七年級歷史教案萬能四篇

七年級歷史授課方案全能四篇可以認(rèn)識民族和世界歷史發(fā)展進(jìn)度,有利于我們自己素質(zhì)的提升和精神質(zhì)量的培養(yǎng);盛世修史,我們在這樣一個偉大時代,需要以歷史的方式總結(jié)經(jīng)驗(yàn),記錄現(xiàn)在社會的發(fā)展成就;將我國傳統(tǒng)史學(xué)傳承發(fā)展下去.以下是小編整理的關(guān)于七年級歷史授課方案,歡迎查閱!初中歷史授課方案1.授課目的知識與技術(shù)目標(biāo):認(rèn)識科舉制度在隋唐時期產(chǎn)生和完滿的主要情況及其影響.經(jīng)過談?wù)摽婆e制的影響,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識解析問題的能力.經(jīng)過采用小組合作研究的方式,培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí).互相促進(jìn)的能力.過程與方法目標(biāo):經(jīng)過學(xué)生分組談?wù)?學(xué)習(xí)本課內(nèi)容.經(jīng)過比較現(xiàn)實(shí)考試制度,啟示學(xué)生思慮我國教育現(xiàn)狀的不足,提出自己的看法和改進(jìn)建議.感神態(tài)度與價值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科舉制度的出現(xiàn),是中國古代用人制度的巨大進(jìn)步,是隋唐興旺的原因之一,吻合當(dāng)時社會歷史發(fā)展的需要,學(xué)生認(rèn)識到制度創(chuàng)新是人類社會進(jìn)步的組成部分;經(jīng)過認(rèn)識科舉制度的深遠(yuǎn)影響,學(xué)生認(rèn)識到科舉制度也是中國發(fā)展擁有突出貢獻(xiàn),進(jìn)而激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新..授課重難點(diǎn)授課重點(diǎn):科舉制度創(chuàng)立和逐漸完滿的過程授課難點(diǎn):科舉制的影響.授課方法發(fā)言法講解法分組談?wù)摲ㄋ?授課過程(一)溫故知新導(dǎo)入新課第一以溫故知新的導(dǎo)入方式導(dǎo)入新課.復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容并思慮:1.為什么唐玄宗統(tǒng)治先期稱為〝開元盛世〞?為什么會出現(xiàn)盛世情況?提出思慮問題,由此導(dǎo)入新課:除了唐玄宗積極進(jìn)步治理國家之外,還有隋文帝.唐太宗.武則天統(tǒng)治時期確定的基礎(chǔ).其中很重要的一點(diǎn)就是不斷改革用人制度,善于用人.隋文帝.唐太宗.武則天是怎樣改革選拔官員的方法呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第四課:科舉制的創(chuàng)立.(二)新課授課環(huán)節(jié)1:在此從前朝廷是怎樣選拔人才的呢?在同學(xué)認(rèn)真看書后,請一個同學(xué)來說說.大家想一想:這種選拔人才的方法好嗎?老師:隋文帝統(tǒng)治時他也和你們認(rèn)為相同,為了選拔有才干橫溢的人當(dāng)官,牢固他的統(tǒng)治,加強(qiáng)中央集權(quán),他決定進(jìn)行改革.他可否是一下就想出了科舉制度這個方法?(老師講解)科舉制度的〝雛形〞到〝創(chuàng)立〞和〝完滿〞是一個很長的過程.既有聯(lián)系又有區(qū)其他三個階段:環(huán)節(jié)2:科舉制的形成和完滿(老師出示概括制表并講解)隋文帝隋煬帝唐太宗武則天唐玄宗開始分科考正式設(shè)置進(jìn)士科擴(kuò)大國學(xué)的規(guī)模殿試/武舉的開始多次親自面試雛形創(chuàng)立完滿(老師簡介)環(huán)節(jié)3:科舉制的影響:小組談?wù)?科舉制的影響老師:引導(dǎo)學(xué)生從政治.思想.文化.教育.社會矛盾.社會風(fēng)氣與民俗等方面解析;從科舉制度與唐朝繁榮的角度分析;從對外國.對后輩.致使今天影響的角度解析.