中職語文基礎模塊下全冊 教案完整版

教學內容：規(guī)劃好自己的語文求學之路教學目的：、強調語文學習的重要性、提出本學期的新要求教學節(jié)數(shù)：節(jié)教學時間：第二周（一）教學重點：強調語文學習的重要性教學難點：提出本學期的新要求教學媒體：粉筆、教案教學方法：講授法、練習法教學過程：一、導入、同學們都慶祝了一個寒假，能跟其他同學共享你在春節(jié)期間的趣事嗎？、講一則故事，請同學們聽完后答復：幾年后，這三個人的經濟狀況會怎樣？烈日炎炎下，三個工人揮汗如雨的工作。這時，一個人走前問道：你們在做什么？甲工人答復道：我在砌磚，乙工人答復道：我在砌一堵墻，丙工人滿懷憧憬的說：我在蓋一座漂亮的大廈。十年后，甲工人成了嫻熟的磚瓦工，乙工人成了一名建筑工頭，而唯有丙工人，他的人生發(fā)生了宏大的變更，成了一名身價過億的房地產巨子。你選擇了怎樣的心態(tài)，也就選擇了怎樣的人生。二、總結上學期期末考狀況三、明確道理：、樣是語文課，同樣的教師、時間、作業(yè)、考試難度等都一樣，有的同學優(yōu)秀，越學越精明，有的同學則考了不及格，越學越無奈，其實在乎心態(tài)，在于有沒有規(guī)劃出目的。、強調本學期語文學習的要求、上課要求作業(yè)布置：預習《壺口瀑布》教學后記：加強及學生的溝通溝通，增加及學生的感情，可以進步學生上課的愛好。教學內容：《壺口瀑布》教學目的：．學習抓住瀑布的聲響、形態(tài)、態(tài)勢及偉力來表達壺口瀑布的特征的方法。．領悟文章蘊含的深入意義——無堅不摧、無往不勝、堅韌剛毅的民族精神。教學節(jié)數(shù)：節(jié)教學時間：第二周（二）教學重點：學習抓住瀑布的聲響、形態(tài)、態(tài)勢及偉力來表達壺口瀑布的特征的方法。教學難點：理解黃河剛柔相濟的特點及中華民族堅毅不屈、勇往直前的精神之間的聯(lián)絡。教學媒體：、教案、粉筆教學方法：小組討論法、圈點法教學過程：導入黃河是我們的母親河，歷代文人贊美“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，“黃河天險，壺口最驚人。飛流撼天地，濤聲泣鬼神”，今日通過課文的學習，我們來領會壺口瀑布的雄壯的氣概。二、走進作者梁衡（—）山西霍州人。聞名新聞理論家、散文家。中國作家協(xié)會全國委員會委員，曾任國家新聞出版署副署長。有散文三篇《晉祠》《覓渡，覓渡，渡何處？》和《夏》入選中學教材。三、壺口瀑布簡介黃河流域的一大奇觀，是我國第二大瀑布。它位于山西省吉縣城西南公里的黃河壺口處。壺口瀑布是世界上最大的黃色瀑布。黃河巨流一路奔騰，在山西和陜西交界處曲折南流，到山西吉縣及陜西宜川一帶，被兩岸蒼山挾持，約束在狹窄的石谷中。滔滔黃河，到此由米寬隧然收束為余米。這時河水奔騰怒嘯，山鳴谷應，形如巨壺沸騰，最終跌落深槽，形成落差達米的壺口大瀑布。四、積累字詞推推搡搡īīǎǎ前呼后擁áūòō:寒噤áì馳騁íě:漩渦áō怒不行遏ùùěè霧靄ùǎ霎時àí深不行測ēùěè五、研讀課文、壺口名字的由來、閱讀第二自然段，找出壺口瀑布和其他瀑布不同之處何在？明確：“壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流?！?、請同學閱讀讀第三自然段，試比擬一下壺口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同。六、小結：修辭手法七、感悟主旨作者在文末寫道：“這宏大只在沖過壺口的一剎那才出現(xiàn)出來被我們看見”，如何理解“這偉大”？明確：因為沖出壺口是黃河偉力的集中表現(xiàn)，表現(xiàn)出飽歷磨難的黃河博大寬厚、不屈不撓、勇往直前的宏大性格特點。作業(yè)布置：抄寫生字教學后記：學生閱讀實力有待進步，對文中作者寫作意圖較難領悟教學內容：《生活在大自然的懷抱里》教學目的：正確理解人及自然的關系、社會及自然的關系，從而酷愛自然、善待自然教學節(jié)數(shù)：節(jié)教學時間：第三周（一）教學重點：正確理解人及自然的關系、社會及自然的關系，從而酷愛自然、善待自然教學難點：正確理解人及自然的關系、社會及自然的關系，從而酷愛自然、善待自然教學媒體：、教案、粉筆教學方法：小組討論法、圈點法教學過程：一、導入大自然的萬物，皆有其靈性。對于盧梭，大自然是讓他癡迷的。在大自然中個，擾亂及苦惱都會遠去，就讓我們一起去追隨盧梭，翱翔于大自然中吧！二、閱讀文本，把握文本的內涵。、作者“樂意完成各種雜事”，為什么明確：因事情非處理不行，然后回來大自然、作者心中的“黃金的世紀”是怎樣的？這樣表達了盧梭的怎樣的思想和追求？明確：“黃金的世紀“——沒有言論、偏見和虛假，親切、甜蜜、純凈、歡樂、有甜蜜的回憶和憧憬。思想——追求和平自然的真善美、在大自然面前，作者讓自己的想象自由馳騁，那么，你呢？假設你如今：（）、面對的是平坦的綠油油的一片草原（）、面對浩瀚無邊的大海（）、面對林木茂密的高山你心里在想著什么呢？請把你的想法用筆寫出來三、拓展延長請同學們結合本單元的語文綜合理論活動內容，及大自然進展對話。四、課堂小結作業(yè)布置：抄寫生字詞教學后記：學生對是否該返回大自然做了自己的觀點闡述，但理解得比擬片面，不夠深入？教學內容：《藏羚羊跪拜》教學目的：、品讀文中富有感染力的語句，感悟母性的宏大和老獵人的慈善情懷。、讓學生初步理解：動物及人都享有生存的權利，我們應當敬重生命。并品味母愛的無私及宏大及相識敬重生命教學節(jié)數(shù)：節(jié)教學時間：第四周教學重點：品讀文中富有感染力的語句，感悟母性的宏大和老獵人的慈善情懷。教學難點：讓學生初步理解：動物及人都享有生存的權利，我們應當敬重生命。并品味母愛的無私及宏大及相識敬重生命教學媒體：、教案、粉筆教學方法：小組討論法、誦讀法教學過程：一、導入同學們，在青藏高原西北部，有著世界上僅存的古老、原始而又完好的生態(tài)環(huán)境之一,也是中國最大的“無人區(qū)”——可可西里，而在這片青色山脈中居住著矯捷、善跑的“高原精靈”——藏羚羊。它們是中國重要珍稀物種之一，國家一級愛護動物。它們及冰雪為伴，及寒冷為友，生息在世界屋脊之上。就是這種不怕寒冷，不屈從于自然界任何災難的藏羚羊面對獵人槍口卻選擇了跪拜。今日，我們一起來學習一篇有關藏羚羊的文章，看看,一則發(fā)生在藏羚羊身上的感人至深的傳奇故事——《藏羚羊跪拜》。二、作者簡介王宗仁，生于年，散文家，現(xiàn)代作家，陜西扶風人。年開場發(fā)表作品，迄今出版多部散文集。有些散文如《女兵墓》、《藏羚羊跪拜》、《拉薩的天空》被選入小學、中學和中專語文課本，成為廣為流傳的美文。三、積累字詞磨蹭（è杈子槍（?。P毛麟角（í）朝覲（ì）瞅見（ǒ）蹊蹺（īā）狩獵（ò）忐忑擔心（ǎè四、教師朗讀全文，初步整體感知文章內容。