借助鐘表，體驗(yàn)10秒

師:對(duì)！“珍惜時(shí)間”這4個(gè)字正是今日老師今日特殊想對(duì)小伴侶們說的，我把這4個(gè)字寫到黑板上，請(qǐng)小伴侶們永久記住好不好？

師:那老師寫這4個(gè)字的時(shí)候小伴侶們幫老師看著一共用了幾秒？先看現(xiàn)在屏幕上是幾時(shí)，分針和秒針都指著幾呢？（大屏幕顯示整6時(shí)）哪位小伴侶情愿來跟老師協(xié)作一下幫老師點(diǎn)一下鼠標(biāo)，讓秒針走起來？

（老師用10秒鐘的時(shí)間寫完4個(gè)字，同學(xué)看大屏幕幫老師計(jì)時(shí)）

師：（此時(shí)秒針指到2）一共用了幾秒？你怎么知道的？假如要用計(jì)算的方法該怎樣計(jì)算呢？

【評(píng)析】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)達(dá)到了以下三個(gè)目標(biāo)：第一，讓同學(xué)先通過看表知道時(shí)間，為下面的脫離表怎樣估算時(shí)間做好鋪墊，這是設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的一個(gè)主要目的。其次，通過老師活動(dòng)，讓同學(xué)體驗(yàn)10秒的長(zhǎng)短，改善同學(xué)心目中“秒”太短了，根本做不了什么事情的錯(cuò)誤熟悉，讓同學(xué)意識(shí)到只要10秒鐘，就可以寫4個(gè)字，那當(dāng)然也可干許多別的事情。第三，教會(huì)同學(xué)怎樣計(jì)算鐘面上的小格。另外，本環(huán)節(jié)的實(shí)施過程中還設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的點(diǎn)鼠標(biāo)的動(dòng)作，無(wú)形中滲透了一種老師與同學(xué)之間的一種公平合作的關(guān)系。

（2）逐步脫離鐘表，感悟秒的節(jié)奏。

師：剛才小伴侶們看表知道王老師寫這4個(gè)字用了10秒，假如沒有表，你有什么好方法可以估量一下我寫字大約用了幾秒呢？

（引導(dǎo)同學(xué)想出數(shù)數(shù)的方法）

師：假如用數(shù)數(shù)的方法，我們?cè)跀?shù)的時(shí)候要留意什么問題，才能數(shù)的跟精確?????時(shí)間比較接近呢？

（引導(dǎo)同學(xué)留意到數(shù)的時(shí)候要切忌時(shí)快時(shí)慢，想象秒針走動(dòng)的節(jié)奏去數(shù)）

師：那下面咱們就閉上眼睛一起跟著秒針走動(dòng)的節(jié)奏數(shù)一數(shù)好不好？

（老師帶領(lǐng)同學(xué)閉上眼睛，聽聲音數(shù)29秒，秒針停到差一小格沒有指到8的位置）

【評(píng)析】通過閉上眼睛數(shù)“秒”，逐步地讓同學(xué)先從視覺上脫離鐘表，集中留意力感悟秒針走動(dòng)的節(jié)拍，嫻熟數(shù)數(shù)的節(jié)奏，為下面讓同學(xué)完全脫離鐘表估量時(shí)間做好鋪墊。

（3）多樣活動(dòng)，估量時(shí)間

a、估量音樂時(shí)間

師：沒想到小伴侶們不看鐘表也能數(shù)得跟秒針的節(jié)奏一樣。下面嘉獎(jiǎng)小伴侶們來放松一下，聽一段音樂，用上咱們剛才數(shù)數(shù)的方法來估一估這段音樂一共有幾秒，好嗎？聽音樂的時(shí)候要求小伴侶們肯定要閉上眼睛，明白了嗎？

（小伴侶們閉上眼睛、輕輕地趴下傾聽音樂，直至音樂聲停止，這時(shí)秒針正指著12）

師：你估了多少秒？回想一下，音樂開頭之前秒針指在什么位置，現(xiàn)在秒針指到12，算一算是多少秒？

b、小組活動(dòng)

師：看來小伴侶們都能當(dāng)一個(gè)合格的小鬧鐘了。想不想親自動(dòng)手做一件事來估一估所用的時(shí)間呢？。請(qǐng)看大屏幕上的活動(dòng)要求：

（1）小組長(zhǎng)從信封里拿出題卡并給組員讀一讀你們組要做一件什么事。

（2）1號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)做事；

2號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)喊“開頭”并等1號(hào)同學(xué)事情做完之后喊“停”；

3號(hào)同學(xué)在聽到“開頭”之后再開頭估算時(shí)間，在聽到“?！敝笸Ｖ构浪?；

4號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)看秒表記錄做完這件事所用的精確?????時(shí)間，最終把你們組估的時(shí)間和實(shí)際所用時(shí)間填寫在題卡上。

（同學(xué)4人小組活動(dòng)，要操作的詳細(xì)事情分別是：讀一首古詩(shī)、剪一棵松樹、做6朵小花、折一架飛機(jī)、做8道口算題。）

匯報(bào)溝通：哪個(gè)小組情愿給大家匯報(bào)一下你們組做了一件什么事？估的多長(zhǎng)時(shí)間，實(shí)際用了多長(zhǎng)時(shí)間？

【評(píng)析】本環(huán)節(jié)為培育同學(xué)的估量較短時(shí)間的力量，設(shè)計(jì)了兩個(gè)同學(xué)感愛好、可操作性強(qiáng)的活動(dòng)。估量音樂時(shí)間的活動(dòng)可以培育全體同學(xué)估量時(shí)間的力量，并通過后面的計(jì)算驗(yàn)證讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的喜悅感。同時(shí)，通過計(jì)算也連續(xù)鞏固了同學(xué)計(jì)算鐘面時(shí)間的力量。另一個(gè)是小組活動(dòng)，老師為多個(gè)小組供應(yīng)了多種不同的素材，這樣既可以讓同學(xué)通過不同的素材感知幾秒、幾十秒都能做些什么事，又可以通過小組成員的不同分工，提高同學(xué)協(xié)作協(xié)作的力量。

三、探究1分=60秒

師：剛才小伴侶們用幾秒鐘完成了一件事，并且在活動(dòng)中提高了自己估算時(shí)間的力量。那我們來觀看一下，秒針從開頭的12又走回了12，正好轉(zhuǎn)了多遠(yuǎn)？（一圈）一圈是多少秒呢？（60秒）

師：那60秒究竟是多長(zhǎng)時(shí)間？我們?cè)賮硗暾馗惺芤幌?。同時(shí)，小伴侶們還要認(rèn)真觀看一下，秒針走60秒，分針有什么變化？

（課件播放秒針走60秒，分針正好走了1分鐘，同學(xué)完整感受1分鐘，然后老師引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺1分=60秒）

師：那2分是多少秒？3分呢？4分呢？還記得1時(shí)等于多少分嗎？

（提示同學(xué)時(shí)間單位間進(jìn)率的特別性）

師：剛才我們一起感受了1分鐘，有什么感覺？你知道我們一節(jié)課有多少個(gè)1分鐘嗎？

【評(píng)析】這里老師沒有就此總結(jié)分與秒的進(jìn)率，結(jié)束這個(gè)環(huán)節(jié)，而是讓同學(xué)再去完整地感受1分鐘，體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短，同學(xué)在此過程中不僅進(jìn)一步鞏固了對(duì)1分鐘的熟悉，完整體驗(yàn)了1分鐘的長(zhǎng)短，而且發(fā)覺原來1分鐘的時(shí)間也挺長(zhǎng)的，這時(shí)老師適時(shí)訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會(huì)珍惜每分每秒，充分利用每一個(gè)40分鐘，提高自己每節(jié)課的收獲。

四、體驗(yàn)1分鐘，全課小結(jié)

師：不知不覺立刻就要下課了，王老師很興奮能跟小伴侶們一起度過這開心而有意義的一節(jié)課，最終，王老師想用1分鐘的時(shí)間向小伴侶們介紹一下我的家鄉(xiāng)，想不想看一看？

（課件播放1分鐘展現(xiàn)安陽(yáng)的視頻之后，老師談話進(jìn)行全課小結(jié)，并訓(xùn)練同學(xué)“爭(zhēng)分奪秒、珍惜時(shí)間、好好學(xué)習(xí)、每天向上”，將來長(zhǎng)大了建設(shè)自己的家鄉(xiāng)。）

師：最終，王老師想用1秒鐘的時(shí)間感謝小伴侶們這節(jié)課上的精彩表現(xiàn)，感謝大家?。ɡ蠋熅瞎硎靖兄x）

【評(píng)析】設(shè)計(jì)這樣一個(gè)輕松的環(huán)節(jié)來結(jié)束本節(jié)課，既讓同學(xué)再次體驗(yàn)了1分鐘的長(zhǎng)短，又能在本節(jié)課將要結(jié)束時(shí)集中同學(xué)的留意力，調(diào)整課堂氛圍，在本節(jié)課的最終1分鐘將課推向.。

【總評(píng)】從整體上看本節(jié)課的設(shè)計(jì)，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了和諧、愉悅的課堂氛圍

本節(jié)課在教學(xué)中為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍，在課的一開頭就引用了同學(xué)極其感愛好的奧運(yùn)會(huì)開幕的盛大場(chǎng)面，實(shí)現(xiàn)了圖文并茂、聲影共存，使同學(xué)一進(jìn)入課堂就有樂學(xué)的欲望，極大地激發(fā)同學(xué)對(duì)下面學(xué)習(xí)內(nèi)容的愛好，從而自然而然地引入新課。在讓同學(xué)感受秒的環(huán)節(jié)中，又把抽象、不簡(jiǎn)單用詳細(xì)事物表示的時(shí)間通過聲音、動(dòng)作展現(xiàn)出來，形象、生動(dòng)的動(dòng)作和聲音讓孩子們輕松地體驗(yàn)了秒，并著重培育了孩子們對(duì)較短時(shí)間的把握力量。在課的結(jié)束部分也仍舊連續(xù)了這種輕松、愉悅的和諧課堂氛圍，通過一段老師家鄉(xiāng)景色的展現(xiàn)，不僅讓同學(xué)連續(xù)體驗(yàn)了1分鐘，而且又能在同學(xué)留意力開頭放松的這個(gè)時(shí)段連續(xù)吸引同學(xué)的眼球，同時(shí)也拉近了同學(xué)與老師的距離，不知不覺將課堂氛圍推向.。

