六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃（十二冊(cè)）

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃

（十二冊(cè)）一、任教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí)，以致于現(xiàn)在的成績(jī)很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；2、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高分析問題、解決問題的能力；3、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣；4、通過語文課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識(shí)面，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。5、會(huì)寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文。三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)1＞語言的感悟、積累和運(yùn)用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。2、針對(duì)教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng)，提供寫作的素材。3、注重課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸，力爭(zhēng)使課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來。四、主要教學(xué)措施1、加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、持之以恒，不斷地加強(qiáng)積累。3、注重實(shí)踐，培養(yǎng)能力。4、在平時(shí)的語文教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提高他們的語文理解能力。5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語文素養(yǎng)。五、教改設(shè)想和教研專題教改設(shè)想：在教學(xué)生習(xí)作時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心理話、表達(dá)真情實(shí)感。教研專題：農(nóng)村小學(xué)語言積累訓(xùn)練的探索。六、教學(xué)進(jìn)度第1?3周：①培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）②第一單元（第1課至練習(xí)1）第4?5周：第二單元（第4課至練習(xí)2）第6?7周：第三單元（第8課至練習(xí)3）第8?9周：第四單元（第12課至練習(xí)4）第10-11周：①期中復(fù)習(xí)②期中測(cè)試③期中分析、總結(jié)第12?13周：第五單元（第16課至練習(xí)5）第14?15周：第六單元（第19課至練習(xí)6）第16?17周：第七單元（第23課至練習(xí)7）第18-21周：①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)②畢業(yè)測(cè)試六年級(jí)習(xí)作教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生習(xí)作基礎(chǔ)情況分析：本班學(xué)生經(jīng)過幾年的習(xí)作訓(xùn)練，大部分學(xué)生能寫較通順的語句，字?jǐn)?shù)能達(dá)到要求，有一定的觀察能力、想像能力，部分學(xué)生能用一定的寫作技巧進(jìn)行寫作，內(nèi)容新穎，有獨(dú)創(chuàng)性。同時(shí)也存在不少問題，學(xué)生寫的內(nèi)容中，錯(cuò)別字現(xiàn)象較嚴(yán)重，個(gè)別學(xué)生的字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求，習(xí)作時(shí)寫自己想的話較少，缺乏想像能力。二、習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣。2、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生觀察、想像的能力。3、通過多實(shí)踐，提高學(xué)生的習(xí)作水平。三、習(xí)作訓(xùn)練措施及教改打算：⑴訓(xùn)練措施沒有嚴(yán)格的訓(xùn)練，就很難做好事情，本學(xué)期將從實(shí)要求學(xué)生做好每一次習(xí)作，采用看圖講圖意、課堂講解指導(dǎo)、提供習(xí)作情境、表演內(nèi)容后練筆及實(shí)踐活動(dòng)等形式措施，開放學(xué)生的眼界，讓學(xué)生學(xué)得輕松。⑵教改打算①注重方法的指導(dǎo)，按要求訓(xùn)練。②教給學(xué)生“行萬里路，讀萬卷書“對(duì)于習(xí)作的作用。③指導(dǎo)學(xué)生參加語文社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。④用參觀、外出旅游等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性。⑤借助電教手段或圖畫，教給學(xué)生觀察的方法，以便養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。⑥規(guī)范訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作時(shí)的內(nèi)容。⑦嚴(yán)格抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)，從字、詞等基礎(chǔ)下手。四、輔助活動(dòng)安排：1、回憶寒假生活。2、學(xué)習(xí)好古詩《村居》，讓學(xué)生改寫《村居》。3、實(shí)踐活動(dòng)：了解家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。4、參觀一個(gè)地方，指導(dǎo)觀察方法。5、學(xué)生準(zhǔn)備幾張反映個(gè)性的照片。五、習(xí)作教學(xué)進(jìn)度：第一周：寫一段話，用上幾個(gè)成語。第二周：介紹我國的一個(gè)民族。第三周：漫話寒假生活。第四周：改寫《宿新市徐公店》。第五周：當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹一下某一季節(jié)煙臺(tái)的海。第六周：改寫《村居》。第七周：觀察馬路上來往的行人或車輛，抓住特點(diǎn)寫一段話。第八周：讀《真情的回報(bào)》有感。第九周：看圖寫話。第十周：說說三味書屋的陳設(shè)。第十二周：現(xiàn)場(chǎng)目擊報(bào)告。第十三周：“我寫我”練習(xí)。第十四周：學(xué)采訪。第十五周：介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。第十六周：暢想未來。第十七周：參觀記或旅游記。第十八周：畢業(yè)贈(zèng)言。第十九周：以《話別一一寫給XXX》為題寫一篇習(xí)作。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語文、投身自然增長知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語文的道理，逐步養(yǎng)成在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生明白“行萬里路，讀萬卷書”和在實(shí)踐中運(yùn)用語文的道理，在今后學(xué)習(xí)中進(jìn)行實(shí)踐，逐步養(yǎng)成在實(shí)踐中運(yùn)用語文的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、投影片。2、課前搜集的資料、圖片等。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）第一教時(shí)總第1教時(shí)一、導(dǎo)入新課二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)該怎樣“行萬里路，讀萬卷書”1、按從上到下的順序，指導(dǎo)觀察第1頁的三幅插圖。⑴觀察第一幅圖。①圖上的同學(xué)看到這些古代的天文儀，會(huì)想些什么？②教師小結(jié)。⑵觀察第二幅圖。①指名學(xué)生說說圖片上的內(nèi)容。②討論：同學(xué)們應(yīng)怎樣才能揭開宇宙的奧秘呢？③教師小結(jié)。⑶觀察第三幅圖。①說說圖上畫了誰？在什么地方干什么？②圖上的同學(xué)這時(shí)會(huì)怎么想，會(huì)說些什么呢？③你欣賞過哪些碑刻？學(xué)到了哪些知識(shí)？2、指導(dǎo)學(xué)生觀察第2?3頁的插圖。⑴逐幅觀察第一行的四幅圖。①說說圖上畫了誰，在什么地方，干什么？有什么感受？②同學(xué)們會(huì)什么收獲？組織討論，匯報(bào)交流。⑵觀察第二行插圖。①說說圖上海面是什么景象。并指導(dǎo)說話。②討論：同學(xué)們游覽了這些名勝會(huì)說些什么？組織討論、交流。⑶觀察第三行的插圖。結(jié)合課外的積累，引導(dǎo)學(xué)生說話。⑷教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生說說感受。三、總結(jié)1、通過觀察圖片，你知道了什么是“行萬里路，讀萬卷書”嗎？該怎樣“行萬里路，讀萬卷書”呢？2、讓學(xué)生根據(jù)自己的情況，談?wù)劀?zhǔn)備怎樣“行萬里路，讀萬卷書”。四、作業(yè)1、進(jìn)行課外閱讀。2、深入大自然和社會(huì)，寫觀察日記。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）第二教時(shí)總第2教時(shí)一、導(dǎo)入新課二、指導(dǎo)看圖，教學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語文。1、觀察第4、5頁第一行的兩幅插圖。①討論：圖上的幾位小朋友是怎樣工作的？②指名學(xué)生說一說。③相互評(píng)價(jià)。2、觀察第二行插圖。①討論1：圖上的同學(xué)在干什么，寫字的同學(xué)是用什么姿勢(shì)寫字的？他們是怎樣握筆的，字寫得怎樣？別的同學(xué)的表情怎樣？②討論2：說說圖上畫的是一次什么活動(dòng)，參賽的同學(xué)什么樣，神態(tài)怎樣？③交流并小結(jié)。3、觀察第三行的插圖。①討論：圖上的同學(xué)正在開展什么活動(dòng)，大家分別在干什么？②討論：古詩文課外活動(dòng)形式很多，還可以安排哪些？③交流、匯報(bào)。4、觀察第4頁上的插圖。①討論：圖是有誰在干什么，小報(bào)的質(zhì)量怎樣？②同學(xué)們對(duì)出好小報(bào)有什么建議？③交流、匯報(bào)。5、觀察第5頁的插圖。①教師介紹：這是一個(gè)學(xué)校的學(xué)生在表演課本劇《母親的恩情》，圖中的兩個(gè)同學(xué)分別扮演孟效和他的母親。②圖上的同學(xué)表演得怎么樣？③小結(jié)：參加課本劇演出，可以鍛煉自己運(yùn)用語文的能力，陶冶藝術(shù)情操，培養(yǎng)自己各方面的情感。三、總結(jié)1、交流同學(xué)們?cè)谡n前搜集的在實(shí)踐中運(yùn)用語文的例子。2、課堂小結(jié)。四、作業(yè)1、分組編輯出版小報(bào)。2、練習(xí)排演課本劇。3、多參加語文課外活動(dòng)。1、我們愛你啊，中國教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí)教學(xué)過程：第1課 第一教時(shí) 總第3教時(shí)一、導(dǎo)入今天我們來學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，揭題，范讀。