、提問：哪位同學說說本文圍繞藏羚羊和老獵人敘述了一件什么事情？明確：一位老獵人無視藏羚羊的跪拜，獵殺了一只懷孕的藏羚羊，在真相面前，老獵人埋掉了自己的杈子槍，無影無蹤了。、問題設置：弱小的動物一般都特別敏感，當意識到危急靠近時，它們的第一個反應就是逃命，那么，這只藏羚羊在看到老獵人之后，它的反響有什么奇妙之處? 請把相關的句子劃下來。（明確指出朗讀第四段中的片斷，隨機糾錯）、老獵人遇到藏羚羊這樣奇妙的表現(xiàn)，他的反響是什么？文中找出相關的語句。明確：遲疑、擔心、茅塞頓開、老獵人最終安葬了那懷著小藏羚羊的可憐母親，同時，安葬的還有那伴隨了自己半生的杈子槍，說說看，原委為什么老獵人要這樣做？明確：老獵人無法抑制內心的愧疚、懊悔及自責，只能通過這種方式來表達內心的苦痛。、小結作業(yè)布置：抄寫生字教學后記：如何愛護野生動物，此話題較抽象，可從學生熟識的動物切入，引起學生愛好共鳴，最終讓學生明確“沒有買賣，就沒有殺戮”。教學內容：《藏羚羊跪拜》教學目的：讓學生進一步理解：動物及人都享有生存的權利，我們應當敬重生命。教學節(jié)數(shù)：節(jié)教學時間：第五周教學重點：讓學生進一步理解：動物及人都享有生存的權利，我們應當敬重生命教學難點：體會男主角日泰對藏羚羊的憐憫及為愛護藏羚羊的獻身精神教學媒體：計算機教學方法：影片欣賞教學過程：一、導入二、欣賞影片《可可西里》作業(yè)布置：寫一篇觀后感教學后記：通過觀看影片，增加學生愛護動物的意識教學內容：記敘文寫作：人物、事務、景物教學目的：、不同的記敘文要有不同的側重點，并能抓住其行文特點教學節(jié)數(shù)：節(jié)教學時間：第五周教學重點：在平常的寫作中，可以書寫各種不同的記敘文教學難點：在平常的寫作中，可以書寫各種不同的記敘文教學媒體：計算機、粉筆、教案教學方法：講授法、討論法、表演法、嬉戲法教學過程：導入課件出示不同種類的記敘文，讓學生區(qū)分它們屬于哪個種類？（寫人、記敘、狀物、寫景），看來同學們對記敘文的寫作都駕馭得不錯，下面，我們一起來討論它們在寫作要求和方法上有哪些須要留意的。二、寫人、在典型事務中表現(xiàn)人物的特性。、人物語言的描寫要符合人物的年齡、身份、經驗、文化教養(yǎng)等特點、要有真實生動的細微環(huán)節(jié)描寫例：天下大雪，秀才、縣官、財主相遇，財主提議以雪為題，每人念一句詩。秀才說了一句：“大雪落地似鵝毛?！笨h官接了一句：“滿天下皇家瑞氣?！必斨餍χf：“下它三年又何妨？”這時，來了一個窮人，一聽就生氣，嘟噥了一句：“放你娘的狗屁?！泵鞔_：這段話說明了不同身份的的人有不同的特性和不同的思想感情，說的話也不同。秀才讀書人，語言講文采，用了個比方來形容；縣官不忘為皇帝樹碑立傳；財主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是樂事；唯獨窮人，啼饑號寒，當然要抱怨。三、寫事、巧設懸念、抑揚興波、突然轉折例：大清乾隆朝王翰林為母親做壽，請紀曉嵐即席做個祝壽詞助興。老紀也不推秀才說了一句：“大雪落地似鵝毛?！笨h官接了一句：“滿天下皇家瑞氣?！必斨餍χf：“下它三年又何妨？”這時，來了一個窮人，一聽就生氣，嘟噥了一句：“放你娘的狗屁?！泵鞔_：這段話說明了不同身份的的人有不同的特性和不同的思想感情，說的話也不同。秀才讀書人，語言講文采，用了個比方來形容；縣官不忘為皇帝樹碑立傳；財主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是樂事；唯獨窮人，啼饑號寒，當然要抱怨。三、寫事、巧設懸念、抑揚興波、突然轉折例：大清乾隆朝王翰林為母親做壽，請紀曉嵐即席做個祝壽詞助興。老紀也不推辭，當著滿堂來賓脫口而出：“這個婆娘不是人?！崩戏蛉艘宦犇樕笞儯鹾擦质譃殡y。老紀不慌不忙念出了第二句：“九天仙女下凡塵。”忽然全場活潑、交口稱贊，老夫人也轉怒為喜。老紀接著高聲朗讀第三句：“生個兒子去做賊?！睗M場來賓變成啞巴，歡悅變成為難。老紀喊出第四句：“偷得仙桃獻母親?！贝蠹伊⒓礆g呼起來。四、寫景、白描勾畫，工筆描摹、動靜結合，情景交融、語言美麗，善用修辭作業(yè)布置：以“不該發(fā)生的事”為題，選取典型實例，寫一篇記敘文。教學后記：指導學生把握寫作重點教學內容：口語交際：體態(tài)語教學目的：理解何為體態(tài)語，并在日常生活中運用得恰如其分教學節(jié)數(shù)：節(jié)教學時間：第六周教學重點：理解何為體態(tài)語教學難點：在日常生活中恰如其分地運用體態(tài)語教學媒體：計算機、粉筆、教案教學方法：講授法、討論法、表演法、嬉戲法教學過程：一、復習導入二、體態(tài)語定義通過表情、手勢、身姿等來傳情達意的非語言形式。三、體態(tài)語的幾個方面、面部表情語言、手勢語言、身姿語言四、運用體態(tài)語的幾個要求、言行同步，聽從內容須要、一舉一動，切合場合對象.、大方得體，講究風度文靜五、體態(tài)語訓練（站姿、坐姿、行姿、蹲姿）作業(yè)布置：完成練習冊中單元復習教學后記：學生羞于上臺示范，應多加鼓勵及增加類似熬煉時機。教學內容：人生三步驟教學目的：、理解《人生三步驟》的內容，理解文章主旨、理解課文所述觀點的現(xiàn)實意義教學節(jié)數(shù)：節(jié)教學時間：第六周教學重點：理解《人生三步驟》的內容，理解文章主旨教學難點：理解課文所述觀點的現(xiàn)實意義教學媒體：計算機、粉筆、教案教學方法：講授法、討論法、表演法、嬉戲法教學過程：一、導入播放汪峰《怒放的生命》這一首歌，以便引起學生的愛好以及他們對生命的思索。、課件展示世界首富比爾蓋茨相片，你們相識他嗎？二、整體感知課文、學生自由閱讀課文，邊讀邊利用手中的工具書解決文中的生字詞。、思索：找出文中人生三步驟的內容及根本觀點的句子。明確：、生活——生存（物質人生）、行為及事業(yè)——修身齊家治國平天下（社會人生）、歸宿——德性圓滿（精神人生）三、分析課文、全體齊讀第一局部，思索：生活的層次中，作者所舉事例意在說明什么觀點？、閱讀第二局部，思索：行為和事業(yè)層次包括哪些方面的內容？作者更強調哪個方面？說說詳細內涵。、齊讀第三局部，思索：作者為什么說德行圓滿是人生最終歸宿？、你認為自己目前的人生處于哪一個層次？四、品味文中關鍵句子（課后練習）五、拓展延長你認為“人的意義在于追求物的享受”還是“人生的意義和價值在于追求精神的完善”。六、小結一個人的一生，除了物質的財寶外，還有一些更值得追求的東西，如品德、正直、人格高尚、心地和善、精神愉悅等。作業(yè)布置：抄寫生字，并寫出鼓勵你前進的座右銘。教學后記：本課在于學生的理解體會，應側重引導他們對人生的獨立思索。教學內容：淡之美教學目的：、感悟文中不同方面的“淡之美”，理解作者其人和為人處世

