人教版小學語文五年級下冊1第一單元復習課件

第一單元復習第一單元復習生字詞語

渲xuàn染

勾勒lè

低吟yín

迂yū回

襟jīn飄帶舞

拘jū束

羞澀sè

摔跤jiāo

清晰xī

撫fǔ摸

新疆jiāng

陷xiàn入

同行xíng

撥轉zhuǎn

凹āo凸

夾jiā道

冶yě鐵

廢寢qǐn忘食

隧suì道

開鑿záo

撕扯chě

屋脊jǐ

高歌一曲qǔ

稀薄bó

生字詞語

渲xuàn染

勾勒lè

低吟yín

迂y高歌

綠毯

柔美

渲染

勾勒

低吟

奇麗

回味

灑脫

迂回

疾馳

馬蹄

禮貌

拘束

羞澀

摔跤

天涯

清晰

插嘴

分辯

撫摸

介紹

新疆

陷入

古樸

典雅

矗立

戎裝

守候

鴕鳥

匕首

商貿

芝麻

妖嬈

機械

開鑿

巍峨

媒體

猙獰

逞兇

撕扯

效率

貫通

熱乎乎

下馬威

一碧千里

翠色欲流

襟飄帶舞

渾黃一體

精神飽滿

美輪美奐

銀裝素裹

嚴陣以待

始料不及

杯水車薪

廢寢忘食（紅色的為易錯字，平時得多加注意）

高歌

綠毯

柔美

渲染

勾勒

低吟

奇麗

回味比一比組詞：

吟（低吟）

蹄（馬蹄）

涯（天涯）

戎（戎裝）嬈（妖嬈）遐（遐想）

冷（冰冷）

啼（啼叫）

崖（山崖）

戒（戒備）

澆（澆水）暇（閑暇）

晰（清晰）

疆（新疆）

媒（媒體）

猙（猙獰）繞（圍繞）暇（無暇）

淅（淅瀝）

僵（僵硬）

謀（計謀）

掙（掙扎）饒（求饒）紹（介紹）

跤（摔跤）

韁（韁繩）

睜（睜眼）

燒（燒飯）招（招手）

效（效果）

撥（撥轉）

馳（疾馳）

郊（郊外）

拔（拔牙）弛（松弛）

比一比組詞：

吟（低吟）

蹄（馬蹄）

涯（天涯）

近義詞：

盼望（渴望）

沉思（深思）

巍峨（高大）

猙獰（兇惡）

融化（溶化）

熱鬧（喧鬧）

響亮（洪亮）

天涯（天際）

舒服（舒適）

灑脫（瀟灑）

矗立（聳立）

歡騰（歡躍）

精彩（出色）

慶祝（祝賀）

繁華（繁榮）

凝望（凝視）

清晰（清楚）

分辯（爭辯）

軟弱（柔弱）

表白（表明）

高昂（昂揚）

提供（供應）

迅速（敏捷）

實驗（試驗）

威脅（要挾）

確實（的確）

勾勒（勾畫）

禮貌（禮節(jié)）

樂趣（情趣）

疾馳（飛馳）

驚嘆（贊嘆）

羞澀（害羞）

守候（等候）

精神飽滿（精神抖擻）

近義詞：

盼望（渴望）

沉思（深思）

巍峨（高大）

反義詞：

舒服（難受）

灑脫（拘束）

冷清（熱鬧）

大方（拘束）

羞澀（大方）

淡雅（粗俗）

鮮艷（素凈）

漫長（短暫）

豐富（貧乏）

清晰（模糊）

軟弱（堅強）

表白（沉默）

復雜（簡單）

堅硬（柔軟）

凝固（融化）

猙獰（慈祥）

惡劣（優(yōu)良）

稀薄（濃厚）

高傲（謙遜）

響亮（低沉）

動搖（堅定）

嚴肅（隨便）

失?。ǔ晒Γ?/p>

反義詞：

舒服（難受）

灑脫（拘束）

冷清（熱鬧）

詞語搭配：

（清新）的空氣

（明朗）的天空

（滿心）的愉快

（無邊）的綠毯

（柔美）的線條

（奇麗）的小詩

（無限）的樂趣

（各色）的衣裳

（靜寂）的草原

（好客）的主人

（響亮）的歌聲

（忽飛忽落）的小鳥（會心）的微笑

（浩浩蕩蕩）的大軍（古樸典雅）的石雕

（悠悠）的駝鈴聲

（鮮艷）的旗幟

（歡騰）的人群

（惡劣）的天氣

（茫茫）的大戈壁

（高大挺秀）的身影

（巍峨）的昆侖山

（一碧千里）的草原

（猙獰）的面目

撥轉馬頭

流入云際

表演舞蹈

滿載貨物

迎候使節(jié)

凝望石雕

陷入沉思

浮起微笑

提高效率

表白心愿

輪番進攻

開鑿隧道

扯得七零八落

劈頭蓋臉地砸下來

源源不斷地輸氧