說一說詩中展示了祖國的哪些可愛之處。二、初讀課文，了解大意1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的音，畫出生字組成的詞或不理解的詞。2、檢查自讀情況。①出示生字，讀準(zhǔn)音，識(shí)記形。②讀由生字組成的詞語。提出不理解的詞語。③指名分節(jié)朗讀，要求讀通順。3、默讀全詩，想想課文主要講了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊劃出重點(diǎn)詞句。4、從全詩的內(nèi)容和表現(xiàn)形式看，課文可以分為幾個(gè)部分？（討論小結(jié)）o5、朗讀全詩，初步體會(huì)祖國的可愛。三、學(xué)習(xí)第一部分1、齊讀。理解詩歌中的部分詞語。2、思考：⑴這一部分是從哪兩個(gè)角度寫祖國幅員遼闊的？⑵“啊，我們愛你，中國！”這句在全詩中有什么作用？3、指導(dǎo)有感情地朗讀。四指導(dǎo)學(xué)生寫字。1、鞏固生字的讀音。2、討論：在寫這些字的時(shí)候應(yīng)注意些什么？3、用鋼筆描紅、臨寫。五、作業(yè)1、朗讀課文。2、抄寫詞語。第1課 第二教時(shí) 總第4教時(shí)一、復(fù)習(xí)1、聽寫詞語。2、朗讀全詩，說說你知道了祖國有哪些可愛的地方。二、學(xué)習(xí)第二部分1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。⑴朗讀并理解詩中部分詞語。⑵讀了這幾句，你仿佛看到了什么？⑶用自己的朗讀來表現(xiàn)祖國山河的雄偉壯觀。⑷除了詩中寫到的，你還知道哪些美麗的風(fēng)景？說一說。⑸有感情地朗讀，背誦。⑹小結(jié)學(xué)法：朗讀詩句，理解詞語。展開想像，再現(xiàn)畫面。聯(lián)系積累，豐富畫面。感情朗讀，練習(xí)背誦。2、用同樣的方法自學(xué)3~6節(jié)，再交流、討論，教師適當(dāng)指導(dǎo)補(bǔ)充。3、朗讀第2?6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國的迷人可愛。4、練習(xí)背誦。三、學(xué)習(xí)第三部分1、朗讀第七節(jié)，說說“驕傲”、“自豪”是針對(duì)什么說的,“奮發(fā)”、“開拓”又是針對(duì)什么說的。2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。3、齊讀，表現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。四、朗讀、背誦全詩。五、作業(yè)1、朗讀并背誦課文。2、利用班會(huì)時(shí)間，把自己游覽過的某個(gè)地方向同學(xué)們介紹一下。2、暖流教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“暖流”的含義，從具體的語言材料中體會(huì)江主席對(duì)青年人的關(guān)懷和對(duì)祖國古典文學(xué)的熱愛。4、學(xué)習(xí)課文通過描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)來刻畫人物形象的寫法。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第2課第一教時(shí)總第5課時(shí)一、揭示課題“暖流”是什么意思？本文中的“暖流”是指天氣情況嗎？二、祿讀課文，了解大意1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、默讀課文，想一想課文主要寫了一件什么事？三、學(xué)習(xí)課文第一部分。1、指名朗讀第1節(jié)，思考：讀了這一節(jié)你知道了什么？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）2、從“涌動(dòng)”一詞你看出了什么？為什么這么激動(dòng)？3、指導(dǎo)有感情地朗讀。四、寫字指導(dǎo)。1、鞏固生字的讀音。2、說說記住這些生字的巧妙方法.3、指導(dǎo)用鋼筆描紅、臨寫。五、作業(yè)1、抄寫詞語。2、朗讀課文。第2課第二教時(shí)總第6教時(shí)一、復(fù)習(xí)1、聽寫詞語。2、指名讀第一段，說說這一部分告訴了我們什么。二、學(xué)習(xí)第二段1、輕聲讀第二段，思考：江主席來到了南開大學(xué)，主要做了什么？2、小組內(nèi)分角色朗讀，注意體會(huì)江主席是怎么問的，王輝又是如何作答的。3、結(jié)合句子談感受。①你覺得江主席怎么樣？找出有關(guān)語句讀一讀，細(xì)細(xì)體會(huì)。（平易近人、對(duì)古典文學(xué)十分熱愛）②分小組朗讀、討論。③以小組為單位匯報(bào)。分角色讀 說感受 再次有感情地讀4、課文寫江主席平易近人，關(guān)心青年，熱愛中國古典文學(xué)，但沒有直接說出來，而是通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來刻畫的。找出有關(guān)語句來讀一讀，并說說這樣寫的好處。三、學(xué)習(xí)第三段1、齊讀。思考：王輝為什么說自己找心眼佩服江主席呢？2、反復(fù)朗讀王輝的話，體會(huì)其中的激動(dòng)和敬佩之情。四、朗讀全文1、想一想“暖流”是什么意思？2、本文哪些詞句給你留下了深刻的印象？反復(fù)讀讀這一部分。五、作業(yè)1、把《水調(diào)歌頭?中秋》找出來讀一讀，最好能并背下來。2、小練筆：寫一段話，通過對(duì)人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)人物的一個(gè)特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：2、暖流興奮喜悅平易近人關(guān)心青年熱愛古典文學(xué)3、海倫.凱勒教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。4、憑借課文具體的語言材料，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：第3課 第一教時(shí) 總第7教時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭題。1、教師介紹周婷婷的事跡。2、簡(jiǎn)單介紹海倫的事跡。二、初讀課文。1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通課文。2、檢查自學(xué)情況。①讀準(zhǔn)字音。②讀詞語。③指名分節(jié)讀課文，看是否正確、通順。④討論：課文主要講了一件什么事？三、教師引導(dǎo)學(xué)生理清課文的脈絡(luò)。1、輕聲讀課文，想想課文可以分成幾個(gè)部分，每個(gè)部分講的是什么。2、分小組討論。3、全班匯報(bào)、交流。4、分部分朗讀，要求讀通順。四、作業(yè)1、指導(dǎo)寫生字。2、用鋼筆描紅、臨寫。3、朗讀課文。第3課第二教時(shí)總第8教時(shí)一、復(fù)習(xí)1、聽寫詞語。2、課文主要講了哪些事？二、學(xué)習(xí)課文第一部分。1、自讀第一節(jié)，想一想：這一節(jié)告訴了我們什么？你是怎么知道的？2、同學(xué)小組間交流。3、集體評(píng)議。4、指導(dǎo)朗讀。三、學(xué)習(xí)課文第二部分。1、就在這時(shí)，沙利文老師來到了海倫的身邊，她是怎么做的？海倫又是怎么做的？在文中畫出有關(guān)句子。2、分小組討論。3、集體交流、評(píng)議。①沙利文老師開始是怎么教海倫的？后來呢？②海倫開始是怎樣的表現(xiàn)？③海倫接著是怎么做的？找出有關(guān)的句子讀一讀。④對(duì)剛才的理解你有什么新的體會(huì)？4、指導(dǎo)反復(fù)朗讀有關(guān)語句。四、有感情地朗讀第二部分，進(jìn)一步體會(huì)老師對(duì)海倫的愛和海倫對(duì)知識(shí)的渴求。五、作業(yè)1、抄寫詞語。2、用“喜悅”、“如饑似渴”造句。3、朗讀課文。第3課第三教時(shí)總第9教時(shí)一、復(fù)習(xí)1、用“喜悅”、“如饑似渴”造句。比一比誰說得好。2、海倫在沙利文老師的指導(dǎo)下如何拼命地學(xué)習(xí)的呢？二、學(xué)習(xí)第三部分。1、指名讀第三部分，思考：薩勒老師是自我？海倫又是怎么練習(xí)的？2、小組互相討論。3、全班匯報(bào)交流。重點(diǎn)理解有關(guān)語句。4、指導(dǎo)有感情地朗讀。三、學(xué)習(xí)第四部分齊讀課文的最后一節(jié)，想一想海倫為什么會(huì)永遠(yuǎn)留在世人的心中。（不屈不撓的奮斗精神、為他人服務(wù)的熱情）結(jié)合課文理解：“傾注”、“不屈不撓”四、回顧全文，朗讀體會(huì)。1、自讀全文。海倫的哪引起做法使你感動(dòng)？為什么？找出有關(guān)句子讀一讀，再說一說。2、你想學(xué)習(xí)海倫的什么？五、作業(yè)1、引號(hào)有哪些用法？討論課后習(xí)題42、在學(xué)過的課文中找出類似⑵⑶兩句中引號(hào)的用法。3、課后把這個(gè)感人的故事講給別人聽一聽。板書設(shè)計(jì)：3、海倫?凱勒生病一一失聰失明,奮斗一一復(fù)聰復(fù)明 不屈不撓奮斗奉獻(xiàn) 永生留名習(xí)作1習(xí)作1漫話寒假生活習(xí)作目標(biāo)：.指導(dǎo)學(xué)生閱讀例文，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)例文做法，去搜集反映寒假生活的資料，并和大家交流。.借鑒課文的寫法，以“漫話寒假生活”為題寫一篇習(xí)作。注意寫出寒假生活的情趣。.引導(dǎo)學(xué)生注意做好生活積累。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把豐富多采、充滿情趣的寒假生活表達(dá)出來。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)寒假生活的豐富和情趣。教前準(zhǔn)備：讓學(xué)生準(zhǔn)備能反映自己寒假生活的照片、錄象。教學(xué)過程：習(xí)作1第一教時(shí)總第10教時(shí)一、導(dǎo)入談話要點(diǎn)：1.簡(jiǎn)要說說春節(jié)的由來。2.描述城鄉(xiāng)人們過春節(jié)時(shí)的情景。二、板書習(xí)作文題：漫話寒假生活三、審題.看了習(xí)作題目，有什么問題沒有？引導(dǎo)學(xué)生弄清：什么是寒假生活？（寒假里的所見、所聞、所做、所感）什么是漫話？（不拘形式、隨便談）.小結(jié)：漫話寒假生活，就是要寫我們?cè)诤倮锏乃姟⑺?、所做、所感，只要是你感興趣的，覺得有意思的都可以寫。四、閱讀例文.教師談話：書上有一篇同學(xué)寫的《漫話寒假生活》，仔細(xì)讀一讀，邊讀邊想一想，這位同學(xué)都說了些什么。.讀后討論。這篇《漫話寒假生活》說了寫什么？你覺得哪些內(nèi)容有情趣？怎么有趣？.讓學(xué)生再讀一遍例文。教師根據(jù)學(xué)生的討論發(fā)言可作以下歸納板書：談春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的節(jié)目（小品，京?。┯幸馑颊f閱讀書報(bào)的收獲 有收獲講什么的都有 不嫌煩4.小結(jié)：這些內(nèi)容都是想說什么就說什么，這就是漫話。五、組織“寒假生活漫話會(huì)”可以指定一名同學(xué)作為主持人，讓學(xué)生暢所欲言。學(xué)生在說的過程中，可以用電教設(shè)備展示相關(guān)的照片，播放錄象。六、指導(dǎo)學(xué)生選擇材料讓學(xué)生簡(jiǎn)要地說說自己準(zhǔn)備寫些什么。討論：哪些內(nèi)容可以寫進(jìn)本次習(xí)作，哪些內(nèi)容不可以？為什么？七、學(xué)生練習(xí)寫作，教師作個(gè)別指導(dǎo)習(xí)作1第二教時(shí)總第11教時(shí)一、學(xué)生說習(xí)作要求二、學(xué)生讀習(xí)作，師生評(píng)點(diǎn)三、修改習(xí)作練習(xí)1教學(xué)目標(biāo)：1、描紅練寫鋼筆行楷字，努力寫得入體。