衛(wèi)星電視接收天線及安裝調(diào)試課件

衛(wèi)星電視接收天線及安裝調(diào)試11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。衛(wèi)星電視接收天線及安裝調(diào)試衛(wèi)星電視接收天線及安裝調(diào)試11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。衛(wèi)星電視接收天線及安裝調(diào)試韓國天線狂人裝85個(gè)衛(wèi)星鍋可收看1500頻道1巧妙劃分小組，引發(fā)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)小組根據(jù)課堂需要合理劃分，每周都有調(diào)整，每周都有變化，有時(shí)按學(xué)習(xí)成績的不同層次組合在一起，讓他們優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互相幫助，尖子生在幫助后進(jìn)生的同時(shí)也提高了自己，后進(jìn)生也能不斷進(jìn)步；有時(shí)根據(jù)英語對(duì)話中男女角色的需要，就要求男女生合理搭配，男女生各自扮演好自己的角色營造語境氛圍，達(dá)到互相促進(jìn)的目的；有時(shí)讓學(xué)生自由組合，充分展示自我達(dá)到英語交際的目的。其次，小組的名稱可根據(jù)課本的內(nèi)容而取名，例如學(xué)習(xí)動(dòng)物時(shí)，就以動(dòng)物“tiger,lion,monkey,elephant,panda”單詞來命名，學(xué)習(xí)季節(jié)時(shí)就以“spring,summer,autumn,winter”單詞來命名等?？傊?，劃分小組的形式靈活多樣，既要有合理性又要有科學(xué)性，只有靈活多樣的小組劃分，才能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，也才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣我發(fā)現(xiàn)他們一般都比較喜歡在模擬的情景中扮演角色，通過角色扮演，他們可以把自己對(duì)生活的感悟和期望以模擬的方式表達(dá)出來，從中獲得滿足。因此，巧妙的創(chuàng)設(shè)情景，既可以克服非母語教學(xué)的缺陷，又可以利用好小學(xué)生這種樂于角色扮演的動(dòng)力，從而使教學(xué)活動(dòng)更為有效。例如，教材中的情境，我力爭較真實(shí)再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的環(huán)境，如教“What’syourname?Howoldareyou?”時(shí)，情境有“小歌手大賽報(bào)到處”、“迷路的小孩子與警察”、“結(jié)識(shí)新朋友”、“醫(yī)生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語境，使學(xué)生樂于參與，到講臺(tái)上鍛煉英語表達(dá)能力、膽量。生活中點(diǎn)滴能隨機(jī)運(yùn)用英語之處，我都不放過，如師生早晚問好、道謝、道別等，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用Hello、Morning、thankyou、Youarewelcome、Seeyou、Goodbye……與我交流。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語。通過這樣的模擬情景，不僅滿足了學(xué)生角色扮演的心理需要，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還很好地完成了教學(xué)效果，一舉兩得。3在個(gè)性展示活動(dòng)中激發(fā)參與熱情每個(gè)人都有展示自己從而獲得別人認(rèn)可的的愿望，這一點(diǎn)在小學(xué)生身上體現(xiàn)得更充分。因此我利用一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)，用個(gè)性化的方式展示自己，學(xué)生都很樂意參與這些活動(dòng)，學(xué)習(xí)的積極性提高了。我在實(shí)踐中主要嘗試以下幾種方式：3.1讓學(xué)生親手制作富有個(gè)性的作品。