中班美術(shù)我為春天辦畫(huà)展教案反思

1、中班美術(shù)我為春天辦畫(huà)展教案反思1、中班美術(shù)我為春天辦畫(huà)展教案反思選材分析：春天是最一個(gè)美麗的季節(jié)，在春天里萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷。它們給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。美術(shù)課應(yīng)貼近幼兒的生活，讓幼兒接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。過(guò)程分析：在親近大自然的活動(dòng)中讓幼兒初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對(duì)色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。本課主要意圖是讓幼兒較充分地感受春天的美，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天的變化，用自己的想象去裝飾去表現(xiàn)春天?；顒?dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒以繪畫(huà)的形式表達(dá)出春天的景象，發(fā)揮幼兒的想象力。2、鼓勵(lì)幼兒用自己的想象來(lái)表現(xiàn)春天?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、春天里一些標(biāo)志性的東西的圖片(燕子、柳樹(shù)、桃花、蝌蚪、花叢、種子發(fā)芽、放風(fēng)箏、春雨)2、布置有春天氣息的環(huán)境。3、幼兒已有春游的經(jīng)歷和春游時(shí)的照片。4、勾線筆、畫(huà)紙、油畫(huà)棒等材料?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。1、教師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)2、教師：春天到了，你們有出去春游過(guò)嗎?你們?cè)诖河螘r(shí)都看到了些什么屬于春天特有的景物呢?(請(qǐng)幼兒根據(jù)以有的經(jīng)驗(yàn)回答)3、在幼兒回答之后出示幼兒春游的照片并請(qǐng)幼兒講解。二、引導(dǎo)幼兒觀看春天的景色，并講述春天的特征。1、出示已準(zhǔn)備好的圖片，請(qǐng)幼兒觀賞。教師：前幾天，老師也出去春游了，回來(lái)的時(shí)候還給你們帶來(lái)了一些屬于春天特有的東西，這些東西老師有的拍下來(lái)了，有的畫(huà)下來(lái)了，我們一起來(lái)看看都是什么吧!(請(qǐng)幼兒觀看圖片，教師引導(dǎo)幼兒講出圖片中的景物)2、激發(fā)幼兒能用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己看到的春天。教師：你們覺(jué)得你們看到的春天美嗎?你們想不想把這么美麗的春天留住呢?三、引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式將春天畫(huà)出來(lái)。1、教師：老師有一個(gè)辦法可以把春天留住，我們可以用繪畫(huà)的方式將春天畫(huà)下來(lái)!然后將畫(huà)出來(lái)的畫(huà)放到墻上展示，為春天做一個(gè)畫(huà)展。這樣我們就能天天看到美麗多彩的春天了。2、請(qǐng)幼兒到教師布置好的環(huán)境中邊感受春天邊繪畫(huà)出自己看到的春天。四、欣賞春天畫(huà)展。1、在幼兒畫(huà)好春天后教師將畫(huà)放置到已備好的主題墻上，并請(qǐng)幼兒為自己的畫(huà)講解同時(shí)請(qǐng)大家欣賞。2、相互欣賞、評(píng)價(jià)。五、活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)反思：分析與反思：本活動(dòng)目標(biāo)定位我根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。在活動(dòng)中我注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗(yàn)，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。由于孩子已經(jīng)有了春游的經(jīng)驗(yàn)，使得他們?cè)诨顒?dòng)中能大膽的去想像春天，并用自己的想法來(lái)裝飾春天。而在繪畫(huà)的過(guò)程中我給幼兒們準(zhǔn)備了有關(guān)于春天的歌曲，讓幼兒們都感受到了春天的樂(lè)趣。2、幼兒園中班春天教案《我為春天辦畫(huà)展》課后反思活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒以繪畫(huà)的形式表達(dá)出春天的景象，發(fā)揮幼兒的想象力。2、鼓勵(lì)幼兒用自己的想象來(lái)表現(xiàn)春天。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。6、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、春天里一些標(biāo)志性的東西的圖片(燕子、柳樹(shù)、桃花、蝌蚪、花叢、種子發(fā)芽、放風(fēng)箏、春雨)2、布置有春天氣息的環(huán)境。3、幼兒已有春游的經(jīng)歷和春游時(shí)的照片。4、勾線筆、畫(huà)紙、油畫(huà)棒等材料?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。1、教師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)2、教師：春天到了，你們有出去春游過(guò)嗎?你們?cè)诖河螘r(shí)都看到了些什么屬于春天特有的景物呢?(請(qǐng)幼兒根據(jù)以有的經(jīng)驗(yàn)回答)3、在幼兒回答之后出示幼兒春游的照片并請(qǐng)幼兒講解。二、引導(dǎo)幼兒觀看春天的景色，并講述春天的特征。1、出示已準(zhǔn)備好的圖片，請(qǐng)幼兒觀賞。教師：前幾天，老師也出去春游了，回來(lái)的時(shí)候還給你們帶來(lái)了一些屬于春天特有的東西，這些東西老師有的拍下來(lái)了，有的畫(huà)下來(lái)了，我們一起來(lái)看看都是什么吧!(請(qǐng)幼兒觀看圖片，教師引導(dǎo)幼兒講出圖片中的景物)2、激發(fā)幼兒能用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己看到的春天。教師：你們覺(jué)得你們看到的春天美嗎?你們想不想把這么美麗的春天留住呢?三、引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式將春天畫(huà)出來(lái)。1、教師：老師有一個(gè)辦法可以把春天留住，我們可以用繪畫(huà)的方式將春天畫(huà)下來(lái)!然后將畫(huà)出來(lái)的畫(huà)放到墻上展示，為春天做一個(gè)畫(huà)展。這樣我們就能天天看到美麗多彩的春天了。2、請(qǐng)幼兒到教師布置好的環(huán)境中邊感受春天邊繪畫(huà)出自己看到的春天。四、欣賞春天畫(huà)展。1、在幼兒畫(huà)好春天后教師將畫(huà)放置到已備好的主題墻上，并請(qǐng)幼兒為自己的畫(huà)講解同時(shí)請(qǐng)大家欣賞。2、相互欣賞、評(píng)價(jià)。五、活動(dòng)結(jié)束。活動(dòng)反思：本活動(dòng)目標(biāo)定位我根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。在活動(dòng)中我注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗(yàn)，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。由于孩子已經(jīng)有了春游的經(jīng)驗(yàn)，使得他們?cè)诨顒?dòng)中能大膽的去想像春天，并用自己的想法來(lái)裝飾春天。而在繪畫(huà)的過(guò)程中我給幼兒們準(zhǔn)備了有關(guān)于春天的歌曲，讓幼兒們都感受到了春天的樂(lè)趣。小百科：畫(huà)展是指繪畫(huà)展覽。亦指繪畫(huà)展覽會(huì)。畫(huà)展是從事繪畫(huà)的藝術(shù)家通過(guò)由單位或組織主辦，另一個(gè)單位或組織承擔(dān)整個(gè)展覽活動(dòng)過(guò)程運(yùn)行，通過(guò)一個(gè)適合特定人群或廣大受眾參觀分享自己在某一階段內(nèi)取得藝術(shù)創(chuàng)作的成就或成果的過(guò)程。3、中班教案《我為春天辦畫(huà)展》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒以繪畫(huà)的形式表達(dá)出春天的景象，發(fā)揮幼兒的想象力。2、鼓勵(lì)幼兒用自己的想象來(lái)表現(xiàn)春天。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、春天里一些標(biāo)志性的東西的圖片(燕子、柳樹(shù)、桃花、蝌蚪、花叢、種子發(fā)芽、放風(fēng)箏、春雨)2、布置有春天氣息的環(huán)境。3、幼兒已有春游的經(jīng)歷和春游時(shí)的照片。4、勾線筆、畫(huà)紙、油畫(huà)棒等材料。活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。1、教師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)2、教師：春天到了，你們有出去春游過(guò)嗎?你們?cè)诖河螘r(shí)都看到了些什么屬于春天特有的景物呢?(請(qǐng)幼兒根據(jù)以有的經(jīng)驗(yàn)回答)3、在幼兒回答之后出示幼兒春游的照片并請(qǐng)幼兒講解。二、引導(dǎo)幼兒觀看春天的景色，并講述春天的特征。1、出示已準(zhǔn)備好的圖片，請(qǐng)幼兒觀賞。教師：前幾天，老師也出去春游了，回來(lái)的時(shí)候還給你們帶來(lái)了一些屬于春天特有的東西，這些東西老師有的拍下來(lái)了，有的畫(huà)下來(lái)了，我們一起來(lái)看看都是什么吧!(請(qǐng)幼兒觀看圖片，教師引導(dǎo)幼兒講出圖片中的景物)2、激發(fā)幼兒能用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己看到的春天。教師：你們覺(jué)得你們看到的春天美嗎?你們想不想把這么美麗的春天留住呢?三、引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式將春天畫(huà)出來(lái)。1、教師：老師有一個(gè)辦法可以把春天留住，我們可以用繪畫(huà)的方式將春天畫(huà)下來(lái)!然后將畫(huà)出來(lái)的畫(huà)放到墻上展示，為春天做一個(gè)畫(huà)展。這樣我們就能天天看到美麗多彩的春天了。2、請(qǐng)幼兒到教師布置好的環(huán)境中邊感受春天邊繪畫(huà)出自己看到的春天。四、欣賞春天畫(huà)展。1、在幼兒畫(huà)好春天后教師將畫(huà)放置到已備好的主題墻上，并請(qǐng)幼兒為自己的畫(huà)講解同時(shí)請(qǐng)大家欣賞。2、相互欣賞、評(píng)價(jià)。五、活動(dòng)結(jié)束。活動(dòng)反思：本活動(dòng)目標(biāo)定位我根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。在活動(dòng)中我注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗(yàn)，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。由于孩子已經(jīng)有了春游的經(jīng)驗(yàn)，使得他們?cè)诨顒?dòng)中能大膽的去想像春天，并用自己的想法來(lái)裝飾春天。而在繪畫(huà)的過(guò)程中我給幼兒們準(zhǔn)備了有關(guān)于春天的歌曲，讓幼兒們都感受到了春天的樂(lè)趣。4、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我為春天辦畫(huà)展》含反思選材分析：春天是最一個(gè)美麗的季節(jié)，在春天里萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷。它們給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。美術(shù)課應(yīng)貼近幼兒的生活，讓幼兒接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。過(guò)程分析：在親近大自然的活動(dòng)中讓幼兒初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對(duì)色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。本課主要意圖是讓幼兒較充分地感受春天的美，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天的變化，用自己的想象去裝飾去表現(xiàn)春天?