2、認(rèn)識(shí)兒話音，讀讀比比某一個(gè)詞兒化以后讀起來語音上發(fā)生了變化。3、練習(xí)運(yùn)用嘆詞表達(dá)恰當(dāng)?shù)恼Z氣。4、修改病句，知道句中語意必須積累。5、熟記12條成語，豐富語言積累。6、根據(jù)資料向同學(xué)介紹我國的一個(gè)民族，了解民族風(fēng)俗，鍛煉口頭表達(dá)能力。7、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片等教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)練習(xí)1 第一教時(shí) 總第12教時(shí)一、教學(xué)第一題1、審題。(1)指名讀題目。(2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。2、指導(dǎo)。(1)學(xué)生自由讀這段話。(2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。(3)讓學(xué)生說說寫鋼筆字行楷的注意點(diǎn)。(要從每個(gè)字的整體去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成)(4)以“愛”、“歌”等字為例指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)運(yùn)筆特點(diǎn)。(5)教師強(qiáng)調(diào)行款布局和整體章法。3、練習(xí)。(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(2)根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。4、反饋。(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。(2)指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行糾正強(qiáng)化練習(xí)。(學(xué)生書寫時(shí)教師要注意巡視觀察，反饋時(shí)注意評(píng)點(diǎn)、糾正)二、教學(xué)第二題(1)指明讀題目。(2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。2、指導(dǎo)。(1)學(xué)生自由讀，比一比同一組詞前后有什么變化。(2)指名學(xué)生回答、討論。(3)教師范讀，講解方法：在發(fā)前一個(gè)音節(jié)的韻母的同時(shí)卷舌。(4)學(xué)生模仿發(fā)音。3、練習(xí)。(1)學(xué)生自由讀。(2)四人小組輪流讀，互相指正。4、反饋。(1)指名讀，注意糾正指導(dǎo)。(2)延伸練習(xí)：平時(shí)學(xué)習(xí)中，你還讀過或聽過哪些兒化音？三、教學(xué)第三題1、審題。(1)指名讀題。(2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的要求。2、指導(dǎo)。(1)學(xué)生自讀例句，思考：填了一個(gè)什么詞？(2)師生討論：怎樣選用合適的嘆詞？(先讀逗號(hào)后面的句子，根據(jù)句意想想該用什么嘆詞來表達(dá)句子的語氣)(3)學(xué)生再讀例句體會(huì)。3、練習(xí)。(1)學(xué)生自讀句子，思考句意，體會(huì)語氣。(2)選擇合適的嘆詞填空。(3)填好后，自己再讀一讀，看是否合適。4、反饋。(1)指名讀，師生共同討論是否符合語氣。(允許并鼓勵(lì)學(xué)生有不同的答案，只要基本符合語氣的表達(dá)就行)(2)擴(kuò)展練習(xí)。練習(xí)1第二教時(shí)總第13教時(shí)一、教學(xué)第四題1、審題。指名讀題，明確要求。2、指導(dǎo)。(1)指名讀第一句。(2)討論病因。(語意不明，“自己”指的是“我”還是“同學(xué)們”？)(3)想一想I該怎樣修改。(4)學(xué)生修改，教師提示修改是要使用適當(dāng)?shù)男薷姆?hào)。(5)朗讀修改好的句子。(6)教師歸納修改病句步驟：一讀(讀有毛病的句子)，二想(想一想怎樣修改)，三改(使用修改符號(hào))，四查(檢查是否正確)。3、練習(xí)。(1)讓學(xué)生用一讀、二想、三改、四查、的方法，自己修改(2)、(3)、(4)句。(2)四人小組交流：讀一讀，談?wù)勛约菏窃鯓痈牡?，為什么這樣改。4、反饋。(1)逐題討論修改情況，確定正確答案。(2)同桌互查練習(xí)情況，修改答案。(3)讓同學(xué)大聲朗讀修改后的句子。二、教學(xué)第五題1、審題。指名讀題，明確要求。2、指導(dǎo)。(1)學(xué)生自由讀12個(gè)成語，不認(rèn)識(shí)的字詞可以查字典。(2)教師范讀。(3)學(xué)生自由讀。(4)指名讀。(5)理解12個(gè)成語的意思。(1)哪些詞你很熟悉？請(qǐng)說說它的意思。(2)不熟悉的詞請(qǐng)查字典。(3)還不明白的提出來交流。部分成語參考注釋。處之泰然：對(duì)待發(fā)生的緊急情況或困難，安然自如，毫不驚慌。氣宇軒昂；形容精神飽滿，氣度不凡。神采奕奕：精神飽滿的樣子。溫文爾雅。3、練習(xí)。(1)學(xué)生自由練讀。(2)指名說說這組成語有什么特點(diǎn)。(3)根據(jù)特點(diǎn)熟讀記憶。(4)同坐位練習(xí)背誦。4、反饋：指名背。集體背。練習(xí)1第三教時(shí)總第14教時(shí)一、教學(xué)第六題.課前準(zhǔn)備：(1)布置學(xué)生搜集我國各個(gè)民族的資料，了解該民族的聚居地區(qū)、風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣，并列出提綱。(2)繪制一件該民族的特色物品或?qū)W會(huì)一個(gè)動(dòng)作。.審題。(1)談話導(dǎo)入揭示話題：介紹我國的一個(gè)民族(2)指名讀題，明確要求。.指導(dǎo)。(1)啟發(fā)談話：我國有許少數(shù)民族的兄弟姐妹，他們各有各的特點(diǎn)，課前大家都搜集了有關(guān)資料，做了精心準(zhǔn)備，待會(huì)兒我們就各自向大家介紹一個(gè)民族，好嗎？(2)介紹指導(dǎo)：1.根據(jù)查閱的資料選取適合要求的內(nèi)容，進(jìn)行口頭介紹；2.在介紹有關(guān)民族的知識(shí)時(shí)，可以有詳有略，但要抓住該民族的特點(diǎn)。.練習(xí)。(1)學(xué)生先在四人小組中介紹。(2)輪流上臺(tái)介紹。5.總結(jié)。練習(xí)1第四教時(shí)總第15教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)寫方框形的字。2、端正、整潔的書寫。3、寫字要有一定的速度。教學(xué)過程：一、教師講解寫字要點(diǎn)“園”和“團(tuán)”字要求學(xué)生在臨寫的過程中，體會(huì)并掌握:“園”和“團(tuán)”的字形都是立長方形，外框要寫在米字格的中間,外框要擺得平正、穩(wěn)重，稍向右上取勢(shì)。二、教師范寫三、學(xué)生自由練寫四、教師巡回指導(dǎo)五、交流評(píng)價(jià)六、作業(yè)4、古詩兩首教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。3、能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思，口述兩首詩所描繪的情景。4、借助課文的語言材料，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然、珍惜童年生活的美好感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀磁帶等。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第4課第一教時(shí)總第16教時(shí)一、舊知導(dǎo)入，揭示課題1、回憶讀過的哪些描寫春天的詩歌，指名背給大家聽一聽。2、今天，我們又要學(xué)習(xí)兩首描寫奏的詩。二、初讀全詩，讀準(zhǔn)讀通1、釋題、簡(jiǎn)介作者。2、自讀全詩，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。3、讀后檢查。⑴出示生字，指名認(rèn)讀。⑵指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。⑶指名朗讀，正音。三、自學(xué)全詩，解詞釋句1、在小組內(nèi)討論詩歌中寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？2、分小組討論，弄懂相關(guān)詞語的意思。3、全班匯報(bào)。你已理解了哪些詞語。4、詩句的意思知道嗎？小組互相討論后集體交流。5、帶著自己對(duì)這首詩的理解再次朗讀全詩，讀出感情。四、深化理解1、讀一讀這首詩，邊讀邊想，在頭腦中再現(xiàn)詩句描繪的畫面,再用自己的話說一說。2、作者寫出了我們童年生活的樂趣，你喜歡這首詩嗎，練習(xí)背誦。3、同學(xué)們，你是否有過這樣的經(jīng)歷？當(dāng)時(shí)你是怎么做的，心情怎樣？請(qǐng)說一說。五、作業(yè)1、把《村居》的內(nèi)容改編成一個(gè)小故事，講給同學(xué)聽一聽。2、背誦。3、抄寫詞語。第4課第二教時(shí)總第17教時(shí)一、復(fù)習(xí)1、背誦《村居》。2、說說這首詩的意思。二、學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》1、揭示課題，簡(jiǎn)介作者。2、題目是什么意思，小組內(nèi)討論。三、自學(xué)1、自讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。指名讀詩并正音。2、逐句邊讀邊想：哪些詞的意思自己理解了，還有哪些不懂的詞語？分別做上記號(hào)。3、分小組交流。四、全班匯報(bào)、評(píng)議1、指名讀。說說讀的好在哪里，還有什么不足。2、交流自己理解了哪些詞語。3、誰能說說句子的意思？4、看圖連起來說一說這首詩的意思。五、深化理解1、輕聲讀全詩，想想詩人寫的是什么季節(jié)的景色，你是從哪個(gè)地方看出來的。2、為什么黃蝶飛入菜花中就無處可尋了呢？3、讀了這首詩，你還體會(huì)到了什么？4、指導(dǎo)朗讀，背誦。六、自讀全詩后用自己的話說一說全詩的意思。七、作業(yè)1、朗讀，背誦。2、根據(jù)《宿新市徐公店》的詩意，畫一幅暮春圖，涂上顏色,比比誰畫得最好。板書設(shè)計(jì)：村居草長鶯飛 童散學(xué)，醉春煙、楊柳拂堤早春 競(jìng)放紙鶯TOC\o"1-5"\h\z（景） （人）宿新市徐公店籬笆稀疏小路深長黃蝶飛舞兒童急走樹頭花落葉未成陰融入菜花無處尋覓景 ?人靜 ?動(dòng)5、煙臺(tái)的海教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。3、能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。4、憑借課文語言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音磁帶、投景片等。教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)教學(xué)過程：第5課第一教時(shí)總第18教時(shí)一、導(dǎo)入1、回憶記憶中在大海。2、看地圖，找出煙臺(tái)的位置。3、板書課題，揭示課題。（強(qiáng)調(diào)“?！钡膶懛ǎ┒⒊踝x課文1、學(xué)生邊看課文中所描繪的畫面，邊聽課文的朗讀磁帶。聽完后說一說自己的感受。2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。3、檢查自讀情況。三、再讀課文1、朗讀課文，要求：把課文讀正確，讀通順。⑴指導(dǎo)朗讀兩個(gè)長句子。第2自然段中一個(gè)長句子：小山似的……馬路中央。第3自然段最后的一個(gè)長句子：春天是播種的季節(jié)……期待著收獲的季節(jié)。⑵各自練習(xí)朗讀全文，要求讀正確，讀通順。⑶指名“開火車”讀全文，然后進(jìn)行評(píng)議。