小學(xué)英語課本中許多內(nèi)容都是緊密聯(lián)系學(xué)生生活的，選擇的話題也是以小學(xué)生的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，都是學(xué)生的身邊人、身邊事，所以便可以圍繞這些內(nèi)容設(shè)計(jì)搞一些個(gè)性化的活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)自我介紹這一單元后，讓學(xué)生為自己設(shè)計(jì)一張名片，內(nèi)容包括Name、Age、School、Class、Telephonenumber、Familymember等等，學(xué)生接到任務(wù)后都興致勃勃地忙開了，設(shè)計(jì)好的名片各具特色，有的貼上了漂亮的圖畫，有的用自己設(shè)計(jì)的英文字體來書寫……面對(duì)各自設(shè)計(jì)的名片，同學(xué)們還饒有興趣地互相觀看、評(píng)論，參與的積極性非常高昂。3.2收錄自己喜愛的英語信息。我讓學(xué)生把平時(shí)在報(bào)刊和影視中看到的英語小作文、小幽默、小故事等摘抄下來，存入專門的材料袋中。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)英語，將生活中可能看到的英語信息收集起來。如一些食品、用品上的英文商標(biāo)，服裝上的英文，商店招牌上的英文，都可以作為收錄的內(nèi)容，同時(shí)這些英文形式大都包含著優(yōu)秀的創(chuàng)意，富有創(chuàng)造性和審美性，對(duì)小學(xué)生有很大的吸引力。過一段時(shí)間，我就讓學(xué)生們拿出來展覽，當(dāng)學(xué)生看到自己感興趣的材料被別的同學(xué)圍觀和欣賞時(shí)，那種樂滋滋的感覺都寫在他們的臉上了。3.3撰寫英語活動(dòng)心得體會(huì)。我們常常開展一些英語活動(dòng)，如舉辦英語節(jié)、英語聯(lián)歡會(huì)及各類英語競賽，在活動(dòng)中，學(xué)生們都會(huì)有不同的感想和收獲，于是就要求他們?cè)谡J(rèn)真參與的同時(shí)，多觀察，多思考?；顒?dòng)結(jié)束后把自己的感想和收獲通過各種形式記錄下來，作為自己的學(xué)習(xí)心得，加上圖片、照片展示在班級(jí)的櫥窗里。這樣學(xué)生參與這些活動(dòng)的積極性就更高了。4用激勵(lì)性評(píng)價(jià)活動(dòng)提升學(xué)習(xí)自信心小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心主要還是來自外部的評(píng)價(jià)，激勵(lì)是教育最基本的功能，成長在充滿激勵(lì)氛圍的孩子，會(huì)不斷進(jìn)取。我的評(píng)語有：Cleverboy/girl。Verygood。Welldone,Pass。Wonderful…被贊揚(yáng)的同學(xué)看到全班同學(xué)對(duì)他拍手喊出這些評(píng)語時(shí)，都是神采奕奕。我還采用發(fā)放小貼紙等激勵(lì)手段。學(xué)生課后會(huì)互相評(píng)比書后的貼紙，你追我趕、不甘落后的局面逐漸形成?？傊?，在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式，充分發(fā)揮各種合作互動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。語文教育，作為一種母語教育，與培養(yǎng)國民的創(chuàng)新能力有著極其深刻的聯(lián)系。作為中華民族文化的瑰寶――歷史悠久、數(shù)量繁豐、內(nèi)涵豐富、歷久彌新的古典詩歌，其教學(xué)是語文創(chuàng)新教育的重要組成部分，它記載著中華民族精神文明的歷史，有著獨(dú)特的審美風(fēng)格和博大的精神力量，有利于培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操、愛國思想、審美情趣和健全人格。更有著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的優(yōu)越條件。[1]古人把自己的所見所聞、所思所感寫成詩歌。那么，我們?nèi)绾未┰綍r(shí)空去理解那些已經(jīng)流傳了千百年的詩歌的內(nèi)容和主旨呢？創(chuàng)新教育背景下的高中古典詩歌教學(xué)該如何實(shí)施呢？一、創(chuàng)設(shè)情境，營設(shè)創(chuàng)新氛圍課堂教學(xué)是創(chuàng)新教育實(shí)施的主渠道、主陣地。課前老師一定要準(zhǔn)備充分，多方搜集詩人和詩作的相關(guān)背景，整理相關(guān)視頻、音頻文件和圖片資料以及課件幻燈等。深入探究作者的生平和為人，全面了解他所生活的環(huán)境和時(shí)代，與作者成為心靈相通的好朋友。盡量利用現(xiàn)存的各種史傳材料和后人的評(píng)述，全面把握作者的心靈歷程和精神世界，把握作者一生的遭際、追求及理想、人格、品質(zhì)等，這既積淀了學(xué)生的語文功底，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，學(xué)習(xí)李清照的詞作時(shí)，可以讓學(xué)生觀看《百家講壇》中《宋詞十家之李清照》，把握李清照早期生活的情趣和心境，早期作品境界之優(yōu)美怡人，風(fēng)格之清新明快，以及晚年的孤寂凄苦境遇，這樣學(xué)生就會(huì)以全新的心境去理解《聲聲慢》深沉凝重、哀婉凄苦的詞風(fēng)。