語文課堂教學創(chuàng)新4課件

2022/12/21呂振中1詩意地棲居在語文大地安徽省阜陽市城郊中學呂振中2022/12/211呂振中2022/12/21呂振中1詩意地棲居在語文大地安徽省阜陽市2022/12/212頭腦風暴法Brainstorming2022/12/212頭腦風暴法Brainstorming2022/12/213頭腦風暴游戲小雞過馬路的難題馬路對面的草叢里有很多美味的蟲子但現(xiàn)在馬路被太陽曬得很燙還有很多汽車來來往往可是蟲子真好吃呀……請你幫幫這只聰明的小雞，快說有什么辦法？2022/12/213頭腦風暴游戲小雞過馬路的難題馬路對面的2022/12/214第一部分：語文課堂教學的創(chuàng)新之問一、語文是什么二、語文還是語文嗎三、語文教學的創(chuàng)新能否固化2022/12/214第一部分：語文課堂教學的創(chuàng)新之問一、語2022/12/2152022/12/21一、語文是什么

寫三個比喻句,說說你對“語文”的理解2022/12/2152022/12/21一、語文是什么寫2022/12/2162022/12/21一、語文是什么

如：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。2022/12/2162022/12/21一、語文是什么如2022/12/217

語文是什么?這本來不是問題的問題,現(xiàn)在卻成了大問題。這是因為語文失去了本真。這是因為語文被嚴重異化。語文越來越不像語文了,教語文也越來越不知道該怎么教了。二、語文被異化2022/12/217語文是什么?二、語文被異2022/12/218

亂云飛渡仍從容語文學科有自己的規(guī)律。規(guī)律是不能違反的，也是不能創(chuàng)造的?；诖?，我對語文教學中的“創(chuàng)新”說持保留意見。語文教學很難說是為了創(chuàng)新而教?；A(chǔ)教育的特點、性質(zhì)決定了中小學語文教學主要是讓學生養(yǎng)成良好習慣，是積累，是打基礎(chǔ)，創(chuàng)新是次要的。北京大學著名學者袁行霈教授提出語文教學要“守正出新”，是十分正確的，所以全新的觀點不存在。三

、語文教學的創(chuàng)新能否固化2022/12/218亂云飛渡2022/12/219第二部分、語文課堂教學的創(chuàng)新之因一、國家意志二、專家關(guān)注三、社會批評四、課堂有“病”五、教師反思2022/12/219第二部分、語文課堂教學的創(chuàng)新之因一、國2022/12/2110

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求：

《綱要》指出：要切實改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

新課程三維目標：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀一、國家意志2022/12/2110《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求：2022/12/211120世紀80年代的有效教學——重在傳授=講的是效益=教學的功能（以知識為中心）20世紀90年代的有效教學——重在訓練=講的是效率=教學的作用（以能力為中心）現(xiàn)在提倡的有效教學——重在人格=講的是健全發(fā)展=教學的本質(zhì)（以學生的發(fā)展為中心）附：有效教學創(chuàng)新歷程2022/12/211120世紀80年代的有效教學——重在傳2022/12/2112二、專家關(guān)注---“咄咄怪事”談2022/12/2112二、專家關(guān)注---“咄咄怪事”談2022/12/2113家長關(guān)注---閱讀與作文的“大補課”社會關(guān)注---語文教學大批判三、社會批評2022/12/2113家長關(guān)注---閱讀與作文的“大補課”2022/12/21142022/12/21142022/12/2115課堂問題多：（通過問卷調(diào)查和課堂觀察）平鋪直敘多，創(chuàng)設(shè)情境少；引不起學生的學習興趣教師講得多，學生活動少；課堂成了講堂，以講為主預(yù)設(shè)問題多，激發(fā)思維少；教案牽著學生鼻子走低效互動多，當堂落實少；是不是，對不對的問題多統(tǒng)一要求多，分層布置少；缺乏針對性繼承傳統(tǒng)多，自主創(chuàng)新少；憑經(jīng)驗教學四、課堂有“病”課堂是學校教育的主陣地、主渠道課堂改革能最大化地提高教學效率與教學質(zhì)量2022/12/2115課堂問題多：（通過問卷調(diào)查和課堂觀察2022/12/2116第三部分、語文課堂教學的創(chuàng)新之根一、尊重規(guī)律二、細化教學三、重視系統(tǒng)2022/12/2116第三部分、語文課堂教學的創(chuàng)新之根一、2022/12/2117