2、默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙模刻崾荆赫n文主要寫了什么？3、小組討論后交流、評(píng)議。四、寫字指導(dǎo)1、說說寫這些生字時(shí)應(yīng)注意些什么。2、用鋼筆描紅、臨寫。五、作業(yè)1、抄寫詞語。2、朗讀課文。第5課 第二教時(shí) 總第19教時(shí)一、復(fù)習(xí)1、聽寫詞語，評(píng)議書寫的情況。2、自讀全文，說說課文是按什么順序來寫的，主要寫些什么。二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特”1、朗讀，想想這一節(jié)除了寫到海，還寫了什么。2、各自讀介紹“?！钡牟糠郑纯雌^照片，體會(huì)一下該如何讀好這段話。3、人們?cè)诙斓暮＿呌质侨绾蔚模孔x第二層。4、通過讀，你欣賞到煙臺(tái)的海冬天的風(fēng)光了嗎？能不能用自己的話說說你看到的海是什么樣子的？你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的？5、你覺得冬天的海美嗎，想記住她嗎？先自己讀一讀，然后嘗試背誦。6、小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：整體讀，想想講了哪幾個(gè)意思一一分層朗讀、理解、體會(huì)一一用自己的話說一說一一背誦。三、用上面的方法自學(xué)介紹春、夏的兩個(gè)自然段1、學(xué)生自學(xué)（讀、背、說）。2、分小組討論、匯報(bào)。3、全班匯報(bào)，評(píng)議。四、作業(yè)1、朗讀課文。2、背誦第1?4自然段。3、完成課后習(xí)題第4題。第5課第三教時(shí) 總第20教時(shí)一、復(fù)習(xí)1、要冬、春、夏三季中，煙臺(tái)的海各有什么特點(diǎn)？2、能通過你的讀表現(xiàn)出來嗎？二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段那么在金色的秋季，煙臺(tái)的海又是怎樣的情景呢？1、自讀第5自然段，整體感知。2、找出句子，朗讀并體會(huì)海的特點(diǎn)。一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)……空氣中立刻就有了秋的涼意。3、“秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”，這又表現(xiàn)在哪里呢？4、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。5、要求學(xué)生把第2到5自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來寫呢？三、學(xué)習(xí)第三段所以作者在最后一個(gè)自然段中說，煙臺(tái)的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。1、齊讀第6節(jié)。2、輕聲讀課文，體會(huì)是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺(tái)。3、欣賞畫面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺?。四、總結(jié)全文1、煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？能不能向我們的游客介紹一下呢？比比誰介紹得最好。2、你到過哪個(gè)地方游玩過？哪里給你的印象最深？請(qǐng)把那里的景色給全班的同學(xué)介紹一下。讓大家也來分享你的愉快。五、作業(yè)1、課后向家人介紹煙臺(tái)的海一年四季的樣子。讓他們也來感受一下那里的壯觀、美麗、充實(shí)。2、寫一個(gè)片斷，介紹一處迷人的風(fēng)景。板書設(shè)計(jì)：5煙臺(tái)的海海 人冬 凝重 不畏寒風(fēng)巨浪春 輕盈 播下希望的種苗夏 浪漫 人海相依秋高遠(yuǎn)充實(shí)與忙碌“畫,，”背景,，“舞臺(tái),，6^黃果樹瀑布教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。4、通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音磁帶等。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：第6課第一教時(shí)總第21教時(shí)一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們?cè)?jīng)讀過李白寫的一首關(guān)于瀑布的詩，大家能背一下嗎？2、廬山的瀑布給你留下了什么印象？3、揭示課題。4、教師簡(jiǎn)單介紹黃果樹瀑布。過渡：這瀑布倒底是怎樣的一幅壯觀的景象？二、初讀課文1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀順句子，遇到不懂的詞語查字典解決。2、檢查自學(xué)情況。⑴讀生字、詞。⑵說說這些生字該怎么記住。⑶指名通讀課文，要求讀順。3、輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了什么。4、分小組討論，課文按游覽順序可以分為哪幾個(gè)部分？第一段（第1自然段）：指出黃果樹瀑布是一部大自然的杰作。第二段（第2~8自然段）：具體寫在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感。三、分段朗讀課文要求：讀通課文，注意停頓。四、作業(yè)1、出示生字，讀一讀。2、說說在寫這些字的時(shí)候要注意些什么。3、用鋼筆描紅、臨寫。4、朗讀課文。第6課 第二教時(shí) 總第22教時(shí)一、復(fù)習(xí)1、聽寫詞語。2、朗讀課文，說說課文主要講些什么。二、學(xué)習(xí)第一段1、指名讀，理解“杰作”。2、這一句該怎么讀？突出“真是”、“杰作”。過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”？三、學(xué)習(xí)第2自然段1、進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們首先感覺到的是什么？邊讀邊畫出有關(guān)語句。2、這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會(huì)。3、指導(dǎo)有感情地朗讀。4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：①整體感受②逐句朗讀體會(huì)③感情朗讀，想像四、用上面方法自學(xué)第3、4自然段1、各自讀書，勾畫。2、分小組討論、交流。3、檢查自學(xué)效果。4、指導(dǎo)有感情地朗讀第3、4自然段，讀出你如臨其境、如聞其聲的感受。五、作業(yè)1、抄寫詞語。2、朗讀課文。3、用自己的話說一說黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響。第6課 第三教時(shí) 總第23教時(shí)一、復(fù)習(xí)1、朗讀第2到4自然段，體會(huì)瀑布的聲音、樣子及“銀雨撒金街”的情景。2、過渡：讓我們與作者一起順著石級(jí)來到谷底，去欣賞這瀑布吧！二、學(xué)習(xí)第5到7自然段輕聲讀第5到7自然段，想想在谷底，你站在瀑布腳下感覺如何。1、學(xué)生自學(xué)，朗讀體會(huì)。2、各自談?wù)勛约鹤畲蟮母惺堋R報(bào)程序：①讀相關(guān)句子②訓(xùn)自己的理解③感情朗讀。3、在谷底欣賞瀑布，真是讓人感動(dòng)，叫人陶醉，令人精神倍增。齊讀第5到7自然段，讀出這樣的感受。三、學(xué)習(xí)第8自然段1、登上平臺(tái)，我們又看到了什么？范讀。2、你知道徐霞客是什么人嗎？3、指導(dǎo)朗讀好“他遙對(duì)瀑布……也完全陶醉了”這一句話。四、各自朗讀課文，再次感受黃果樹瀑布的壯美及以大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。1、自讀體會(huì)。2、說說黃果樹瀑布的哪一點(diǎn)最讓你陶醉，把這一段讀出來或者背下來，表現(xiàn)出你的喜歡。五、作業(yè)1、朗讀課文。2、完成課后習(xí)題第4題。板書設(shè)計(jì)：6黃果樹瀑布（聞其聲看其形杰作 ［涼絲絲《樂池談感受人瀑相融

沉醉7、別餓壞了那匹馬教學(xué)目標(biāo)：1、知道課文主要講了一件事：酷愛讀書的“我”在失去看書的機(jī)會(huì)時(shí)，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下馬草讓“我”繼續(xù)看書的事。2、流利、準(zhǔn)確在朗讀課文。3、理解“流連忘返、茫然、一如往日、溜之大吉”幾個(gè)詞的大意。教學(xué)方法：抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀；遷移運(yùn)用，指導(dǎo)讀好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：色角色朗讀，體會(huì)人物不同的心理活動(dòng)。教學(xué)過程：第7課第一教時(shí) 總第24教時(shí)一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，從課題入手同學(xué)們“別餓壞了那匹馬”是誰說的？為什么要這樣說？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文。要求：1、要有一定的速度；2、弄清課文主要寫了幾個(gè)人？主要寫了誰的什么事？3、在自己認(rèn)為最感人的句子下面劃上記號(hào)。二、分小組交流1、抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。2、分角色朗讀。3、重點(diǎn)句賞析。三、遷移運(yùn)用課文寫攤主說謊是為了成全“我”看書，是一種善意的謊言,你身邊有這樣感人的事例嗎？回去收集一下，然后再說給大家聽。四、小結(jié)習(xí)作2教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生改寫的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。2、復(fù)習(xí)古詩《村居》，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說出這首詩所描繪的情景。3、根據(jù)古詩《村居》的內(nèi)容展開豐富的想像，按要求改寫成一篇記敘文。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：習(xí)作2第一、二教時(shí)總第教25、26時(shí)一、作前回憶，激發(fā)興趣。通過回憶，復(fù)習(xí)五年級(jí)學(xué)過的現(xiàn)代詩《給奶奶送陽光》的改寫方法。1、指名背誦《給奶奶送陽光》。2、說說自己改寫《給奶奶送陽光》最得意的地方，再說說自己當(dāng)時(shí)為什么這樣改。3、教師小結(jié)改寫的一般方法。二、讀析例文，感知方法。1、讀例文：學(xué)生自由讀并匯報(bào)自己的所得。2、析內(nèi)容，明寫法。①指名背誦古詩《宿新市徐公店》。②說一說詩的意思。③引導(dǎo)學(xué)生將例文和詩句對(duì)照起來讀，找出哪些內(nèi)容是圍繞原詩來寫的，哪些內(nèi)容是作者的想像。④討論：作者為什么要這樣寫？⑤小結(jié)：改寫成記敘文后，就不能原詩那樣富有詩的跳躍性,而應(yīng)當(dāng)把事情寫完整。⑥進(jìn)一步討論：作者是怎樣把詩所寫的事情寫完整的？小結(jié)板書：把握原詩的內(nèi)容展開合理的想像一一補(bǔ)充前因后果、進(jìn)行具體描寫、寫進(jìn)真情實(shí)感）三、改寫《村居》1、背誦《村居》并指名說一說詩意，注意發(fā)言的面要廣一些。2、出示詩意圖，引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想像。①引導(dǎo)學(xué)生想像“草長鶯飛二月天”的春意圖，指名用連貫的語句說一說“草長鶯飛”的景象。②引導(dǎo)想像孩子們放飛紙鶯的動(dòng)人情景。3、學(xué)生試改，教師巡視指點(diǎn)差生。