二年級美術下冊全冊教案有教學反思

期初準備（總第1課時）教學目的：1.通過觀看及欣賞美術畫冊，學生初步理解教材內容，對新學期美術學習任務有一個大體的相識，激發(fā)學習的欲望，樹立學好美術的信念。2.說說自己對美術學習的盼望和準備，溝通心得。3.明確本學期的美術學習要求以及詳細的要求和留意事項。在日常生活中做有心人，留意搜集一些廢舊材料。重點難點：1.觀看、欣賞新教材，初步理解學習內容，明確學習目的。學習準備：2.教師準備：新學期書本、同學以往的作業(yè)和作品。3.學生準備：彩色水筆。教學時間：1課時學習過程：一、回憶及總結：1、在組長的組織下對上學期的美術學習及相關的活動進展討論，對自己的表現(xiàn)作出評價。2、發(fā)表自己對本學期學習的想法，說說詳細的準備。二、欣賞及理解：1、學生采納摸、看、比、說的形式觀看新書，初步的理解新學課本，同桌同學互相溝通一下：（1）這本新的美術書及原來的有什么不同？（2）你更寵愛那一本？為什么？（3）你最寵愛其中的哪一課？為什么？（4）你盼望教師用怎樣的方法來教？（5）你認為學好美術課要作好哪些方面的準備？2、以小組競賽的方式，在教師的組織下，將練習畫本上一一上繳，集中擺放，看哪一組收繳得又快又齊。3、聽教師提出的新學期學習要求。（1）每次課前做好預習，準備好美術用品和工具。（2）做生活的有心人，平常留意搜集一些廢舊材料。（3）保持作業(yè)時的教室整齊。（4）愛護好美術課本，損壞的自己修補。（5）美術課上保持安靜有序的紀律，按時完成作業(yè)。教學反思：調整學生的學習狀態(tài)，以最好的表現(xiàn)迎接新學期的學習，帶著學生理解新學期的學習內容，為本學期的學習做好充分的準備。第1課.三原色三間色教學目的：1、理解三原色，三間色的根本概念。2、進展用三原色彩配的三間色的練習。3、培育學生對色彩的情感。教學重點：讓學生相識三原色和三間色。教學難點：如何調配出美麗的色彩，并進展應用。課前準備：教師：著三原色的圓紙片（每色各兩張），涂上三間色的圓紙片（每色各一張），液體三原色，玻璃杯三個。學生：常規(guī)水彩畫用具，油畫棒。教學時間：2課時教學過程：第一課時（總第2課時）（一）、組織教學：檢查學生用具準備狀況。（二）、導入新課：1、放錄像思索問題：A、在緩紛的色彩世界中，我們常?？吹降念伾心男?(師播放錄像，生視察。)B、看了錄像，我們知道日常生活申色彩確實很多。請同學答復，剛剛看到的顏色有哪些?(紅、黃、藍、橙、綠、紫……，2、板書課題：畫畫離不開色彩，今日，我們就來學習最根本的色彩學問----《三原色及三間色》。板書課題：《三原色及三間色》（三）、講授新課：1、相識三原色及三間色。（1）相識三原色：A、出示定義。問：在這么多顏色當申，怎么樣的顏色稱為原色？哪幾種顏色是原色？請大家先記住這么一句話：不能由其他顏色彩合成的顏色叫原色。(師貼出定義)。B、觀看電腦課件。師：哪幾種顏色不能由其他顏色彩合成？下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。師：看了動畫鏡頭，知道幾種什么色在說話？(讓學生答復，說出紅、黃、藍。)師:這三種色都說了句什么?(不能由別的顏色彩合成)C、得出定義:我們知道，不能由別的顏色彩合成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色彩合成，那么，紅、黃、藍就是原色。因為是三種顏色，所以我們稱它們?yōu)槿＃?）、相識三間色:A、觀看幻燈，讓學生視察三原色相加能否變更出別的顏色。B、演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變更哪三種顏色。問：色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色?色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色?色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色?(讓學生細致視察后答復。)師小結：用色塊表示。紅＋黃＝橙黃＋藍=綠藍＋紅=紫C、做試驗:通過試驗，"進一步證明三個公式。師演示：為了證明三原色相加是否產生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么色?(師邊說邊做)。生：橙色。讓學生上臺接著進展黃、藍相加，藍、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水試驗。師小結：通過色水試驗，我們進一步證明了這三個公式是正確的。說明了三原色相加會產生新的顏色橙、綠、紫。D、得出定義。師:通過剛剛的講解、試驗。我們發(fā)覺這三種色里面，不管哪」種色，都是由兩種原色相加產生的。根據(jù)這點，我們也給間色下定義。師貼出間色定義(用兩種原色彩合成的顏色叫間色)。（3）做嬉戲：師：接下來，我們一起來做個嬉戲，這個嬉戲是這樣:黑板上三個公式，每個公式都少了一、兩種顏色。師把這三個公式上少了的顏色，以"擊鼓傳色"的形式在同學間傳開，鼓聲停頓時色塊在哪位同學手里，這位同學就把手中的色塊放在黑板上三個公式中適當位置。教師擊鼓，為了公允可讓同學用紅領巾蒙住眼晴。同學傳色，師生共同做這補色嬉戲。在玩中學，把課堂氣氛推向高潮。3、師示范三原色彩配三間色：師在預先繪制好的一色環(huán)圖上演示三間色的調配過程，邊調邊填。在色環(huán)上先填上三原色，在兩原色之間再依次填上三間色。（四）、課堂練習1、用圓、方、三角形等幾何圖形，自己設計排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進展填色練習。第二課時（總第3課時）1、引入談話，提醒課題：學生在以往的作畫過程中，確定有過這樣的經驗：將一種顏色涂到另一種顏色上，顏色會起變更，教師可提出這一問題，激起學生的愛好。2、講解試驗：（1）在五彩繽紛的色彩中，有三種顏色是最根本的，它們不能用調出來，卻能調出其他很多的顏色，這三種顏色是“紅、黃、藍”，合稱三原色。（依次將“紅黃藍”紙片貼于黑板，請學生找出相應的顏料）（2）將其中的兩種混合，就可以得出另外三種顏色了。教師用液體三原色在玻璃杯中調配，并用圓色片在黑板上貼出相應的關系式。紅+黃=橙黃+藍=綠藍+紅=紫所調出的橙、綠、紫三種顏色，合稱“三間色”。3、學生作業(yè)：（1）用“油畫棒”畫出“吹泡泡”的樣子。要求人畫小些，泡泡相應地夸大畫大，并要求有泡泡兩兩相交。可參照書上的范圖。（2）用顏色對“泡泡”涂色：先用三原色涂不相交處，如是相交的兩個泡泡，這們的顏色要有區(qū)分；再在相交處涂上相應的三間色。色彩要“勻稱、明麗”（三間色要三原色彩配）。4、作業(yè)評講：對學生的作業(yè)博覽進展討論分析，教師歸納小結。教學反思：《三原色及三間色》本節(jié)課是一節(jié)色彩根底學問和練習課，是為學生學習色彩根底學問而設置的。這節(jié)課主要讓學生相識三原色及三間色及其特性，以及用原色彩配間色的本事，培育學生對色彩畫的愛好。根據(jù)小學生的年齡特點，根據(jù)中學小學藝術新課程標準。讓二年級的學生對色彩有個初步的相識，在教學前我細致討論了教材，在課堂中我給學生營造一個輕松，開心的學習環(huán)境，讓他們在自主、合作、歡樂的嬉戲氣氛中求得學問。第2課好摯友教學目的：1.讓學生理解國內各民族的好摯友和世界各種族摯友的相貌特征、服裝裝扮、風俗習慣等，更多地接觸人類文化傳承。2.通過學生的自我探究，視察中國國內各民族的好摯友和世界各種族摯友相貌特征、服飾裝扮、風俗習慣等，并通過自己的概括用線條或顏色加以表現(xiàn)。3.引導學生參及文化的繼承和溝通，使學生可以以開闊的心胸接納世界各族的摯友，并對世界多元文化產生認同感，培育全世界人民大團結的意識。教學重點：視察世界各族人物相貌特征、服飾裝扮、風俗習慣等，并通過自己的概括用線條或顏色加以表現(xiàn)。教學難點：畫出自己所表現(xiàn)的好摯友的特征。教學時間：1課時（總第4課時）教學準備：磁帶、光碟教學過程：一、歌聲導入師：你的好摯友是誰？這是我們身邊相識的摯友，其實我們還有好多好多不相識的好摯友呢！我們中國是一個大家庭，在這個大家庭里，好摯友可多了，請聽教師唱一首歌《五十六個民族》，從歌聲中你知道中國有幾個民族？你在課前理解了哪些民族呢？能不能簡潔介紹一下？二、欣賞感知審美體驗1．欣賞中國各民族摯友。師：每個民族都有著各自的民族文化，他們的裝扮都很特殊，服飾都特殊美麗，你們想不想來看一看?。慷嗝襟w播放素材，讓學生欣賞各民族人物的形象，把圖片做成滾動式演示，學生以小組為單位欣賞。學生分組討論后，介紹自己所理解的民族。著重介紹其三大特征：（1）相貌特征(詳細分析五官特征，以及身高特征)（2）服裝裝扮（詳細分析服裝的造型、色彩、圖案等的不同）（3）風俗習慣（如蒙古族：賽馬，傣族：潑水節(jié)等）如服裝裝扮：滿族婦女愛穿旗袍；蒙古族習慣穿蒙古袍和馬靴；藏族愛穿藏袍、系腰帶，穿長靴；彝族、苗族、瑤族婦女愛穿百褶裙，佩戴金銀制的飾品；維吾爾族愛戴四楞繡花小帽；朝鮮族愛穿素白衣服，有“白衣民族”之稱。風俗習慣：漢族以米、面為主，喜食蔬菜、豆類、肉、魚及蛋類，特別留意烹調技術；回族忌食豬肉；維吾爾族占新疆總人口的3/5，烤羊肉串是維吾爾族的傳統(tǒng)食品；酥油茶是藏族人時刻不行缺少的飲料佳品，青稞酒是藏民過節(jié)必備的飲料；蒙古族吃全羊是宴請遠方來賓的最佳食品，蒙古族豪放、粗暴、開朗熱忱，到處顯現(xiàn)出塞外草原博大的胸懷；朝鮮族愛吃打糕、冷面和泡菜；傣族最寵愛吃糯米，能把糯米裝入香竹中烤制成竹筒飯，潑水節(jié)是傣族的新年節(jié)日；苗族有用牛角盛酒迎貴賓的風俗。2．連連看欣賞。3.欣賞世界各種族摯友。師：剛剛我們介紹的是我們在中國的摯友，除了中國，還有其他好摯友嗎？多媒體出示世界地圖，找找五大洲所處的位置，理解世界上不同的種族：白色人種黃色人種黑色人種棕色人種PPT出示不同人種，比擬他們的不同點：（1）外貌皮膚、眼睛、頭發(fā)……（2）服飾（3）風俗白色人種：主要分布在歐洲，有美國人、法國人、英國人、德國人等，主要特點皮膚白皙，鼻梁高挺。黃色人種：主要分布在亞洲，有中國人、日本人等，主要特點是黃皮膚，面骨寬而平，顴骨靠近眼睛；鼻骨不高不低，眼睛瘦長。黑色人種：撒哈拉南部的非洲地區(qū)，人們自古以來就有在臉上涂抹顏料畫出各種色彩明麗圖案的傳統(tǒng)，非洲的部落文化中婦女將臉上涂抹出彩色圖案是美麗的象征，因此在出席很多重要場合時，婦女除了佩戴各種裝飾品外，還把自己的臉上畫精彩彩明麗的彩繪圖案。非洲人臉彩繪沒有統(tǒng)一的款式要求，不過追求色彩明麗是人臉彩繪的共同特點。棕色人種：棕色人種皮膚為棕色或巧克力色，頭發(fā)棕黑色并且卷曲，鼻子寬，口鼻部前突，胡子和體毛興旺。師：你知道種族的差異是怎樣產生的嗎？由于地面上各處自然環(huán)境不同，在溫度、雨量、陽光等存在差異，又隨著人類社會和人類本身體形的開展，就分化出了如今世界上不同的人種。如黑色素有汲取紫外線的功能，可以愛護皮下的血管、神經和肌肉免受紫外線的攻擊。所以長期居住在赤道旁邊的人種變成了黑種人，他們的頭發(fā)卷曲、覆蓋頭部，有隔熱作用。而長期居住在高緯寒冷地區(qū)的人群，鼻子狹窄，使冷空氣較慢進入氣管和肺部。他們體形比熱帶地區(qū)要粗大，膚色也較淺。這些特征代代相傳，以致人類在地面上分衍成具有明顯體質差異的種族。