（一）尊重規(guī)律首先要

尊重課堂教學的指導思想一、尊重規(guī)律（二）尊重規(guī)律還要遵守教學常規(guī)（三）尊重規(guī)律更要遵守語文教學規(guī)律2022/12/2117（一）尊重規(guī)律首先要

尊重課堂教學2022/12/2118余文森教授認為：要提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)有效、優(yōu)質(zhì)教學，有三條規(guī)律是繞不開的。

規(guī)律一：先學后教——以學定教。這條教學規(guī)律的前提是，當學生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和思考的時候，就要讓他們先去思考，然后根據(jù)學生在閱讀和思考中提出和存在的問題進行教學。

規(guī)律二：先教后學——以教導學。先教后學，以教導學的條件是學生在不具備獨立閱讀教材、思考能力的時候，教師要把教學的著眼點放在教會學生學會閱讀、學會思考上。

規(guī)律三：溫故而知新——學會了才有興趣。一切教學都要根據(jù)學生原有的知識狀況進行教學。一、尊重規(guī)律2022/12/2118余文森教授認為：要提高2022/12/2119（一）進行精致的“課文研讀”二、細化教學2022/12/2119（一）進行精致的“課文研讀”二、細化2022/12/2120設(shè)計精妙的課堂提問《我的叔叔于勒》設(shè)計：設(shè)身處地去感受人物。提示：《我的叔叔于勒》中的人物，你可能喜歡某一個人，同情某一個，或者憎惡某一個，但現(xiàn)在我要大家摒棄好惡，自選其中一個，把自己放到作品中去，以“假如我是——”為題，設(shè)身處地地去感受人物彼時彼地的心理?！蹲８！罚杭偃缒闶囚旀?zhèn)的人，你會以何種態(tài)度對待祥林嫂？站在祥林嫂的角度，你會怎樣體驗這個女人的悲哀？2022/12/2120設(shè)計精妙的課堂提問2022/12/2121（二）達到“過手化”二、細化教學2022/12/2121（二）達到“過手化”二、細化教學2022/12/2122（

一）清晰課堂教學的思路（二）把握學段的“訓練重點”三、重視系統(tǒng)2022/12/2122（一）清晰課堂教學的思路（二）把2022/12/2123第四部分：語文課堂教學的創(chuàng)新之新一、讓大量閱讀成就學生的語文素養(yǎng)二、追求“實”與“活”的教學效果三、構(gòu)建“讀”領(lǐng)風騷自主互動的課型2022/12/2123第四部分：語文課堂教學的創(chuàng)新之新一、2022/12/21呂振中24改革語文教學

走大量閱讀之路2022/12/2124呂振中2022/12/21呂振中24改革語文教學走大量閱讀之路22022/12/2125(一)、大量閱讀成就語文素養(yǎng)作家曲波只讀了五年小學；韓寒高中讀了兩年退學；蔣昕捷的《赤兔之死》。一、讓大量閱讀成就學生的語文素養(yǎng)2022/12/2125(一)、大量閱讀成就語文素養(yǎng)作2022/12/2126赤兔之死

南京13中蔣昕捷

建安二十六年，公元221年，關(guān)羽走麥城，兵敗遭擒，拒降，為孫權(quán)所害。其坐騎赤兔馬為孫權(quán)賜予馬忠。一日，馬忠上表：赤兔馬絕食數(shù)日，不久將亡。孫權(quán)大驚，急訪江東名士伯喜。此人乃伯樂之后，人言其精通馬語。一、讓大量閱讀成就學生的語文素養(yǎng)2022/12/2126赤兔之死

