理化生用能量觀點分析綜合問題課件

2022/12/222013屆高考物理復習課件2022/12/182013屆高考物理復習課件2022/12/22第25講用能量觀點分析綜合問題功和能第五章2022/12/18第25講用能量觀點分析綜合問題功2022/12/22編讀互動

1．用能量的觀點分析綜合問題不僅為力學問題開辟了一條重要途徑，同時也是分析、解決電學、熱學問題的重要方法，本講主要復習功能關系和能量轉化與守恒定律，高考對本講的考查往往結合牛頓運動定律、平拋運動、圓周運動、電磁感應等考點綜合命題．本講復習重點是各種功能關系、能量轉化與守恒定律的應用，關注生產和生活實際及現代科學技術與能量觀點的聯系，從功能關系出發(fā)，掌握應用能量守恒定律解題的思路和方法．2022/12/18編讀互動1．用能量的觀點分析綜合問題2022/12/22

2．本講教學可以按下面的思路安排：

(1)通過例1和變式題幫助學生正確理解和鞏固常見的幾種功能關系．

(2)通過例2和變式題掌握應用功能關系解決傳送帶問題的方法．

(3)通過例3和變式題掌握能量守恒定律的一般解題思路．

(4)例4和變式題是圖象問題在能量守恒中的應用．2022/12/182．本講教學可以按下面的思路安排：2022/12/22考點自主梳理?知識點一功與能的區(qū)別與聯系

標量焦耳過程狀態(tài)能量轉化能量轉化轉化能量轉化能量轉化2022/12/18考點自主梳理?知識點一功與能的區(qū)別與2022/12/22?知識點二常見的幾種功能關系

合外力重力彈簧(彈簧類)彈力重力和彈簧彈力以外的力機械2022/12/18?知識點二常見的幾種功能關系合外力2022/12/22?知識點三能量轉化和守恒定律

另一種轉移保持不變2022/12/18?知識點三能量轉化和守恒定律另一種2022/12/22考向互動探究?探究考向一功能關系的一般應用2022/12/18考向互動探究?探究考向一功能關系的2022/12/222022/12/182022/12/22除重力和彈簧彈力之外的力做的功機械能的變化除重力和彈力之外的力做的功如果為正功，機械能增加；如果為負功，機械能減少：W除G、F＝ΔE一對滑動摩擦力的總功內能的變化作用于系統的一對滑動摩擦力一定做負功，系統內能增加：Wf＝－ΔE內電場力的功電勢能的變化電場力做正功，電勢能減少；電場力做負功，電勢能增加：W電＝－ΔEp安培力的功電能的變化安培力做正功過程中，電能轉化為其他形式的能；克服安培力做功過程中，其他形式的能轉化為電能：W安培＝－ΔE電2022/12/18除重力和彈機械能的變化除重力和彈力之外的2022/12/222022/12/182022/12/222022/12/182022/12/22

[高考命題者說]本題考查考生對物理過程的分析能力，解決問題的關鍵是能否了解此過程中能量的轉換．根據題給的情境，從初態(tài)到末態(tài)，在豎直方向上，物塊所在的高度變化了(減少了)h，由此可以判斷出系統的重力勢能減少．根據題設物塊的初末態(tài)動能均為零，且物塊在運動過程中有摩擦力做功，又可以判斷出減少的重力勢能全部轉化為系統的內能，這是解決此問題的第一步判斷．2022/12/18[高考命題者說]本題考查考生對物理2022/12/22第二步的判斷是對物塊運動過程的判斷，由于題目只給出了物塊最后停在水平軌道上某處，所以物塊的實際運動可能為兩種情況，第一種情況為物塊在停止之前滑上了圓弧再由圓弧上面滑下最后停止在水平軌道上；另一種情況，物塊沒有再次滑上圓弧就在水平軌道上停止了運動．由于題目在設問時已提出了求物塊停止的地方與N點距離的可能值，所以考生一般可以想到這兩種可能的情況．本題物理情境和設問都不難，主要考查考生的分析能力和應用物理規(guī)律解決實際問題的能力．本題抽樣統計難度為0.515，區(qū)分度為0.757，對全體考生有較好的區(qū)分度．有12%的考生得0分，11%的考生得7分，19%的考生得13分，40%的考生得滿分．2022/12/18第二步的判斷是對物塊運動過程的判斷，2022/12/222022/12/182022/12/222022/12/182022/12/22