；顒?dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒以繪畫(huà)的形式表達(dá)出春天的景象，發(fā)揮幼兒的想象力。2、鼓勵(lì)幼兒用自己的想象來(lái)表現(xiàn)春天。3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、春天里一些標(biāo)志性的東西的圖片(燕子、柳樹(shù)、桃花、蝌蚪、花叢、種子發(fā)芽、放風(fēng)箏、春雨)2、布置有春天氣息的環(huán)境。3、幼兒已有春游的經(jīng)歷和春游時(shí)的照片。4、勾線筆、畫(huà)紙、油畫(huà)棒等材料?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。1、教師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)2、教師：春天到了，你們有出去春游過(guò)嗎?你們?cè)诖河螘r(shí)都看到了些什么屬于春天特有的景物呢?(請(qǐng)幼兒根據(jù)以有的經(jīng)驗(yàn)回答)3、在幼兒回答之后出示幼兒春游的照片并請(qǐng)幼兒講解。二、引導(dǎo)幼兒觀看春天的景色，并講述春天的特征。1、出示已準(zhǔn)備好的圖片，請(qǐng)幼兒觀賞。教師：前幾天，老師也出去春游了，回來(lái)的時(shí)候還給你們帶來(lái)了一些屬于春天特有的東西，這些東西老師有的拍下來(lái)了，有的畫(huà)下來(lái)了，我們一起來(lái)看看都是什么吧!(請(qǐng)幼兒觀看圖片，教師引導(dǎo)幼兒講出圖片中的景物)2、激發(fā)幼兒能用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己看到的春天。教師：你們覺(jué)得你們看到的春天美嗎?你們想不想把這么美麗的春天留住呢?三、引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式將春天畫(huà)出來(lái)。1、教師：老師有一個(gè)辦法可以把春天留住，我們可以用繪畫(huà)的方式將春天畫(huà)下來(lái)!"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."然后將畫(huà)出來(lái)的畫(huà)放到墻上展示，為春天做一個(gè)畫(huà)展。這樣我們就能天天看到美麗多彩的春天了。2、請(qǐng)幼兒到教師布置好的環(huán)境中邊感受春天邊繪畫(huà)出自己看到的春天。四、欣賞春天畫(huà)展。1、在幼兒畫(huà)好春天后教師將畫(huà)放置到已備好的主題墻上，并請(qǐng)幼兒為自己的畫(huà)講解同時(shí)請(qǐng)大家欣賞。2、相互欣賞、評(píng)價(jià)。五、活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)反思：分析與反思：本活動(dòng)目標(biāo)定位我根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。在活動(dòng)中我注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗(yàn)，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。由于孩子已經(jīng)有了春游的經(jīng)驗(yàn)，使得他們?cè)诨顒?dòng)中能大膽的去想像春天，并用自己的想法來(lái)裝飾春天。而在繪畫(huà)的過(guò)程中我給幼兒們準(zhǔn)備了有關(guān)于春天的歌曲，讓幼兒們都感受到了春天的樂(lè)趣。5、中班美術(shù)欣賞教案《我為春天辦畫(huà)展》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、讓幼兒以繪畫(huà)的形式表達(dá)出春天的景象，發(fā)揮幼兒的想象力。2、鼓勵(lì)幼兒用自己的想象來(lái)表現(xiàn)春天。3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?！具x材分析】春天是最一個(gè)美麗的季節(jié)，在春天里萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷。它們給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。美術(shù)課應(yīng)貼近幼兒的生活，讓幼兒接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。【過(guò)程分析】在親近大自然的活動(dòng)中讓幼兒初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對(duì)色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。本課主要意圖是讓幼兒較充分地感受春天的美，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天的變化，用自己的想象去裝飾去表現(xiàn)春天?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、春天里一些標(biāo)志性的東西的圖片(燕子、柳樹(shù)、桃花、蝌蚪、花叢、種子發(fā)芽、放風(fēng)箏、春雨)2、布置有春天氣息的環(huán)境。3、幼兒已有春游的經(jīng)歷和春游時(shí)的照片。4、勾線筆、畫(huà)紙、油畫(huà)棒等材料【活動(dòng)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入。1、師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)2、師：春天到了，你們有出去春游過(guò)嗎?你們?cè)诖河螘r(shí)都看到了些什么屬于春天特有的景物呢?(請(qǐng)幼兒根據(jù)以有的經(jīng)驗(yàn)回答)3、在幼兒回答之后出示幼兒春游的照片并請(qǐng)幼兒講解。二、引導(dǎo)幼兒觀看春天的景色，并講述春天的特征。1、出示已準(zhǔn)備好的圖片，請(qǐng)幼兒觀賞。師：前幾天，老師也出去春游了，回來(lái)的時(shí)候還給你們帶來(lái)了一些屬于春天特有的東西，這些東西老師有的拍下來(lái)了，有的畫(huà)下來(lái)了，我們一起來(lái)看看都是什么吧!(請(qǐng)幼兒觀看圖片，教師引導(dǎo)幼兒講出圖片中的景物)2、激發(fā)幼兒能用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己看到的春天。師：你們覺(jué)得你們看到的春天美嗎?你們想不想把這么美麗的春天留住呢?三、引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式將春天畫(huà)出來(lái)。1、師：老師有一個(gè)辦法可以把春天留住，我們可以用繪畫(huà)的方式將春天畫(huà)下來(lái)!然后將畫(huà)出來(lái)的畫(huà)放到墻上展示，為春天做一個(gè)畫(huà)展。這樣我們就能天天看到美麗多彩的春天了。2、請(qǐng)幼兒到教師布置好的環(huán)境中邊感受春天邊繪畫(huà)出自己看到的春天。四、欣賞春天畫(huà)展。1、在幼兒畫(huà)好春天后教師將畫(huà)放置到已備好的主題墻上，并請(qǐng)幼兒為自己的畫(huà)講解同時(shí)請(qǐng)大家欣賞。2、相互欣賞、評(píng)價(jià)。五、活動(dòng)結(jié)束?！痉治雠c反思】本活動(dòng)目標(biāo)定位我根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。在活動(dòng)中我注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗(yàn)，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。由于孩子已經(jīng)有了春游的經(jīng)驗(yàn)，使得他們?cè)诨顒?dòng)中能大膽的去想像春天，并用自己的想法來(lái)裝飾春天。而在繪畫(huà)的過(guò)程中我給幼兒們準(zhǔn)備了有關(guān)于春天的歌曲，讓幼兒們都感受到了春天的樂(lè)趣。6、中班美術(shù)活動(dòng)圖形辦畫(huà)展教案反思活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖：《綱要》明確指出：要引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)沫h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂(lè)趣。中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多圖形并且對(duì)圖形有著濃厚的興趣，這些圖形也與我們的生活有著緊密地聯(lián)系。于是我就設(shè)計(jì)了《圖形辦畫(huà)展》這一活動(dòng)，將幼兒對(duì)圖形自發(fā)的興趣內(nèi)化成對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)參與，從而感受生活中的美，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情趣，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)?！秷D形辦畫(huà)展》是我通過(guò)對(duì)幼兒觀察生成的一節(jié)藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)。在生活中，幼兒能接觸到各種各樣的圖形。這些圖形是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的知識(shí)，而且圖形的組合在我們生活中也比較常見(jiàn)：房子是正方形和三角形的組合、汽車(chē)是長(zhǎng)方形圓形的組合，等等。4歲左右的幼兒開(kāi)始進(jìn)入“形象期”。他們對(duì)表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)、情感和想象有明確的目的，能用簡(jiǎn)單形狀逐漸深入地表現(xiàn)越來(lái)越多的事物。因此根據(jù)《綱要》中指出的：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。我想到設(shè)計(jì)《圖形辦畫(huà)展》這樣一個(gè)活動(dòng)，通過(guò)拼貼的方法使圖形產(chǎn)生變化，以此來(lái)滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。而且把現(xiàn)實(shí)生活中的東西用抽象的幾何圖形圖拼貼，能幫助幼兒把形象思維提升到抽象思維。活動(dòng)目標(biāo)1、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。2、能用單個(gè)或幾個(gè)的圖形拼貼成一幅畫(huà)。3、發(fā)揮想象力，能較專(zhuān)心地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼貼。難點(diǎn)：發(fā)揮創(chuàng)造想象力，大膽地表達(dá)自己的拼貼想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備不同大小、顏色的幾何圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形)、白紙、膠棒。ppt一、魔術(shù)導(dǎo)入，說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的圖形。1、師：孩子們，你們好。我會(huì)變魔術(shù)，你們相信嗎?那你們可要仔細(xì)的看2、出示紙盒變魔術(shù)。3、師：看!我變出了什么?4、那你們還知道有什么圖形寶寶嗎?師小結(jié)：你們真聰明，知道這么多圖形寶寶的名字。二、出示范畫(huà)，看看圖形的拼貼。1、師：我還能把這些圖形變成一幅漂亮的圖畫(huà)，你們想不想看?2、幼兒觀看范畫(huà)。3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)上有什么?它們是用什么圖形拼成的?師小結(jié)：這幅圖畫(huà)其實(shí)就是用各種圖形拼貼出來(lái)的。三、同伴交流，想想怎么去創(chuàng)作。1、師：聽(tīng)說(shuō)圖形寶寶就想組辦一個(gè)畫(huà)展，你們想不想當(dāng)小魔術(shù)師把它們變成美麗的畫(huà)呢?請(qǐng)你和小伙伴說(shuō)一說(shuō)，你想讓圖形寶寶們變成什么?2、小組交流。3、個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用什么圖形變成什么)師小結(jié)：有的孩子想把圖形寶寶變成**有的想變成**那請(qǐng)你們趕快動(dòng)手把你想象中的畫(huà)拼出來(lái)吧。，嘗試創(chuàng)作拼貼畫(huà)。1、師：我準(zhǔn)備好了各種不同的圖形，請(qǐng)先找到你所需要的形狀，在畫(huà)紙上先擺出你想要貼的圖案，然后在圖形的后面蘸上一點(diǎn)膠棒，粘在紙上，記得把膠棒的帽子打開(kāi)放進(jìn)籃子里，最后也可以用彩筆再添畫(huà)上幾筆，讓你的畫(huà)面更漂亮。2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。