夜以繼日地試驗

一點一點地延伸

詞語搭配：

（清新）的空氣

（明朗）的天空

詞語意思

境界：事物所到達的程度和表現(xiàn)的情況。文中指草原天空明朗，空氣清鮮，一碧千里，翠色欲流的那種如詩如畫的情境。

灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。迂回：回旋，盤繞。文中指河像帶子，彎彎曲曲的樣子。

拘束：過分約束自己，態(tài)度顯得不自然。

栩栩如生：形容藝術形象非常生動逼真，像活的一樣。浩浩蕩蕩：水勢廣大的樣子，形容聲勢壯闊廣大。五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。文中用此詞意在說明路途遙遠。

美輪美奐：輪，高大；奐，眾多。形容房屋高大華麗。文中用來形容我國的音樂、舞蹈、繪畫、雕刻等藝術，由于汲取了西方文化的長處而變得更加豐富多彩，精美絕倫。

遐想：漫無邊際地想象。

渾黃一體：都是渾濁的黃色，分不出界限。高大挺秀：高大筆直，挺拔秀麗超出一般。

銀裝素裹：素，沒有染色的。裹，包，纏。從上到下沒有一點彩色，非常素潔。七零八落：形容零散稀疏的樣子。特指原來又多又整齊的東西現(xiàn)在零散了。不翼而飛：形容東西突然丟失。劈頭蓋臉：從正前方正對著頭和臉劈下來、蓋下來。文中形容氣候惡劣。杯水車薪：比喻無濟于事，解決不了問題。

廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺。形容勤奮專心。

詞語意思

境界：事物所到達的程度和表現(xiàn)的情況。文中指草原天空詞句解析

第1課《草原》

1、那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

“渲染”“勾勒”均是繪畫用語，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹畫面，以取得不同尋常的藝術效果；“勾勒”是指用線條勾畫出輪廓?！按渖鳌笔侵盖嗖蒗r嫩，顏色青翠，似在流動，富有生機。

這句話中，作者用上了比喻的手法，把小丘的線條比作一幅中國畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美。

詞句解析

第1課《草原》

1、那些小丘的線條是那么柔美，就像2、在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

“回味”，細細地回憶，品味。這里是駿馬和大牛的天然牧場。在作家的眼中，草原的風光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法構成了情景交融的藝術境界，增強了草原風光的感染力。

3、忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

這句話是寫蒙古族老鄉(xiāng)身著節(jié)日盛裝，策馬疾馳，遠迎來客。鮮艷的服飾，飛馳的駿馬，飄舞的衣襟衣帶，作者將這些景物比作彩虹，不僅形似而且神似。

2、在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原4、蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!

涯，邊際。天涯，天邊，大地與天空相接的地方。

這句詩的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。

這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現(xiàn)，同時給讀者以回味的余地。

4、蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!

