大學(xué)生課外閱讀狀況調(diào)查報(bào)告

浙江工業(yè)大學(xué) 浙江工業(yè)大學(xué) 大學(xué)生課外閱讀狀況調(diào)查調(diào)查人：虞玉姣（組長(zhǎng)）專(zhuān)業(yè)班級(jí):周麗波肖倩宣曄陳海劉瑤工商管理1009班調(diào)查時(shí)間:2011年11月指導(dǎo)老師:士慶喜大學(xué)生課外閱讀狀況調(diào)查摘要為了更好地了解浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)生課外閱讀狀況，弄清大學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視性，探究大學(xué)生閱讀的主要渠道、目的、成果以及他們對(duì)現(xiàn)今流行的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)青春文學(xué)的態(tài)度，體現(xiàn)大學(xué)生課外閱讀概況，從而提出合理化的建議，使大學(xué)生能對(duì)閱讀更感興趣，受到更好的熏陶，獲取更多知識(shí)。報(bào)告主要內(nèi)容有：.引言：我們將在該項(xiàng)目里引述現(xiàn)今大學(xué)生閱讀狀況，說(shuō)明該調(diào)研的目的及意義；.調(diào)查方案：闡述我們小組的調(diào)查設(shè)計(jì)思路；.具體調(diào)查報(bào)告：將采用大篇幅詳細(xì)而全面的文字及數(shù)據(jù)記錄，以及豐富的圖表來(lái)詳述我們此次調(diào)研的數(shù)據(jù)分析內(nèi)容，同時(shí)闡明數(shù)據(jù)分析結(jié)果所包含的意義；.調(diào)查結(jié)果綜述：以綜合的方式對(duì)調(diào)研作出具體結(jié)論；.建議：我們還將根據(jù)此次調(diào)研對(duì)大學(xué)生閱讀做出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。.最后，報(bào)告附錄包括調(diào)研計(jì)劃書(shū)；調(diào)查問(wèn)卷；調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)描述性統(tǒng)計(jì)分析等。我們小組在十一月期間進(jìn)行了這次閱讀狀況調(diào)查。此次調(diào)查主要在浙江工業(yè)大學(xué)范圍內(nèi)展開(kāi)，問(wèn)卷由小組成員設(shè)計(jì)，主要圍繞課外閱讀展開(kāi)。被調(diào)查者的閱讀各種情況未知同時(shí)考慮到被調(diào)查者的求簡(jiǎn)心態(tài)所以小組成員將除基本信息外把其余問(wèn)題問(wèn)卷分為8個(gè)問(wèn)題作答。在方案的確定，問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、發(fā)放、回收，信息統(tǒng)計(jì)、總結(jié)等等過(guò)程中，我們也遇到了一系列的問(wèn)題，數(shù)據(jù)也有一定的誤差。但是，我們小組成員都盡力克服，按原定計(jì)劃完成。實(shí)施過(guò)程中，最終問(wèn)卷發(fā)放200#,回收195份，回收率達(dá)到97.5%。每份問(wèn)卷都是由我們小組組員親自發(fā)放、回收。由問(wèn)卷結(jié)果我們得知大部分同學(xué)都對(duì)閱讀有一定的興趣，在大學(xué)生活中也較重視閱讀。閱讀渠道圖書(shū)館閱讀占主流，網(wǎng)絡(luò)異軍突起。大家的閱讀目的、偏好、方式各異。大部分同學(xué)閱讀是出于興趣，休閑娛樂(lè)類(lèi)書(shū)是其首選。閱讀方式大都采用高效閱讀或者仔細(xì)讀但不做筆記。同時(shí)本校學(xué)生對(duì)現(xiàn)今風(fēng)行的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的看法也是各抒己見(jiàn)目錄TOC\o"1-5"\h\z'.引百4大學(xué)生閱讀的背景4傳統(tǒng)閱讀與現(xiàn)代閱讀的區(qū)別4\o"CurrentDocument"次調(diào)研背景5\o"CurrentDocument"次調(diào)研目的及意義5\o"CurrentDocument":.調(diào)查方案設(shè)計(jì)6\o"CurrentDocument"研究目的6\o"CurrentDocument"研究?jī)?nèi)容6\o"CurrentDocument"研究方法6\o"CurrentDocument"調(diào)查經(jīng)費(fèi)預(yù)算6\o"CurrentDocument".調(diào)查結(jié)果及分析7\o"CurrentDocument"調(diào)查對(duì)象的群體特質(zhì)8\o"CurrentDocument"大學(xué)生閱讀興趣、數(shù)量狀況8\o"CurrentDocument"大學(xué)生閱讀的目的及成果12\o"CurrentDocument"大學(xué)生閱讀偏好、方式分析14\o"CurrentDocument"大學(xué)生閱讀不多的原因分析18\o"CurrentDocument"大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的看法19\o"CurrentDocument".結(jié)論及建議20\o"CurrentDocument".附錄22\o"CurrentDocument"（一）調(diào)研計(jì)劃書(shū)22（二）調(diào)查問(wèn)卷24（三）調(diào)查數(shù)據(jù)匯總25（四）小組分工27（五）組長(zhǎng)打分27.引言閱讀的背景:從古代走向現(xiàn)代，從遠(yuǎn)古走到今天，書(shū)籍一直是我們?nèi)祟?lèi)的朋友。