【主編剖析】

本題在原卷中占15分，得分要點為規(guī)范解答中的①～⑧式．解答本題的關鍵是分析物塊運動過程中有哪些力在做功，做功結果導致哪種形式能量的變化．注意①式前應強調研究對象和解題規(guī)律，④式后對兩種可能的情況進行討論．2022/12/18【主編剖析】本題在原卷中占15分，2022/12/222022/12/182022/12/22[答案]C2022/12/18[答案]C2022/12/222022/12/182022/12/22?探究考向二功能關系在傳送帶問題中的應用2022/12/18?探究考向二功能關系在傳送帶問題中的2022/12/222022/12/182022/12/222022/12/182022/12/22圖25－32022/12/18圖25－32022/12/222022/12/182022/12/222022/12/182022/12/222022/12/182022/12/22[答案](1)0.866

(2)230J2022/12/18[答案](1)0.866(2)2302022/12/222022/12/182022/12/222022/12/182022/12/22?探究考向三能量轉化與守恒定律的應用

2022/12/18?探究考向三能量轉化與守恒定律的應用2022/12/222022/12/182022/12/222022/12/182022/12/222022/12/182022/12/222022/12/182022/12/222022/12/182022/12/222022/12/182022/12/222022/12/182022/12/222022/12/182022/12/222022/12/182022/12/222022/12/182022/12/22?探究考向四圖象在能量問題中的應用

2022/12/18?探究考向四圖象在能量問題中的應用2022/12/22[答案]AC2022/12/18[答案]AC2022/12/222022/12/182022/12/222022/12/182022/12/222022/12/182022/12/22[答案]AD2022/12/18[答案]AD2022/12/222022/12/182022/12/22

[備選理由]考查動能、重力勢能和彈性勢能相互轉化過程中的機械能守恒定律的應用．備用習題2022/12/18[備選理由]考查動能、重力勢能和彈2022/12/22廈門寒假班/zhuanti/hanjiaban/index.html[答案]A2022/12/18[答案]A2022/12/222013屆高考物理復習課件2022/12/182013屆高考物理復習課件2022/12/22第25講用能量觀點分析綜合問題功和能第五章2022/12/18第25講用能量觀點分析綜合問題功2022/12/22編讀互動

1．用能量的觀點分析綜合問題不僅為力學問題開辟了一條重要途徑，同時也是分析、解決電學、熱學問題的重要方法，本講主要復習功能關系和能量轉化與守恒定律，高考對本講的考查往往結合牛頓運動定律、平拋運動、圓周運動、電磁感應等考點綜合命題．本講復習重點是各種功能關系、能量轉化與守恒定律的應用，關注生產和生活實際及現代科學技術與能量觀點的聯系，從功能關系出發(fā)，掌握應用能量守恒定律解題的思路和方法．2022/12/18編讀互動1．用能量的觀點分析綜合問題2022/12/22

2．本講教學可以按下面的思路安排：

(1)通過例1和變式題幫助學生正確理解和鞏固常見的幾種功能關系．

(2)通過例2和變式題掌握應用功能關系解決傳送帶問題的方法．

(3)通過例3和變式題掌握能量守恒定律的一般解題思路．

(4)例4和變式題是圖象問題在能量守恒中的應用．2022/12/182．本講教學可以按下面的思路安排：2022/12/22考點自主梳理?知識點一功與能的區(qū)別與聯系

