走進(jìn)大自然課件最新3上冀教版

字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)第一課時(shí)走進(jìn)大自然1字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)第一課時(shí)走進(jìn)大自然11.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。理解由生字組的詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。理解由生字組的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目追我會(huì)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“辶”的最后一筆要舒展。zhuī追我會(huì)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“辶”的最后一筆要舒展。zhuī密書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)整體緊湊，“必”撇略長(zhǎng)。mì密書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)整體緊湊，“必”撇略長(zhǎng)。mì醒書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左右寬窄相當(dāng)，頂部和底部左右平齊。xǐnɡ醒書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左右寬窄相當(dāng)，頂部和底部左右平齊。xǐnɡ訪書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)右部橫略向上傾斜，橫折鉤穩(wěn)住重心。fǎnɡ訪書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)右部橫略向上傾斜，橫折鉤穩(wěn)住重心。fǎnɡ瓣書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左“辛”末筆豎改撇，右“辛”豎要長(zhǎng)。bàn瓣書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左“辛”末筆豎改撇，右“辛”豎要長(zhǎng)。bàn網(wǎng)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)橫折鉤圓潤(rùn)有力，里面撇大點(diǎn)小。wǎng網(wǎng)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)橫折鉤圓潤(rùn)有力，里面撇大點(diǎn)小。wǎng吧書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬。“巴”的豎彎鉤宜伸展。bɑ吧書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬?！鞍汀钡呢Q彎鉤宜伸展。bɑ驗(yàn)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬，右上部撇、捺要舒展。yàn驗(yàn)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬，右上部撇、捺要舒展。yàn沉?xí)鴮?xiě)指導(dǎo)“幾”的撇和橫折彎鉤要舒展。chén沉?xí)鴮?xiě)指導(dǎo)“幾”的撇和橫折彎鉤要舒展。chén感書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上面占字的三分之二，下面占字的三分之一。ɡǎn感書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上面占字的三分之二，下面占字的三分之一。ɡǎn受書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)第一筆為平撇，“冖”略寬，“又”橫撇、捺舒展。shòu受書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)第一筆為平撇，“冖”略寬，“又”橫撇、捺舒展。sh錘叩昆斑斕融chuíkòukūnbānlánróng我會(huì)認(rèn)錘叩昆斑斕融chuíkòukūnbānl錘子斑斕融化chuíbān易讀錯(cuò)字róng錘子斑斕融化chuíbān易讀錯(cuò)字róng會(huì)kuài（會(huì)計(jì)）huì（開(kāi)會(huì)）更gēng（更新）gèng（更快）多音字會(huì)kuài（會(huì)計(jì)）huì（開(kāi)會(huì)）更gēng（更新）gèng（叩醒：訪問(wèn)：斑斕：深沉：遼遠(yuǎn)：燦爛：理解詞語(yǔ)經(jīng)過(guò)敲打使其驚醒過(guò)來(lái)。造句：我們用雙手叩醒春天。有目的地去探望人并跟他談話。燦爛多彩。造句：夏天是一個(gè)五彩斑斕的季節(jié)。沉著持重；思想感情不外露。遙遠(yuǎn)。造句：遼遠(yuǎn)的天空中，飄著朵朵白云。光彩鮮明耀眼。造句：今天陽(yáng)光燦爛，我們?nèi)ソ加伟?！叩醒：理解詞語(yǔ)經(jīng)過(guò)敲打使其驚醒過(guò)來(lái)。

點(diǎn)擊聽(tīng)朗讀點(diǎn)擊第1小節(jié)寫(xiě)出孩子們投身大自然，在大自然中開(kāi)心玩耍的情景。第2小節(jié)寫(xiě)孩子們想融進(jìn)大自然的美好愿望。一路上看到的情景，而且寫(xiě)出了孩子們急迫而熱切的心情。第1小節(jié)寫(xiě)出孩子們投身大自然，在大自然中開(kāi)心玩耍的情景。因?yàn)橹挥写髽?shù)才懂得大地的堅(jiān)實(shí)和深沉，只有白云才能知道藍(lán)天的廣闊和遼遠(yuǎn)。想把自己變成“大樹(shù)”和“白云”表達(dá)了孩子們渴望接觸、融入大自然的心境。說(shuō)一說(shuō)孩子們?yōu)槭裁聪氚炎约鹤兂伞按髽?shù)”和“白云”呢？因?yàn)橹挥写髽?shù)才懂得大地的堅(jiān)實(shí)和深沉，只有白云才能知道藍(lán)天的廣課堂小結(jié)初讀詩(shī)歌，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌的主要內(nèi)容？