師小結(jié)：好多小魔術(shù)師都把圖形寶寶變成美麗的畫(huà)了，快把它們送到老師這里來(lái)。五、作品展示，介紹自己的作品。1、師：誰(shuí)想和大家說(shuō)說(shuō)你把圖形寶寶變成了什么?(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用完整的話大方的介紹自己的作品)2、師：你們變出來(lái)的拼貼畫(huà)真漂亮，讓我們一起把它們布置成小畫(huà)展，請(qǐng)更多的人來(lái)欣賞吧!活動(dòng)反思：中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些基本的圖形，對(duì)圖形有著濃厚的興趣。本活動(dòng)就是通過(guò)讓幼兒觀察圖形激發(fā)他們?nèi)ハ胂?，并以拼貼的形式進(jìn)行創(chuàng)造，并運(yùn)用完整的話說(shuō)出圖形的變化，從而體會(huì)到藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。為了更好的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。我將活動(dòng)設(shè)計(jì)為說(shuō)說(shuō)——看看——想想——做做——講講。通過(guò)幼兒說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的圖形到觀察圖形拼貼畫(huà)，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，然后再動(dòng)手操作，最后和小伙伴一起分享自己的作品，體會(huì)到藝術(shù)創(chuàng)作的成功感和滿足感。7、中班美術(shù)活動(dòng)教案《圖形辦畫(huà)展》含反思設(shè)計(jì)意圖：《綱要》明確指出：要引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)沫h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂(lè)趣。中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多圖形并且對(duì)圖形有著濃厚的興趣，這些圖形也與我們的生活有著緊密地聯(lián)系。于是我就設(shè)計(jì)了《圖形辦畫(huà)展》這一活動(dòng)，將幼兒對(duì)圖形自發(fā)的興趣內(nèi)化成對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)參與，從而感受生活中的美，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情趣，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)?！秷D形辦畫(huà)展》是我通過(guò)對(duì)幼兒觀察生成的一節(jié)藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)。在生活中，幼兒能接觸到各種各樣的圖形。這些圖形是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的知識(shí)，而且圖形的組合在我們生活中也比較常見(jiàn)：房子是正方形和三角形的組合、汽車(chē)是長(zhǎng)方形圓形的組合，等等。4歲左右的幼兒開(kāi)始進(jìn)入“形象期”。他們對(duì)表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)、情感和想象有明確的目的，能用簡(jiǎn)單形狀逐漸深入地表現(xiàn)越來(lái)越多的事物。因此根據(jù)《綱要》中指出的：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。我想到設(shè)計(jì)《圖形辦畫(huà)展》這樣一個(gè)活動(dòng)，通過(guò)拼貼的方法使圖形產(chǎn)生變化，以此來(lái)滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。而且把現(xiàn)實(shí)生活中的東西用抽象的幾何圖形圖拼貼，能幫助幼兒把形象思維提升到抽象思維?；顒?dòng)目標(biāo)1、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。2、能用單個(gè)或幾個(gè)的圖形拼貼成一幅畫(huà)。3、發(fā)揮想象力，能較專(zhuān)心地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼貼。難點(diǎn)：發(fā)揮創(chuàng)造想象力，大膽地表達(dá)自己的拼貼想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備不同大小、顏色的幾何圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形)、白紙、膠棒。ppt活動(dòng)過(guò)程一、魔術(shù)導(dǎo)入，說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的圖形。1、師：孩子們，你們好。我會(huì)變魔術(shù)，你們相信嗎?那你們可要仔細(xì)的看2、出示紙盒變魔術(shù)。3、師：看!我變出了什么?4、那你們還知道有什么圖形寶寶嗎?師小結(jié)：你們真聰明，知道這么多圖形寶寶的名字。二、出示范畫(huà)，看看圖形的拼貼。1、師：我還能把這些圖形變成一幅漂亮的圖畫(huà)，你們想不想看?2、幼兒觀看范畫(huà)。3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)上有什么?它們是用什么圖形拼成的?師小結(jié)：這幅圖畫(huà)其實(shí)就是用各種圖形拼貼出來(lái)的。三、同伴交流，想想怎么去創(chuàng)作。1、師：聽(tīng)說(shuō)圖形寶寶就想組辦一個(gè)畫(huà)展，你們想不想當(dāng)小魔術(shù)師把它們變成美麗的畫(huà)呢?請(qǐng)你和小伙伴說(shuō)一說(shuō)，你想讓圖形寶寶們變成什么?2、小組交流。3、個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用什么圖形變成什么)師小結(jié)：有的孩子想把圖形寶寶變成**有的想變成**那請(qǐng)你們趕快動(dòng)手把你想象中的畫(huà)拼出來(lái)吧。，嘗試創(chuàng)作拼貼畫(huà)。1、師：我準(zhǔn)備好了各種不同的圖形，請(qǐng)先找到你所需要的形狀，在畫(huà)紙上先擺出你想要貼的圖案，(快思老師.教案網(wǎng)出處)然后在圖形的后面蘸上一點(diǎn)膠棒，粘在紙上，記得把膠棒的帽子打開(kāi)放進(jìn)籃子里，最后也可以用彩筆再添畫(huà)上幾筆，讓你的畫(huà)面更漂亮。2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。師小結(jié)：好多小魔術(shù)師都把圖形寶寶變成美麗的畫(huà)了，快把它們送到老師這里來(lái)。五、作品展示，介紹自己的作品。1、師：誰(shuí)想和大家說(shuō)說(shuō)你把圖形寶寶變成了什么?(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用完整的話大方的介紹自己的作品)2、師：你們變出來(lái)的拼貼畫(huà)真漂亮，讓我們一起把它們布置成小畫(huà)展，請(qǐng)更多的人來(lái)欣賞吧!活動(dòng)反思：中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些基本的圖形，對(duì)圖形有著濃厚的興趣。本活動(dòng)就是通過(guò)讓幼兒觀察圖形激發(fā)他們?nèi)ハ胂?，并以拼貼的形式進(jìn)行創(chuàng)造，并運(yùn)用完整的話說(shuō)出圖形的變化，從而體會(huì)到藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。為了更好的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。我將活動(dòng)設(shè)計(jì)為說(shuō)說(shuō)——看看——想想——做做——講講。通過(guò)幼兒說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的圖形到觀察圖形拼貼畫(huà)，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，然后再動(dòng)手操作，最后和小伙伴一起分享自己的作品，體會(huì)到藝術(shù)創(chuàng)作的成功感和滿足感。8、幼兒園小班數(shù)學(xué)游戲教案《熊妹妹辦畫(huà)展》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)設(shè)計(jì)意圖在一次建筑區(qū)搭房子的游戲中，鵬鵬需要用正方形搭窗戶，因正方形用完了，無(wú)意中他將兩個(gè)三角形組合在一起變成了一個(gè)正方形，他非常的高興。同時(shí)也引發(fā)了其他幼兒對(duì)圖形組合的興趣。而在日常生活中，幼兒經(jīng)常接觸圓形、正方形、三角形的物品，對(duì)形狀有一定的感知。為了更好的激發(fā)幼兒對(duì)圖形特征的感知，嘗試選擇圖形拼出不同的圖案，發(fā)展幼兒的操作能力和創(chuàng)造力。所以，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和本班幼兒實(shí)際發(fā)展水平，以熊妹妹辦畫(huà)展為主題，設(shè)計(jì)和生成了本次教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)1.通過(guò)擺弄圖形，體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。2.鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)及圖形特征的感知。3.能選擇圖形拼出各種不同的圖案，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力。4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)及圖形特征的感知。難點(diǎn)：能選擇圖形拼出各種不同的圖案，發(fā)現(xiàn)一個(gè)整體物可以用幾個(gè)圖形拼成?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中幼兒見(jiàn)過(guò)圓形、正方形、三角形，玩過(guò)有關(guān)形狀的玩具和積木。物質(zhì)準(zhǔn)備：1.熊妹妹的頭飾各一個(gè)。2.用圖形拼合在一起的3條小路。3.熊妹妹家開(kāi)畫(huà)展的布置及圖形拼貼畫(huà)作品2—3張。4.圓形、正方形、三角形圖形若干，白紙、膠棒。活動(dòng)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)“熊妹妹辦畫(huà)展”的游戲情景，激發(fā)幼兒的興趣，引出活動(dòng)主題?；顒?dòng)總結(jié)教師：小朋友們，今天熊妹妹要辦一個(gè)特別的畫(huà)展，邀請(qǐng)我們一起去參加，我們?nèi)タ纯窗?(二)利用游戲，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的特征，充分感知圓形、正方形、三角形的特征。1.幼兒在教師的帶領(lǐng)下走進(jìn)熊妹妹的家。提問(wèn)：熊妹妹家門(mén)前這3條路，是由哪些圖形寶寶拼成的?2.幼兒自由選擇一條路去熊妹妹家，并說(shuō)出是什么圖形的路和圖形的特3.教師小結(jié)：圓形圓圓的沒(méi)有角，正方形有四條一樣長(zhǎng)的邊，三角形有三條邊和三個(gè)角，原來(lái)這3條路形狀都不一樣，每個(gè)形狀的大小也不一樣。(三)通過(guò)欣賞熊妹妹的畫(huà)展，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行圖形拼擺，幫助熊妹妹制作圖形拼貼畫(huà)。1.欣賞熊妹妹的圖形拼貼畫(huà)。2.引導(dǎo)幼兒觀察拼貼畫(huà)，了解圖形組合的變化。提問(wèn)：(1)熊妹妹畫(huà)了什么?(2)熊妹妹要考考你們，它的這些畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的呢?(3)這些畫(huà)由哪些圖形拼出來(lái)的呢?3.引導(dǎo)幼兒幫助熊妹妹制作圖形拼貼畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。4.請(qǐng)幼兒把自己的作品送給熊妹妹，并向熊妹妹介紹自己的作品。5.教師小結(jié)：小朋友們今天可真能干，幫助熊妹妹拼出了這么多漂亮的圖形拼貼畫(huà)，而且還很有愛(ài)心，幫助了熊妹妹辦畫(huà)展，你們真棒!(四)活動(dòng)延伸。1.引導(dǎo)幼兒和父母、老師一起尋找生活中圓形、正方形、三角形的物品。2.在建筑區(qū)引導(dǎo)幼兒利用積木進(jìn)行拼搭。3.投放到在益智區(qū)，幼兒操作三角形、圓形、正方形圖形卡片進(jìn)行圖形拼擺。游戲是小班幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在本節(jié)活動(dòng)中我以游戲化的情景貫穿始終，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)活動(dòng)中我非常注重創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒處于主動(dòng)地位。