教學(xué)組織形式與方法創(chuàng)新課件

1第三講體育課堂

教學(xué)組織形式與方法創(chuàng)新1第三講體育課堂2一、體育課堂教學(xué)組織形式（一）行政班教學(xué)（43-50頁）（二）男女分班教學(xué)（三）選項教學(xué)（四）小班化教學(xué)（五）體育俱樂部形式2一、體育課堂教學(xué)組織形式3二、教學(xué)方法的創(chuàng)新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的實施建議指出：“在注意選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式的同時，必須高度重視教學(xué)方法的改革”。因此，加強教學(xué)方法的研究，是貫徹執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)、提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。教學(xué)方法一般包括“教法”與“學(xué)法”兩個方面。體育教學(xué)方法的創(chuàng)新就是在原有的“傳統(tǒng)體育教學(xué)方法”的基礎(chǔ)上，發(fā)展和形成新的“現(xiàn)代體育教學(xué)方法”。

3二、教學(xué)方法的創(chuàng)新4（一）關(guān)于“傳統(tǒng)體育教學(xué)方法”“傳統(tǒng)體育教學(xué)方法”，是以“學(xué)會”和“鍛煉”為主要目標(biāo)，即以幫助學(xué)生高效地掌握運動技能和科學(xué)鍛煉身體為主要目標(biāo)。常用的方法主要有：分解教學(xué)法、重復(fù)教學(xué)法、講解示范法、保護幫助法、循環(huán)練習(xí)法等。

4（一）關(guān)于“傳統(tǒng)體育教學(xué)方法”5（二）關(guān)于“現(xiàn)代體育教學(xué)方法”“現(xiàn)代體育教學(xué)方法”實際上是實施新課程后，對一些新的體育教學(xué)方法（特別是學(xué)習(xí)方法）的稱謂。更多時候，它被稱為學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)方式，出現(xiàn)次數(shù)最高的當(dāng)屬自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)?！艾F(xiàn)代體育教學(xué)方法”是以“學(xué)懂”和“學(xué)樂”為主要目標(biāo)，即以幫助學(xué)生更好地進行集體性思考和提高探究性、創(chuàng)造性，更好地發(fā)揚教學(xué)民主為主要目標(biāo)。常用的方法有：自主式教學(xué)法（學(xué)習(xí)法）、合作式教學(xué)法（學(xué)習(xí)法）、探究式教學(xué)法（學(xué)習(xí)法）等。

5（二）關(guān)于“現(xiàn)代體育教學(xué)方法”6（三）傳統(tǒng)體育教學(xué)方法”與“現(xiàn)代體育教學(xué)方法”的運用目的、優(yōu)缺點及適用范圍：

（見p53頁）6（三）傳統(tǒng)體育教學(xué)方法”與“現(xiàn)代體育教學(xué)方法”的運用目的、7三、學(xué)習(xí)方式方法的創(chuàng)新

（專題四）1、自主式學(xué)習(xí)方式2、合作式學(xué)習(xí)法-----（講p69）3、體驗式學(xué)習(xí)方式4、探究式學(xué)習(xí)方式

（見p64-86頁）7三、學(xué)習(xí)方式方法的創(chuàng)新8四、教學(xué)條件創(chuàng)新（專題五）良好的教學(xué)環(huán)境是優(yōu)化課堂教學(xué)過程的最佳手段。心理學(xué)家勒溫通過心理動力場理論研究認(rèn)為：“不同的人對同一環(huán)境可能產(chǎn)生不同的行為；同一個人對不同環(huán)境可能產(chǎn)生不同行為”。李秉德教授在闡述教學(xué)活動的要素時指出：“任何教學(xué)活動都必須在一定的時空條件下進行，而時空條件就是有形的和無形的特定教學(xué)環(huán)境。”并將教學(xué)環(huán)境列入《教學(xué)論》。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境是完成教學(xué)任務(wù)的有效策略。