從最早的圖形文字記載到后來(lái)的甲骨文，竹簡(jiǎn)，那是的書(shū)籍因價(jià)值昂貴做工考究細(xì)致所以很長(zhǎng)一段時(shí)間，書(shū)籍都是富貴人家才能擁有的奢侈品。直到東漢時(shí)期，蔡倫造出了紙，印刷術(shù)被發(fā)明，書(shū)本才被大量印刷，書(shū)籍、知識(shí)才被更好的傳播，也因?yàn)闀?shū)籍的價(jià)格更平民化，儲(chǔ)存攜帶更便捷，書(shū)籍得以大量推廣，成為了一個(gè)民族知識(shí)乃至精神的載體。而到了21世紀(jì)，因特網(wǎng)的發(fā)展打破了這一定律。網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、電子書(shū)開(kāi)始暢行。人們的閱讀習(xí)慣也得以很大程度的改變。而在閱讀書(shū)籍來(lái)源方面，從最初的書(shū)店購(gòu)買(mǎi)，到日益健全的公共圖書(shū)借用系統(tǒng)，再到現(xiàn)在的電子書(shū)、網(wǎng)上書(shū)城，隨著時(shí)代的發(fā)展變遷，讀者書(shū)籍的來(lái)源更加豐富多樣化。當(dāng)今的大學(xué)生，在課內(nèi)接觸了很多專(zhuān)業(yè)課本，這跟能力專(zhuān)業(yè)技能相關(guān)。而在課外閱讀方面，年輕人的口味十分難捉摸。我們小組本次的調(diào)查就想了解本校大學(xué)生在課外讀物方面的偏好。傳統(tǒng)閱讀與現(xiàn)代閱讀的區(qū)別:傳統(tǒng)閱讀：傳統(tǒng)閱讀即讀者通過(guò)書(shū)店等現(xiàn)實(shí)購(gòu)書(shū)渠道現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍閱讀。然而傳統(tǒng)閱讀方式也存在很多問(wèn)題：首先，因?yàn)榈赜蚣皶r(shí)間障礙，讀者前往書(shū)店需要耗費(fèi)時(shí)間成本，交通成本，這使得讀者增加了閱讀成本；第二，讀者無(wú)法在同一時(shí)間選購(gòu)不同的書(shū)籍，書(shū)籍瀏覽量很小，挑選困難?，F(xiàn)代閱讀：現(xiàn)代閱讀打破了讀者和書(shū)籍間的各種隔離因素?，F(xiàn)代閱讀和傳統(tǒng)閱讀相比有以下幾個(gè)優(yōu)勢(shì)：.不受時(shí)間空間限制，可隨時(shí)隨地訂購(gòu)書(shū)籍，節(jié)省成本和費(fèi)用；.互動(dòng)性強(qiáng)，靈活性高；.針對(duì)性強(qiáng)，閱讀方便?，F(xiàn)代閱讀一天天地成長(zhǎng)著，慢慢發(fā)展成為我們閱讀生活中一個(gè)不可忽視的重要形式，而網(wǎng)絡(luò)閱讀是否會(huì)最終取代傳統(tǒng)閱讀的地位，依舊是個(gè)值得探討的問(wèn)題。.3本次調(diào)研背景：2011年5月20日消息，據(jù)國(guó)外媒體報(bào)道，亞馬遜周四宣布，自今年4月1日以來(lái)，其電子書(shū)銷(xiāo)量首次超過(guò)了印刷書(shū)銷(xiāo)量。亞馬遜1995年7月開(kāi)售印刷書(shū)，2007年開(kāi)售電子書(shū)。2010年7月，亞馬遜宣布電子書(shū)銷(xiāo)量超過(guò)精裝印刷書(shū)，6個(gè)月后，亞馬遜電子書(shū)銷(xiāo)量開(kāi)始擊敗平裝印刷書(shū)。現(xiàn)在，亞馬遜電子書(shū)銷(xiāo)量超過(guò)了精裝書(shū)與平裝書(shū)的銷(xiāo)量總和。據(jù)統(tǒng)計(jì)從2000年到2005年，高等教育階段在校生人數(shù)一路攀升：從1230萬(wàn)人，增長(zhǎng)到1300萬(wàn)人、1500萬(wàn)人、1900萬(wàn)人和2000萬(wàn)人，至2005年增長(zhǎng)到2300萬(wàn)人。到2010年，中國(guó)大學(xué)生人數(shù)預(yù)計(jì)將穩(wěn)步達(dá)到3000萬(wàn)，中國(guó)大學(xué)生所代表的市場(chǎng)潛力也將變得越來(lái)越龐大。這一批年輕的群體對(duì)于知識(shí)的汲取擁有獨(dú)特的習(xí)慣，是現(xiàn)代閱讀中極強(qiáng)的勢(shì)力群體。目前我國(guó)正在開(kāi)展高校上網(wǎng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的校園模式，隨著數(shù)字校園時(shí)代的到來(lái)，電子商務(wù)逐漸成為學(xué)生信息時(shí)代便利生活的一部分，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)書(shū)環(huán)境今后會(huì)更加成熟、完善，校園電子商務(wù)發(fā)展空間更加廣闊。我們好奇，當(dāng)今的大學(xué)生，在課堂之外都在關(guān)注些什么，更渴望獲取哪些知識(shí)，我們想了解閱讀在我們這代人當(dāng)中的地位和影響力。研究大學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的情況，將會(huì)使我們了解到這個(gè)群體的閱讀觀念等問(wèn)題，為其他階層市場(chǎng)問(wèn)題起到向?qū)ё饔谩?4本次調(diào)研目的，意義：二十一世紀(jì)是電子的世界、是網(wǎng)絡(luò)的天堂。隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展以及電腦的普及，網(wǎng)上閱讀電子書(shū)、網(wǎng)上訂書(shū)這種新型購(gòu)書(shū)方式，被越來(lái)越多的讀者所認(rèn)可，尤其以青年為主體。此次市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)，我們小組對(duì)現(xiàn)代閱讀習(xí)慣在浙江工業(yè)大學(xué)范圍內(nèi)進(jìn)行了初步調(diào)查并得到了一些基礎(chǔ)信息，基本摸清本校大學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，希望可以帶來(lái)幫助。