首先，創(chuàng)設(shè)“熊妹妹辦畫(huà)展邀請(qǐng)小朋友”的情景導(dǎo)入，以鮮明的小動(dòng)物形象迎合幼兒的心理，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)去熊妹妹家的游戲，鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)及觀察，為“圖形拼貼畫(huà)”做鋪墊。同時(shí)運(yùn)用游戲語(yǔ)言吸引幼兒主動(dòng)幫助熊妹妹辦畫(huà)展。幼兒與材料的互動(dòng)進(jìn)行圖形的拼擺，感受到圖形組合變化的樂(lè)趣。本次活動(dòng)，我遵循“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”的教育理念，引導(dǎo)幼兒在觀察和創(chuàng)作中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂(lè)趣。9、小班植樹(shù)節(jié)教案《我為春天添點(diǎn)綠》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、為了環(huán)保，讓幼兒懂得不能隨意亂摘、亂坎樹(shù)木。2、我們要保護(hù)一草一木，使周?chē)目諝飧迈r、更干凈。3、了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。實(shí)施情況：一、教師介紹植樹(shù)節(jié)的日期及相關(guān)植樹(shù)節(jié)的知識(shí)。二、網(wǎng)上找些環(huán)保的圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容正確與否，可說(shuō)一說(shuō)原因。三、觀看環(huán)保的相關(guān)卡通視頻。四、唱一唱環(huán)保的歌曲。五、帶領(lǐng)幼兒到戶外看一看綠色的植物，感受大自然的空氣。六、請(qǐng)幼兒回家把環(huán)保歌曲唱給爸爸、媽媽或者身邊的人聽(tīng)一聽(tīng)。教學(xué)反思：通過(guò)我們植樹(shù)節(jié)的這次活動(dòng)，孩子們熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)得到了很好的提高，我們已將“環(huán)保的種子”播撒在每一位孩子的心中。而我們的家長(zhǎng)們也通過(guò)和孩子的共同體驗(yàn)更加的關(guān)注綠化、環(huán)保的問(wèn)題。10、幼兒園春天教案：我在春天的圖畫(huà)里活動(dòng)名稱：我在春天的圖畫(huà)里活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒從色彩上感知春天的美景。2、萌發(fā)幼兒對(duì)春天的熱愛(ài)?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀察春天的美景1、帶領(lǐng)幼兒到自然環(huán)境中邊看邊問(wèn)：“春天來(lái)了，春姑娘給樹(shù)木花草涂上了什么顏色?2、請(qǐng)幼兒感知樹(shù)葉、花的顏色及小草發(fā)芽后的景色，比較陽(yáng)光下葉子呈現(xiàn)的明暗。3、提示幼兒變換觀察角度來(lái)感受景物的美。4、觀看有關(guān)春天的風(fēng)景畫(huà)。二、用多種形式表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受。1、說(shuō)一說(shuō)最喜歡春天的什么景色?美在哪里?2、哼唱《春天在哪里》3、畫(huà)一畫(huà)《我在春天的圖畫(huà)里》分析與反思：本活動(dòng)目標(biāo)定位我根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。我在把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的同時(shí)，還充分考慮了中班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。在活動(dòng)中我注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗(yàn)，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。但由于幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多、不夠深入，他們?cè)诨顒?dòng)中不太善于主動(dòng)與同伴交換、合作地玩，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多，在活動(dòng)中可提供更多的材料，注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。11、大班主題我愛(ài)春天教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動(dòng)，知道廢物利用所帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。2、激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望和探索精神，發(fā)展幼兒的想象和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)。3、能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體、玩具，感受到廢舊物品組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干?！净顒?dòng)過(guò)程】(一)實(shí)物導(dǎo)入：出示利用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出這個(gè)玩具是用什么做成的?還能做成什么?(二)欣賞故事《由廢紙到吸水紙》1、結(jié)合掛圖講故事：第一幅：畫(huà)面上的人在干什么?寫(xiě)在紙上的字發(fā)生了什么變化?第二幅：這么多的紙成了一堆什么?人們會(huì)怎樣?第三幅：人們發(fā)現(xiàn)了紙吸收水的原因?人們用這種紙做了什么?第四幅：技術(shù)人員進(jìn)行了什么實(shí)驗(yàn)?發(fā)明了什么?2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單總結(jié)故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發(fā)明的?并啟發(fā)幼兒講出生活中變廢為寶的故事。(三)廢舊物品用途多1、小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么樣的廢舊物品?它們能制作成什么東西?孩子們回答。教師總結(jié)：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機(jī)、輪船、汽車(chē)、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。2、小朋友，你們真聰明，現(xiàn)在我們一起來(lái)看課件：一、綜合分析請(qǐng)幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。3、出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維，說(shuō)出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰(shuí)說(shuō)得多。教師小結(jié)：小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬(wàn)不要小看身邊任何一件看似沒(méi)用的東西，說(shuō)不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準(zhǔn)備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶。(四)組合創(chuàng)新和分組操作：小小設(shè)計(jì)師《我來(lái)變》你們喜歡當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師嗎?(喜歡)那我們一起動(dòng)動(dòng)小手選擇不同的廢舊材料，設(shè)計(jì)有趣的作品，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的作品新穎獨(dú)特。(幼兒操作，老師巡回指導(dǎo))引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品，通過(guò)畫(huà)、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。(五)活動(dòng)結(jié)束：辦變廢為寶作品展，對(duì)孩子的創(chuàng)新設(shè)計(jì)加以肯定和鼓勵(lì)。【活動(dòng)延伸】讓幼兒繼續(xù)在玩玩樂(lè)樂(lè)中進(jìn)行創(chuàng)新。教學(xué)反思：現(xiàn)代社會(huì)，物品越來(lái)越注重包裝，但這些拆下來(lái)的包裝隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求:指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用廢舊物品來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂(lè)趣。12、中班語(yǔ)言我和春天教案反思析22主題活動(dòng)目標(biāo)33主題教育計(jì)劃及效果分析4-114“我和春天的蠶寶寶”系列活動(dòng)設(shè)計(jì)12-135滲透錄15-197家長(zhǎng)工作20-218關(guān)于春天主題活動(dòng)的效(一)主題的預(yù)知分析正逢春天萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，無(wú)論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長(zhǎng)，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征?？梢哉f(shuō)設(shè)定“我和春天”這一主題緊密結(jié)合了《規(guī)程》中“充分利用周?chē)h(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒感觀作用”的組織要求，并為我們有效的實(shí)現(xiàn)這一預(yù)定課程提供了充足的空間。對(duì)于給定的主題“我和春天”，我覺(jué)得可涉及的內(nèi)容非常廣泛，因而我對(duì)該主題可能指向的內(nèi)容進(jìn)行粗略的分割(如圖)，并從中提取預(yù)期的幼兒可能感興趣的內(nèi)容進(jìn)行了安排，但同時(shí)它們既相對(duì)獨(dú)立，又互為滲透，融會(huì)貫通。因?yàn)橹挥羞@樣該主題才能有機(jī)地整合，并使幼兒在與周?chē)h(huán)境充分地交互作用中獲得自主地發(fā)展。動(dòng)物(如：蝌蚪、春蠶等)春天植物(如：桃樹(shù)、馬蘭頭、白玉蘭等)飼養(yǎng)我(人)種植、照料(二)班級(jí)的情況分析(中班年齡段)通過(guò)對(duì)本班幼兒觀察與交談，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)四季有基本的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，成人提示下能說(shuō)出明顯季節(jié)特征，并對(duì)季節(jié)變化感興趣。且在日常活動(dòng)中已滲透了一些有關(guān)春季的知識(shí)(如：日常夜短的變化，認(rèn)識(shí)桃樹(shù)，馬蘭頭等)。班級(jí)大多數(shù)幼兒表現(xiàn)出思維活躍，對(duì)新鮮事物有興趣，有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。但也發(fā)現(xiàn)部分幼兒缺乏專(zhuān)注力和耐心，注意力易轉(zhuǎn)移;還有部分幼兒不能主動(dòng)、積極地參與到對(duì)周?chē)挛锏挠^察活動(dòng)中或不敢將自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表述等等，因而立足該主題，我們將從幼兒實(shí)際出發(fā)，把握幼兒發(fā)展層次的差異，希望通過(guò)多種形式，多種途徑的交互作用，以達(dá)到幼兒自主參與，自發(fā)生成，在其自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上向更高一階段發(fā)展。(三)前期的調(diào)查分析為更深入了解“我和春天”這一主題活動(dòng)內(nèi)容在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中所存在的層面，我們除對(duì)幼兒在園時(shí)進(jìn)行觀察外，還通過(guò)與家長(zhǎng)訪談及有針對(duì)性的調(diào)查問(wèn)卷，全方位地把握幼兒的發(fā)展情況。