8四、教學(xué)條件創(chuàng)新（專題五）9（一）體育與健康課堂教學(xué)環(huán)境的范疇和特點（88頁）體育與健康課堂教學(xué)環(huán)境是指利用具體的場地、器材環(huán)境、教材環(huán)境和學(xué)生的認(rèn)知能力，從教學(xué)需要出發(fā)所創(chuàng)造和設(shè)定的與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的教學(xué)場景，同時也是師生共同營造的情感氛圍。1.體育與健康課堂教學(xué)環(huán)境的范疇體育與健康教學(xué)環(huán)境課分為人文環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境、信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境等。2.體育與健康課堂教學(xué)環(huán)境的特點（1）主題性.體育與健康教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要以確定中心主題為先決條件，場地設(shè)計、輔助教具、多媒體的應(yīng)用、情景創(chuàng)設(shè)等都應(yīng)圍繞中心主題展開。（2）創(chuàng)意性.教師發(fā)揮豐富形象的創(chuàng)造性思維，賦予體育教材更深、更新的教育寓意。（3）激情性（4）主動性

9（一）體育與健康課堂教學(xué)環(huán)境的范疇和特點（88頁）10（二）體育與健康教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

怎樣創(chuàng)設(shè)體育與健康的教學(xué)環(huán)境（1）創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境以思想和精神境界為前提.即注重培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)，提升學(xué)生精神境界。（2）創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā).即要圍繞教學(xué)目標(biāo)、中心議題創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境。要凸現(xiàn)“以人為本、健康第一”的理念。（3）創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境要從學(xué)生的實際出發(fā).由于學(xué)生的年齡、心理特征、體質(zhì)體能、技術(shù)技能等有所不同，所以設(shè)計教學(xué)環(huán)境一定要根據(jù)學(xué)生的實際情況有針對性地設(shè)計。（4）創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境要注意時代性

10（二）體育與健康教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)112.常見課堂教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方法:

故事引發(fā)法、圖片再現(xiàn)法、實物演示法、生活展示法、音樂渲染法。

112.常見課堂教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方法:12三、體育與健康課程資源的開發(fā)利用（一）關(guān)于課程資源1.內(nèi)涵：課程資源是指形成課程的要素來源與必要而直接的實施條件。如知識、技能、活動方式與方法、情感態(tài)度價值觀及培養(yǎng)目標(biāo)等方面的因素，就是課程的要素來源。如場地、器材等就是課程的實施條件。2.種類按照全新的課程資源觀，體育與健康課程資源主要分為三大類：人力資源、物質(zhì)資源、信息資源。

12三、體育與健康課程資源的開發(fā)利用13（1）人力資源核心人力資源.是指體育教學(xué)中的主體成員。即體育教師和學(xué)生。相關(guān)人力資源.指在課程實施中起到積極作用的人。包括班主任、有體育特長的教師、教練、社會體育指導(dǎo)員等。（2）物質(zhì)資源體育設(shè)施資源.包括實施體育課程所需場地、器材、設(shè)備、服裝裝備等物質(zhì)資源，是順利完成體育課程的物質(zhì)保證。自然地理資源.主要包括利用空氣、陽光、水、季節(jié)氣候、地理條件以及學(xué)校周邊的一些環(huán)境，如廣場、河堤、人行道等進行的各種各樣的體育活動。（3）信息資源課程內(nèi)容資源.包括競技運動項目、大眾健身項目、民族民間傳統(tǒng)體育、游戲及創(chuàng)編的活動。體育與健康資訊.包括從媒體（廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、多媒體課件）和各種宣傳媒介（報紙、書籍、講座、板報、掛圖等）獲得的與體育與健康相關(guān)的資源信息。

13（1）人力資源14（二）開發(fā)利用課程資源的辦法及途徑（p96）1.人力資源的開發(fā)