2022/12/2127

馬忠引伯喜回府，至槽間，但見赤兔馬伏于地，哀嘶不止。眾人不解，惟伯喜知之。伯喜遣散諸人，撫其背嘆道：“昔日曹操做《龜雖壽》，‘老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已’，吾深知君念關(guān)將軍之恩義，欲從之于地下。然當日呂奉先白門樓殞命，亦未見君如此相依，為何今日這等輕生，豈不負君千里之志哉？”赤兔馬哀嘶一聲，嘆道：“予嘗聞，‘鳥之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善。’今幸遇先生，吾可將肺腑之言相告。吾生于西涼，后為董卓所獲，此人飛揚跋扈，殺少帝，臥龍床，實為漢賊，吾深恨之?！辈颤c頭，曰：“后聞李儒獻計，將君贈予呂布，呂布乃天下第一勇將，眾皆言，‘人中呂布，馬中赤兔?！雭懋敳回摼疽病！?022/12/2127馬忠引伯喜回府，至槽2022/12/2128

赤兔馬嘆曰：“公言差矣。呂布此人最是無信，為榮華而殺丁原，為美色而刺董卓，投劉備而奪其徐州，結(jié)袁紹而斬其婚使?！藷o信不立’，與此等無誠信之人齊名，實為吾平生之大恥！后吾歸于曹操，其手下雖猛將如云，卻無人可稱英雄。吾恐今生只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。后曹操將吾贈予關(guān)將軍；吾曾于虎牢關(guān)前見其武勇，白門樓上見其恩義，仰慕已久。關(guān)將軍見吾亦大喜，拜謝曹操。操問何故如此，關(guān)將軍答曰：‘吾知此馬日行千里，今幸得之，他日若知兄長下落，可一日而得見矣。’其人誠信如此。常言道：‘鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品質(zhì)高?！岵桓也灰运老鄨蠛酰俊辈猜勚?，嘆曰：“人皆言關(guān)將軍乃誠信之士，今日所聞，果真如此。”2022/12/2128赤兔馬嘆曰：“2022/12/2129

赤兔馬泣曰：“吾嘗慕不食周粟之伯夷、叔齊之高義。玉可碎而不可損其白，竹可破而不可毀其節(jié)。士為知已而死，人因誠信而存，吾安肯食吳粟而茍活于世間？”言罷，伏地而亡。伯喜放聲痛哭，曰：“物猶如此，人何以堪？”后奏于孫權(quán)。權(quán)聞之亦泣：“吾不知云長誠信如此，今此忠義之士為吾所害，吾何面目見天下蒼生？”后孫權(quán)傳旨，將關(guān)羽父子并赤兔馬厚葬。2022/12/2129赤兔馬泣曰：“吾2022/12/2130（1）、接觸多樣的詞語拍提打勾撈撒揮搖扔托揚扶撫摳扯折抓掄拋摸抹拔掂抽托拍拖拆拎抱拉推擰掐拽指挖捏捂捆撿挽捧掀捻搓捶撣揍搽揪攙……1、豐富語匯，增長語感(二)、大量閱讀的功效一、讓大量閱讀成就學生的語文素養(yǎng)2022/12/2130（1）、接觸多樣的詞語1、豐富語匯，2022/12/2131（1）、接觸多樣的詞語

死亡謝世仙逝離世辭世去世離世喪生身故病故歸西駕崩咽氣逝世喪命亡命駕鶴夭折殉職殉國殉難成仁獻身就義壯烈陣亡戰(zhàn)死捐軀光榮掛了翹辮子一命嗚呼撒手西去撒手人寰眼閉腳直與世長辭命赴黃泉葬玉埋香香消玉殞2022/12/2131（1）、接觸多樣的詞語2022/12/2132（2）、了解語義的分布白雪對白臉白起來白跑了一趟白匪白卷真相大白紅白喜事白字半文半白孟子去齊我去北京玉碎了玉死了2022/12/2132（2）、了解語義的分布白雪對白2022/12/2133（3）、體驗多樣的表達方式諧音：喜見紅梅多結(jié)子，笑看綠竹又生筍雙關(guān)：楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。