涯，邊際。天涯，天邊，第3課《白楊》

1、白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。

這段話是全文體現(xiàn)借物喻人的典型句子。作者以“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”這樣的關聯(lián)詞語，一氣呵成地刻畫了戈壁上的白楊樹。一方面描述了白楊樹外在的特點，高大挺秀，能頂住任何自然災害，在任何環(huán)境中都能茁壯成長；一方面表現(xiàn)了白楊樹的精神：一是忠誠無私，盡職盡責；二是不怕困難，堅強執(zhí)著。這正是邊疆建設者身上特有的奉獻精神，聽從祖國安排，無怨無悔地扎根邊疆，無私奉獻地建設邊疆。這是人與樹的神似處，也是以物喻人的連接點。

第3課《白楊》

1、白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪2、爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。

這是一個設問句。表白，解釋說明。一個“也”字，說明爸爸說樹即說人。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，在托物言志。勉勵自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設邊疆，不軟弱，也不動搖。他的表白正是無數邊疆建設者身上令人肅然起敬的奉獻精神。

2、爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的3、突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。

在課文的結尾處，作者再一次通過父親神情的變化，來借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根邊疆，獻身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經受鍛煉，成為建設邊疆的棟梁之才。反映了老一輩的西部開拓者“獻了青春獻終身，獻了終身獻子孫”的博大胸懷。

3、突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向4、本文在人物描寫上也很有特色。對兄妹二人通過幾句簡短的對話，就凸顯了不同的性格特征。而對爸爸的描寫則抓住了神情的變化，來暗寫他心理的變化：第一次是“出神”和“沉思”，因看到車窗外高大挺秀的白楊樹觸景生情，想到環(huán)境，想到了自己和戰(zhàn)友，浮想聯(lián)翩；第二次是“微笑”，因為聽到孩子關于白楊樹的爭論是那么天真幼稚；第三次是“嚴肅”，因為他與孩子們談白楊特點，盡管孩子們還不懂，而實質是在借樹喻人，抒懷言志；第四次是“又陷入沉思”，是由樹想到了子女，從自己想到孩子的未來；最后一次是“浮起一絲微笑”，是想到孩子們也將扎根邊疆，為事業(yè)后繼有人而感到欣慰。

4、本文在人物描寫上也很有特色。對兄妹二人通過幾句簡短的對話第四課《把鐵路修到拉薩去》

①把鐵路修到拉薩去!

要在青藏高原修鐵路，讓火車開到拉薩，當時國內外都是一片質疑聲。而這句樸素無華的話語充滿著信心與決心，在文中的四次出現(xiàn)均使用了感嘆號，充分反映了建設者們排除萬難、不達目的不罷休的執(zhí)著精神。這句話在開工前、遇到困難和克服困難時反復出現(xiàn)，在文中前呼后應，與尾句“拉薩已經遙遙在望”形成一條穿珠的彩線。第四課《把鐵路修到拉薩去》

①把鐵路修到拉薩去!

要課文簡說

1、《草原》這篇散文，字里行間浸潤著濃郁的草原風情：那一碧千里的草原風光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動人情景，那純樸、熱情好客的蒙古族同胞，都令人難以忘懷，重點贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。

2、《絲綢之路》是一篇略讀課文。這篇課文以獨特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿大道，還是促進亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路。

課文簡說

1、《草原》這篇散文，字里行間浸潤著濃郁的草原風情3、《白楊》這是一篇精讀課文。文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

車窗外的白楊──于茫茫戈壁站得高大挺秀；父親眼中的白楊──不擇環(huán)境，不懼災害，茁壯成長；父親心中的白楊──就是扎根邊疆、無私奉獻的邊疆建設者的化身。

4、《把鐵路修到拉薩去》這是一篇充滿了昂揚向上的精神和英雄氣概的文章。文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設者們以智慧和力量克服了一個個世界級難題，攻克了國際性技術難關，創(chuàng)下了世界鐵路建設奇跡，那就是當今世界上海拔最高的隧道──風火山隧道貫通的經過。文章條理清楚，字里行間包含著對西部建設者智慧勇敢、吃苦耐勞精神的歌頌。

