單親家庭女生的問題和班主任的工作-精選文檔

單親家庭女生的問題和班主任的工作我是一個青年男教師，是一個由42名女生組成的幼師班班主任，被她們稱之為“老爹”。據(jù)調查，班上現(xiàn)知道的單親家庭女生有26名，其中父母有一方缺失的有11名。這是一個令人深思的數(shù)字。然而，我認為這種情況在我們這類的中職學校應該不是特例。本文探討的就是圍繞這些女生的問題如何展開班主任工作。一、班級中單親家庭女生問題的表現(xiàn)所謂單親家庭，一般是指孩子的父母其中一方因死亡或離異，孩子只跟隨其父（或母）生活，或孩子的父母均已死亡，孩子隨其祖父（或祖母和其她親屬）生活，稱為單親。然而，我們這里所指的單親，還存在另一種情況，即子女父母雙方均健在，也未離異，卻因父或母或雙方外出打工或經(jīng)商，長期不在孩子身邊，只由一方或其它親屬照管孩子，也把它歸入單親家庭之列。這是因為從教育孩子角度而言，仍屬“單親”范疇。所以，這里所提“單親家庭”可以稱之為“廣義單親家庭”。對此我在本班級作了調查，符合這個條件的學生居然占了班級的百分之六十二，在我們這個小集體中就存在這么多的學生，是一個令人震驚的數(shù)字！家是驛站、港灣，是孩子成才的一塊沃土。對于尚未成年的孩子來說，更是安全的代名詞，是快樂之源，是健康人格的發(fā)展之端。尤其是當父母雙方只剩下一方時，對孩子來說，就意味失去了一方的庇護，就如同鳥失去一翼，車失去一輪，在身體、特別是心理上必將承受巨大的痛苦，甚至對生活也失去勇氣，對社會充滿敵意。我班上的單親家庭女生心理健康有相當部分存在著不同程度的自閉、自卑、自責、焦慮、抑郁、妒忌和逆反等問題。具體案例如下：1、麥同學的嚴重自閉麥同學早在軍訓時就表現(xiàn)出不愿與人接觸，對周圍的人常有戒備、厭煩的心理表現(xiàn)。通過同學了解并和她的多次通話，發(fā)現(xiàn)她更加表現(xiàn)出認為別人都瞧不起自己，不愿向她人敞開自己的心扉，自我封閉，不愿外出活動，不愿與人打交道，越來越孤獨、內(nèi)向的性格特征。通過與其母親的交談才知道，在初二時，深愛的父親自殺對其造成沉重的打擊，而后被同年級五名男生巨大的傷害所形成的。2、陳同學的自卑和自責陳同學一直都是謹小慎微，沉默寡言，經(jīng)常在課后獨自發(fā)呆。通過多方面的了解，其表現(xiàn)為對個人能力和品質作出偏低的評價，從而自我責備、自我鄙視、自我輕蔑，將一切的不如意歸因于自己不好，對自己所做的事抱有恐懼傾向。有較為強烈的自卑感，感到自己不如別人，悲觀失望。由于對自己的評價偏低，因此常常把工作和學習的失敗歸因于自己的無能，產(chǎn)生不安、內(nèi)疚、失望等消極的情緒體驗，從而導致自己的整個心理失去平衡。在受到批評后，總認為是自己不好，在別人看自己的時候，總認為是自己做錯了什么事。與人交流時總怕別人說自己的壞話，被人說了什么總是不開心，在對人關系上具有退縮、焦慮的特點。3、劉同學的極端焦慮和抑郁因為在課堂上被任課教師收手機而表現(xiàn)出歇斯底里的煩躁和激烈沖突。劉同學甚至以退學來對老師和母親做要挾。究其原因，是因為父母的分裂，所帶來家庭的冷戰(zhàn)，她長期生活在壓抑的空間，時時為父母的關系而擔憂，沒有安全感，時刻擔心、害怕家庭戰(zhàn)爭的爆發(fā)，會使自己體無完膚。長期的生活折磨使她產(chǎn)生恐懼心理和敵對情緒，對別人的關心表現(xiàn)出極為的冷淡，在挫折面前非常脆弱，經(jīng)不起風雨坎坷，稍有不順心就容易沖動，走向極端。4、陳同學因妒忌而偷竊同宿舍同學錢物探其原因是，她渴望得到健全家庭的孩子能得到無論物質還是精神上的滿足，心理上從最初對同學幸福的羨慕演變成妒忌、憎恨。