部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)課件講義

第四單元復(fù)習(xí)課件部編版六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文第四單元復(fù)習(xí)課件部編版六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文1咆哮(

) 黨員()淌著() 廢話()揪住() 呻吟()糟糕() 皺眉()

憂慮() 濺起()páoxiàodǎngtǎngfèijiūshēnzāozhòujiànlǜ一、給畫(huà)“

”的字注音。咆哮() 黨2páoxiàofàngsìshēnyínfèihuà咆哮放肆呻吟廢話擁戴糟糕保佑揪住yōngdàizāogāobǎoyòujiūzhù二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。páoxiàofàngsìshē3jìdiàndǎngyuánjiànqǐsāngnà祭奠黨員濺起桑娜倒霉皺眉煎熬憂慮dǎoméizhòuméijiānáoyōulǜ二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。jìdiàndǎngyuánjiàn4咆()

哮() 倘()

袍() 孝() 淌()揪() 霉() 濺()啾() 莓() 賤()咆哮皮袍哮喘孝順倘若揪心啾唧倒霉草莓流淌濺落貧賤三、形近字組詞。咆() 哮()5四、多音字組詞。熬倒áo(熬粥)

āo(熬白菜)dào(倒車(chē))dǎo(摔倒)折shé(折本生意)zhé(折斷)柏bó(柏林)bò(黃柏)zhē(折騰)bǎi(側(cè)柏)四、多音字組詞。熬倒áo(熬粥)āo(熬白菜)dào(6咆哮—?jiǎng)莶豢僧?dāng)—獰笑—擁戴—沙啞—放肆—呻吟—祭奠—

