初中優(yōu)秀作文匯編七篇

第初中優(yōu)秀作文匯編七篇初中優(yōu)秀作文篇1

今天是一個溫和、陽光明媚的一天。我興高采烈地約好弟弟去二媽家玩，那里的風(fēng)景使人如癡如醉……連綿不斷的山，清澈見底的河水，碧綠的小草在微風(fēng)吹拂下扭動著阿娜多姿的身段；遍山的野花在陽光照耀下朵朵怒放。一抬頭，便能看見滿樹的果子，你定會垂涎欲滴。更興奮的是，那里還有一個淘氣搗蛋的哥哥，這就是我喜歡去那里的原因了。

滿懷沖動心情的我們下了車，只見哥哥早已在公路邊等我們了。在去他家的路上，我們邊說邊笑。小鳥清脆的喳喳聲在我耳邊響起，我洗耳恭聽。它們仿佛在說：“小客人，你們第一次來這里吧，這里的風(fēng)景可美了！〞我自言自語說：“誰說的，我才不是第一次來這里呢，這么美麗的地方，我都來過好幾次了。〞哥哥和弟弟便把驚訝的目光投向我，便問：“你在那里自言自語說什么呢？〞我這才回過神來，喃喃地笑了笑。

到了二媽家，二媽快樂地向我們招了招手說：“哎呀，小客人來啦！待會兒我?guī)銈內(nèi)ゲ晒?。〞“好嘞！〞我們興奮地說。來到果樹旁，一個個燈籠似的果子高高掛在枝頭，讓我忍不住去摘了，我便像猴子似的“唰唰〞地爬上了樹，在下面著急的弟弟對著我大喊：“姐姐，快點(diǎn)，我要，我要。〞我把一個個果子扔了下去，弟弟卻樂開了花。

炙熱的太陽烤著我紅撲撲的小臉蛋兒，大顆大顆的汗珠落了下來。瞧我那樣子，看見大的就摘，巴不得全摘下來。二媽告訴我：“千萬不要使勁扯，要輕輕地摘，明年才會長出更好的果子呀！〞我在樹上摘，哥哥和弟弟在樹下摘，不一會兒，我們的口袋都鼓得滿滿的了。我這才知足地跳下樹，望著口袋里鼓鼓的果子，我們都知足地笑了，心里甜滋滋的，像進(jìn)了蜜罐里一樣。

初中優(yōu)秀作文篇2

每一次經(jīng)過商場時，總能看見商店櫥窗里那些漂亮的、樣式各異的新衣裳，我想：如果這些衣服是我設(shè)計(jì)的，那該多好??！如果人們能穿上我設(shè)計(jì)的衣服，我該多自豪??！從此，著名服裝設(shè)計(jì)師這個夢想，就在我心中萌芽了。

說起“著名〞二字，我覺得就有些壓力了，因?yàn)槁牥职终f，當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師必須要有繪畫的功底，獨(dú)特的想法和眼光，還要設(shè)計(jì)出來的服裝既漂亮又舒適。所以，我每個假期都去學(xué)畫畫，沒事做的時候我自己畫一畫，設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)，或者是縫補(bǔ)綴補(bǔ)。我也知道以我現(xiàn)在的能力是絕對趕不上那些設(shè)計(jì)師，但這并不代表我以后也不能超過他們。因此，我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，從小訓(xùn)練我自己的思維和繪畫能力。

五年前的一天，我看著媽媽給我買的新裙子，那裙子仿佛在對我說：“如果你想把我改了，就隨你的愿吧！我沒關(guān)系的！〞我想了一會兒，點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑著大聲說了一句話“開工了！〞我把那裙子拆啊，縫啊，粘啊，貼啊。兩個小時之后，我起先以為媽媽一定不會給我好評的，可媽媽卻說：“改得真好！我女兒還有這方面的天賦??！〞媽媽的鼓勵，猶如給我心中原有的那粒種子施了肥，那粒種子已經(jīng)萌芽了！

“有志者，事竟成。〞我一直用這句名言鼓勵著我自己，為這個夢想而努力奮斗，我相信，經(jīng)過不懈的努力，當(dāng)“服裝設(shè)計(jì)師〞的夢想一定會實(shí)現(xiàn)的。

初中優(yōu)秀作文篇3

春天在我心中，現(xiàn)在是冬天，看我怎么寫春天在我心中。

現(xiàn)在學(xué)校正在實(shí)行“蛋奶工程〞，我們小學(xué)生不用出一分一毛，就能天天在學(xué)校有吃有喝有玩有學(xué)，讓人過著真舒服。