4.教師示范。教師用粉筆在黑板上示范，畫出自己最感愛好的好摯友。邊示范邊講重點畫出相貌特征和服裝特色。5．欣賞同齡人優(yōu)秀作業(yè)。師：你最欣賞哪一張作業(yè)，他畫的是什么民族或什么種族的摯友？你怎么看出來的？三、理論階段學生作業(yè)：1.可以畫你寵愛的少數(shù)民族摯友，用豐富美麗的色彩和線條畫出他們的服裝和相貌特征?？梢赃m當變更，參加自己的設計，可以添加背景等。2.還可以畫出自己最感愛好的世界各種族的好摯友，留意畫出他們的特征。四、師生互動溝通評價辦個五大洲展示臺，讓學生的作品貼在奧運五環(huán)內。學生介紹自己所畫的好摯友的相貌特征、服裝特色或風俗習慣。2.根據(jù)學生畫的好摯友的相貌特征、服裝特色或風俗習慣進展揣測，他是什么民族的摯友？或者他是哪個種族摯友？能上臺表演一下這個民族的特點嗎？3.找一找有沒有和自己畫的是同一類的摯友，互相溝通一下，看誰畫的特征更引人注目。4.教師進展扼要的點評。五、總結我們的好摯友真多??！請記住全世界都是一家人，讓我們手拉手、心連心，共同迎接奇妙的將來！教學反思：《好摯友》這節(jié)課讓學生理解中國是一個多民族的國家，各民族的服裝爭奇斗艷，特別美麗。各民族的風俗習慣、生活環(huán)境等也各具特色，還要理解五大洲不同人種的特征，旨在通過欣賞豐富多彩的服裝圖片及繪畫作品，激發(fā)學生對人物畫創(chuàng)作的愛好，進步人物畫的造型實力，同時培育學生全世界人民大團結的意識，增加世界多元文化的相識，更有培育學生放眼世界的長遠意義。二年級學生寵愛交摯友，對中國各民族摯友充溢了新穎 ，對他們的相貌特征、服裝裝扮、風俗習慣等并不理解。雖然他們寵愛畫人物，但對這些人物的各種特征的表現(xiàn)過于雷同，我就用大量的圖片欣賞并加以分析、區(qū)分。在相識外國好摯友的環(huán)節(jié)，學生對不同種族的特點雖然有愛好，但對于世界的概念理解模糊，我從網上找到了一張世界人種分布圖，很好地解決了這個問題，學生通過圖上不同顏色區(qū)域的分布，比擬直觀地理解到不同人種他們主要住哪兒。對于不同人種的外貌特征還是用比擬法來學習，通過欣賞圖片和我們自己進展比擬，找尋差異等活動，效果較好。畫好摯友對于低年級學生來說有確定難度，因此對形的要求不能高，讓學生主要抓住人物最有特點的部分進展描繪，如有特色的服裝、獨特的發(fā)飾。由于有的好摯友服飾比擬困難，學生會感覺比擬難畫，教師的范畫顯得相當重要，重在指導學生如何抓住人物的外輪廓和大致外型特征，細微環(huán)節(jié)部分可以讓學生自由發(fā)揮想象進展添加。我在黑板上進展了范畫，讓學生學會整體視察，然后逐步深化添加細微環(huán)節(jié)。讓學生選擇畫整體形象，也可以畫半身。只要表現(xiàn)出人物的特點就可以了。在構圖上還可以指導學生結合他們的生活習慣、生活環(huán)境等內容來豐富背景，這樣可以使畫面更加生動形象，也能使他們養(yǎng)成良好的作畫習慣。第3課奇妙的瓦楞紙教學目的：1.讓學生初步理解瓦楞紙的紋理特征及其及一般紙的區(qū)分。2.搜集粗細不同的瓦楞紙盒，用剪、刻、撕、卷等方法將瓦楞紙制作成裝飾作品。培育學生的創(chuàng)新實力。3.使學生懂得變廢為寶的道理。培育學生之間團結協(xié)作的精神，體驗設計制作活動的樂趣。教學重點：指導學生用剪、刻、撕、卷等多種方法將瓦楞紙制作成裝飾作品。教學難點：在制作過程中，留意紋路比照，背景比照。教具準備：具象和抽象的瓦楞紙作品，立體的及平面的瓦楞紙作品，彩色的及單色的瓦楞紙、紋路粗細不同的瓦楞紙，各種硬紙、美工刀、剪刀、雙面膠、棉花，各種各樣的線、草、泡沫，一次性杯子等廢舊物品，課件。學具準備：瓦楞紙、美工刀、剪刀、雙面膠以及多種廢舊物品。課前準備：1、學生自帶課前搜集來的一塊硬紙板。2、剪刀、雙面膠放在每組的抽屜里。3、每組桌子的旁邊放一個紙箱，紙箱里放顏色、紋理不一的瓦楞紙。4、每組桌子上放一個小紙盒，小紙盒里放油畫棒、粉筆、彩筆等。5、廢舊物品放在教室空地中間。課前溝通1、和學生談心，進展溝通。小摯友，教師昨天讓你們搜集一些廢舊紙箱，你們帶來了嗎？你們能象教師這樣把它撕開嗎？2、讓學生練習撕瓦楞紙。教學時間：1課時（總第5課時）教學過程：一、導入階段1、剛剛，我們一起撕出這樣一張紙，請你們用手去摸一摸，感覺它和我們平常的紙有什么不同？它的外形像什么？（生答）所以我們就把它叫做瓦楞紙。2、教師的這張瓦楞紙是從我們家的蘋果箱上撕下來的。你們的呢？平常你們是怎么來處理這些紙箱的？3、假如扔掉多惋惜?。〗處煆膩砩岵坏萌拥羲鼈?，我總是把它們變成一些好玩的東西你們想不想看我變一變？二、嘗試階段師順手撕瓦楞紙，從抽象到具象。每步都問：你們看像什么？好玩嗎？你們要不要試試？隨意撕，跟教師撕得不一樣，我從10數(shù)到1，看誰撕得快，撕得好玩，教師就把自己撕的東西送給他。1、學生嘗試撕瓦楞紙，教師數(shù)數(shù)。2、教師和學生一起對作品進展簡潔的評析。（鼓勵并表揚學生，如：膽子真大，做得多好玩，小手真靈活。）3、小摯友，如今你手里拿著的瓦楞紙，經過自己的巧手加工，都變成了一件好看的東西，如今你還想不想把它扔掉？是啊。只要我們動動手，哪怕是廢舊的瓦楞紙，我們也會發(fā)覺它的美麗。三、欣賞階段過渡句：你們想不想讓它變得更加美麗一些？我們先來看看別的小摯友的作品，看看你最寵愛哪一幅？他做的是什么？是用什么方法做的？1、撕（范圖）講解兩種撕法。（學生和教師各示范一種）2、剪、貼（范圖）講解剪的兩種方法。（學生示范，教師告知學生留意剪的姿態(tài)，并且要留意平安。）講解貼的幾種方法。（師生共同示范。）3、卷（范圖）學生上臺演示卷的方法。（先開條再卷，兩種卷法）你卷的這個可以做什么用？4、刻、畫、戳（范圖）教師示范刻。講解用刻刀的姿態(tài)以及留意平安。教師順手畫幾筆。（粉筆）學生示范戳。5、紋路粗細比照、顏色比照（課件）我們再來看電腦中這幅圖，它做的是什么？是用什么方法做的？原來他們是用好幾種方法綜合起來做成的。請小摯友比擬一下，這幅畫上瓦楞紙的顏色一樣嗎？花瓶的紋路和桌面的紋路哪一個粗哪一個細？為什么不全做成豎的或全做成橫的？6、背景比照（課件）背景圖和單獨圖進展比擬，這兩幅圖有什么不同？你覺得哪一幅美，為什么？我們在制作的時候也可以這樣奇妙地運用瓦楞紙的反面。7、立體圖（課件）這幅圖做的是什么？你會做這個橋嗎？（生示范）這是一幅好玩的立體畫，四邊都看得見。8、抽象圖（課件）前面講的幾幅作品我們小摯友都可以看出是橋、鳥……這兩幅你看得出是什么嗎？好象看不出？但你覺得它美麗嗎？寵愛這種畫的小摯友也可以動手試一試，說不定有意外的效果呢！除了這些方法，還有沒有其他新的方法呢？一會兒小摯友制作的時候可以自己獨創(chuàng)創(chuàng)建。四、理論階段1、過渡句：剛剛我們欣賞了這么多的作品，你們想不想也來做一個？你可以找你最好的摯友一起做。也可以單獨做。在做之前你們討論一下：要做什么？用什么方法做？除了剛剛的幾種方法外，你能不能自己創(chuàng)建一種方法？2、教師交代學生制作的時候要留意平安。學生制作，教師巡回輔導。五、延長階段1教師選一幅有代表性的作品進展簡潔的評析。叫作者上臺介紹自己的作品，用了什么方法？你還用了什么材料？其他小摯友評：用這個材料好不好？2、原來你們的想法這么多。寵愛這種方法的小摯友可以學慣用這種方法幫自己的作品化化裝，不寵愛的小摯友就不要裝扮自己的作品了。都是瓦楞紙做的作品也很美麗。六、評析階段1、（舉起作品），感覺好的學生上臺自評，其他小摯友做小教師，看看這幅作品什么地方做得最好？給他提些建議好不好？