（2）注意同學(xué)自主參加學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式多樣化。

同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，本節(jié)課上老師充分調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)自主參加課堂學(xué)習(xí)的全過程。在本節(jié)課教學(xué)中，老師多次為供應(yīng)同學(xué)觀看、思索的機(jī)會(huì)，組織同學(xué)自主發(fā)覺、集思廣益、相互啟發(fā)，使同學(xué)原有的認(rèn)知得到補(bǔ)充與修正，提升與進(jìn)展。尤其在“體驗(yàn)秒”這個(gè)環(huán)節(jié)顯得較為突出，通過循序漸進(jìn)、豐富多彩的獨(dú)立思索、集體活動(dòng)、小組活動(dòng)等多樣化的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)聽聲音、做動(dòng)作、觀賞音樂、師生合作、動(dòng)手操作等等，誘發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的欲望，讓同學(xué)在自主活動(dòng)的過程中充分感受秒，體驗(yàn)秒，并且估量秒，逐步關(guān)心同學(xué)建立“秒”的概念。特殊小組活動(dòng)時(shí)，老師為同學(xué)供應(yīng)細(xì)致的成員分工和同學(xué)饒有愛好的活動(dòng)素材，讓同學(xué)去計(jì)時(shí)、估時(shí)，這樣就再次為同學(xué)供應(yīng)了自主參加的機(jī)會(huì)以及多樣的學(xué)習(xí)素材，不僅增加了同學(xué)的協(xié)作協(xié)作力量，提高了活動(dòng)的有效性，同時(shí)也在活動(dòng)中讓同學(xué)再次親身經(jīng)受了“秒”。

（3）關(guān)注了同學(xué)的情感訓(xùn)練。

本節(jié)課的主要任務(wù)是教學(xué)時(shí)間單位“秒”。在這節(jié)課上，老師適時(shí)抓住“秒”這個(gè)較短的時(shí)間單位，對(duì)同學(xué)進(jìn)行了恰到好處的惜時(shí)訓(xùn)練。在同學(xué)充分體驗(yàn)、感受了1秒之后，老師抓住1秒很短的特點(diǎn)，適時(shí)插入介紹了一些奧運(yùn)健兒們?cè)?秒鐘內(nèi)的宏大業(yè)績(jī)，這樣不僅讓同學(xué)不知不覺感受到了1秒的重要性，而且也順帶進(jìn)行了良好的情感訓(xùn)練，讓孩子們了解到奧運(yùn)健兒的艱辛。此外，除了在熟悉1秒的環(huán)節(jié)之后，老師還利用了板書“珍惜時(shí)間”這4個(gè)字這樣一個(gè)素材，很自然地過渡到了熟悉10秒、幾十秒的環(huán)節(jié)，這樣再一次凸顯了本節(jié)課的惜時(shí)訓(xùn)練。最終，讓同學(xué)充分感受1分鐘的長(zhǎng)短，孩子們?cè)谟^看的過程中，都有1分鐘很長(zhǎng)的感覺，這時(shí)老師連續(xù)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，追問孩子們“我們一節(jié)課有多少個(gè)這樣的1分鐘？”，訓(xùn)練讓孩子們珍惜課堂40分，并板書“爭(zhēng)分奪秒”。這樣，對(duì)于珍惜時(shí)間的情感訓(xùn)練，就貫穿在了課的始終，很好地實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的情感訓(xùn)練目標(biāo)。

《秒的熟悉》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析篇2

子們很仔細(xì)地看著數(shù)字，跟著數(shù)了起來。

師：電子鐘可以看出秒，這個(gè)鐘可以嗎?(老師邊說邊出示實(shí)物鐘。)

生：可以。(同學(xué)齊聲回答。)

師：你知道哪一根針是計(jì)量秒的嗎?

生：那根細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的，跑得很快的。

師：你的鐘面上有秒針嗎?

孩子們都拿起小鬧鐘，找著，說著。

師：秒針走得特別——快。請(qǐng)聽聽秒針的聲音吧。

老師把鐘放在耳邊，孩子們也學(xué)著把鐘放在耳邊，小臉上滿是興奮，紛紛舉起了小手。

生：老師，我聽到了“撲撲”的聲音。

生：我聽到了“嘀嘀”的聲音。

生：當(dāng)秒針發(fā)出“噠”的一聲，時(shí)間就是一秒。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家觀看大屏幕上秒針走動(dòng)。

課件演示秒針走一小格的運(yùn)行軌跡和發(fā)出的”噠”聲。師生跟著秒針的跳動(dòng)拍手，一秒鐘拍一下，6秒時(shí)，老師停了下來。

師：你們拍的速度與秒針比，怎么樣?

生：太快了。

師：再拍一次能和秒針的節(jié)奏一樣嗎?

其次次拍手果真和秒針走動(dòng)的節(jié)奏更接近。

[評(píng)析老師利用同學(xué)熟識(shí)的電子鐘和數(shù)字鐘，通過看電子鐘上數(shù)字的變化，聽實(shí)物鐘秒針走動(dòng)的聲音，觀看課件演示秒針的走動(dòng)，跟著秒針跳動(dòng)的節(jié)奏拍手等把比較抽象的、不簡(jiǎn)單用詳細(xì)的物體表現(xiàn)出來的時(shí)間單位“秒”，轉(zhuǎn)化成可以看到的，可以聽到的，可以感受到的，起到了“化抽象為詳細(xì)，變無(wú)形為有形”的效果，同學(xué)通過體驗(yàn)、反思、再體驗(yàn)逐步建立起1秒鐘的時(shí)間觀念。]

【片段二】當(dāng)小鬧鐘

師：老師現(xiàn)在當(dāng)一回5秒鐘的小鬧鐘，小伴侶當(dāng)裁判，看看老師這個(gè)小鬧鐘準(zhǔn)不準(zhǔn)，好嗎?

老師說開頭，就閉上了眼睛。教室里只能聽到呼吸聲，40多雙眼睛都盯著老師和此時(shí)已不發(fā)聲的秒針。時(shí)間一閃而過，當(dāng)秒針指著數(shù)字5的時(shí)候，老師舉起了手。

生：哇，好準(zhǔn)啊。

生：老師真準(zhǔn)!

師：你們能當(dāng)當(dāng)10秒的小鬧鐘嗎？

生：能!

師：10秒鐘的小鬧鐘，預(yù)備——開頭!

《秒的熟悉》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析篇3

師：（課件播放秒的聲音）聽，說著說著，秒的腳步聲就來了，讓我們合著秒的節(jié)拍，點(diǎn)點(diǎn)頭歡迎它。（生一起點(diǎn)頭）讓我們跺跺腳歡迎它。（生一起跺跺腳）讓我們數(shù)數(shù)歡迎它。（生一起數(shù)數(shù)）讓我們拍手歡迎它。（生一起拍拍手）

師：那一秒鐘的時(shí)間在鐘面上是怎樣靜靜過去的呢？（課件演示秒針走了一小格）

生：我發(fā)覺秒針走了一小格。

師：是呀，隨機(jī)板書。（秒針走一小格是1秒）

師：現(xiàn)在讓我們?cè)賮砀惺?秒。（課件演示秒針又走過了一秒）

師：剛才小伴侶發(fā)覺了一秒鐘的時(shí)間在鐘面上是怎樣靜靜過去的，那么1秒鐘的時(shí)間在電子鐘上又是怎樣過去的呢？（課件出示一個(gè)電子鐘）

生：我發(fā)覺電子鐘上的最終一個(gè)數(shù)字在動(dòng)。

生：這個(gè)數(shù)字在不斷地增加。

師：是呀，這最終一個(gè)數(shù)字每增加一個(gè)數(shù)字，就是過去了一秒。

師：老師這里還有一個(gè)電子鐘，（課件出示中間有閃耀的兩點(diǎn)的電子鐘），看看這個(gè)電子鐘里的秒在哪兒呢？

生：中間閃耀的兩點(diǎn)。

師：是呀，中間的兩點(diǎn)每閃耀一次就是過去了一秒鐘的時(shí)間。

師：現(xiàn)在讓我們回到鐘面上。請(qǐng)你認(rèn)真觀看，現(xiàn)在秒針又連續(xù)走了多少秒？

生：3秒。

師：為什么是3秒呢？

生：我聽見了3下聲音。

生：我觀察秒針走了3個(gè)小格。

師：假如秒針從1走到2，你知道是幾秒嗎？

生：5秒。

師：那老師給你5秒的時(shí)間，你能跟著秒針的走動(dòng)，用動(dòng)作在表示出這5秒嗎？你可以點(diǎn)點(diǎn)頭，拍拍手，敲敲桌子，用你喜愛的動(dòng)作來表示出這5秒鐘的時(shí)間。

生：跟隨著秒針用各種動(dòng)作表示出著5秒。（課件演示秒針連續(xù)走動(dòng)了5秒）

師：你是用什么動(dòng)作來表示這5秒的呀？

生：我是跺腳，那你來試試。

師：老師也想來用動(dòng)作表示這5秒呢！師很快拍5下手。

生：我覺得太快了。

師：很慢地拍5下手

生：我覺得太慢了。

師：看來，用動(dòng)作來表示秒的時(shí)間，還得把握秒的節(jié)奏。

師：假如現(xiàn)在老師給你大約10秒的時(shí)間，你能不看鐘面上秒針，用動(dòng)作來表示這大約10秒的時(shí)間嗎？

生：我想用拍手的方法。生用拍手的動(dòng)作表示這10秒的時(shí)間。

師：剛才小伴侶不看鐘面都能估量出10秒的時(shí)間了，今日，老師在上班的時(shí)候，也遇到了一個(gè)秒的問題。這是一個(gè)十字路口，（課件出示一個(gè)紅綠燈）,大家都知道紅燈停，綠燈行，今日老師真是不巧，剛好是紅燈?，F(xiàn)在請(qǐng)小伴侶幫老師估量估量，我等了多少時(shí)間的紅燈。