身為大學(xué)生，我們更加熟悉這一群體，今天，我們將通過(guò)一次具體詳細(xì)的調(diào)研活動(dòng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)胤治龃髮W(xué)生課外閱讀狀況，最后做出結(jié)論，以展現(xiàn)年輕一代對(duì)讀書(shū)的態(tài)度和影響，為今后的此類(lèi)問(wèn)題起良好祭奠及指導(dǎo)作用。二.調(diào)查方案設(shè)計(jì)研究目的⑴了解我校學(xué)生對(duì)于課外閱讀的態(tài)度。⑵了解我校學(xué)生課外閱讀的具體情況，發(fā)掘其中年齡，閱讀目的，性別，等因素的影響。⑶通過(guò)一系列的調(diào)查及結(jié)果分析，為課外閱讀做一些建設(shè)性的意見(jiàn)。研究?jī)?nèi)容⑴調(diào)查范圍：浙江工業(yè)大學(xué)屏峰校區(qū)；⑵調(diào)查對(duì)象：浙江工業(yè)大學(xué)屏峰校區(qū)全體學(xué)生；⑶調(diào)查具體內(nèi)容：課外閱讀狀況；研究方法本此調(diào)研運(yùn)用科學(xué)的隨機(jī)抽樣調(diào)查，采用調(diào)查問(wèn)卷的方式，并輔之以文獻(xiàn)資料查閱了解基本狀況。⑴問(wèn)卷設(shè)計(jì)：由階段負(fù)責(zé)人完成⑵抽樣方案：①調(diào)查總體：浙江工業(yè)大學(xué)屏峰校區(qū)全體學(xué)生②樣本大?。?00（暫定）經(jīng)費(fèi)預(yù)算問(wèn)卷打印費(fèi)：20元報(bào)告打印制作：3元三.調(diào)查結(jié)果及分析調(diào)查對(duì)象的群體特質(zhì)課外閱讀-性別比例本次調(diào)查是基于了解大學(xué)生閱讀現(xiàn)象，探索大學(xué)生的閱讀偏好、習(xí)慣及成果。調(diào)查對(duì)象圈定在浙江工業(yè)大學(xué)的各年級(jí)學(xué)生中，接受調(diào)查的學(xué)生中，男女性別樣本比例為男：女=65:130,百分比分別為：33.3面口66.7%如圖，因?yàn)榘l(fā)放閱卷的場(chǎng)所較狹小，所以性別分布比例不是很均衡，但這并不影響我們的總體結(jié)論。通過(guò)對(duì)不同性別對(duì)象的調(diào)查有助于我們調(diào)查大學(xué)生閱讀性別特質(zhì)，從而探索并且發(fā)現(xiàn)男性閱讀與女性閱讀的偏好、習(xí)慣、目的等等。

課外閱讀-年級(jí)比例本次調(diào)查樣本的總體覆蓋了大一到大四每個(gè)年級(jí)的大學(xué)生，主要調(diào)查目的是通過(guò)對(duì)不同年級(jí)課外閱讀狀況的調(diào)查，了解不同年級(jí)課外閱讀的不同特點(diǎn)。大一到大四的大學(xué)生因?yàn)榇髮W(xué)校園的時(shí)間經(jīng)歷的差異和生活重心差異，表現(xiàn)出不同的閱讀傾向。本次調(diào)查的樣本分布數(shù)量比例如圖：大一占39%大二占44%大三占11%大四占6%因大四學(xué)生在校較少，所以我們調(diào)查的大四比例也較少。3.2大學(xué)生閱讀興趣、數(shù)量狀況課外是否喜歡閱讀口人數(shù)3.2大學(xué)生閱讀興趣、數(shù)量狀況課外是否喜歡閱讀口人數(shù)■百分比從圖中可看出大學(xué)生真正對(duì)閱讀絲毫不感興趣的占樣本總量的4.103%,比例較少。與此相反很喜歡或較喜歡閱讀的大學(xué)生占樣本總量的71.795%。由此可看出大部分同學(xué)對(duì)閱讀還是有興趣的，主觀意識(shí)上并不排斥閱讀。興趣是行動(dòng)的前提，只有存在對(duì)閱讀的傾向，才會(huì)在課余選擇讀書(shū)而不是花全部的業(yè)余時(shí)間上網(wǎng)、睡覺(jué)、逛街等等。由此也可看出我們學(xué)校大學(xué)生的學(xué)術(shù)氛圍較好，大學(xué)生對(duì)課外閱讀也有所重視。但其中有一部分同學(xué)是不大喜歡閱讀的，其中可能的原因可能為他們經(jīng)歷小學(xué)到大學(xué)的十幾年學(xué)生生涯，已經(jīng)對(duì)書(shū)本感覺(jué)疲倦，所以就不愿將更多精力用于閱讀。3.2.2平均每學(xué)期多少書(shū)的結(jié)果較為樂(lè)觀，每學(xué)期讀書(shū)7本以上的占樣本總量的43.10%,4-6本的占樣本總量48.7%,一學(xué)期一本書(shū)不讀的只占樣本的0.5%。大多數(shù)同學(xué)每學(xué)期都會(huì)閱讀一定數(shù)量的課外書(shū)籍，能意識(shí)到提高自己文化素養(yǎng)的重要性，為大學(xué)生生活增添一份文學(xué)氣息。而且每學(xué)期閱讀7本以上的幾乎占一半比例，但是我們不知道的是他們閱讀的哪類(lèi)書(shū)籍，也許專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，也許是名著小說(shuō)，但同時(shí)也不排除一些雜志或網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。所以我們不能僅看到這個(gè)數(shù)據(jù)的表面而沾沾自喜，應(yīng)該深入探究他們的閱讀偏好。同時(shí)極少的人一學(xué)期不讀一本書(shū)，也許他們是將業(yè)余時(shí)間都沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或者用于其它更能吸引他們的活動(dòng)。另一方面，從大學(xué)生的閱讀數(shù)量可以看出，他們?nèi)允潜容^重視閱讀的，不論他們讀的是哪類(lèi)書(shū)，但他們會(huì)把一定的課外時(shí)間用于閱讀，而且絕大部分的大學(xué)生都會(huì)選擇這樣做。