——《竹枝詞》劉禹錫幽默：這個婆娘不是人，九天仙女下凡塵。兒孫個個都是賊，偷得蟠桃奉至尊。2022/12/2133（3）、體驗多樣的表達方式諧音：喜見2022/12/2134

為了豐富我們今晚的節(jié)目，我特別為您介紹一位比我長得還困難的，來自東北的趙本山。我知道我長得丑，屬于困難戶、重災(zāi)區(qū)，但跟他們二位相比，我可以自豪地宣布：我脫貧致富了！不客氣地講，一看見他們二位，就使我想起萬惡的舊社會。

——凌峰2022/12/2134為了豐富我們今晚的節(jié)2022/12/2135意會：1.俺也雷鋒了一回。2.女人一旦目的起來，非纏死你不可。3.比汪精衛(wèi)還汪精衛(wèi)。4.這匹馬沒騎過人，烈得很呢！5.做小生意的就賣你們這號人。6.你這搗蛋鬼，滾遠點！2022/12/2135意會：1.俺也雷鋒了一回。2022/12/2136語言素養(yǎng)的提升，是大量閱讀的副產(chǎn)品。初中生讀文章，不是學者研讀作品。初中生不必過多研究語言，而要學會運用語言。一、讓大量閱讀成就學生的語文素養(yǎng)(一)、大量閱讀成就語文素養(yǎng)的幾個觀點2022/12/2136語言素養(yǎng)的提升，一、讓大量閱讀成就學2022/12/21372、增長見識，開闊眼界

不能改變生命的長度，但可增加人生的厚度3、激發(fā)興趣，養(yǎng)成習慣

來自學習內(nèi)容本身的吸引，才是激發(fā)興趣的動力源泉。4、形成思想，陶冶情操

大量閱讀既是語文工具性的彰顯，同時也是人文性悄然的實施。(二)、大量閱讀的功效2022/12/21372、增長見識，開闊眼界2022/12/2138

（三）大量閱讀豐富語文的課程內(nèi)容

一、讓大量閱讀成就學生的語文素養(yǎng)

大量閱讀就是要用涉及天文地理多等領(lǐng)域的百科書籍，來武裝學生，引領(lǐng)他們闖入科學的理性世界，開闊眼界，激發(fā)好奇，探索未知；2022/12/2138

（三）大量閱讀豐富語文的課程內(nèi)容2022/12/2139

“實”

：樸樸實實，扎扎實實，學有所得，學有所長教風實、目標實、內(nèi)容實、過程“活”：目中有“人”，師生互動，因?qū)W而導，情思飛揚教法活、生成活、思維活、主體活二、追求“實”與“活”的教學效果語文教學的最高境界：

學生活動充分，課堂積累豐富2022/12/2139“實”：樸樸實實，扎扎實實，學2022/12/2140好的語文課有學生的積極、深層參與創(chuàng)設(shè)引發(fā)學生思維或情感的學習情境。把組織形式、學習方式、學習內(nèi)容、學習目標、學習主體統(tǒng)整考慮。善于抓住課堂生成的問題,展開教學。成功語文課三要素：懸疑性、“生”動性、時代色2022/12/2140好的語文課有學生的積極、深層參與創(chuàng)設(shè)2022/12/2141（一）、五種課型的教學流程閱讀教學課寫作評改課測試講評課專題復(fù)習課專題探究課三、構(gòu)建“讀”領(lǐng)風騷自主互動的課型2022/12/2141（一）、五種課型的教學流程閱讀教學課2022/12/2142