而課前化用梁衡先生“穿越亙古的畫面，我們仿佛看到一個(gè)被萬般愁緒困擾的孤獨(dú)而寂寥的身影，躑躅在蕭瑟秋風(fēng)里，徘徊于零落黃花處。一曲歌，兩杯酒，三行詩，千滴淚，萬種愁情――讓我們?nèi)绱说氖煜?。千古才女李易安，萬古愁心李清照！她憑借自己極高的藝術(shù)天賦，將漫天愁緒抽絲剝繭，然后細(xì)細(xì)紡織，化愁為美，創(chuàng)造出了這首讓人們永遠(yuǎn)享受無窮的詞作珍品――《聲聲慢》的導(dǎo)入語更給學(xué)生營設(shè)一個(gè)創(chuàng)新的氛圍。二、吟詠詩韻，“讀”占鰲頭葉圣陶先生稱之為“美讀”的感情朗讀，能夠使學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的同時(shí)受到感染和熏陶，能夠使抽象的文學(xué)符號(hào)折射出豐富的感情光芒。桐城派代表人物劉大?教人讀詩文要“因聲求氣”：“爛熟后，我之神氣即古人之神氣，古人之音節(jié)都在我喉吻間，合我喉吻者，便是與古人神氣音節(jié)相似處，久之自然鏗鏘發(fā)金石聲?！敝挥谐雎暲首x，我們才能體會(huì)到其中的節(jié)奏，由節(jié)奏而把握到文中的情感與氣韻。一篇文章作為一個(gè)閱讀對(duì)象的內(nèi)涵才有可能充分地展現(xiàn)出來。對(duì)于學(xué)生來講，只有讀，才能讀出韻味；只有讀，才能讀出作者的感情。通過聲情并茂的誦讀、吟詠，體味詩歌的思想感情。把握詩歌的情味、意味、韻味和美味?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“通過讀、品、賞析等方式，在提高學(xué)生古典詩歌閱讀能力的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的思維、創(chuàng)新、想象能力的策略，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效提升?！比⑿蕾p方法要新，創(chuàng)造接受新的教學(xué)方法教學(xué)方法上教師必須有創(chuàng)新意識(shí)。教師可以借鑒他人的甚至國外的一些可取的教學(xué)技法。我認(rèn)為：個(gè)性化的方法是首位的。這就像一位歌手，一味地模仿別人是沒有生命力的，屬于自己的東西才是根本。教師可以從詩歌的形式美或意境美或情感美中挖掘一些新東西，其中包括一些想象性的東西，這些東西是絕不雷同的，它就可以成為你的風(fēng)格。這些可能就是你最有吸引力的地方，也即你的魅力所在。例如對(duì)李商隱詩“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的理解，除表示“絲”的雙關(guān)所表現(xiàn)出來的堅(jiān)貞愛情，我們還可以引申到其它領(lǐng)域，甚至提出質(zhì)疑。對(duì)宋詞中三句各自表達(dá)情感世界的詩句：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”、“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”、“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，我們可以從做學(xué)問必須經(jīng)歷的三種境界作出新解：在困惑思索中尋找目標(biāo)，認(rèn)定目標(biāo)后永不回頭的追求與奮斗，苦苦追尋的有時(shí)來得意想不到。四、個(gè)性闡釋，鼓勵(lì)創(chuàng)新表達(dá)創(chuàng)新的終極追求就是能結(jié)合自己生活體驗(yàn)，自主賞析，合作探究，對(duì)詩歌進(jìn)行多元化的富有創(chuàng)意的解讀。即：融入體驗(yàn)，體會(huì)情趣，超越原意，推陳出新。給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間在鮮活的、靈動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)悟更多的經(jīng)典文化。感知能力、理解能力、想象能力、創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動(dòng)中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力。圣人孔子云：“不學(xué)詩，無以言。”中國古典詩歌，其知識(shí)之廣泛，包容之博大，內(nèi)涵之豐富，是任何一個(gè)民族都難以望其項(xiàng)背的。它不但是漢語言文字的典范和精華，更蘊(yùn)含著中華民族的精神和品格。