其表現(xiàn)為，對父母一方特別依戀，希望能從父母一方獲得雙倍的回報。在物質享受上，如果不能正確對待這種差距，認為別人能得到的，自己也應該能夠擁有，就導致了違法行為的發(fā)生。5、張同學的逆反行為張同學渴望尊嚴，渴望被人欣賞，于是在言行上便刻意地表現(xiàn)出與眾不同，喜歡與老師“頂牛角，對著干”，以顯示自身的存在價值。二、單親家庭女生問題產(chǎn)生的社會原因分析單親家庭女生因為父母的婚變或家庭的不幸，獨自與單身父（母）生活，家庭結構被破壞，家庭關系的失調和父（母）教養(yǎng)方式的錯誤，以及社會評價對她們的心理都造成了一定的影響，孩子的自我心理調試能力差等是單親家庭女生健康問題產(chǎn)生的主要原因。1、家長忽略與孩子的交往，造成家庭關系冷淡作為孩子，當她們看到父（母）情緒不好時，她們也不敢貿(mào)然地與父（母）交流，這勢必會影響家庭交往的數(shù)量和融洽程度。更為極端的是，有的父（母）根本就把孩子當作“累贅”、“包袱”，把孩子看作自己未來生活的絆腳石。在這樣的觀念下，他們輕則對孩子冷眼相對，重則對孩子拳腳相加。2、家庭結構的變化使孩子無所適從家庭結構的變化使孩子不得不花大量的精力來應付家庭困擾帶來的緊張，她們的心理調適受到家庭人際沖突的影響。另外，離異的父母最容易犯的一個錯誤就是在孩子面前講配偶的壞話，相互低毀，把孩子作為傳遞仇恨的工具。因此，在離異家庭中，孩子在與家人的相處中得到的多是反面經(jīng)驗，她們看到的是父母之間的討價還價和相互敵視，這種現(xiàn)象容易使孩子產(chǎn)生不良的社會學習，她們也變得不再相信人與人之間的關系。3、父（母）教養(yǎng)方式的失當父母的離散，給孩子的心理不同程度地帶來痛苦和無奈。在這種負面情緒的影響下，在較大的生活、心理和經(jīng)濟的壓力之下，單親家庭女生的撫養(yǎng)者容易在撫養(yǎng)方式上走向偏頗。主要表現(xiàn)在：首先，對孩子要求很高，嚴教過度；其次，母（父）親忙于生計或缺乏責任感，對孩子監(jiān)管不力；再次，父（母）心懷內(nèi)疚，對孩子過度溺愛；或者，相當于封閉式的撫養(yǎng)，使孩子缺乏社會交往。4、社會輿論的壓力社會上有意無意的誤傳，加之自身思想意識的不成熟，不能正確地看待父母的離異，因此，家庭的缺損特別是父母離異這種人為因素的出現(xiàn)，對于自控能力和自我調節(jié)能力較差的女生來說，往往意味著打擊與壓力，她們難以承受，更無力調整和擺脫，勢必導致生理和心理上的異常。對人產(chǎn)生懷疑，對人缺乏信任，極易導致多疑性格的形成。三、我班解決單親家庭女生問題的做法加強單親家庭女生的教育，不管對孩子本人，對家庭，對班級，對學校，還是對社會都十分必要。作為班主任，必須抱著對工作負責的態(tài)度，應認真地把握這些孩子的身心發(fā)展規(guī)律，采取科學的教育方式，陪伴和幫助她們走出青春的陰影，走進健康美好的新生活。1、維護單親家庭女生的自尊，幫助她們處理好同學間的關系家庭成員的殘缺，使孩子在同學面前覺得很“丟面子”，抬不起頭，自尊心受到極大傷害。班上采取的方法是，鼓勵班級內(nèi)部形成各式各樣不同的“圈子”，如：住地圈、籍貫圈、性格圈、各種愛好圈、住宿圈、走讀圈、自行車圈、公交車圈、走路圈、、……甚至顏色圈、泡面圈都有。通過各種“圈子”的相互重疊，讓單親家庭孩子在班上盡快交上幾個要好的朋友，經(jīng)常一起學習、一起活動，同學們的群體生活一旦正常，許多問題便迎刃而解，班主任也可以及早的發(fā)現(xiàn)問題。例如，某日早上余同學說了關于沈同學比較刺激性的話，數(shù)分鐘后我就收到了其她同學QC的留言，及時了解情況，在沈同學還沒清楚的時候就展開了班主任工作。