（二）、總體模式：讀—曲式讀——感知——閱讀的起點疑——理解——閱讀的中心議——評價——閱讀的深化一——總結(jié)——閱讀的升華逸——遷移——閱讀的活化文字關(guān)——語言技能的訓練文章理——思維能力的訓練文化性——人文素養(yǎng)的提升2022/12/2142（二）、總體模式：讀—曲式2022/12/2143語文課堂教學創(chuàng)新的思考與實踐一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)創(chuàng)新欲望二、展示思維過程，引發(fā)創(chuàng)新意識三、營造民主氛圍，開發(fā)創(chuàng)新潛能四、鼓勵質(zhì)疑問難，培養(yǎng)創(chuàng)新精神五、堅持啟發(fā)誘導，發(fā)展創(chuàng)新能力六、啟動豐富想象，把握創(chuàng)新核心七、尊重獨特體驗，助推創(chuàng)新動力八、開展實踐活動，拓寬創(chuàng)新途徑

創(chuàng)新是人類社會發(fā)展與進步的永恒的主題，是民族興旺的不竭源泉。時代召喚創(chuàng)新教育。讓我們立足于課堂教學，搞好創(chuàng)新教育，最終把學生引上創(chuàng)新之路，使其開出創(chuàng)新之花，結(jié)出創(chuàng)新之果。

2022/12/2143語文課堂教學創(chuàng)新的思考與實踐一、創(chuàng)設(shè)2022/12/2144教育過程首先是一個精神成長過程，然后才成為科學獲知過程的一部分——雅斯貝爾斯2022/12/2144教育過程首先是一個精神成長過程，然后2022/12/2145結(jié)束語

你的手中是許許多多正在成長中的生命，每一個都如此不同，每一個都如此重要，全部對未來充滿著憧憬和夢想。他們都依賴你的指引、塑造及培育，才能成為最好的個人和有用的公民。

——摘自新加坡教育部校長委任狀2022/12/2145結(jié)束語你的手中是46愿您天天：

笑嘻嘻走上講臺

樂呵呵面對生活忝入園丁列，一去三十年。

漸解耕耘樂，與君共苦甘。學校網(wǎng)站：

E46愿您天天：

笑嘻嘻走上講臺樂呵呵面對生活忝入園2022/12/21呂振中47謝謝大家!2022/12/2147呂振中2022/12/21呂振中47謝謝大家!2022/12/212022/12/21呂振中48詩意地棲居在語文大地安徽省阜陽市城郊中學呂振中2022/12/2148呂振中2022/12/21呂振中1詩意地棲居在語文大地安徽省阜陽市2022/12/2149頭腦風暴法Brainstorming2022/12/212頭腦風暴法Brainstorming2022/12/2150頭腦風暴游戲小雞過馬路的難題馬路對面的草叢里有很多美味的蟲子但現(xiàn)在馬路被太陽曬得很燙還有很多汽車來來往往可是蟲子真好吃呀……請你幫幫這只聰明的小雞，快說有什么辦法？2022/12/213頭腦風暴游戲小雞過馬路的難題馬路對面的2022/12/2151第一部分：語文課堂教學的創(chuàng)新之問一、語文是什么二、語文還是語文嗎三、語文教學的創(chuàng)新能否固化2022/12/214第一部分：語文課堂教學的創(chuàng)新之問一、語2022/12/21522022/12/21一、語文是什么

寫三個比喻句,說說你對“語文”的理解2022/12/2152022/12/21一、語文是什么寫2022/12/21532022/12/21一、語文是什么

如：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。2022/12/2162022/12/21一、語文是什么如2022/12/2154

語文是什么?這本來不是問題的問題,現(xiàn)在卻成了大問題。這是因為語文失去了本真。這是因為語文被嚴重異化。語文越來越不像語文了,教語文也越來越不知道該怎么教了。二、語文被異化2022/12/217語文是什么?二、語文被異2022/12/2155

亂云飛渡仍從容語文學科有自己的規(guī)律。規(guī)律是不能違反的，也是不能創(chuàng)造的。基于此，我對語文教學中的“創(chuàng)新”說持保留意見。語文教學很難說是為了創(chuàng)新而教。基礎(chǔ)教育的特點、性質(zhì)決定了中小學語文教學主要是讓學生養(yǎng)成良好習慣，是積累，是打基礎(chǔ)，創(chuàng)新是次要的。北京大學著名學者袁行霈教授提出語文教學要“守正出新”，是十分正確的，所以全新的觀點不存在。三