調(diào)查表明：家長(zhǎng)在假日都會(huì)有意識(shí)地帶幼兒到戶外踏青，并注重引導(dǎo)幼兒觀察、感受春天，并且通過(guò)家長(zhǎng)反映幼兒所關(guān)注的春天的事物。更多指向春天的植物(如：草、花、柳樹(shù)等)，春天的動(dòng)物(如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等)，春天人們的活動(dòng)(如：郊游、放風(fēng)箏等)。我們立足從幼兒興趣出發(fā)，從中提取具有教育價(jià)值的內(nèi)容，促使“我和春天”主題活動(dòng)的順利有效開(kāi)展。二、“我和春天”主題活動(dòng)目標(biāo)第一層次第二層次1通過(guò)各種活動(dòng)，對(duì)春天植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)有興趣;在老師引導(dǎo)下，觀察、了解它們的生長(zhǎng)變化，并愿意表述。進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征，認(rèn)識(shí)春天生長(zhǎng)的植物、動(dòng)物;觀察并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單記錄它們的變化。2會(huì)用多種形式表現(xiàn)出自己對(duì)春天動(dòng)、植物的認(rèn)識(shí)和情感;學(xué)習(xí)照料春天的植物(如：向日葵等)、飼養(yǎng)春天的小動(dòng)物(如：春蠶等)3在成人引導(dǎo)下，參與班級(jí)里春天的環(huán)境布置.能根據(jù)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，參與班級(jí)春季環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。4有觀察的興趣，感受春天的變化、喜愛(ài)春天。愿意關(guān)注周?chē)挛锏淖兓w驗(yàn)季節(jié)變化的樂(lè)趣。說(shuō)明：1、由于班級(jí)幼兒存在發(fā)展層次的差異，因而在制訂目標(biāo)時(shí)對(duì)有些項(xiàng)目進(jìn)行了層次劃分，以期使每位幼兒都能在參與該主題活動(dòng)過(guò)程中獲得發(fā)展。2、由于是預(yù)定的計(jì)劃，因而對(duì)于目標(biāo)以及活動(dòng)設(shè)計(jì)有可能會(huì)在今后實(shí)踐中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活的調(diào)整。三、“我和春天”主題活動(dòng)教育計(jì)劃及效果分析(一)“我和春天”主題活動(dòng)——前期集體活動(dòng)表一：集體活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)效果分析生成內(nèi)容認(rèn)識(shí)馬蘭頭1.了解馬蘭頭的外形特征，知道它是一種野菜，有營(yíng)養(yǎng)。2.學(xué)習(xí)按根—莖—葉的順序觀察馬蘭頭。3.喜愛(ài)春天里各種各樣的野菜。對(duì)于野菜，成人都常區(qū)分不了，而它是春天里一種較為典型的生物，所以我們抓住了這一資源，進(jìn)行了一系列活動(dòng)，除了對(duì)具體的馬蘭頭進(jìn)行了認(rèn)識(shí)，還開(kāi)展了一次“野菜自助餐”品嘗活動(dòng)。在品嘗的過(guò)程中，讓幼兒對(duì)其它的春天的野菜也有了一定的了解。認(rèn)識(shí)桃樹(shù)1.初步了解桃樹(shù)的外形和用途，并能用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。2.學(xué)習(xí)有序地觀察方法。3.欣賞桃樹(shù)，體驗(yàn)人與植物的和諧情感。由于春天的植物變化很明顯，因而教師必須把握這一有利時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動(dòng)和散步時(shí)間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀察，這樣既培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的品質(zhì)，同時(shí)也激發(fā)了他們關(guān)心植物生長(zhǎng)的情感。認(rèn)識(shí)小蝌蚪和它的媽媽1.初步了解小蝌蚪、青蛙的外形特征，生活習(xí)性及小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。2.用比較的方法發(fā)現(xiàn)蝌蚪在外形上的不同。3.知道青蛙是對(duì)人類(lèi)有益的動(dòng)物，要愛(ài)護(hù)青蛙?；顒?dòng)室中已出現(xiàn)春天有代表性的動(dòng)物——蝌蚪，孩子們?cè)谧匀唤抢锵矚g談?wù)撚嘘P(guān)蝌蚪的話題。這樣，我詩(shī)歌：春天的朋友們靈話地設(shè)計(jì)了“小蝌蚪和它的媽媽”的活動(dòng)，并主要以觀察、討論為主要方法，讓幼兒初步了解了蝌蚪的生長(zhǎng)變化過(guò)程，還把了解的知識(shí)用美工活動(dòng)的形式表現(xiàn)在墻飾上，春天的觀察本上，并制作小圖書(shū)等，同時(shí)提供有關(guān)青蛙的圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了進(jìn)一步的探索學(xué)習(xí)。表二：集體活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)效果分析及生成內(nèi)容故事：小花籽找快樂(lè)1.通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的欣賞，了解故事中小花籽找“快樂(lè)”的過(guò)程，感知“想尋找—尋找—找到”的結(jié)構(gòu);學(xué)習(xí)句式：快樂(lè)、快樂(lè)、我給大家……大家喜歡我。2.運(yùn)用設(shè)問(wèn)、欣賞表演等方法，感知理解故事內(nèi)容。3.知道為別人做好事，讓別人快樂(lè)自己也會(huì)得到快樂(lè)。該活動(dòng)是以語(yǔ)言活動(dòng)為切入口，從中又有機(jī)滲透了科學(xué)的內(nèi)涵，讓幼兒在理解作品的同時(shí)了解花籽的傳情方式，生動(dòng)而又形象。教師將幼兒對(duì)小花籽喜愛(ài)的情感與種植活動(dòng)緊密結(jié)合在一起，在家中、幼兒園中讓幼兒親自種上小花籽，并在今后的觀察活動(dòng)中，豐富對(duì)春天更進(jìn)一步感性經(jīng)驗(yàn)。詩(shī)歌：小雨點(diǎn)1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，在音樂(lè)的襯托中，理解其快樂(lè)的情緒特征。2.運(yùn)用動(dòng)作等非語(yǔ)言化行為，表現(xiàn)音樂(lè)歡快的情緒，同時(shí)通過(guò)相同的動(dòng)作，感知相同的語(yǔ)言。3.體驗(yàn)春天在悄悄的來(lái)臨。立春已過(guò)，天氣還較冷，自然界中植物的變化不是很明顯，可以把這個(gè)活動(dòng)作為春天主題的切入口，通過(guò)觀察記錄的方式，記錄春天點(diǎn)滴的變化，仔細(xì)體驗(yàn)春天在悄悄的來(lái)臨。童話：三只蝴蝶1.感知童話故事，理解并復(fù)述出童話中花與蝴蝶的對(duì)話，豐富相應(yīng)的詞匯。2.通過(guò)積累遷移形象，動(dòng)作和多次重復(fù)暗示的語(yǔ)言進(jìn)行故事的學(xué)習(xí)活動(dòng)。3.體驗(yàn)與同伴友好相處的快樂(lè)。這個(gè)故事，雖然小朋友都耳熟能詳，但在活動(dòng)中仍能較專(zhuān)注的學(xué)習(xí)并講述，特別是在表演部分，幼兒心里現(xiàn)出很強(qiáng)的積極性，為了滿足每位幼兒的需要，教師將道具、頭飾等投放至表演區(qū)，在提供給每位幼兒參與的同時(shí)，促使幼兒更加關(guān)注春天的事物。1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌、理解蝴蝶，小草小花和春天的關(guān)系。2.在游戲中感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。3.有熱愛(ài)春天的美好情感。這首詩(shī)歌是自由體式的詩(shī)歌，語(yǔ)言生動(dòng)，動(dòng)作性比較強(qiáng)，適合作為表演活動(dòng)的內(nèi)容。在表演過(guò)程中，幼兒可以把自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)遷移到詩(shī)歌中，再加上自已的表演，創(chuàng)造出新的表演內(nèi)容。表三：集體活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)效果分析及生成內(nèi)容浮雕：春天1.用壓、搓、捏等方法，表現(xiàn)出春天的樹(shù)、草、花等。2.通過(guò)觀察圖片、錄像，感受春天的動(dòng)、植物及人物活動(dòng)等。3.萌發(fā)對(duì)春天美好的情感。幼兒對(duì)用油泥表現(xiàn)春天較有興趣，表現(xiàn)的方式上可以多樣化地體現(xiàn)美。這樣，我們向幼兒提供了玻璃瓶、彩瓶、酒瓶等，讓幼兒在操作時(shí)感受不同的效果。適合本班幼兒求新鮮、多變的心理。折紙：青蛙1.初步學(xué)習(xí)看圖折紙青蛙。2.通過(guò)比較觀察，能辨別并折出青蛙的外形。3.每折一步，用手把折痕抹平。隨著春天的腳步越來(lái)越近，孩子們把小蝌蚪帶到了幼兒園，并在觀察蝌蚪的同時(shí)，開(kāi)始談?wù)擈蝌降膵寢尅榇?，我們?cè)趬︼椧唤菧?zhǔn)備了一個(gè)小池塘，將孩子的青蛙折紙貼于墻上，既強(qiáng)化了孩子對(duì)春天動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，又增強(qiáng)了孩子的成就感。韻律活動(dòng)：母鴨帶小鴨1.學(xué)習(xí)踵步走，能隨音樂(lè)、協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。2.根據(jù)樂(lè)句為歌曲前兩句創(chuàng)編相應(yīng)的手腳動(dòng)作，并用表情或動(dòng)作表現(xiàn)出小鴨的快樂(lè)心情。3.體驗(yàn)與同伴共同歌唱，律動(dòng)的快樂(lè)。在韻律活動(dòng)中提及了小鴨子的一些外形特征，生活習(xí)性，為以后飼養(yǎng)小鴨子提供知識(shí)的鋪墊。歌曲：我是一只小青蛙1.學(xué)習(xí)歌曲，掌握XX|XXX|的節(jié)奏。2.根據(jù)青蛙的生活習(xí)慣和外形特征，記憶歌詞。3.能和同伴愉快的歌唱。這個(gè)活動(dòng)采用形象夸張的青蛙教具和具體形象的節(jié)奏圖譜，幼兒較快熟悉歌詞，很快地把握了節(jié)奏，其中還運(yùn)用已經(jīng)了解知識(shí)，并根據(jù)圖譜的變化，遷移和改變唱歌的方式。這首歌在表演游戲《小蝌蚪找媽媽》中，豐富青蛙的表演內(nèi)容。(二)與主題相關(guān)的活動(dòng)設(shè)計(jì)及分析(案例)活動(dòng)內(nèi)容：童話“春天的電話”活動(dòng)目標(biāo)：1.理解童話故事，清楚小動(dòng)物之間打電話的順序，并初步掌握故事中的對(duì)話。2.通過(guò)了解小動(dòng)物的活動(dòng)，理解各種動(dòng)物與春天的聯(lián)系。3.體驗(yàn)春天的到來(lái)給大家?guī)?lái)的愉快情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事磁帶、圖片活動(dòng)過(guò)程：(一)運(yùn)用圖片，了解春天里的小動(dòng)物的活動(dòng)提問(wèn)：春天到了，小黑熊(小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍)喜歡做些什么?(二)學(xué)習(xí)理解童話“春天的故事”1.教師講述故事，幫助幼兒了解小動(dòng)物打電話的順序。2.教師擺放放圖片，幼兒再次聽(tīng)故事磁帶，了解小動(dòng)物的對(duì)話。3.師生共同講述童話故事(一)討論活動(dòng)：春天，其它動(dòng)物可以做些什么?小朋友可以做些什么?效果分析及生成內(nèi)容：該故事所包含的認(rèn)知點(diǎn)較多：一、是春天動(dòng)物的活動(dòng);二是與同伴間相互關(guān)心的情感，三是數(shù)字的排列與變化。教師在活動(dòng)過(guò)程中，注意把握遞增的“序”，從而在引入活動(dòng)目標(biāo)的同時(shí)，挖掘幼兒的興趣點(diǎn)。通過(guò)觀察，大多數(shù)幼兒的關(guān)注點(diǎn)在撥號(hào)打電話，及與同伴的對(duì)話等，產(chǎn)生了一定的表演愿望，所以從幼兒的需要出發(fā)表演游戲又可增添新的內(nèi)容。活動(dòng)內(nèi)容：創(chuàng)造性韻律活動(dòng)“春雨和小花”活動(dòng)目標(biāo)：1.豐富有關(guān)春天的樂(lè)曲，熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，用下雨和小花喝水并成長(zhǎng)的動(dòng)作分辨A、B兩段的結(jié)構(gòu)。2.通過(guò)回憶日常對(duì)春雨、小花成長(zhǎng)的觀察，創(chuàng)編不同的春雨落下和小花喝水、成長(zhǎng)的動(dòng)作。