2.物質(zhì)資源的開發(fā)（1）體育設(shè)施資源的開發(fā)體育器材一物多用廢物利用制作簡易器材改造場地器材，提高其使用價值

14（二）開發(fā)利用課程資源的辦法及途徑（p96）153.信息資源的開發(fā)利用課程內(nèi)容資源的開發(fā)對競技體育項目的改造可從以下幾個方面進行：a.簡化規(guī)則——修改那些根據(jù)學(xué)生的體能、技能基礎(chǔ)很難完成的規(guī)則，使學(xué)生能夠玩起來。如：在低年級或技術(shù)水平較差的學(xué)生中進行籃球比賽，那么兩次運球、輕微走步、防守犯規(guī)、三秒等現(xiàn)象可“寬大處理”。b.簡化技戰(zhàn)術(shù)-----只保留適合學(xué)生身心特點的基本技戰(zhàn)術(shù)。如學(xué)生只掌握簡單的傳、墊、扣、發(fā)、攔技術(shù)，就可以進行排球比賽。c.修改內(nèi)容-----調(diào)整和轉(zhuǎn)換內(nèi)容的競技運動特點,不過分強調(diào)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性,挖掘運動項目的多種發(fā)展功能,促進學(xué)生健康發(fā)展。d.降低難度要求-----降低動作難度，不苛求動作細節(jié)，降低負(fù)荷，減輕器械重量，改變器械功能等。e.改造場地和器材-----使場地器材適合學(xué)生的年齡、性別、身高、體能等特點，滿足學(xué)生的需求。如經(jīng)過改造的小籃球場、小籃球架、小籃球比較適合小學(xué)生。

153.信息資源的開發(fā)利用16第三講體育課堂

教學(xué)組織形式與方法創(chuàng)新1第三講體育課堂17一、體育課堂教學(xué)組織形式（一）行政班教學(xué)（43-50頁）（二）男女分班教學(xué)（三）選項教學(xué)（四）小班化教學(xué)（五）體育俱樂部形式2一、體育課堂教學(xué)組織形式18二、教學(xué)方法的創(chuàng)新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的實施建議指出：“在注意選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式的同時，必須高度重視教學(xué)方法的改革”。因此，加強教學(xué)方法的研究，是貫徹執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)、提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。教學(xué)方法一般包括“教法”與“學(xué)法”兩個方面。體育教學(xué)方法的創(chuàng)新就是在原有的“傳統(tǒng)體育教學(xué)方法”的基礎(chǔ)上，發(fā)展和形成新的“現(xiàn)代體育教學(xué)方法”。

3二、教學(xué)方法的創(chuàng)新19（一）關(guān)于“傳統(tǒng)體育教學(xué)方法”“傳統(tǒng)體育教學(xué)方法”，是以“學(xué)會”和“鍛煉”為主要目標(biāo)，即以幫助學(xué)生高效地掌握運動技能和科學(xué)鍛煉身體為主要目標(biāo)。常用的方法主要有：分解教學(xué)法、重復(fù)教學(xué)法、講解示范法、保護幫助法、循環(huán)練習(xí)法等。

4（一）關(guān)于“傳統(tǒng)體育教學(xué)方法”20（二）關(guān)于“現(xiàn)代體育教學(xué)方法”“現(xiàn)代體育教學(xué)方法”實際上是實施新課程后，對一些新的體育教學(xué)方法（特別是學(xué)習(xí)方法）的稱謂。更多時候，它被稱為學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)方式，出現(xiàn)次數(shù)最高的當(dāng)屬自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)?！艾F(xiàn)代體育教學(xué)方法”是以“學(xué)懂”和“學(xué)樂”為主要目標(biāo)，即以幫助學(xué)生更好地進行集體性思考和提高探究性、創(chuàng)造性，更好地發(fā)揚教學(xué)民主為主要目標(biāo)。常用的方法有：自主式教學(xué)法（學(xué)習(xí)法）、合作式教學(xué)法（學(xué)習(xí)法）、探究式教學(xué)法（學(xué)習(xí)法）等。

5（二）關(guān)于“現(xiàn)代體育教學(xué)方法”21（三）傳統(tǒng)體育教學(xué)方法”與“現(xiàn)代體育教學(xué)方法”的運用目的、優(yōu)缺點及適用范圍：

（見p53頁）6（三）傳統(tǒng)體育教學(xué)方法”與“現(xiàn)代體育教學(xué)方法”的運用目的、22三、學(xué)習(xí)方式方法的創(chuàng)新

（專題四）1、自主式學(xué)習(xí)方式2、合作式學(xué)習(xí)法-----（講p69）3、體驗式學(xué)習(xí)方式4、探究式學(xué)習(xí)方式