、語文教學的創(chuàng)新能否固化2022/12/218亂云飛渡2022/12/2156第二部分、語文課堂教學的創(chuàng)新之因一、國家意志二、專家關(guān)注三、社會批評四、課堂有“病”五、教師反思2022/12/219第二部分、語文課堂教學的創(chuàng)新之因一、國2022/12/2157

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求：

《綱要》指出：要切實改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

新課程三維目標：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀一、國家意志2022/12/2110《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求：2022/12/215820世紀80年代的有效教學——重在傳授=講的是效益=教學的功能（以知識為中心）20世紀90年代的有效教學——重在訓練=講的是效率=教學的作用（以能力為中心）現(xiàn)在提倡的有效教學——重在人格=講的是健全發(fā)展=教學的本質(zhì)（以學生的發(fā)展為中心）附：有效教學創(chuàng)新歷程2022/12/211120世紀80年代的有效教學——重在傳2022/12/2159二、專家關(guān)注---“咄咄怪事”談2022/12/2112二、專家關(guān)注---“咄咄怪事”談2022/12/2160家長關(guān)注---閱讀與作文的“大補課”社會關(guān)注---語文教學大批判三、社會批評2022/12/2113家長關(guān)注---閱讀與作文的“大補課”2022/12/21612022/12/21142022/12/2162課堂問題多：（通過問卷調(diào)查和課堂觀察）平鋪直敘多，創(chuàng)設(shè)情境少；引不起學生的學習興趣教師講得多，學生活動少；課堂成了講堂，以講為主預(yù)設(shè)問題多，激發(fā)思維少；教案牽著學生鼻子走低效互動多，當堂落實少；是不是，對不對的問題多統(tǒng)一要求多，分層布置少；缺乏針對性繼承傳統(tǒng)多，自主創(chuàng)新少；憑經(jīng)驗教學四、課堂有“病”課堂是學校教育的主陣地、主渠道課堂改革能最大化地提高教學效率與教學質(zhì)量2022/12/2115課堂問題多：（通過問卷調(diào)查和課堂觀察2022/12/2163第三部分、語文課堂教學的創(chuàng)新之根一、尊重規(guī)律二、細化教學三、重視系統(tǒng)2022/12/2116第三部分、語文課堂教學的創(chuàng)新之根一、2022/12/2164

（一）尊重規(guī)律首先要

尊重課堂教學的指導思想一、尊重規(guī)律（二）尊重規(guī)律還要遵守教學常規(guī)（三）尊重規(guī)律更要遵守語文教學規(guī)律2022/12/2117（一）尊重規(guī)律首先要

尊重課堂教學2022/12/2165余文森教授認為：要提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)有效、優(yōu)質(zhì)教學，有三條規(guī)律是繞不開的。

規(guī)律一：先學后教——以學定教。這條教學規(guī)律的前提是，當學生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和思考的時候，就要讓他們先去思考，然后根據(jù)學生在閱讀和思考中提出和存在的問題進行教學。

規(guī)律二：先教后學——以教導學。先教后學，以教導學的條件是學生在不具備獨立閱讀教材、思考能力的時候，教師要把教學的著眼點放在教會學生學會閱讀、學會思考上。

規(guī)律三：溫故而知新——學會了才有興趣。一切教學都要根據(jù)學生原有的知識狀況進行教學。一、尊重規(guī)律2022/12/2118余文森教授認為：要提高2022/12/2166（一）進行精致的“課文研讀”二、細化教學2022/12/2119（一）進行精致的“課文研讀”二、細化2022/12/2167設(shè)計精妙的課堂提問《我的叔叔于勒》設(shè)計：設(shè)身處地去感受人物。提示：《我的叔叔于勒》中的人物，你可能喜歡某一個人，同情某一個，或者憎惡某一個，但現(xiàn)在我要大家摒棄好惡，自選其中一個，把自己放到作品中去，以“假如我是——”為題，設(shè)身處地地去感受人物彼時彼地的心理?！蹲８！罚杭偃缒闶囚旀?zhèn)的人，你會以何種態(tài)度對待祥林嫂？站在祥林嫂的角度，你會怎樣體驗這個女人的悲哀？2022/12/2120設(shè)計精妙的課堂提問2022/12/2168（二）達到“過手化”二、細化教學2022/12/2121（二）達到“過手化”二、細化教學2022/12/2169（