詩(shī)歌生動(dòng)的描繪了天真活波的孩子們走進(jìn)大自然，追著小鳥(niǎo)、小溪、蝴蝶；叩醒山石、訪問(wèn)花瓣、網(wǎng)住秋天；想變成“大樹(shù)”和“白云”……愉快的進(jìn)行各種活動(dòng)的情景。課堂小結(jié)初讀詩(shī)歌，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌的主要內(nèi)容？詩(shī)歌生動(dòng)的描1．根據(jù)拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。mìlíntíxǐnggǎnshòuzhuī gǎnhuābànshēnchénwǎngyǒutǐyàn

體

驗(yàn)密

林提

醒感

受追

趕花

瓣深

沉網(wǎng)

友1．根據(jù)拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。體驗(yàn)密林提醒感受追趕花瓣深2．選詞填空。(1)在(

)的大草原上，成群的牛羊在安靜地吃草。(2)把自己變成白云吧，去感受藍(lán)天的(

)。(3)作家要到群眾中(

)生活。(4)在座談會(huì)上，大家都談了自己的(

)。遼遠(yuǎn)遼闊體驗(yàn)體會(huì)遼闊遼遠(yuǎn)體驗(yàn)體會(huì)2．選詞填空。遼遠(yuǎn)遼闊體驗(yàn)體會(huì)遼闊遼遠(yuǎn)體驗(yàn)體會(huì)3．連詞成句。(1)田野綠色的小草地毯好像鋪上一層給______________________________________________(2)小伙伴來(lái)了到和田野里春天玩耍我______________________________________________春天來(lái)了，我和小伙伴到田野里玩耍。小草好像給田野鋪上一層綠色的地毯。3．連詞成句。春天來(lái)了，我和小伙伴到田野里玩耍。小草好像給田4．根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)把自己變成________吧，去__________________；把自己變成________吧，去__________________。(2)追著________，走進(jìn)_________；追著_________，走進(jìn)________；追著________________，我們走進(jìn)______________。大自然大樹(shù)體驗(yàn)大地的深沉白云感受藍(lán)天的遼遠(yuǎn)小鳥(niǎo)密林小溪深山會(huì)飛的花朵4．根據(jù)課文內(nèi)容填空。大自然大樹(shù)體驗(yàn)大地的深沉白云感受藍(lán)天的品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)走進(jìn)大自然1品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)走進(jìn)大自然1理解課文的內(nèi)容，激發(fā)走進(jìn)大自然的愿望和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)理解課文的內(nèi)容，激發(fā)走進(jìn)大自然的愿望和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。（通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地一讀：讀課文，弄清楚作者是按怎樣的順序?qū)懙摹６迹汉⒆觽冏哌M(jìn)大自然分別看到、聽(tīng)到、聞到、觸摸到了什么？四悟：從文中想融入大自然的句子，說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到了什么。三品：從孩子們投身大自然的句子中，體會(huì)孩子們的心情。核心問(wèn)題：作者為什么在結(jié)尾說(shuō)“把自己融進(jìn)大自然吧，這樣，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活更加燦爛”？融進(jìn)大自然一讀：讀課文，弄清楚作者是按怎樣的順序?qū)懙?。二思：孩子們走進(jìn)