3.樂(lè)意以身體動(dòng)作表現(xiàn)春天的雨和花?；顒?dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)身體動(dòng)作表現(xiàn)春天的雨和花?；顒?dòng)過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)春天的歌指導(dǎo)語(yǔ)：你們會(huì)唱哪些有關(guān)春天的歌?(二)學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)“春雨和小花”1.欣賞樂(lè)曲，感知旋律、結(jié)構(gòu)2.通過(guò)圖片提示，了解除樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)3.創(chuàng)編A段、B段動(dòng)作(三)進(jìn)行韻律活動(dòng)“春雨和小花”效果分析及生成內(nèi)容：幼兒通過(guò)師生互動(dòng)性的活動(dòng)，能愉快地參與活動(dòng)，大膽地創(chuàng)編動(dòng)作，在活動(dòng)中有一位幼兒提出：小花要喝水，蠶寶寶要吃桑葉，教師根據(jù)幼兒喂養(yǎng)蠶的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了靈活的調(diào)整，運(yùn)用原有音樂(lè)，充分讓幼兒嘗試仿編“蠶吃桑葉”的情境?；顒?dòng)內(nèi)容：春游“我眼中的春天”活動(dòng)目標(biāo)：1.感受春天的溫暖氣候，進(jìn)一步觀察、了解在春天里，動(dòng)植物的生長(zhǎng)變。2.通過(guò)郊游、放風(fēng)箏，為植物澆水等活動(dòng)，了解春天“我”和人們的活。3.喜愛(ài)春天，樂(lè)意觀察周?chē)挛锏淖兓；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.春游必備物品。2.每位幼兒帶二張報(bào)紙，一只小塑料袋，穿著適量衣服，合腳的鞋子。3.暈車(chē)幼兒上車(chē)前半小時(shí)，給暈車(chē)藥4.聯(lián)系參加春游的家長(zhǎng)志愿者人選，讓家長(zhǎng)明確春游的任務(wù)和要求?；顒?dòng)過(guò)程：1.談話(1)提出春游觀察的要求(2)討論春游中的規(guī)則和自我保護(hù)方法。2.前往中山植物園(1)參觀歐洲花卉展。(2)參觀溫室花卉。(3)師生共同野外進(jìn)餐。(4)餐后散步參觀薔薇園。(5)親子、師生分組游戲活動(dòng)——放風(fēng)箏;為小花、小草澆水。3.返園休息整理效果分析及生成內(nèi)容：外出的活動(dòng)總能提起幼兒的興趣和熱情，在興趣熱情、好奇中，孩子們走進(jìn)了中山植物園。游玩時(shí)孩子對(duì)成片的郁金香發(fā)出歡呼聲，這與孩子周?chē)沫h(huán)境中較少見(jiàn)到這樣的景象有關(guān)，孩子對(duì)著成片郁金香花，說(shuō)出贊美的話，孩子對(duì)美的環(huán)境有一定的感悟。參觀“溫室花卉”時(shí)，孩子的問(wèn)題提得很多，“這是什么”，“為什么長(zhǎng)刺”“和我們幼兒園的有點(diǎn)像”……，孩子們提問(wèn)興趣高，思維比較活躍。根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)和班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，設(shè)計(jì)一些能反應(yīng)春游見(jiàn)聞的活動(dòng)，以多種形式來(lái)反應(yīng)，孩子在春游中最喜歡是什么，最關(guān)心是什么，最有興趣是什么?并從家長(zhǎng)的反饋中獲得必要的信息?；顒?dòng)內(nèi)容：我看春天的蠶寶寶活動(dòng)目標(biāo)：1、觀察蠶的外形特征，并愿意用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。2、初步嘗試用多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、進(jìn)一步萌發(fā)喜愛(ài)、關(guān)心蠶寶寶的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)蠶的實(shí)物、圖書(shū)、標(biāo)本、光盤(pán);放大鏡等活動(dòng)過(guò)程：(一)出示蠶的實(shí)物，談話導(dǎo)入活動(dòng)指導(dǎo)語(yǔ)：1、蠶寶寶有什么變化?2、你是怎樣喂養(yǎng)蠶寶寶的?(二)觀察蠶的外形，并學(xué)習(xí)使用放大鏡指導(dǎo)語(yǔ)：仔細(xì)看，蠶寶寶是什么樣子?還有什么新發(fā)現(xiàn)?(三)進(jìn)行討論，豐富有關(guān)蠶的知識(shí)指導(dǎo)語(yǔ)：1、你知道哪些關(guān)于蠶的知識(shí)?2、你是怎么知道的?(四)提出問(wèn)題，嘗試多種學(xué)習(xí)方法1.教師引發(fā)問(wèn)題，幼兒討論并產(chǎn)生研究興趣。指導(dǎo)語(yǔ)：1)你還有哪些不知道的?2)誰(shuí)能回答?他們說(shuō)得對(duì)不對(duì)?2.教師提供材料(實(shí)物、圖書(shū)、標(biāo)本、圖片等)，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種方法解決問(wèn)題。教師指導(dǎo)幼兒閱讀有關(guān)蠶的圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行喂蠶寶寶的比較性實(shí)驗(yàn)。3.小結(jié)幾種學(xué)習(xí)方法(五)分散活動(dòng)1.裝扮蠶寶寶的家：運(yùn)用多種方式裝飾盒子，激發(fā)關(guān)心蠶寶寶的情感。2.給蠶寶寶喂桑葉：知道蠶寶寶愛(ài)吃桑葉，愿意照料他們。3.觀看光盤(pán)，豐富有關(guān)蠶的知識(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)思考：1、活動(dòng)目標(biāo)的制定，我們不僅僅局限為有關(guān)蠶的認(rèn)知點(diǎn)，還將引導(dǎo)幼兒嘗試多種學(xué)習(xí)方法，敢于置疑作為重點(diǎn)內(nèi)容，以讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)親身參與，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。2、在活動(dòng)的組織上，我們以分組形式開(kāi)展活動(dòng)，目的是為了保證師生互動(dòng)頻率和個(gè)別指導(dǎo)的質(zhì)量，使幼兒有充分地探索、操作的時(shí)間和空間?；顒?dòng)內(nèi)容：談話：春天里人們的活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：1、能用簡(jiǎn)單、清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法;2、通過(guò)實(shí)踐、練習(xí)、學(xué)習(xí)輪流說(shuō)的方法;3、養(yǎng)成傾聽(tīng)同伴講話的習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：春天里人們的活動(dòng)調(diào)查表活動(dòng)過(guò)程：1創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引出談話“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“你是怎么知道的”2(1)冬天和春天比一比，春天最明顯的變化是什么?春天里，你最喜歡什么活動(dòng)?做什么?(2)幼兒兩兩結(jié)伴討論。(3)幼兒在集體面前講述，引出輪流進(jìn)述的方法。(4)用輪流講述的方法兩兩結(jié)伴再次講述。3、延伸講述春天里大人們又做一些什么?4、小結(jié)講解表格的使用方法延伸活動(dòng):家長(zhǎng)、幼兒共同填寫(xiě)《春天里人們的活動(dòng)》調(diào)查表效果分析及生成內(nèi)容：(1)采用分組教學(xué)的形式，每個(gè)孩子都有充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，發(fā)言次數(shù)最少的幼兒也發(fā)言二次，發(fā)言最多的高達(dá)五六次，特別平時(shí)幾乎不發(fā)言的姜欣悅在這次活動(dòng)中也發(fā)言了五次。從發(fā)言的頻率和發(fā)言的自主、充分程度上，以分組形式進(jìn)行教學(xué)效果優(yōu)于不分組的形式。(2)談話的內(nèi)容多數(shù)集中有我們進(jìn)行過(guò)的活動(dòng)，如動(dòng)物的飼養(yǎng)、春游、衣著、水果方面。李再膺小朋友提到春天明顯的變化是冬眠的小動(dòng)物蘇醒了，把理性知識(shí)進(jìn)行有效的遷移。四、“我看春天的蠶寶寶”系列活動(dòng)(二級(jí)主題)設(shè)計(jì)意圖：在開(kāi)展“我和春天”主題活動(dòng)過(guò)程中，我們將具有春天代表性的動(dòng)物蠶進(jìn)行活動(dòng)。在實(shí)物投影的前期，幼兒就產(chǎn)生了極大的興趣，更驗(yàn)證和確定了它的教育價(jià)值，因而我們從預(yù)定的內(nèi)容出發(fā)，嘗試開(kāi)展生成性活動(dòng)，即“我看春天的蠶寶寶”系列活動(dòng)。時(shí)段活動(dòng)內(nèi)容方式幼兒行為分析及生成內(nèi)容前期我的春天朋友調(diào)查表(另附調(diào)查表“我的春天朋友”)幼兒關(guān)注于春天的動(dòng)物及植物，從而確定了我們預(yù)定計(jì)劃的教育價(jià)值，教師在自然角提供蝌蚪的基礎(chǔ)上，有目的下放春天的“蠶”，從而觀察幼兒的行為及反映。喂養(yǎng)蠶寶寶親子活動(dòng)每位幼兒將老師提供的兩條蠶寶寶帶回家，很細(xì)心地進(jìn)行喂養(yǎng)，并且常常到幼兒園來(lái)和老師、同伴交流，也提出了許多問(wèn)題，因而我們產(chǎn)生了一棵有關(guān)蠶的“聰明樹(shù)”。聰明樹(shù)(關(guān)于蠶的問(wèn)題)版面“聰明樹(shù)”本身名字的產(chǎn)生就來(lái)源于幼兒，當(dāng)老師提出“讓我們給大樹(shù)起個(gè)名吧!”李再鷹說(shuō)：“愛(ài)提問(wèn)的小朋友都很聰明，我們叫它聰明樹(shù)”，于是教師將幼兒有關(guān)蠶的問(wèn)題以樹(shù)葉的形式展示于版面上，并進(jìn)行了相應(yīng)的整理，找出幼兒關(guān)心的，具有教育價(jià)值的并進(jìn)行歸類(lèi)(另附統(tǒng)計(jì)表)中期觀察蠶親子活動(dòng)(另附問(wèn)卷“我家的蠶寶寶”)在家庭喂養(yǎng)蠶的過(guò)程中，我們以設(shè)置問(wèn)題的方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)發(fā)揮他們的教育作用，激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)有序觀察蠶的外形，從而解決他們所關(guān)心的有關(guān)蠶的外形結(jié)構(gòu)的問(wèn)題測(cè)量蠶寶寶談話及連續(xù)性記錄(另附記錄表“我的蠶寶寶在長(zhǎng)大”)日?；顒?dòng)中，幼兒常常會(huì)和老師說(shuō)：“老師，我把蠶寶寶照料得好，它都長(zhǎng)那么大啦!”教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于蠶的生長(zhǎng)變化有一定的興趣，于是組織了引導(dǎo)性的談話活動(dòng)，你可以用什么方法知道蠶寶寶在長(zhǎng)大?并引發(fā)幼兒在家中進(jìn)行連續(xù)性觀察我看春天的蠶寶寶分組教育活動(dòng)我的問(wèn)題(關(guān)于春天的蠶)1關(guān)于蠶的生長(zhǎng)變化陳子錕：(問(wèn))蠶寶寶長(zhǎng)大了，會(huì)變成什么呀?鐘天睿：(問(wèn))為什么蠶會(huì)蛻皮?徐文軒：(問(wèn))蠶是怎樣長(zhǎng)大的?KK是怎樣長(zhǎng)大的?秦鑒然：(問(wèn))蠶寶寶是怎樣長(zhǎng)大的?蠶寶寶是怎樣生活的?姜安多：(問(wèn))蠶寶寶怎么變成蛾子?展晨：(問(wèn))小蠶為什么要脫皮才能長(zhǎng)大?高承思：(問(wèn))蠶寶寶是如何變成蛾子的?李再膺：(問(wèn))蠶變成蛾子是不是很可怕?沈楊：(問(wèn))蠶是怎樣長(zhǎng)大的?蠶最后變成了什么?朱冠秀：(問(wèn))蠶寶寶為什么會(huì)結(jié)成繭?蠶寶寶為什么不動(dòng)?2關(guān)于蠶的生活習(xí)性李兆坤：(問(wèn))我想知道蠶寶寶是什么顏色的?大龍：(問(wèn))蠶寶寶有沒(méi)有眼睛?3關(guān)于蠶的喂養(yǎng)姜欣悅：(問(wèn))桑葉這么大，為什么小蠶能吃這么多呢?張榕榕：(問(wèn))杯子里蠶和葉發(fā)生了什么變化?李兆坤：(問(wèn))蠶寶寶每天吃多少桑葉?羅嘉慧：(問(wèn))為什么蠶寶寶喜歡吃桑葉?展晨：(問(wèn))小蠶為什么只吃桑葉不吃蔬菜?小龍：(問(wèn))蠶寶寶除了吃桑葉，還吃不吃其它的樹(shù)葉?唐天辰：(問(wèn))蠶為什么不吃干的桑葉?甘地：(問(wèn))蠶為什么只吃桑葉，而不吃其它東西呢?喬凌婕：(問(wèn))蠶為什么喜歡吃桑葉?