學(xué)前心理學(xué)思維練習(xí)題

學(xué)前心理學(xué)思維練習(xí)題學(xué)前心理學(xué)思維練習(xí)題學(xué)前心理學(xué)思維練習(xí)題學(xué)前心理學(xué)思維練習(xí)題編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:幼兒的思維一、單項(xiàng)選擇題：1.３歲前兒童的思維主要是（）。Ａ、具體形象思維Ｂ、抽象邏輯思維Ｃ、直覺思維Ｄ、直觀行動(dòng)思維2.抽象能力明顯萌發(fā)的年齡段是（）。Ａ、3歲前兒童Ｂ、小班幼兒Ｃ、中班幼兒Ｄ、大班幼兒3、下列哪種活動(dòng)反映了兒童的形象思維（）Ａ、做游戲，遵守交通規(guī)則過馬路Ｂ、過家家，用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯Ｃ、給娃娃穿衣、喂奶Ｄ、兒童能算出2+3=54、兒童學(xué)習(xí)概念的主要方式是（）。Ａ、通過生活實(shí)踐Ｂ、自己總結(jié)Ｃ、向成人學(xué)習(xí)Ｄ、通過閱讀5、抽象邏輯思維的萌芽，出現(xiàn)在（）。Ａ、~歲Ｂ、4~5歲Ｃ、5~6歲Ｄ、~歲6、幼兒常常“好心辦壞事”，如：將米洗好了放在鍋里，卻沒有放水。這是幼兒思維的（）所致。Ａ、固定性Ｂ、片面性Ｃ、近視性Ｄ、經(jīng)驗(yàn)性7、兒童能以命題形式思維，則其認(rèn)知發(fā)展已達(dá)到（）。Ａ、感知運(yùn)動(dòng)階段Ｂ、前運(yùn)算階段Ｃ、具體運(yùn)算階段Ｄ、形式運(yùn)算階段8、兒童開始能夠按照物體某些比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括，說明兒童已出現(xiàn)了（）。Ａ、直觀的概括Ｂ、語詞的概括Ｃ、表象的概括Ｄ、動(dòng)作的概括9、（）的發(fā)生標(biāo)志著兒童的各種認(rèn)識(shí)過程已經(jīng)齊全。Ａ、感覺Ｂ、知覺Ｃ、記憶Ｄ、思維10、規(guī)則對(duì)兒童沒有約束力的階段是（）。Ａ、權(quán)威階段Ｂ、可逆性階段Ｃ、公正階段Ｄ、自我中心階段11、幼兒典型的思維方式是（）。Ａ、直觀動(dòng)作思維Ｂ、抽象邏輯思維Ｃ、直觀感知思維Ｄ、具體形象思維12、兒童對(duì)學(xué)會(huì)使用的實(shí)物，能根據(jù)形狀來概括，如區(qū)別耙和刷，而對(duì)不會(huì)使用的實(shí)物，則不能概括，這屬于（）。Ａ、動(dòng)作的概括Ｂ、生活情景的概括Ｃ、情緒性的概括Ｄ、公用性的概括13、兒童知道從烤爐中取出的面包是熱的，這是（）。Ａ、感覺Ｂ、知覺Ｃ、記憶Ｄ、思維14、幼兒對(duì)科學(xué)概念掌握的特點(diǎn)為（）。Ａ、可通過日常交往掌握Ｂ、可通過個(gè)人積累經(jīng)驗(yàn)掌握Ｃ、需經(jīng)過專門教學(xué)才能掌握Ｄ、以上都對(duì)15、兒童思維方式的變化發(fā)展，與思維所用工具的變化相聯(lián)系，直觀行動(dòng)思維所用的工具主要是（）。Ａ、感知?jiǎng)幼鳎?、表象Ｃ、判斷Ｄ、概?6、在幼兒思維發(fā)展過程中，動(dòng)作和語言對(duì)思維活動(dòng)的作用變化規(guī)律表現(xiàn)為（）。Ａ、動(dòng)作在其中的作用是由大到小，語言是由小到大Ｂ、動(dòng)作在其中的作用是由小到大，語言是由大到?。谩?dòng)作在其中的作用是由大到小，語言也是由大到?。摹?dòng)作在其中的作用是由小到大，語言也是由小到大簡(jiǎn)答題：、簡(jiǎn)要說明幼兒思維方