點(diǎn)擊聽(tīng)朗讀聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊思考核心問(wèn)題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思。點(diǎn)擊聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊思考核心問(wèn)題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)我們走進(jìn)大自然。思考(重點(diǎn))：第1節(jié)表現(xiàn)了孩子們?cè)鯓拥男那椋窟\(yùn)用排比的修辭手法不但寫(xiě)出了孩子們一路上看到的情景，而且寫(xiě)出了孩子們急迫而熱切的心情。我們走進(jìn)大自然。思考(重點(diǎn))：第1節(jié)表現(xiàn)了孩子們?cè)鯓拥男那樽屝″N(chuí)去叩(kòu)醒每一塊山石，讓畫(huà)筆去訪(fǎng)問(wèn)每一片花瓣。高高舉起潔白的昆(kūn)蟲(chóng)網(wǎng)，網(wǎng)住一個(gè)斑斕(bānlán)的秋天。思考(難點(diǎn))：孩子們投身大自然中，做了些什么？此處運(yùn)用擬人的修辭手法有什么效果？作者運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予了山石、花瓣等生命，讓我們體會(huì)到在孩子們眼中“山石”“花瓣”都是他們的朋友，他們對(duì)這些大自然中的朋友充滿了向往與追求。孩子們投身大自然中“叩醒山石”“訪問(wèn)花瓣”“網(wǎng)住秋天”。讓小錘(chuí)去叩(kòu)醒思考(難點(diǎn))：孩子們投身把自己變成大樹(shù)吧，去體驗(yàn)大地的深沉；把自己變成白云吧，去感受藍(lán)天的遼遠(yuǎn)；“變成大樹(shù)”“變成白云”是作者的想象。因?yàn)榇髽?shù)懂得大地的堅(jiān)實(shí)和深沉，白云知道藍(lán)天的廣闊和遼遠(yuǎn)?！吧畛痢薄斑|遠(yuǎn)”這兩個(gè)詞體現(xiàn)了作者用詞準(zhǔn)確，寫(xiě)出了大地的厚重，藍(lán)天的廣闊。把自己變成大樹(shù)吧，“變成大樹(shù)”“變成白云”是作者的想象。因?yàn)橥卣梗捍笞匀贿@么美，你想把自己變成什么才能融進(jìn)大自然呢仿照課文句子寫(xiě)一寫(xiě)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：把自己變成花朵吧，去享受陽(yáng)光的溫暖；把自己變成巖石吧，去聆聽(tīng)溪水的歡暢；把自己變成魚(yú)兒吧，去領(lǐng)略海洋的廣闊……相信你還能說(shuō)出更多這樣的句子，試一試吧！拓展：示例：把自己變成花朵吧，去享受陽(yáng)光的溫暖；把自己變成巖同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門(mén)吧!同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在核心問(wèn)題：只有融進(jìn)大自然，才會(huì)使生命更加真實(shí)而完美，才能更深刻地體會(huì)到我們生活的世界是多么的美麗。作者為什么在結(jié)尾說(shuō)“把自己融進(jìn)大自然吧，這樣，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活更加燦爛”？核心問(wèn)題：只有融進(jìn)大自然，才會(huì)使生命更加真實(shí)而完美，才能更深1.一讀：讀課文，弄清楚作者是按怎樣的順序?qū)懙?。按“走進(jìn)大自然、投身大自然、融進(jìn)大自然”的順序?qū)懙?。串珠?wèn)題：1.一讀：讀課文，弄清楚作者是按怎樣的順序?qū)懙?。按“走進(jìn)大自2.二思：孩子們走進(jìn)大自然分別看到、聽(tīng)到、聞到、觸摸到了什么？孩子們走進(jìn)大自然看到了小鳥(niǎo)、蝴蝶等，聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的鳴叫，小溪的歡唱等，聞到了花兒的芳香，觸摸到了美麗的秋天。2.二思：孩子們走進(jìn)大自然分別看到、聽(tīng)到、聞到、觸摸到了什么3.三品：從孩子們投身大自然的句子中，體會(huì)孩子們的心情?？梢泽w會(huì)到孩子們?cè)诖笞匀恢斜M情玩耍的輕松、歡快的心情。3.三品：從孩子們投身大自然的句子中，體會(huì)孩子們的心情?？梢?.四悟：從文中想融入大自然的句子，說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到了什么。體會(huì)到了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。4.四悟：從文中想融入大自然的句子，說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到了什么。體變成大樹(shù)變成白云走進(jìn)大自然感受美好了解奧妙課文結(jié)構(gòu)走進(jìn)大自然追著小鳥(niǎo)追著小溪追著會(huì)飛的花朵腳步如飛心情急迫投身大自然叩醒山石訪問(wèn)花瓣網(wǎng)住秋天親密接觸心情愉悅?cè)谶M(jìn)大自然融為一體變成大樹(shù)走進(jìn)大自然感受美好課文結(jié)構(gòu)走進(jìn)大自然追著小鳥(niǎo)腳步如飛這首詩(shī)歌生動(dòng)地描繪了天真活潑的孩子們走進(jìn)大自然的懷抱，愉快地進(jìn)行各種活動(dòng)的情景，表達(dá)了作者向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛(ài)大自然的感情。課文主旨這首詩(shī)歌生動(dòng)地描繪了天真活潑的孩子們走進(jìn)大自然的懷抱，愉快地推薦閱讀去打開(kāi)大自然綠色的課本孫友田祖國(guó)敞開(kāi)了綠色的大門(mén)，給孩子一片清涼的綠陰。去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開(kāi)大自然綠色的課本。讓明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔，松柏的蒼勁。用絢麗的色彩,去描繪果園的豐收，沃野的耕耘。

推薦閱讀去打開(kāi)大自然綠色的課本鳴禽、野花要和你們聯(lián)歡，生活里洋溢著歡樂(lè)和溫馨。祖國(guó)的山水要和你們相聚，請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)它們心中的聲音。青山說(shuō)：攀登吧，飽覽無(wú)限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情！綠水說(shuō)：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟！