我們在學(xué)校第二節(jié)課下課后出去集合做操，而一些同學(xué)去搬雞蛋抬牛奶拿蛋糕。等我們做操一回來，每人就能吃上一份精美的營養(yǎng)餐。

每人一瓶牛奶一個熟雞蛋一塊蛋糕，我們每天吃在嘴里，愛在心里。我們天天都生活在幸福之中，現(xiàn)在是冬天，十分的冷，但心里卻十分的溫暖。

在我們的心里還有許許多多的愛，比方說下面這一件事十分的溫暖人心。

上一次期中考試，我們每人沒有帶多的筆。我在考試中途，筆芯用光了，沒有筆了，怎么考??？我心急如焚。突然，有一枝溫暖人心的筆遞向我，我急忙接過，順利地完成了這次考試。事后，我向他道謝，他說這是小事，不用謝。而這次考試，我考了98分，都是多謝那一枝溫暖的筆啊。

昨天晚上，有一道數(shù)學(xué)題讓我絞盡腦汁。爸爸一見了，走過來，給我一點(diǎn)了一下，我就豁然開朗了。真是“山重水復(fù)疑無路，柳岸花明又一村〞啊！這就是爸爸對我的愛，讓我完成了昨天晚上的作業(yè)。

冬天過了，春天還會遠(yuǎn)嗎?現(xiàn)在雖是冬天，但春天就在我們每個人心中。

初中優(yōu)秀作文篇4

未來，似乎對于我來說已經(jīng)不再是一個遙遠(yuǎn)的詞語，還有5年的時間，本人就算正式滿十八了，貌似好似是有一些太過自信了。

我并不是一個特別優(yōu)秀的女孩，見到別人的時候，只是害羞的低下頭，見到不熟悉的人的時候，也不會主動去叫：叔叔，阿姨好?？偸且诟改傅奶嵝严?，我才小聲的說出來。

我剛到初中所要上的學(xué)校時，總是死氣沉沉，我只是一個在人海中的普通女孩，一轉(zhuǎn)身，就消失在人海，沒有什么特別之處，不習(xí)慣別人的調(diào)侃和戲謔，也不習(xí)慣這個這個新學(xué)校的生活。

首先，是被任命為語文課代表，第一次，史無前例，以前在那么優(yōu)秀的環(huán)境中，不管成績再好，一點(diǎn)地位都沒有，自從小升初失利，在二中，竟然有了大的改觀，我有了希望，以前還充滿失落的我，現(xiàn)在有一些被抹去。

其次，在競選第一次的共青團(tuán)員，我險(xiǎn)勝出了兩票，因?yàn)槲也⒉怀霰姡栽谶@一次的競選，能以倒數(shù)第二進(jìn)去我已經(jīng)很滿足了，共青團(tuán)員，是我一直向往的，小時候，是少先隊(duì)員，現(xiàn)在是共青團(tuán)員。

學(xué)期末的時候，久別的三好學(xué)生再一次與我來了一個親密擁抱，雖然事后被老爸說含金量不高，不過總的來說，也是一份榮譽(yù)。

初中優(yōu)秀作文篇5

我不由得停住了腳步。

這是一條幽僻的深巷，當(dāng)雙足踏上那爬滿青苔的石板時，心怦怦地搏動起來。入巷口，一駐足，細(xì)聆聽，悠揚(yáng)的音樂和著微風(fēng)飄來，帶著我的思緒，走遠(yuǎn)了。

想我五六年前初到這深巷，第一次上古箏課，我早到了十?dāng)?shù)分鐘。方入巷口，頓時海潮般的簫聲撲面而來。那音樂細(xì)幽而深長，不似那一派清高隱避山林，卻像將要出塵，而裹挾一絲凄婉、一分眷戀、一片哀愁。我被一種前所未有的魅力震撼了，怔怔地，立在縹緲的音樂中……

簫聲漸散去，正值約定上課時，老師慈藹地將我引入廳堂。但我早已被那簫聲攝去魂魄，匆匆進(jìn)門，急急彈奏，諾諾地聽老師點(diǎn)拔，隨口應(yīng)付幾句。待到課時終了略略道別，飛也似地躥出房門，復(fù)到巷中站定，企望再聽到那簫聲。而簫聲不再，打算走走探看時，不知何處二胡的弦樂傳出了。

我狂奔到家，調(diào)好琴弦，排開陣勢，企圖模仿那巷中的神曲。但那努力盡是枉然，沒有一絲神韻。

年復(fù)一年，日復(fù)一日，我不間斷地去上古箏課，早去半小時，只為多聽些音樂。那些音樂雖說樂器不同，曲調(diào)大異，但它們都蘊(yùn)含著一種玄妙高深的境界。雖說我五六年辛勤練習(xí)，能力漸長，卻難以模仿，那也是我不斷尋求方法卻不得而知的。