、駕馭本文從詳細到抽象逐層深化分析的特點

、領悟“淡之美”的哲理，扶植學生提升為人處世的平和心態(tài)教學節(jié)數(shù)：節(jié)教學時間：第七周教學重點：

領悟“淡之美”中蘊含的哲理教學難點：如何扶植學生提升為人處世的平和心態(tài)

教學媒體：計算機、粉筆、教案教學方法：講授法、討論法、表演法、嬉戲法教學過程：一、導入喜愛看美女嗎？“愛美之心，人皆有之”，更何況是正值青春的你們呢？那就讓教師帶著你們一起去看看當下消遣圈特別走紅的一位藝人吧！二、分析“女性美”你們認為什么樣的女孩子才是最美的，是值得回味的？為什么？（小結）：相對于借助化裝品的濃艷，我們更喜愛樸實的、自然的美，這給人一種純真、清爽的感覺。真可謂“清水出芙蓉，自然去雕飾”。自然本色的美，才是有內涵的，才是韻味深遠的，才是回味悠長的。

三、分析“風景美”自古蘇杭出美女，西湖除了人美，其景也是吸引眼球的。讓我們一起領會一下

西湖的風景吧！一幅“西湖冬韻圖”很好的呈現(xiàn)了西湖的美景。怪不得蘇東坡會寫詩《飲湖上初晴后雨》來贊美西湖。讓我們也一起從詩中感受和領悟西湖的美景。

全班齊誦《飲湖上初晴后雨》。四、分析繪畫美以下幾幅畫，你最喜愛哪一幅？為什么？.

水墨畫

寥寥數(shù)筆，經營出一個意境。省略藝術，即繪畫中的空白藝術。雖沒有畫出來，卻給人以想象的空間，無盡的遐想。.

