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學前兒童語言發(fā)展特點學前兒童語言發(fā)展特點學前兒童語言發(fā)展特點學前兒童語言發(fā)展特點編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:學前兒童語言發(fā)展特點語音發(fā)展提點語音發(fā)生發(fā)展階段非自控音階段（出生——20天）：發(fā)音以哭聲為主，也有一些咳嗽和吃奶時的發(fā)音，都是新生兒不能自己控制而發(fā)出的聲音。咕咕聲階段（21天——5個月）：兒童的聽辨能力和發(fā)音能力都有較大的發(fā)展，有大量的“玩弄”聲音現(xiàn)象，有了最初的語音模仿和“對話”意識。牙牙語階段（6個月——1歲左右）：嬰兒模仿發(fā)音的能力大為提高學語階段（1歲——1歲半）：連續(xù)音節(jié)和類似詞的音節(jié)增加，無意義的連續(xù)音節(jié)減少，是由無意義的音節(jié)發(fā)展到詞音的過渡階段。積極言語發(fā)展階段（1歲半——6歲）：兒童由單詞句、雙詞句向完整句發(fā)展，集中的無意義的發(fā)音現(xiàn)象消失。語音知覺發(fā)展階段出生后的第一周，嬰兒聽到一個輕柔的聲音便會停止他的哭聲聲調(diào)知覺的發(fā)展出生后兩周的嬰兒，能把語音從其他聲音中區(qū)別出來23天的嬰兒對人的聲音會作出凝視、微笑或停止哭叫的反應4個月左右的嬰兒能分辨出憤怒和友好的聲音，也能分辨熟悉的和陌生的聲音音位知覺的發(fā)展詞的語音表象建立詞匯發(fā)展特點詞匯數(shù)量不斷增加詞匯量隨著年齡的增長而增加3歲以后詞匯量的增長率呈遞減趨勢3歲左右是兒童詞匯增長的高速期掌握詞匯的范圍不斷擴大掌握各類詞的順序不同：兒童先掌握實詞，后掌握虛詞。詞類的使用頻率不同：學前兒童詞頻率最高的是助詞，其次是代詞，然后是副詞和介詞。使用動詞的頻率高于名詞。掌握各類詞匯的內(nèi)容不斷擴大對詞匯的理解不斷確切和深化語法發(fā)展特點句型從不完整句向完整句發(fā)展從簡單句到復合句：簡單句所占比例逐漸減少，復合句逐漸發(fā)展，但總的來說，學前兒童使用簡單句的比例較大。從陳述句到非陳述句從無修飾句到修飾句2歲半兒童已經(jīng)開始出現(xiàn)一定數(shù)量的簡單修飾語3歲兒童已開始出現(xiàn)復雜修飾語3歲到3歲半是復雜修飾語句的數(shù)量增長最快的時期到4歲有修飾的語句開始占優(yōu)勢。語句結構處于不斷發(fā)展變化之中句子結構從混沌一體到逐步分化表達內(nèi)容的分化詞性的分化結構層次的分化句子結構從松散到逐步嚴謹句子結構從壓縮、呆板到逐步擴展和靈活句子的含詞量不斷增加3——4歲學前兒童以含4——6個詞的句子占多數(shù)，4——5歲學前兒童以含7——10個詞的句子占多數(shù)，5——6歲學前兒童多數(shù)句子含有

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