3、《白楊》這是一篇精讀課文。文章寫的是在通往新疆的火車上，背誦默寫1、日積月累：

浪淘沙［唐］劉禹錫

九曲黃河萬里沙,浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去,同到牽?？椗摇?/p>

竹枝詞

［唐］劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日頭西邊雨，道是無晴卻有晴。

2、這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

背誦默寫3、我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點聲音，也看不見什么東西，除了些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠遠地望見了一條迂回明如玻璃的帶子——！牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝?，快到了。忽然，像被一陣風吹來的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過為。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻撥轉馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。

4、爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”

環(huán)衛(wèi)工人為了保護環(huán)境，不辭勞苦，哪兒需要他們，哪兒就有他們的身影，不管是烈日炎炎的夏天，不管是寒風刺骨的冬天，他們總是奮斗在自己的崗位上。3、我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達目的地認讀詞語

高歌綠毯柔美渲染勾勒低吟奇麗回味灑脫迂回疾馳馬蹄禮貌拘束羞澀摔跤天涯清晰插嘴分辨撫摸介紹新疆陷入古樸典雅矗立戎裝守候鴕鳥匕首商貿芝麻妖嬈機械開鑿巍峨媒體猙獰逞兇撕扯效率貫通熱乎乎下馬威一碧千里翠色欲流襟飄帶舞渾黃一體精神飽滿美侖美奐銀妝素裹嚴陣以待始料不及杯水車薪·認讀詞語

高歌綠毯柔美渲染勾勒四、語文園地古詩浪淘沙唐劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗宜?、語文園地古詩課文回顧

1《草原》

A、作者老舍，全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風光圖、喜迎遠客圖、主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內蒙古草原的風光美、人情美和民俗美

【線索：草原美景、喜迎遠客、親切相見、熱情款待、聯(lián)歡話別（簡寫：草原美景、迎客、待客、話別）（又可以說為：草原風光圖、喜迎遠客圖、主客聯(lián)歡圖）】

課文回顧1《草原》B、說說對“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會

（蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。）

這句話作為全篇的結尾，點明了蒙漢兩族團結情深的中心。B、說說對“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和C、中心思想：本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。

C、中心思想：本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞2《絲綢之路》文化交流、經濟交流（中西友誼之路）

2《絲綢之路》文化交流、經濟交流（中西友誼之路）3《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神

A中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。3《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設者服從祖國需B線索：望白楊——說白楊（爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己扎根邊疆，建設邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）爸爸的神情變化：出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑。B線索：望白楊——說白楊（爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己C含義深刻的句子：①白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖?！?這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特點，分別是：直；適應力強；堅強不動搖。表現(xiàn)了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責；二是不怕困難，堅強執(zhí)著。)②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。(借白楊樹表達自己扎根邊疆，建設邊疆的決心)③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。(“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設者的后代。（理解體會：爸爸自己已經扎根邊疆獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經受鍛煉成為建設邊疆的棟梁之材。爸爸微笑是因為他相信兒女們在老一輩的教育下，一定會經受考驗，成長為新的邊疆建設者。)C含義深刻的句子：4．《把鐵路修到拉薩去》

中心思想：文章記敘了西部建設者修建當今世界上海拔最高的隧道──風火山隧道的經過。贊揚了建設者的西部建設者智慧與力量和吃苦奉獻的精神。4．《把鐵路修到拉薩去》

中心思想：文章記敘了西部建寫法比較

本單元的課文在寫作方法上有什么特點？寫法比較本單元的課文在寫作方法上有什么特點？修辭練習1、比喻比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。打比方的雙方要有共同特征。

2、擬人擬人是借助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們人的言行、思想、感情等。

3、排比排比運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。4、夸張對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。5、設問為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。

6、反問將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。修辭練習1、比喻比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的一、判斷下列句子是否是比喻句。1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。（）2、看他的樣子，好像有什么喜事似的（）3、蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。4、真的，再沒有像馬一樣忠實的朋友了。（5、舊上海是冒險家的樂園。（6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務。（）