工筆畫

濃墨重彩

一覽無遺

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油畫

色調濃重

突顯自己

記得曾經有人說過：“簡潔就是美。”我們也可借助“不著一字，盡得風流”這

句話來評說“水墨畫”。淡泊是中國潑墨大寫意畫的豐腴，外表不著色調而色調自由句話來評說“水墨畫”。淡泊是中國潑墨大寫意畫的豐腴，外表不著色調而色調自由其中。四、分析“味道美”——品茶水

有人喜愛喝咖啡，有人喜愛喝茶。的確濃是一種生存的方式，淡也是一種生存的方式。作者更欣賞淡，對自己的身心有裨益。（引導學生提升）人生在世，什么才是至美的境界？肯定是轟轟烈烈，震天動地嗎？不用。人生如同一幅水墨畫，不須要多么濃烈的色調，只要淡淡的幾筆點睛即可。人生如同一杯清茶，要細細品味，才能回味無窮，于身心更是有益。如大魚大肉吃多了，總會膩；而粗茶淡飯才是永久，平平淡淡才是真。五、分析“哲理美”——談情感

那么，我們又該如何處理情感問題呢？看得濃好

看得淡好六、分析“哲理美”——輕名利

（引導）人生在世，不去過分地追逐名利，只執(zhí)著于自己的愛好愛好，這是一種對世事的淡然心理。所謂“物來則應，物去則空，心如止水，了無滯礙”，即一個人抖落后呈現(xiàn)出的平和心態(tài)。因此名及利，成及敗，我們要學會“適度”的放棄，“放棄也是一種美德”，不要把名和利看得太重，駕馭好“得及失”的度，我們就會一身輕松，就沒必要苦惱。七、小結提升作業(yè)布置：抄寫生字教學后記：重視學生的感悟教學內容：《石縫間的生命》教學目的：、反復誦讀，揣摩和品味本文的思想內涵；、學習課文托物言志的寫作方法。教學節(jié)數(shù)：節(jié)教學時間：第七周教學重點：反復誦讀，揣摩和品味本文的思想內涵教學難點：學習課文托物言志的寫作方法教學媒體：計算機、粉筆、教案教學方法：講授法、討論法教學過程：一、導入關于贊頌植物的詩歌,你知道的有哪些?二、走進文本，整體感知（）請標上段落序號，觀看視頻朗讀，并思索以下問題。作者為了傳達一個人生，為我們描繪了幾幅精彩的畫面？你最喜愛哪一幅？并找出具有人生感悟的語段。明確：小草圖、山花圖、松柏圖（）齊讀課文最終四段（），思索：為什么說石縫間的生命既是生物學的，也是哲學的，又是美學的呢？請談談你的理解。明確：生物學的：生命有異樣劇烈的求生欲望，生命的本能堅韌尊貴，朝氣不可扼制，用無窮的力氣去反抗劣境，獲得生存?！吧袡嘧哉J為輝煌壯美”。哲學的：物競天擇，適者生存，生命為環(huán)境制約、規(guī)定和變更，然而，強者對環(huán)境的適應不是被動、被戰(zhàn)勝，而是主動、是戰(zhàn)勝。生命的價值在于拼搏。美學的：不僅裝飾荒山枯嶺，更向人們提醒出美的、壯美的心靈世界。（）你認為文章是否僅僅贊美野草、蒲公英和松柏？為什么？從對石縫間生命的禮贊上升到對某種人生精神的贊美：在逆境中堅韌拼搏，敢于迎接困難困苦的挑戰(zhàn)，在適應環(huán)境、戰(zhàn)勝困厄之中發(fā)覺自己、相識自己、完成自己、升華自己的宏大精神，并為這個星球創(chuàng)建出奇妙輝煌。三、托物言志即先要對所寫之“物”進展描摹，然后再抒發(fā)情志。所選擇的“物”及所表達的思想感情或主旨之間要神似。作業(yè)布置：抄寫生字教學后記：引導學生思索那些像長在石縫間的生命那樣的人教學內容：口語交際：調解教學目的：駕馭調解的技巧教學節(jié)數(shù)：節(jié)教學時間：第八周教學重點：駕馭調解的技巧教學難點：駕馭調解的技巧教學媒體：計算機、粉筆、教案教學方法：講授法、討論法教學過程：一、導入“和事佬”，哪位同學能說明這個名詞。二、名詞說明調解：雙方當事人以外的第三者，以國家、法規(guī)和政策以及社會公德為根據(jù)，對糾紛雙方進展疏導、勸告，促使他們互相諒解，進展協(xié)商，自愿達成協(xié)議，解決糾紛的活動。三、留意以下幾點、保持中立看法、凈化調解環(huán)境、指出不妥之處、消退對立心情四、學生討論：情景演練頁，小品表演作業(yè)布置：預習新課，完成第二單元學習指導教學后記：播放相關視頻，加強學生對調解技巧的相識及運用教學內容：《咬文嚼字》（一）教學目的：分析評價課文觀點。培育閱讀、寫作“刻苦自勵，推陳翻新，時時求思想情感和語言的精練及吻合”精神。學習本文的論證構造和論證方法。明確字詞意義有詞典義和聯(lián)想義的區(qū)分。教學節(jié)數(shù)：節(jié)教學時間：第八周教學重點：分析評價課文觀點。教學難點：培育閱讀、寫作“刻苦自勵，推陳翻新，時時求思想情感和語言的精練及吻合”精神。教學媒體：計算機、粉筆、教案教學方法：講授法、討論教學過程：一、故事導入據(jù)傳，清代有三個目不識丁的花花公子，在嚴父的威脅下進入了科舉考場，其一抄了題目后開了個頭就寫不下去了，其二只抄了個題目，其三連題目也沒抄，干脆白卷一張。主考官是位很有學問而又幽默幽默的人。批閱到這三個大草包的卷子時，感到令人啼笑皆非。細想，覺得還是有區(qū)分，于是將其分為上中下三等，批語分別為“放狗屁”、“狗放屁”“放屁狗”。