一日，老師教我彈《牧童短笛》。我彈得極為生澀，仿佛牧童呆小而笨拙，短笛沙啞而粗糙。正當(dāng)我不知從何下手時，從墻的那一邊傳來那熟悉的旋律——這一次是笛聲。那笛聲清越明亮，起初似乎還在模仿曲譜，到后來，干脆跳出因循守舊的圈子，隨著樂性兒任意揮灑。我仿佛看見細(xì)雨中，牧童端坐在牛背上，輕閉雙眼，輕啟笛聲，與清風(fēng)流水應(yīng)和著。當(dāng)真是“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹〞。一曲未罷，已然明白。

當(dāng)我摸索出這個道理，一切曲子盡顯簡單了，彈奏不僅僅是復(fù)制那寫下的、既定的曲調(diào)，更重要的是，心中要有那種精神和意念在指引你。我再練習(xí)，再彈奏《牧童短笛》，讓一種隨性山水之樂游蕩心間，《牧童短笛》的曲調(diào)和精神竟一并而生。突然間明白，熱情、摸索和頓悟是最好的良師。

初中優(yōu)秀作文篇6

作為教師，我們首先想到的是如何讓學(xué)生更好地學(xué)有所獲。但有時，孩子會教給我們更多的東西，更重要的是我們是否用心傾聽過……

記得一次英語課，我安排同學(xué)們進(jìn)行自由對話。大局部同學(xué)都興致勃勃地談話，但有一為女同學(xué)卻坐在那兒發(fā)呆。我發(fā)現(xiàn)后走過來，想嚴(yán)肅地批評她一下……

“你在干什么？怎么不說呢？……〞

“我不想說。〞正當(dāng)我要繼續(xù)批評她時，她打斷了我的話。

不想說？難道她對英語一點(diǎn)興趣都沒有嗎？于是我緩和了自己的語氣，繼續(xù)問她：“你喜歡英語嗎？〞

“喜歡的，我媽媽在家一直教我的。〞

“那為什么不想說呢？英語就是要多說多練才能學(xué)得好啊。〞

“我也不知道，就是不想說……〞

我默然了，但我深深的感覺到，出現(xiàn)這種情況，更大的責(zé)任在我身上。也許是我的教學(xué)上出現(xiàn)了問題才使一位喜歡英語的學(xué)生變得不想說英語。

事后，我認(rèn)真地對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了一下反思，確實(shí)發(fā)現(xiàn)了一些問題，并及時作了一些調(diào)整，如怎樣把對話設(shè)計(jì)得更生動些等。此外，我也經(jīng)常在一旁鼓勵她。幾堂課下來，她漸漸成了課堂上的活潑分子。

這件事讓我陷入了很深的思索,不僅僅是教學(xué)上的，更多的是關(guān)于教育的本質(zhì)問題。

教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的過程。當(dāng)這一過程被阻斷或者處于混亂無序狀態(tài)的時候，師生之間的交流和溝通就將陷入困境，教育的危機(jī)也將隨之出現(xiàn)。然而，不少教師卻無視了這一點(diǎn)，他們關(guān)閉了自己的.耳朵，拒絕傾聽，使自己的教育變成獨(dú)白。有的教師只傾聽那些能滿足自我需要的聲音，這樣的教育永遠(yuǎn)不會成功。

教師傾聽的根本目的是傾聽生命和照應(yīng)生命。一旦教師轉(zhuǎn)向?qū)W生、開始傾聽，就意味著一種迎接和接納：把學(xué)生作為一個鮮活的生命來接納，這是生命之間的平等和尊重?，F(xiàn)代化的教育是要讓學(xué)生成為一個個具有完整人格的生命。而不是一臺臺學(xué)習(xí)的機(jī)器。只有接納了孩子們的心聲，才能讓孩子們更自由地描繪出他們的內(nèi)心世界。教育是為孩子效勞的，如果我們想知道自己干得如何，或者希望自己能干得更好時，我們必須先聽聽孩子們是怎么說的。因?yàn)閮A聽就是一種轉(zhuǎn)換，就是站在他人的位置上了解對方和自己。正如上面一個例子中，如果我不去傾聽那位女生的心聲，而只是嚴(yán)厲地批評她的話，或許她就會對英語完全失去興趣，成為英語課堂上的沉默者。而我也就不會及時看清自己在教學(xué)上的失誤并改正它。