生（用自己喜愛的動(dòng)作估量）

生1：13秒。

生2：16秒。

生3：20秒。

生4：15秒。

師：那究竟是幾秒呢？（課件出示從紅燈到綠燈15秒的倒計(jì)時(shí)。）

生：原來是15秒。

師：是呀，是15秒，剛才有的小伴侶已經(jīng)估量得很精確?????了。有的小伴侶估到13秒，說明他在估量得時(shí)候，每一個(gè)節(jié)拍都略微慢了點(diǎn)。有得小伴侶估量到了18秒，說明他在估量得時(shí)候，每一個(gè)節(jié)拍都略微快了點(diǎn)。

師：剛才估量得不精確?????得小伴侶不要焦急，老師會(huì)再給你們一次機(jī)會(huì)，看看這一會(huì)誰(shuí)估量得比較精確?????了?？纯措娔X老師想把一個(gè)綠色的條子涂成紅色，你再來估量估量看，電腦老師會(huì)用了多少時(shí)間？（課件出示一個(gè)綠色的條子，漸漸得變成紅色）

生：用自己喜愛的動(dòng)作估量估量。

生1：是56秒。

生2：是58秒。

生3：是60秒。

生4：是62秒。

生5：是63秒。

師：那究竟是幾秒呢？就讓電腦鐘來為我們計(jì)時(shí)吧。（課件出示再涂一遍紅色，旁邊放個(gè)電腦鐘計(jì)時(shí)）

生：是60秒。

師：為什么是60秒呢?

生：由于我觀察秒針走了一圈。

師：是呀，當(dāng)秒針走了一圈的時(shí)候，鐘面上還有哪個(gè)針也發(fā)生了變化？

生：分針走了一個(gè)小格。是1分鐘。

師：現(xiàn)在你發(fā)覺了什么？

生：1分＝60秒。

……

評(píng)析：這個(gè)片斷是我在《秒的熟悉》時(shí)的一個(gè)片斷，數(shù)學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是具有抽象性，而數(shù)學(xué)內(nèi)容的抽象性是通過對(duì)生活內(nèi)容經(jīng)過提煉后最終形成的。一些抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問在生活中都有大量的詳細(xì)的“原型”。在這堂課中，把同學(xué)對(duì)秒的體驗(yàn)預(yù)設(shè)為重點(diǎn)，新課程著力強(qiáng)調(diào)在經(jīng)受、體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。首先我利用神州六號(hào)和劉翔引出秒后，先讓同學(xué)從身邊找一找在哪也要用到秒來計(jì)時(shí)的呀？這樣來喚醒同學(xué)對(duì)秒的一個(gè)初步的感知。接著立刻從同學(xué)的耳邊傳來秒的聲音，讓同學(xué)合著秒的節(jié)奏，用自己各種各樣的動(dòng)作來歡迎秒，這時(shí)的同學(xué)對(duì)秒只是有一點(diǎn)初步的感知而已，接著我讓同學(xué)熟悉一秒的時(shí)間秒針的走動(dòng)，進(jìn)而是3秒的時(shí)間秒針的走動(dòng)，這時(shí)的同學(xué)對(duì)妙的感覺不再是一張白紙，通過剛才的聽秒的腳步聲和看秒針3秒的走動(dòng)，同學(xué)已經(jīng)對(duì)秒有了肯定的感知。接下去我就支配讓他們跟隨著秒針的走動(dòng)，用自己喜愛的動(dòng)作來表示出5秒。這等于說是給了同學(xué)一根拐杖，當(dāng)同學(xué)跟著秒針走完這5秒以后，立刻讓他們脫離秒針，用自己喜愛的動(dòng)作來估量出大約10秒的時(shí)間。這時(shí)，在同學(xué)的頭腦中，秒不再是一個(gè)無(wú)意義的時(shí)間概念，而是和數(shù)數(shù)、拍手、刺眼、回頭……等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來了，同學(xué)對(duì)“秒”的熟悉就有了一個(gè)升華。有了前面這么多的鋪墊，再創(chuàng)設(shè)一個(gè)同學(xué)熟識(shí)的等紅綠燈的情景，讓同學(xué)來估量從紅燈到綠燈這一段時(shí)間，這時(shí)，同學(xué)的估量已經(jīng)比較接近了，在這樣的基礎(chǔ)上，再讓同學(xué)們估量一段60秒的電腦涂色，這時(shí)同學(xué)的估量真的接近于精確，答案都在60秒左右了，有個(gè)同學(xué)估量到了60秒呢，驗(yàn)證的時(shí)候，當(dāng)看電腦計(jì)時(shí)60秒鐘時(shí)，那個(gè)同學(xué)興奮地叫了起來。由于他償?shù)搅藙倮臍g樂。課到這里其實(shí)是個(gè).，好多同學(xué)的樂觀性被調(diào)動(dòng)起來了，因此我在這里很順當(dāng)?shù)玫贸隽?分＝60秒。在這節(jié)課中，始終貫穿的一根主線是讓同學(xué)不斷地，有層次性地體驗(yàn)，在體驗(yàn)中，不知不覺他們對(duì)秒的熟悉已經(jīng)達(dá)到一個(gè).，也較好的完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。通過這堂課，我感覺，讓同學(xué)在體驗(yàn)中感悟?qū)W問，真的的是一種很好的讓同學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

《秒的熟悉》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析篇4

一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材三班級(jí)上冊(cè)第59——61頁(yè)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)感知時(shí)間單位秒，體驗(yàn)秒是比分更小的時(shí)間單位，以及秒在生活中的應(yīng)用；

2、通過同學(xué)多種感官參加，關(guān)心同學(xué)建立“1秒”概念；通過創(chuàng)設(shè)嬉戲活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受“幾秒”，并從中培育同學(xué)估算時(shí)間的力量，進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)通過探究、猜想、驗(yàn)證，發(fā)覺1分=60秒；

3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透珍惜時(shí)間的訓(xùn)練，培育同學(xué)珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。

三、課前預(yù)備：

同學(xué)：分組坐，4人一小組，每人帶一個(gè)兒童表；

老師：秒表、跳繩、課件、實(shí)物投影儀。

四、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)境激趣，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，今年的10月12日我國(guó)發(fā)生了什么重大的事情嗎？（神六放射勝利）對(duì)了，全國(guó)人民期盼已久、全世界矚目的神舟六號(hào)載人航天飛船在這一天放射勝利了！讓我們一起來回憶一下那感動(dòng)人心的場(chǎng)面吧?。ó嬅嫜菔旧窳派涞褂?jì)時(shí)，同學(xué)隨著畫面一起倒計(jì)時(shí)：3、2、1），這樣的倒計(jì)時(shí)你們還在哪里見到過呢？（出示主題圖：春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，載歌載舞，新年的鐘聲就要敲響了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）

2、剛才這樣的倒計(jì)時(shí)你知道是用什么作時(shí)間單位的嗎？（秒）計(jì)量很短的時(shí)間常用到比分更小的單位“秒”，秒也是一種時(shí)間單位。大家想一想，生活中還有哪些地方是用秒來計(jì)時(shí)的？（同學(xué)舉例，老師依據(jù)同學(xué)的回答展現(xiàn)課件動(dòng)態(tài)畫面）

3、揭題，看來呀，生活中用秒計(jì)時(shí)的地方還真不少呢！今日，老師就和你們一起來熟悉時(shí)間單位“秒”。板書課題：秒的熟悉

（二）合作探究，獵取新知。

1、觀看鐘面，熟悉秒針和1秒。（畫面演示：鐘面）

（1）師：你知道鐘面上哪根針是秒針嗎？（又長(zhǎng)又細(xì)紅色的就是秒針）

問：秒針從12走到1走了幾秒？秒針走了幾小格？引導(dǎo)同學(xué)一起得出：秒針走一小格的時(shí)間就是一秒，走了5小格就是5秒，5個(gè)小格就是一個(gè)大格，那么一個(gè)大格就是5秒。板書：秒針走一小格是1秒。再看秒針從2走到4，走了幾秒？（10秒）再接著看，從6走到12，經(jīng)過了多少秒？（30秒）為什么？

（2）你還能說一說，秒針從哪兒走到哪兒就是走了幾秒。（同桌先說一說，再指名說）

2、借助鐘表，體會(huì)1秒：

（1）同學(xué)們都帶了心愛的鐘表，下面就請(qǐng)你們認(rèn)真觀看鐘面，假如上面有秒針的，你就放在耳邊，認(rèn)真的聽一聽；假如是數(shù)字式的，你就認(rèn)真的看一看，它是怎樣一秒一秒的過去的。（聽聲音的同學(xué)，誰(shuí)來把你聽到的聲音學(xué)給大家聽一聽？引導(dǎo)同學(xué)學(xué)秒針發(fā)出的聲音：?jiǎn)?、嚓、嗒……這一聲的時(shí)間就是1秒；剛才看數(shù)字鐘表的同學(xué)，誰(shuí)來介紹一下你的鐘表上時(shí)間是怎樣一秒一秒過去的？

（2）投影儀展現(xiàn)數(shù)字電子表：這一欄的數(shù)字在增加，增加1的時(shí)間就是一秒；這兒有兩個(gè)小圓點(diǎn)在閃動(dòng)，閃動(dòng)一下的時(shí)間就是一秒。問：生活中你們還在哪些地方見到這樣用數(shù)字來表示時(shí)間的嗎？（電腦、汽車、計(jì)算器、銀行等）

（3）你能用一個(gè)動(dòng)作來表示一秒嗎？（拍手、數(shù)數(shù)、刺眼睛、點(diǎn)頭等）

3、依據(jù)體驗(yàn)，談“1秒”的感受。

看了你們剛才的表演，你覺得1秒的時(shí)間過得怎樣？（同學(xué)暢談1秒時(shí)間感受）是呀，1秒的時(shí)間很短很短，但是，一些現(xiàn)代化的工具一秒鐘可是能做許多事情呢，你們看（課件演示）：