同僚向主考官請教，為何同是三個字，僅換了位就分成了三等了呢？答復是，“放狗屁”意思還算是人，只是放狗的屁，三者中算上等；“狗放屁”已屬狗，但除放屁外，尚能看家護院，還可列中等；“放屁狗”則是除了放屁外，再也沒有別的用途了，自然列為下等！短語變序，就產生了不同的含義。要精確理解它們的含義，我們得要咬文嚼字。今日，我們一起來學習朱光潛先生的《咬文嚼字》，看看作者是怎樣對待這一問題，從中我們又能受到什么啟發(fā)。二、解決生字詞（請同學上講臺標注字詞拼音）三、走進作者朱光潛（—）安徽桐城人?，F(xiàn)代美學家、文藝理論家，我國現(xiàn)代美學奠基者之一。畢業(yè)于香港高校。曾任北京高校教授、中國美學學會會長。代表作有：《文藝心理學》《談文學》《西方美學史》等。四、解題作者貶詞褒用給予這個成語一種新的意義，那就是在文字運用上“必需有一字不愿放松的謹嚴”。五、略讀文本，理清行文脈絡。（—）從實例說明咬文嚼字的效果（—）正反說明咬文嚼字的重要性（）對文學作者的要求和盼望作業(yè)布置：抄寫生字教學后記：以生動的例子貫穿課堂，進步課堂興趣性。教學內容：《咬文嚼字》（二）教學目的：分析評價課文觀點。培育閱讀、寫作“刻苦自勵，推陳翻新，時時求思想情感和語言的精練及吻合”精神。學習本文的論證構造和論證方法。明確字詞意義有詞典義和聯(lián)想義的區(qū)分。教學節(jié)數(shù)：節(jié)教學時間：第九周教學重點：分析評價課文觀點。教學難點：培育閱讀、寫作“刻苦自勵，推陳翻新，時時求思想情感和語言的精練及吻合”精神。教學媒體：計算機、粉筆、教案教學方法：講授法、討論法教學過程：一、復習導入二、精讀文本第一局部：句式不同，情感不同（郭沫若改臺詞）明確：“這是”堅決的推斷（郭）；而且是帶有極端憎惡的驚羨語，表現(xiàn)著劇烈的情感（朱）；大半表示深惡痛絕，在贊美時便不相宜；和“有”性質完全不同（二）字數(shù)不同，意味不同（王若虛改字）（三）文字不同，意境不同（“推敲”故事）明確：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。鳥宿池邊樹，僧推月下門。不在哪一個比擬恰當，而在哪一種境界是他當時所要說的而且及全詩調和的。（四）、練習早梅萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜枝開。風遞清香出，禽窺素艷來。明年如應律，先發(fā)望春臺。.數(shù).一.幾.若答案：“一”字，它凌寒單獨開放，是報春的使者，生命的先行者。第二局部：（一）擅長運用聯(lián)想意義，意蘊豐富（二）誤用:“套板反響”三、小結本文提倡“咬文嚼字”，本質上是說，語言文字及思想感情有親密關系，文字的優(yōu)劣要從它所表達的思想感情和表現(xiàn)的意境上去區(qū)分。致力于追求文學語言的精確美、簡潔美、意蘊美、創(chuàng)新美。作業(yè)布置：預習《勸學》教學后記：要做到學以致用，口語表達、作文時用字須慎重。教學內容：《勸學》（一）教學目的：．在理解根底上熟讀成誦的實力，培育閱讀文言文的語感。．理清文章思路，把握中心的實力。.借鑒荀子有關學習的意義和學習看法的闡述。教學節(jié)數(shù)：節(jié)教學時間：第九周教學重點：理清文章思路，把握中心的實力。教學難點：借鑒荀子有關學習的意義和學習看法的闡述。教學媒體：計算機、粉筆、教案教學方法：講授法、討論法教學過程：一、古詩導入《勸學》三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。二、走進作者荀子（約公元前—前），名況，字卿，戰(zhàn)國末期趙國人，當時人們敬重他，稱他荀卿。荀子是我國古代的思想家、教化家，樸實唯物主義思想集大成者，是先秦儒家的最終代表，同早于他的孟子成為儒家中對立的兩派。三、解題《勸學》的“勸”起著統(tǒng)領全篇的作用。它有“勸告”“勸勉”“鼓勵”的意思。“勸學”即“勸勉學習”?！皠瘛钡姆斌w字“勸”是形聲字，但凡用“力”作聲旁的字，多數(shù)有給人們勉勵的意思，如“勵”、“努”等。這是“勸”的本義，而在現(xiàn)代漢語中，“勸”，說明為“勸阻”，詞義已經轉移了。作者在這篇以《勸學》為題目的文章中，勉勵人們要不停地堅持學習，只有這樣才能增長學問，開展才能，培育高尚的品德。四、生詞注音（聽朗讀，給生詞注音）五、朗讀（個人—小組—全班）作業(yè)布置：熟讀課文，背誦最終一自然段教學后記：通過反復朗讀，讓學生熟識古文這一較為深邃的內容。教學內容：《迎接挑戰(zhàn)》教學目的：、理解課文的寫作特點，體會書信體的行文方式對表達文章主旨的作用、引導學生理解和把握父親給兒子的建議和盼望，以增加他們應對社會競爭及挑戰(zhàn)的實力。教學節(jié)數(shù)：節(jié)教學時間：第十六周教學重點：理解和把握父親給兒子的建議和盼望，以增加他們應對社會教學難點：競爭及挑戰(zhàn)的實力教學媒體：計算機、粉筆、教案教學方法：講授法、討論法教學過程：一、導入每個人的一生，充溢著多數(shù)的挑戰(zhàn)。