郭啟嘉看見(jiàn)細(xì)小的蠶附在桑葉的邊緣吃著桑葉：(問(wèn))為什么蠶不能喝奶?4關(guān)于蠶的其它李再膺：(問(wèn))蠶吐的絲是什么樣子?是不是像蜘蛛網(wǎng)一樣的?羅嘉慧：(問(wèn))為什么蠶寶寶會(huì)吐絲?鄒舒婕：(問(wèn))蠶寶寶為什么會(huì)吐絲?周麗凡：(問(wèn))蠶寶寶為什么吐絲結(jié)繭?李朗：(問(wèn))蠶寶寶長(zhǎng)大為什么會(huì)做絲繭?：(問(wèn))蠶是怎樣吐絲的?五、“我和春天”主題活動(dòng)——滲透性日?；顒?dòng)內(nèi)容層次目標(biāo)及指導(dǎo)材料及準(zhǔn)備環(huán)境創(chuàng)設(shè)層次一在老師幫助下，愿意共同布置班級(jí)的環(huán)境，體驗(yàn)運(yùn)用自己的作品裝扮班級(jí)的樂(lè)趣。在老師引導(dǎo)下，能認(rèn)識(shí)班級(jí)自然角，并關(guān)心它們的變化。各種班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的制作才料。自然角(植物、動(dòng)物)層次二遷移已有經(jīng)驗(yàn)，較主動(dòng)地與老師共同創(chuàng)設(shè)班級(jí)春天的環(huán)境。愿意豐富班級(jí)的自然角，并能觀察它們的生長(zhǎng)變化。區(qū)角活動(dòng)美工區(qū)層次一愿意運(yùn)用各種材料進(jìn)行美工活動(dòng)。(如：制作糖紙花、折紙“青蛙”等)。筆、顏料、彩紙、油泥。糖紙、瓶、餐盤(pán)、果凍盒等。剪刀、漿糊。層次二嘗試選用多種材料表現(xiàn)春天的事物，裝扮班級(jí)環(huán)境。閱讀區(qū)層次一在老師引導(dǎo)下，愿意閱讀有關(guān)春天的圖書(shū)。提供有關(guān)春天的圖書(shū)層次二結(jié)合自身感受春天的經(jīng)驗(yàn)理解有關(guān)春天圖書(shū)的內(nèi)容。游戲活動(dòng)表演游戲?qū)哟我焕斫庖恍┡c春天有關(guān)的文學(xué)作品，并愿意表演。提供相應(yīng)的游戲材料。層次二積極參與表演游戲，并樂(lè)意以動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)文學(xué)作品的角色。角色游戲?yàn)橥尥藜业摹巴尥蕖备鼡Q春天的服裝。知道春天要預(yù)防傳染病，并在醫(yī)院的角色游戲中豐富相應(yīng)的情節(jié)。生活活動(dòng)層次一在值日生工作及散步活動(dòng)中，通過(guò)老師引導(dǎo)，觀察自然角，并愿意表述。自然角及幼兒園環(huán)境層次二關(guān)心班級(jí)、幼兒園春天動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化，愿意照料它們。社區(qū)活動(dòng)到社區(qū)附近的公園，體驗(yàn)、感受春天，了解春天人們的活動(dòng)(郊游，放風(fēng)箏等)與附近公園聯(lián)系。13、幼兒園大班語(yǔ)言：我給春天打電話引言：春天怎么還不來(lái)?都幾月了，天氣還是很冷，不行，我的給春天打個(gè)電話，讓她趕緊來(lái)我們家。通過(guò)本次大班教案，讓幼兒對(duì)“友誼”有真實(shí)的認(rèn)識(shí)和感受，從小培養(yǎng)幼兒對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注，從自身做起環(huán)保小衛(wèi)士?；顒?dòng)目標(biāo)：能體驗(yàn)到故事中小動(dòng)物們的友好交往，幼兒能通過(guò)故事情節(jié)初步了解一些小動(dòng)物與周?chē)h(huán)境的依存關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件，頭飾，一只玩具電話活動(dòng)流程：一、出示冬天動(dòng)物過(guò)冬的課件，回憶以往經(jīng)驗(yàn)。由樹(shù)洞中的熊引入：“現(xiàn)在是春天了，讓我們一起來(lái)看看現(xiàn)在這些動(dòng)物們發(fā)生了些什么事情?”演示新課件。二、老師講述故事的開(kāi)頭至給小松鼠打電話。提問(wèn)：——為何要告訴小松鼠：樹(shù)上的雪融化了?(引導(dǎo)幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息?)——小熊給你留下什么印象?——小熊醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化?——它想到要做什么?為什么?師小結(jié)：樹(shù)上的雪融化是小松鼠最關(guān)心的事，小熊及時(shí)告訴，真熱心。繼續(xù)講述故事給小白兔打電話。請(qǐng)幼兒試著用頭飾先來(lái)表演打電話情節(jié)。師：注意幼兒打電話時(shí)語(yǔ)言的完整性和對(duì)話的完整性。提問(wèn)：小松鼠說(shuō)的話為什么和小熊說(shuō)的不一樣?請(qǐng)幼兒接著往下想象故事情節(jié)的發(fā)展。師幫著引導(dǎo)。14、大班語(yǔ)言我給春天打電話教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道春天的一些季節(jié)特征。2.體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感。3.感知故事中電話號(hào)碼的排列順序，初步找出其中的規(guī)律。4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，掌握故事中的對(duì)話，從而引發(fā)幼兒關(guān)注春天的變。難點(diǎn)：讓孩子們初步感知并找出故事中電話號(hào)碼的排列規(guī)律?；顒?dòng)準(zhǔn)備多媒體課件，玩具電話、動(dòng)物頭飾、數(shù)字卡片?；顒?dòng)過(guò)程一、談話激趣。小朋友經(jīng)常打電話嗎?你們給誰(shuí)打過(guò)電話?都說(shuō)了些什么?小動(dòng)物在美麗的春天里發(fā)現(xiàn)了很多有趣的事，他們也想打電話告訴朋友們，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧!二、學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。(一)幼兒完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。(二)引導(dǎo)幼兒觀察多媒體畫(huà)面，師幼互動(dòng)，理解故事內(nèi)容。1.小黑熊。(1)誰(shuí)住在樹(shù)洞里?小黑熊聽(tīng)到了什么聲音?它從樹(shù)洞里出來(lái)會(huì)說(shuō)什么?(2)接下來(lái)小黑熊怎么做?小黑熊給誰(shuí)打電話?它撥了什么號(hào)碼?(3)小黑熊對(duì)小松鼠說(shuō)什么?(4)老師指導(dǎo)幼兒扮演小黑熊，并拿玩具電話學(xué)一學(xué)小黑熊所說(shuō)的話。(5)為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹(shù)上的雪融化了?2.小松鼠。(1)小松鼠又給誰(shuí)打電話?它撥了什么號(hào)碼?(2)小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)什么?(3)老師指導(dǎo)幼兒扮演小松鼠，并拿玩具電話學(xué)一學(xué)小松鼠所說(shuō)的話。(4)為什么小松鼠要告訴小白兔，山坡上的草綠了?3.小白兔、小花蛇、小狐貍的教學(xué)方法同上。4.故事結(jié)尾。后來(lái)大伙兒都出來(lái)了，又說(shuō)了什么?最后小黑熊怎么說(shuō)?(三)引導(dǎo)幼兒用打電話形式復(fù)述故事內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)故事中小動(dòng)物打電話的順序，初步感知和找出故事中電話號(hào)碼的排列規(guī)律。三、延伸活動(dòng)。在美麗的春天里，小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，小朋友，你們又有什么新發(fā)現(xiàn)呀!打電話告訴你身邊的伙伴們吧!教學(xué)反思《春天的電話》這個(gè)故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)句重復(fù)，它用小動(dòng)物打電話的形式來(lái)描述春天萬(wàn)物的變化，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感?；顒?dòng)中，幼兒對(duì)童話故事非常感興趣，通過(guò)理解、復(fù)述故事內(nèi)容，他們對(duì)春天季節(jié)的變化有了進(jìn)一步的認(rèn)知，并基本能理清故事中小動(dòng)物打電話的順序。但活動(dòng)中也有不足之處：一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時(shí)間較長(zhǎng)，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中，可如果對(duì)故事的情節(jié)不熟悉的話，后面的活動(dòng)就會(huì)有阻礙，這樣就達(dá)不到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。二是教師的指導(dǎo)顯倉(cāng)促，沒(méi)能很好的引導(dǎo)幼兒按故事中的順序打電話進(jìn)行交流體驗(yàn)，在相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感教育方面有所欠缺。三是在評(píng)價(jià)上沒(méi)能達(dá)到具體積極的評(píng)價(jià)，大多是簡(jiǎn)單的、大眾化的表?yè)P(yáng)用語(yǔ)。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，讓知識(shí)、情感、技能這三方面的目標(biāo)都能夠更好的體現(xiàn)在活動(dòng)中。15、中班主題我是春天的小精靈教案反思活動(dòng)背景：每天的飯后時(shí)間，孩子們都會(huì)繞幼兒園里的小花圃散步。今天的午后，陽(yáng)光特別的溫暖，照在人身上暖洋洋的，面前的一棵冬青樹(shù)冒出了一層嫩芽，顯示它誘人的綠。春困秋乏，一陣倦意襲來(lái)，我學(xué)著孩子的口氣和身邊的同事開(kāi)春姑娘來(lái)了!”沒(méi)想到一句玩笑話卻引起了孩子們的注意，一個(gè)個(gè)的小腦袋左顧右盼，一雙雙的小眼睛在四下搜索“春姑娘”的身影。在他們的意識(shí)里，“春姑娘”的概念是形象而具體的，是一位如公主一般，有著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，穿著漂亮裙子的女孩。捕捉到這個(gè)充滿幽默瞬間的我，為了讓孩子能更加深層次的了解春天，并能夠?qū)⑿睦锏摹懊馈庇谜Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，用各種形式表現(xiàn)出來(lái)，我設(shè)計(jì)并開(kāi)展了本次活動(dòng)《美麗的春天》?；顒?dòng)目標(biāo)：1.加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步感受春天的美。2.學(xué)會(huì)用詞語(yǔ)對(duì)春天的景色進(jìn)行講述。3.綜合運(yùn)用各種藝術(shù)表現(xiàn)方式，表達(dá)自己眼中的春天。4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.已有春游的經(jīng)歷，已學(xué)過(guò)兒歌《雷公公在敲門(mén)》。2.相關(guān)課件，《春天》音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分憶春1.提問(wèn)：⑴師：現(xiàn)在是什么季節(jié)，大家一起告訴我?幼：春天!⑵師：對(duì)啦!春姑娘已經(jīng)悄悄的，在你們不注意的時(shí)候來(lái)到了大家的身邊。哪位小朋友是細(xì)心的孩子，發(fā)現(xiàn)了春姑娘，她躲在哪里了呢?幼：桃花、柳樹(shù)、小草……師：嗯，你能像老師一樣嗎?說(shuō)：“春姑娘躲在了桃花里，桃花就開(kāi)了!”幼：春姑娘躲在柳樹(shù)里，柳樹(shù)就發(fā)芽了。春姑娘躲在小草里，小草就變綠了?！?幼兒對(duì)于此環(huán)節(jié)的回答還是停留在表面的物象，如桃花開(kāi)了、柳樹(shù)綠了等基本的自然現(xiàn)象，不能更深層地挖掘春天的特點(diǎn)。)2.引出手偶“小蜜蜂”，播放課件師：大家好，我是春姑娘派來(lái)的使者小蜜蜂，很高興和大家一起來(lái)上課。今天，在我來(lái)的時(shí)候，春姑娘給了我一樣?xùn)|西，說(shuō)這是給大家的禮物，大家想看看嗎?(教師學(xué)著小蜜蜂的口氣跟幼兒進(jìn)行對(duì)話，似乎幼兒在看一場(chǎng)木偶劇，讓幼兒感覺(jué)到一只活靈活現(xiàn)的小蜜蜂，調(diào)動(dòng)起了幼兒的全部興致。)二、基礎(chǔ)部分賞春1.播放《春天》的背景音樂(lè)，觀看有關(guān)春天景物的課件師：大聲告訴我，你們喜歡春姑娘送的禮物嗎?幼：喜歡!師：其實(shí)，春姑娘躲得地方就在剛剛的禮物里面。哪些是我們剛剛沒(méi)有說(shuō)到的?幼：筍子、蠶豆、蒲公英……(幼兒自由回答，不指定幼兒回答)2.師：誰(shuí)來(lái)告訴大家他最喜歡剛才哪一樣禮物?(指名幼兒回答)幼：我最喜歡桃花。