人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級教案模板

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級教案模板使學(xué)生簡單了解計算工具的發(fā)展，包括結(jié)繩計事等遠(yuǎn)古計數(shù)方法、算籌的簡單知識、傳統(tǒng)計算工具——算盤，及其計算方法、生活中常用的計算器、和現(xiàn)代計算機(jī)的發(fā)展史。一起看看人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級教案!歡迎查閱!人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級教案1【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生簡單了解計算工具的發(fā)展，包括結(jié)繩計事等遠(yuǎn)古計數(shù)方法、算籌的簡單知識、傳統(tǒng)計算工具——算盤，及其計算方法、生活中常用的計算器、和現(xiàn)代計算機(jī)的發(fā)展史。展示人類偉大的創(chuàng)造過程和聰明才智，體會到人們?yōu)榱朔奖阍谟嬎愎ぞ叻矫娴奶剿骱团?，受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。2.使學(xué)生知道計算器上的各個功能鍵的作用，會使用計算器進(jìn)行計算。培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和創(chuàng)新能力。3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到計算在日常生活、生產(chǎn)實踐中的作用。【重點難點】利用計算器來進(jìn)行計算。正確使用存儲運(yùn)算鍵?！窘虒W(xué)策略】1.計算工具的介紹可以結(jié)合第25頁的閱讀材料進(jìn)行，使學(xué)生對計算工具的發(fā)展有一個比較全面的了解。2.算盤的介紹具有豐富的文化傳統(tǒng)教育因素，學(xué)生可事先查閱資料，介紹算盤的發(fā)展過程和曾經(jīng)廣泛使用、對亞洲國家的影響等輝煌歷史。3.介紹電子計算器時，重點在向?qū)W生介紹常用鍵的功能和使用方法時，可利用學(xué)生手中的計算器，讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)各個功能鍵的作用。在弄清如何計算，和存儲鍵如何使用等重難點時可運(yùn)用電腦課件進(jìn)行實際的演示?！窘虒W(xué)過程】一、直接導(dǎo)入：師：這節(jié)課我們來上一節(jié)數(shù)學(xué)課。同學(xué)們都知道，數(shù)學(xué)總是離不開計算。今天我們就來一起認(rèn)識計算工具。（板書課題：計算工具的認(rèn)識）二、自主探究計算工具你都知道哪些計算的工具?誰愿意給大家介紹介紹?生可能會答：計算器、算盤……設(shè)計意圖：學(xué)生課前通過預(yù)習(xí)，查找資料。課一開始即讓學(xué)生展示自己所了解的計算工具，發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)習(xí)興趣。教師根據(jù)學(xué)生匯報的情況有重點的請學(xué)生介紹如繩結(jié)、算籌等使用的方法，從而進(jìn)一步使學(xué)生體會計算工具發(fā)展的過程。1.遠(yuǎn)古計數(shù)：師：看來同學(xué)們的知識都非常豐富，但有關(guān)計算工具的知識還遠(yuǎn)不止這些，計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進(jìn)步，經(jīng)過了漫長的發(fā)展過程。遠(yuǎn)古時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中，產(chǎn)生了計數(shù)的需要。人們就用什么來計數(shù)?（板書：遠(yuǎn)古計數(shù)）生回憶：手指、石子、結(jié)繩或在木棒上刻痕來計數(shù)。2.算籌：師：這種方法只能計數(shù)，而不能清楚的表示出計數(shù)級是什么事情，人們開始想一些新的辦法來計數(shù)。這就出現(xiàn)了這樣一種計數(shù)方法——算籌。（出示課件）（板書：算籌）師：介紹算籌：我國古代人用算籌計算。算籌是用271根木棍或竹子制成。在多媒體白板上展示。算籌是如何用來計數(shù)的。