鳴禽、野花要和你們聯(lián)歡，去吧，天空會(huì)撒開(kāi)片片去錦，給你們送去明媚的早晨。去吧，大地會(huì)吹來(lái)陣陣微風(fēng)，給你們留下愉快的黃昏。祖國(guó)敞開(kāi)了綠色的大門(mén)，給孩子一片清涼的綠陰。去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開(kāi)大自然綠色的課本。去吧，天空會(huì)撒開(kāi)片片去錦，春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。（李紳《憫農(nóng)》）國(guó)學(xué)誦讀春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。（李紳《憫農(nóng)》）國(guó)學(xué)誦讀【寫(xiě)自然風(fēng)光的對(duì)聯(lián)】1.上聯(lián)：云落開(kāi)時(shí)冰吐鑒；下聯(lián)：浪花深處玉沉鉤。2.上聯(lián)：雨過(guò)琴書(shū)潤(rùn)；下聯(lián)：風(fēng)來(lái)翰墨香。3.上聯(lián)：雨斷香生石；下聯(lián)：云歸翠立松。4.上聯(lián)：一路松聲長(zhǎng)帶雨；下聯(lián)：半空嵐氣總成云。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【寫(xiě)自然風(fēng)光的對(duì)聯(lián)】1.上聯(lián)：云落開(kāi)時(shí)冰吐鑒；下聯(lián)：浪花深處詩(shī)人筆下的大自然渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新?！蹙S《渭城曲》離離原上草，一歲一枯榮?！拙右住峨x離原上草》亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄?！拙右住跺X(qián)塘湖春行》春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。——葉紹翁《游園不值》等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。——朱熹《春日》拓展積累詩(shī)人筆下的大自然拓展積累課堂小結(jié)這篇課文讓我們感受到作者對(duì)大自然的熱愛(ài)、向往以及渴望融入大自然的感情。在生活節(jié)奏越來(lái)越快的今天，回歸自然也是大家都向往、期待的事。在閑暇之時(shí)，讓我們放下電腦、手機(jī)，走進(jìn)自然，去看看花草樹(shù)木，去聆聽(tīng)蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸的歌聲吧！課堂小結(jié)這篇課文讓我們感受到作者對(duì)大自然的熱愛(ài)、向往以及渴望有感情地朗讀課文。背誦課文。(1)教師點(diǎn)撥：這是一首充滿情趣，感情濃厚的詩(shī)歌。朗讀這首詩(shī)時(shí)，要邊想象具體情景邊品味詩(shī)中的情感，有感情地大聲誦讀。參考答案：略。(2)教師點(diǎn)撥：背誦課文要在理解和熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行?？梢愿鶕?jù)每一小節(jié)的不同內(nèi)容進(jìn)行背誦。有感情地朗讀課文。背誦課文。(1)教師點(diǎn)撥：這是一首充滿情趣找出課文中你喜歡的詞句，談?wù)勼w會(huì)。讓小錘去叩醒每一塊山石，讓畫(huà)筆去訪問(wèn)每一片花瓣?！乙沧哌M(jìn)過(guò)大自然，那次……我喜歡“叩醒”這個(gè)詞，我好像聽(tīng)到小錘叩打山石的叮當(dāng)聲了……找出課文中你喜歡的詞句，談?wù)勼w會(huì)。讓小錘去叩醒我也走進(jìn)過(guò)大教師點(diǎn)撥：課文中的許多優(yōu)美詞句都讓人喜歡，如讀到“讓小錘去叩醒每一塊山石，讓畫(huà)筆去訪問(wèn)每一片花瓣”時(shí)，讓人感覺(jué)好像聽(tīng)到了小錘叩打山石時(shí)“叮當(dāng)、叮當(dāng)”的聲音，好像看到畫(huà)家筆下正在描繪的綠葉、鮮花，好像來(lái)到了充滿神奇的山間、樹(shù)林、小溪。教師點(diǎn)撥：課文中的許多優(yōu)美詞句都讓人喜歡，如讀到“讓小錘去叩叩醒訪問(wèn)體驗(yàn) 感受 發(fā)現(xiàn)潔白 斑斕 深沉遼遠(yuǎn) 燦爛詞句積累。教師點(diǎn)撥：所列出的詞語(yǔ)中第一行是動(dòng)詞，第二行是形容詞。課文中還有一些好詞，如“追著、走進(jìn)、舉起、網(wǎng)住”等。積累這些動(dòng)詞、形容詞對(duì)寫(xiě)作有很大的幫助。叩醒訪問(wèn)體驗(yàn) 感受 發(fā)現(xiàn)詞句積累。教師點(diǎn)撥：一、給加點(diǎn)的字補(bǔ)充聲母或韻母。ch_____òu