所以書(shū)籍對(duì)于他們?nèi)允潜容^重要的，在他們的業(yè)余生活中占有較大的份量。女生男生7本以上,27.69%7本以上,女生男生7本以上,27.69%7本以上,24.62%I--6本,15.38%4--6本,18.46%1--3本,51.54%1--3本,44.62%0%20%40%60%80%100%從男女生每學(xué)期閱讀數(shù)量的比較顯示：男生每學(xué)期閱讀0本書(shū)的占10.769%,比女生的5.384%多?？赏ㄟ^(guò)延伸思維分析這其中的原因可能有兩點(diǎn)，第一：男生可能比較好動(dòng)，他們將大部分業(yè)余時(shí)間用于運(yùn)動(dòng)、旅游，甚至極端的將全部的課外時(shí)間沉溺于各色網(wǎng)絡(luò)游戲，所以一學(xué)期基本沒(méi)有看過(guò)課外書(shū)籍。相比女生的業(yè)余時(shí)間傾向去呆在寢室，或偶爾出去逛街，所以她們有較多的時(shí)間用于閱讀。第二：現(xiàn)在風(fēng)行的各種網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)吸引了大量的女生讀者，許多女生非常喜愛(ài)這類(lèi)書(shū)，所以將大量時(shí)間用于閱讀此類(lèi)書(shū)籍，相比男生對(duì)這類(lèi)書(shū)并沒(méi)有很大興趣，所以男生不讀書(shū)的比例會(huì)比女生大一些。其中每學(xué)期讀1-3本的情況也與此類(lèi)似，男生的比例為44。62%明顯比女生的51.54%少。讀4——7本書(shū)籍的情況男女生沒(méi)有很大區(qū)別，大致都為42%,所以這不能說(shuō)明男女生之間閱讀的差異性。上圖為每個(gè)年級(jí)平均每學(xué)期閱讀數(shù)量的比較，其中大一年級(jí)期的閱讀0本書(shū)的比例為39%,明顯比大二年級(jí)8%,大三年級(jí)13%,大四9%多。進(jìn)行原因分析，我們認(rèn)為可能大一剛從高三的緊張學(xué)習(xí)氛圍中過(guò)渡，對(duì)書(shū)籍的已產(chǎn)生倦怠。所以他們暫時(shí)會(huì)不傾向于閱讀。又或者因?yàn)樗麄儎傔M(jìn)入大學(xué)校園，對(duì)一切充滿(mǎn)新鮮感，急于嘗試其它各種新鮮，各種社團(tuán)、比賽、聚餐、交友活動(dòng)，所以沒(méi)有把時(shí)間用于閱讀。而其它年級(jí)的學(xué)生已漸漸熟悉大學(xué)生活，自由支配的時(shí)間也較多，社團(tuán)活動(dòng)也較少，他們會(huì)較多選擇閱讀拓展自我。四個(gè)年級(jí)閱讀數(shù)量在1-6本間的比例并沒(méi)有很大差異，大概在55%—65%,所以各個(gè)年級(jí)的閱讀在該數(shù)量具有相似性。每學(xué)期閱讀數(shù)量在7本以上，大四的比例為36%,比其它個(gè)年級(jí)較高，這比較反常，大四大部分同學(xué)都忙于找工作、實(shí)習(xí)、考研、留學(xué)等，用于閱讀的時(shí)間應(yīng)該不多。但從另一方面，大四同學(xué)在忙于各種準(zhǔn)備時(shí)，也許他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，需要閱讀書(shū)籍充實(shí)自我，提升能力，這時(shí)的閱讀就比較具有實(shí)用性。再將各年級(jí)進(jìn)行縱向比較分析，對(duì)浙江工業(yè)大學(xué)各個(gè)年級(jí)的大學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)單的特性分析：（一）大一學(xué)生:平均每學(xué)期不閱讀的占大一樣本總量的39.474%,每學(xué)期閱讀1-3本的占樣本48.684%,每學(xué)期閱讀4-6本的占樣本19.737%,閱讀7本以上的占27.632%。上述已強(qiáng)調(diào)的兩點(diǎn)原因是導(dǎo)致大一學(xué)生一學(xué)期不閱讀一本課外書(shū)占樣本較大比例的主要原因。閱讀1-3本的占樣本總數(shù)較多，因?yàn)榇蟛糠秩允菚?huì)選擇書(shū)籍這個(gè)陪伴他們多年學(xué)生生涯的伙伴，偶爾也會(huì)看看書(shū)，在飽嘗大學(xué)生活新鮮感后充實(shí)一下自我。閱讀在4本以上的比例也不少，也許大一的學(xué)生不提倡帶電腦，所以并沒(méi)有把很多時(shí)間用于上網(wǎng)，所以一部分人仍會(huì)把較多時(shí)間用于閱讀上。（二）大三學(xué)生：這個(gè)年級(jí)的大部分同學(xué)都會(huì)把較多時(shí)間用于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)較重。但同時(shí)也習(xí)慣了大學(xué)生活，所以較多的時(shí)間是處在寢室中，一些時(shí)間用于上網(wǎng)，其余的業(yè)余時(shí)間也會(huì)用于讀一些書(shū)，所以他們每學(xué)期讀書(shū)1-3的比例最大。（三）大四學(xué)生：進(jìn)入社會(huì)的校園最后沖刺階段，為未來(lái)而選擇考研、考公等，自由支配的時(shí)間減少，所以不會(huì)閱讀太多的書(shū)籍。但同時(shí)，他們會(huì)選擇放棄一些并不重要的課程，轉(zhuǎn)而將時(shí)間用于真正能提高他們專(zhuān)業(yè)知識(shí)的活動(dòng)上，所以會(huì)有一些人每學(xué)期閱讀大量實(shí)用書(shū)籍提升能力，進(jìn)而能更好地為未來(lái)、校外生活作準(zhǔn)備。大學(xué)生閱讀的目的及成果閱讀的主要目的學(xué)業(yè)需要休閑放松9%興趣39%閱讀是我們的一種業(yè)余生活方式，更多的人也許是一種習(xí)慣。