有數(shù)位，哪一位表示幾就用小棍來表示。一個豎棍就是1，二個就是2，五個就用一個橫棍來表示……空格表示零。3.算盤：師：后來我國勞動人民創(chuàng)造了算盤作為計算工具。七八百年前，算盤已經(jīng)在我國廣泛使用。出示實物。展示算盤：上面有兩顆珠子，每顆代表5，下面每顆珠子表示1。一檔共表示多少?表示15。因為我國古代是15進(jìn)制?，F(xiàn)在是滿十進(jìn)一。所以算盤后來游船到日本、朝鮮等國。進(jìn)行了改進(jìn)。就是老師手里的這個算盤。上面是1顆珠子。一檔表示多少?一檔表示10。它的特點是結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，特別實用。他計算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法，更為簡便。4.計算器：師：我們現(xiàn)在最常用的計算工具是哪一個?生：計算器。師：你在哪里見過計算器?生可能回答：菜市場、早市計算菜的價錢。超市計算物品的價錢?！▽W(xué)生介紹）師：拿出你手中的計算器，同學(xué)們可以互相看一看，你們的計算器各部相同?因為根據(jù)各種不同的需要，所以有科學(xué)專用的計算器，有最簡潔的計算器……但他們的功能都大致相同。設(shè)計意圖：展示學(xué)生手中的計算器，讓學(xué)生對計算器的大小、模樣、作用有初步的了解，為下一步具體學(xué)習(xí)計算器的使用打下基礎(chǔ)。并引起探索的興趣。5.電子計算機(jī)：師：接下來科技又向前推進(jìn)，人們又發(fā)明了什么?生：電腦。微機(jī)。師：電子計算機(jī)。（出示課件）生看課件：臺式電腦，筆記本電腦，掌上電腦。師：隨著科技的發(fā)展，人類計算工具會更加先進(jìn)。就等著在座的各位，你們這一代人去實現(xiàn)。設(shè)計意圖：通過了解計算工具發(fā)展的演變史，認(rèn)識算籌、各種算盤，了解算盤計數(shù)，讓學(xué)生感受古代勞動人民的聰明才智。使學(xué)生更深層次地感受到祖國文化的博大精深，從中受到愛國主義的教育。課件的展示快捷，而且本身它就是電子計算機(jī)，展示現(xiàn)代科技的發(fā)達(dá)。并引導(dǎo)學(xué)生，科技不會停滯，未來更先進(jìn)的計算工具就等著你去發(fā)現(xiàn)，發(fā)明。三、計算器的認(rèn)識和使用師：現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)使用計算器。拿出你們的計算器。你認(rèn)識哪些功能鍵?他們都是干什么的?自己按按試試，琢磨琢磨。生摸索，嘗試各個鍵子的作用，發(fā)現(xiàn)了就說出來。師根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)全體學(xué)生學(xué)習(xí)。跟著老師的指示嘗試。師：還有date表示日期，老師剛才聽見有的計算器有聲音，你知道如何去掉音樂和聲音嗎?自己琢磨琢磨。師：電腦展示各個功能鍵的名稱。邊出示，邊講解。師：現(xiàn)在我們就來用你手中的計算器進(jìn)行計算。嘗試一道加法：4468+1792=生進(jìn)行操作。然后說出結(jié)果，并說明輸入過程。先輸入4468，再輸入加號，輸入1792，再輸入等號。結(jié)果就出現(xiàn)了。(師可用電腦課件實際演示計算過程。)師:嘗試減法、乘法、除法和小數(shù)計算。32010-8925=126x39=312-8=6.34-4.7=生進(jìn)行操作，輸入數(shù)據(jù)，并說出計算結(jié)果。師：計算綜合算式。復(fù)習(xí)運(yùn)算順序。當(dāng)計算6396-(520-438)時，怎么辦?生討論方法?？梢杂眉堄涗浵聛?，再接著算?？梢浴瓗煟何覀儊韺W(xué)習(xí)存儲運(yùn)算鍵的使用。M+表示存儲數(shù)據(jù)，m-表示刪除數(shù)據(jù)，mr表示提取數(shù)據(jù)。我們來嘗試一下。輸入520-438，算出結(jié)果輸入m+進(jìn)行存儲然后輸入6396：再輸入mr進(jìn)行提取，輸入等號。師：重新演示一遍，以鞏固。出示一道題目，讓學(xué)生運(yùn)用這種方法計算，并找一名同學(xué)到電腦上來演示。邊演示邊講解過程。設(shè)計意圖：認(rèn)識計算器,我選用自主探究法，讓學(xué)生自主了解計算器各個功能鍵的作用，并在老師的指導(dǎo)下能運(yùn)用計算器進(jìn)行四則計算，探究計算規(guī)律，尤其是存儲功能鍵的使用更是有趣又有難度。既培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力。