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b___l___r____小錘叩門(mén)昆蟲(chóng)斑斕融化習(xí)題源于《典中點(diǎn)》的“基礎(chǔ)練習(xí)”．．．．．．ónɡuíkkānán一、給加點(diǎn)的字補(bǔ)充聲母或韻母。習(xí)題源于《典中點(diǎn)》的“基礎(chǔ)練習(xí)二、小小書(shū)法家。xǐng

fǎng wèn

wǎnɡbāgǎn shòu

shēn chén

zhuīɡǎn醒感受訪問(wèn)深沉網(wǎng)吧追趕叩二、小小書(shū)法家。醒感受訪問(wèn)深沉網(wǎng)吧追趕叩三、分辨形近字并組詞。密（）檢（）蜜（）驗(yàn)（）瓣（）潔（）辮（）結(jié)（）潔白結(jié)束密林蜜蜂檢查體驗(yàn)花瓣辮子三、分辨形近字并組詞。潔白密林檢查花瓣四、好朋友，手拉手。(連線)燦爛的遼遠(yuǎn)的潔白的清清的昆蟲(chóng)網(wǎng)生活小溪藍(lán)天四、好朋友，手拉手。(連線)五、選詞填空。1．把自己變成白云吧，去感受藍(lán)天的(

)。2．在(

)的大草原上，一群群駿馬在奔馳。遼闊遼遠(yuǎn)遼闊遼遠(yuǎn)五、選詞填空。遼闊遼遠(yuǎn)遼闊遼遠(yuǎn)六、按要求寫(xiě)句子。1．我們舉起昆蟲(chóng)網(wǎng)，網(wǎng)住了秋天。(寫(xiě)得更具體、更生動(dòng))________________________________________________2．追著會(huì)飛的花朵，我們走進(jìn)大自然。(照樣子，補(bǔ)全下面的句子)_______________________________，我們走進(jìn)大自然。追著飄香的風(fēng)兒我們舉起潔白的昆蟲(chóng)網(wǎng)，網(wǎng)住了一個(gè)金色的秋天。六、按要求寫(xiě)句子。追著飄香的風(fēng)兒我們舉起潔白的昆蟲(chóng)網(wǎng)，網(wǎng)住了字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)第一課時(shí)走進(jìn)大自然1字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)第一課時(shí)走進(jìn)大自然11.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。理解由生字組的詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。理解由生字組的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目追我會(huì)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“辶”的最后一筆要舒展。zhuī追我會(huì)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“辶”的最后一筆要舒展。zhuī密書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)整體緊湊，“必”撇略長(zhǎng)。mì密書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)整體緊湊，“必”撇略長(zhǎng)。mì醒書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左右寬窄相當(dāng)，頂部和底部左右平齊。xǐnɡ醒書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左右寬窄相當(dāng)，頂部和底部左右平齊。xǐnɡ訪書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)右部橫略向上傾斜，橫折鉤穩(wěn)住重心。fǎnɡ訪書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)右部橫略向上傾斜，橫折鉤穩(wěn)住重心。fǎnɡ瓣書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左“辛”末筆豎改撇，右“辛”豎要長(zhǎng)。bàn瓣書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左“辛”末筆豎改撇，右“辛”豎要長(zhǎng)。bàn網(wǎng)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)橫折鉤圓潤(rùn)有力，里面撇大點(diǎn)小。wǎng網(wǎng)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)橫折鉤圓潤(rùn)有力，里面撇大點(diǎn)小。wǎng吧書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬。“巴”的豎彎鉤宜伸展。bɑ吧書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬?！鞍汀钡呢Q彎鉤宜伸展。bɑ驗(yàn)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬，右上部撇、捺要舒展。yàn驗(yàn)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬，右上部撇、捺要舒展。yàn沉?xí)鴮?xiě)指導(dǎo)“幾”的撇和橫折彎鉤要舒展。chén沉?xí)鴮?xiě)指導(dǎo)“幾”的撇和橫折彎鉤要舒展。chén感書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上面占字的三分之二，下面占字的三分之一。ɡǎn感書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上面占字的三分之二，下面占字的三分之一。ɡǎn受書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)第一筆為平撇，“冖”略寬，“又”橫撇、捺舒展。shòu受書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)第一筆為平撇，“冖”略寬，“又”橫撇、捺舒展。sh錘叩昆斑斕融chuíkòukūnbānlánróng我會(huì)認(rèn)錘叩昆斑斕融chuíkòukūnbānl錘子斑斕融化chuíbān易讀錯(cuò)字róng錘子斑斕融化chuíbān易讀錯(cuò)字róng會(huì)kuài（會(huì)計(jì)）huì（開(kāi)會(huì)）更gēng（更新）gèng（更快）多音字會(huì)kuài（會(huì)計(jì)）huì（開(kāi)會(huì)）更gēng（更新）gèng（叩醒：訪問(wèn)：斑斕：深沉：遼遠(yuǎn)：燦爛：理解詞語(yǔ)經(jīng)過(guò)敲打使其驚醒過(guò)來(lái)。造句：我們用雙手叩醒春天。有目的地去探望人并跟他談話。燦爛多彩。造句：夏天是一個(gè)五彩斑斕的季節(jié)。沉著持重；思想感情不外露。遙遠(yuǎn)。造句：遼遠(yuǎn)的天空中，飄著朵朵白云。光彩鮮明耀眼。造句：今天陽(yáng)光燦爛，我們?nèi)ソ加伟桑∵敌眩豪斫庠~語(yǔ)經(jīng)過(guò)敲打使其驚醒過(guò)來(lái)。