（1）氣式飛機(jī)每秒飛行500米

（2）火車每秒約行55米

（3）小汽車每秒約行20米

（4）衛(wèi)星每秒飛行7900米

（5）現(xiàn)代化工廠的流水線每秒生產(chǎn)成千上萬(wàn)個(gè)零件

（6）裝配一臺(tái)海信電視節(jié)省1秒鐘，整個(gè)公司一年可節(jié)省成本500萬(wàn)元。

師：看了這么多的介紹，你覺得1秒的作用怎樣？（作用很大、很廣泛、一秒很有價(jià)值）所以呀，我們可不能小看這短短的一秒！那么現(xiàn)在你們對(duì)時(shí)間有什么新感受呢？誰(shuí)來說說（珍惜每一秒、珍惜時(shí)間）對(duì)了，魯迅爺爺說得好：“時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力氣。”（畫面演示）同學(xué)們要珍惜分分秒秒。剛才我們了解了一秒鐘能制造那么大的價(jià)值，假如我們把一秒一秒地積累起來，我們就會(huì)制造更多的價(jià)值。

4、嬉戲活動(dòng)，估算幾秒。

（1）跳繩活動(dòng)，估算幾秒。

師：前幾天，我們學(xué)校進(jìn)行了一次跳繩競(jìng)賽，我們班的李德鋒同學(xué)以一分鐘跳了152下的好成果，奪取了班級(jí)組的第一名，那么下面我想請(qǐng)李德鋒同學(xué)到前面來跳繩，跳20下，其他同學(xué)給他估算用了幾秒時(shí)間，老師用秒表精確?????計(jì)時(shí)，你們估算。（同學(xué)匯報(bào)，老師對(duì)估算的較精確?????的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)估算的不精確?????的一起來總結(jié)緣由，吸取閱歷教訓(xùn)。）

（2）掰手腕嬉戲，估算幾秒。

師：下面我們來做一個(gè)嬉戲,一起估算從嬉戲開頭到結(jié)束用了幾秒時(shí)間,做什么嬉戲呢?掰手腕,這一次呀，我也想?yún)⑴c，我想和我們班的大力士進(jìn)行競(jìng)賽，其他同學(xué)估算時(shí)間。老師另一只手用秒表精確?????計(jì)時(shí)。（同學(xué)匯報(bào)）

（3）小結(jié)：看來呀，同學(xué)們的估算力量已經(jīng)有了很大的提高，還有個(gè)別同學(xué)估算得不太精確?????，沒有關(guān)系，你們課后可以常常練習(xí)，信任你的估算力量會(huì)越來越強(qiáng)！

（4）小組活動(dòng)：同學(xué)們，在我們平常的學(xué)習(xí)、生活中用幾秒時(shí)間還可以做一件什么事情呢？（寫一個(gè)字，擦一下黑板，爬一層樓梯……）下面，我們就來小組活動(dòng)，每小組4人，可以一人做事；一人當(dāng)裁判，喊“開頭”、“?！保灰蝗擞米约旱姆绞焦浪銜r(shí)間；一人用鐘表計(jì)時(shí)；計(jì)時(shí)時(shí)要看清秒針的起點(diǎn)和終點(diǎn)?；顒?dòng)內(nèi)容每小組發(fā)一個(gè)信封：讀一首詩(shī)、拼一幅圖、畫一棵大樹、寫兩個(gè)“秒”字、寫10道口算題……請(qǐng)各組成員先爭(zhēng)論安排一下工作，活動(dòng)結(jié)束，每組計(jì)時(shí)的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。

師：現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們?cè)俸献饔?秒時(shí)間完成，把材料放進(jìn)信封里去，再把信封放回抽屜下面去。剛才我們每個(gè)組都用幾秒鐘做完一件事，在活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)了時(shí)間單位——秒。

（三）探究猜想，發(fā)覺1分=60秒

1、下面我們來放松一下聽一段音樂，聽的時(shí)候，可以在心里數(shù)數(shù)，也可以用你喜愛的方式一起來估算這段音樂大約是多少秒？（播放1分鐘的音樂。讓同學(xué)用自己的方式估算時(shí)間，或點(diǎn)頭估算，或拍手估算，或沒有聲音的在心里數(shù)數(shù)等等）（同學(xué)匯報(bào)）

2、剛才這一段音樂播放的時(shí)間就是1分鐘，1分鐘是多少秒呢？我們一起來看電腦演示。（畫面演示：剛才的1分鐘音樂作背景，伴著“嘀噠”聲音，鐘面上秒針走了60小格，分針同時(shí)走了一小格，你們發(fā)覺了什么呢？認(rèn)真觀看，我們一起來數(shù)一數(shù)，同學(xué)同步數(shù)到60）師生一起得出結(jié)論：板書1分=60秒

（四）、鞏固練習(xí)，深化時(shí)、分、秒概念。

師：今日我們又熟悉了一個(gè)新的時(shí)間單位：秒，知道了1分=60秒，以前我們還學(xué)過了那些時(shí)間單位呢？（時(shí)、分）在時(shí)、分、秒這三個(gè)時(shí)間單位中誰(shuí)是最小的時(shí)間單位？（秒）好，下面我來考考你們。課件演示：

1、做一做，在里填上時(shí)、分、秒：

（1）小伴侶爬一層樓梯大約需10

（2）一節(jié)數(shù)學(xué)課的時(shí)間為40

（3）放學(xué)前整隊(duì)大約要用50

（4）同學(xué)們每天睡覺時(shí)間大約10

2、綜合應(yīng)用（這是一段關(guān)于小宇的短文，請(qǐng)一位同學(xué)給我們讀一讀）

小宇是個(gè)懂事的孩子，每天他總是早早起床，把語(yǔ)文書讀20小時(shí)才吃早餐。媽媽說吃飯不能太快，所以小宇會(huì)花15秒把早餐吃得干潔凈凈才上學(xué)。小宇家就在學(xué)校的對(duì)面，今日上學(xué)時(shí)剛巧遇到了玲玲，他們用了3小時(shí)邊說邊笑地走進(jìn)了教室。上午的體育課上，小宇跑50米只用了12秒，全班第一名。為了下午上課有精神，小宇總會(huì)睡30秒鐘的午覺。放學(xué)后，他回到家便抓緊時(shí)間寫作業(yè)，一般1分鐘就能做完。晚上，他常常會(huì)陪媽媽看30秒的新聞聯(lián)播。有時(shí)，他知道爸爸每天工作8分鐘很累，就說學(xué)校好玩的事讓爸爸快樂。（你覺得這段短文有問題嗎？小組爭(zhēng)論一下。同學(xué)匯報(bào)。）

3、趣味智力題：

（1）一個(gè)人唱一首歌要3分鐘，5個(gè)人合唱這首歌要幾分鐘？全班合唱呢？全校合唱呢？

（2）5人各唱這首歌要多長(zhǎng)時(shí)間呢？（同學(xué)匯報(bào)，老師確定）

五、拓展延長(zhǎng)，感受比秒更小的時(shí)間單位。

（畫面演示：秒的靜靜話，呈現(xiàn)秒表的實(shí)物投影，讓同學(xué)了解有比秒更小的單位。）

六、全課總結(jié)：

今日，我們學(xué)習(xí)了什么？通過學(xué)習(xí)你知道了哪些學(xué)問？對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活有什么關(guān)心？

同學(xué)們，時(shí)間是一分一秒積累起來的，今日我們珍惜40分鐘學(xué)習(xí)了這么多的學(xué)問，我信任同學(xué)們今后也會(huì)像今日這樣每時(shí)每刻珍惜分分秒秒，讓我們永久記住古人的教導(dǎo)：（課件：精致的書卷打開）：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

七、板書設(shè)計(jì)：

秒的熟悉

秒針一小格1秒

1分=60秒

八、設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課的設(shè)計(jì)基本上以活動(dòng)為，通過多種形式的體驗(yàn)活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)逐步建立起分、秒的時(shí)間觀念。讓同學(xué)在一系列的活動(dòng)中，體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值，受到珍惜時(shí)間的訓(xùn)練。

三班級(jí)同學(xué)的認(rèn)知是形象詳細(xì)、生動(dòng)活潑，“秒”對(duì)于他們來說是抽象生疏的時(shí)間概念。為了給同學(xué)營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)、好玩的認(rèn)知空間，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，通過多種方式引導(dǎo)同學(xué)參加探究，讓同學(xué)在“做”數(shù)學(xué)、“玩”數(shù)學(xué)的過程中熟悉時(shí)間單位“秒”。同時(shí)又留意到學(xué)科間的整合，設(shè)計(jì)了口算、朗讀、畫畫等豐富多彩的自選活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中體驗(yàn)1分的長(zhǎng)短、“分”、“秒”的關(guān)系，盡量使課堂既豐富多彩又不失數(shù)學(xué)味。首先，通過生活中用秒計(jì)時(shí)的場(chǎng)合引出時(shí)間單位“秒”，接著，引導(dǎo)同學(xué)多種感官參加，建立1秒的時(shí)間觀念，在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)一系列嬉戲活動(dòng)，讓同學(xué)體驗(yàn)、感知，進(jìn)而通過估算驗(yàn)證探究“1分=60秒”。最終利用“趣味智力題”、“秒的靜靜話”，讓同學(xué)進(jìn)一步感受“秒”的概念和比“秒”更小的時(shí)間單位，以鞏固所學(xué)學(xué)問。

《秒的熟悉》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析篇5

一,導(dǎo)語(yǔ):

現(xiàn)在正好是金秋十月,知道嗎,去年也是在十月份,我國(guó)航天史上發(fā)生了一件震天動(dòng)地的大事,是什么,誰(shuí)知道是神州六號(hào)放射勝利了,神六的放射是我國(guó)航天史上又一次宏大的創(chuàng)舉,它的勝利向全世界證明白我們中國(guó)的強(qiáng)大.大家想不想再一次領(lǐng)會(huì)神六放射那感動(dòng)人心的一刻老師就滿意你的要求.(課件展現(xiàn),神六放射)

看到神六放射勝利,你的心情如何由于神六放射勝利是全中國(guó)人的傲慢和驕傲,是不是,看每個(gè)人都坐的多直啊!