[2]對(duì)不同的學(xué)生，不同的詩歌，不同的教師可以據(jù)自己的風(fēng)格，盡力發(fā)揮各自的特長，教出自己的特色，教育的目的不只是傳承，更是創(chuàng)新，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，從而達(dá)到學(xué)生思維創(chuàng)新、表達(dá)創(chuàng)新的境界。衛(wèi)星電視接收天線及安裝調(diào)試11、不為五斗米折腰。衛(wèi)星電視接收1衛(wèi)星電視接收天線及安裝調(diào)試衛(wèi)星電視接收天線及安裝調(diào)試2韓國天線狂人裝85個(gè)衛(wèi)星鍋可收看1500頻道韓國天線狂人裝85個(gè)衛(wèi)星鍋可收看1500頻道3概述1、衛(wèi)星電視廣播的特點(diǎn)(1)電波覆蓋面大,利用率高:衛(wèi)星電視廣播的覆蓋面積很大從理論上講,設(shè)置三顆間隔為120°的同步衛(wèi)星便可覆蓋全球(2)信號(hào)質(zhì)量穩(wěn)定,有利于改善接收質(zhì)量(3)信號(hào)容量大,電磁波能量利用率高(4)投資省,費(fèi)用低概述42、衛(wèi)星電視系統(tǒng)的組成中繼站接收電視廣播衛(wèi)星測控測控中心接收個(gè)體接收集體接收移動(dòng)式發(fā)射站(各發(fā)射分站)主發(fā)射站公寓集體接收車載式發(fā)射站發(fā)射2、衛(wèi)星電視系統(tǒng)的組成5衛(wèi)星電視系統(tǒng)包括地面上行發(fā)射控制系統(tǒng)、星載轉(zhuǎn)發(fā)系統(tǒng)和地面接收系統(tǒng)3部分步星行地雨站池而接收站接收站圖5-2-2衛(wèi)電視系絕示意圖(1)地面上行發(fā)射控制系統(tǒng)(2)星載發(fā)射系統(tǒng)衛(wèi)星電視系統(tǒng)包括地面上行發(fā)射控制系統(tǒng)、星載轉(zhuǎn)6(3)地面接收系統(tǒng)地面接收系統(tǒng)的任務(wù)是接收衛(wèi)星電視廣播信號(hào),主要由天線(拋物面天線),高頻頭和衛(wèi)星接收機(jī)組成。恒操聲放大/查頻器視閉路電視抽物大能(3)地面接收系統(tǒng)73、衛(wèi)星電視廣播頻段及容量衛(wèi)星電視廣播主要使用SHF頻段(3~30GHz),其中亞洲地區(qū)主要使用C波段(3.7~42GHz),地面接收口徑約3-4.5m以上。每個(gè)波段寬度為500MHz和Ku波段(117~122GHz、122~127GHz),使用小口徑0.5左右的天線就可以接受150套優(yōu)質(zhì)的電視節(jié)目。每個(gè)波段寬度為800MHZ與C波段相比,Ku波段的優(yōu)點(diǎn)有:1)接收天線的口徑較小,這是因?yàn)镵u波段的波長短,在口面效率和增益相同的條件下,Ku波段使用的天線口徑可以是C波段天線口徑的1/3,天線方面的成本就低了2)Ku波段的地面場強(qiáng)較高,由于Ku波段轉(zhuǎn)發(fā)器的功率比C波段轉(zhuǎn)發(fā)器功率大得多,其等效全向輻射功率就大3)可用頻帶較寬,C波段的頻率范圍是3.7-4.2MHz,帶寬是500MHz。而Ku波段的帶寬達(dá)800MHz,可利用性高4)由于頻率高,各種電波對(duì)它的干擾較小3、衛(wèi)星電視廣播頻段及容量84、我國衛(wèi)星電視廣播現(xiàn)狀我國從1985年9月開始進(jìn)行衛(wèi)星電視廣播,除國家教育衛(wèi)星電視外,目前我國廣播電視節(jié)目共使用了11顆通信衛(wèi)星(亞太1A、亞洲2號(hào)、亞洲3號(hào)、鑫諾1號(hào)、亞太2R、泛美2號(hào)、泛美3號(hào)、泛美4號(hào)、泛美5號(hào)、銀河3R和熱鳥3號(hào))的27個(gè)轉(zhuǎn)發(fā)器(其中Ku頻段11個(gè),C頻段16個(gè))。目前,我國已建成的廣播電視衛(wèi)星地球站共31座我國廣播電視人口覆蓋率已由68.3%和68,4%上升為1998年底的88.2%和89%?！?、我國衛(wèi)星電視廣播現(xiàn)狀9二、衛(wèi)星電視接收硬件設(shè)備1、接收機(jī)EVA二、衛(wèi)星電視接收硬件設(shè)備10現(xiàn)在基本上都是數(shù)字的了。種類很多,牌子也不少,但分類基本就4種:a、免費(fèi)機(jī)器(只能收免費(fèi)節(jié)目,鎖碼頻道收不到)b、插卡數(shù)字機(jī)(配合卡,可以收看鎖碼頻道)C、電腦衛(wèi)星卡(需要電腦支持,用軟件解部分鎖碼頻道)d、模塊機(jī)(價(jià)格稍貴,需要模塊和卡)接收機(jī)的按鈕與接口開關(guān)(背面)、菜單鍵、上下鍵、左右鍵、退出鍵等背面有LNB接口、視頻、立體聲接口有數(shù)據(jù)信號(hào)接口,可接到計(jì)算機(jī)。面板有信號(hào)強(qiáng)弱顯示燈和頻道顯示。全部功能均可實(shí)現(xiàn)遙控?，F(xiàn)在基本上都是數(shù)字的了。