四、交流評(píng)析，共賞優(yōu)作1、指名學(xué)生讀習(xí)作，注意好、中、差各選一篇。2、師生討論提出修改意見，學(xué)生修改。3、擇優(yōu)欣賞，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。4、譽(yù)寫習(xí)作。練習(xí)2教學(xué)目標(biāo)：1、描紅練習(xí)鋼筆行楷字，學(xué)習(xí)行楷的運(yùn)筆方法和技巧。2、認(rèn)識(shí)一些繁體字，了解一些漢字演變的情況。3、理解和運(yùn)用學(xué)過的成語，能根據(jù)意思填寫相應(yīng)的詞語。4、給多義詞按不同的詞義分別造句。5、熟記成語12條。6、讀背古詩《早春》。7、通過口語練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想像能力和綜合表達(dá)能力。8、學(xué)寫毛方字。教學(xué)時(shí)間：四教時(shí)教學(xué)過程：練習(xí)2 第一教時(shí) 總第27教時(shí)一、明確課時(shí)任務(wù)二、教學(xué)第一題1、出示教學(xué)內(nèi)容。討論：本次鋼筆練習(xí)和以前有什么不同？2、朗讀詩句，注意每個(gè)字的字形。3、提出難寫的字。4、討論怎么寫，可適當(dāng)讓學(xué)生說說行楷運(yùn)筆的特點(diǎn)和應(yīng)注意的地方。教師范寫。5、學(xué)生描紅。6、評(píng)價(jià)、交流。①展示優(yōu)秀的作業(yè)，評(píng)點(diǎn)好在哪里。②指出不足，進(jìn)行糾正強(qiáng)化訓(xùn)練。三、教學(xué)第二題1、復(fù)習(xí)學(xué)過的部分繁體字。2、從以往學(xué)習(xí)繁體字的實(shí)踐中，你發(fā)現(xiàn)漢字的簡(jiǎn)化有什么規(guī)律？3、小結(jié)：認(rèn)讀繁體字我們可以記住主要部件、偏旁的簡(jiǎn)化，這樣可以幫助我們識(shí)記一批繁體字。4、學(xué)生認(rèn)讀本題中簡(jiǎn)化字組成的詞語。5、將簡(jiǎn)化字和繁體字進(jìn)行對(duì)照，比較，認(rèn)讀。6、討論：你認(rèn)讀之些繁體字有什么竅門？7、多種形式認(rèn)讀繁體字，以達(dá)到熟練。四、教學(xué)第三題1、復(fù)習(xí)學(xué)過的成語。2、指名讀題，明確要求。3、學(xué)生逐條讀題，讀懂劃線部分給出的意思。4、鼓勵(lì)學(xué)生從自己的記憶中提取相應(yīng)的成語，再小組交流，然后自行填寫。5、指名板演。6、教師小結(jié)，點(diǎn)撥方法。練習(xí)2 第二教時(shí)總第教28時(shí)一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)習(xí)的繁體字。二、明確課時(shí)任務(wù)完成第4一6題練習(xí)。三、教學(xué)第四題1、明確練習(xí)要求。2、出示例題，學(xué)生反復(fù)朗讀。3、學(xué)生朗讀例句，體會(huì)“分外”一詞在兩個(gè)句子中的不同意思。4、教師點(diǎn)撥。5、學(xué)生認(rèn)讀“驕傲”、“結(jié)實(shí)”的不同意思，弄清使用對(duì)象和情境。6、學(xué)生口頭造句。7、交流、評(píng)價(jià)。四、教學(xué)第五題1、背誦學(xué)過的成語歌。2、學(xué)習(xí)新知。⑴多種形式，準(zhǔn)確認(rèn)讀。⑵多種渠道，理解詞義。①這些成語哪些是你早就知道了的？能說說它們的意思嗎？②借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思。③你認(rèn)為哪些成語的意思還不明白，請(qǐng)?zhí)岢鰜?。⑶邊讀邊想，注意聯(lián)系。同學(xué)們一邊讀一邊想時(shí)，還發(fā)現(xiàn)了什么？⑷反復(fù)吟誦，感受意境。⑸熟讀成誦，鞏固積累。五、教學(xué)第六題1、復(fù)習(xí)舊知。2、學(xué)習(xí)古詩《早春》。⑴簡(jiǎn)單地作介紹。⑵準(zhǔn)確認(rèn)讀，自由試讀，指名朗讀。⑶讀懂詩意。①結(jié)合插圖，試講詩意。②教師點(diǎn)撥，重點(diǎn)擊破。⑷反復(fù)吟誦，想像畫面。⑸熟讀成誦，鞏固積累。練習(xí)2第三教時(shí)總第29教時(shí)一、教學(xué)第七題1、審題。⑴揭示課題。板書：口語交際：我打算這樣布置房間。⑵指名讀本次口語交際的要求。⑶引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語交際的要求。①學(xué)生繪制布置房間的草圖。②把自己的設(shè)想有順序地說出來。2、學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好展開豐富的想像，繪制出布置自己房間的草圖。3、練習(xí)。⑴學(xué)生將自己的設(shè)想有順序地自由試說。⑵指名一個(gè)中等學(xué)生來說。⑶分組練說，組員之間互相評(píng)議。⑷每組指出一名組員到臺(tái)上來試說，進(jìn)行比賽。⑸教師對(duì)學(xué)生的講說進(jìn)行評(píng)點(diǎn)、小結(jié)。⑹讓學(xué)生把所說的寫下來。練習(xí)2第四教時(shí)總第30教時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、繼續(xù)練寫外框形的字。2、寫字要有一定的速度。3、書寫端正、整潔。教學(xué)過程：一、教師午解字的書寫要點(diǎn)1、“回”字是臥長方形，呈上展下收之勢(shì)，字的四角出內(nèi)宮，外框的“口”字要向內(nèi)收縮，忌大。2、“國”字呈立長方形，大部分在內(nèi)宮內(nèi)，起筆豎和橫折的收筆可適當(dāng)出內(nèi)官。二、教師范寫三、學(xué)生自由練習(xí)四、教師巡回指導(dǎo)五、學(xué)生間交流、評(píng)價(jià)六、教師總結(jié)七、練習(xí)書寫8、大江保衛(wèi)戰(zhàn)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、背誦課文第5節(jié)。4、理解課文內(nèi)容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民生命財(cái)產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無畏精神。教具準(zhǔn)備：課文錄音磁帶等教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)教學(xué)過程：第8課第一教時(shí)總第31教時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題⑴欣賞歌曲《為了誰》，讓學(xué)生進(jìn)入情境。⑵簡(jiǎn)單地介紹背景。二、初讀課文，整體感知。1、自讀課文。解決生字詞。2、小組討論如何給課文來分段。第一部分（第1節(jié)）：寫長江遇到特大洪水，人民子弟兵打響了大江保衛(wèi)戰(zhàn)。第二部分（第2?5節(jié)）：寫我部隊(duì)官兵有大江保衛(wèi)戰(zhàn)中表現(xiàn)神勇，涌現(xiàn)出許多動(dòng)人事跡。第三部分（第6節(jié)）：贊揚(yáng)人民子弟兵的精神永遠(yuǎn)銘記在人民心中。三、學(xué)習(xí)第一部分1、范讀，思考：這一段寫了幾層意思？2、畫出反映災(zāi)情危急的詞語、標(biāo)點(diǎn)，讀一讀。3、指導(dǎo)朗讀。4、畫出子弟兵奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的詞語，讀一讀。5、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)子弟兵大戰(zhàn)洪水的英勇氣概。6、學(xué)生小結(jié)這一部分的內(nèi)容。四、作業(yè)1、完成課后練習(xí)第二題，教師指導(dǎo)書寫。2、朗讀課文。第8課 第二教時(shí) 總第32教時(shí)一、復(fù)習(xí)指名讀第一部分，說一說這一部分的主要內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)第二部分1、默讀，思考：這一部分寫人民子弟兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中的動(dòng)人事跡，主要寫了哪幾個(gè)典型事跡？2、學(xué)習(xí)事跡一：大堤搶險(xiǎn)⑴指名朗讀。⑵看圖片，用自己的話講述圖意。再看看課文中是怎么描述的。⑶默讀。①畫出體現(xiàn)子弟兵求援神速的詞語。②畫出體現(xiàn)戰(zhàn)士意志堅(jiān)強(qiáng)、奮不顧身的詞語。③面對(duì)險(xiǎn)情，戰(zhàn)士們精神怎樣？找出文中的有關(guān)語句來讀一讀。⑷回憶場(chǎng)景，體會(huì)戰(zhàn)士們的心情。⑸指導(dǎo)朗讀。3、學(xué)習(xí)事跡之二：鐵漢本色⑴自讀，用自己的話向同學(xué)們介紹黃曉文的事跡。⑵理解“在那幾十個(gè)難忘……事跡啊!”說說這句話含義。⑶指導(dǎo)朗讀。4、學(xué)習(xí)事跡之三：勇救群眾⑴指導(dǎo)朗讀，讀中理解。①“飛向 習(xí)向 飛向 ”②“……”（省略號(hào)的作用）③“哪里……就……；哪里……就……”④“看到……看到……就像看到……”⑵輪讀、齊讀。三、小結(jié)四、作業(yè)1、課后練習(xí)第3題。2、背誦第5自然段。第8課第三教時(shí) 總第33教時(shí)一、復(fù)習(xí)1、聽寫詞語。2、有感情地背誦課文第5自然段。二、學(xué)習(xí)第三部分1、齊讀。2、這段話在全文中所起的作用是什么？三、回顧全文1、概述全文的思想內(nèi)容。2、課文中哪些句段令你感動(dòng)，有感情地讀一讀。四、說話訓(xùn)練1、以“當(dāng)長江大堤遇險(xiǎn)時(shí)”為開頭說一句話。2、1998年洪澇災(zāi)害后，許多人失去了家園。當(dāng)時(shí)你是怎么想、怎么做的？五、作業(yè)1、造句：⑴驚心動(dòng)魄 ⑵閃爍2、寫一篇讀后感。3、搜集抗洪救災(zāi)中的故事，在班級(jí)中進(jìn)行交流。板書設(shè)計(jì)：大堤搶險(xiǎn)（面） 英勇8大江保衛(wèi)戰(zhàn) 鐵漢本色（點(diǎn)）勇救群眾（面） 銘記9、真情回報(bào)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。3、能給課文分段，并說出段落大意。4、通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，懂得"誠實(shí)勞動(dòng)，換來的是難忘的關(guān)懷與愛意”這一道理。教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)教學(xué)過程：第9課第一教時(shí)總第34教時(shí)一、揭示課題，導(dǎo)入新課1、板書課題。2、討論：什么叫回報(bào)？什么叫真情？二、檢查預(yù)習(xí)1、出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。2、完成文后練習(xí)題2,用鋼筆描紅、臨寫。教者適當(dāng)分析字形，指導(dǎo)書寫。3、查字典理解有關(guān)詞語。4、指名分自然段朗讀，注音正音。三、默讀課文，考慮分段，初知段意。第一部分（第1節(jié)）：講“我”因家境所迫，爭(zhēng)取到一份送報(bào)紙的工作。第二部分（2~6節(jié)）：講訂戶對(duì)于“我”付出的勞動(dòng)給予了加倍的回報(bào)，不僅給小費(fèi)。還為“我”買自行車。第三部分（第7節(jié)）：講“我”用認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度回報(bào)訂戶，以“真情”回報(bào)“真情”。四、學(xué)習(xí)第一部分1、指名讀。2、思考：“我”為什么“不得不”為家里掙錢？能不能將“不得不”換成“要”？“我”又是想什么辦法“為家里掙錢”的？3、小組討論，請(qǐng)代表發(fā)言。4、齊讀第一部分，體會(huì)“我”家境的困窘及找工作的不容易。五、作業(yè)1、朗讀課文。2、抄寫詞語。第9課 第二教時(shí) 總第35教時(shí)一、復(fù)習(xí)1、聽寫詞語。2、朗讀第一部分，說說第一部分主要寫了些什么。二、學(xué)習(xí)第二部分1、默讀第二部分，思考：⑴“我”是怎樣勤勤懇懇地工作的？畫出有關(guān)語句來讀一讀。⑵“我”誠實(shí)的勞動(dòng)，得到了怎樣的回報(bào)？⑶出示圖片，結(jié)合課文和畫面，用自己的話加以描述。⑷讀第5、6自然段，指名表演。⑸指導(dǎo)朗讀，加深理解課文中表達(dá)的人與人之間真誠相待、互相關(guān)懷的一片“真情”。三、作業(yè)1、朗讀課文。2、搜集生活中互相關(guān)心、互相幫助的事例。第9課第三教時(shí)總第36教時(shí)一、復(fù)習(xí)1、指名朗讀第一、二部分。2、說說“我”為訂戶付出了怎樣的“真情”，得到了怎樣的“回報(bào)”。二、學(xué)習(xí)第三部分1、指名朗讀。2、圈畫出兩個(gè)“依舊”，說說其含義。3、讀最后一句話，體會(huì)含義，說說作用。（點(diǎn)明中心，總結(jié)全文）三、回應(yīng)課題。說說誰對(duì)誰付出了“真情”，誰對(duì)誰給予了“回報(bào),，（結(jié)合板書，用自己的話說一說）四、拓展訓(xùn)練在生活中，處處有真情在，付出終有回報(bào)。請(qǐng)舉例說說，力求說得具體、流暢。五、作業(yè)1、以“人間自有真情在”為題，寫一則小故事。2、預(yù)習(xí)《莫泊桑拜師》。板書設(shè)計(jì)：9真情回報(bào)真誠地服務(wù)“我^ ?訂戶