點(diǎn)擊聽(tīng)朗讀點(diǎn)擊第1小節(jié)寫(xiě)出孩子們投身大自然，在大自然中開(kāi)心玩耍的情景。第2小節(jié)寫(xiě)孩子們想融進(jìn)大自然的美好愿望。一路上看到的情景，而且寫(xiě)出了孩子們急迫而熱切的心情。第1小節(jié)寫(xiě)出孩子們投身大自然，在大自然中開(kāi)心玩耍的情景。因?yàn)橹挥写髽?shù)才懂得大地的堅(jiān)實(shí)和深沉，只有白云才能知道藍(lán)天的廣闊和遼遠(yuǎn)。想把自己變成“大樹(shù)”和“白云”表達(dá)了孩子們渴望接觸、融入大自然的心境。說(shuō)一說(shuō)孩子們?yōu)槭裁聪氚炎约鹤兂伞按髽?shù)”和“白云”呢？因?yàn)橹挥写髽?shù)才懂得大地的堅(jiān)實(shí)和深沉，只有白云才能知道藍(lán)天的廣課堂小結(jié)初讀詩(shī)歌，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌的主要內(nèi)容？

詩(shī)歌生動(dòng)的描繪了天真活波的孩子們走進(jìn)大自然，追著小鳥(niǎo)、小溪、蝴蝶；叩醒山石、訪問(wèn)花瓣、網(wǎng)住秋天；想變成“大樹(shù)”和“白云”……愉快的進(jìn)行各種活動(dòng)的情景。課堂小結(jié)初讀詩(shī)歌，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌的主要內(nèi)容？詩(shī)歌生動(dòng)的描1．根據(jù)拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。mìlíntíxǐnggǎnshòuzhuī gǎnhuābànshēnchénwǎngyǒutǐyàn

體

驗(yàn)密

林提

醒感

受追

趕花

瓣深

沉網(wǎng)

友1．根據(jù)拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。體驗(yàn)密林提醒感受追趕花瓣深2．選詞填空。(1)在(

)的大草原上，成群的牛羊在安靜地吃草。(2)把自己變成白云吧，去感受藍(lán)天的(

)。(3)作家要到群眾中(

)生活。(4)在座談會(huì)上，大家都談了自己的(

)。遼遠(yuǎn)遼闊體驗(yàn)體會(huì)遼闊遼遠(yuǎn)體驗(yàn)體會(huì)2．選詞填空。遼遠(yuǎn)遼闊體驗(yàn)體會(huì)遼闊遼遠(yuǎn)體驗(yàn)體會(huì)3．連詞成句。(1)田野綠色的小草地毯好像鋪上一層給______________________________________________(2)小伙伴來(lái)了到和田野里春天玩耍我______________________________________________春天來(lái)了，我和小伙伴到田野里玩耍。小草好像給田野鋪上一層綠色的地毯。3．連詞成句。春天來(lái)了，我和小伙伴到田野里玩耍。小草好像給田4．根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)把自己變成________吧，去__________________；把自己變成________吧，去__________________。(2)追著________，走進(jìn)_________；追著_________，走進(jìn)________；追著________________，我們走進(jìn)______________。大自然大樹(shù)體驗(yàn)大地的深沉白云感受藍(lán)天的遼遠(yuǎn)小鳥(niǎo)密林小溪深山會(huì)飛的花朵4．根據(jù)課文內(nèi)容填空。大自然大樹(shù)體驗(yàn)大地的深沉白云感受藍(lán)天的品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)走進(jìn)大自然1品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)走進(jìn)大自然1理解課文的內(nèi)容，激發(fā)走進(jìn)大自然的愿望和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)理解課文的內(nèi)容，激發(fā)走進(jìn)大自然的愿望和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。（通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地一讀：讀課文，弄清楚作者是按怎樣的順序?qū)懙?。二思：孩子們走進(jìn)大自然分別看到、聽(tīng)到、聞到、觸摸到了什么？四悟：從文中想融入大自然的句子，說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到了什么。三品：從孩子們投身大自然的句子中，體會(huì)孩子們的心情。核心問(wèn)題：作者為什么在結(jié)尾說(shuō)“把自己融進(jìn)大自然吧，這樣，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活更加燦爛”？融進(jìn)大自然一讀：讀課文，弄清楚作者是按怎樣的順序?qū)懙?。二思：孩子們走進(jìn)