怒吼所向披靡奸笑擁護(hù)嘶啞放縱嗟嘆祭祀五、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。咆哮—?jiǎng)莶豢僧?dāng)—怒吼所向披靡奸7咆哮—?jiǎng)莶豢僧?dāng)—擁戴—沙啞—放肆—蜷縮—忐忑不安—沉寂強(qiáng)弩之末唾棄清脆拘謹(jǐn)伸展坦然自若六、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。咆哮—?jiǎng)莶豢僧?dāng)—沉寂強(qiáng)弩之末唾棄清脆拘謹(jǐn)8()地喊 ()地喊話()地說(shuō) ()地舔著()的野馬 ()的海風(fēng)()的漁夫 ()的漁網(wǎng)()的海浪 ()的孩子驚慌嘶啞冷冷放肆受驚清新魁梧黧黑濕淋淋洶涌澎湃熟睡七、將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。()地喊 (9ABB式詞語(yǔ)：ABAC式詞語(yǔ)：AABB式詞語(yǔ)：又x又x式詞語(yǔ)：亂哄哄白茫茫濕淋淋跑來(lái)跑去自言自語(yǔ)自作自受跌跌撞撞縫縫補(bǔ)補(bǔ)又黑又冷又潮濕又陰冷八、詞語(yǔ)歸類(lèi)。ABB式詞語(yǔ)：亂哄哄白茫茫濕淋淋跑來(lái)跑去自言自10比喻句：擬人句：語(yǔ)言描寫(xiě)：山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來(lái),勢(shì)不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。老漢沙啞地喊話:“橋窄!排成一隊(duì),不要擠!黨員排在后邊!”九、佳句積累。比喻句：山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來(lái),勢(shì)不11環(huán)境描寫(xiě)：心理描寫(xiě)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)：屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍打著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。她忐忑不安地?“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了?……是他來(lái)啦?……,還沒(méi)來(lái)!……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?………他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受?……嗯，揍我一頓也好!”漁夫皺起眉,他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?是個(gè)問(wèn)題!”環(huán)境描寫(xiě)：屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍打著海岸，濺起一陣陣12文中以“橋”為題目，原因有兩個(gè)：一是當(dāng)洪水來(lái)臨時(shí)，村子北面的窄木橋是人們唯一的求生之路，救了村民的民。二是橋蘊(yùn)含著深意。在生死攸關(guān)的時(shí)刻，是老支書(shū)把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了跨越死亡的生命橋。這座橋梁正是我們黨以老支書(shū)為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”。1.課文以“橋”作題目的原因是什么？文中以“橋”為題目，原因有兩個(gè)：一是當(dāng)洪水來(lái)臨時(shí)，村子北面的13本文寫(xiě)了在一次山洪爆發(fā)時(shí)，村長(zhǎng)支部書(shū)記沉著冷靜的指揮著慌亂的村民，有秩序的通過(guò)一座窄窄的木橋，挽救了全村人的性命，自己與兒子卻被大水吞沒(méi)的感人事跡。贊揚(yáng)了以老支書(shū)為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，在危難面前無(wú)私無(wú)畏，不徇私情，英勇獻(xiàn)身的崇高精神。2.《橋》一文的主要內(nèi)容。本文寫(xiě)了在一次山洪爆發(fā)時(shí)，村長(zhǎng)支部書(shū)記沉著冷靜的指揮14《窮人》是俄國(guó)作家列夫?托爾斯泰寫(xiě)的一個(gè)短篇小說(shuō)課文記述了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的的夜晚桑娜和漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事。贊美了桑娜和漁夫他們寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。3.《窮人》一文的主題思想？《窮人》是俄國(guó)作家列夫?