2、有很多小摯友想上臺，我們可以拿著作品走下位置，看看別人的作品，找一找他做的方法跟你的方法有什么不一樣？，你覺得他的作品好在什么地方？你給他提些建議好不好？教師作扼要的點評。七、總結小摯友，今日，教師覺得你們真是了不得，把一塊塊普一般通的瓦楞紙變成了一件件美麗的東西，你們都有一雙靈活的手。盼望回家后你們細致視察，多動手，多動腦，用瓦楞紙和一些廢舊材料做一件美麗的藝術品，來裝飾你的房間。教學反思：瓦楞紙隨處都有，只是有的人不加留意而已。在廢舊的紙盒、包裝盒中都夾有瓦楞紙。撕出來的瓦楞紙較之買來的瓦楞紙質地硬朗，有粗暴感。用廢舊的紙箱撕出的瓦楞紙做出的作品有一種質樸的效果。本節(jié)課通過瓦楞紙教學，有了一點自己的想法。一、自己搜集課前要求學生自己動手搜集瓦楞紙，一方面是在培育學生變廢為寶的意識，重視再生資源的利用；另一方面在學生撕瓦楞紙的同時可以熬煉學生的耐性和毅力。平常的啤酒箱、水果箱、咸鴨蛋箱等隨處可見，但每種紙箱中的瓦楞紙色彩、紋路都不同，厚的、大的紙箱比擬好撕，小的、薄的就比擬難撕。學生在撕的過程中進展了技法的積累，體驗到撕的樂趣。二、細心誘導在課堂教學中可以教學生一些根本的技法，讓學生在理解的根底上進展綜合運用和創(chuàng)建，做到有的放矢，如剪、貼、卷、刻、畫、撕、戳等方法讓學生可以運用自如。在此根底上，再教學生立體的瓦楞紙造型，另外在進展創(chuàng)作時要引導學生留意各種瓦楞紙色彩、肌理、背風光等的運用，就拿色彩來說，雖然瓦楞紙色彩并不特殊豐富，但有的是淺黃色，有的是深褐色，有的是淺褐色，紋路也各不一樣，有的很細，有的很粗。把它們進展合理的搭配，更能起到良好的效果，突出它的“奇妙”。三、觸類旁通在以瓦楞紙為主要材質的根底上，我們還可以讓學生自己搜集其他廢舊材料，如：紐扣、棉花、碎布、豆子、麥桿等，進展再次裝飾，因為材料不同，色彩、形態(tài)不同，學生做出來的作品另有奇趣，這樣更能激發(fā)學生的愛好。第4課動物摯友（一）教學目的：1、知道動物是人類的好摯友，充分感受動物的得意，激發(fā)學生寵愛動物的情感，情愿和動物交摯友。2、初步理解動物外形和生活習性，相識動物及人類生活的親密聯(lián)絡。3、引導學生抓住動物特征，并用繪畫、剪紙、泥塑等方法中的隨意一種把它表現(xiàn)出來。4、學習及動物相處的方法，可以善待、愛護動物，增加學生對人類社會的關愛。教學重點：抓住動物的主要特征。教學難點：在創(chuàng)作時要表現(xiàn)出自己的想象力和創(chuàng)建力。教師準備：錄像資料、動物圖片、欣賞作品、多媒體課件學生準備：繪畫工具教學時間：2課時教學過程：第一課時（總第6課時）一、激發(fā)愛好導入新課1.播放動物視頻，初步理解動物師：同學們，你們寵愛動物嗎？教師帶來了一段動物的錄像，看一看，你們都相識其中哪些動物？播放動物活動視頻2.猜謎嬉戲師：同學們相識不少動物，今日教師還給大家?guī)砹藥讞l謎語，看看誰能很快猜出來。（1）身披花棉襖，唱歌呱呱叫,田里捉害蟲，豐收立功績。（2）八字須，往上翹，說話似乎娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。（3）任勞又任怨，田里活猛干，消費萬頓糧，只把草當飯。3．提醒課題：同學們真聰慧，你們知道嗎？這些小動物今日也來到了這里及我們大家一起上課呢，讓我們一起來歡送它們好嗎？課件出示課題：第4課動物摯友（一）二、趣談動物理解動物引導學生溝通對動物的理解，課件補充有關動物的學問。1.師：同學們，在你們的記憶里，最寵愛哪個動物呢?說說為什么寵愛？動物是我們生活中不行缺少的一部分，動物不遺余力地扶植我們，那么我們應當怎樣對待這些得意的動物呢？2.師：咦，教師這有一個疑問了：這些得意的小動物是怎么來的呀？師：動物其實是由單細胞演化而來的，從原始的單細胞動物開場，經過億萬年的演化，動物種類由少而多。小摯友們還不知道吧，我們人類就是號稱“萬物之靈”的才智動物。動物的世界是奇異的，好玩的。那么動物的種類有多少呢？師出示課件展示師：原來我們生活的地球上有這么多種類的動物，說起這些動物，還有一段精彩的故事呢?。九Ａ黢R的典故，特洛伊的說明，云南瓦貓的介紹。）三、學畫動物師：我們理解了這么多動物學問，大家想不想把得意的動物畫下來？在畫之前教師想要理解下小摯友們你寵愛什么動物，你為什么會寵愛它？師：小摯友們說出自己寵愛的動物并且說出理由，教師比擬寵愛動物中的大黃牛，因為它勤勞、踏實，我們呢就來畫一畫記憶中的大黃牛吧！大黃牛的身體可分為頭、軀干、四肢、尾巴，頭上還長有一對大角。（師展示先用鉛筆起稿，再用黑色勾線，最終用油畫棒、水彩筆涂色。）師：好了，一頭大黃牛完成了，同學們，想畫嗎？那誰來說說作畫的步驟：先……再……最終……課件出示：先用鉛筆起稿，再用黑色勾線，最終用油畫棒、水彩筆涂色。四、作品欣賞1、我們除了用水彩筆、油畫棒來表現(xiàn)動物外，還可用什么方法呢？（用水粉、剪貼、泥塑……）2、下面我們來欣賞一些作品，看看這些作品中用了什么方法？教師出示用水粉、剪貼、剪紙、泥塑的方法來表現(xiàn)動物的相關作品。五、創(chuàng)作練習我想：同學們有些迫不及待地想畫自己寵愛的動物了，趕快行動吧！1、作業(yè)要求：選擇一個你最寵愛，最熟識的動物，抓住它的主要特征把它表現(xiàn)出來。2、學生創(chuàng)作，教師巡察、輔導。六、作業(yè)評價小組成員互相欣賞作品，每組選出3～4幅優(yōu)秀作業(yè)，送到講臺上，教師在實物投影儀下，進展總評。七、課堂延長播放課件《動物摯友給小摯友的一封信》，主要內容：由于人類的貪欲，動物賴以生存的家園，本來美麗、和諧的自然環(huán)境被嚴峻破壞，很多珍稀動物遭到人類的獵殺，很多動物因此滅絕，動物摯友向我們和善的小摯友發(fā)出了求救信。盼望你們能扶植它們，你們能做到嗎？教學反思這節(jié)課我用動物視頻、謎語，激發(fā)學生的愛好，從而自然而然地引出課題。圖片展示動物的起源于單細胞，以動物的種類、以及有動物的故事及作用為例，說一說動物存在的意義及價值。示范畫動物，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望，再充分利用教材上大量圖片的根底上激活原有學生對繪畫的表現(xiàn)方法。學生自由創(chuàng)作，教師加以輔導，充分地發(fā)揮學生的主動主動性。雖然作了一點示范，要求學生畫自己寵愛的動物，所以學生并沒有去仿照，反而畫了些你意想不到的動物。通過引導，讓他們知道，動物是人類的好摯友，我們應當要愛護他們，呼吁更多的人參加愛護動物的行列中來。第二課時（總第7課時）一、感知及體驗1、教師事先將同學的上次作業(yè)做簡潔襯裱，貼于教室顯著位置。上課時，教師對每一幅作品均賜予充分確定。營造教學氣氛，激發(fā)學生愛好。2、穩(wěn)固動物的根本畫法，知道將簡潔的橢圓形組合后“就可以畫出動物。學生快速勾畫出自己寵愛的動物外形。復習動物方法，進步嫻熟程度。3、播放電影《寵物偵探》片段，感受人類及動物的親密關系。觀看精彩片段，激發(fā)創(chuàng)作欲望。4、教師向同學點明本課學習內容并板書課題。明確學習目的，突出授課重點。學習及創(chuàng)作師生針對“我和動物摯友”這一課題綻開學習及探究的過程。中心突出明確，緊扣課題名稱。學生思維發(fā)散，鼓勵大膽想象。教學內容之“我”的學習①學生思索這樣的問題：“我”指的是誰？“我”是一個怎樣的人？在“我”的特性中有那些動物的特點？②教師介紹人物的繪畫方法：用圓形畫人的頭部，用半圓形畫人的身體，兩種形態(tài)組合后，再隨意添加發(fā)型、表情、四肢，可以畫出各種形態(tài)各異的人。