在這段錄象中有一個(gè)數(shù)學(xué)問題,想問問大家,指導(dǎo)員倒計(jì)時(shí),倒數(shù)10個(gè)數(shù)字,一共經(jīng)受了多長(zhǎng)時(shí)間你估量一下!是10秒,下面我們閉上眼睛,再一次感受一下10秒鐘.(課件展現(xiàn)10秒)

二,新授

1,掙開眼睛,剛才我們經(jīng)受了10秒的時(shí)間,老師說開頭經(jīng)受的第一聲響,就是1秒,第一聲響到其次聲響經(jīng)受的時(shí)間也是1秒,那我們剛才經(jīng)受了10秒的時(shí)間,你覺得10秒時(shí)間是長(zhǎng)還是短

2,我們剛才經(jīng)受了10秒,現(xiàn)在我們?cè)賮斫?jīng)受5秒的時(shí)間,看它有多長(zhǎng)!

3,那你估量一下1秒會(huì)怎樣對(duì)會(huì)特別短,我們來感受一下(課件展現(xiàn)1秒)開頭,1秒的時(shí)間的確很短,秒呀就是比較短的時(shí)間單位,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)秒的熟悉.板書:秒的熟悉.

4,大家看手中的小鬧鐘,看看哪個(gè)針是秒針(描述的真好)秒針是怎樣告知我們時(shí)間過去1秒的呢秒針走一小格就告知我們時(shí)間過去了1秒,同意嗎秒針走一小格就走了1秒,把這句話登記來(板書)我們?cè)诖笃聊簧嫌^看1秒(課件展現(xiàn)1秒)

5,觀看老師中面,這就是1秒,1秒的時(shí)間特別短,那么在這么短的時(shí)間里,你能做些什么事情看來1秒的時(shí)間雖然短暫,但能做一些事情,下面咱們看一組信息,了解一下,1秒時(shí)間能干哪些事情!(課件展現(xiàn))看了這組信息,你想說點(diǎn)什么是啊,這1秒能做這么多事!那么在學(xué)習(xí)中,應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待1秒呢看有的同學(xué)已經(jīng)利用1秒坐好了,用實(shí)際行動(dòng)告知了老師.

6,回到鐘面上,老師讓秒針走動(dòng),你來觀看時(shí)間過去了幾秒(課件展現(xiàn)5秒)為什么是5秒看5個(gè)小格就是1個(gè)大格,那么我們總結(jié)秒針走一大格,就是秒針走了5秒,我們看秒針連續(xù)走,從數(shù)字1開頭(課件展現(xiàn)17秒)現(xiàn)在秒針又走了幾秒為什么是12秒大家都觀看得特別認(rèn)真,現(xiàn)在,觀看鐘面,不讓秒針走了,假如秒針從12走到4,那秒針走了多少秒你怎么知道是20秒1個(gè)大格是5秒,4個(gè)大格就用4*5=20,他這個(gè)方法簡(jiǎn)不簡(jiǎn)便

7,現(xiàn)在大家都能精確?????地從鐘面上推斷時(shí)間了,下面咱們做個(gè)小嬉戲,怎么樣老師要測(cè)試一下,能不能精確?????地感覺出一段時(shí)間,請(qǐng)用自己的方法,隨著秒針的走動(dòng)感覺5秒的時(shí)間,請(qǐng)預(yù)備(課件展現(xiàn))有的同學(xué)點(diǎn)頭,有的拍手,有的還沒有進(jìn)入狀態(tài),我們?cè)賮砀杏X一下5秒(課件展現(xiàn)5秒)

8,下面,老師提高一點(diǎn)難度,考考大家,大家敢迎接挑戰(zhàn)嗎第一個(gè)挑戰(zhàn)是閉上眼睛,感覺10秒的時(shí)間,能感覺準(zhǔn)嗎鐘面秒針從12走到哪是10秒的時(shí)間走到2是10秒(課件標(biāo)2)老師說開頭,將給你們5秒的聲音,剩下的5秒你自己感覺,假如時(shí)間到了,你就抬頭看鐘面,假如秒針正好走到2,證明你感覺得特別精確?????,師開頭(課件展現(xiàn))

9,10秒的時(shí)間已經(jīng)過去了,大家抬頭,感覺的準(zhǔn)的同學(xué)請(qǐng)舉手,真棒!有的同學(xué)第一次就挑戰(zhàn)勝利了,再來感覺一次好嗎(再來一次課件)這次感覺準(zhǔn)的請(qǐng)舉手,這么多人,老師宣布第一次挑戰(zhàn)勝利.

10,進(jìn)入其次次挑戰(zhàn),難度更高了,老師一點(diǎn)聲音都不給你,你能感覺出15秒嗎秒針從12這到哪是15秒(課件標(biāo)3)老師說開頭時(shí)你開頭感覺,到15秒了你抬頭看大屏幕,看秒針是不是指向3(課件展現(xiàn)15秒)15秒的時(shí)間已經(jīng)過去了,感覺準(zhǔn)的同學(xué)請(qǐng)舉手,這么多的同學(xué)都感覺得準(zhǔn),真了不起,現(xiàn)在大家不用看鐘面就能精確?????的感覺出一段時(shí)間,大家興奮嗎老師宣布其次次挑戰(zhàn)也取得了成功.

11,咱們?cè)倩氐酱笃聊簧?秒針現(xiàn)在指向數(shù)字12,假如老師讓秒針走動(dòng)一圈,又回到12這,會(huì)經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間有的同學(xué)已經(jīng)有想法了,這樣吧,把你的想法同大家溝通一下!可以看看你的小鬧鐘.有結(jié)果了,誰(shuí)來匯報(bào)一下你的結(jié)果現(xiàn)在我們知道了秒針走一圈是多長(zhǎng)時(shí)間板書:60秒.那秒針走一圈,分針?biāo)鼤?huì)走多長(zhǎng)距離呢猜想一下!課件展現(xiàn),現(xiàn)在分針指向幾讓我們?cè)诿利惖囊魳仿曋?隨著秒針的走動(dòng),看看分針走了多少距離.分針走了多長(zhǎng)分針走一小格是多長(zhǎng)時(shí)間,你知道嗎板書:1分鐘.通過我們剛才的驗(yàn)證,1分鐘和60秒之間是什么關(guān)系用等號(hào)來連接同意嗎把我們的結(jié)果一起來讀一讀.

12,1分鐘=60秒,估量一下這么長(zhǎng)的時(shí)間你能做哪些事情呢其實(shí)1分鐘能做好多的事情,像剛才同學(xué)說的那樣你可以回去試試.

13,1分鐘能做那么多的事情,就讓我們從現(xiàn)在開頭,珍惜每一分鐘的時(shí)間,快歡樂樂地度過每一天,下面讓我們看看小明同學(xué)的一天.

(做課件練習(xí))

在這一天有一個(gè)小插曲,小明在上學(xué)的路上,走到十字路口,正好遇到了綠燈,但綠燈的時(shí)間顯示2,那就是剩下2秒的時(shí)間,這時(shí)候他能過公路嗎為什么假如是我們遇到這種狀況,為了自己的安全,不能搶,寧愿等一分鐘,也不能搶1秒鐘,我們要珍惜時(shí)間,更要珍惜生命.

看小明這一天,你覺得他過的怎么樣老師盼望大家能像小明一樣,合理地支配時(shí)間,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,能做到嗎

14,這節(jié)課的時(shí)間過得多快,不知不覺一節(jié)課過去了,在這節(jié)課你想說點(diǎn)什么覺得今后的時(shí)間了會(huì)怎么做

15,在這節(jié)課的最終,老師把聞名數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺?shù)脑捤徒o大家:時(shí)間是由分秒積成的,擅長(zhǎng)利用零星時(shí)間的人,才會(huì)做出更大的成果來.你情愿做這樣的人嗎齊讀一下,把它記在心里.大家能做到嗎

[評(píng)析]

張老師講的這節(jié)課是二班級(jí)下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,是在學(xué)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的內(nèi)容及分的熟悉之后才學(xué)習(xí)的內(nèi)容,所以在二班級(jí)上學(xué)期孩子上這節(jié)課,任何孩子沒有這部分鋪墊的學(xué)問,所以達(dá)不到應(yīng)有的效果.

梁主任

張老師的聲音很有穿透力,很適合教學(xué)校.但有些細(xì)節(jié)問題需要留意:1,在教孩子體會(huì)5秒的時(shí)候,讓孩子閉上眼睛,可是由于課件沒有聲音,孩子閉了好長(zhǎng)時(shí)間的眼睛也沒有開頭.這時(shí)候老師可以隨機(jī),老師來制造一個(gè)聲音,讓同學(xué)體會(huì).2,在讓孩子自己體會(huì)出10秒,15秒的時(shí)候,老師都問孩子預(yù)備好了嗎,又提出要求.這兩個(gè)過程應(yīng)當(dāng)交換,應(yīng)當(dāng)先提要求,再預(yù)備開頭.

從校長(zhǎng)

《秒的熟悉》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析篇6

一、教材簡(jiǎn)析：

本節(jié)課教學(xué)課本59頁(yè)——60頁(yè)的內(nèi)容。本節(jié)課通過春節(jié)晚會(huì)中倒計(jì)時(shí)的情境引出比分還小的時(shí)間單位——秒，針對(duì)小精靈的提問：怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間呢？引導(dǎo)同學(xué)觀看各種各樣的鐘表，進(jìn)一步了解鐘表的各種鐘面結(jié)構(gòu)，特殊是機(jī)械鐘表熟悉秒針，直觀地看到秒針走1小格就是1秒，走一圈是60秒，也就是1分。通過做一做的各種活動(dòng)，讓同學(xué)體驗(yàn)1分鐘畢竟有多長(zhǎng)，初步建立起分、秒的時(shí)間觀念。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)熟悉時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。

2、同學(xué)通過感受、體驗(yàn)，初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。養(yǎng)成遵守時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

3、培育同學(xué)的觀看力量.