（見p64-86頁）7三、學(xué)習(xí)方式方法的創(chuàng)新23四、教學(xué)條件創(chuàng)新（專題五）良好的教學(xué)環(huán)境是優(yōu)化課堂教學(xué)過程的最佳手段。心理學(xué)家勒溫通過心理動力場理論研究認(rèn)為：“不同的人對同一環(huán)境可能產(chǎn)生不同的行為；同一個人對不同環(huán)境可能產(chǎn)生不同行為”。李秉德教授在闡述教學(xué)活動的要素時指出：“任何教學(xué)活動都必須在一定的時空條件下進行，而時空條件就是有形的和無形的特定教學(xué)環(huán)境?！辈⒔虒W(xué)環(huán)境列入《教學(xué)論》。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境是完成教學(xué)任務(wù)的有效策略。

8四、教學(xué)條件創(chuàng)新（專題五）24（一）體育與健康課堂教學(xué)環(huán)境的范疇和特點（88頁）體育與健康課堂教學(xué)環(huán)境是指利用具體的場地、器材環(huán)境、教材環(huán)境和學(xué)生的認(rèn)知能力，從教學(xué)需要出發(fā)所創(chuàng)造和設(shè)定的與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的教學(xué)場景，同時也是師生共同營造的情感氛圍。1.體育與健康課堂教學(xué)環(huán)境的范疇體育與健康教學(xué)環(huán)境課分為人文環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境、信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境等。2.體育與健康課堂教學(xué)環(huán)境的特點（1）主題性.體育與健康教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要以確定中心主題為先決條件，場地設(shè)計、輔助教具、多媒體的應(yīng)用、情景創(chuàng)設(shè)等都應(yīng)圍繞中心主題展開。（2）創(chuàng)意性.教師發(fā)揮豐富形象的創(chuàng)造性思維，賦予體育教材更深、更新的教育寓意。（3）激情性（4）主動性

9（一）體育與健康課堂教學(xué)環(huán)境的范疇和特點（88頁）25（二）體育與健康教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

怎樣創(chuàng)設(shè)體育與健康的教學(xué)環(huán)境（1）創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境以思想和精神境界為前提.即注重培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)，提升學(xué)生精神境界。（2）創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā).即要圍繞教學(xué)目標(biāo)、中心議題創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境。要凸現(xiàn)“以人為本、健康第一”的理念。（3）創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境要從學(xué)生的實際出發(fā).由于學(xué)生的年齡、心理特征、體質(zhì)體能、技術(shù)技能等有所不同，所以設(shè)計教學(xué)環(huán)境一定要根據(jù)學(xué)生的實際情況有針對性地設(shè)計。（4）創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境要注意時代性

10（二）體育與健康教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)262.常見課堂教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方法:

故事引發(fā)法、圖片再現(xiàn)法、實物演示法、生活展示法、音樂渲染法。

112.常見課堂教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方法:27三、體育與健康課程資源的開發(fā)利用（一）關(guān)于課程資源1.內(nèi)涵：課程資源是指形成課程的要素來源與必要而直接的實施條件。如知識、技能、活動方式與方法、情感態(tài)度價值觀及培養(yǎng)目標(biāo)等方面的因素，就是課程的要素來源。如場地、器材等就是課程的實施條件。2.種類按照全新的課程資源觀，體育與健康課程資源主要分為三大類：人力資源、物質(zhì)資源、信息資源。

12三、體育與健康課程資源的開發(fā)利用28（1）人力資源核心人力資源.是指體育教學(xué)中的主體成員。即體育教師和學(xué)生。相關(guān)人力資源.指在課程實施中起到積極作用的人。包括班主任、有體育特長的教師、教練、社會體育指導(dǎo)員等。（2）物質(zhì)資源體育設(shè)施資源.包括實施體育課程所需場地、器材、設(shè)備、服裝裝備等物質(zhì)資源，是順利完成體育課程的物質(zhì)保證。自然地理資源.主要包括利用空氣、陽光、水、季節(jié)氣候、地理條件以及學(xué)校周邊的一些環(huán)境，如廣場、河堤、人行道等進行的各種各樣的體育活動。（3）信息資源課程內(nèi)容資源.包括競技運動項目、大眾健身項目、民族民間傳統(tǒng)體育、游戲及創(chuàng)編的活動。體育與健康資訊.包括從媒體（廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、多媒體課件）和各種宣傳媒介（報紙、書籍、