點擊課件中“我”字樣，進一步穩(wěn)固。③練習、學生在作業(yè)紙反面練習畫人物，可以是畫自己，也可以畫自己的同學、摯友、家人。拉近我及動物的間隔，回來愛心和童心世界。用最簡潔的幾何形講解人物的各種造型，讓每一個學生都能畫、會畫。充分開闊思路，畫出“我”或“我”身邊的其別人。教學內容之“動物”的學習①師生根據(jù)確定的節(jié)奏拍掌，共同完成“對口令”嬉戲。教師問前半部分，同學快速接后半部分，如：（師）呱呱呱呱——（生）青蛙叫——②師生共同完成“仿照秀”嬉戲。選出表演的同學上臺，根據(jù)教師逐一出示的掛圖，仿照圖中的動物，全班同學根據(jù)表演者的動作揣測是哪種動物。③4～6人分組討論，向同伴介紹及動物有關的人、事、物。④教師點擊課件中的“動物”字樣，學生觀看由根本形演化而出的各種動物造型。用音樂課上的節(jié)奏練習做嬉戲，進步學生的學習愛好。用肢體仿照動物的典型動作，活潑課堂氣氛。上兩環(huán)節(jié)從形聲兩方面加深了學生對動物的理解。探究中學習，學習中探究，溝通自己所知道的有關動物的信息。用最簡潔的方法演繹動物的各種姿態(tài)，讓每一個學生都感到想畫、要畫。教學內容之“摯友”的學習①教師點擊課件中“摯友”字樣，全班同學欣賞一組表現(xiàn)人及動物在一起活動的攝影作品及名家名畫。②利用前面環(huán)節(jié)在黑板上畫好的人物及動物，教師向學生介紹并演示人及動物在一起的兩種構圖方式：方式一：畫面以人物為主，四周添加動物。方式二：畫面以動物為主，背景添畫人物。欣賞名家名作，進步審美實力。由大師作品順當過渡到此學問點的講解及演示，主要介紹最根本的兩種構圖方式?！拔液蛣游飺从选钡膭?chuàng)作在作業(yè)紙正反兩面作業(yè)的根底上，選擇自己寵愛的一面，并用其中一種方式構圖，將畫面畫完好，畫出人及動物在一起友好共處的場面。此環(huán)節(jié)是本課的第三次練習。有前兩次根底，作業(yè)更有把握，且有自我選擇的空間。展示及評價：1、用文件夾將學生完成的作業(yè)裝訂成冊，即成一本本畫冊，將畫冊內的作業(yè)在投影臺上展示，同學一邊欣賞，一邊發(fā)表看法。學生有成就感，并在展示過程中學會承受別人，欣賞別人。2、欣賞剪紙小紅馬和唐三彩立馬等作品，讓學生知道，動物是在我們的藝術及生活中是永久的主題。除了畫以外，還有各種藝術形式，日常生活用品也離不開它們。玩具、學具、服飾、箱包等都有動物的形象。大家要及動物做摯友，共同生活在地球媽媽的懷抱中?？促p各種以動物為主題的藝術品及日用品，讓動物和人類更親近。多種選擇:⒈本課可以手工課形式出現(xiàn)，用黏土或其它綜合材料制作。⒉學生講解并描繪及動物之間的趣聞軼事，用連環(huán)畫的方法記錄及描繪。⒊分小組討論溝通，編寫童話短劇，然后制作道具，簡潔妝扮后表演給大家看。教學后記寵愛小動物，對小動物有極大的愛好是孩子們及生俱來的天性。在理解動物和人類的親密關系后，增加了要愛護動物的意識。我們不是為了教他們畫動物，而是讓學生懷著一份愛護動物就是愛護我們人類的心情來畫，在他們這一代人身上從小培育環(huán)保意識，才是我們教化的真正目的。第5課動物摯友（二）教學目的：1、初步理解動物外形和生活習性，相識動物及人類生活的親密聯(lián)絡。2、引導學生抓住動物特征，鼓勵學生挖掘多種表現(xiàn)材料，嘗試各種表現(xiàn)方法，對已知的事物進展在思索。3、激發(fā)學生的動物愛護意識，增加學生對人類社會的關愛。教學重點：抓住動物的主要特征。教學難點：在創(chuàng)作時要表現(xiàn)出自己的想象力和創(chuàng)建力。教師準備：動物圖片、飲料瓶、樹杈、示范作品、錄音機等。學生準備：繪畫材料、剪刀、膠布、廢舊材料。教學時間：1課時（總第8課時）教學過程：一、創(chuàng)設情境引發(fā)思維1、猜謎嬉戲同學們，你們寵愛猜謎語嗎？教師這里有幾個謎語請同學們猜一猜，看看哪位同學能以最快的速度猜出是什么動物？（1）臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。（2）嘴厚臉長鼻子大，打仗拉車全用它，腳上加層鐵釘板，（3）身穿梅花袍，頭上頂樹杈，穿山又越嶺。全身都是寶。學生答復：大象馬梅花鹿2、圖片欣賞同學們真聰慧，你們知道嗎？這些小動物今日也來到了這里及我們大家一起上課，讓我們一起來歡送它們好嗎？拉開幕簾出示動物圖片（1）你們最寵愛哪個動物呀！能不能說一說它長的什么樣？教師對學生的答復剛好確定和表揚。（2）你們知道動物還給我們人類帶來那些好處？如：馬可以扶植人類耕地，奶牛能產奶給我們喝……（3）看來動物給人們帶來得好處可真多，我們應當怎樣對待動物呢？教師根據(jù)學生答復小結：動物和人類有著這樣親密的關系，我們每個人都應當愛護動物和愛惜動物，那么你們情愿和這些動物做摯友嗎？3、提醒課題：在課前教師布置同學們準備一些廢舊材料，你們準備好了嗎？這節(jié)課就來用一些廢舊材料制作這一群得意的動物摯友。教師板書課題.二、佳作欣賞活潑思維1、欣賞示范作品（1）出示飲料瓶讓學生進展聯(lián)想。請同學們看看教師手里的是什么？誰能設想一下，它們合適制作那些動物？為什么比擬合適做這些動物呢？引導學生探究根據(jù)材質特點來制作動物。出示示范作品——小肥豬學生視察分析答復……教師小結：看！這只胖嘟嘟的小豬就是用剛剛那些飲料瓶做成的，教師覺得這個圓圓的、粗粗的飲料瓶很像小豬胖胖的身體，所以根據(jù)材料的特點做了一只小豬。你們細致視察一下，這只小豬身上還有什么材料？用了那些制作方法呢？小結：通過剛剛的分析，同學們知道很多廢舊的材料通過想象，運用粘、插、捏、剪等方法就能制作出這么多的動物。（2）根據(jù)探究教師作品，學生根據(jù)自己材料的特征進展聯(lián)想，它們合適做些什么動物呢？學生根據(jù)手中的材料思索合適制作的小動物并答復。三、手腦并用強化思維1、作業(yè)內容可利用多種材料的特點進展想象聯(lián)想，運用各種方法制作小動物。2、作業(yè)要求（1）運用工具時要留意平安，剪刀不要遇到別人和自己。（2）保持室內衛(wèi)生，把不用的廢舊材料放到垃圾袋里。（3）可以合作完成也可以獨立完成。教師巡察指導，遇到須要扶植的問題剛好扶植解決。做完的同學隨時把作品放到前面并參觀其他同學作品。四、評價欣賞發(fā)散思維1、學生互評動物王國里又增加了很多動物摯友，有小鹿、小豬、奶牛、熊貓等等，真美麗，你們最寵愛那一件作品呀！2、學生自評看來這些作品做的真的很不錯，教師也特別寵愛，比方這只小鹿就很精致，制作方法也很簡潔。這是誰做的，你能給大家介紹一下你的作品嗎？3、教師根據(jù)學生答復適時點評。五、教師總結同學們說的做的都很好，教師看著這些創(chuàng)意獨特的作品，覺得每個人都是將來的設計大師。生活中很多的廢舊物品，經過你們的巧手制作就變成了精致的工藝品，可以看出，同學們對動物摯友都充溢了寵愛之情。盼望同學們在今后的學習生活中，不但要懂得欣賞動物，還要學會愛護動物。第6課花兒朵朵（一）教學目的1.相識花及人們生活的親密關系，能綜合運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進展“花”的創(chuàng)作。2.感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培育視察生活、酷愛生活的情感及合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的志氣。3.