每個(gè)人閱讀都有不同的目的或原因，根據(jù)我們推理，我們?cè)趩?wèn)卷列出如下幾項(xiàng)閱讀目的如上圖：(1)學(xué)業(yè)需要：大學(xué)僅僅上課時(shí)間已不能滿(mǎn)足我們的能力需要，我們需要花更多的時(shí)間用于對(duì)上課所學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。或者說(shuō)上課對(duì)于我們只是一個(gè)引導(dǎo)，而我們需要自學(xué)，課外閱讀一些相關(guān)書(shū)籍進(jìn)行拓展。(2)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能：大學(xué)雖然我們都有自己的專(zhuān)業(yè)選擇，但也許我們感興趣的不僅僅是自己的所選專(zhuān)業(yè)或者壓根就不對(duì)自己專(zhuān)業(yè)感興趣。同時(shí)大學(xué)我們有大量業(yè)余時(shí)間，所以我們可以自己在課外閱讀自我感興趣的其它領(lǐng)域的書(shū)籍，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，新技能，全面發(fā)展自我。(3)提高修養(yǎng)：靜靜地閱讀一本書(shū)，深入鉆研它，體會(huì)作者的情感與用心，好的書(shū)會(huì)漸漸的提高我們的修養(yǎng)，對(duì)我們?nèi)烁衿焚|(zhì)、精神境界的形成與提高有著潛移默化的影響。(4)興趣：年輕人會(huì)較多因?yàn)榕d趣而支配自己行為，所以興趣是引起我們從事閱讀的重要因素。因?yàn)槲覀冇信d趣，所以我們選擇放棄其它活動(dòng)，把時(shí)間用于閱讀。(5)休閑放松：現(xiàn)今許多書(shū)都有助于我們放松自我，其中的輕松氛圍、搞笑情節(jié)讓我們樂(lè)此不疲?；蛘咭恍╇s志、小故事是茶余飯后的輕松選擇。由上圖可看出抽樣樣本中有39%的大學(xué)生閱讀是出于興趣，然后是休閑放松、提高修養(yǎng)、學(xué)習(xí)新知識(shí)、技能，最后小部分人會(huì)因?yàn)閷W(xué)業(yè)需要選擇閱讀?？梢?jiàn)大部分人是因?yàn)樽晕遗d趣而選擇讀某本書(shū)，而不是刻意帶著某種強(qiáng)烈的求知欲望或能力需要去閱讀。閱讀對(duì)自己的幫助幾乎沒(méi)有很大20%22%較大58%從上圖可知占樣本一半多的大學(xué)生認(rèn)為閱讀對(duì)自己的幫助較大，可見(jiàn)閱讀的成果對(duì)于大學(xué)生仍是比較明顯的。這是比較樂(lè)觀的一面，同時(shí)還有22%的同學(xué)認(rèn)為閱讀對(duì)自己的幫助很大，也許他們真正從閱讀中提升了自我，完善了自我。還有20%的同學(xué)認(rèn)為閱讀對(duì)自己幾乎沒(méi)有幫助，這其中他們只是把閱讀當(dāng)作一種娛樂(lè)自己的方式，或者尚未感到閱讀帶來(lái)的意義。大學(xué)生閱讀偏好、方式分析閱讀的主要渠道網(wǎng)上下載或在線(xiàn)閱讀31%2%閱讀31%2%圖書(shū)館借閱54%與傳統(tǒng)讀書(shū)相比，現(xiàn)在閱讀的途徑最重要的拓展是在網(wǎng)上進(jìn)行，如今網(wǎng)上在線(xiàn)閱讀或下載已成為很多人的閱讀風(fēng)尚。相比于紙質(zhì)閱讀，電子閱讀較為方便，它可以直接在手機(jī)上進(jìn)行而不必拿著一本厚重的紙質(zhì)書(shū)。同時(shí)網(wǎng)上提供了大量的免費(fèi)電子書(shū)，減少了我們自行購(gòu)買(mǎi)紙質(zhì)書(shū)的花費(fèi)。從上圖可看出我校大學(xué)生也有相當(dāng)一部分會(huì)選擇在網(wǎng)上下載或在線(xiàn)閱讀書(shū)籍，這部分占樣本總量的31%。圖書(shū)館是一個(gè)大學(xué)的重要標(biāo)志，里面珍藏著大量的書(shū)籍，涉及各個(gè)專(zhuān)業(yè)，各種工具書(shū)、輔導(dǎo)書(shū)、名著、專(zhuān)業(yè)書(shū)，這些書(shū)都是免費(fèi)供大學(xué)生借閱瀏覽，而且有40天的借閱期，為大學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)很好的閱讀機(jī)會(huì)。同時(shí)圖書(shū)館也給大學(xué)生提供了一個(gè)優(yōu)良的閱讀場(chǎng)所，里面安靜的學(xué)習(xí)氛圍，能讓我們更加專(zhuān)注于書(shū)籍，陶醉其中。所以在該次調(diào)查中占樣本總量54%的大學(xué)生平時(shí)會(huì)選擇向圖書(shū)館借閱書(shū)籍閱讀。圖中還顯示有13%的大學(xué)生選擇自己購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍。也許某些書(shū)籍對(duì)他們來(lái)說(shuō)比較重要，或者需要長(zhǎng)期鉆研、品味，然而圖書(shū)館的借閱期對(duì)于他們來(lái)說(shuō)太短，或者圖書(shū)館找書(shū)比較麻煩，借和還比較浪費(fèi)時(shí)間，再者圖書(shū)館沒(méi)有他們需要的某本書(shū)?；蛘吣潮緯?shū)意義非凡，想要自己珍藏。最后只有極少的人會(huì)選擇在書(shū)店閱覽，這也許和我校的地理位置有關(guān)，我校離市區(qū)較遠(yuǎn)，所以周?chē)矝](méi)有大型書(shū)店，從學(xué)校去一次書(shū)店也很不方便。閱讀最多的書(shū)類(lèi)隨著閱讀渠道的不斷拓寬，書(shū)的種類(lèi)也日趨繁多。尤其對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)，可供選擇的書(shū)籍更多。從上圖中可很明顯看出，我們抽取的樣本中有相當(dāng)一部分在平時(shí)閱讀較多的是青春文學(xué)，這是這些年新出的一個(gè)書(shū)類(lèi)，其中作者大多是一些80,90后網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)寫(xiě)手。