7、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。8、她長得很像我鄰居的小妹妹。（）9、天無邊無垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。（）

10、這個地方我似乎已到過了。（）

11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）12、他的性格很像他爸爸。（）13、海底的動物常常在竊竊私語。（）14、敵人用了燃燒彈，邱少云周圍成了一片火海。（）一、判斷下列句子是否是比喻句。一、1、4、5、7、9、11、14是比喻句。13是擬人。一、1、4、5、7、9、11、14是比喻句。13是擬人。二、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號內1、豆大點的人也想造反。（）2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（）3、學習如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。（）4、一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。（）5、這件事怎能不是你的錯呢？（）6、危樓高百尺，手可摘星辰。（）7、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞（8、老師是園丁，我們是花朵。

9、學如逆水行舟，不進則退。（）二、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號內1、豆大點二、1、夸張2、擬人3、比喻4、排比、5、反問6、夸張7、擬人、排比8、比喻、排比9、比喻二、1、夸張2、擬人3、比喻4、排比、5、反問6、夸張7、擬

復習書信、信封格式，以個人或小組名義給祖國任何一地方的同齡人寫封信，介紹自己的情況，說說打算開展“手拉手”活動的想法。復習書信、信封格式，以個人或小組名義給祖國任何一地方的同齡第一單元復習第一單元復習生字詞語