培育相識、發(fā)表、探究、創(chuàng)建、展示“花”的美的實力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的實力。教學重點：感知、討論、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探究運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法表現(xiàn)花朵.教學難點：探究運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。工具材料教師：1、各種花的圖片2、花的作品若干.學生：水彩筆、彩紙、絹紙、剪刀等工具.教學時間：1課時（總第9課時）五、教學過程（一） 組織教學預備鈴響后，上課前整頓紀律并諦視學生學具準備狀況。（二） 談話導入師：春天來了，萬物復蘇，大自然變美麗了，知道為什么嗎？師：你寵愛花嗎？為什么？生：很寵愛，因為花很美……師：花很美，假如到處都是花朵多么好啊。今日就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》（三） 視察、欣賞、感受1、各種花朵欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）2、提問：（1）你最寵愛什么花？為什么？（2）你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣？3、花朵們有著自己獨特的名字，但是很多花朵的形態(tài)是特別相像的。（出示圖片，讓學生說說這些花朵的形態(tài)像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。4、花瓣圍繞在花蕊的四周生長，有些花的花瓣只有一層，有些花的花瓣則有很多層。（四）自主選擇，創(chuàng)建表現(xiàn)。我們剛剛看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五彩繽紛的真美麗。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小摯友找到了各種各樣的花，可真興奮，可是這一大片草地不興奮了，為什么呢？（沒有花）（1）對了，草地真孤獨，它很想和花寶寶交摯友呢。那我們有什么方法來幫它們呢？我們一起用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形態(tài)的花送給草地，好嗎？（2）思索、探究①實例欣賞，出示教師要送給小草的花朵，問：“教師畫的花美在什么地方”。（色彩、形態(tài)）②問：還可以用什么方法表現(xiàn)花朵？（彩色紙剪貼）③教師出示范作并做一些剪花朵的示范。（四） 學生創(chuàng)作① 要求：同桌合作制作一朵花，可以畫或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。②教師巡回輔導解決學生作業(yè)過程中的問題。（六）展示和小結1、展示學生作業(yè)。2、問：你最寵愛哪朵花，為什么？（七）延長——環(huán)保教化。師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？六、教學效果學生互相合作設計制作出美麗的花，在創(chuàng)建實力的培育方面得到了一次良好的熬煉。在活動中，能主動參及，大膽地發(fā)表自己的感受和對別人、自己作品的意見。教學反思（一）成功之處：本課留意激發(fā)學生學習美術的愛好，在教學中應時常把它放在第一位，針對不同類型的課用不同手段來調動學生的學習主動性，讓他們歡樂學習，這一點在本課教學中得以實現(xiàn)。在這一課中，我搜集了很多季花卉圖片做成課件，在談話導入，創(chuàng)設情境后，讓學生在視聽環(huán)境中真實感受花的美。在播放時能時常地聽到學生驚異的贊美聲，對花產生了極大的愛好及寵愛。就這樣，他們帶著這一份寵愛不由自主地進入學習的每一環(huán)節(jié)，并歡樂學習。（二）失敗之處有些根底薄弱的學生沒有很好地參及進來，教師應當鼓勵其學生激情創(chuàng)建，大膽夸大，讓學生享受創(chuàng)建的樂趣，歡樂地投入角色，不確定要以現(xiàn)實世界的標精確定其合理性。隨文贈言：當一個人專為自己準備的時候，他追求華蜜的欲望只有在特別罕見的狀況下才能得到滿意，而且決不是對己對人都有利。第7課花兒朵朵（二）教學目的：1、認知領域：相識自然界花朵的新穎 奇妙，理解花朵的形態(tài)。2、操作領域：學著用各種材料來制作花兒，重點表現(xiàn)出花兒的神韻。3、情感領域：培育學生發(fā)覺美、創(chuàng)建美的實力，進步學生對美的感悟實力。根據(jù)學生的實際狀況我又將教學重難點分別確定為1、用色紙、廢舊材料通過撕、剪、卷、貼的方法表現(xiàn)花，發(fā)覺材料的美感，表現(xiàn)出花兒的神韻。2、能奇妙運用各種廢舊材料，做出花的神韻，體會變廢為美的樂趣。課前準備：為使學生能產生更多的創(chuàng)作靈感，課前我做了大量的準備工作，如多媒體課件展示材料、作品范例、以花裝飾的生活用品、作業(yè)展示背景圖等。此外還讓學生準備了制作工具、彩色紙、掛歷紙、及各種廢舊材料等。教學時間:1課時（總第10課時）教學過程：（一）、創(chuàng)設氣氛，歌曲導入1．前奏：在茉莉花音樂伴奏下欣賞各種鮮花。（多媒體展示）2．組織教學，點題并明確本節(jié)課的學習目的。大自然多奇異啊，孕育出了五彩繽紛、形態(tài)各異的花朵。今日，我們也要用靈活的雙手來創(chuàng)建出美麗的花朵，有信念嗎？（學生愛好盎然）（二）、欣賞分析，視察探究師（出示兩中不同的朵花：一朵是紙質材料撕成的紅色單層花瓣配以桔紅色花蕊，另一朵是布質材料做成的藍色多層花瓣配以明黃色花蕊）：教師這里有兩朵花，比比看，他們有什么不一樣的地方？1.色彩不同師：你寵愛哪一朵？哪一朵看上去更亮麗一些？師：看來色彩的搭配也很重要，用深色和淺色搭配起來會使得花兒看上去更精神更嬌艷一些，如今我們來把這朵花的花蕊顏色改一改吧，換成什么顏色呢？（學生提議，指名到臺前來選擇教師準備好的檸檬黃、普蘭、深灰?guī)追N顏色的花蕊來重新粘貼）（學生選擇粘貼了檸檬黃色的花蕊）師：瞧，這下多亮麗，多搶眼??！過渡：再比比看，你還看出了什么不同？2.形態(tài)不同：花瓣的層數(shù)不同師：對！花瓣的層數(shù)不一樣，花瓣的形態(tài)也不一樣！大自然的花朵真是姿態(tài)萬千，（沉醉樣）我想起了喇叭狀的牽牛花，耳朵狀的馬蹄蓮……你還知道哪些不同于這些形態(tài)的花朵嗎？還有五角形態(tài)的百合花師總結過渡：找準了花兒不同的形態(tài)特點，我們確定能做出形象生動的花朵來！再說說看，你還找到了什么不同？3.制作方法不一樣：師（手拿紙撕花）指名問學生：這朵花的毛邊怎么有的？師（手拿布做的花）指名問學生：這朵呢？師：原來制作的方法也不一樣！教師這里有一段視頻，找找看，你發(fā)覺了哪些制作方法？選擇你最感愛好的一種說說（播放視頻，學生觀看）師：你發(fā)覺了哪些制作方法？師總結：看來制作花兒的方法還真多啊！假如我們能把這些方法結合起來，確定也能做出美麗的花來！過渡：你還能發(fā)覺什么不同呢？看看哪位明眼的同學能發(fā)覺？4.材料不同：師（將布做的那朵花輕輕晃動）指名問：瞧，這一朵花軟軟的……（請學生摸一摸）用什么材料做成的？師（故作驚異）：怪不得這么松軟而有彈性呢！看來用不同的材料做成的花朵給人的感受會不同。說說你搜集了哪些材料？