難忘的關(guān)懷與愛意“依舊”“依舊”10、莫泊桑拜師教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、通過莫泊桑拜師的故事，知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦紅的精神。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第10課第一教時(shí) 總第37教時(shí)一、揭示課題，導(dǎo)入新題1、揭示課題，簡(jiǎn)介莫泊桑。2、談話導(dǎo)入。二、初讀課文，理清思路1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語查字典。2、指名按自然段讀課文，教師正音。3、思考分段，感知大意。第一段（第1自然段）：莫泊桑拜師的原因。第二段（第2?9自然段）：莫泊桑拜師的經(jīng)過。第三段（第10自然段）：莫泊桑拜師的結(jié)果。三、學(xué)習(xí)第一段1、指名朗讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師?2、從哪些詞語可以看出莫泊桑從小熱愛寫作？3、莫泊桑面對(duì)自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣？4、簡(jiǎn)介福樓拜。5、用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。6、指導(dǎo)朗讀。四、作業(yè)1、完成文后的第2題。2、朗讀課文。第10課第二教時(shí)總第38教時(shí)一、復(fù)習(xí)1、聽寫詞語。2、造句?？釔?滔滔不絕二、講讀第二段1、聽朗讀錄音。2、思考：這一部分主要寫了什么內(nèi)容？3、福樓拜每次都說了些什么？所說的話中哪句話最關(guān)鍵？默讀課文后回答。⑴朗讀第一句：“是你的功夫還不到家」①福樓拜是針對(duì)什么說這句話的？②可以看出福樓拜是一個(gè)什么樣的人？③福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？⑵朗讀第二句：“怎么會(huì)沒什么好寫呢？”①福樓拜是在什么情況下說這句話的？②莫泊桑是什么樣的心情？③指導(dǎo)朗讀，進(jìn)行想像.④指導(dǎo)分角色朗讀，再現(xiàn)情境。⑶朗讀第三句：“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)」①為什么說這句話是這段話中的關(guān)鍵？下面哪些話是圍繞這句話來訓(xùn)的？②這些話再次說明福樓拜是一個(gè)什么樣的人？③對(duì)福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？說明他是一個(gè)怎樣的人？④指導(dǎo)朗讀。4、小結(jié)：課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過，共寫了他三次求教的情況，重點(diǎn)寫了師生二人的對(duì)話。從他們的對(duì)話中我們看出了什么？三、學(xué)習(xí)第三段1、指名讀。思考：莫泊桑是怎么做的，結(jié)果怎樣？2、齊讀，進(jìn)一步體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。四、討論學(xué)習(xí)了這篇課文后，你有什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)各抒已見）五、作業(yè)1、完成課后習(xí)題第4題。2、朗讀課文。10莫泊桑拜師莫泊桑 福樓拜焦急萬分虛心求教功夫還不到家，要肯吃苦勤練習(xí)一無所獲再次求教怎么沒什么好寫的呢？全神貫注堅(jiān)持觀察光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)IJ勤學(xué) 善教11、古今賢文（志向篇）教學(xué)目標(biāo)：1、理解本文一些難懂的句子。2、樹立遠(yuǎn)大的志向。3、懂得只有持之以恒、專心致志地在實(shí)踐努力奮斗，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解難解的句子。教學(xué)方法：讀讀一一議議一一讀讀教學(xué)過程：第11課第一教時(shí)總第39教時(shí)一、整體感知，指導(dǎo)讀通同學(xué)們，我們學(xué)了不少名人格言、警句，今天我們將學(xué)習(xí)《古今賢文》（志向篇）。1、解題。2,初讀課文。要求：①讀準(zhǔn)字音；②畫出你認(rèn)為含義深刻的句子；③全文分成幾個(gè)部分，每部分分別寫了些什么？3、檢查。①指名學(xué)生讀課文；②畫出句子鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑；③結(jié)合上下文理解各自所畫的句子。二、抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂1、胸?zé)o理想，枉活一世2、三軍可奪帥，匹夫不可奪志三、誦讀感受1、放聲誦讀，感受句子的節(jié)奏、音韻美。2、背誦或選背有關(guān)句子。習(xí)作3看圖作文教學(xué)目標(biāo)：1、能按作文要求，觀察多幅圖寫作文。2、讀懂“習(xí)作要點(diǎn)提示”，領(lǐng)會(huì)寫好看圖作文的方法。3、初步學(xué)習(xí)怎樣描寫人物的心理活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能掃順序觀察六幅圖并展開合理的想像。難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)怎樣描寫人物的心理活動(dòng)。教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí)教學(xué)過程:習(xí)作3第一、二教時(shí)總第40、41教時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課人的健康成長和教育是分不開的，特別是父母的教育對(duì)我們的一生影響很大。今天，我們要寫的作文是關(guān)于一位母親如何教育孩子的。二、習(xí)作指導(dǎo)1、復(fù)習(xí)看圖作文的方法。⑴指名說。⑵教師相機(jī)板書：看 按順序；想 要合理；寫要具體。2、看圖。⑴學(xué)生按上述復(fù)習(xí)的方法自由觀察六幅圖。⑵同桌交流看到的內(nèi)容。⑶請(qǐng)六位同學(xué)分別說說每幅圖的內(nèi)容。⑷請(qǐng)兩三位同學(xué)說說這六幅圖講的是一個(gè)什么故事。⑸小結(jié)：同學(xué)們?cè)谥v的時(shí)候，不僅要把看到的說出來，有的還加入自己的想法，這很好。下面我們具體地看這六幅圖，給我們留下了哪些想像的空間。3、想像。⑴第一幅圖。①看圖，想一想哪些地方我們可以通過想像來補(bǔ)充。②學(xué)生看圖后自由發(fā)表自己的意見。③指名說第一幅圖，提示：母親為什么在孩子很小的時(shí)候就送他去讀書？送到村口時(shí)的自然環(huán)境怎樣？他們臨別時(shí)的動(dòng)作、心情、神態(tài)怎樣？④小結(jié)：把想像寫進(jìn)去就是指我們自己在看圖時(shí)要進(jìn)入圖畫所描寫的情境中去，設(shè)身處地見畫中人物之所見，想畫中人物之所想，仿佛我們就是畫中人。這樣我們的想像就會(huì)合理。下面請(qǐng)同學(xué)們用這種方法看第二幅圖。⑵第二幅圖。①看了這幅圖你想象到了什么？同座位互相交流，自由說。②指名說，提示：為了孩子讀書，母親過著怎樣的生活？母親在家是怎樣掛念自已孩子的？注意引導(dǎo)學(xué)生說出真情實(shí)感。(3)第三、四、五、六幅圖。①學(xué)生按上述方法看圖想象。②同座位互說互評(píng)。③指名幾幅圖連起來說，師生人同評(píng)議。4、練說全文。要求學(xué)生將六幅圖連起來說，把自己想象的內(nèi)容加進(jìn)去。⑴學(xué)生自由練說。⑵指名說，師生對(duì)照要求進(jìn)行評(píng)議。三、學(xué)生練習(xí)寫稿四、評(píng)議修改，選優(yōu)欣賞練習(xí)3教學(xué)目標(biāo)：1、描紅練寫鋼筆行楷字，學(xué)習(xí)行楷的運(yùn)筆方法和技巧。2、用部首查字法查字，能根據(jù)具體的語言環(huán)境，從字典中準(zhǔn)確而快整速地選擇義項(xiàng)。3、區(qū)別三組近義詞，能正確運(yùn)用。4、認(rèn)識(shí)排比句式特點(diǎn)及這樣寫的好處。5、熟記12條成語。6、讀背兩句富有哲理的話。7、通過議論訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生在陳述自己觀點(diǎn)、反駁對(duì)方觀點(diǎn)的過程中運(yùn)用語言文字的能力。8、學(xué)寫毛筆字。教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：練習(xí)3第一教時(shí) 總第42教時(shí)一、明確課時(shí)任務(wù)同學(xué)們，這節(jié)課我們將完成“練習(xí)3”的第1—3項(xiàng)習(xí)。二、教學(xué)第一題1、出示教學(xué)內(nèi)容。問：你知道這一段話出自哪篇課文？（《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》一課）2、學(xué)生朗讀這一段后，討論欣賞：你覺得這段話的書寫美在哪兒？3、學(xué)生再讀一段，注意生個(gè)字的字形。4、這段話中哪些字比較難寫？請(qǐng)?zhí)岢鰜?。（相心?shí)照）5、討論該怎第寫，可適當(dāng)讓學(xué)生說說行楷運(yùn)筆的特點(diǎn)和應(yīng)注意的地方。教示示范。6、學(xué)生描紅。要求：一邊描一邊記憶，要從字的整體上去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成，并注意字距、行距的安排。7、反饋學(xué)生作業(yè)，評(píng)點(diǎn)優(yōu)劣，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。三、自學(xué)第二、三題第二、三題練習(xí)類型，我們以前已經(jīng)遇見過，請(qǐng)同學(xué)們先看清題目的要求，試眷做一一做。學(xué)生答題，教師巡視指導(dǎo)。四、反饋第二題1、審題，進(jìn)一步明確練習(xí)要求。2、映示本題訓(xùn)練內(nèi)容。3、匯報(bào)交流。4、學(xué)生自行訂正5、小結(jié)。五、反饋第三題1、出示本題訓(xùn)練內(nèi)容。