標量焦耳過程狀態(tài)能量轉化能量轉化轉化能量轉化能量轉化2022/12/18考點自主梳理?知識點一功與能的區(qū)別與2022/12/22?知識點二常見的幾種功能關系

合外力重力彈簧(彈簧類)彈力重力和彈簧彈力以外的力機械2022/12/18?知識點二常見的幾種功能關系合外力2022/12/22?知識點三能量轉化和守恒定律

另一種轉移保持不變2022/12/18?知識點三能量轉化和守恒定律另一種2022/12/22考向互動探究?探究考向一功能關系的一般應用2022/12/18考向互動探究?探究考向一功能關系的2022/12/222022/12/182022/12/22除重力和彈簧彈力之外的力做的功機械能的變化除重力和彈力之外的力做的功如果為正功，機械能增加；如果為負功，機械能減少：W除G、F＝ΔE一對滑動摩擦力的總功內能的變化作用于系統的一對滑動摩擦力一定做負功，系統內能增加：Wf＝－ΔE內電場力的功電勢能的變化電場力做正功，電勢能減少；電場力做負功，電勢能增加：W電＝－ΔEp安培力的功電能的變化安培力做正功過程中，電能轉化為其他形式的能；克服安培力做功過程中，其他形式的能轉化為電能：W安培＝－ΔE電2022/12/18除重力和彈機械能的變化除重力和彈力之外的2022/12/222022/12/182022/12/222022/12/182022/12/22

[高考命題者說]本題考查考生對物理過程的分析能力，解決問題的關鍵是能否了解此過程中能量的轉換．根據題給的情境，從初態(tài)到末態(tài)，在豎直方向上，物塊所在的高度變化了(減少了)h，由此可以判斷出系統的重力勢能減少．根據題設物塊的初末態(tài)動能均為零，且物塊在運動過程中有摩擦力做功，又可以判斷出減少的重力勢能全部轉化為系統的內能，這是解決此問題的第一步判斷．2022/12/18[高考命題者說]本題考查考生對物理2022/12/22第二步的判斷是對物塊運動過程的判斷，由于題目只給出了物塊最后停在水平軌道上某處，所以物塊的實際運動可能為兩種情況，第一種情況為物塊在停止之前滑上了圓弧再由圓弧上面滑下最后停止在水平軌道上；另一種情況，物塊沒有再次滑上圓弧就在水平軌道上停止了運動．由于題目在設問時已提出了求物塊停止的地方與N點距離的可能值，所以考生一般可以想到這兩種可能的情況．本題物理情境和設問都不難，主要考查考生的分析能力和應用物理規(guī)律解決實際問題的能力．本題抽樣統計難度為0.515，區(qū)分度為0.757，對全體考生有較好的區(qū)分度．有12%的考生得0分，11%的考生得7分，19%的考生得13分，40%的考生得滿分．2022/12/18第二步的判斷是對物塊運動過程的判斷，2022/12/222022/12/182022/12/222022/12/182022/12/22

【主編剖析】

本題在原卷中占15分，得分要點為規(guī)范解答中的①～⑧式．解答本題的關鍵是分析物塊運動過程中有哪些力在做功，做功結果導致哪種形式能量的變化．注意①式前應強調研究對象和解題規(guī)律，④式后對兩種可能的情況進行討論．2022/12/18【主編剖析】本題在原卷中占15分，2022/12/222022/12/182022/12/22[答案]C2022/12/18[答案]C2022/12/222022/12/182022/12/22?探究考向二功能關系在傳送帶問題中的應用2022/12/18?探究考向二功能關系在傳送帶問題中的2022/12/222022/12/182022/12/222022/12/182022/12/22圖25－32022/12/18圖25－32022/12/222022/12/182022/12/222022/12/182022/12/222022/12/182022/12/22[答案](1)0.866

(2)230J2022/12/18[答案](1)0.866(2)2302022/12/222022/12/182022/12/222022/12/182022/12/22?探究考向三能量轉化與守恒定律的應用

2022/12/18