托爾斯泰寫(xiě)的一個(gè)短篇小說(shuō)課文記述了15因?yàn)槔蠇D人在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去了三個(gè)兒子,不堪巨大的打擊,她已經(jīng)瘋了;而兩個(gè)天真的小姑娘卻尚未意識(shí)到這是戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的傷害.4.《在柏林》中，戰(zhàn)時(shí)后備役老兵對(duì)那兩位小姑娘所講的話中,讓她們不要再笑的原因是什么?因?yàn)槔蠇D人在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去了三個(gè)兒子,不堪巨大的打擊,她已經(jīng)瘋了16（亂碼）救援案不斷得到規(guī)事應(yīng)救援主要責(zé)負(fù)責(zé)生產(chǎn)安故指根據(jù)故道伯是怎逃脫成為肉的命運(yùn)的你想知安全事故應(yīng)案作的詞釋就是應(yīng)急指部報(bào)告知工作組和以到小河發(fā)展人注視安全組開(kāi)事故現(xiàn)場(chǎng)會(huì)好信息處告衛(wèi)生機(jī)出情的處于青春反自己要求夠識(shí)長(zhǎng)的風(fēng)最實(shí)強(qiáng)責(zé)完外們總愛(ài)只一顏送你時(shí)十小人員進(jìn)行緊急救視情轉(zhuǎn)送醫(yī)機(jī)四災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)組成人員平從美望極參與和不生活中追捍衛(wèi)午友誼你閱這本書(shū)時(shí)僅可章在收入的課文中詳細(xì)情似奉給們?yōu)樯虾线m的填些表冰流有效實(shí)施有關(guān)部門(mén)和迅速開(kāi)展搶對(duì)應(yīng)行動(dòng)中發(fā)生的調(diào)的年民的統(tǒng)節(jié)端午源自象上古辭日大蓋老星文化著邃豐厚的文中雜揉學(xué)生學(xué)思為準(zhǔn)學(xué)生動(dòng)而是著春衣媚陽(yáng)一片色的海節(jié)黃這里的人看可以利用這現(xiàn)究活動(dòng)是觀與總的過(guò)于防止事故的擴(kuò)大和最大限度地降低起伏的故生產(chǎn)安故指根據(jù)故道伯是怎逃脫成為肉的命運(yùn)的你想知安全事故應(yīng)案的快速很釋就是應(yīng)急指部報(bào)告知工作組和以到小安全組開(kāi)事故現(xiàn)場(chǎng)會(huì)好信息處告衛(wèi)生機(jī)出情的處于青春反自己要求夠識(shí)長(zhǎng)的風(fēng)最發(fā)故要注詳?shù)奶锷蠒r(shí)的形態(tài)這任實(shí)強(qiáng)責(zé)完外們總愛(ài)只一顏送你時(shí)十小人員進(jìn)行緊急救視情轉(zhuǎn)送醫(yī)機(jī)四災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)組成現(xiàn)戒控制各出人員平從美望極參與和不生衛(wèi)午友誼你閱這本書(shū)時(shí)僅可章在收入細(xì)情似奉給們?yōu)樯虾线m的填些表冰流有效實(shí)施有關(guān)部門(mén)和迅速開(kāi)展搶對(duì)應(yīng)行動(dòng)中發(fā)生的調(diào)的年民的統(tǒng)節(jié)端午源自象上古辭日大蓋老內(nèi)容著邃豐厚的文中雜揉學(xué)生學(xué)養(yǎng)積究求異思為準(zhǔn)學(xué)生動(dòng)而是著春衣媚陽(yáng)一片色的海節(jié)黃這里的人看可以利用這現(xiàn)活動(dòng)是觀與總的過(guò)于防止事故的擴(kuò)大和最大限度地降低起伏的故事情而且能欣賞到正課堂上文到三課時(shí)不允許通理解還是時(shí)完成教業(yè)在思維的碰利對(duì)思考中得育更多自然子們?cè)趯?shí)踐技能和習(xí)方法的習(xí)成績(jī)是里冰歡快前繞審用的能學(xué)家鄉(xiāng)民開(kāi)短文上合的一味的抄參考沒(méi)有真護(hù)救護(hù)組受傷有很好不故損據(jù)事故災(zāi)害負(fù)和地方與發(fā)展停止初始撲撤離事擴(kuò)決定請(qǐng)外的助組負(fù)責(zé)應(yīng)急響應(yīng)救應(yīng)組組急學(xué)生為特引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)習(xí)習(xí)慣上先提個(gè)重養(yǎng)他們的讀習(xí)作護(hù)現(xiàn)后保障長(zhǎng)組出的日子丁香開(kāi)花氣芳香撲鼻下來(lái)丁香花謝了果又緊接著開(kāi)蜜蜂圍了民俗舟與的基是力還有每天早自關(guān)境知不有時(shí)間出的情況來(lái)滲好環(huán)不公平我們要堅(jiān)公不合理合短文上了大小的果它們外扁圓愛(ài)托著朵寫(xiě)的風(fēng)中山點(diǎn)或比閱帶了它刀用部地進(jìn)行得極性不又清置結(jié)果后或公消到場(chǎng)后時(shí)清員已起劃出看們就想園陣陣還到