師：我最喜歡黃黃的油菜花，你能想我一樣，用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?幼：我最喜歡粉紅色的桃花。大大的頭的小蝌蚪;尖尖的竹筍飛的高高的風(fēng)箏……(指名5至6名幼兒來(lái)表達(dá)他的想法)3.事學(xué)會(huì)說(shuō)完整的句子：“春姑娘送來(lái)了(黃黃的油菜花、溫暖的陽(yáng)光)”等等師：春姑娘就像和我們?cè)谧矫圆?，藏在好多地方，不過(guò)都給眼尖的小朋友找出來(lái)了。趕快和你的朋友說(shuō)一說(shuō)，你的發(fā)現(xiàn)，別忘了用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)。幼兒自由交流。(小班是發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的最好時(shí)機(jī)，經(jīng)過(guò)小班的學(xué)習(xí)，他們的語(yǔ)言已經(jīng)有了很大的發(fā)展。對(duì)中班的孩子得提出更高的要求。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是讓幼兒能夠用修飾語(yǔ)來(lái)形容它所看到的景物，發(fā)展他們的語(yǔ)言能力。)三、結(jié)束部分鬧春播放音樂(lè)磁帶《春天》，師生在春意盎然的環(huán)境里，隨旋律節(jié)奏盡情的嬉戲與舞蹈，感受春天帶來(lái)的歡樂(lè)。師：聽(tīng)!音樂(lè)響起來(lái)了，讓我們唱起來(lái)，跳起來(lái)，和春姑娘開(kāi)開(kāi)心心，快快樂(lè)樂(lè)的在一起。教學(xué)反思：本次活動(dòng)我通過(guò)故事講述引導(dǎo)幼兒感受春天、表現(xiàn)春天，使幼兒了解了春天的一些明顯特征，引導(dǎo)幼兒觀察自然、觀察生活，從而提高幼兒對(duì)自然的感受力。邊講邊讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受春天的美景，讓幼兒對(duì)故事內(nèi)容有初步的了解。教學(xué)過(guò)程中我還鼓勵(lì)孩子用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述自己的感受，并給予肯定。同時(shí)通過(guò)粘貼美麗的春天，鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，讓幼兒的手部小肌肉得到更好的發(fā)展。因?yàn)橛變河^察事物的特點(diǎn)，仍屬于具體的而不是整體的，零星的而不是全面的，所以，他們還不會(huì)從人到自然，從植物到動(dòng)物有序地、細(xì)致地觀察，在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒從人們的活動(dòng)、穿著及大自然的變化進(jìn)行聯(lián)想，豐富幼兒對(duì)春天的多重認(rèn)識(shí)。16、幼兒園中班主題活動(dòng)：我和春天1幼兒園中班主題活動(dòng):我和春天1(一)主題的預(yù)知分析正逢春天萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，無(wú)論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長(zhǎng)，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。可以說(shuō)設(shè)定“我和春天”這一主題緊密結(jié)合了《規(guī)程》中“充分利用周?chē)h(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒感觀作用”的組織要求，并為我們有效的實(shí)現(xiàn)這一預(yù)定課程提供了充足的空間。對(duì)于給定的主題“我和春天”，我覺(jué)得可涉及的內(nèi)容非常廣泛，因而我對(duì)該主題可能指向的內(nèi)容進(jìn)行粗略的分割(如圖)，并從中提取預(yù)期的幼兒可能感興趣的內(nèi)容進(jìn)行了安排，但同時(shí)它們既相對(duì)獨(dú)立，又互為滲透，融會(huì)貫通。因?yàn)橹挥羞@樣該主題才能有機(jī)地整合，并使幼兒在與周?chē)h(huán)境充分地交互作用中獲得自主地發(fā)展。動(dòng)物(如：蝌蚪、春蠶等)春天植物(如：桃樹(shù)、馬蘭頭、白玉蘭等)飼養(yǎng)我(人)種植、照料(二)班級(jí)的情況分析(中班年齡段)通過(guò)對(duì)本班幼兒觀察與交談，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)四季有基本的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，成人提示下能說(shuō)出明顯季節(jié)特征，并對(duì)季節(jié)變化感興趣。且在日?；顒?dòng)中已滲透了一些有關(guān)春季的知識(shí)(如：日常夜短的變化，認(rèn)識(shí)桃樹(shù)，馬蘭頭等)。班級(jí)大多數(shù)幼兒表現(xiàn)出思維活躍，對(duì)新鮮事物有興趣，有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。但也發(fā)現(xiàn)部分幼兒缺乏專(zhuān)注力和耐心，注意力易轉(zhuǎn)移;還有部分幼兒不能主動(dòng)、積極地參與到對(duì)周?chē)挛锏挠^察活動(dòng)中或不敢將自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表述等等，因而立足該主題，我們將從幼兒實(shí)際出發(fā)，把握幼兒發(fā)展層次的差異，希望通過(guò)多種形式，多種途徑的交互作用，以達(dá)到幼兒自主參與，自發(fā)生成，在其自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上向更高一階段發(fā)展。(三)前期的調(diào)查分析為更深入了解“我和春天”這一主題活動(dòng)內(nèi)容在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中所存在的層面，我們除對(duì)幼兒在園時(shí)進(jìn)行觀察外，還通過(guò)與家長(zhǎng)訪談及有針對(duì)性的調(diào)查問(wèn)卷，全方位地把握幼兒的發(fā)展情況。調(diào)查表明：家長(zhǎng)在假日都會(huì)有意識(shí)地帶幼兒到戶外踏青，并注重引導(dǎo)幼兒觀察、感受春天，并且通過(guò)家長(zhǎng)反映幼兒所關(guān)注的春天的事物。更多指向春天的植物(如：草、花、柳樹(shù)等)，春天的動(dòng)物(如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等)，春天人們的活動(dòng)(如：郊游、放風(fēng)箏等)。我們立足從幼兒興趣出發(fā)，從中提取具有教育價(jià)值的內(nèi)容，促使“我和春天”主題活動(dòng)的順利有效開(kāi)展。1通過(guò)各種活動(dòng)，對(duì)春天植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)有興趣;在老師引導(dǎo)下，觀察、了解它們的生長(zhǎng)變化，并愿意表述。進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征，認(rèn)識(shí)春天生長(zhǎng)的植物、動(dòng)物;觀察并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單記錄它們的變化。2會(huì)用多種形式表現(xiàn)出自己對(duì)春天動(dòng)、植物的認(rèn)識(shí)和情感;學(xué)習(xí)照料春天的植物(如：向日葵等)、飼養(yǎng)春天的小動(dòng)物(如：春蠶等)3在成人引導(dǎo)下，參與班級(jí)里春天的環(huán)境布置.能根據(jù)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，參與班級(jí)春季環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。4有觀察的興趣，感受春天的變化、喜愛(ài)春天。愿意關(guān)注周?chē)挛锏淖兓?，體驗(yàn)季節(jié)變化的樂(lè)趣。說(shuō)明：1、由于班級(jí)幼兒存在發(fā)展層次的差異，因而在制訂目標(biāo)時(shí)對(duì)有些項(xiàng)目進(jìn)行了層次劃分，以期使每位幼兒都能在參與該主題活動(dòng)過(guò)程中獲得發(fā)展。2、由于是預(yù)定的計(jì)劃，因而對(duì)于目標(biāo)以及活動(dòng)設(shè)計(jì)有可能會(huì)在今后實(shí)踐中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活的調(diào)整。三、“我和春天”主題活動(dòng)教育計(jì)劃及效果分析(一)“我和春天”主題活動(dòng)——前期集體活動(dòng)集體活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)：效果分析生成內(nèi)容認(rèn)識(shí)馬蘭頭1.了解馬蘭頭的外形特征，知道它是一種野菜，有營(yíng)養(yǎng)。2.學(xué)習(xí)按根—莖—葉的順序觀察馬蘭頭。3.喜愛(ài)春天里各種各樣的野菜。對(duì)于野菜，成人都常區(qū)分不了，而它是春天里一種較為典型的生物，所以我們抓住了這一資源，進(jìn)行了一系列活動(dòng)，除了對(duì)具體的馬蘭頭進(jìn)行了認(rèn)識(shí)，還開(kāi)展了一次“野菜自助餐”品嘗活動(dòng)。在品嘗的過(guò)程中，讓幼兒對(duì)其它的春天的野菜也有了一定的了解。認(rèn)識(shí)桃樹(shù)1.初步了解桃樹(shù)的外形和用途，并能用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。2.學(xué)習(xí)有序地觀察方法。3.欣賞桃樹(shù)，體驗(yàn)人與植物的和諧情感。由于春天的植物變化很明顯，因而教師必須把握這一有利時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動(dòng)和散步時(shí)間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀察，這樣既培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的品質(zhì)，同時(shí)也激發(fā)了他們關(guān)心植物生長(zhǎng)的情感。[NextPage]認(rèn)識(shí)小蝌蚪和它的媽媽1.初步了解小蝌蚪、青蛙的外形特征，生活習(xí)性及小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。2.用比較的方法發(fā)現(xiàn)蝌蚪在外形上的不同。3.知道青蛙是對(duì)人類(lèi)有益的動(dòng)物，要愛(ài)護(hù)青蛙。活動(dòng)室中已出現(xiàn)春天有代表性的動(dòng)物——蝌蚪，孩子們?cè)谧匀唤抢锵矚g談?wù)撚嘘P(guān)蝌蚪的話題。這樣，我們靈話地設(shè)計(jì)了“小蝌蚪和它的媽媽”的活動(dòng)，并主要以觀察、討論為主要方法，讓幼兒初步了解了蝌蚪的生長(zhǎng)變化過(guò)程，還把了解的知識(shí)用美工活動(dòng)的形式表現(xiàn)在墻飾上，春天的觀察本上，并制作小圖書(shū)等，同時(shí)提供有關(guān)青蛙的圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了進(jìn)一步的探索學(xué)習(xí)。表二：集體活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)效果分析及生成內(nèi)容故事：小花籽找快樂(lè)1.通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的欣賞，了解故事中小花籽找“快樂(lè)”的過(guò)程，感知“想尋找—尋找—找到”的結(jié)構(gòu);學(xué)習(xí)句式：快樂(lè)、快樂(lè)、我給大家……大家喜歡我。2.運(yùn)用設(shè)問(wèn)、欣賞表演等方法，感知理解故事內(nèi)容。3.知道為別人做好事，讓別人快樂(lè)自己也會(huì)得到快樂(lè)。該活動(dòng)是以語(yǔ)言活動(dòng)為切入口，從中又有機(jī)滲透了科學(xué)的內(nèi)涵，讓幼兒在理解作品的同時(shí)了解花籽的傳情方式，生動(dòng)而又形象。教師將幼兒對(duì)小花籽喜愛(ài)的情感與種植活動(dòng)緊密結(jié)合在一起，在家中、幼兒園中讓幼兒親自種上小花籽，并在今后的觀察活動(dòng)中，豐富對(duì)春天更進(jìn)一步感性經(jīng)驗(yàn)。詩(shī)歌：小雨點(diǎn)1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，在音樂(lè)的襯托中，理解其快樂(lè)的情緒特征。2.運(yùn)用動(dòng)作等非語(yǔ)言化行為，表現(xiàn)音樂(lè)歡快的情緒，同時(shí)通過(guò)相同的動(dòng)作，感知相同的語(yǔ)言。3.體驗(yàn)春天在悄悄的來(lái)臨。立春已過(guò)，天氣還較冷，自然界中植物的變化不是很明顯，可以把這個(gè)活