也可以端正學(xué)生對待計算器的正確態(tài)度，懂得合理地利用它。四、練習(xí)應(yīng)用：師：看來同學(xué)們都會使用計算器，那我們就借助計算器來做一個游戲好不好?1.闖關(guān)游戲：（游戲規(guī)則：1、以小組為單位，共闖兩關(guān)，兩關(guān)都過即為獲勝。2、每關(guān)開始以老師口令為準(zhǔn)。）2.尋找方法速算：25x4x8=13897x16x0=99+199=155555:5=五、拓展延伸：師：今天這節(jié)課我們一起認(rèn)識了計算工具，你還想了解哪些有關(guān)的知識?課下同學(xué)們可以到網(wǎng)頁中繼續(xù)去了解計算器的相關(guān)知識?！景鍟O(shè)計】計算工具的認(rèn)識1.遠(yuǎn)古計數(shù)2.籌算.算盤.計算器：m+存儲m-刪除mr提取.計算機(jī)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級教案2教學(xué)內(nèi)容：億以上數(shù)的改寫（教科書第20頁例3，21頁例4）。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能1、理解掌握將整億數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)的方法，并能正確地改寫。21世紀(jì)教育網(wǎng)2、理解、掌握將非整億數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“億”作單位的數(shù)，并能正確地改寫。3、進(jìn)一步理解“改寫”和“略寫”的含義。（二）過程與方法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識經(jīng)驗，通過交流優(yōu)化寫法，正確改寫。（三）情感、態(tài)度與價值觀讓學(xué)生在活動中積極地探索并理解數(shù)學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)重點：整億數(shù)的改寫，非整億數(shù)的略寫。教學(xué)難點：正確使用“四舍五入”法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1、把下面各數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。250000 20000000 581200000(1)由學(xué)生獨(dú)立完成。展示個別學(xué)生的改寫結(jié)果。(2)你是怎樣改寫的?這樣改寫，原數(shù)的大小變了嗎?引導(dǎo)回顧①先找準(zhǔn)“萬”位。②看千位上的數(shù)，以五為準(zhǔn)，按照“四舍五入”原則改寫。③注意“X”號的使用。④最后添上“萬”字。二、探究新知學(xué)習(xí)億以上數(shù)的改寫。1、出示例3：(1)200000000=()億①學(xué)生嘗試獨(dú)立完成。②展示、交流改寫方法。③歸納方法:改寫成以“億”作單位的數(shù)和改寫成以“萬”作單位的數(shù)的方法相類似。練習(xí)：1000000000=()億530500000000=()億小結(jié)：改寫整億數(shù)，先分級，再找到億位，然后把億位后面的8個零去掉，改成“億”字。(2)完成20頁做一做第3題。2、學(xué)習(xí)例41034500000H()億①學(xué)生嘗試改寫。②展示、交流改寫方法。③為什么要用飛”3、非整億數(shù)的改寫方法(1)分級，找到億位上的數(shù)。(2)看億位右邊的數(shù)是比5小，還是大于或等于5，進(jìn)行四舍五入。(3)去掉尾數(shù)，寫上“億”字，寫上約等號。4、把9876540000用“四舍五入”法省略億位后面的尾數(shù)。①學(xué)生獨(dú)立完成。②教師巡視、指導(dǎo)。③展示交流。三、鞏固練習(xí)1、教材第21頁的“做一做”。2、自主設(shè)計練習(xí)。四、課堂總結(jié)今天我們一起研究了改寫和省略，對于今天的學(xué)習(xí)，你有什么想法?五、作業(yè)完成練習(xí)冊11、12頁。板書設(shè)計：億以上數(shù)的改寫整億數(shù)的改寫：先分級，再找到億位，然后把億位后面的8個零去掉，改成“億”字。非整億數(shù)的改寫方法(1)分級，找到億位上的數(shù)。(2)看億位右邊的數(shù)是比5小，還是大于或等于5，進(jìn)行四舍五入。(3)去掉尾數(shù)，寫上“億”字，寫上約等號。