他們的作品也都是偏向同類(lèi)群體，輕描淡寫(xiě)一些自己的思緒又或者一些愛(ài)情小說(shuō)，這類(lèi)比較能引起大學(xué)生的共鳴。但我認(rèn)為這類(lèi)書(shū)本身內(nèi)含的營(yíng)養(yǎng)并不多，它們對(duì)我們的修養(yǎng)、精神品質(zhì)的提高并沒(méi)有很大的幫助。其中較好的現(xiàn)象是有較多的大學(xué)生也會(huì)選擇閱讀一些人物傳記，占樣本總量的23.6%。我認(rèn)為通過(guò)閱讀這類(lèi)書(shū)，能夠鼓舞自我，從他人的經(jīng)歷中看到人生應(yīng)是一個(gè)奮斗的歷程，我們能從這些傳記中領(lǐng)悟人生哲理，然后認(rèn)真審視自己的人生歷程，重拾夢(mèng)想，繼續(xù)奮斗。所以閱讀人物傳記是一個(gè)激奮人心的過(guò)程，對(duì)于大學(xué)生的人格塑造有很好的幫助。有一些同學(xué)也會(huì)閱讀一些詩(shī)歌散文，學(xué)術(shù)著作，這其中也包括一些名著小說(shuō)，從這一方面也表面我校大學(xué)生還是比較重視閱讀對(duì)自我修養(yǎng)的提高的。學(xué)術(shù)著作也有利于大學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深入專(zhuān)研。有一部同學(xué)會(huì)選擇閱讀玄幻武俠小說(shuō)，占樣本總量的12.3%。玄幻武俠小說(shuō)對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是一種休閑娛樂(lè)方式，或者對(duì)某些人是一種興趣，它對(duì)我們的幫助應(yīng)該較有限。選書(shū)標(biāo)準(zhǔn)偏好

11%15%11%15%從上圖中可知，大部分的人選擇某本書(shū)看重的是其中內(nèi)容的可讀性。然后有些人會(huì)看重某本書(shū)的作者或者書(shū)面設(shè)計(jì)、書(shū)名等。可以說(shuō)明的是我校大學(xué)生在選擇閱讀的書(shū)籍時(shí)還是比較理智的，會(huì)根據(jù)某本書(shū)的內(nèi)容是否適合自己，然后決定是否閱讀。閱讀方式偏好閱讀方式的不同，會(huì)直接影響到我們的閱讀效果。仔細(xì)閱讀某本書(shū)有利于我們仔細(xì)體味、領(lǐng)悟作者的思想內(nèi)涵，從而較大程度的提升自我。而高效的閱讀有利于我們的閱讀廣泛度，我們能涉獵更多的書(shū)。大學(xué)生一般會(huì)采用何種閱讀方式，這值得我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

如上圖所示：較多的人在閱讀時(shí)會(huì)以最快的速度讀完，其中人數(shù)為93人，占樣本總量的47.7%。這應(yīng)該與他們閱讀的書(shū)籍類(lèi)別有關(guān)系，有些供休閑娛樂(lè)的書(shū)就不需要仔細(xì)閱讀，只要大致涉獵就可；邊讀邊做筆記或批注只有19人，占樣本總量的9.7%;仔細(xì)讀，但不做筆記有83人，占樣本總量的42.6%。因?yàn)橛写蟛糠值臅?shū)是從圖書(shū)館借閱或網(wǎng)上下載，不便于做筆記。所以該結(jié)果與上述探究的閱讀渠道、閱讀偏向是相對(duì)應(yīng)的。大學(xué)生閱讀不多的原因51%口時(shí)間不夠51%?不愛(ài)閱讀口想讀的書(shū)圖書(shū)館沒(méi)有，自己不想買(mǎi)口不善于閱讀)■棄權(quán)大學(xué)生的閱讀不多是一個(gè)普遍的一個(gè)問(wèn)題。其中我們能猜測(cè)的原因有時(shí)間不足、沒(méi)有興趣等等。如上圖所示認(rèn)為時(shí)間不夠是導(dǎo)致自己閱讀不多的原因的占樣本總量的51%。而時(shí)間不夠緣由大致有平時(shí)課程較多導(dǎo)致學(xué)業(yè)也較繁重，將大部分時(shí)間用于自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。又或他們把大部分的課余時(shí)間用于上網(wǎng)、鍛煉、逛街等等。也有一些同學(xué)認(rèn)為自己的閱讀已經(jīng)夠多，或者壓根不愛(ài)閱讀所以不會(huì)選擇閱讀。然后，也有一些同學(xué)認(rèn)同圖書(shū)館沒(méi)有自己想要閱讀的書(shū)籍，自己買(mǎi)又不方便或浪費(fèi)金錢(qián)。由此我們可以對(duì)圖書(shū)館提一些建議，它們應(yīng)該完善一些，提供更多的書(shū)籍，更好的服務(wù)本校學(xué)生。3.6大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的看法2%??2%???鮮明的時(shí)代特征，較符合年輕人■充分利用網(wǎng)絡(luò)載體，利用傳播□內(nèi)容和寫(xiě)作技巧有待進(jìn)一步提高口整體品位不高，質(zhì)量較差24%現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)是一股不可忽視的力量。隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展以及電腦的普及，網(wǎng)上閱讀電子書(shū)、網(wǎng)上訂書(shū)這種新型購(gòu)書(shū)方式，被越來(lái)越多的讀者所認(rèn)可，尤其以青年為主體。網(wǎng)上更是提供了大量的免費(fèi)電子書(shū)，種類(lèi)繁多，數(shù)量難以預(yù)計(jì)。很多的網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)手也因此成為了許多年輕人崇拜的對(duì)象，書(shū)籍的內(nèi)容及作者都會(huì)影響讀者的價(jià)值觀建立。所以我們有必要探究我校大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的看法。