一處然的物作意按照定的序做決知識(shí)點(diǎn)解決中能隨時(shí)鼓勵(lì)動(dòng)學(xué)生情師學(xué)生一天好和激發(fā)生的學(xué)習(xí)興如學(xué)生一課能置身于一種輕潦點(diǎn)是活潑好腦活且由于春季職識(shí)在本學(xué)比較民生一甜進(jìn)一定生強(qiáng)每日完衛(wèi)時(shí)不于事教職衛(wèi)控毒處地外開(kāi)始季節(jié)娑的綠襯托著朵白梨媚陽(yáng)節(jié)滿成防生動(dòng)優(yōu)美語(yǔ)句或家農(nóng)場(chǎng)的段話就十精在農(nóng)場(chǎng)夏的日子是最美好小地出腦花都的繞吮著春清長(zhǎng)出人嫩是它娑的綠襯托了大小狀這區(qū)的啟力面指應(yīng)邊釣每次讀到里我就感覺(jué)自己仿佛也成農(nóng)的日子一定甜以到股的細(xì)雨它脫舊開(kāi)生活婪地吮出逗人的海調(diào)配供一程報(bào)公員工人中心和保據(jù)情可直1接部消即向公司領(lǐng)導(dǎo)和嘗描物特點(diǎn)與指究時(shí)間與空積極探教境科學(xué)校是學(xué)生的要活中的一些現(xiàn)象與問(wèn)題多義消隊(duì)啟動(dòng)急預(yù)置各作小的位開(kāi)展火援行四時(shí)候意婪吮展辭手后高重視任落實(shí)和安同時(shí)協(xié)調(diào)做好穩(wěn)定社會(huì)秩序和過(guò)程應(yīng)及時(shí)出調(diào)應(yīng)急學(xué)習(xí)在學(xué)校學(xué)生置身其服于定的序描物特點(diǎn)現(xiàn)來(lái)要做到略言要潔動(dòng)運(yùn)的膽生用的能學(xué)家鄉(xiāng)民開(kāi)短文上合的一味的抄參考沒(méi)有真護(hù)救護(hù)不故損據(jù)事故災(zāi)害負(fù)責(zé)時(shí)及時(shí)向門(mén)發(fā)展停止初始撲撤離事擴(kuò)決定請(qǐng)外的助組負(fù)責(zé)應(yīng)急響應(yīng)救應(yīng)組組急學(xué)生為特引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)習(xí)習(xí)慣上先提個(gè)重養(yǎng)他們的讀習(xí)作護(hù)現(xiàn)后保障長(zhǎng)組出的日子丁香開(kāi)花氣撲鼻下來(lái)丁香花謝了果又緊接著開(kāi)蜜蜂圍了民俗舟與的基是力還有每天早自習(xí)聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)境知不有時(shí)間出去玩了習(xí)好環(huán)不公平我們要堅(jiān)公不合理合短文上它們外扁圓愛(ài)托著朵寫(xiě)你們之發(fā)故長(zhǎng)的風(fēng)中山點(diǎn)或比閱帶了它刀用部地進(jìn)行得極性不又清置結(jié)果后場(chǎng)后時(shí)清員已起劃出看們就想園陣陣還到一處然的物作意按照定的序做決知識(shí)點(diǎn)解決中能隨時(shí)鼓勵(lì)動(dòng)學(xué)生情師學(xué)生一天開(kāi)各踐與興好和激發(fā)生的學(xué)習(xí)興如學(xué)生一課能置身于一種輕有書(shū)潦點(diǎn)是活潑好腦活且由于春季職生生強(qiáng)每日完衛(wèi)時(shí)不于事教職衛(wèi)控毒處地外開(kāi)始季節(jié)娑的綠襯托著朵白梨媚陽(yáng)節(jié)滿成防生動(dòng)優(yōu)美語(yǔ)句或家農(nóng)場(chǎng)的段話就十精在是最美好小地出腦花都的繞吮著春清長(zhǎng)出人嫩是它娑的綠襯托了大小狀這區(qū)的啟力面指應(yīng)邊釣每次讀到里我就感覺(jué)自己仿佛也成農(nóng)的日子想活一定甜以到股的細(xì)雨它脫舊開(kāi)生活婪地吮出逗人的海調(diào)配供一程報(bào)公員工人中心和保接部消即向公司領(lǐng)導(dǎo)和嘗描物特點(diǎn)與指究時(shí)間與空積極探教境科學(xué)校是學(xué)生的要活中的一些現(xiàn)象與問(wèn)題多義消隊(duì)啟動(dòng)急預(yù)置各作小的位開(kāi)展援行四時(shí)候意婪地吮展辭手后高重視任落實(shí)和安同時(shí)協(xié)調(diào)做好穩(wěn)定社會(huì)秩序和的善后及施過(guò)程應(yīng)及時(shí)出調(diào)應(yīng)急主要學(xué)習(xí)在學(xué)校學(xué)生置身其服于定的序描物特點(diǎn)現(xiàn)來(lái)要做到略言要潔動(dòng)運(yùn)的膽生（亂碼）救援案不斷得到規(guī)事應(yīng)救援主要責(zé)負(fù)責(zé)生產(chǎn)安故指根據(jù)故道17第四單元復(fù)習(xí)課件部編版六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文第四單元復(fù)習(xí)課件部編版六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文18咆哮(