為了生活，我們要“戰(zhàn)”，為了學習、工作，我們要“戰(zhàn)”，但我們該用一種怎樣的心態(tài)去迎接這大大小小的挑戰(zhàn)呢？二、走進作者一個曾影響美國經濟的一代富豪；洛克菲勒財團曾栽倒在他的腳下；目空一切的羅斯?？偨y(tǒng)曾向他妥協(xié)；墨西哥政府向他借錢，阿根廷政府向他借錢，他被稱為財大氣粗的世界債主、華爾街金融大鱷。但最輝煌也最能表達其實力的是，在他半退休時，幾乎以個人之力挽救了年的美國金融危機三、初讀課文，理解文章的脈絡、學生自由地朗讀課文，自行完本錢課的生字詞的注音、說明、劃分課文層次，并歸納其大意一、（）：重點寫父親對孩子的建議二、（）父親對孩子的要求三、（）父親對孩子的盼望是成大器，一年后用最好的成果向父親匯報、父親對孩子提出了什么建議？四、品讀課文，品讀文中關鍵句子中加點詞語的含義、你將和我一起在這個看不見硝煙的戰(zhàn)場上迎接挑戰(zhàn)。、你不只是我的孩子，更重要的是我的戰(zhàn)友、我的同事。、羅馬不是一天造成的。、為了獲得生活的食糧，歡送你來到真實的社會。五、拓展延長、聯(lián)絡生活實際及將來就業(yè)實際，談談父親的建議的指導意義及對自己的啟示。作業(yè)布置：預習《看吧，我最終辦到了》教學后記：本文是一篇思想教化的佳作，內容豐富，針對性強。但篇幅較長，學生簡潔有畏難心情，故應按部就班，分“段”學習。教學內容：《看吧，我最終辦到了》教學目的：、把握課文內容及主旨、引導學生領悟戰(zhàn)勝壓力的方法教學節(jié)數(shù)：節(jié)教學時間：第十七周教學重點：把握課文內容及主旨教學難點：引導學生領悟戰(zhàn)勝壓力的方法教學媒體：計算機、粉筆、教案教學方法：講授法、討論法教學過程：一、導入上節(jié)課，我們已經知道我們的生活是充溢挑戰(zhàn)的，那么，既然有了挑戰(zhàn)，壓力也是不行避開的，它同樣的也是無處不在的，我們該如何去沖破壓力呢？今日，我們就一起走進第課《看吧，我最終辦到了》，共同來探究一下劉墉是怎樣對待壓力的？他的看法如何？二、走進作者三、閱讀全文，整體感知課文主旨、學生自由地閱讀全文，自行解決生字詞、文章構造總說——分說闡述、把握主旨無處不在，當一個人面對壓力時，只要堅決信念，就肯定能沖破壓力，獲得事業(yè)的成功。四、文段閱讀理解、列舉豆芽、郁金香在高壓下出頭的事例說明了什么？、作者列舉了哪幾個事例？意在說明什么？、為什么被城隍爺抓來的罪人會越來越多？作者的用意是什么？、一般人面度壓力實行的策略和方法是什么?作者的觀點又是什么？、在最終的小標題里，作者運用事例、正反比照論證的方法論證了什么？五、課堂小結作業(yè)布置：練習冊教學后記：應當重視文道結合，才能使本文煥發(fā)光芒教學內容：《請柬》（一）教學目的：、理解請柬文化，相識請柬的作用和特點。、駕馭請柬的根本設計方法，結合請柬設計的根本學問，嘗試設計制作一張完好而又新穎的請柬。、通過活動，引發(fā)學生對設計理論的愛好，激發(fā)學生創(chuàng)建美的愿望教學節(jié)數(shù)：節(jié)教學時間：第十七周教學重點：學會撰寫請柬教學難點：能制作功能明確、富有創(chuàng)意的請柬教學媒體：計算機、粉筆、教案教學方法：講授法、討論法教學過程：一、導入家里要是設宴的話，用什么樣的方式來通知客人，才能表達我們的真誠和敬重？用送請柬的方法顯得禮貌而又慎重，能讓你的摯友感受到你對他的敬重。二、介紹請柬相關學問（一）請柬的定義：請柬，又叫請?zhí)?、邀請書，是邀請某單位或個人參與某項活動而發(fā)出的書面信函。（二）請柬的形式：橫式、豎式（三）請柬的款式：單面式、折疊式（四）造型：正方型，長方型，長條型（留意尺寸大?。ㄎ澹┱埣淼臉嫵桑簶祟}、稱謂、正文、結尾、落款（六）留意事項：（）內容簡潔、明確（）措辭要禮（）裝幀精致、有藝術性（）留意發(fā)送方式三、分析范文（書本頁）四、寫作練習（書本頁練習三）參考：請柬敬重的××教師：為慶祝新年，我們班將舉辦新年聯(lián)歡會。該次聯(lián)歡會將于年月日下午三點整在實行，敬請光臨。此致敬禮××班年月日五、請柬成品展示，指出優(yōu)缺點六、分組設計（一）分組（人一小組，桌子兩兩相對擺好）（二）選拔組長，確定組名，寫在白紙上（三）成員溝通（由組長主持）（）你想為哪個活動設計一張什么顏色、哪種圖案的請柬。（）請柬的制作方法。明確：折、剪、刻、畫（）所需工具（四）小組總結七、組間溝通各小組溝通各自的制作設想作業(yè)布置：打算下節(jié)課所需用具教學后記：用書面形式記錄溝通意見教學內容：《請柬》（二）教學目的：、理解請柬文化，相識請柬的作用和特點。、駕馭請柬的根本設計方法，結合請柬設計的根本學問，嘗試設計制作一張完好而又新穎的請柬。、通過活動，引發(fā)學生對設計理論的愛好，激發(fā)學生創(chuàng)建美的愿望教學節(jié)數(shù)：節(jié)教學時間：第十八周教學重點：學會撰寫請柬教學難點：能制作功能明確、富有創(chuàng)意的請柬教學媒體：計算機、粉筆、教案教學方法：講授法、討論法教學過程：一、導入上節(jié)課我們學習請柬的寫作和制作方面的學問，這節(jié)課我們一起動手來做請柬。