結(jié)果如上圖所示：對(duì)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)持積極態(tài)度的人占有近一半比例。認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)有鮮明的時(shí)代特征，較符合年輕人有40人，占樣本總量的20.5%;認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)充分利用網(wǎng)絡(luò)載體，利于傳播有42人，占樣本總量的21.5%。總體上對(duì)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)持消極態(tài)度的比支持網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)多。其中認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)內(nèi)容和寫(xiě)作技巧有待進(jìn)一步提高有46人，占樣本總量的23.6;認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)整體品位不高，質(zhì)量較差的有67人，占樣本總量的34.4%。我們認(rèn)為大部分的大學(xué)生心智都較成熟，也有較準(zhǔn)確的對(duì)外物的判斷力，所以對(duì)于網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的看法也比較有主見(jiàn)，不會(huì)輕易從眾，將自我沉溺其中。所以大部分的同學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)是持不贊同的態(tài)度。的確，網(wǎng)絡(luò)上雖然不乏內(nèi)容優(yōu)良的作品，但大部分對(duì)我們是無(wú)多大幫助，僅能作為一種娛樂(lè)方式。但同時(shí)也有不少的同學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)持支持態(tài)度，他們認(rèn)為這是比較符合年輕人的閱讀習(xí)慣的。用網(wǎng)絡(luò)作為載體的確有很大的好處，利于傳播閱讀，但我們也認(rèn)為紙質(zhì)書(shū)更能引起我們的閱讀氛圍，更能引發(fā)我們的思考，激活思維，從而實(shí)現(xiàn)更好的閱讀效果。四.結(jié)論及建議㈠大學(xué)生對(duì)課外閱讀有所重視，但程度有待提高大多數(shù)同學(xué)每學(xué)期都會(huì)閱讀一定數(shù)量的課外書(shū)籍，能意識(shí)到提高自己文化素養(yǎng)的重要性，為大學(xué)生生活增添一份文學(xué)氣息。但根據(jù)閱讀數(shù)目和閱讀方式，也不難發(fā)現(xiàn)閱讀課外書(shū)籍在大學(xué)生的生活中并未占較重要角色。在大學(xué)校園里，我們應(yīng)該舉辦更多調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)積極性的活動(dòng)，邀請(qǐng)風(fēng)趣、博學(xué)的文學(xué)教師、抓家定期做講座，提高同學(xué)們的閱讀意識(shí)，進(jìn)而提高對(duì)閱讀的重視程度。㈡圖書(shū)館閱讀占主流，網(wǎng)絡(luò)異軍突起網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生的生活中也占了很重要的位置，如網(wǎng)上購(gòu)書(shū)、網(wǎng)上閱讀、在線(xiàn)交流等，隨著大學(xué)生宅女宅男的日漸增多，網(wǎng)絡(luò)為滿(mǎn)足他們的閱讀需求提供了更有效的工具。但我們還是應(yīng)更有效提高學(xué)校圖書(shū)館的利用率，畢竟那里有更全面的素材、資源；同時(shí)，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新手段時(shí)要學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)巍?yōu)劣，抵制不良閱讀傾向。㈢讀書(shū)源于興趣，類(lèi)別豐富，但方式欠妥大部分同學(xué)會(huì)選擇閱讀自己感興趣的書(shū)籍，但這也許會(huì)忽視書(shū)用于提升自我修養(yǎng)，提高自我能力的價(jià)值；時(shí)尚休閑類(lèi)書(shū)籍占大學(xué)生閱讀書(shū)籍的主流，豐富了緊張忙碌的學(xué)習(xí)很多同學(xué)只追求了閱讀速度，忽視了高效，沒(méi)有仔細(xì)體味、領(lǐng)悟作者的思想內(nèi)涵。在日后的閱讀中，我們還是應(yīng)該養(yǎng)成記筆記、細(xì)品味、勤交流的好習(xí)慣，提高每本書(shū)籍的閱讀效果。㈣在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中給書(shū)籍預(yù)留一定寧?kù)o空間主動(dòng)閱讀，積極閱讀，帶動(dòng)周?chē)瑢W(xué)閱讀，在提高其他方面才能的同時(shí)不忘升華心靈，通過(guò)讀書(shū)提高修養(yǎng)。（五）對(duì)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的看法各抒己見(jiàn)一部分的同學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)是持不贊同的態(tài)度。的確，網(wǎng)絡(luò)上雖然不乏內(nèi)容優(yōu)良的作品，但大部分對(duì)我們是無(wú)多大幫助，僅能作為一種娛樂(lè)方式。但同時(shí)也有不少的同學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)持支持態(tài)度，他們認(rèn)為這是比較符合年輕人的閱讀習(xí)慣的。