師：教師也帶來了一些廢舊材料，不過，他們已經變成美麗的花兒了！一起來看看（出示示范作品）想想這些花兒是用什么材料做成的？選擇你最寵愛的一幅說說看……（學生暢所欲言，教師剛好小結）1.撕牌貼畫【師：原來利用嬉戲牌的不同顏色可以撕出這么美麗的荷花！】2.山花圖【師：棉簽是白色的、淡色的，和深色的背景搭配起來多亮??！假如覺得畫面的顏色太單一怎么辦呢！我們給它加一個紅色的柵欄怎么樣？3.向日葵（毛線）【師：是啊，我們可以用很多材料綜合運用起來！】.4奶茶罐立體向日葵5.鉛筆橡皮畫【師：彩色鉛筆頭，小摯友常常用完了就扔了！你看把他們刨一刨，再拼一拼，不就成了一朵花了嗎？看來我們要做生活的有心人哦！】6.藥片盒畫【師：真是變廢為美啊！】7.瓶蓋畫【師：瞧，多奇妙啊！】師小結：這些作品各有各的特點，每一幅都是及眾不同的?？磥砑偃缥覀兡芷婷畹剡x準材料（板書選材），再結合這些制作方法（板書：剪、撕、卷、折、貼），那么，信任我們確定能做出及眾不同的花朵（板書：及眾不同）板書設計：花兒朵朵（及眾不同）剪、撕、折、卷、貼選材（三）、制作練習，建議創(chuàng)新師：教師這里有兩幅畫和一只花瓶，可似乎少了些什么……她們就等著我們的巧手去開花呢！怎么開呢？聽清制作要求：1．利用帶來的彩紙和廢舊材料，用剪、撕、卷、折、貼等幾種方法表現(xiàn)出及眾不同的花朵。2．將做好的花朵貼到你寵愛的花園里或插到花瓶里。師提問：怎樣才能加快制作的速度？（學生討論得出）1.同樣大小的花瓣可以利用重疊剪的方法，這樣可以節(jié)約時間2.同學間可以互相幫助、合作3.分組制作（分成立體插花組、背景貼花組、平面拼花組、撕貼制花組）（四）、展示作品，匯報溝通師：在同學們的巧手創(chuàng)建及布置下，我們的花園里已經開滿了朵朵花兒，假如你是一只小蝴蝶，你最情愿飛到哪朵花上去?。磕苷f說為什么嗎？（學生暢所欲言）還有哪只小蝴蝶有不同意見啊？有誰能向大家介紹一下自己做的特殊的花朵？【教師相機補充花朵的葉子，對部分作品做隨機的添畫，使得作品更完備化，同時也讓學生感受到了添畫的妙趣】師：花園里的花朵都是同學們細心制作出來的，我覺得都很美麗，特殊是這一朵（教師選一朵花摘下），將它裝飾在教師的包上，美麗嗎？你想把自己做的花朵裝飾在哪兒呢？（學生暢想答復）（五）、聯(lián)絡生活，拓展延長師過渡：在生活中，人們也會奇妙地利用各種材料來制作花朵，裝扮我們的生活。（多媒體邊展示，教師邊講解）1．廚師的手藝也挺棒，瞧，他們做的菜肴多精致啊2．造型師們更是將花朵運用得淋漓盡致：發(fā)飾、裙擺上甚至是鞋面上都可以開出美麗的花朵來。3．還有我們的生活用品，絢爛的吊燈、溫馨的沙發(fā)、得意的茶杯墊……讓我們時刻感覺到生活中充溢了春天般的氣息師總結：生活中到處都有美，只要有一雙靈活的手和一個富于創(chuàng)建的大腦，信任每一個小摯友都能將我們的生活裝扮得多姿多彩。教學反思：我覺得要使所表現(xiàn)的花朵具有神韻，首先是對花朵的形態(tài)要有充分的相識，為此，我通過課前帶著學生參觀欣賞苗圃場的花朵、以及第一課時的花朵繪畫教學為學生打下了有關花朵造型的根底。但是花朵的神韻除了形似以外更重要的是要神似，花兒要具有美感。我覺得這和所采納的技法，色彩的關系，以及廢舊材料的敏捷運用有著特別親密的聯(lián)絡。本課，我通過兩朵花的比擬以及視頻和范畫的欣賞，讓學生自主地探究出了色彩、形態(tài)、制作方法以及選材上的要點，制作出了及眾不同的花朵。從學生的作品中我發(fā)覺有很多同學已經開場大膽嘗試并體會到了創(chuàng)作的樂趣，我覺得這正是我所要引領的境界。可能因為材料的限制，課堂的限制，部分學生一時還不能對現(xiàn)有材料敏捷地運用多種制作方法來表現(xiàn)花朵，或許二年級學生對“創(chuàng)意”一詞還不完全明白，但是我想學生的收獲并不僅僅是課堂上所展示出來的，學生的靈感確定還在心靈的某個深處緩緩綻放著，靜靜影響著他們的思維、情操、品質等，因此我認為這一堂課在孩子們心中還沒有完畢，或許還剛剛開場，我信任它將伴隨著孩子們成長過程中的方方面面。第8課水墨畫花教學目的：1.初步理解水墨畫花是中國畫中水墨花鳥的組成部分。學會用水墨目光對自然花卉進展視察取舍，并學會用筆墨表現(xiàn)花卉的簡潔方法。2.通過視察、比擬、欣賞、討論嘗試練習、互動評價等多種方法，學慣用合適的筆墨表現(xiàn)各種花卉的花、葉、枝干的各種方法。進一步穩(wěn)固干濕濃淡的筆墨技法，并通過自主探究、師生互動等多種學習活動提升藝術審美實力。3.在體驗、探究、嬉戲中感受水墨的獨特繪畫語言，體會中國畫的藝術之美。培育學生具備水墨的審美目光，同時培育學生酷愛中國傳統(tǒng)文化藝術的情感。教學重點：嘗試運用筆墨表現(xiàn)花、枝、葉，畫出花卉的精神和水墨的韻味。教學難點：如何用水墨的目光視察表現(xiàn)花卉。表現(xiàn)花枝葉中豐富的層次變更的筆墨技法。不同種類汽車的外形特點及表現(xiàn)。教師準備：毛筆、墨汁、生宣或皮紙、中國畫顏料、調色盤、毛氈、筆洗、抹布、鎮(zhèn)紙、PPT課件、實物投影儀。學生準備：毛筆、調色盤、洗筆桶、抹布、毛氈、學案。教學時間:2課時。教學過程：第一課時（總第11課時）第一環(huán)節(jié)：導入、揭題1．PPT課件播放：【靜候花開】設置提問：說說欣賞花卉的感受？說說花卉的形態(tài)？說說花卉的色彩？2．學生欣賞，針對提問，進展討論。3．教師小結：帶露的枝葉，似乎恒久潮濕；【枝葉】嬌美的花兒，似乎芳香陣陣；【花朵】賞花的心情愉悅【心情】。怎樣把這些奇妙的感受記錄下來呢？今日，我們就用水墨在宣紙上畫一畫花兒的精神。揭題：教師揭題“水墨畫花”，并板書。第二環(huán)節(jié)：新授一、單幅欣賞（氣韻）PPT課件出示：【圖1】黃賓虹水墨畫花，說一說給你的感受。設置問題：欣賞這幅水墨畫花的感受是什么？學生答復，教師小結并簡介作者。提煉關鍵詞并板書。二、比照欣賞（姿態(tài)）1．PPT課件出示：，比一比，說一說。設置問題：比一比，畫家畫水墨畫牡丹時，做了“減法”還是“加法”？牡丹的姿態(tài)？2．學生答復，教師小結并簡介作者。提煉關鍵詞并板書。三、部分欣賞（筆法）1．PPT課件出示：各個部分圖，學生視察，并討論畫家的表現(xiàn)方法。2.PPT課件出示：水墨畫花，學生視察比擬，說說不同的表現(xiàn)方法。3．教師小結，并板書（或PPT課件）出示方法。花：（1）先用細筆、墨線勾出花的外形，然后染色，點上花蕊。（2）先用大筆干脆用色畫出花瓣，然后點出花蕊。四、嘗試練習1（畫花）1.學生嘗試練習，教師巡察，關注練習中出現(xiàn)的各類問題。2.學生討論：說一說畫的時候有哪些困難，如何解決呢？五、教師示范（小竅門）教師示范花朵的不同畫法。留意：蘸墨或蘸色表現(xiàn)的技法，如何才能呈現(xiàn)墨和色的微妙變更。示范環(huán)節(jié)勾線染色的方法可先由學生嘗試，然后由視頻演示，另一個方法由教師演示。PPT課件（或板書）出示：小竅門：蘸墨或色時不必整個筆頭都蘸滿，可以只蘸筆尖上的一部分。畫時將筆上的墨或色用完再蘸，畫面上就會自然呈現(xiàn)由濃到淡、由濕至干的豐富變更。六、嘗試練習2（畫枝葉）PPT課件出示：這些枝葉變更微妙的色彩變更是怎樣畫的？試試看，畫些枝葉呢。學生嘗試練習，教師巡察。七、比照欣賞（訪問藝術家、兒童美術館）1.PPT課件出示：2．師生互動討論，牡丹的不同表現(xiàn)方法。教師簡介畫家。3.出示各類藝術家以及學生作品，欣賞并評價。4.師生互動討論，教師簡潔小結，水墨畫花既可以色和墨結合表現(xiàn)，也可以只用水墨表現(xiàn)。