貼心的談話和誠懇的態(tài)度使余同學認識了錯誤，明白無意的傷害會對別人造成不必要的痛苦。并以適當?shù)姆绞皆诎鄷n上講清道理，形成了正確的輿論，使同學們能正確對待這種情況。2、密切保持與家長的溝通、互動，建立學校，家庭的聯(lián)動機制日常生活中能通過“互教通”保持與家長的密切聯(lián)系，互通學生情況，把孩子在學校的各種表現(xiàn)告訴家長，同時也可了解孩子在家的情況。如果遇到父親或母親對孩子缺乏適當監(jiān)督，及時提醒家長，指導她們一些基本的教育方法。當孩子與新組建家庭成員產(chǎn)生矛盾或對離異父母怨恨時，及時當好協(xié)調員，使孩子能體諒出“父母離異是雙方有無法化解的矛盾才發(fā)生的，離異雖然出現(xiàn)了一些新的問題，但雙方畢竟從更大的痛苦中解脫了出來”的無奈選擇。例如，班上的顏同學就是這樣，加扎在父母之間，在被要求選擇一方的無奈中離家出走，險出大禍，幸好宿管及時發(fā)現(xiàn)，學校迅速處理；再如，班上及時解決王同學與繼母發(fā)生沖突而離家出走，并最終和繼母和睦生活。都是成功的案例。3、注意觀察孩子的言行，及時解開孩子的思想疙瘩為使單親家庭女生也能夠健康成長，作為班主任的我想盡辦法了解她們的家庭、生活、思想和學習動態(tài)，努力建立每個學生的成長檔案。因為單親家庭的孩子往往比較敏感，某些普通小事會使她們的心理產(chǎn)生微妙變化，所以要多注意這些孩子的言行，若發(fā)現(xiàn)有異常的苗頭，要及時跟她們談心，了解情況之后，能及時疏導處理的就及時疏導處理，不能一下子解決的事情，先進行多方面的調查，找出問題的所在，再對癥下藥，同時加強孩子的心理矯正和學習輔導。例如，通過班干部的反映，羅同學近兩天在課后暗自垂淚，無心學習。據(jù)了解，其在父母離異后隨母親和弟弟生活，因母親失去近日失去工作，擬帶子女回鄉(xiāng)下生活而要求她轉學時發(fā)生沖突。經(jīng)過與其父母溝通、與學校協(xié)調，轉為其父親為監(jiān)護人，在校住宿的方式等問題解決之后。令她重現(xiàn)笑容，成為班級文娛骨干。4、愛心撫慰，嚴格教育父母之愛的缺失，使這些孩子過早地承受著巨大的思想壓力，作為班主任，應用愛心去撫慰她們受傷的幼小心靈，像父母一樣關心這些孩子，如發(fā)現(xiàn)她們情緒不穩(wěn)定時及時談心，生病時熱情地噓寒問暖，成績驟然下降時，發(fā)動其她老師和成績好的學生為她們“開小灶”。充分發(fā)揮各個小“圈子”的作用，一旦發(fā)現(xiàn)沉迷于言情小說、QQ交友、網(wǎng)絡游戲等不良行為應及時提醒，多方面啟迪，并安排一些有良好興趣且人際關系較好的同學與之同桌或者參加集體活動。對于一些違紀行為，應在課堂或課下及時批評，一旦改正，及時表揚。5、營造充滿溫馨的集體氛圍單親家庭孩子由于父愛或母愛的缺乏，家庭的先天不足使她們幼小的心理產(chǎn)生渴望被關懷的心理，所以在我的班集體中努力形成一種生活上互相關心，學習上既競爭有合作的良好人際關系，使她們能感受到集體的溫暖。學?；谶@種情況，在新學年為全女生的幼師班配備了男性班主任，并鼓勵學生積極參加班上和學校組織的各項集體活動和社會活動，使她們提高自信心。事實證明，這項舉措取得了不錯的成效，先是單親家庭的女生稱我為“老爹”，進而成為全班的“老爹”。6、要培養(yǎng)單親家庭女生的耐挫力和責任感通過班會課、德育課等方式不斷教育單親家庭女生要正視逆境，敢于同命運挑戰(zhàn)，做到自強自立，勇往直前，并對她們?nèi)〉玫倪M步多表揚和鼓勵。在家里要體貼長輩，生活自理，做一個懂事