三、教學(xué)重點(diǎn)：建立秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒

四、教學(xué)難點(diǎn)：建立秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒

五、教學(xué)方法：探究法發(fā)覺法

六、學(xué)具預(yù)備：多媒體課件

七、課時(shí)支配：一課時(shí)

八、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，大家想一想前一段最讓我們驕傲的一件事是什么事？(生答：奧運(yùn)會(huì))是啊，8月8號(hào)使我們舉國(guó)同慶的日子。奧運(yùn)會(huì)開幕式大家喜愛看嗎？現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮胃惺苓@感動(dòng)人心的時(shí)刻。(多媒體播放開幕式情境，讓同學(xué)隨著大屏幕一起喊出倒計(jì)時(shí)。)

2、提問：你們知道剛才我們數(shù)的10、9、8、7……用到了什么時(shí)間單位？（秒）師問：為什么不用時(shí)、分這兩個(gè)單位？你知道在生活中哪些地方用到了秒？看來生活中用到秒的地方還真不少呢！關(guān)于秒，你知道些什么？你還有哪些疑問？帶著這些疑問我們進(jìn)入今日的學(xué)習(xí)，我信任通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家肯定會(huì)解決全部的疑問。今日我們就來熟悉這個(gè)比分更小的時(shí)間單位——秒。板書課題：秒的熟悉

（二）自主探究學(xué)習(xí)新知

1、熟悉時(shí)間單位“秒”

（1）熟悉鐘面上的秒針

師：用什么來計(jì)量用“秒”作單位的時(shí)間呢？怎樣計(jì)量呢？讓我們一起走進(jìn)鐘表店看一看吧。（放映課件：鐘表店里擺放著各種各樣的鐘表，有電子鐘表，也有機(jī)械鐘表。電子表中有秒表，機(jī)械鐘表中有的有秒針，有的沒有秒針。）

請(qǐng)你看一看，想一想：假如請(qǐng)你來計(jì)算用“秒”作單位的時(shí)間，你預(yù)備選用哪一個(gè)鐘表？為什么？

組織同學(xué)同桌溝通自己的想法。

（2）熟悉三根針：鐘面上有三根針，你猜猜哪一根是秒針？其它兩根針你還熟悉嗎？

（3）熟悉1秒

師：秒針是怎樣計(jì)時(shí)的呢？

（在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上播放課件）秒針走一小格就是1秒。

誰(shuí)能說說用秒針怎樣計(jì)時(shí)1秒？多找?guī)讉€(gè)同學(xué)說說。（同時(shí)板書：秒針走一小格就是1秒）并讓同學(xué)其說。

（4）體驗(yàn)1秒的長(zhǎng)短。

師：1秒有多長(zhǎng)呢？我們一塊兒來感受一下吧。（播放課件，同學(xué)跟著一起數(shù)）

師：誰(shuí)能說說1秒有多長(zhǎng)？

師：一秒鐘究竟能做些什么呢？你能試著大屏幕上的鐘表試著做一下嗎？看誰(shuí)做得美。（課件上的鐘面演示實(shí)際的一秒鐘時(shí)間。同學(xué)可能第一次什么也沒干，老師就讓同學(xué)再做一次。讓全部的同學(xué)都真正體驗(yàn)到1秒的價(jià)值。）

（5）感受1秒的價(jià)值

師：通過剛才的活動(dòng)，你有什么感受？（同學(xué)談感受，多找?guī)讉€(gè)同學(xué)談?wù)劇＃?/p>

師：是呀，1秒鐘的時(shí)間實(shí)在是太短了，可能我們做不了什么事情。但是現(xiàn)在的科技很發(fā)達(dá)，許多現(xiàn)代化工具1秒鐘能做許多事情，請(qǐng)大家看一下吧。（多媒體演示，同時(shí)老師很有.地讀出圖片上顯示的信息。）

師：通過這些信息，你又有什么感受？（同學(xué)談感受。）

師：是啊，1秒鐘也能做這么多事情，盼望同學(xué)們從現(xiàn)在開頭，努力學(xué)習(xí)，把握更多的學(xué)問，將來也能在有限的時(shí)間里做更多的有意義的事情。

（6）熟悉幾秒

師：秒針走一小格是1秒，秒針走5小格就是幾秒？（生答5秒）（課件演示，同學(xué)跟著數(shù)，五小格也就是一大格。）

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家觀看秒針在什么位置？（然后再課件演示從數(shù)字1走到數(shù)字2師問：這又是幾秒？你怎么知道的？（再?gòu)?0走到25，）這又是幾秒？你又是怎么知道的？

2、探究分、秒之間的關(guān)系

（1）熟悉1分=60秒

老師再次撥動(dòng)鐘表，讓秒針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈后問：這又是多長(zhǎng)時(shí)間？有不同的看法嗎？

師：那1分和60秒之間有什么關(guān)系呢？

在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上共同看課件演示：秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分=60秒。（板書：1分=60秒）

（2）搶答練習(xí)：半分是多少秒？2分是多少秒？4分是多少秒？120秒是幾分？

（3）體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。

師：1分鐘有多長(zhǎng)呢：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比大屏幕，讓我們輕聲地1秒1秒地?cái)?shù)，始終數(shù)到1分鐘。師：1分鐘能做些什么事情呢？（老師卡準(zhǔn)時(shí)間，同學(xué)在預(yù)備的卡片上做試驗(yàn)，或?qū)懽帧⒒蜃隹谒泐}、或?qū)憯?shù)字）

（三）鞏固內(nèi)化，應(yīng)用新知

課堂練習(xí)

1、說一說

（1）我們上一節(jié)課的時(shí)間是40（）。

(2)眨一下眼睛大約需要1（）。

(3)聰聰每天大約睡9（）。

(4)小強(qiáng)系好紅領(lǐng)巾大約需要21（）。

2、估一估，從教室西邊走到東邊需要多少秒？先想一想你是用什么方法？怎樣估更精確?????？第一次老師先走，讓同學(xué)自己想方法估，再找估得準(zhǔn)的同學(xué)談方法，最終再找一個(gè)同學(xué)走，其他同學(xué)再用正確的方法再估一次。

3、聯(lián)系生活：生活中哪些地方用到了秒？

4、練習(xí)十四第一題。

先請(qǐng)同學(xué)觀看睡覺、系紅領(lǐng)巾和電飯煲煮飯三幅圖，獨(dú)立填寫合適的時(shí)間單位，在組織評(píng)價(jià)。

（四）課堂總結(jié)

師：一節(jié)課即將結(jié)束，在這40分鐘的時(shí)間里，你有哪些收獲？

師：1秒鐘時(shí)間很短，可1秒1秒累計(jì)起來的40分鐘里我們就有了這么多的收獲。盼望每位同學(xué)都能夠像今日這樣做時(shí)間的仆人，珍惜每一分、每一秒。

（五）布置作業(yè)

1、練習(xí)十四第3題

先讓同學(xué)讀一讀課本上供應(yīng)的信息：月亮繞地球運(yùn)行1秒約8000米，人騎自行車1分鐘約行進(jìn)200米，脈搏1分鐘約跳動(dòng)75下。

在請(qǐng)同學(xué)回家后收集類似的信息。

九板書設(shè)計(jì)

秒的熟悉

秒針走1小格就是1秒

1分=60秒

《秒的熟悉》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉時(shí)間單位秒，知道秒針走1小格是1秒；把握分與秒的運(yùn)行關(guān)系，1分=60秒。

2、通過觀看、操作、合作溝通等多種活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)初步建立分、秒的詳細(xì)概念，培育同學(xué)的合作意識(shí)及觀看實(shí)踐力量。

3、借助生活實(shí)例和多種實(shí)踐活動(dòng)，滲透對(duì)同學(xué)的愛國(guó)主義情感訓(xùn)練、培育他們養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

建立秒的詳細(xì)概念，通過觀看、合作溝通歸納出秒針與分針的運(yùn)行關(guān)系即1分=60秒

教學(xué)難點(diǎn)：

在活動(dòng)中體驗(yàn)1分1秒的長(zhǎng)短。從而對(duì)分秒的詳細(xì)概念從感性熟悉上升到理性熟悉。

教學(xué)預(yù)備：

教具預(yù)備：教學(xué)課件，鐘表實(shí)物

學(xué)具預(yù)備：同學(xué)每人預(yù)備鐘表一個(gè)

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)愛好

1、課件呈現(xiàn)春節(jié)聯(lián)歡挽回的一個(gè)場(chǎng)景，人們用倒計(jì)時(shí)的方式，等待新年鐘聲敲響的那一刻，導(dǎo)入新課——計(jì)量很短的時(shí)間，經(jīng)常要用到比分更小的單位：秒

2、日常生活中，還有那些地方用到時(shí)間單位秒？

3、關(guān)于秒，你知道什么？你還想了解什么？

二、在自主合作溝通中探究新知

1、獨(dú)立觀看鐘面-------和同桌溝通你的發(fā)覺從而引出又細(xì)又長(zhǎng)走的最快的是秒針

2、在合作學(xué)習(xí)中探究分與秒的運(yùn)行關(guān)系

①四人小組合作，兩人看分針的變化，兩人看秒針的運(yùn)動(dòng)。

②匯報(bào)分針與秒針的運(yùn)行結(jié)果。

③小結(jié)：秒針走一圈，即60小格，分針走一小格。

板書：1分=60秒

三、在活動(dòng)中體驗(yàn)時(shí)間，感知時(shí)間的價(jià)值

1、聽一聽（1秒的滴答聲）

2、拍一拍（感受一秒的長(zhǎng)短）

3、做一做（讓同學(xué)自由發(fā)揮1秒能做什么，即用動(dòng)作表示1秒）

4、讀一讀（1秒給.帶來的巨大財(cái)寶）進(jìn)行珍惜時(shí)間的品德訓(xùn)練。

5、估算一分的活動(dòng)