渲xuàn染

勾勒lè

低吟yín

迂yū回

襟jīn飄帶舞

拘jū束

羞澀sè

摔跤jiāo

清晰xī

撫fǔ摸

新疆jiāng

陷xiàn入

同行xíng

撥轉zhuǎn

凹āo凸

夾jiā道

冶yě鐵

廢寢qǐn忘食

隧suì道

開鑿záo

撕扯chě

屋脊jǐ

高歌一曲qǔ

稀薄bó

生字詞語

渲xuàn染

勾勒lè

低吟yín

迂y高歌

綠毯

柔美

渲染

勾勒

低吟

奇麗

回味

灑脫

迂回

疾馳

馬蹄

禮貌

拘束

羞澀

摔跤

天涯

清晰

插嘴

分辯

撫摸

介紹

新疆

陷入

古樸

典雅

矗立

戎裝

守候

鴕鳥

匕首

商貿

芝麻

妖嬈

機械

開鑿

巍峨

媒體

猙獰

逞兇

撕扯

效率

貫通

熱乎乎

下馬威

一碧千里

翠色欲流

襟飄帶舞

渾黃一體

精神飽滿

美輪美奐

銀裝素裹

嚴陣以待

始料不及

杯水車薪

廢寢忘食（紅色的為易錯字，平時得多加注意）

高歌

綠毯

柔美

渲染

勾勒

低吟

奇麗

回味比一比組詞：

吟（低吟）

蹄（馬蹄）

涯（天涯）

戎（戎裝）嬈（妖嬈）遐（遐想）

冷（冰冷）

啼（啼叫）

崖（山崖）

戒（戒備）

澆（澆水）暇（閑暇）

晰（清晰）

疆（新疆）

媒（媒體）

猙（猙獰）繞（圍繞）暇（無暇）

淅（淅瀝）

僵（僵硬）

謀（計謀）

掙（掙扎）饒（求饒）紹（介紹）

跤（摔跤）

韁（韁繩）

睜（睜眼）

燒（燒飯）招（招手）

效（效果）

撥（撥轉）

馳（疾馳）

郊（郊外）

拔（拔牙）弛（松弛）

比一比組詞：

吟（低吟）

蹄（馬蹄）

涯（天涯）

近義詞：

盼望（渴望）

沉思（深思）

巍峨（高大）

猙獰（兇惡）

融化（溶化）

熱鬧（喧鬧）

響亮（洪亮）

天涯（天際）

舒服（舒適）

灑脫（瀟灑）

矗立（聳立）

歡騰（歡躍）

精彩（出色）

慶祝（祝賀）

繁華（繁榮）

凝望（凝視）

清晰（清楚）

分辯（爭辯）

軟弱（柔弱）

表白（表明）

高昂（昂揚）

提供（供應）

迅速（敏捷）

實驗（試驗）

威脅（要挾）

確實（的確）

勾勒（勾畫）

禮貌（禮節(jié)）

樂趣（情趣）

疾馳（飛馳）

驚嘆（贊嘆）

羞澀（害羞）

守候（等候）

精神飽滿（精神抖擻）

近義詞：

盼望（渴望）

沉思（深思）

巍峨（高大）

反義詞：

舒服（難受）

灑脫（拘束）

冷清（熱鬧）

大方（拘束）

羞澀（大方）

淡雅（粗俗）

鮮艷（素凈）

漫長（短暫）

豐富（貧乏）

清晰（模糊）

軟弱（堅強）

表白（沉默）

復雜（簡單）

堅硬（柔軟）

凝固（融化）

猙獰（慈祥）

惡劣（優(yōu)良）

稀?。夂瘢?/p>

高傲（謙遜）

響亮（低沉）

動搖（堅定）

嚴肅（隨便）

失?。ǔ晒Γ?/p>

反義詞：

舒服（難受）

灑脫（拘束）

冷清（熱鬧）

詞語搭配：

（清新）的空氣

（明朗）的天空

（滿心）的愉快

（無邊）的綠毯

（柔美）的線條

（奇麗）的小詩

（無限）的樂趣

（各色）的衣裳

（靜寂）的草原

（好客）的主人

（響亮）的歌聲

（忽飛忽落）的小鳥（會心）的微笑

（浩浩蕩蕩）的大軍（古樸典雅）的石雕

（悠悠）的駝鈴聲

（鮮艷）的旗幟

（歡騰）的人群

（惡劣）的天氣

（茫茫）的大戈壁

（高大挺秀）的身影

（巍峨）的昆侖山

（一碧千里）的草原

（猙獰）的面目

撥轉馬頭

流入云際

表演舞蹈

滿載貨物

迎候使節(jié)

凝望石雕

陷入沉思

浮起微笑

提高效率

表白心愿

輪番進攻

開鑿隧道

扯得七零八落

劈頭蓋臉地砸下來

源源不斷地輸氧

夜以繼日地試驗

一點一點地延伸

詞語搭配：

（清新）的空氣

（明朗）的天空

詞語意思

境界：事物所到達的程度和表現(xiàn)的情況。文中指草原天空明朗，空氣清鮮，一碧千里，翠色欲流的那種如詩如畫的情境。

灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。迂回：回旋，盤繞。文中指河像帶子，彎彎曲曲的樣子。

拘束：過分約束自己，態(tài)度顯得不自然。

栩栩如生：形容藝術形象非常生動逼真，像活的一樣。浩浩蕩蕩：水勢廣大的樣子，形容聲勢壯闊廣大。五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。文中用此詞意在說明路途遙遠。

美輪美奐：輪，高大；奐，眾多。形容房屋高大華麗。文中用來形容我國的音樂、舞蹈、繪畫、雕刻等藝術，由于汲取了西方文化的長處而變得更加豐富多彩，精美絕倫。

遐想：漫無邊際地想象。

渾黃一體：都是渾濁的黃色，分不出界限。高大挺秀：高大筆直，挺拔秀麗超出一般。

銀裝素裹：素，沒有染色的。裹，包，纏。從上到下沒有一點彩色，非常素潔。七零八落：形容零散稀疏的樣子。特指原來又多又整齊的東西現(xiàn)在零散了。不翼而飛：形容東西突然丟失。劈頭蓋臉：從正前方正對著頭和臉劈下來、蓋下來。文中形容氣候惡劣。杯水車薪：比喻無濟于事，解決不了問題。

廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺。形容勤奮專心。

詞語意思

境界：事物所到達的程度和表現(xiàn)的情況。文中指草原天空詞句解析

第1課《草原》

1、那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

“渲染”“勾勒”均是繪畫用語，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹畫面，以取得不同尋常的藝術效果；“勾勒”是指用線條勾畫出輪廓?！按渖鳌笔侵盖嗖蒗r嫩，顏色青翠，似在流動，富有生機。

這句話中，作者用上了比喻的手法，把小丘的線條比作一幅中國畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美。

詞句解析

第1課《草原》

1、那些小丘的線條是那么柔美，就像2、在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

“回味”，細細地回憶，品味。這里是駿馬和大牛的天然牧場。在作家的眼中，草原的風光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法構成了情景交融的藝術境界，增強了草原風光的感染力。

3、忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

這句話是寫蒙古族老鄉(xiāng)身著節(jié)日盛裝，策馬疾馳，遠迎來客。鮮艷的服飾，飛馳的駿馬，飄舞的衣襟衣帶，作者將這些景物比作彩虹，不僅形似而且神似。

2、在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原4、蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!

涯，邊際。天涯，天邊，大地與天空相接的地方。

這句詩的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。

這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現(xiàn)，同時給讀者以回味的余地。

4、蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!

涯，邊際。天涯，天邊，第3課《白楊》

1、白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。

這段話是全文體現(xiàn)借物喻人的典型句子。作者以“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”這樣的關聯(lián)詞語，一氣呵成地刻畫了戈壁上的白楊樹。一方面描述了白楊樹外在的特點，高大挺秀，能頂住任何自然災害，在任何環(huán)境中都能茁壯成長；一方面表現(xiàn)了白楊樹的精神：一是忠誠無私，盡職盡責；二是不怕困難，堅強執(zhí)著。這正是邊疆建設者身上特有的奉獻精神，聽從祖國安排，無怨無悔地扎根邊疆，無私奉獻地建設邊疆。這是人與樹的神似處，也是以物喻人的連接點。

第3課《白楊》

1、白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪2、爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。

這是一個設問句。表白，解釋說明。一個“也”字，說明爸爸說樹即說人。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，在托物言志。勉勵自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設邊疆，不軟弱，也不動搖。他的表白正是無數邊疆建設者身上令人肅然起敬的奉獻精神。

2、爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的3、突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。

在課文的結尾處，作者再一次通過父親神情的變化，來借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根邊疆，獻身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經受鍛煉，成為建設邊疆的棟梁之才。反映了老一輩的西部開拓者“獻了青春獻終身，獻了終身獻子孫”的博大胸懷。

3、突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向4、本文在人物描寫上也很有特色。對兄妹二人通過幾句簡短的對話，就凸顯了不同的性格特征。而對爸爸的描寫則抓住了神情的變化，來暗寫他心理的變化：第一次是“出神”和“沉思”，因看到車窗外高大挺秀的白楊樹觸景生情，想到環(huán)境，想到了自己和戰(zhàn)友，浮想聯(lián)翩；第二次是“微笑”，因為聽到孩子關于白楊樹的爭論是那么天真幼稚；第三次是“嚴肅”，因為他與孩子們談白楊特點，盡管孩子們還不懂，而實質是在借樹喻人，抒懷言志；第四次是“又陷入沉思”，是由樹想到了子女，從自己想到孩子的未來；最后一次是“浮起一絲微笑”，是想到孩子們也將扎根邊疆，為事業(yè)后繼有人而感到欣慰。

4、本文在人物描寫上也很有特色。對兄妹二人通過幾句簡短的對話第四課《把鐵路修到拉薩去》

①把鐵路修到拉薩去!

要在青藏高原修鐵路，讓火車開到拉薩，當時國內外都是一片質疑聲。而這句樸素無華的話語充滿著信心與決心，在文中的四次出現(xiàn)均使用了感嘆號，充分反映了建設者們排除萬難、不達目的不罷休的執(zhí)著精神。這句話在開工前、遇到困難和克服困難時反復出現(xiàn)，在文中前呼后應，與尾句“拉薩已經遙遙在望”形成一條穿珠的彩線。第四課《把鐵路修到拉薩去》

①把鐵路修到拉薩去!