二、擺好桌椅，檢查各組的制作工具三、明確制作步驟（）、根據(jù)內容構思適宜的圖案。（）、裁剪紙張，折疊成請柬形態(tài)，修剪外形。（）、確定圖案、文字的大小和位置，用鉛筆描繪構思好的圖案及文字等。（）、著色或裁剪粘帖。（）、填寫請柬內容等四、作品評比（一）講解每小組依次上臺介紹本組作品，介紹內容包括以下幾點：（分鐘）組名請柬是為哪項活動而設計的？邀請的對象是誰？是如何措辭的。為什么要這樣設計請柬？（從色調、圖案的選擇進展介紹）說出請柬的特色，為本組拉票（二）組間互評組別工程格式措辭外觀講解新奇組組組組評分標準：（）格式：書寫位置正確，字體大小恰當（）措辭精確、有禮，交代清晰活動的時間、地點、留意事項，語句充滿熱忱、敬意（）外觀上，色調搭配和諧，圖案及活動主題一樣，請柬大小適中（）講解生動，聲音嘹亮，語言精煉，重點突出，有特色（）設計新奇，有創(chuàng)意在五個評分工程中，每小組輪番為其他組表現(xiàn)優(yōu)秀者貼紅花。紅花最多者為勝（三）教師點評（重點在請柬寫作及講解方面）作業(yè)布置：預習《口語交際：推銷》教學后記：指導組長發(fā)揮好作用，調動各位組員參及請柬的制作過程中。教學內容：《勸學》（二）教學目的：．在理解根底上熟讀成誦的實力，培育閱讀文言文的語感。．理清文章思路，把握中心的實力。.借鑒荀子有關學習的意義和學習看法的闡述。教學節(jié)數(shù)：節(jié)教學時間：第十周教學重點：理清文章思路，把握中心的實力。教學難點：借鑒荀子有關學習的意義和學習看法的闡述。教學媒體：計算機、粉筆、教案教學方法：講授法、討論法教學過程：一、朗讀導入二、翻譯第一局部：闡述學習對人標準。君子說，學習不行以停頓。靛青是從蓼藍中提取的，但它比蓼藍的顏色更青；冰是由水凝凍而成的，但它比水更冷。木材直得符合拉直的墨繩，假設給它加熱使它彎曲做成車輪，它的彎就可以符合圓規(guī)，即使又曬干了，也不會再挺直，這是因為人工使它彎曲成這樣。所以木材經墨線量過就筆直，金屬制成的刀劍靠近磨刀石（磨過）就銳利。有學問、有修養(yǎng)的人廣泛地學習并且每天對自己進展檢查，就聰慧明達，而且行為沒有過失了。第二局部：學習的作用（喻）：彌補缺乏（善假于物）我曾經整日思索；卻不如學習片刻收獲大；我曾經踮起腳跟遠眺，卻不如登上高處看得廣袤。登高招手，手臂并沒有加長，但人們在遠處也能看見；順著風呼喊，聲音并沒有加大，但聽的人會聽得清晰；借助車馬的人，不是腳走得快，卻能到達千里之外；借助船只的人，不是自己能游泳，卻能橫渡江河。君子的本性同一般人沒有差異，只是擅長借助外物罷了。第三局部：學習方法和看法：專心堆土成山，風雨就從那里興起；水流匯成深淵，蛟龍就在那里生長；積累善行，形成良好的品德，就會得到最高的才智，具備圣人的思想境界。所以，不積累每一小步，就不能遠達千里；不匯合細流，就不能形成江海。駿馬跳動一次，不能有十步遠；劣馬拉車走十天，也能走得很遠，它的成功在于不停頓。三、總結四、寫作特點：大量運用比方作業(yè)布置：抄寫原文一遍教學后記：鼓勵學生，學習本文時要結合自身學習感受。教學內容：《鴻門宴》（一）教學目的：①理解司馬遷及《史記》。②分析人物形象，學習作品中塑造人物的方法：在沖突斗爭中刻畫人物，特性化的語言，比照手法的運用。③理解課文中古今異義、詞類活用、特別句式、一詞多義等語言現(xiàn)象。教學節(jié)數(shù)：節(jié)教學時間：第十周教學重點：分析人物形象，學習作品中塑造人物的方法：在沖突斗爭中刻畫人物特性化的語言，比照手法的運用。教學難點：分析人物形象，學習作品中塑造人物的方法：在沖突斗爭中刻畫人物，特性化的語言，比照手法的運用。教學媒體：計算機、粉筆、教案教學方法：講授法、討論法教學過程：一、導入《鴻門宴》選自司馬遷寫的《史記》?！而欓T宴》寫劉邦和項羽的斗爭。故事開場時，項羽擁兵萬，而劉邦只有萬。從“鴻門宴”的情節(jié)，讀者已經能清晰地預見到將來劉邦勝項羽崐的結局了。項羽由主動步步轉化為被動，而劉邦卻是一步一步地由被動轉為主動。二、背景介紹“鴻門宴”這個故事發(fā)生在陳涉起義后的第三年(公元前年)。陳勝起崐義后，各地云起響應，其中有楚國貴族出自身的項梁、項羽叔侄，有農夫出身的劉邦。陳勝失敗后，項梁扶楚懷王的孫子作了楚王，劉邦也投靠了項梁。公元前年，項梁戰(zhàn)死，懷王派項羽等去救援被秦軍圍困的趙國，同時派劉邦領兵攻打函谷關。臨行時，懷王及諸將約定，誰先入關，便封為關中王。項羽在鉅鹿(今在河北)大敗秦軍，殲滅了秦軍的主力。同時，劉邦從黃河以南打進武關，攻下咸陽，秦王子嬰倒戈。劉邦及當?shù)馗咐霞s法三章，廢除秦苛法，打算在關中稱王。后來在謀士勸告下，退出咸陽，還軍霸上，派兵把守函谷關，以防諸侯軍入境。三、欣賞影片《鴻門宴》作業(yè)布置：預習生字詞教學后記：播放電影時，布置任務：通過影片人物形象及語言，分析人物性格教學內容：《鴻門宴》（二）教學目的：①理解司馬遷及《史記》。②分析人物形象，學習作品中塑造人物的方法：在沖突斗爭中刻畫人物，特性化的語言，比照手法的運用。