活動(dòng)一：當(dāng)老師說開頭時(shí)，閉上你的眼睛，每個(gè)同學(xué)都在自己的心里估量，一分鐘到了，自己睜開眼睛，看看大屏上的時(shí)間，然后坐下。

活動(dòng)二：拍一拍數(shù)一數(shù)

全班同學(xué)看著課件中的鐘表，伴隨著滴答聲，邊拍手邊數(shù)數(shù)，在各種感官中詳細(xì)感受一分的長(zhǎng)短。

活動(dòng)三：估算一段動(dòng)畫片的播放時(shí)間長(zhǎng)度

6、玩一玩（1分能做什么）

一分鐘，讓同學(xué)選擇自己喜愛的活動(dòng)完成。

匯報(bào)：一分鐘自己的完成狀況。

四、鞏固練習(xí)、應(yīng)用新知，解決問題

1、我會(huì)填（課件）

①我們上一節(jié)課用40（）

②小丹跑50米用9（）

③媽媽每天工作8（）

④從學(xué)校到家要走大約20（）

2、我來當(dāng)裁判

3、想一想，誰(shuí)先到家？（課件）

小兔樂樂：我到家時(shí)是1時(shí)59分56秒，小兔悠悠：我到家時(shí)是1時(shí)59分58秒

五、課外延長(zhǎng)

1、了解鐘表的進(jìn)展歷史

2、了解我國(guó)古代計(jì)時(shí)的方法

六、作業(yè)設(shè)計(jì)（自由選題）

1、可以上網(wǎng)或查閱書籍，也可以調(diào)查身邊的人或自己，了解一分鐘還能做哪些事情？

2、記錄自己完成家庭作業(yè)需要的時(shí)間

3、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名人故事，格言警句。

4、合理支配，形成個(gè)人作息時(shí)間表。

《秒的熟悉》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析篇8

教學(xué)內(nèi)容：教科書第59～61頁(yè)，練習(xí)十五第1、6題。教學(xué)目標(biāo)：1.使同學(xué)熟悉時(shí)間單位秒，知道1分＝60秒。2.使同學(xué)初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。教具、學(xué)具預(yù)備：主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：（課件出示主題圖，其中的鐘面時(shí)刻為11：59）這是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)?？磯ι系拇箸?，你能告知大家，現(xiàn)在是幾時(shí)幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計(jì)時(shí)。師生一起倒計(jì)時(shí)：15，14，13，…，1。師：像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）說一說，在哪些地方還用到時(shí)間單位秒？同學(xué)可能會(huì)舉例：火箭放射、跑步競(jìng)賽等。二、自主探究，學(xué)習(xí)1分＝60秒1.探究計(jì)量“秒”的工具。師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計(jì)量呢？這里有一個(gè)鐘表店（課件出示），你認(rèn)為哪些鐘表是可以計(jì)量“秒”？把你的想法與小組里的同學(xué)說一說。組織小組爭(zhēng)論，同學(xué)廣泛發(fā)表看法?？赡軙?huì)有以下的發(fā)覺：（1）電子表（或鐘）。（2）有秒針的鐘表。（3）秒表。2.學(xué)習(xí)1分＝60秒。師：電子鐘表、秒表以及有秒針的鐘表都可以計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間。現(xiàn)在請(qǐng)大家撥一撥你手上的鐘面，你有什么發(fā)覺？（假如同學(xué)有困難，老師就提示：分針走1格，秒針走多少？秒針走1圈，分針走多少？）同學(xué)活動(dòng)，老師巡察。在反饋匯報(bào)的基礎(chǔ)上，老師總結(jié)秒針和分針的運(yùn)行關(guān)系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。3.完成練習(xí)十五第1題，要求同學(xué)填寫合適的時(shí)間單位。三、體驗(yàn)1分鐘有多長(zhǎng)。1.建立1分鐘的觀念。師：1分鐘究竟有多長(zhǎng)呢？我們來認(rèn)真地看一看。老師接通鐘面的電源，讓同學(xué)悄悄地觀看鐘面上的秒針走一圈。師：1分鐘我們能做些什么呢？現(xiàn)在給你們1分鐘時(shí)間，要求第1、2、3大組同學(xué)從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做，第4組的同學(xué)想干什么就干什么。反饋。老師強(qiáng)調(diào)：盡管1分鐘很短，但好好利用它可以做很多事情。2.聯(lián)系實(shí)際，完成練習(xí)十四第10題。師：你跑50米需要多少時(shí)間？請(qǐng)?jiān)谛〗M里說一說，小組長(zhǎng)把每個(gè)同學(xué)的成果記錄下來。比一比，誰(shuí)跑得最快？3.初步了解鐘表歷史。師：假如沒有這些鐘表，我們又有什么方法知道時(shí)間在1分、1秒地過去呢？在同學(xué)充分發(fā)表看法的基礎(chǔ)上，老師播放課件，出示一些古代計(jì)時(shí)的工具。師：有愛好的同學(xué)再去找一些資料，下次開一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)。四、課堂小結(jié)小結(jié)后，要求同學(xué)完成練習(xí)十四第6題。反饋。師：你估量得怎樣？回家后好好驗(yàn)證一下，也可以請(qǐng)爸爸媽媽幫你記錄時(shí)間。

《秒的熟悉》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉時(shí)間單位秒，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時(shí)間概念。

2、通過觀看與操作，體驗(yàn)時(shí)間在生活中的價(jià)值。

3、借助生活實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)遵守、疼惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

建立時(shí)、分、秒的時(shí)間概念。

教具預(yù)備：

鐘表課件、實(shí)物鐘表。

其次十九課時(shí)

教學(xué)過程：

一、學(xué)前預(yù)備：

引出秒的概念。

1、出示第59頁(yè)主題圖，請(qǐng)同學(xué)們說一說圖中的人們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，主持人和觀眾們都在期盼著新年鐘聲的敲響。他們正在倒計(jì)時(shí)：十、九、八、七、……二、一）

2、老師提問：人們倒計(jì)時(shí)時(shí)喊的“十、九、八、七、……二、一”每個(gè)數(shù)字之間經(jīng)受多長(zhǎng)時(shí)間？（1秒）

師小結(jié)：計(jì)量很短的時(shí)間，常用比分更小的單位――秒，今日就來熟悉秒。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

熟悉時(shí)間單位秒，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時(shí)間概念。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)：

1、小明和媽媽來到鐘表店，這里都有什么樣的表？

2、拿出一個(gè)有秒針的鐘表，請(qǐng)同學(xué)們觀看，你能從鐘面上發(fā)覺什么？

3、在鐘面上怎樣表示1秒呢？

四、后教環(huán)節(jié)：

1、課件出示一個(gè)有秒針的鐘表，請(qǐng)同學(xué)們觀看，你能從鐘面上發(fā)覺什么？（我發(fā)覺鐘面上有時(shí)針和分針，還有秒針；有12個(gè)數(shù)字，有12個(gè)大格，還有一些小格。

師說明：同學(xué)們說得很正確，鐘表上又細(xì)又長(zhǎng)的針就是秒針。

2、在鐘面上怎樣表示1秒呢？

（秒針走一小格就是1秒）

用課件演示秒針走一小格的動(dòng)作。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀看。

3、請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)1秒鐘有什么感受。

4、請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)觀看課件中的表，老師演示秒針走一圈，提問：你發(fā)覺了什么？（生：秒針走一圈是60秒，分針也在走，分針走一格是1分，所以1分＝60秒。）

同學(xué)們觀看得很認(rèn)真，1分＝60秒。

5、出示有秒針的實(shí)物鐘表，和同學(xué)們共同感受1分鐘有多長(zhǎng)。

請(qǐng)同學(xué)們談感受。（1分鐘比1秒鐘長(zhǎng)，但1分鐘也過得很快）

6、出示課本61頁(yè)做一做第2題，了解1分鐘可以做哪些事情。

現(xiàn)在給同學(xué)們1分鐘的時(shí)間，你親自實(shí)踐一下，這段時(shí)間可以做些什么，然后把你的感受告知小組的同學(xué)。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、在括號(hào)里填上合適的時(shí)間單位。

大約每天睡9（）穿衣服大約需要20（）

燒一殼開水大約需要25（）

2、填一填。

人1分鐘脈搏跳（）下，1分鐘做（）道題

1分鐘寫（）個(gè)字。

3、填空：

深呼吸1次用（）秒，15秒內(nèi)能深呼吸（）次。

從1數(shù)到30用了（）秒。

1分＝（）秒，120秒＝（）分

4、繞操場(chǎng)跑1圈，.用59秒，李月用了1分零3秒，誰(shuí)快些？

六、課堂小結(jié)：

我們今日學(xué)習(xí)了秒的熟悉，知道了1分＝60秒，還感受了1分、1秒有多少長(zhǎng)，常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”同學(xué)們從現(xiàn)在開頭，珍惜每一分、每一秒，做時(shí)間的仆人吧！

《秒的熟悉》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：使同學(xué)熟悉時(shí)間單位秒，知道1分＝60秒。使同學(xué)初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。養(yǎng)成遵守和疼惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

2、力量目標(biāo)：通過各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思索與語(yǔ)言表達(dá)力量和合作意識(shí)。培育同學(xué)的觀看分析力量和動(dòng)手操作力量，使同學(xué)的思維得到進(jìn)展。

3、情感目標(biāo)：在觀看比較、動(dòng)手操作中，培育同學(xué)勇于探究、自主學(xué)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)源于生活并用于生活，了解數(shù)學(xué)和價(jià)值，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生求知欲，獲得運(yùn)用學(xué)問解決問題的勝利體驗(yàn)。關(guān)心同學(xué)樹立珍惜時(shí)間的觀念。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、使同學(xué)知道1分=60秒。

2、使同學(xué)初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)出了一位航天英雄，大家知道他是誰(shuí)嗎？