2、分辨這三組詞，每組詞的意思有什么羿同。3、朗讀六個(gè)句子，體會(huì)每句話表達(dá)的意思，想想用哪個(gè)詞更確切。4、交流、匯報(bào)。5、朗讀填好的句子，進(jìn)一步體會(huì)三組近義詞之間的意義區(qū)別。六、作業(yè)選擇適當(dāng)?shù)脑~語填空，再讀一讀。格外更加漸漸常常居然果然1、過了清明，天氣（）暖起來了。2、久別重逢，大家（）親熱。3、他說要下雪，（）下雪了。4、公家的書，應(yīng)該（）愛護(hù)。5、他關(guān)心同學(xué)，樂于助人，（）受到表揚(yáng)。6、我真沒想到他（）會(huì)做出這樣的事來。練習(xí)3 第二教時(shí) 總第43教時(shí)一、明確課時(shí)任務(wù)完成第4到6題練習(xí)。二、教學(xué)第四題1、出示教學(xué)內(nèi)容。2、明確練習(xí)要求。3、多種形式朗讀第題中三段話，說說出處。4、認(rèn)識(shí)排比句式特點(diǎn)，體會(huì)這樣寫的好處。⑴自由讀三段話，體會(huì)這類句子和別的句子和什么不同。⑵匯報(bào)、交流。5、再讀，體會(huì)這樣寫的好處。6、練習(xí)有感情地朗讀。7、拓展練習(xí)。你能從我們學(xué)過的課文中舉出這樣的例子來嗎？三、教學(xué)第五題1、復(fù)習(xí)舊知。背誦本學(xué)期學(xué)過的成語歌。2、學(xué)習(xí)新知。⑴多種形式，準(zhǔn)確認(rèn)讀。⑵多種渠道，理解詞義。①這些成語哪些是你早就會(huì)的？能說說它們的意思嗎？②借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思。③你認(rèn)為還有哪些成語的意思還不大明白，請(qǐng)你提出來。⑶邊讀邊想，注意聯(lián)系。⑷反復(fù)吟誦，感受意境。⑸熟讀成誦，鞏固積累。四、教學(xué)第六題1、復(fù)習(xí)舊知。背誦學(xué)過的含有哲理的名言。2、學(xué)習(xí)新知。⑴準(zhǔn)確認(rèn)讀。自由試讀，指名朗讀。⑵讀懂句意。①結(jié)合插圖，讀懂第一句。問：你能說說這幅圖畫了些什么，是哪句的意思。②點(diǎn)撥關(guān)鍵詞，讀懂第二句。⑶熟讀成誦。⑷鞏固積累。練習(xí)3第三教時(shí)總第44教時(shí)一、教學(xué)第七題1、激趣導(dǎo)入。2、揭示話題：在電視節(jié)目和日常生活中，我們常?？梢钥吹睫q論的場(chǎng)面。這節(jié)課我們也來學(xué)習(xí)辯論，開個(gè)“小小辯論會(huì)”。(板書：口語交際：小小辯論會(huì))3、明確怎樣“辯論”。4、學(xué)生朗讀辯論記錄，要求讀熟練。5、討論：辯論雙方的觀點(diǎn)各是什么？有什么欠缺，正確的結(jié)論是什么？6、分角色演練。⑴分小組練；⑵指名上臺(tái)練；⑶再分小組練。7、拓展練習(xí)。辯論題目：寫完作業(yè)后該不該請(qǐng)家長幫忙檢查正方：應(yīng)該請(qǐng)反方：不該請(qǐng)(1)正方、反方分組討論，充分陳述自己的觀點(diǎn)。⑵正方、反方推薦優(yōu)秀選手進(jìn)行辯論。⑶師生共同評(píng)價(jià)辯論情況。⑷同桌演練。8、課后征集辯題，舉行主題隊(duì)會(huì)。練習(xí)3第四教時(shí)總第45教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、練習(xí)寫“畫“、“鬧2、端正、整潔地書寫漢字。3、寫字要有一定的速度。教學(xué)過程：一、教師講解兩個(gè)漢字的書寫特點(diǎn)1、“畫”字下框呈下包上之勢(shì)，它的中間部分，須向下向中間靠擾。外框取上展下收之勢(shì)，位置不要太高。2、“鬧”字呈立長方形，外面的“門”字部呈上包下之勢(shì),“鬧”字形可稍闊，半包圍的下部略往外展開之勢(shì)。二、教師在黑板上示范書寫三、學(xué)生自由練習(xí)書寫四、教師巡回指導(dǎo)五、師生交流、評(píng)價(jià)六、教師進(jìn)行課堂小結(jié)七、作業(yè)：學(xué)生練習(xí)書寫12、孔子游春教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語的意思，并任選其中兩個(gè)成語造句。2、體會(huì)第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理。3、通過具體的語言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。教具準(zhǔn)備：掛圖、投影片。教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)。教學(xué)過程：第12課第一教時(shí)總第46教時(shí)一、名言導(dǎo)入揭示課題1、“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?‘同學(xué)們知道這是誰的名言嗎？2、孔子是什么人？你們還知道他的哪些名言？3、揭示課題：12孔子游春二、初讀課文1、自學(xué)課文。(1)提出自學(xué)要求：①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。②用“——”畫出本課中的成語，用“——”畫出不理解的詞語,借助工具書，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。(2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。三、檢查自學(xué)效果1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。2、指名說課文中的成語有哪些。出示成語：桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈3、指導(dǎo)書寫生字(1)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。(2)引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。(突出字的各部分之間的比例及筆順)(3)學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。四、默讀課文1、思考：課文主要講了一件什么事？大體上寫了幾部分內(nèi)容？2、小組討論，全班交流。(課文主要寫了三部分內(nèi)容：泗水春景孔子論水師生論志向)五、選擇你所喜歡的那一部分，讀給同桌聽。六、作業(yè)1、練讀課文。2、抄寫生字詞及本課中的成語。第12課第二教時(shí)總第47教時(shí)一、復(fù)習(xí)課文主要講了一件什么事？可以分為幾部分？二、精讀課文1、反復(fù)輕讀課文，找出你感受深的句子。2、小組合作，討論交流。3,全班交流：出示：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語……(1)自由朗讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？(3)展開想象，練習(xí)說話：()是她()的()()是她()的()()是她()的()(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。(5)齊讀這一段話。(6)練習(xí)背誦這一段話。(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長地說；“水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔.它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……由此看來，水是真君子啊!”三、自學(xué)課文(1)自由讀，思考：這一段話是圍繞哪一句話寫的？(2)水與真君子之間有那些相似的地方？孔子讓學(xué)生看水的目的是什么？(3)對(duì)于大自然中的水你還有其它感受嗎？(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。(5)齊讀這一段話。(6)練習(xí)背誦這一段話。(7)孔子能從司空見慣的流水中看出如此深?yuàn)W的道理，你對(duì)這位大教育家有何評(píng)價(jià)？(8)分角色朗讀3-9自然段。四、作業(yè)1、背誦課文第1.2.8自然段。2、將第2.8自然段末尾的省略號(hào)換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子。第12課第三教時(shí)總第48教時(shí)一、復(fù)習(xí)指名背誦課文第1、2、8自然段。二、繼續(xù)精讀課文出示：子路是個(gè)急性子，老師的話音未落就開了腔:“我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛?！睖匚臓栄诺念伝亟?jīng)過深思熟慮，從容不迫地說：“我希望成為 個(gè)不為自己表功的人?！?1)自由讀。比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語可以看出？(2)分角色朗讀這兩段話。(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰，不欣賞誰？(4)孔子對(duì)子路和顏回的志向持什么態(tài)度？(5)出示掛圖：請(qǐng)同學(xué)們說說圖上畫了哪些景物，圖上有哪些人，他們?cè)诟墒裁矗?6)分角色朗讀課文10-17自然段(7)孔子讓學(xué)生在游玩中談志向，你對(duì)這位大教育家又有何評(píng)價(jià)？三、小結(jié)1、泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在一起的？2、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么收獲？四、指導(dǎo)造句本課中有不少成語給文章增添了魅力現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x其中的兩個(gè)造句。(桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈)1、同桌交流、討論。2、指導(dǎo)造句，評(píng)議。3、把句子寫下來。五、作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、收集有關(guān)孔子的故事。板書設(shè)計(jì)：12孔子游春，哺育生靈 有德行、流必向下 有情義看水、議水< >真君子穿巖鑿壁 有志向蕩滌污垢 善施教化-有福同享弟子言志.\不好表功13、早教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2、能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。3、通過課文語言材料，體會(huì)并學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早、事事早的精神。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：掛圖、投影片。教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí)教學(xué)過程：第13課第一教時(shí)總第49教時(shí)一、激發(fā)興趣揭示課題1、今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)フ憬B興訪問魯迅先生早年求學(xué)的地方——三味書屋。在三味書屋的東北角上有一張魯迅先生曾經(jīng)用過的書桌，在書桌上魯迅曾刻了一個(gè)字"早''你們想知道這個(gè)“早”字的來歷嗎？2、板書課題：13早二、范讀課文（聽錄音）聽課文錄音，提出學(xué)習(xí)要求：課題"早''指什么？課文主要寫了什么內(nèi)容？三、自讀課文（自學(xué)要求）1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。2、畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。四、檢查自學(xué)效果1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。