點(diǎn)擊聽(tīng)朗讀聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊思考核心問(wèn)題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思。點(diǎn)擊聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊思考核心問(wèn)題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)我們走進(jìn)大自然。思考(重點(diǎn))：第1節(jié)表現(xiàn)了孩子們?cè)鯓拥男那?？運(yùn)用排比的修辭手法不但寫(xiě)出了孩子們一路上看到的情景，而且寫(xiě)出了孩子們急迫而熱切的心情。我們走進(jìn)大自然。思考(重點(diǎn))：第1節(jié)表現(xiàn)了孩子們?cè)鯓拥男那樽屝″N(chuí)去叩(kòu)醒每一塊山石，讓畫(huà)筆去訪(fǎng)問(wèn)每一片花瓣。高高舉起潔白的昆(kūn)蟲(chóng)網(wǎng)，網(wǎng)住一個(gè)斑斕(bānlán)的秋天。思考(難點(diǎn))：孩子們投身大自然中，做了些什么？此處運(yùn)用擬人的修辭手法有什么效果？作者運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予了山石、花瓣等生命，讓我們體會(huì)到在孩子們眼中“山石”“花瓣”都是他們的朋友，他們對(duì)這些大自然中的朋友充滿了向往與追求。孩子們投身大自然中“叩醒山石”“訪問(wèn)花瓣”“網(wǎng)住秋天”。讓小錘(chuí)去叩(kòu)醒思考(難點(diǎn))：孩子們投身把自己變成大樹(shù)吧，去體驗(yàn)大地的深沉；把自己變成白云吧，去感受藍(lán)天的遼遠(yuǎn)；“變成大樹(shù)”“變成白云”是作者的想象。因?yàn)榇髽?shù)懂得大地的堅(jiān)實(shí)和深沉，白云知道藍(lán)天的廣闊和遼遠(yuǎn)?！吧畛痢薄斑|遠(yuǎn)”這兩個(gè)詞體現(xiàn)了作者用詞準(zhǔn)確，寫(xiě)出了大地的厚重，藍(lán)天的廣闊。把自己變成大樹(shù)吧，“變成大樹(shù)”“變成白云”是作者的想象。因?yàn)橥卣梗捍笞匀贿@么美，你想把自己變成什么才能融進(jìn)大自然呢仿照課文句子寫(xiě)一寫(xiě)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：把自己變成花朵吧，去享受陽(yáng)光的溫暖；把自己變成巖石吧，去聆聽(tīng)溪水的歡暢；把自己變成魚(yú)兒吧，去領(lǐng)略海洋的廣闊……相信你還能說(shuō)出更多這樣的句子，試一試吧！拓展：示例：把自己變成花朵吧，去享受陽(yáng)光的溫暖；把自己變成巖同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門(mén)吧!同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在核心問(wèn)題：只有融進(jìn)大自然，才會(huì)使生命更加真實(shí)而完美，才能更深刻地體會(huì)到我們生活的世界是多么的美麗。作者為什么在結(jié)尾說(shuō)“把自己融進(jìn)大自然吧，這樣，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活更加燦爛”？核心問(wèn)題：只有融進(jìn)大自然，才會(huì)使生命更加真實(shí)而完美，才能更深1.一讀：讀課文，弄清楚作者是按怎樣的順序?qū)懙摹０础白哌M(jìn)大自然、投身大自然、融進(jìn)大自然”的順序?qū)懙?。串珠?wèn)題：1.一讀：讀課文，弄清楚作者是按怎樣的順序?qū)懙?。按“走進(jìn)大自2.二思：孩子們走進(jìn)大自然分別看到、聽(tīng)到、聞到、觸摸到了什么？孩子們走進(jìn)大自然看到了小鳥(niǎo)、蝴蝶等，聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的鳴叫，小溪的歡唱等，聞到了花兒的芳香，觸摸到了美麗的秋天。2.二思：孩子們走進(jìn)大自然分別看到、聽(tīng)到、聞到、觸摸到了什么3.三品：從孩子們投身大自然的句子中，體會(huì)孩子們的心情?？梢泽w會(huì)到孩子們?cè)诖笞匀恢斜M情玩耍的輕松、歡快的心情。3.三品：從孩子們投身大自然的句子中，體會(huì)孩子們的心情?？梢?.四悟：從文中想融入大自然的句子，說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到了什么。體會(huì)到了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。4.四悟：從文中想融入大自然的句子，說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到了什么。體變成大樹(shù)變成白云走進(jìn)大自然感受美好了解奧妙課文結(jié)構(gòu)走進(jìn)大自然追著小鳥(niǎo)追著小溪追著會(huì)飛的花朵腳步如飛心情急迫投身大自然叩醒山石訪問(wèn)花瓣網(wǎng)住秋天親密接觸心情愉悅?cè)谶M(jìn)大自然融為一體變成大樹(shù)走進(jìn)大自然感受美好課文結(jié)構(gòu)走進(jìn)大自然追著小鳥(niǎo)腳步如飛這首詩(shī)歌生動(dòng)地描繪了天真活潑的孩子們走進(jìn)大自然的懷抱，愉快地進(jìn)行各種活動(dòng)的情景，表達(dá)了作者向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛(ài)大自然的感情。課文主旨這首詩(shī)歌生動(dòng)地描繪了天真活潑的孩子們走進(jìn)大自然的懷抱，愉快地推薦閱讀去打開(kāi)大自然綠色的課本孫友田祖國(guó)敞開(kāi)了綠色的大門(mén)，給孩子一片清涼的綠陰。去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開(kāi)大自然綠色的課本。讓明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔，松柏的蒼勁。用絢麗的色彩,去描繪果園的豐收，沃野的耕耘。