) 黨員()淌著() 廢話()揪住() 呻吟()糟糕() 皺眉()

憂慮() 濺起()páoxiàodǎngtǎngfèijiūshēnzāozhòujiànlǜ一、給畫(huà)“

”的字注音。咆哮() 黨19páoxiàofàngsìshēnyínfèihuà咆哮放肆呻吟廢話擁戴糟糕保佑揪住yōngdàizāogāobǎoyòujiūzhù二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。páoxiàofàngsìshē20jìdiàndǎngyuánjiànqǐsāngnà祭奠黨員濺起桑娜倒霉皺眉煎熬憂慮dǎoméizhòuméijiānáoyōulǜ二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。jìdiàndǎngyuánjiàn21咆()

哮() 倘()

袍() 孝() 淌()揪() 霉() 濺()啾() 莓() 賤()咆哮皮袍哮喘孝順倘若揪心啾唧倒霉草莓流淌濺落貧賤三、形近字組詞。咆() 哮()22四、多音字組詞。熬倒áo(熬粥)

āo(熬白菜)dào(倒車(chē))dǎo(摔倒)折shé(折本生意)zhé(折斷)柏bó(柏林)bò(黃柏)zhē(折騰)bǎi(側(cè)柏)四、多音字組詞。熬倒áo(熬粥)āo(熬白菜)dào(23咆哮—?jiǎng)莶豢僧?dāng)—獰笑—擁戴—沙啞—放肆—呻吟—祭奠—