要課文簡說

1、《草原》這篇散文，字里行間浸潤著濃郁的草原風情：那一碧千里的草原風光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動人情景，那純樸、熱情好客的蒙古族同胞，都令人難以忘懷，重點贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。

2、《絲綢之路》是一篇略讀課文。這篇課文以獨特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿大道，還是促進亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路。

課文簡說

1、《草原》這篇散文，字里行間浸潤著濃郁的草原風情3、《白楊》這是一篇精讀課文。文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

車窗外的白楊──于茫茫戈壁站得高大挺秀；父親眼中的白楊──不擇環(huán)境，不懼災害，茁壯成長；父親心中的白楊──就是扎根邊疆、無私奉獻的邊疆建設者的化身。

4、《把鐵路修到拉薩去》這是一篇充滿了昂揚向上的精神和英雄氣概的文章。文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設者們以智慧和力量克服了一個個世界級難題，攻克了國際性技術難關，創(chuàng)下了世界鐵路建設奇跡，那就是當今世界上海拔最高的隧道──風火山隧道貫通的經過。文章條理清楚，字里行間包含著對西部建設者智慧勇敢、吃苦耐勞精神的歌頌。

3、《白楊》這是一篇精讀課文。文章寫的是在通往新疆的火車上，背誦默寫1、日積月累：

浪淘沙［唐］劉禹錫

九曲黃河萬里沙,浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去,同到牽?？椗?。

竹枝詞

［唐］劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日頭西邊雨，道是無晴卻有晴。

2、這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

背誦默寫3、我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點聲音，也看不見什么東西，除了些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠遠地望見了一條迂回明如玻璃的帶子——！牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝?，快到了。忽然，像被一陣風吹來的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過為。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻撥轉馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。

4、爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖?！?/p>

環(huán)衛(wèi)工人為了保護環(huán)境，不辭勞苦，哪兒需要他們，哪兒就有他們的身影，不管是烈日炎炎的夏天，不管是寒風刺骨的冬天，他們總是奮斗在自己的崗位上。3、我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達目的地認讀詞語

高歌綠毯柔美渲染勾勒低吟奇麗回味灑脫迂回疾馳馬蹄禮貌拘束羞澀摔跤天涯清晰插嘴分辨撫摸介紹新疆陷入古樸典雅矗立戎裝守候鴕鳥匕首商貿芝麻妖嬈機械開鑿巍峨媒體猙獰逞兇撕扯效率貫通熱乎乎下馬威一碧千里翠色欲流襟飄帶舞渾黃一體精神飽滿美侖美奐銀妝素裹嚴陣以待始料不及杯水車薪·認讀詞語

高歌綠毯柔美渲染勾勒四、語文園地古詩浪淘沙唐劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗宜摹⒄Z文園地古詩課文回顧

1《草原》

A、作者老舍，全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風光圖、喜迎遠客圖、主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內蒙古草原的風光美、人情美和民俗美

【線索：草原美景、喜迎遠客、親切相見、熱情款待、聯(lián)歡話別（簡寫：草原美景、迎客、待客、話別）（又可以說為：草原風光圖、喜迎遠客圖、主客聯(lián)歡圖）】

課文回顧1《草原》B、說說對“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會

（蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。）

這句話作為全篇的結尾，點明了蒙漢兩族團結情深的中心。B、說說對“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和C、中心思想：本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。

C、中心思想：本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞2《絲綢之路》文化交流、經濟交流（中西友誼之路）

2《絲綢之路》文化交流、經濟交流（中西友誼之路）3《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神

A中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。3《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設者服從祖國需B線索：望白楊——說白楊（爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己扎根邊疆，建設邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）爸爸的神情變化：出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑。B線索：望白楊——說白楊（爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己C含義深刻的句子：①白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