(經(jīng)過考試選拔官員,為讀書人供應(yīng)了作官的路子,政治上擴(kuò)大了統(tǒng)治階級基礎(chǔ);促進(jìn)了教育事業(yè)和文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展;中國選官制度對世界的影響.(表示中國古代科舉制度是世界上最早的考試制度,明確指出中國古代考試選官制度與英國的考試制度及現(xiàn)代各國考試制度之間的淵源關(guān)系.這說明,中國古代考試選官制度對世界文明發(fā)展產(chǎn)生過必然積極影響.)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)大體認(rèn)識了科舉制度的創(chuàng)立和完滿的過程.下面請同學(xué)們思慮并談?wù)摽婆e制與現(xiàn)在的考試制度有何異同(小組談?wù)?.五.牢固提升進(jìn)行幾個選擇題的測試,掌握學(xué)生知識掌握程度六.小結(jié)作業(yè)梳理板書內(nèi)容,幫助學(xué)生理解.板書設(shè)計科舉制的形成和完滿隋文帝隋煬帝唐太宗武則天唐玄宗開始分科考正式設(shè)置進(jìn)士科擴(kuò)大國學(xué)的規(guī)模殿試/武舉的開始多次親自面試雛形創(chuàng)立完滿初中歷史授課方案2《時代特點(diǎn)鮮亮的明清文化(一)》授課目的(一)知識與能力:經(jīng)過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識明朝北京紫禁城.明長城.李時珍和《本草綱目》,宋應(yīng)星和《天工開物》,徐光啟和《農(nóng)政全書》,使學(xué)生認(rèn)識明朝我國包括建筑在內(nèi)的古典科技獲取的優(yōu)秀成就,是人類科技百花園中的瑰寶.同時解析總結(jié)出明朝我國科技發(fā)展的時代特點(diǎn),即對傳統(tǒng)古典科技的總結(jié)居多,對近代自然科學(xué)的運(yùn)用和發(fā)展尚少,隱藏著發(fā)展阻滯的危機(jī),以此培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義,用歷史的發(fā)展的眼光對待問題的能力.(二)過程與方法:橫向聯(lián)系指導(dǎo)學(xué)生編制表格,概括本課知識;縱向聯(lián)系,歸類比較,明長城與秦長城的比較.(三)感神態(tài)度與價值觀:經(jīng)過對明朝科技成就的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生自尊自信,但不固步自封的民族情懷,經(jīng)過采用對本課涉及的三位科學(xué)家事跡的介紹,研究他們?nèi)〉脙?yōu)秀成就的原因,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),勤于考慮,腳扎實(shí)地,開拓進(jìn)步的品質(zhì).授課重難點(diǎn)重點(diǎn)是北京紫禁城及李時珍和《本草綱目》.難點(diǎn)是包括建筑在內(nèi)的科技成就所表現(xiàn)的時代特點(diǎn).授課過程.導(dǎo)入新課講解課題:課題〝時代特點(diǎn)〞的涵義是指明朝初期在世界上還居于地位,但是到了明朝中后期特別是清朝時,發(fā)展已阻滯下來,逐漸地落伍了.過渡講解,置疑:這時仍于世界的科技成就有哪些?為什么說這時我國科技發(fā)展已阻滯下來?學(xué)了本課就會認(rèn)識.二.新課授課(一)雄偉的北京紫禁城和明長城.學(xué)生閱讀_1-_2頁導(dǎo)入框,本目課文,插圖,資料等,作讀書標(biāo)記,并進(jìn)行小組活動,思慮回答:紫禁城是什么時候開始修筑的?是哪兩朝皇帝從前居住的地方?是個什么樣的建筑?(放多媒體北京紫禁城),學(xué)生作答.它是明成祖修筑的,是明清兩朝皇帝居住的地方,其中的宮殿樓閣華麗堂皇,是我國也是世界建筑之林的瑰寶.重申紫禁城又被稱為故宮,是北京城的一部分.長城,指導(dǎo)學(xué)生在_2頁地圖上標(biāo)出明長城的東西兩端.(嘉峪關(guān).鴨綠江)比較明長城與秦長城有什么不相同?A:建筑資料--秦朝以土筑為主,明朝的東段用磚.石.B:地址--明朝靠南.C:長度--明朝更長,西端從臨洮延伸到嘉峪關(guān);東端從遼東延伸到鴨綠江.