5.教師追問：水墨表現(xiàn)的花卉給你什么感受？6.學生討論，教師小結。留意：引導學生細致視察比擬，筆墨和表現(xiàn)方法，教師進展簡潔小結。學生練習第二課時（總第12課時）第四環(huán)節(jié)：作業(yè)環(huán)節(jié)一、作業(yè)內容、作業(yè)要求PPT課件出示：作業(yè)內容畫一幅水墨花卉，可以臨摹也可以寫生。作業(yè)要求：花、枝、葉：1.先用細筆、墨線勾出花的外形，然后染色，點上花蕊。2.先用大筆干脆用色畫出花瓣，然后點出花蕊。小竅門：蘸墨或色時不必整個筆頭都蘸滿，可以只蘸筆尖上的一部分。畫時將筆上的墨或色用完再蘸，畫面上就會自然呈現(xiàn)由濃到淡、由濕至干的豐富變更。二、學生作業(yè)教師巡回指導，并針對生成性問題，關注共性和特性問題，以及有特色的作業(yè)。三、作業(yè)展示鼓勵學生將完成作業(yè)貼上展示區(qū)域，并利用多余時間接著創(chuàng)作，或欣賞同學作業(yè)。留意：作業(yè)內容可以由學生自主選擇，教師要關注學生留意作業(yè)要求和小竅門等。教師在巡察的同時，并剛好發(fā)覺生成性資源，為展評環(huán)節(jié)做準備。評價、拓展：一、評價環(huán)節(jié)1．PPT課件出示評價要點和關鍵詞：說一說：談談自己的創(chuàng)作方法。談談創(chuàng)作過程中好玩的發(fā)覺。談談寵愛哪幅作品？說說理由。談談對其他作品的建議，說一說。2．學生可以針對評價要點，進展互動評價溝通。教師和學生互動完成同等的溝通對話。二、拓展總結走進博物館：PPT課件：出示并簡介作品，學生欣賞。教學反思：教學的藝術，不只在于傳授本事，更在于鼓勵、喚醒。所以在本課的教學設計中，首先從鼓勵兒童學習水墨的愛好入手，設計好玩的嬉戲活動，寓教于樂，極大地激發(fā)了學生們的學習愛好。中國畫提倡“師造化”，把自然和生活作為最好的教師，通過視察、描繪、寫生，兒童能更細致、更深入、更深化地相識事物。本課從花卉的視頻導入，引領學生發(fā)覺自然之美，極大地激發(fā)學生探尋美的學習愛好。兒童寫生的目的，不僅是培育他們細心視察的習慣，進步他們的造型實力，更是開展兒童創(chuàng)建性思維的源泉。接著，通過層層遞進的欣賞互動環(huán)節(jié)，學生從整體到部分，從單幅到多幅的層次化的欣賞中，自主發(fā)覺探尋水墨花卉的表現(xiàn)手法。教師適時進展層次化的作業(yè)，從初步嘗試到最終作業(yè)，期間，針對教學難點進展示范，通過微視頻等多樣形式演示示范的過程，避開一模一樣。作業(yè)的表現(xiàn)形式，既可以臨摹也可以寫生，學生根據(jù)自己的愛好選擇作業(yè)方式，充分表達了學生的主體性。通過墨色在宣紙上的滲、暈，產生特有的效果，呈現(xiàn)水墨畫花的韻味，從而得到美的熏陶，理解水墨的獨特的筆墨之美。寫生不僅讓兒童感到自然的美，更為他們的創(chuàng)作供應了豐富的素材。通過視察寫生花卉，每個人的感受不同，畫出的水墨畫花也就豐富多彩。任何一種藝術問題都不會有唯一正確的答案，都可以作多種說明。因此，教師必需敬重每個學生的特性，要成認兒童特性根底上所形成作品的差異，提倡兒童創(chuàng)作多樣性的作品，評價時要以表揚及鼓勵為主，根據(jù)兒童特性及造型特點的不同，分別進展鼓勵和引導，使每一個兒童都得到特性的張揚。第9課.樹上樹下（一）教學目的：1.自編一個好玩的發(fā)生在樹上樹下的故事，故事中的形象可以是動物，也可以是人物。動物可以采納擬人化的表現(xiàn)手法，這樣故事會生動好玩。2.啟發(fā)學生運用繪畫材料，獨立表現(xiàn)樹上樹下發(fā)生的好玩的故事。3.為學生們供應自由創(chuàng)作的時機，體會創(chuàng)編故事的樂趣。教學重點：啟發(fā)學生想象，創(chuàng)編有關樹上樹下的好玩的故事。教學難點：學生用不同的繪畫方法表現(xiàn)創(chuàng)編的故事。教學課時：1課時（總第13課時）教學過程：一、提問導入：1.、同學們，你們寵愛聽故事嗎？在你聽過的故事中，哪個故事最有意義？2、教師這里有一幅畫，畫面上的故事大家確定特別熟識?。ǔ鍪菊n件——《狐貍和烏鴉》）3、故事里，這2個鄰居——烏鴉住在哪里？（樹上），狐貍又住在哪里？（樹下）4、出示課題：樹上樹下今日，我們就來學習創(chuàng)編一個關于樹的故事。二、練習畫樹：1、出示幻燈片，相識一年四季中的樹。2、師生練習：生活中的樹千姿百態(tài)，下面就請同學們和教師一起來畫一棵大樹。（采納豎構圖，先畫地平線，接著畫樹干，然后畫樹枝，最終添加樹皮、紋理等細微環(huán)節(jié)。）3、作業(yè)展示：大家一起將作業(yè)舉起來給教師看看。三、學習構圖：1、教師通過電子白板示范創(chuàng)編樹下的故事（主人公：小螞蟻、小老鼠）2、師生共同創(chuàng)編樹上的故事（1）出示大樹、動物、昆蟲、人物等圖片，學生任選其中的幾種素材，自由創(chuàng)編故事。（2）結合學生創(chuàng)編的故事，講解構圖方法。教師小結：同學們在創(chuàng)編樹上樹下的故事時，不僅要留意故事的情節(jié)，還要留意畫面的構圖。（教師板書）（3）學生練習構圖。四、欣賞范畫：1、欣賞大師的作品。2、欣賞小摯友的作品。3、分組討論學校小摯友的畫。（畫上有什么主題？這幅畫上什么最好玩？）五、學生作業(yè)：自己設計一個主題，創(chuàng)編一個關于樹上或者樹下的故事。作業(yè)要求：1、大樹是人類的摯友，也是動物們舒適的家。根據(jù)自己的視察和想象，編畫一個“樹上樹下”的故事。故事中的形象可以是動物，也可以是人物。動物可以采納擬人化的表現(xiàn)手法，這樣故事會生動好玩。2、留意畫面的構圖和細微環(huán)節(jié)的刻畫。六、作業(yè)點評：學生自評，教師點評。七、課后拓展：今日，大家用單色線描的形式描繪了一個關于樹上樹下的故事。假如我們接著畫下去并且配以簡潔的文字，他就會變成一幅生動、好玩的繪本。有很多好看的繪本都和樹有關，這里教師就向大家舉薦幾本（展示幻燈片）。有愛好的同學，課后可以和爸爸、媽媽一起去看一看這些好看的繪本，讀一讀里面的故事。教學反思：這節(jié)課是我參與“百節(jié)優(yōu)質課評比”時上的一節(jié)公開課，本課在這次評比中獲得了一等獎。本節(jié)課主要采納電子白板來進展教學。尤其是教師通過電子白板來示范樹下的故事時，可以干脆在白板上繪畫造型，既節(jié)約了時間，又增加了興趣性；畫面上一個個可以隨意挪動的小動物，也引起了學生們的新穎 心。導入的部分我也運用了白板中的“遮屏”功能，先將畫面遮起來，再由同學們挪動屏幕，露出《狐貍及烏鴉》的圖片，大家都很寵愛這種新的導入形式。其實，電子白板中還有很多功能，如“聚光燈”、“截圖”“導入圖片”等等都很適用于我們平常的教學中。有的時候，只要我們教師花點心思，變更一下教學的形式，往往能起到事半功倍的效果！第10課.樹上樹下（二）教學目的：1·自編或想象一個好玩的發(fā)生在樹上樹下的故事，故事中的形象有動物和人物。2·啟發(fā)學生運用各種材料，用不同的表現(xiàn)方法獨立或合作表現(xiàn)樹上和樹下發(fā)生的好玩的故事。3·為學生們供應自由創(chuàng)作的時機，體會創(chuàng)編故事的樂趣。教學重點：啟發(fā)學生想象，創(chuàng)編有關樹上樹下的好玩故事。教學難點：學生用多種材料、多種方法表現(xiàn)。教師準備：范作及道具等學生準備：多種材料教學時間：1課時（總第14課時）教學過程：感知及體驗