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級教案3教學(xué)目標(biāo)：掌握億以上數(shù)的讀法，并能正確讀億以上的數(shù)教學(xué)重點：億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)難點：含“0”數(shù)的讀法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、億以內(nèi)數(shù)的讀法同學(xué)們，前面我們一起學(xué)習(xí)了億以內(nèi)的數(shù)，大家還記得嗎?現(xiàn)在我們來一起復(fù)習(xí)一下。（利用教具出示一個整萬的數(shù)：如70000000）誰來讀看看大家一起讀下這個數(shù)師：誰來說說你是怎么讀的呢?先告訴老師你讀數(shù)的步驟（分級，萬級的數(shù)按個級的讀法來讀，再在后面加上一個萬字）那你是怎么分級的呢?（從右往左，每4位分為一級）師：為什么這里這么多零你都沒讀出來?（每級末尾的零都不讀）師：現(xiàn)在老師把這個數(shù)變一下70000060現(xiàn)在這個數(shù)怎么讀呢?生1.。。。大家同意他的讀法嗎?大家一起把這個數(shù)讀一遍怎么只是把其中的一個0變成6，讀的時候就出現(xiàn)了零呢?剛剛這幾個零都沒有讀啊?（每級末尾的零不讀，其他數(shù)位上的零，不管連續(xù)出現(xiàn)幾個零，都只讀一個零、）所以那幾個0讀了?那幾個0沒讀呢?2、學(xué)生總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)的讀法?，F(xiàn)在數(shù)能說說億以內(nèi)的數(shù)要怎么讀?讀的步驟是什么呢?有什么要注意的嗎?看來大家對億以內(nèi)的數(shù)學(xué)習(xí)的很扎實3、現(xiàn)在，老師在這個數(shù)后面再加上2個0，大家看看這個數(shù)現(xiàn)在讀作什么?7000000000二、新課教學(xué)看來有的同學(xué)已經(jīng)會讀了，有些同學(xué)還有些猶豫，沒關(guān)系，學(xué)完今天的課，老師相信每個同學(xué)都會讀這個數(shù)。大家看看，這個數(shù)跟剛才老師給大家的70000000相比，在數(shù)位上有什么變化嗎?那他還是億以內(nèi)的數(shù)么?我們今天就一起來學(xué)習(xí)這樣的數(shù)——億以上數(shù)的認(rèn)識（板書）出示范文模板，這個數(shù)還是我們2010年全球的人口總數(shù)，看我們的地球都快背不動。大家覺得我們地球上的人多不多啊?如果不控制人口增長，將要威脅到我們?nèi)祟惖纳姝h(huán)境。剛給有同學(xué)已經(jīng)吧這個數(shù)讀出來了，那到底是不是這樣呢，我們對照順序表看看1、讓學(xué)生利用數(shù)位順序表讀出7000000000那我們先一起回顧一下數(shù)位順序表（板書：個位、十位。。。。。。。。億位）這是我們學(xué)習(xí)億以內(nèi)的數(shù)的數(shù)位順序表，現(xiàn)在我們要學(xué)億以上的數(shù)，夠嗎?這張表不夠了，那怎么辦呢?10個一億該是多少呢?（十億）10個十億該是多少呢?（百億）那往后呢?（億，十億，百億，千億）接著相應(yīng)的數(shù)位（十億位，百億位，千億位），。當(dāng)然，肯定有同學(xué)在想，有沒有比千億更大的計數(shù)單位啊?有興趣的同學(xué)，下課可以自己去查下資料現(xiàn)在用數(shù)位順序表大家在讀看看是多少呢?大家一起吧這個數(shù)讀一下有沒有同學(xué)愿意來說說你讀這個數(shù)的步驟是什么樣的（讀億級的數(shù)要按個級的讀法來讀，再在后面加上一個億字）2、讓學(xué)生利用數(shù)位順序表讀出10040002000，400305000000兩個數(shù)那這兩個數(shù)有分別讀作什么呢?自己讀一讀，再跟同桌交流一下，說一說，你是怎么讀的?先從哪一級開始讀?有0時，該怎么讀?分別請兩位學(xué)生來讀這兩個數(shù)，在全班一起讀。4003050000003、學(xué)生總結(jié)億以上數(shù)的讀法，教師引導(dǎo)補(bǔ)充。請一位同學(xué)完整的把億以上數(shù)的讀法總結(jié)一下。。。。。(范文模板)4、讀法練習(xí)：學(xué)生讀出四條信息。既然我們已經(jīng)掌握了讀數(shù)的方法，那我們就來用一用。下面有四個數(shù)，老師要看看誰是學(xué)習(xí)小能手(1)