用網(wǎng)絡(luò)作為載體的確有很大的好處，利于傳播閱讀，但我們不應(yīng)忽視的是紙質(zhì)書(shū)更能引起我們的閱讀氛圍，更能引發(fā)我們的思考，激活思維，從而實(shí)現(xiàn)更好的閱讀效果。是否選擇網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)閱讀依個(gè)人而異，但應(yīng)該重視的是，相關(guān)部門(mén)應(yīng)盡快優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不健康的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)應(yīng)盡快刪除，從而凈化網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的閱讀環(huán)境，為年輕人的網(wǎng)絡(luò)閱讀提高一個(gè)較好的氛圍。五.附錄（一）調(diào)研計(jì)劃書(shū).調(diào)查目的了解我校學(xué)生對(duì)于課外閱讀的態(tài)度。了解我校學(xué)生課外閱讀的具體情況，發(fā)掘其中年齡，閱讀目的，性別，等因素的影響。通過(guò)一系列的調(diào)查及結(jié)果分析，為課外閱讀情況做一些建設(shè)性的意見(jiàn)。.調(diào)查內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：.讀者特征：⑴性別構(gòu)成；⑵年齡構(gòu)成.讀者反映特征：⑴課外閱讀數(shù)量；⑵課外閱讀頻率；⑶課外閱讀目的；⑷課外閱讀渠道；⑸課外閱讀內(nèi)容；⑹課外閱讀方式；⑺課外讀物選擇；⑻對(duì)課外閱讀的態(tài)度。.調(diào)查對(duì)象考慮到大四學(xué)生臨近畢業(yè)，在校人數(shù)不多，為取得更多有效調(diào)查結(jié)果，所以我們調(diào)查的學(xué)生群體結(jié)構(gòu)如下：大一：76人大二：86人大三：22人大四：11人樣本要求：浙江工業(yè)大學(xué)在校學(xué)生（包括大一，大二，大三及大四學(xué)生）.調(diào)查方法本次調(diào)查方法采用抽樣調(diào)查法，抽取樣本調(diào)查來(lái)推論總體的狀況。主要以調(diào)查問(wèn)卷形式：調(diào)查問(wèn)卷為紙質(zhì)版。紙質(zhì)版由小組成員分別負(fù)責(zé)具體工作，盡量做到范圍廣,回收高。調(diào)查要求：1.采取計(jì)件分工制，由組長(zhǎng)分發(fā)給組員一定量的問(wèn)卷，并在問(wèn)卷填寫(xiě)過(guò)程中監(jiān)督問(wèn)卷去向，以保證最大可能的問(wèn)卷有效性；2.小組發(fā)放問(wèn)卷盡量做到回收率100%,路訪保證在90%以上。在被訪問(wèn)者填寫(xiě)問(wèn)卷時(shí)，給予指導(dǎo)和解疑。

五.調(diào)查程序及安排第一階段：調(diào)查主題的選定為調(diào)查大學(xué)生課外閱讀情況,第二階段：計(jì)劃階段制定計(jì)劃審定計(jì)劃確認(rèn)修正計(jì)劃第三階段：?jiǎn)柧黼A段問(wèn)卷設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)整、確認(rèn)問(wèn)卷印制第四階段：實(shí)施執(zhí)行問(wèn)卷發(fā)放問(wèn)卷填寫(xiě)階段問(wèn)卷整理第五階段：研究分析數(shù)據(jù)輸入處理數(shù)據(jù)研究分析第六階段：報(bào)告階段報(bào)告書(shū)寫(xiě)報(bào)告打印裝訂六.經(jīng)費(fèi)預(yù)算問(wèn)卷打印費(fèi)：20元我們最終確定以大學(xué)生為調(diào)查目標(biāo);2天1我們最終確定以大學(xué)生為調(diào)查目標(biāo);2天1天1天3天7天（至所有問(wèn)卷收回）1天1天1天合計(jì)：23元（二）大學(xué)生課外閱讀狀況調(diào)查問(wèn)卷TOC\o"1-5"\h\z您好，感謝您接受我們的問(wèn)卷調(diào)查，本調(diào)查的目的是為了了解我校大學(xué)生課外閱讀的情況.其中沒(méi)有任何隱私性問(wèn)題，請(qǐng)您不必有任何顧慮。請(qǐng)?jiān)谀J(rèn)為符合您意見(jiàn)的選項(xiàng)上打V”，若無(wú)特殊說(shuō)明，每題只選擇您認(rèn)為最佳的一項(xiàng)。懇請(qǐng)您在百忙中認(rèn)真如實(shí)表達(dá)您的觀點(diǎn)，謝謝您的參與、合作！1、性別：A.女B.男2、年級(jí)：A.大一B.大二C.大三D.大四3.你課外喜歡閱讀書(shū)籍嗎？A.很喜歡B.較喜歡C.不大喜歡D.不喜歡4、你平均每學(xué)期讀多少本書(shū)？A0本B、1—3本C.4-6本D.7本以上5..你閱讀的主要目的是：A.學(xué)業(yè)需要B.學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能C.提高修養(yǎng)D.興趣E.休閑放松6.你認(rèn)為課外閱讀對(duì)自己的幫助：A.幫助很大B.幫助較大C.幾乎沒(méi)有7..你閱讀的主要渠道是：A.圖書(shū)館借閱B.在書(shū)店閱覽C.自己購(gòu)買(mǎi)D.網(wǎng)上下載或在線(xiàn)閱讀8..你閱讀最多的是哪類(lèi)書(shū)？A.詩(shī)歌散文B.人物傳記C.學(xué)術(shù)著作類(lèi)E.玄幻武俠小說(shuō)F.青春文學(xué)9.你選擇某本書(shū)主要考慮的是：A.內(nèi)容可讀性強(qiáng)B.書(shū)面設(shè)計(jì)或書(shū)名比較吸引我C.作者較知名D.該書(shū)較知名10..你讀書(shū)時(shí)主要采用哪種方式？A.以最快的速度讀完B.邊讀邊做筆記或批注C.仔細(xì)的讀