種類很多,牌子也不少,但分11衛(wèi)星電視接收天線及安裝調(diào)試課件12衛(wèi)星電視接收天線及安裝調(diào)試課件13衛(wèi)星電視接收天線及安裝調(diào)試課件14衛(wèi)星電視接收天線及安裝調(diào)試課件15衛(wèi)星電視接收天線及安裝調(diào)試課件16衛(wèi)星電視接收天線及安裝調(diào)試課件17衛(wèi)星電視接收天線及安裝調(diào)試課件18衛(wèi)星電視接收天線及安裝調(diào)試課件19衛(wèi)星電視接收天線及安裝調(diào)試課件20衛(wèi)星電視接收天線及安裝調(diào)試課件21衛(wèi)星電視接收天線及安裝調(diào)試課件22衛(wèi)星電視接收天線及安裝調(diào)試課件23衛(wèi)星電視接收天線及安裝調(diào)試課件24衛(wèi)星電視接收天線及安裝調(diào)試課件25衛(wèi)星電視接收天線及安裝調(diào)試課件26衛(wèi)星電視接收天線及安裝調(diào)試課件27衛(wèi)星電視接收天線及安裝調(diào)試課件28衛(wèi)星電視接收天線及安裝調(diào)試課件29衛(wèi)星電視接收天線及安裝調(diào)試課件30衛(wèi)星電視接收天線及安裝調(diào)試課件31衛(wèi)星電視接收天線及安裝調(diào)試課件32衛(wèi)星電視接收天線及安裝調(diào)試課件33衛(wèi)星電視接收天線及安裝調(diào)試課件34衛(wèi)星電視接收天線及安裝調(diào)試課件35衛(wèi)星電視接收天線及安裝調(diào)試課件36衛(wèi)星電視接收天線及安裝調(diào)試課件37衛(wèi)星電視接收天線及安裝調(diào)試課件38衛(wèi)星電視接收天線及安裝調(diào)試課件39謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。——孫洙

50、誰和我一樣用功，誰就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?0衛(wèi)星電視接收天線及安裝調(diào)試11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。衛(wèi)星電視接收天線及安裝調(diào)試衛(wèi)星電視接收天線及安裝調(diào)試11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。衛(wèi)星電視接收天線及安裝調(diào)試韓國天線狂人裝85個(gè)衛(wèi)星鍋可收看1500頻道1巧妙劃分小組，引發(fā)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)小組根據(jù)課堂需要合理劃分，每周都有調(diào)整，每周都有變化，有時(shí)按學(xué)習(xí)成績的不同層次組合在一起，讓他們優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互相幫助，尖子生在幫助后進(jìn)生的同時(shí)也提高了自己，后進(jìn)生也能不斷進(jìn)步；有時(shí)根據(jù)英語對(duì)話中男女角色的需要，就要求男女生合理搭配，男女生各自扮演好自己的角色營造語境氛圍，達(dá)到互相促進(jìn)的目的；有時(shí)讓學(xué)生自由組合，充分展示自我達(dá)到英語交際的目的。其次，小組的名稱可根據(jù)課本的內(nèi)容而取名，例如學(xué)習(xí)動(dòng)物時(shí)，就以動(dòng)物“tiger,lion,monkey,elephant,panda”單詞來命名，學(xué)習(xí)季節(jié)時(shí)就以“spring,summer,autumn,winter”單詞來命名等?？傊瑒澐中〗M的形式靈活多樣，既要有合理性又要有科學(xué)性，只有靈活多樣的小組劃分，才能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，也才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣我發(fā)現(xiàn)他們一般都比較喜歡在模擬的情景中扮演角色，通過角色扮演，他們可以把自己對(duì)生活的感悟和期望以模擬的方式表達(dá)出來，從中獲得滿足。因此，巧妙的創(chuàng)設(shè)情景，既可以克服非母語教學(xué)的缺陷，又可以利用好小學(xué)生這種樂于角色扮演的動(dòng)力，從而使教學(xué)活動(dòng)更為有效。例如，教材中的情境，我力爭較真實(shí)再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的環(huán)境，如教“What’syourname?Howoldareyou?”時(shí)，情境有“小歌手大賽報(bào)到處”、“迷路的小孩子與警察”、“結(jié)識(shí)新朋友”、“醫(yī)生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語境，使學(xué)生樂于參與，到講臺(tái)上鍛煉英語表達(dá)能力、膽量。