一、激發(fā)愛好1、請同學們欣賞《樹上樹下》的作品，并請他們說說表現(xiàn)的內容。2、教師根據(jù)作品創(chuàng)編故事，你想不想也編一個故事并把它們表現(xiàn)出來呢？3、提醒課題，進展板書：《樹上樹下》。二、新授1、觀看錄象，感受樹林中動物之間發(fā)生的好玩的故事。2、以小組為單位，根據(jù)已有的童話情節(jié)改編《樹上樹下》的故事。3、學生用表演的形式仿照故事，評比最佳表演組合。4、討論還可以用什么方法表現(xiàn)這個故事呢？5、欣賞、討論本課中的作品，進一步理解表現(xiàn)的方法6、討論我們將采納什么樣的形式來表現(xiàn)這個好玩的故事。7、小組討論：怎樣進展分工？如何制作、如何諧調？創(chuàng)作及表現(xiàn)

1、教師簡潔的示范創(chuàng)作過程。2、以小組為單位合作表現(xiàn)《樹上樹下》。3、教師巡回輔導。展示及評價：

1、展示自己小組的作品。2、互相評價，提出中肯的修改意見。3、談談合作的感受。教學反思：《樹上樹下（二）》屬于“造型·表現(xiàn)”的學習領域，是義務教化階段“植物教學一條線”中的內容，之前的學習已經接觸到瓜果、葉子、花朵等內容，第四冊教材中植物一條線的內容較多，支配了七課，其中樹單元有《樹上樹下（一）》《樹上樹下（二）》《水墨畫樹》和《會變的花樹葉》。《樹上樹下（一）》的學習，同學們進展調查活動，視察了樹、搜集了樹的資料，還畫了樹，深化了對樹特征的相識，而《樹上樹下（二）》的學習，同學們做了樹，學生自主選擇在之前繪畫或手工作業(yè)的根底上，自編一個好玩的發(fā)生在樹上樹下的故事，并用多種材料、多種方法表現(xiàn)出故事的畫面。兒童的閱歷比成人少，但他們會逍遙自由地去想象，能根據(jù)自己聽過的寓言、童話故事再想象，因此他們在編樹上樹下發(fā)生的故事時會有一些意外的想法。課堂一開場用四張繪本插圖，圖片分別是夏、秋、冬、春，兔子在大樹下的情境，同學們根據(jù)畫面的開展師生一起合作想象故事。將動物擬人化地講解并描繪故事，激發(fā)了學生們的愛好，也鼓勵了自由想象。接著，看一段自然探究節(jié)目里的微視頻，呈現(xiàn)真實自然中樹上樹下的好玩奇異事情，學生又“走進”大自然探尋真實的故事，為學生創(chuàng)編故事綻開另一種視角?？赐暌曨l，學生回到自己樹的作業(yè)上大膽嘗試或思索想什么故事更合適自己的樹，開展溝通討論。想故事不是太難，難得是如何把自己想的故事表現(xiàn)出來，并且表現(xiàn)得又有美感。為理解決這個教學難點，引導學生深化視察教材中學生優(yōu)秀作業(yè)的作品，從“什么故事？”“什么材料？”“怎么做的？”三個方面去分析，從而理解到想法和創(chuàng)意是第一位，大膽想、這樣故事畫面才好玩好玩，然后可以用各種工具材料甚至是現(xiàn)成的東西，通過畫、剪、貼等方法大膽做，畫面效果才豐富。最終通過訪問藝術家的作品，鉛筆淡彩繪本以及非洲雕刻，理解不同的創(chuàng)意、不同的文化背景、不同畫面處理、不同的工具材料、不同的表現(xiàn)手法所帶來的不同的視覺美感。最終拓展樹的變更，看在生活中的運用樹的元素創(chuàng)作出來的樹的一些裝飾物、好用家居布置等等，甚至是將來的建筑，再一次沖擊學生的想象力，讓學生感受有想象力有創(chuàng)建力，將來一切皆有可能。這節(jié)課，自始至終把激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)建力放在首位，從一起編故事、看視頻、討論溝通想故事、看作品找方法，或獨立或合作來完成樹上樹下的故事，給學生更多比擬、視察大師和優(yōu)秀學生作品的時間和時機，主動開展探究性的學習，課堂營造了寬松自由的學習氣氛，學生熱忱高漲，歡樂的學習很重要，更多關注學習的過程，保持孩子天性的想象力和創(chuàng)建力。第11課水墨畫樹教學目的：1.進一步相識國畫，感受其變更豐富的墨色效果，增加對國畫的愛好。2.通過談話理解更多有關樹的學問，拓寬學問面。3.學習樹的繪畫技法，嘗試、體驗毛筆的用墨效果；大膽用筆，學會在不同的地方用不同的筆法，對國畫中寫意畫的概括性有所感知。重點難點：重點：學慣用毛筆畫樹的根本畫法，重點的對樹的構造形態(tài)的駕馭。難點：畫樹葉、樹枝時，要留意用墨用水的要求。教學準備：教師準備：樹的范圖數(shù)張、國畫工具、材料等。學生準備：大、小毛筆兩——其次，從生活用品、住房、交通工具等方面進展詳細地分析。教學時間：1課時（總第15課時）教學過程：一、組織教學

二、導入新課

1、教師示范導入新課。

2、引導學生相識中國畫的工具材料。

3、引導學生視察范畫，理解中國畫的運筆和墨色的變更。

①水墨畫的運筆方法：側鋒和中鋒

②墨色變更：焦、濃、淡、干、濕

4、提醒課題：水墨畫樹

三、開展階段

1、請學生快速閱讀課本，說說樹的構造。

2、欣賞體驗

①欣賞圖片，請同學們說說樹的造型特點。

②欣賞畫家水墨畫樹的作品。

③學生初步體驗和感受水墨畫樹的樂趣。

④互動溝通：讓學生說出自己的體驗和感受。

3、教師示范水墨畫樹的方法步驟。

（1）用側鋒畫樹干。

（2）用中鋒畫樹枝。

（3）畫樹葉：用濃墨點畫老葉、近葉。

用淡墨點畫嫩葉、遠葉。

四、欣賞、理論

1、學生通過欣賞畫家的作品，進一步理解更多的畫樹方法。

2、歡樂理論：用水墨畫方法畫一棵大樹或多棵樹。

要求：

（１）選擇自己寵愛的樹進展創(chuàng)作。

（２）留意把握墨色的濃淡和運筆的力度。

3、學生進展課堂創(chuàng)作，教師巡察指導，剛好訂正學生出現(xiàn)的問題并指導。

五、作品展示及評價：

1、組織學生展示、溝通、互評自己的作業(yè)。

2、教師點評并適時進展德育浸透。

六、課后拓展

搜集畫家們水墨畫樹的作品，并帶到學校來及同學溝通。板書設計：水墨畫樹

樹

的

結

構：

根、干、枝、葉

水墨畫樹的方法步驟：

1、用側鋒畫樹干

2、用中鋒畫樹枝

3、畫樹葉：

近葉子、老葉----用濃墨點

遠

葉、嫩葉----用淡墨點

教后反思：本課是中國山水畫教學單元中的其中一課時，學習畫樹。通過練習，發(fā)覺有些學生入門較快，輕松地駕馭了中國畫的最根本的蘸墨、行筆技法，雖然樹的造型不太精確，有些無趣，但是能表現(xiàn)出簡潔的墨色濃淡變更。有些學生作業(yè)表現(xiàn)很大膽，但沒有筆墨濃淡變更。大部分學生為了使樹的造型精確，都是用毛筆圈涂著描出來的。中國畫作為我們的“國粹”藝術之一，確實不是三兩天能見效的，主要是讓學生在臨習的過程中，體會中國畫藝術的博大精深，理解中國畫的筆墨情趣，所以，本課教學應當是讓學生在學習畫樹的根本技法后，鼓勵學生大膽用筆，體會作畫的激情。第12課點線面教學目的1.體驗生活中的點線面給人們帶來的美感，培育學生酷愛生活的看法。感受生活中點、線、面獨特的藝術語言及藝術魅力。2.培育學生創(chuàng)新思維實力和耐性細心的學習習慣。2.學慣用點、線、面進展排列造型。教學重點難點教學重點：感受生活中點、線、面獨特的藝術語言及藝術魅力，培育藝術感知實力和造型表現(xiàn)實力。教學難點：恰當?shù)剡\用點、線、面的組織原理進展造型活動。教學準備電腦課件

教學時間：1課時（總第16課時）教學過程：一.導入1.通過欣賞點、線、面的抽象畫來提醒課題。2.引：在一個安靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！3.旁白：看！舞臺的布幕緩緩拉開了。第一場表演是……。4.設問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形態(tài)？(各種各樣的點、線、面)5.讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)學生的學習熱忱和創(chuàng)作欲望，開拓學生的思路。二.教授新課1介紹點、線、面的學問。引：什么樣叫點、什么叫線、面呢??？我們一起去探究。設問:地球在宇宙中,顯得怎樣？2.設問:當我們在近處看地球時,它顯得怎樣?動畫課件直觀地理解點、線、面的學問。2.學習運用小物品制作點、線、面的方法；相識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學生的審美情趣。引：畫室里的表演正在進展著，請小摯友們跟著教師一起去欣賞。學問點：點、線、面是美術世界的根本元素、真正主人。設問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？培育學生對事物的視察實力和對問題的探究實力。扶植學生明確課堂學習任務。引：通過今日的學習，我們又增加了學問，讓我們一起走進美術世界，去探究、去創(chuàng)建！設問：歡送你們來到美術世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家?guī)砹耸裁幢硌?？請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來根據(jù)兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學習氣氛。三.布置作業(yè)理論活動的細則，說明評價方法。1.教師：選擇一張你寵愛的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點、線、面”進展“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎、制作獎、評價獎。2.各類廢棄物品。3.幾何形的彩色卡紙。以嬉戲的形式提出作業(yè)要求,活潑學習氣氛.四.作業(yè)評價引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。作業(yè)展示板。培育學生的欣賞實力和評價的實力。五.拓展1.欣賞：名師名畫A.教材中德國女畫家—──康定斯基的《繪畫201號》B.凡高----《向日葵》《抽象畫》D.照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》2.日常用品A.《時鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建筑物》擴展學生的視野。3.兒歌兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫奇妙的畫面。營造課堂學習氣氛，穩(wěn)固課堂學問。教學反思：《點線面》，促使學生在身邊、家里、社會中找尋點線面，找尋魅力，體驗環(huán)境中蘊涵的藝術美，感受生活。在1—2年級，對學生的要求側重于從接觸身邊的美術作品和走到自然之中，主動參及美術欣賞活動，培育他們對欣賞活動的愛好。主要鼓勵學生以直觀的方式感受自然和美術作品的造型及色彩，而不要求他們對作品進展更深化的分析。像構圖、肌理等專業(yè)性較強的名詞和術語，以及分析作品的社會意義這類較為困難的活動，一般不要學生過早地接觸。第13課會變的花、樹、葉教學目的：1、通過欣賞各種樹葉，抓住樹葉的特征，用點、線、面等元素和夸大、變形、添加等方法，設計出美麗的樹葉圖案。2、通過樹葉的設計及制作，體驗美術活動的樂趣，培育學生的創(chuàng)建實力。教學重點：通過點、線、面的排列，運用不同的組合方法，進展夸大、變形、添加，設計出美麗的樹葉圖案。教學難點：理解葉的圖案的裝飾學問，使學生駕馭葉的圖案的繪制方法。教學準備：多媒體課件、樹葉、示范畫、繪畫工具。教學時間：2課時教學過程：第一課時（總第17課時）一、激趣導入：出示謎語：春天它變綠，秋天它變黃，要想空氣好，還得它幫助。師：大家都猜對了，是樹葉。樹葉不僅美化了環(huán)境，還凈化了空氣，真是大自然給我們的最好禮物。二、感知及體驗：1．播放片子《樹葉》師：如今跟著教師一起到大自然中去走一走，看一看大自然中都有著哪些顏色、哪些形態(tài)的樹葉呢？2．贊美樹葉師：同學們視察得真細致。那你們能用一個詞語來贊美葉子嗎？或者說這些葉子給你什么感受？3．畫樹葉輪廓出示幾片常見形態(tài)的樹葉（貼在黑板上）選擇自己寵愛的形態(tài)的樹葉，在