過分講解:這些古建筑成就當(dāng)時世界上仍故居于地位,同時也涌現(xiàn)出的科技巨著.(二)古典科技巨著的出現(xiàn).學(xué)生閱讀_2-_4頁本目課文以及插圖,人物畫像,文件資料等,作讀書標(biāo)記,列表并思慮回答:列舉表格,老師介紹表格,填表.依照_3頁〝動腦筋〞:李時珍有哪些優(yōu)秀道德值得你學(xué)習(xí)?(學(xué)生談?wù)撟鞔?救死扶傷的崇高醫(yī)德,不盲從古訓(xùn)的創(chuàng)新勇氣,刻苦研究的剛毅意志,廣泛實(shí)地觀察的科學(xué)方法,親嘗曼佗羅的獻(xiàn)身精神,不恥下問的謙虛態(tài)度,27年成書的堅韌毅力等.)李時珍的代表作是哪一部,屬于哪一類?(《本草綱目》,醫(yī)藥學(xué)著作)宋應(yīng)星的代表作是哪一部書?屬于哪一門科學(xué)?(《天工開物》,工藝百科全書)依照_4頁〝動腦筋〞:宋應(yīng)星重申人類要與自然相協(xié)調(diào),人力要與自然力相當(dāng)合對不對?你的看法怎樣?(宋應(yīng)星說得對,自然是人類賴以生計的環(huán)境,人與自然不協(xié)調(diào),就意味著人類無法適應(yīng)生計環(huán)境也許破壞了生計環(huán)境.假如無法適應(yīng)環(huán)境,不要說發(fā)展人類自己,就是當(dāng)年人類的出現(xiàn)也不可以能,假如人為地破壞生計環(huán)境,不就等于自尋絕路嗎?人類認(rèn)識自然,改造自然的能力是無限的,但這種能力是建立在人類對自然規(guī)律的正確認(rèn)識,對自然力合理利用基礎(chǔ)之上的,不可以能超越自然.).牢固小結(jié)學(xué)生談學(xué)習(xí)本課的收獲及感想..活動與研究明朝科技成就的時代特點(diǎn)是什么?有什么啟示作用?都江堰,長城,大運(yùn)河,趙州橋,北京故宮都是中華文明的象征,請你為其中的一處歷史遺跡創(chuàng)作一段擁有歷史風(fēng)采的旅游廣告詞,將它們介紹給旅游愛好者,100字左右.小檢查:你的家鄉(xiāng)現(xiàn)在可否還保存著明清時代的建筑或工程?你對這些建筑和工程的保護(hù)工作滿意嗎?有什么建議?初中歷史授課方案3《明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與閉關(guān)鎖國》授課目的知識與技術(shù)經(jīng)過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握明清時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況,即農(nóng)業(yè).手工業(yè)較前代有了發(fā)展,商品經(jīng)濟(jì)空前活躍,明朝中后期我國出現(xiàn)了資本主義萌芽.使學(xué)生認(rèn)識清朝實(shí)行的〝閉關(guān)鎖國〞政策及其影響.過程與方法經(jīng)過研究明清時期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展.商品經(jīng)濟(jì)活躍與資本主義萌芽之間的關(guān)系,提升學(xué)生解析問題的能力.指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過研讀史料,從資料下手解決問題,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的方法,提升學(xué)習(xí)歷史的能力.感情.態(tài)度與價值觀經(jīng)過解析.談?wù)摠旈]關(guān)鎖國〞政策的結(jié)果,提升學(xué)生以史為鑒.擁護(hù)改革開放政策的自覺性.授課重難點(diǎn)重點(diǎn):清朝〝閉關(guān)鎖國〞的政策.難點(diǎn):〝資本主義萌芽〞授課工具PPT授課過程【導(dǎo)學(xué)過程】組織學(xué)生學(xué)習(xí)和研究新課【情況導(dǎo)入】出示明清時期從外國引進(jìn)的農(nóng)產(chǎn)品的圖片,讓學(xué)生講出其名稱.【自主學(xué)習(xí)】.明朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展明朝,從外國引進(jìn)的五種農(nóng)作物分別是_________._________.