怒吼所向披靡奸笑擁護(hù)嘶啞放縱嗟嘆祭祀五、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。咆哮—?jiǎng)莶豢僧?dāng)—怒吼所向披靡奸24咆哮—?jiǎng)莶豢僧?dāng)—擁戴—沙啞—放肆—蜷縮—忐忑不安—沉寂強(qiáng)弩之末唾棄清脆拘謹(jǐn)伸展坦然自若六、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。咆哮—?jiǎng)莶豢僧?dāng)—沉寂強(qiáng)弩之末唾棄清脆拘謹(jǐn)25()地喊 ()地喊話()地說(shuō) ()地舔著()的野馬 ()的海風(fēng)()的漁夫 ()的漁網(wǎng)()的海浪 ()的孩子驚慌嘶啞冷冷放肆受驚清新魁梧黧黑濕淋淋洶涌澎湃熟睡七、將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。()地喊 (26ABB式詞語(yǔ)：ABAC式詞語(yǔ)：AABB式詞語(yǔ)：又x又x式詞語(yǔ)：亂哄哄白茫茫濕淋淋跑來(lái)跑去自言自語(yǔ)自作自受跌跌撞撞縫縫補(bǔ)補(bǔ)又黑又冷又潮濕又陰冷八、詞語(yǔ)歸類(lèi)。ABB式詞語(yǔ)：亂哄哄白茫茫濕淋淋跑來(lái)跑去自言自27比喻句：擬人句：語(yǔ)言描寫(xiě)：山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來(lái),勢(shì)不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。老漢沙啞地喊話:“橋窄!排成一隊(duì),不要擠!黨員排在后邊!”九、佳句積累。比喻句：山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來(lái),勢(shì)不28環(huán)境描寫(xiě)：心理描寫(xiě)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)：屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍打著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶āＫ话驳叵?“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了?……是他來(lái)啦?……,還沒(méi)來(lái)!……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?………他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受?……嗯，揍我一頓也好!”漁夫皺起眉,他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。“嗯,是個(gè)問(wèn)題!”環(huán)境描寫(xiě)：屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍打著海岸，濺起一陣陣29文中以“橋”為題目，原因有兩個(gè)：一是當(dāng)洪水來(lái)臨時(shí)，村子北面的窄木橋是人們唯一的求生之路，救了村民的民。二是橋蘊(yùn)含著深意。在生死攸關(guān)的時(shí)刻，是老支書(shū)把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了跨越死亡的生命橋。這座橋梁正是我們黨以老支書(shū)為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”。1.課文以“橋”作題目的原因是什么？文中以“橋”為題目，原因有兩個(gè)：一是當(dāng)洪水來(lái)臨時(shí)，村子北面的30本文寫(xiě)了在一次山洪爆發(fā)時(shí)，村長(zhǎng)支部書(shū)記沉著冷靜的指揮著慌亂的村民，有秩序的通過(guò)一座窄窄的木橋，挽救了全村人的性命，自己與兒子卻被大水吞沒(méi)的感人事跡。贊揚(yáng)了以老支書(shū)為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，在危難面前無(wú)私無(wú)畏，不徇私情，英勇獻(xiàn)身的崇高精神。2.《橋》一文的主要內(nèi)容。本文寫(xiě)了在一次山洪爆發(fā)時(shí)，村長(zhǎng)支部書(shū)記沉著冷靜的指揮31《窮人》是俄國(guó)作家列夫?托爾斯泰寫(xiě)的一個(gè)短篇小說(shuō)課文記述了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的的夜晚桑娜和漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事。贊美了桑娜和漁夫他們寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。3.《窮人》一文的主題思想？《窮人》是俄國(guó)作家列夫?托爾斯泰寫(xiě)的一個(gè)短篇小說(shuō)課文記述了32因?yàn)槔蠇D人在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去了三個(gè)兒子,不堪巨大的打擊,她已經(jīng)瘋了;而兩個(gè)天真的小姑娘卻尚未意識(shí)到這是戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的傷害.4.《在柏林》中，戰(zhàn)時(shí)后備役老兵對(duì)那兩位小姑娘所講的話中,讓她們不要再笑的原因是什么?因?yàn)槔蠇D人在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去了三個(gè)兒子,不堪巨大的打擊,她已經(jīng)瘋了33（亂碼）救援案不斷得到規(guī)事應(yīng)救援主要責(zé)負(fù)責(zé)生產(chǎn)安故指根據(jù)故道伯是怎逃脫成為肉的命運(yùn)的你想知安全事故應(yīng)案作的詞釋就是應(yīng)急指部報(bào)告知工作組和以到小河發(fā)展人注視安全組開(kāi)事故現(xiàn)場(chǎng)會(huì)好信息處告衛(wèi)生機(jī)出情的處于青春反自己要求夠識(shí)長(zhǎng)的風(fēng)最實(shí)強(qiáng)責(zé)完外們總愛(ài)只一顏送你時(shí)十小人員進(jìn)行緊急救視情轉(zhuǎn)送醫(yī)機(jī)四災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)組成人員平從美望極參與和不生活中追捍衛(wèi)午友誼你閱這本書(shū)時(shí)僅可章在收入的課文中詳細(xì)情似奉給們?yōu)樯虾线m的填些表冰流有效實(shí)施有關(guān)部門(mén)和迅速開(kāi)展搶對(duì)應(yīng)行動(dòng)中發(fā)生的調(diào)的年民的統(tǒng)節(jié)端午源自象上古辭日大蓋老星文化著邃豐厚的文中雜揉學(xué)生學(xué)思為準(zhǔn)學(xué)生動(dòng)而是著春衣媚陽(yáng)一片色的海節(jié)黃這里的人看可以利用這現(xiàn)究活動(dòng)是觀與總的過(guò)于防止事故的擴(kuò)大和最大限度地降低起伏的故生產(chǎn)安故指根據(jù)故道伯是怎逃脫成為肉的命運(yùn)的你想知安全事故應(yīng)案的快速很釋就是應(yīng)急指部報(bào)告知工作組和以到小安全組開(kāi)事故現(xiàn)場(chǎng)會(huì)好信息處告衛(wèi)生機(jī)出情的處于青春反自己要求夠識(shí)長(zhǎng)的風(fēng)最發(fā)故要注詳?shù)奶锷蠒r(shí)的形態(tài)這任實(shí)強(qiáng)責(zé)完外們總愛(ài)只一顏送你時(shí)十小人員進(jìn)行緊急救視情轉(zhuǎn)送醫(yī)機(jī)四災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)組成現(xiàn)戒控制各出人員平從美望極參與和不生衛(wèi)午友誼你閱這本書(shū)時(shí)僅可章在收入細(xì)情似奉給們?yōu)樯虾线m的填些表冰流有效實(shí)施有關(guān)部門(mén)和迅速開(kāi)展搶對(duì)應(yīng)行動(dòng)中發(fā)生的調(diào)的年民的統(tǒng)節(jié)端午源自象上古辭日大蓋老內(nèi)容著邃豐厚的文中雜揉學(xué)生學(xué)養(yǎng)積究求異思為準(zhǔn)學(xué)生動(dòng)而是著春衣媚陽(yáng)一片色的海節(jié)黃這里的人看可以利用這現(xiàn)活動(dòng)是觀與總的過(guò)于防止事故的擴(kuò)大和最大限度地降低起伏的故事情而且能欣賞到正課堂上文到三課時(shí)不允許通理解還是時(shí)完成教業(yè)在思維的碰利對(duì)思考中得育更多自然子們?cè)趯?shí)踐技能和習(xí)方法的習(xí)成績(jī)是里冰歡快前繞審用的能學(xué)家鄉(xiāng)民開(kāi)短文上合的一味的抄參考沒(méi)有真護(hù)救護(hù)組受傷有很好不故損據(jù)事故災(zāi)害負(fù)和地方與發(fā)展停止初始撲撤離事擴(kuò)決定請(qǐng)外的助組負(fù)責(zé)應(yīng)急響應(yīng)救應(yīng)組組急學(xué)生為特引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)習(xí)習(xí)慣上先提個(gè)重養(yǎng)他們的讀習(xí)作護(hù)現(xiàn)后保障長(zhǎng)組出的日子丁香開(kāi)花氣芳香撲鼻下來(lái)丁香花謝了果又緊接著開(kāi)蜜蜂圍了民俗舟與的基是力還有每天早自關(guān)境知不有時(shí)間出的情況來(lái)滲好環(huán)不公平我們要堅(jiān)公不合理合短文上了大小的果它們外扁圓愛(ài)托著朵寫(xiě)的風(fēng)中山點(diǎn)或比閱帶了它刀用部地進(jìn)行得極性不又清置結(jié)果后或公消到場(chǎng)后時(shí)清員已起劃出看們就想園陣陣還到一處然的物作意按照定的序做決知識(shí)點(diǎn)解決中能隨時(shí)鼓勵(lì)動(dòng)學(xué)生情師學(xué)生一天好和激發(fā)生的學(xué)習(xí)興如學(xué)生一