③理解課文中古今異義、詞類活用、特別句式、一詞多義等語言現(xiàn)象。教學節(jié)數(shù)：節(jié)教學時間：第十一周教學重點：分析人物形象，學習作品中塑造人物的方法：在沖突斗爭中刻畫人物特性化的語言，比照手法的運用。教學難點：分析人物形象，學習作品中塑造人物的方法：在沖突斗爭中刻畫人物，特性化的語言，比照手法的運用。教學媒體：計算機、粉筆、教案教學方法：講授法、討論法教學過程：一、導入二、介紹《史記》《史記》作者司馬遷，字子長，西漢夏陽人，宏大的史學家、文學家和思想家。繼父職任太史令。因替李陵辯護，入獄遭宮刑，后發(fā)奮著書，歷盡艱辛，著成《史記》。我國第一部紀傳體通史，目的是“究天人之際,通古今之變,成一家之言”（《報任安書》）。記載了傳聞中的黃帝到漢武帝三千年間的歷史。全書共篇，含本紀篇，年表篇，書篇，世家篇，列傳篇?！妒酚洝凡坏泻芨叩氖穼W價值，而且具有很高的文學價值。三、字詞欲王à關中為è擊破沛公軍崤á山好à美姬ī說ì我熟及君少長ǎ從百余騎ì戮ù力而攻秦范增數(shù)ò目項王沛公之參乘è切而啖à之如恐不勝ē何辭為é四、梳理故事情節(jié)（一）學生串講《鴻門宴》故事情節(jié)連環(huán)畫（二）梳理故事情節(jié)（）開端：無傷告密范增獻計開展：項伯夜訪張良獻計劉邦約婚項伯游說項羽大軍壓境，劉邦境況緊急。——故事的開端劉邦一方的對策，形勢由戰(zhàn)向和轉化──故事的開展（）講解第二局部（、自然段）關于鴻門宴上的坐次按古代禮儀,帝王及臣下相對時,帝王面南,臣下面北;賓主之間相對,則為賓東向,主西向;長幼之間相對,則長者東向,幼者西向。宴席的四面坐位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。鴻門宴中“項王、項伯東向坐”,是最上位;范增南向坐,是第二位;再次是劉邦,張良則為侍坐。從坐位可看出雙方力氣懸殊及項羽的自高自大。四、講解第三局部（、、自然段）作業(yè)布置：分析人物形象教學后記：調動學生在課外去搜集有關《史記》的資料教學內容：《鴻門宴》（三）教學目的：①理解司馬遷及《史記》。②分析人物形象，學習作品中塑造人物的方法：在沖突斗爭中刻畫人物，特性化的語言，比照手法的運用。③理解課文中古今異義、詞類活用、特別句式、一詞多義等語言現(xiàn)象。教學節(jié)數(shù)：節(jié)教學時間：第十一周教學重點：分析人物形象，學習作品中塑造人物的方法：在沖突斗爭中刻畫人物特性化的語言，比照手法的運用。教學難點：分析人物形象，學習作品中塑造人物的方法：在沖突斗爭中刻畫人物，特性化的語言，比照手法的運用。教學媒體：計算機、粉筆、教案教學方法：講授法、討論法教學過程：一、導入回憶故事情節(jié)二、理清人物關系陣營主帥謀士武士內奸劉營劉邦張良樊噲曹無傷項營項羽范增項莊項伯三、分析人物形象（一）項氏集團（）項羽一個胸無城府、剛愎自用、沽名釣譽、少謀輕信、優(yōu)柔寡斷、豪爽直率的赳赳武夫。（）范增：老謀深算、急躁驕橫（）項伯：重義氣，無政治頭腦（二）劉氏集團（）劉邦擅長承受意見，城府很深,;圓猾狡詐，細心機敏；見機行事，擅長用人；能言善辯，勇毅堅決；能屈能伸細致周密。（）張良：深思熟慮、處事慎重（）樊噲：豪爽英勇、英武過人、善言應變、有勇有智四、拓展延長思索：后人是如何評價項羽的？（一）作者的觀點司馬遷是把項羽當作悲劇英雄來描寫的，他有英雄的氣魄和行為，但更重要的是，他的“自矜功伐”導致了他的悲劇。（二）杜牧認為：男兒應當能屈能伸卷土重來。從“包羞忍恥”“卷土重來”分析入手。（三）王安石認為：軍民離心，敗勢難回。根據(jù)“壯士衰”“勢難回”“肯及君王卷土來”等可分析出作者的意圖。（四）李清照認為：項羽氣概豪壯，令人仰慕。因為從開場至完畢都洋溢著對英雄的贊美和仰慕。（五）毛澤東認為項羽在處理和劉邦的關系上犯了沽名釣譽的錯誤，最終落得自刎烏江的下場。這里毛澤東引用這段歷史事實，意在號召中國共產黨人和全軍指戰(zhàn)員利用占據(jù)南京以后的解放斗爭節(jié)節(jié)成功的有利形勢，將革命進展究竟，徹底消滅蔣家王朝。作業(yè)布置：學習指導《鴻門宴》教學后記：多朗讀，培育語感教學內容：口語交際：轉述感受名言的魅力教學目的：、區(qū)分轉述及復述、懂得并到達轉述的要求、感受名言的魅力教學節(jié)數(shù)：節(jié)教學時間：十二周教學重點：感受名言的魅力教學難點：懂得并到達轉述的要求教學媒體：計算機、粉筆、教案教學方法：講授法、討論法教學過程：一、復習提問、《鴻門宴》的有關學問、樊噲問張良：“軍帳里的狀況如何？”張良如何轉述？二、轉速接龍練習每組上來一名學生，由教師靜靜地告知他們一句話，回去之后再靜靜地告知本組里下一名學生，并依次往后傳，再由最終一名學生向教師匯報，哪組傳得快而且精確，哪組就獲勝。三、相關學問、轉述，、復述、轉述的要求（）忠實可信，精確傳達信息（）調理清楚，恰當進展剪裁（）分清類別，表達不同要求（）善用宛轉，語言精確簡潔四、練習五、名言魅力、含義、活動應用作業(yè)布置：寫出自己喜愛的名言警句，并寫出理由教學后記：個別同學介紹名言的作用時邏