________._______.___________.棉紡織業(yè)在______代已經(jīng)從南方推向北方,我國絲織業(yè)中心,明朝是_______._____的絲織業(yè)后起之秀.制瓷中心是__________.明清時期,_________和_______是全國性的商貿(mào)城市.資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽明朝中期今后,出現(xiàn)了〝__________,____________〞的生產(chǎn)方式,______與______之間的聘用與被聘用關(guān)系,是一種資本主義性質(zhì)的生產(chǎn)關(guān)系..閉關(guān)鎖國的政策清政府實(shí)行〝閉關(guān)鎖國〞政策的原因:清政府實(shí)行〝閉關(guān)鎖國〞政策的表現(xiàn):①清初的40年,實(shí)行嚴(yán)格的____________政策②清朝一致臺灣后,開放______個港口,作為對外通商口岸,并對出口的商品______和出海船只的____________做出嚴(yán)格的限制.③清政府命令只開___________一處作為對外通商口岸關(guān)閉了其他港口,并規(guī)定由政府特許的_____________一致經(jīng)營管理貿(mào)易,并代表清政府管理外國商人.清政府實(shí)行〝閉關(guān)鎖國〞政策的影響:①限制了對外貿(mào)易和航海事業(yè)的發(fā)展,進(jìn)而阻攔了資本主義因素的成長;②限制中外文化交流,阻攔了中國掌握世界先進(jìn)思想文化和科學(xué)技術(shù),使中國落伍了;③中國由于落伍,最后墜入了被動挨打的場面.小結(jié):①從〝閉關(guān)鎖國〞政策中汲取教訓(xùn);②百折不撓地走改革開放之路.【合作研究】明朝時,我國廣泛引種了哪些外來高產(chǎn)農(nóng)作物?明清手工業(yè)的發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面?明清時期商品經(jīng)濟(jì)活躍的詳盡表現(xiàn)有哪些?清政府實(shí)行〝閉關(guān)鎖國〞有何影響?請聯(lián)系當(dāng)前對外開放說說自己的看法?學(xué)生小組之間合作研究交流解決上述問題,加深對課文的認(rèn)識.【小結(jié)提升】.明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展:農(nóng)業(yè)2.手工業(yè)3.商品經(jīng)濟(jì)的活躍4.中國資本主義萌芽的出現(xiàn)二.〝閉關(guān)鎖國〞的政策原因表現(xiàn)影響課后小結(jié)【小結(jié)提升】.明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展:農(nóng)業(yè)2.手工業(yè)3.商品經(jīng)濟(jì)的活躍4.中國資本主義萌芽的出現(xiàn).〝閉關(guān)鎖國〞的政策原因表現(xiàn)影響課后習(xí)題傳入我國的原產(chǎn)美洲的農(nóng)作物是( )①馬鈴薯②甘薯③玉米④花生A.①②B.②③C.③④D.①④明朝絲織業(yè)的中心是( )蘇州B.杭州C.湖州D.松江明朝的制瓷中心是( )杭州B.蘇州C.松江D.景德鎮(zhèn)4.明朝資本主義萌芽最先出現(xiàn)于( )紡織業(yè)B.制瓷業(yè)C.造紙業(yè)D.冶礦業(yè)小明家有一件明朝瓷器珍品,那么它應(yīng)當(dāng)是( )白瓷B.青瓷C.青花瓷D.冰裂紋瓷器〝機(jī)戶出資,機(jī)工用心〞的歷史現(xiàn)象表示了( )資本主義開始B.封建自然經(jīng)濟(jì)不占主要地位資本主義生產(chǎn)萌芽D.商品經(jīng)濟(jì)空前活躍清初實(shí)行〝閉關(guān)鎖國〞政策,只開放哪一處作為對外通商口岸?( )北京B.南京C.廣州D.蘇州閱讀以下資料:資料1:明朝中后期,僅在商品經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的江南一些地方.一些行業(yè)稀罕的出現(xiàn)了聘用與被聘用的生產(chǎn)關(guān)系.