（聶海勝）同學(xué)們看他來了（出示聶海勝出征時(shí)圖片和時(shí)刻）這是聶海勝和他的同伴即將出征飛天的時(shí)刻，這是幾時(shí)幾分呢？（指生認(rèn)時(shí)間）

師：在7時(shí)35分，聶海勝和隊(duì)友揮手告辭祖國(guó)和家人，滿懷豪情和信念進(jìn)入飛船，（課件出示飛船即將放射升空的圖片和時(shí)刻）這是什么時(shí)間呢？

師：英雄已預(yù)備就緒，飛船要點(diǎn)火升空，讓我們一起來回顧那感動(dòng)人心的時(shí)刻（播放飛船點(diǎn)火前倒計(jì)時(shí)錄像，30秒預(yù)備，20秒預(yù)備，10、9……2、1，點(diǎn)火）

師：在剛才的情景中出現(xiàn)了一個(gè)新的時(shí)間單位——秒，在我們?nèi)粘Ｉ钪校?jì)量很短的時(shí)間，就要用到比時(shí)、分更小的單位——秒，今日我們就一起來熟悉秒（提示課題：秒的熟悉）

[設(shè)計(jì)意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡數(shù)學(xué)教學(xué)從同學(xué)的生活實(shí)際動(dòng)身，通過富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們從四周熟識(shí)的事物中感知數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！皶r(shí)間”看似司空見慣，可對(duì)于中班級(jí)的學(xué)校生來說是一個(gè)抽象的概念，不易理解，用同學(xué)熟識(shí)和崇拜的家鄉(xiāng)英雄聶海勝作為開課的引子，由已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問的自然過渡到新課題，不僅調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，而且為引導(dǎo)同學(xué)逐步形成系統(tǒng)的時(shí)間觀念做下鋪墊。]

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

1、熟悉1秒。

師：秒雖然是計(jì)量短臨時(shí)間的單位，但它在我們的生活中卻有很大的作用。你在什么地方見過秒呢？（公路上紅綠燈、運(yùn)動(dòng)員賽跑計(jì)時(shí)等等）

[設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)服務(wù)于生活，從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。找一找生活中的秒，讓同學(xué)感受秒和我們的生活息息相關(guān)，秒在生活中有它存在的作用。]

師：秒在生活中有著很大的作用，我們用什么來計(jì)量秒呢？

依據(jù)同學(xué)的回答課件出示各種計(jì)錄秒的鐘表。

熟悉秒針，發(fā)覺秒針的特點(diǎn)。（鐘面上三根針中秒針又細(xì)又長(zhǎng)，秒針走得最快）

師：觀看鐘表，說說你能發(fā)覺哪些有關(guān)秒的學(xué)問？（從同學(xué)的回答中提取秒針走1小格是1秒）課件展現(xiàn)秒針走1小格，這是多長(zhǎng)時(shí)間？

課件展現(xiàn)秒針從12走到1，這是幾秒？

課件展現(xiàn)秒針從12走到6，這是幾秒？

課件展現(xiàn)秒針從1走到5，是幾秒？怎樣想的？

課件展現(xiàn)秒針從12走到5還多2小格，是幾秒？

課件展現(xiàn)秒針從6走到11還多3小格，是幾秒？

課件展現(xiàn)從12走到12，是幾秒？

同學(xué)活動(dòng)：同學(xué)兩兩合作，一生撥動(dòng)秒針，另一生說時(shí)間，然后互換。

[設(shè)計(jì)意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：注意結(jié)合詳細(xì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，使同學(xué)經(jīng)受數(shù)學(xué)的發(fā)生進(jìn)展過程，是同學(xué)積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要途徑。感知1秒，建立秒的詳細(xì)概念是本課教學(xué)的重難點(diǎn)，因此通過多媒體展現(xiàn)秒針的走動(dòng)，熟悉幾秒的時(shí)間，讓同學(xué)互動(dòng)操作熟悉秒。多種體驗(yàn)方式關(guān)心同學(xué)建立“秒”的概念]

2、熟悉1分=60秒。

師：我們已經(jīng)知道秒會(huì)走1小格是1秒，秒針走1圈是幾秒呢？

小組合作：觀看鐘表，秒針走1圈，分針有什么變化？

指生說。

得出結(jié)論：秒針走1圈，是60秒，分針走1小格，是1分。1分=60秒。

[設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)學(xué)問的獲得，必需建立在自己觀看思索的基礎(chǔ)上。同學(xué)自己觀看鐘表發(fā)覺分和秒的關(guān)系，對(duì)進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)概念是一項(xiàng)有價(jià)值的操作和思索活動(dòng)]

三、活動(dòng)體驗(yàn)，感受時(shí)間寶貴

1、感受1秒

師：1秒鐘有多長(zhǎng)呢？讓我們閉上眼睛來體驗(yàn)一下。（課件播放秒針走1秒的時(shí)間）你有什么感想呢？

師：1秒鐘我們可以做些什么呢？（師播放1秒時(shí)間，生試做。）

生匯報(bào)自己1秒鐘能完成什么？

師：1秒鐘我們眨一下眼睛、拍下手、讀一句話等等，那么在生活生產(chǎn)中1秒鐘又可以做些什么呢？

課件：1秒鐘里，獵豹在草原上可飛奔28米，

蜂鳥振翅55次，

植物中生長(zhǎng)最快的竹子長(zhǎng)10微米

三峽電站1秒鐘可發(fā)電2700千瓦時(shí)，

汽車1秒鐘奔跑20米，

神舟六號(hào)飛船1秒飛行7.8千米，

1秒鐘里，全球植樹造林的面積約1414平方米……

師：觀看了生活中的1秒鐘，你又有什么感想呢？

2、體驗(yàn)1分鐘。

師：1秒鐘在生活生產(chǎn)中有著巨大的作用，讓我們不能小瞧這短暫的時(shí)間。那么1分鐘有多長(zhǎng)呢？我們來體驗(yàn)一下。（師播放1分鐘時(shí)間的滴答聲，生悄悄觀看體會(huì)）

說說自己的感受。

嬉戲活動(dòng)：嘗試1分鐘記憶詞語(yǔ)。比一比誰(shuí)記得多。

[設(shè)計(jì)意圖：用同學(xué)寵愛的活動(dòng)和圖片展現(xiàn)引導(dǎo)同學(xué)感受短臨時(shí)間的作用。讓同學(xué)感受到1秒鐘、1分鐘雖然短暫，但是非常寶貴，是點(diǎn)滴的分、秒構(gòu)成了時(shí)間的長(zhǎng)流，只要我們專心，同樣可以在自己的學(xué)習(xí)時(shí)間里制造奇跡。我們應(yīng)當(dāng)從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。]

四、聯(lián)系實(shí)際，鞏固拓展

1、小小裁判員

前不久學(xué)校進(jìn)行了運(yùn)動(dòng)會(huì)，這是三班級(jí)四位男同學(xué)50米跑的成果

三班級(jí)組男生50米跑成果統(tǒng)計(jì)表

老師想請(qǐng)你們來當(dāng)小小裁判員，評(píng)判一下誰(shuí)是冠軍，并說說你的理由。你還能提出什么問題？

2、練習(xí)十四第1題，同學(xué)獨(dú)立完成，集體訂正。時(shí)間單位，我會(huì)用。

小華每天睡9個(gè)（），每天看動(dòng)畫片30（）小亮吃飯用了20（），系紅領(lǐng)巾大約需要20（）小明跑50米用了12（），跳繩10下大約用7（）一節(jié)課的時(shí)間是40（），做眼保健操大約是5（）

3、練習(xí)十四第6題，

填寫適合的時(shí)間單位：

4、全課總結(jié)。

師：今日我們熟悉時(shí)間家庭中的一位小成員——秒，感受到了時(shí)間的重要，在這四非常鐘里，你有什么收獲？

[設(shè)計(jì)意圖：梳理學(xué)問，使之條理化，系統(tǒng)化；升華思維，提高思索力量，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊。]

作業(yè)：

①把今日所學(xué)的學(xué)問講給爸爸媽媽聽；

②找一找在生活中，1秒可以做些什么？

《秒的熟悉》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析篇11

教學(xué)內(nèi)容：人教版三班級(jí)上冊(cè)第59—61頁(yè)秒的熟悉。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉時(shí)間單位“秒”，知道60秒=1分，以及秒在生活中的應(yīng)用。

2、通過觀看、體驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng)，逐步建立1秒、1分的時(shí)間觀念。

3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透珍惜時(shí)間的訓(xùn)練。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、各種活動(dòng)材料。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受秒

1、談話：同學(xué)們，今年8月8日晚上8時(shí)，是一個(gè)讓全國(guó)人民熱血沸騰的日子，你還記得嗎？（奧運(yùn)會(huì)）（多媒體演示開幕式）

2、同學(xué)舉例生活中用到的秒。

板書課題：秒的熟悉

二、自主體驗(yàn)，熟悉時(shí)間“秒”

1、自主熟悉秒針

（課件演示鐘面上秒針走動(dòng)的過程并伴有“嗒、嗒”的鐘聲。）

師：你聽到了什么？看到了什么？

點(diǎn)名生溝通。師相機(jī)小結(jié)。又細(xì)又長(zhǎng)的針叫秒針，走得很快。

板書：秒針走一小格就是一秒。

2、推斷秒針走的時(shí)間,

通過秒針走的格數(shù)，來推斷是幾秒。讓我們來試一試。（課件演示秒針從12走到1，又從1走到5）

師：你還知道秒針走幾大格是幾秒嗎？生：―――――

3、理解1分=60秒

師:當(dāng)秒針走一圈60秒時(shí),分鐘會(huì)有什么變化呢?大膽猜想一下?生:…..

課件演示，同學(xué)主要觀看分針的變化。

師總結(jié)1分＝60秒

三、其它各種表上熟悉時(shí)間單位秒。

同學(xué)說誕生活中常見的表（如：電子表、手機(jī)、手表等。）

師依據(jù)同學(xué)的回答，引導(dǎo)同學(xué)熟悉秒。（課件出示）

四