生活中點(diǎn)滴能隨機(jī)運(yùn)用英語之處，我都不放過，如師生早晚問好、道謝、道別等，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用Hello、Morning、thankyou、Youarewelcome、Seeyou、Goodbye……與我交流。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語。通過這樣的模擬情景，不僅滿足了學(xué)生角色扮演的心理需要，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還很好地完成了教學(xué)效果，一舉兩得。3在個(gè)性展示活動(dòng)中激發(fā)參與熱情每個(gè)人都有展示自己從而獲得別人認(rèn)可的的愿望，這一點(diǎn)在小學(xué)生身上體現(xiàn)得更充分。因此我利用一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)，用個(gè)性化的方式展示自己，學(xué)生都很樂意參與這些活動(dòng)，學(xué)習(xí)的積極性提高了。我在實(shí)踐中主要嘗試以下幾種方式：3.1讓學(xué)生親手制作富有個(gè)性的作品。小學(xué)英語課本中許多內(nèi)容都是緊密聯(lián)系學(xué)生生活的，選擇的話題也是以小學(xué)生的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，都是學(xué)生的身邊人、身邊事，所以便可以圍繞這些內(nèi)容設(shè)計(jì)搞一些個(gè)性化的活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)自我介紹這一單元后，讓學(xué)生為自己設(shè)計(jì)一張名片，內(nèi)容包括Name、Age、School、Class、Telephonenumber、Familymember等等，學(xué)生接到任務(wù)后都興致勃勃地忙開了，設(shè)計(jì)好的名片各具特色，有的貼上了漂亮的圖畫，有的用自己設(shè)計(jì)的英文字體來書寫……面對(duì)各自設(shè)計(jì)的名片，同學(xué)們還饒有興趣地互相觀看、評(píng)論，參與的積極性非常高昂。3.2收錄自己喜愛的英語信息。我讓學(xué)生把平時(shí)在報(bào)刊和影視中看到的英語小作文、小幽默、小故事等摘抄下來，存入專門的材料袋中。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)英語，將生活中可能看到的英語信息收集起來。如一些食品、用品上的英文商標(biāo)，服裝上的英文，商店招牌上的英文，都可以作為收錄的內(nèi)容，同時(shí)這些英文形式大都包含著優(yōu)秀的創(chuàng)意，富有創(chuàng)造性和審美性，對(duì)小學(xué)生有很大的吸引力。過一段時(shí)間，我就讓學(xué)生們拿出來展覽，當(dāng)學(xué)生看到自己感興趣的材料被別的同學(xué)圍觀和欣賞時(shí)，那種樂滋滋的感覺都寫在他們的臉上了。3.3撰寫英語活動(dòng)心得體會(huì)。我們常常開展一些英語活動(dòng)，如舉辦英語節(jié)、英語聯(lián)歡會(huì)及各類英語競賽，在活動(dòng)中，學(xué)生們都會(huì)有不同的感想和收獲，于是就要求他們?cè)谡J(rèn)真參與的同時(shí)，多觀察，多思考?；顒?dòng)結(jié)束后把自己的感想和收獲通過各種形式記錄下來，作為自己的學(xué)習(xí)心得，加上圖片、照片展示在班級(jí)的櫥窗里。這樣學(xué)生參與這些活動(dòng)的積極性就更高了。4用激勵(lì)性評(píng)價(jià)活動(dòng)提升學(xué)習(xí)自信心小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心主要還是來自外部的評(píng)價(jià)，激勵(lì)是教育最基本的功能，成長在充滿激勵(lì)氛圍的孩子，會(huì)不斷進(jìn)取。我的評(píng)語有：Cleverboy/girl。Verygood。Welldone,Pass。Wonderful…被贊揚(yáng)的同學(xué)看到全班同學(xué)對(duì)他拍手喊出這些評(píng)語時(shí)，都是神采奕奕。我還采用發(fā)放小貼紙等激勵(lì)手段。學(xué)生課后會(huì)互相評(píng)比書后的貼紙，你追我趕、不甘落后的局面逐漸形成?？傊?，在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式，充分發(fā)揮各種合作互動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。語文教育，作為一種母語教育，與培養(yǎng)國民的創(chuàng)新能力有著極其深刻的聯(lián)系。