推薦閱讀去打開(kāi)大自然綠色的課本鳴禽、野花要和你們聯(lián)歡，生活里洋溢著歡樂(lè)和溫馨。祖國(guó)的山水要和你們相聚，請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)它們心中的聲音。青山說(shuō)：攀登吧，飽覽無(wú)限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情！綠水說(shuō)：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟！

鳴禽、野花要和你們聯(lián)歡，去吧，天空會(huì)撒開(kāi)片片去錦，給你們送去明媚的早晨。去吧，大地會(huì)吹來(lái)陣陣微風(fēng)，給你們留下愉快的黃昏。祖國(guó)敞開(kāi)了綠色的大門(mén)，給孩子一片清涼的綠陰。去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開(kāi)大自然綠色的課本。去吧，天空會(huì)撒開(kāi)片片去錦，春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。（李紳《憫農(nóng)》）國(guó)學(xué)誦讀春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。（李紳《憫農(nóng)》）國(guó)學(xué)誦讀【寫(xiě)自然風(fēng)光的對(duì)聯(lián)】1.上聯(lián)：云落開(kāi)時(shí)冰吐鑒；下聯(lián)：浪花深處玉沉鉤。2.上聯(lián)：雨過(guò)琴書(shū)潤(rùn)；下聯(lián)：風(fēng)來(lái)翰墨香。3.上聯(lián)：雨斷香生石；下聯(lián)：云歸翠立松。4.上聯(lián)：一路松聲長(zhǎng)帶雨；下聯(lián)：半空嵐氣總成云。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【寫(xiě)自然風(fēng)光的對(duì)聯(lián)】1.上聯(lián)：云落開(kāi)時(shí)冰吐鑒；下聯(lián)：浪花深處詩(shī)人筆下的大自然渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新?！蹙S《渭城曲》離離原上草，一歲一枯榮?！拙右住峨x離原上草》亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。——白居易《錢(qián)塘湖春行》春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！~紹翁《游園不值》等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！祆洹洞喝铡吠卣狗e累詩(shī)人筆下的大自然拓展積累課堂小結(jié)這篇課文讓我們感受到作者對(duì)大自然的熱愛(ài)、向往以及渴望融入大自然的感情。在生活節(jié)奏越來(lái)越快的今天，回歸自然也是大家都向往、期待的事。在閑暇之時(shí)，讓我們放下電腦、手機(jī)，走進(jìn)自然，去看看花草樹(shù)木，去聆聽(tīng)蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸的歌聲吧！課堂小結(jié)這篇課文讓我們感受到作者對(duì)大自然的熱愛(ài)、向往以及渴望有感情地朗讀課文。背誦課文。(1)教師點(diǎn)撥：這是一首充滿情趣，感情濃厚的詩(shī)歌。朗讀這首詩(shī)時(shí)，要邊想象具體情景邊品味詩(shī)中的情感，有感情地大聲