一）清晰課堂教學的思路（二）把握學段的“訓練重點”三、重視系統(tǒng)2022/12/2122（一）清晰課堂教學的思路（二）把2022/12/2170第四部分：語文課堂教學的創(chuàng)新之新一、讓大量閱讀成就學生的語文素養(yǎng)二、追求“實”與“活”的教學效果三、構(gòu)建“讀”領(lǐng)風騷自主互動的課型2022/12/2123第四部分：語文課堂教學的創(chuàng)新之新一、2022/12/21呂振中71改革語文教學

走大量閱讀之路2022/12/2171呂振中2022/12/21呂振中24改革語文教學走大量閱讀之路22022/12/2172(一)、大量閱讀成就語文素養(yǎng)作家曲波只讀了五年小學；韓寒高中讀了兩年退學；蔣昕捷的《赤兔之死》。一、讓大量閱讀成就學生的語文素養(yǎng)2022/12/2125(一)、大量閱讀成就語文素養(yǎng)作2022/12/2173赤兔之死

南京13中蔣昕捷

建安二十六年，公元221年，關(guān)羽走麥城，兵敗遭擒，拒降，為孫權(quán)所害。其坐騎赤兔馬為孫權(quán)賜予馬忠。一日，馬忠上表：赤兔馬絕食數(shù)日，不久將亡。孫權(quán)大驚，急訪江東名士伯喜。此人乃伯樂之后，人言其精通馬語。一、讓大量閱讀成就學生的語文素養(yǎng)2022/12/2126赤兔之死

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馬忠引伯喜回府，至槽間，但見赤兔馬伏于地，哀嘶不止。眾人不解，惟伯喜知之。伯喜遣散諸人，撫其背嘆道：“昔日曹操做《龜雖壽》，‘老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已’，吾深知君念關(guān)將軍之恩義，欲從之于地下。然當日呂奉先白門樓殞命，亦未見君如此相依，為何今日這等輕生，豈不負君千里之志哉？”赤兔馬哀嘶一聲，嘆道：“予嘗聞，‘鳥之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善?！裥矣鱿壬?，吾可將肺腑之言相告。吾生于西涼，后為董卓所獲，此人飛揚跋扈，殺少帝，臥龍床，實為漢賊，吾深恨之?！辈颤c頭，曰：“后聞李儒獻計，將君贈予呂布，呂布乃天下第一勇將，眾皆言，‘人中呂布，馬中赤兔?！雭懋敳回摼疽?。”2022/12/2127馬忠引伯喜回府，至槽2022/12/2175

赤兔馬嘆曰：“公言差矣。呂布此人最是無信，為榮華而殺丁原，為美色而刺董卓，投劉備而奪其徐州，結(jié)袁紹而斬其婚使?！藷o信不立’，與此等無誠信之人齊名，實為吾平生之大恥！后吾歸于曹操，其手下雖猛將如云，卻無人可稱英雄。吾恐今生只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。后曹操將吾贈予關(guān)將軍；吾曾于虎牢關(guān)前見其武勇，白門樓上見其恩義，仰慕已久。關(guān)將軍見吾亦大喜，拜謝曹操。操問何故如此，關(guān)將軍答曰：‘吾知此馬日行千里，今幸得之，他日若知兄長下落，可一日而得見矣?！淙苏\信如此。常言道：‘鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品質(zhì)高?！岵桓也灰运老鄨蠛酰俊辈猜勚?，嘆曰：“人皆言關(guān)將軍乃誠信之士，今日所聞，果真如此?！?022/12/2128赤兔馬嘆曰：“2022/12/2176