作為中華民族文化的瑰寶――歷史悠久、數(shù)量繁豐、內(nèi)涵豐富、歷久彌新的古典詩歌，其教學(xué)是語文創(chuàng)新教育的重要組成部分，它記載著中華民族精神文明的歷史，有著獨(dú)特的審美風(fēng)格和博大的精神力量，有利于培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操、愛國思想、審美情趣和健全人格。更有著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的優(yōu)越條件。[1]古人把自己的所見所聞、所思所感寫成詩歌。那么，我們?nèi)绾未┰綍r(shí)空去理解那些已經(jīng)流傳了千百年的詩歌的內(nèi)容和主旨呢？創(chuàng)新教育背景下的高中古典詩歌教學(xué)該如何實(shí)施呢？一、創(chuàng)設(shè)情境，營設(shè)創(chuàng)新氛圍課堂教學(xué)是創(chuàng)新教育實(shí)施的主渠道、主陣地。課前老師一定要準(zhǔn)備充分，多方搜集詩人和詩作的相關(guān)背景，整理相關(guān)視頻、音頻文件和圖片資料以及課件幻燈等。深入探究作者的生平和為人，全面了解他所生活的環(huán)境和時(shí)代，與作者成為心靈相通的好朋友。盡量利用現(xiàn)存的各種史傳材料和后人的評(píng)述，全面把握作者的心靈歷程和精神世界，把握作者一生的遭際、追求及理想、人格、品質(zhì)等，這既積淀了學(xué)生的語文功底，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，學(xué)習(xí)李清照的詞作時(shí)，可以讓學(xué)生觀看《百家講壇》中《宋詞十家之李清照》，把握李清照早期生活的情趣和心境，早期作品境界之優(yōu)美怡人，風(fēng)格之清新明快，以及晚年的孤寂凄苦境遇，這樣學(xué)生就會(huì)以全新的心境去理解《聲聲慢》深沉凝重、哀婉凄苦的詞風(fēng)。而課前化用梁衡先生“穿越亙古的畫面，我們仿佛看到一個(gè)被萬般愁緒困擾的孤獨(dú)而寂寥的身影，躑躅在蕭瑟秋風(fēng)里，徘徊于零落黃花處。一曲歌，兩杯酒，三行詩，千滴淚，萬種愁情――讓我們?nèi)绱说氖煜?。千古才女李易安，萬古愁心李清照！她憑借自己極高的藝術(shù)天賦，將漫天愁緒抽絲剝繭，然后細(xì)細(xì)紡織，化愁為美，創(chuàng)造出了這首讓人們永遠(yuǎn)享受無窮的詞作珍品――《聲聲慢》的導(dǎo)入語更給學(xué)生營設(shè)一個(gè)創(chuàng)新的氛圍。二、吟詠詩韻，“讀”占鰲頭葉圣陶先生稱之為“美讀”的感情朗讀，能夠使學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的同時(shí)受到感染和熏陶，能夠使抽象的文學(xué)符號(hào)折射出豐富的感情光芒。桐城派代表人物劉大?教人讀詩文要“因聲求氣”：“爛熟后，我之神氣即古人之神氣，古人之音節(jié)都在我喉吻間，合我喉吻者，便是與古人神氣音節(jié)相似處，久之自然鏗鏘發(fā)金石聲。”只有出聲朗讀，我們才能體會(huì)到其中的節(jié)奏，由節(jié)奏而把握到文中的情感與氣韻。一篇文章作為一個(gè)閱讀對(duì)象的內(nèi)涵才有可能充分地展現(xiàn)出來。對(duì)于學(xué)生來講，只有讀，才能讀出韻味；只有讀，才能讀出作者的感情。通過聲情并茂的誦讀、吟詠，體味詩歌的思想感情。把握詩歌的情味、意味、韻味和美味?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“通過讀、品、賞析等方式，在提高學(xué)生古典詩歌閱讀能力的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的思維、創(chuàng)新、想象能力的策略，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效提升?！比?、欣賞方法要新，創(chuàng)造接受新的教學(xué)方法教學(xué)方法上教師必須有創(chuàng)新意識(shí)。教師可以借鑒他人的甚至國外的一些可取的教學(xué)技法。我認(rèn)為：個(gè)性化的方法是首位的。這就像一位歌手，一味地模仿別人是沒有生命力的，屬于自己的東西才是根本。教師可以從詩歌的形式美或意境美或情感美中挖掘一些新東西，其中包括一些想象性的東西，這些東西是絕不雷同的，它就可以成為你的風(fēng)格。這些可能就是你最有吸引力的地方，也即你的魅力所在。例如對(duì)李商隱詩“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的理解，除表示“絲”的雙關(guān)所表現(xiàn)出來的堅(jiān)貞愛情，我們還可以引申到其它領(lǐng)域，甚至提出質(zhì)疑。