十八里中心小學(xué)五年級unit4what can you do

“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(小學(xué)科Unit4Whatcanyou:人教版年級:五年級作者：工作單位：管城區(qū)十八里河心小學(xué)：Teachingcontents（分析本是PEPPrimaryEnglish五年級上冊第四單元的內(nèi)容，課文以圖文并茂的形式呈現(xiàn)了一個交際句型和一段chant。與生Studentsysis（學(xué)情分析本的教學(xué)對象是五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)過兩年的英Teachingaimsandrequirements（教學(xué)目標(biāo)Knowledgeandabilities（知識技能目標(biāo)掌握新單詞：climbjumpdo掌握關(guān)鍵句型：Ican…ButIcan’t…并且能夠靈活運Emotionandtactics（情感態(tài)度目標(biāo)關(guān)注學(xué)生的情感教育，使學(xué)生在情景中感知：IcantryI’mLearningstrategytarget（學(xué)習(xí)策略目標(biāo)同學(xué)之間積極合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)Keypointsanddifficultpoints（教學(xué)重難點掌握關(guān)鍵句型：Ican…ButIcan’t且能夠熟練單詞dokungfu發(fā)V:Evaluationofthedesign【評價設(shè)計通過師生問答、游戲、歌曲、律動、比賽練習(xí)的方法檢測目標(biāo)1的達(dá)成；通過回答問題、小組練習(xí)、小組表演、讀讀寫寫的方法檢測目標(biāo)2的達(dá)成；通過小組競爭機制、情景表演、殘疾人nick，檢測目標(biāo)3成。VI:Evaluationmethod把學(xué)生分成A、B、C極、課堂聽講好，小組可獲得一張貼畫貼畫最多的小組就獲勝，可獲得“。口頭評價。對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師給予及時的評Teachingaids（教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需人物頭飾、單詞卡、課件、小貼畫（用于小組競爭，（用于學(xué)生）等。VIITeachingmethodsandlearningmethod（教法與學(xué)法Teachingmethod情境、TPR、任務(wù)型教學(xué)Learningmethod:運用課件、詞卡、TPR等教學(xué)資源讓學(xué)生演、唱、做等各種愉悅的活動中學(xué)會運用語言進行交際活動。Timearrangement：共40Warm-up/Revision 約3—4′Presentationandpractice約25—27′ 約4—5′約4—5′Pairwork,groupPairwork,group ReadandSinga Singa Warm-歌曲、Chant活躍ReadtheWarm-歌曲、Chant活躍ReadthenewPlaygamesandhaveamatch節(jié)奏的Chant、歌曲、比賽速和掌握新詞匯PairGroup教學(xué)過教學(xué)步教師活設(shè)計意Letthestudentsstandupandsingasong：Howareyou,myfriend?(邊唱邊表Let’sDog,dog,whatcanyoudo?Icanrunafteryou.歌曲活躍課堂氣題：WhatcanyouChant容與本節(jié)新課內(nèi)容密切相習(xí)機制評選出最優(yōu)課情感教育“I’msuper!Itry-Let’slearnnewwordsand創(chuàng)設(shè)“游動物園”的情景，教師通過課件的圖畫：熊貓樂園、功夫熊貓、猜一猜等環(huán)節(jié)分別引出1、學(xué)生在游動物園的情境中學(xué)習(xí)2、教師用直觀地詞：climbdokungfujump,并在句型中“Ican…ButIcan’t...”中操練單詞。T:NowIt’sapandagardenLet’sguesswhatcanthepandado.(教師邊做動作邊引出單climb)T:Ican.(通過教師做動作，操練climb,引出句型Ican.)T:Climb,climb,Icanclimb.(教師變換不同的節(jié)奏，領(lǐng)讀單詞和句型。)T:Let’swatchamovie.(通過dokungfu)S:DokungfuT:IcanIcandokungfu導(dǎo)學(xué)生做動作，通過小組比賽操練單詞Eg:GroupAGroupAWhatcanyouGroupBGroupBWhatcan感官和聽覺是學(xué)習(xí)新詞匯的有效的Chant、歌曲、比賽讀單詞等可以幫助學(xué)生快速和掌握新詞do?(比比看誰T:NowIcanjump.（通過自己做動作引出單詞jump）(1)通過“兩只的歌曲Icanjump!Icanjump!Whatcanyoudo?Whatcanyoudo?)操練單詞。（2）通過游戲“Whocanjumphigh?”,操練單詞，提高了學(xué)生的參與性。T:Canyoujump?T:canyoufly?T:Soyoushouldsay“Icanjump,butIcan’tfly.(引出句型ButIcan’t.)T:Icantouchmynose,butIcan’ttouchmynosewithmytongue.(教師邊說邊做動作，同樣學(xué)生也自己試試，加深對Butcan’t解，引出重點句做動作Icantouchnose,butIcan’ttouchmynosewithmytongue.學(xué)生更好的理解了“ButI點句型,增強了英語的趣味性（1）PairTwostudentsinapair,practicethisscentence“Ican…ButII ,butIcan’t jumpdokungfumakeapuppetclimbrowaboatflyreadabookdriveacarcleanthePracticeinpairs.小組練(2)Groupwork:Who’s介紹情T：Listen,hereisameetingbetweentheanimals.音讀，提醒學(xué)生注意模仿語音語再次引出本節(jié)課：Who’sT:Who’ssuper?S1:Thebirdissuper.Beacuseitcanfly.S2:Therabbitsuper.Beacuseitcan活動一Pairwork:學(xué)生通過自可以使學(xué)習(xí)較快的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)活動二Group的課件使這篇文此環(huán)節(jié)（3）通過Who’s再次引出本節(jié)課主題：Icantry,I’msuper.(4)學(xué)生戴上任務(wù)頭飾進行會話表（4共同練習(xí)頭飾表演增是對的再次中語言技能的聽Writeandsay請學(xué)生根據(jù)短文完Thebirdcan Thepandacan .can’t Th