資料2:清朝先期,云南的采礦業(yè).四川的制鹽業(yè).臺灣的制糖業(yè).陜西的伐木業(yè).北京的采礦業(yè),都出現(xiàn)了聘用生產(chǎn)關(guān)系.資料3:〝天朝物產(chǎn)豐盈,無所不有,原不藉外來貨物以通有無.〞──清乾隆帝致英國喬治三世的信請回答:①資料3反響出乾隆皇帝怎樣的思想?②資料1這種聘用與被聘用的生產(chǎn)關(guān)系是一種什么性質(zhì)的生產(chǎn)關(guān)系?③清朝先期這種生產(chǎn)關(guān)系的萌芽比明朝中后期有哪些發(fā)展?④從明朝中后期到清朝先期歷時近二百年,這種生產(chǎn)關(guān)系素來處于萌芽狀態(tài).阻攔其發(fā)展的最根本源因是什么?板書.明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展:農(nóng)業(yè)手工業(yè)商品經(jīng)濟(jì)的活躍中國資本主義萌芽的出現(xiàn).〝閉關(guān)鎖國〞的政策原因表現(xiàn)影響初中歷史授課方案4原始的農(nóng)耕生活[授課目的]知識與能力目標(biāo):經(jīng)過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識在中華文明起源中我國原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的主要情況,使學(xué)生認(rèn)識中華文明處于起源階段時原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平,進(jìn)而認(rèn)識其發(fā)展對中國遠(yuǎn)古時代社會進(jìn)步的重要意義.過程與方法本課授課用具是多媒體授課課件,授課方法是啟示式的發(fā)言法,設(shè)計研究問題與學(xué)生思疑相結(jié)合.感神態(tài)度與價值觀經(jīng)過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)同創(chuàng)立出我國原始農(nóng)耕文化的先民們在自己勞動成就中表現(xiàn)出的智慧與樸素的感情,進(jìn)而促發(fā)或加強(qiáng)學(xué)生對祖國歷史和文化的認(rèn)同之心,對中華民族祖先的尊敬之情.[重點(diǎn)和難點(diǎn)]授課重點(diǎn)是河姆渡.半坡原始居民的農(nóng)耕生活.難點(diǎn)是大汶口文化時期出現(xiàn)的私有財產(chǎn)和貧富分化這些看法和結(jié)論.[課時]1課時[課型]新授課[授課方案]導(dǎo)入新課課本序言中伏羲氏教民熟食.結(jié)網(wǎng)捕魚和神農(nóng)氏教民播種五谷的故事,爾后學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)課文,進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài).研究過程教師出示研究問題:假如你是一個生活在原始社會的人,僅靠在野外采集食品為生有哪些不便之處?(受季節(jié)變化和天災(zāi)影響大,食品本源不充分,需要不斷遷徒,等等),爾后引出獲取固定的食品本源怎么辦的問題,進(jìn)而得出開始農(nóng)耕生活是原始人類改進(jìn)生計狀態(tài)的重點(diǎn)的認(rèn)識.學(xué)生閱讀教科書上的《白虎通》引文,看看能得出什么結(jié)論.顯現(xiàn)圖片,讓學(xué)生觀察.比較河姆渡的原始居民建筑的干欄式住所.半坡原始居民半地穴式房屋復(fù)原圖,并讓學(xué)生分小組談?wù)?解析這兩種房屋建筑有什么不相同?顯現(xiàn)歷史圖片:觀察在河姆渡.半坡原始居民的農(nóng)耕成就中,有哪些農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?各種因素的內(nèi)在聯(lián)系怎樣:原始農(nóng)業(yè)中的生產(chǎn)工具與產(chǎn)量的關(guān)系,原始農(nóng)業(yè)與漁獵的關(guān)系,原始農(nóng)業(yè)與飼養(yǎng)業(yè).手工制陶和紡織的關(guān)系