對(duì)宋詞中三句各自表達(dá)情感世界的詩句：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”、“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”、“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，我們可以從做學(xué)問必須經(jīng)歷的三種境界作出新解：在困惑思索中尋找目標(biāo)，認(rèn)定目標(biāo)后永不回頭的追求與奮斗，苦苦追尋的有時(shí)來得意想不到。四、個(gè)性闡釋，鼓勵(lì)創(chuàng)新表達(dá)創(chuàng)新的終極追求就是能結(jié)合自己生活體驗(yàn)，自主賞析，合作探究，對(duì)詩歌進(jìn)行多元化的富有創(chuàng)意的解讀。即：融入體驗(yàn)，體會(huì)情趣，超越原意，推陳出新。給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間在鮮活的、靈動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)悟更多的經(jīng)典文化。感知能力、理解能力、想象能力、創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動(dòng)中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力。圣人孔子云：“不學(xué)詩，無以言?！敝袊诺湓姼?，其知識(shí)之廣泛，包容之博大，內(nèi)涵之豐富，是任何一個(gè)民族都難以望其項(xiàng)背的。它不但是漢語言文字的典范和精華，更蘊(yùn)含著中華民族的精神和品格。[2]對(duì)不同的學(xué)生，不同的詩歌，不同的教師可以據(jù)自己的風(fēng)格，盡力發(fā)揮各自的特長，教出自己的特色，教育的目的不只是傳承，更是創(chuàng)新，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，從而達(dá)到學(xué)生思維創(chuàng)新、表達(dá)創(chuàng)新的境界。衛(wèi)星電視接收天線及安裝調(diào)試11、不為五斗米折腰。衛(wèi)星電視接收41衛(wèi)星電視接收天線及安裝調(diào)試衛(wèi)星電視接收天線及安裝調(diào)試42韓國天線狂人裝85個(gè)衛(wèi)星鍋可收看1500頻道韓國天線狂人裝85個(gè)衛(wèi)星鍋可收看1500頻道43概述1、衛(wèi)星電視廣播的特點(diǎn)(1)電波覆蓋面大,利用率高:衛(wèi)星電視廣播的覆蓋面積很大從理論上講,設(shè)置三顆間隔為120°的同步衛(wèi)星便可覆蓋全球(2)信號(hào)質(zhì)量穩(wěn)定,有利于改善接收質(zhì)量(3)信號(hào)容量大,電磁波能量利用率高(4)投資省,費(fèi)用低概述442、衛(wèi)星電視系統(tǒng)的組成中繼站接收電視廣播衛(wèi)星測控測控中心接收個(gè)體接收集體接收移動(dòng)式發(fā)射站(各發(fā)射分站)主發(fā)射站公寓集體接收車載式發(fā)射站發(fā)射2、衛(wèi)星電視系統(tǒng)的組成45衛(wèi)星電視系統(tǒng)包括地面上行發(fā)射控制系統(tǒng)、星載轉(zhuǎn)發(fā)系統(tǒng)和地面接收系統(tǒng)3部分步星行地雨站池而接收站接收站圖5-2-2衛(wèi)電視系絕示意圖(1)地面上行發(fā)射控制系統(tǒng)(2)星載發(fā)射系統(tǒng)衛(wèi)星電視系統(tǒng)包括地面上行發(fā)射控制系統(tǒng)、星載轉(zhuǎn)46(3)地面接收系統(tǒng)地面接收系統(tǒng)的任務(wù)是接收衛(wèi)星電視廣播信號(hào),主要由天線(拋物面天線),高頻頭和衛(wèi)星接收機(jī)組成。恒操聲放大/查頻器視閉路電視抽物大能(3)地面接收系統(tǒng)473、衛(wèi)星電視廣播頻段及容量衛(wèi)星電視廣播主要使用SHF頻段(3~30GHz),其中亞洲地區(qū)主要使用C波段(3.7~42GHz),地面接收口徑約3-4.5m以上。每個(gè)波段寬度為500MHz和Ku波段(117~122GHz、122~127GHz),使用小口徑0.5左右的天線就可以接受150套優(yōu)質(zhì)的電視節(jié)目。每個(gè)波段寬度為800MHZ與C波段相比,Ku波段的優(yōu)點(diǎn)有:1)接收天線的口徑較小,這是因?yàn)镵u波段的波長短,在口面效率和增益相同的條件下,Ku波段使用的天線口徑可以是C波段天線口徑的1/3,天線方面的成本就低了2)Ku波段的地面場強(qiáng)較高,由于Ku波段轉(zhuǎn)發(fā)器的功率比C波段轉(zhuǎn)發(fā)器功率大得多,其等效全向輻射功率就大3)可用頻帶較寬,C波段的頻率范圍是3.7-4.2MHz,帶寬是500MHz。而Ku波段的帶寬達(dá)800MHz,可利用性高4)由于頻率高,