2、了解詞語的掌握情況，對(duì)學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。五、指導(dǎo)書生字1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。2、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。六、作業(yè).抄寫生字詞.練讀課文第13課第二教時(shí)總第50教時(shí)一、復(fù)習(xí)課文主要寫了什么，是按什么順序?qū)懙?？二、精讀講解1、通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，你知道了哪些知識(shí)？還想知道哪些知識(shí)？2、小組討論交流。3、全班交流：(1)三味書屋的陳設(shè)(第三自然段)：①按方位順序介紹三味書屋：南墻上 匾東面正中 畫畫前面 先生座位四面——學(xué)生書桌東北角上*—4■迅用過的一張書桌②出示三味書屋的掛圖，請(qǐng)學(xué)生說說三味書屋的陳設(shè)。③當(dāng)你看到魯迅先生用過的書桌時(shí)會(huì)想到什么呢？而作者看到魯迅先生用過的書桌又想到了什么？(2)魯迅在桌上刻“早”的原因(第6.7自然段)④自由讀⑤思考：魯迅遲到的原因是什么？魯迅后來遲到過嗎？為什么？（3）描寫梅花的句子（第五自然段）出示：邁進(jìn)后園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開的時(shí)候，正預(yù)示著春天的到來。二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開得最早。a、自由讀，想想你從中讀懂了什么？b、指名說c、理解“潤澤透明”、“冰清玉潔”、“韻致”等詞的意思。d、臘梅花美在哪兒？e、指導(dǎo)朗讀這段話。f、作者為什么要寫梅花呢？三、朗讀全文四、總結(jié)課文學(xué)了這篇課文后你有什么收獲？五、作業(yè)1、朗讀課文。2、按方位順序，寫一段話介紹你的教室或房間。板書設(shè)計(jì)：13早（梅花開得早 ]以花喻人， >珍惜時(shí)間1魯迅時(shí)時(shí)早、事事早」14、彭德懷和他的大黑騾子教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字理解由生字組成的詞語，會(huì)用“艱苦”“燃眉之急”造句。2、結(jié)合課文內(nèi)容說出“它融進(jìn)了北進(jìn)的滾滾鐵流，融進(jìn)了宣傳鼓動(dòng)員的竹板聲里”等句子的含義。3、通過具體的語言材料，體會(huì)彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。4、分角色朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)教學(xué)過程：第14課第一教時(shí)總第51教時(shí)一、談話導(dǎo)入課題1、今天我們學(xué)習(xí)的是紅軍長征途中發(fā)生的事。板書課題：14彭德懷的大黑騾子。2、簡(jiǎn)介彭德懷。3、彭德懷和大黑騾子之間發(fā)生了什么樣的事？二、自讀課文1、自學(xué)要求：①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。②畫出不懂的詞語，借助字典，聯(lián)系上下文來理解。③思考揭題時(shí)所提出的問題。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。三、檢查自學(xué)效果1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方。2、指名回答彭德懷和大黑騾子之間發(fā)生了什么樣的事？四、指導(dǎo)書寫生字1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。2、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視輔導(dǎo)。五、作業(yè)1、練瀆課文。2、抄寫生字詞。第14課 第二教時(shí) 總第52教時(shí)一、默讀課文，思考：1、彭德懷既然那么喜愛大黑騾子，為什么要把它殺掉？2、小組討論交流。3、全班交流歸納出：彭德懷愛大黑騾子，但更愛戰(zhàn)士，為了讓更多的戰(zhàn)士走出草地，他才殺了牲口。二、再讀課文1、用“~"畫出表現(xiàn)彭德懷愛騾子的語句，用“=^’畫出表現(xiàn)彭德懷愛戰(zhàn)士的語句。2、同座交流，討論，教師巡視。3、全班交流。(1)學(xué)生讀表現(xiàn)彭德懷愛騾子的語句。(2)彭德懷是個(gè)鐵骨錚錚的軍人，對(duì)待大黑騾子卻是如此深情，讓我們?cè)俸煤玫伢w會(huì)體會(huì)。(3)投影映示其中的幾個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，有感情地朗讀。出示：有時(shí)彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了，連一點(diǎn)料都吃不上?！闭f著，就把自己的干糧分出一些，悄悄地塞進(jìn)大黑騾子的嘴里，一直看著它吃完。①讀了這段話，你們有何感覺？②彭德懷為什么這樣愛大黑騾子呢？③指導(dǎo)朗讀。出示：彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽……④這里為什么用省略號(hào)？你認(rèn)為可以補(bǔ)充什么內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生想象彭德懷的內(nèi)心活動(dòng)、神情，體會(huì)他對(duì)大黑騾子的感情。⑤指導(dǎo)朗讀。出示：彭德懷推開警衛(wèi)員端來的一碗肉湯，發(fā)火道：“我吃不下，端開!”⑥彭德懷為什么吃不下肉湯？你有這方面的切身體會(huì)嗎？引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活的體驗(yàn)中去將心比心，體會(huì)彭德懷內(nèi)心的痛。⑦指導(dǎo)朗讀。(4)學(xué)生讀能表現(xiàn)彭德懷更愛戰(zhàn)士的語句。①他眼見戰(zhàn)士們一個(gè)個(gè)因饑餓而昏倒在地，便把目光盯在自己的坐騎大黑騾子上。②現(xiàn)在，草地上斷糧了，彭德懷決定殺坐騎解決燃眉之急。（理解“燃眉之急”）③部隊(duì)現(xiàn)在連野菜也吃不上了只有殺牲口解決吃的，或許能多一些人走出草地。4、分角色朗讀2-20自然段。（1）同座練讀。（2）指名讀，評(píng)價(jià)（要讀出彭德懷愛騾子但更愛戰(zhàn)士的心理）。三、談?wù)勀銓?duì)課文最后一自然段的理解。四、作業(yè)1、分角色朗讀課文。2、收集有關(guān)彭德懷的小故事。第14課第三教時(shí)總第53教時(shí)一、復(fù)習(xí)分角色朗讀課文。二、指導(dǎo)造句1、找出“艱苦”“燃眉之急”這兩個(gè)詞所在的句子2、討論：“艱苦”可以與哪些詞語搭配？（歲月，環(huán)境……）你覺得什么情況才可以稱為“燃眉之急”？你碰到過“燃眉之急”的時(shí)候嗎？3、同座討論造句。4、指名造句、評(píng)價(jià)。三、總結(jié)課文在這篇課文中你學(xué)到什么？四、實(shí)踐活動(dòng)講述有關(guān)彭德懷的小故事。五、作業(yè)1、用“艱苦”“燃眉之急”造句。2、小練筆：寫你喜歡的一種小動(dòng)物。板書設(shè)計(jì)：14、彭德懷和他的大黑騾子愛騾子 更愛戰(zhàn)士撫摸、塞進(jìn)深情地望 只有或許背過臉去摘下軍帽推開肉湯與戰(zhàn)士同甘苦15、一算驚世界教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過具體的語言材料、感受史豐收在數(shù)學(xué)上創(chuàng)造了四則運(yùn)算速算法的輝煌成就和他敢想敢干的創(chuàng)造精神。教學(xué)時(shí)間：一教時(shí)教學(xué)過程：第15課 第一教時(shí)總第54教時(shí)一、揭示課題1、板書課題。2、審題：“驚”是什么意思？讀了課題，你想了解什么？二、自學(xué)課文1、自由讀課文。2、思考：（1）10歲時(shí)的史豐收是怎樣創(chuàng)造一位數(shù)速算法的？（2）為什么史豐收要鉆研除法和加減法的速算法？（3）史豐收什么時(shí)候又解決了乘方、開方的速算法？3、討論交流。三、深化理解1、史豐收創(chuàng)造的四則運(yùn)算速算法有何意義？2、從史豐收創(chuàng)造速算法的過程中你受到什么啟發(fā)？四、賞讀課文用贊嘆的語氣賞讀課文前后兩個(gè)自然段。五、綜合活動(dòng)把收集的數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的名人故事講給同學(xué)們聽。習(xí)作4我寫我教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生弄清寫作要求，并選擇適當(dāng)?shù)氖虑閷懗鲎约旱奶攸c(diǎn)和個(gè)性。2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求給習(xí)作畫插圖或配照片。3、準(zhǔn)備參加班級(jí)的“我寫我”作文朗誦會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過具體的事情寫出自己的特點(diǎn)和個(gè)性。教學(xué)難點(diǎn)：①能寫出自己的特點(diǎn)。②給習(xí)作配插圖。教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生準(zhǔn)備能反映自己個(gè)性特點(diǎn)的照片。教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí)教學(xué)過程：習(xí)作4第一、二教時(shí)總第55、56教時(shí)一、導(dǎo)入談話教師：今天，我要讓大家放開膽子寫一篇作文，膽子可以大到什么程度呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課本上的要求。二、學(xué)生自讀課本上的習(xí)作指導(dǎo)三、討論，弄清習(xí)作要求問：課本上對(duì)本次作文提出了什么要求？要求學(xué)生弄清：1、寫自己在小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，什么內(nèi)容不限，要能寫出自己的特點(diǎn)和個(gè)性。2、能為自己的習(xí)作配插圖或選配照片，作文的題目由自己來定。3、準(zhǔn)備在班級(jí)朗讀自己的作文。四、教師板書習(xí)作范圍：我寫我五、討論選材1、在小學(xué)階段什么事情給你留下了深刻的印象？教師可以根據(jù)學(xué)生的討論發(fā)言，扼要作一些板書。2、有印象的事情很多，應(yīng)該寫什么？（印象特別深的事情）3、寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？（所寫的內(nèi)容能反映自己的什么特點(diǎn)與眾不同）六、學(xué)生作文，教師作個(gè)別輔導(dǎo)七、初讀習(xí)作，指導(dǎo)修改讓寫好的同學(xué)讀一讀自己的作文。要求其他的同學(xué)注意：看是否達(dá)到了習(xí)作的要求，即是否寫出了自己的特點(diǎn)和個(gè)性；還存在什么問題，應(yīng)該怎樣做。在學(xué)生讀自己作文時(shí)，可以說一說插圖的構(gòu)想或出示插圖、照片。八、要求學(xué)生作文寫好后，反復(fù)朗讀，準(zhǔn)備參加“我寫我”作文朗誦會(huì)。九、學(xué)生把修改好的作文抄寫在作文本上。練習(xí)4教學(xué)目標(biāo)：1、用鋼筆描紅，學(xué)習(xí)行楷的運(yùn)筆方法與技巧。2、朗讀句子，初步感知語氣詞“啊”的讀音變化。3、對(duì)對(duì)子練習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)對(duì)子的能力，領(lǐng)略文字使用的技巧。4、按一定的順序，重新排列次序混亂的句子。5、熟記12條成語。6、朗