赤兔馬泣曰：“吾嘗慕不食周粟之伯夷、叔齊之高義。玉可碎而不可損其白，竹可破而不可毀其節(jié)。士為知已而死，人因誠信而存，吾安肯食吳粟而茍活于世間？”言罷，伏地而亡。伯喜放聲痛哭，曰：“物猶如此，人何以堪？”后奏于孫權(quán)。權(quán)聞之亦泣：“吾不知云長誠信如此，今此忠義之士為吾所害，吾何面目見天下蒼生？”后孫權(quán)傳旨，將關(guān)羽父子并赤兔馬厚葬。2022/12/2129赤兔馬泣曰：“吾2022/12/2177（1）、接觸多樣的詞語拍提打勾撈撒揮搖扔托揚扶撫摳扯折抓掄拋摸抹拔掂抽托拍拖拆拎抱拉推擰掐拽指挖捏捂捆撿挽捧掀捻搓捶撣揍搽揪攙……1、豐富語匯，增長語感(二)、大量閱讀的功效一、讓大量閱讀成就學生的語文素養(yǎng)2022/12/2130（1）、接觸多樣的詞語1、豐富語匯，2022/12/2178（1）、接觸多樣的詞語

死亡謝世仙逝離世辭世去世離世喪生身故病故歸西駕崩咽氣逝世喪命亡命駕鶴夭折殉職殉國殉難成仁獻身就義壯烈陣亡戰(zhàn)死捐軀光榮掛了翹辮子一命嗚呼撒手西去撒手人寰眼閉腳直與世長辭命赴黃泉葬玉埋香香消玉殞2022/12/2131（1）、接觸多樣的詞語2022/12/2179（2）、了解語義的分布白雪對白臉白起來白跑了一趟白匪白卷真相大白紅白喜事白字半文半白孟子去齊我去北京玉碎了玉死了2022/12/2132（2）、了解語義的分布白雪對白2022/12/2180（3）、體驗多樣的表達方式諧音：喜見紅梅多結(jié)子，笑看綠竹又生筍雙關(guān)：楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。

——《竹枝詞》劉禹錫幽默：這個婆娘不是人，九天仙女下凡塵。兒孫個個都是賊，偷得蟠桃奉至尊。2022/12/2133（3）、體驗多樣的表達方式諧音：喜見2022/12/2181

為了豐富我們今晚的節(jié)目，我特別為您介紹一位比我長得還困難的，來自東北的趙本山。我知道我長得丑，屬于困難戶、重災(zāi)區(qū)，但跟他們二位相比，我可以自豪地宣布：我脫貧致富了！不客氣地講，一看見他們二位，就使我想起萬惡的舊社會。

——凌峰2022/12/2134為了豐富我們今晚的節(jié)2022/12/2182意會：1.俺也雷鋒了一回。2.女人一旦目的起來，非纏死你不可。3.比汪精衛(wèi)還汪精衛(wèi)。4.這匹馬沒騎過人，烈得很呢！5.做小生意的就賣你們這號人。6.你這搗蛋鬼，滾遠點！2022/12/2135意會：1.俺也雷鋒了一回。2022/12/2183語言素養(yǎng)的提升，是大量閱讀的副產(chǎn)品。初中生讀文章，不是學者研讀作品。初中生不必過多研究語言，而要學會運用語言。一、讓大量閱讀成就學生的語文素養(yǎng)(一)、大量閱讀成就語文素養(yǎng)的幾個觀點2022/12/2136語言素養(yǎng)的提升，一、讓大量閱讀成就學2022/12/21842、增長見識，開闊眼界

不能改變生命的長度，但可增加人生的厚度3、激發(fā)興趣，養(yǎng)成習慣

來自學習內(nèi)容本身的吸引，才是激發(fā)興趣的動力源泉。4、形成思想，陶冶情操

大量閱讀既是語文工具性的彰顯，同時也是人文性悄然的實施。(二)、大量閱讀的功效2022/12/21372、增長見識，開闊眼界2022/12/2185

（三）大量閱讀豐富語文的課程內(nèi)容