希望每一位教師都能懷著深深的謙虛和忍耐，以一顆充滿柔情的愛心，張開你的耳朵，滿懷信心和期待地迎接那些稚嫩的生命之音。

初中優(yōu)秀作文篇7

三月，初春。

教室里，同學(xué)們靜靜地仰望著認(rèn)真講課的Y老師。一雙雙明亮的眼睛里都閃爍著從心靈深處升起的崇敬的光輝。

“同學(xué)們，下面我們做實(shí)驗(yàn)。我這里有一個窄口杯，里面剛好能放下一個乒乓球。你能用幾種方法把乒乓球取出來？〞Y老師的話語中帶著一種挑戰(zhàn)的味道。

“用筷子夾〞、“往杯子里倒水〞、“杯口向下倒出來〞、“用吸管吸〞……

同學(xué)們七嘴八舌地說出了七八種方法。

“還有啊。繼續(xù)！〞Y老師一邊把答案寫到黑板上，一邊鼓勵大家繼續(xù)開動腦筋想。

看著大家挖空心思依然山窮水盡的樣子，他拿起杯子，嘴巴緊貼杯口，用力猛吹一下，乒乓球奇跡般地蹦了出來——教室里一片沸騰。

“同學(xué)們，現(xiàn)在我們再分析每一種方法依據(jù)了哪種力學(xué)原理。〞

杠桿、浮力、重力、慣性……一個個被寫到了黑板上。

“這就是我們這一章所學(xué)到的全部知識。〞

大家這才明白，老師的這一個別出心裁的小實(shí)驗(yàn)竟完整地總結(jié)了一章的內(nèi)容。不一樣的是，這樣的總結(jié)能讓學(xué)生記得清楚、牢固。窗外，春陽高照，萬物吐翠；窗內(nèi)，入耳入心，潤物無聲。

Y就是這樣一個喜歡在實(shí)驗(yàn)中講解知識的老師。實(shí)驗(yàn)課上，全班同學(xué)沒有一個不伸長脖子、睜大眼睛去觀察的。Y也總會像魔術(shù)師表演魔術(shù)一樣激起同學(xué)們的探索欲。他的課堂，充滿挑戰(zhàn)性、知識性和趣味性。

其實(shí)他并不是一個科班出身的物理老師。1990年師范畢業(yè)的他，因?yàn)樽謱懙煤?，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦室刻了三年的鋼板字。又因?yàn)樗囆g(shù)功底扎實(shí)，在鎮(zhèn)政府干了幾年宣傳工作。因?yàn)椤跋胱鳇c(diǎn)實(shí)實(shí)在在的事〞，他主動請求調(diào)到板橋中學(xué)代課。因?yàn)樽鍪抡J(rèn)真，他又擔(dān)任了班主任、帶上了物理課。

為了能駕馭課堂，他觀看教學(xué)實(shí)錄、研究特級教師教案、主動請纓上公開課、找學(xué)生談天。第一次考試，他的物理課就在年級的12個班級中名列前茅。同事閆老師說：“Y剛開始教就教得很好。〞Y認(rèn)為，物理課堂就應(yīng)該是實(shí)驗(yàn)的課堂。把實(shí)驗(yàn)做好，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓更好的讓學(xué)生知其所以然。

七月，盛夏。

家住縣城的Y接到了所任班級女生張某的電話。

“老師，我不能上學(xué)了……〞

“為什么呢？遇到什么事了？別著急，慢慢說。〞

對方不語。

“別急，你在學(xué)校等我。我一會兒到。〞掛了電話，Y立即騎上摩托車十萬火急地趕到了學(xué)校。

一番詢問后得知，因?yàn)楦赣H生活不能自理，家庭經(jīng)濟(jì)困難，哥哥又正在上高中，張某的母親想讓她外出打工。

“你啥意見呢？〞聽完張某一把鼻涕一把淚的哭訴后，Y老師關(guān)切地問道。

“我要上學(xué)！〞斬釘截鐵的話語里沒有半點(diǎn)猶豫。

“走，找你家長去！〞Y又騎上摩托車，馱著張某，艱難地行走在泥濘的鄉(xiāng)村小道上。

到了家，Y老師真為這個家庭的貧困而驚訝：兩間破破爛爛的房屋東南角還露著天。

座談中，Y告訴張母，張某是個很懂事的孩子，她知道節(jié)儉、刻苦、感恩。還有兩個月初中就畢業(yè)了，走一步講一步，讓孩子完成學(xué)業(yè)。他向全家人承諾：往后的日子，孩子的生活費(fèi)用我來資助一局部。

重新回到教室的張某，學(xué)習(xí)自然賣力。Y也總是隔三差五地給她貼補(bǔ)30、20元的生活費(fèi)用。現(xiàn)在的她，正在積極備戰(zhàn)高考。似火的驕陽，就像張某的如錦前程。